ESQUEMA CORPORAL La importancia del esquema corporal ha sido puesta de manifiesto por la mayora de los autores, como el resultado

y requisito de una ajustada relacin entre el indi viduo y su medio, apoyndose en los datos sensoriales de su propio cuerpo (sensaci ones interoceptivas) y los que provienen del mundo exterior (sensaciones exteroc eptivas). La estructuracin del esquema corporal se produce por el desarrollo e in corporacin progresiva de elementos corporales complementados con las percepciones y experiencias del mundo exterior. El conocimiento y dominio del cuerpo, es la base sobre la que el nio construye todos sus aprendizajes. Le Boulch: El conocimiento inmediato y continuo que nosotros tenemos de nuestro c uerpo en estado esttico o movimiento, en relacin con sus diferentes partes y sobre todo en relacin con el espacio y los objetos que nos rodean. Coste: El resultado de la experiencia del cuerpo de la que el individuo tomo poco a poco conciencia, y la forma de relacionarse con el medio, con sus propias pos ibilidades. Legido: Imagen tridimensional en reposo y en movimiento que el individuo tiene de los segmentos de su cuerpo. WALLON: Es el ncleo de de todas las posibilidades de nuestro cuerpo, de nuestras v ivencias y de las relaciones del sujeto con el entorno. VAYER: Organizacin de las sensaciones relativas a su propio cuerpo en relacin con os datos del mundo exterior. LE BOULCH: Es la intuicin global o conocimiento inmediato que nosotros tenemos de nuestro cuerpo, ya sea en reposo o en movimiento, en relacin a sus diferentes par tes y, sobre todo, en relacin con el espacio y objetos que nos rodean. SERRA, E: Es la toma de conocimiento que tiene cada cual de cuerpo en reposo o en movimiento, teniendo conciencia de sus posibilidades y limitaciones DE LIVRE y STAES (1992) introducen dentro del concepto de Esquema Corporal estos elementos: Nuestros lmites en el espacio (morfologa) Nuestras posibilidades motrices (rapidez, agilidad) Nuestras posibilidades de expresin a travs del cuerpo. Las percepciones de las diferentes partes del cuerpo. El conocimiento verbal de los diferentes elementos corporales. Las posibilidades de representacin que tenemos de nuestro propio cuerpo (de forma mental o grfica).

La elaboracin del esquema corporal, va a seguir las leyes de la maduracin nerviosa , que se mencionan a continuacin: Ley cefalocaudal: el desarrollo se extiende a travs del cuerpo desde la cabeza a las extremidades. Ley proximodistal: el desarrollo procede desde el centro hacia la periferia, a p artir del eje central del cuerpo. La evolucin del esquema corporal, va a estar determinada por unas etapas bien car acterizadas, las cuales se van a condicionar y apoyar unas en otras. La de movimientos reflejos, (nacimiento hasta el mes 3 ): la conciencia corporal d el nio(a) se reduce a la zona oral y a los datos que recoge espontneamente de su c uerpo a travs de las sensaciones propioceptivas. La sensomotora, (del 4 mes al ao): se inicia un inters del nio(a) por una parte d u cuerpo, la mano. El nio pone en relacin una parte de s mismo con la vista. Sigue siendo importante el conocimiento del cuerpo, a travs de los datos propioceptivos . La piel, es transmisora de mensajes cinestsicos y articulares, que la madre com unica al nio(a) cuando lo mece, lo lava o lo viste. Hacia el 5 mes reconoce su ima gen en el espejo. A partir de los 6 meses puede ejercer su accin en el espacio prx imo. Hacia el 9 mes comienza a distinguir sus manos de los objetos que coge. La c onciencia del cuerpo va a organizarse poco a poco, gracias a la actividad motriz , al dolor y a las representaciones visuales. La perceptivo-motora, (desde 1 a 2 aos): la madurez de las estructuras nerviosas y la propia actividad del nio(a) irn perfilando una buena conciencia corporal. Ser

entre los 18 meses y los 2 aos cuando se formen las primeras imgenes mentales, sie ndo ste el momento en que se pueda decir que existe una imagen corporal. La proyeccin simblica y representacin, (de 2 a 11 aos): durante esta etapa se ir iriendo progresivamente la conciencia corporal. A partir de los 5 aos se pasar de un estado global a uno de diferenciacin y anlisis. Entre los 5 y 8 aos, el nio(a) ir adquiriendo conciencia clara de su cuerpo a nivel representativo, aunque este co nocimiento sea dinmico y sujeto a cambios. Tambin cabe destacar las concepciones de diferentes autores que hacen mencin de la evolucin cronolgica del esquema corporal, tal como: Vayer:

1 -Hasta los dos aos: maternal. El nio pasa de los primeros reflejos a la marcha y as primeras coordinaciones. 2 -De 2 a 5 aos: global. Conocimiento y utilizacin del cuerpo cada vez ms precisa elacin con el adulto. 3 -De 5 a 7 aos: transicin. Diferenciacin y anlisis del cuerpo. Independencia de razos. Conocimiento derecha-izquierda. 4 -De 7 a 11 aos: elaboracin definitiva del esquema corporal. Relajacin global. Tr posicin del conocimiento de s al conocimiento de los dems. Le Boulch: 1 - Etapa del cuerpo vivido. (Hasta los 3 aos). Todo un comportamiento global. Co nquista del esqueleto de su Yo, a travs de la experiencia global y de la relacin c on el adulto. 2 - Etapa de discriminacin perceptiva. (De 3 a 7 aos). Desarrollo progresivo de la rientacin del esquema corporal. Al final el nio es capaz de dirigir su atencin sobr e la totalidad de su cuerpo y sobre cada uno de los segmentos corporales. 3 - Etapa del cuerpo representado. (De 7 a 12 aos).Se consigue una independencia (f uncional y segmentaria global) y autoevaluacin de los segmentos. Se tienen medio s para conquistar su propia autonoma. Ajuriaguerra: 1 - Hasta los 3 aos. Nivel del cuerpo vivenciado. No existe diferencia entre lo af ectivo y lo cognitivo. Se dan dos procesos fundamentales para la maduracin del nio : la marcha y el lenguaje. 2 - De 3 a 7 aos. Nivel de discriminacin perceptiva. Tres apartados: Perfeccionamiento de la motricidad global. Evolucin de la percepcin del propio cuerpo. Acceso al espacio orientado. 3 - De 7 a 12 aos. Nivel de la representacin mental del propio cuerpo. Evolucin de inteligencia, interpretacin neuroafectiva y estructuracin espacio-temporal. EDUCACIN DEL ESQUEMA CORPORAL: El esquema corporal es elaborado a partir de: Conocimiento del propio cuerpo. Desarrollo de las capacidades perceptivomotoras. Desarrollo de la lateralidad Evolucin del esquema corporal Tras revisar las aportaciones de Piaget (1975) y Ajuriaguerra (1991) resumim os que la evolucin del esquema corporal se estructura en los siguientes periodos: Periodo sensoriomotor (0-2 aos): a esta etapa se le conoce como etapa figurativa o nivel del cuerpo vivenciado: El nio pasa de los primeros reflejos a la marcha y a las primeras coordinaciones, para conseguir al final de la misma una imagen dif usa de su propio cuerpo. Aparece tambin el lenguaje. Periodo preoperatorio (2-8 aos): conocida como etapa representativa o nivel de dis criminacin perceptiva: el nio utiliza su cuerpo de un modo cada vez ms preciso, perf ecciona su motricidad global, percepcin corporal y espacial, se da la afirmacin de finitiva de la lateralidad y empieza a reconocer su derecha y su izquierda. Periodo de operaciones concretas (8-12 aos): conocida como etapa operativa o nivel de la representacin mental del propio cuerpo: Independencia segmentaria, posibili

dades de relajacin a nivel global y segmentario, representacin mental del propio c uerpo, mayor inteligencia TRASTORNOS DEL ESQUEMA CORPORAL Los problemas que pueden plantearse por una mala estructuracin del Esquema Corporal pueden dar lugar a dficit en la relacin ni@-mundo exterior, manifestndose e n: Dficits motricos: torpeza, lentitud, descoordinacin, mala lateralizacin. Dficits perceptivo: dficits de organizacin espacial y estructuracin espaciotempor coordinacin visomotora. Dficits afectivos: inseguridad, baja autoestima, insociabilidad. En el plano esco lar, la mayora de los trastornos que se producen en la toma de conciencia del esq uema corporal, se traducen en problemas relacionados con el aprendizaje de las tc nicas instrumentales (lectura, escritura y clculo).