PLANO DE AO

NOME DA ALUNA: Ins de Almeida Martins

1. DADOS DE IDENTIFICAO Instituio: CAIC/ UNESCO Disciplina: Educao Fsica Docente: Ins Turno: Matutino Durao: Durante todo o ano letivo Quantidade de alunos: alunos. Faixa etria: 09 a 15 anos de idade Realidade socioeconmica: A escola est situada numa comunidade carente e, em funo de questes de ordem social e econmica, expressivo o nmero de alunos com deficincia sem atividades fsicas direcionadas e especificas.

2. JUSTIFICATIVA Sabe-se que a prtica de atividades fsicas oferece aos seres humanos benefcios para a sade e o bem-estar. Os alunos com necessidades de educao especial sempre encontraram obstculos para se sentirem ou estarem envolvidos, de fato, nas atividades de educao fsica devido falta de aes voltadas para a educao inclusiva. Sendo assim, os alunos podero desenvolver qualquer ao pedaggica que lhes sejam apresentadas. A Educao Fsica, como uma das disciplinas do currculo que contribui para desmistificar o preconceito diversidade e fazer a incluso, atravs de vivncias psicomotoras e scio-culturais, pode contribuir, no sentido de proporcionar o reconhecimento das potencialidades e a ampliao das possibilidades corpreas dos alunos. Este plano de ao favorece a incluso na unidade escolar preparando seu ambiente de forma que sejam respeitadas e atendidas as necessidades de todos os alunos, especialmente os alunos com deficincia. Diante disso, percebe-se que a educao fsica ir atender suas especificidades. Portanto justifica-se neste plano de ao que todos tenham uma prtica esportiva, ldica e recreativa, visando uma melhoria na qualidade de vida.

3. OBJETIVO GERAL Este plano de ao tem como objetivo geral proporcionar a prtica esportiva, ldica, recreativa e social atravs da dana, Esporte, brincadeiras e jogos, afim de que todos os alunos e, em especial queles com necessidades educacionais especiais estabeleam relaes diretas com os contedos em sua vida diria construindo valores sociais estabelecidos.

4. OBJETIVO ESPECFICO Para os objetivos especficos, prope-se que os alunos se adaptem, socializem-se identifiquem, relacionem e associem atravs de gesticulao, verbalizao, ritmos musicais, eventos festivos, deslocamento, alongamento brincadeiras e jogos interativos, as praticas de sua realidade social na comunidade, na escola em sua vida familiar.

5. CONTEDOS/CRONOGRAMA Contedo Segunda-feira Quarta-feira Sexta-feira

ESPORTE Coletivo Individual

ESPORTE Atividades prdesportivas com fundamentos e regras adaptadas.

JOGOS E BRINCADEIRAS

DANA Atividades de

Brinquedos, jogos e criao e brincadeiras com e sem materiais alternativos. Construo dos Brinquedos. Disposio e movimentao bsica dos jogos de tabuleiro. adaptadas Movimentos de experimentao corporal (seqncia de movimentos)

JOGOS E BRINCADEIRAS Jogos e brincadeiras populares Brincadeiras e cantigas de roda Jogos de tabuleiro Jogos cooperativos

Fundamentos bsicos.

DANA Danas folclricas Danas de rua Danas criativas

6. RECURSOS MATERIAIS Alm da instalao esportiva (quadra), sero utilizados os seguintes materiais: Apito, Bolas variadas, Elstico, rede para vlei, rede para futebol, Cones, Cordas, Arcos, Pinos, Jornais, CDs, Som e DVDs.

7. SITUAO DIDTICA Organizar o espao com os materiais e recursos tericos e mitolgicos para facilitar as relaes que levem a uma melhor apreenso do conhecimento possibilitando a melhor e mais fcil apropriao significativa dos contedos tratados e dos valores que esto intrnsecos a cada um deles. Para tanto ser feito exposio tericoprtica do contedo a ser tratado em cada aula com o resgate, a cada incio de aula do conhecimento dos alunos a cerca dos referidos temas; Adequao de linguagem acessvel ao nvel de conhecimento dos alunos, evitando o mximo possvel o exagero de informaes; Buscar sempre, atravs de estmulos positivos e motivadores, a participao de todos nas atividades propostas, respeitando sempre suas limitaes; Oportunizar aos alunos para que estes identifiquem as possveis diferenas e semelhanas dos contedos apresentados; Estimular, em alguns momentos da aula, a autonomia dos alunos para que estes possam mostrar seu conhecimento a cerca da atividade proposta; Durante a execuo das atividades, sempre que possvel enfatizar outros conhecimentos relacionados quela atividade como cor, forma, tamanho de objetos, posicionamentos, direo, que estimulem sua aprendizagem cognitiva; Ao final de cada aula, estimular os alunos para que possam fazer uma recapitulao ou resgate da atividade que fora executada.

8. AVALIAO O que se busca no processo avaliativo com os alunos so, primeiramente, a participao e a integrao de todos durante a aula, seja essa participao parcial ou integral, dada s limitaes individuais de alguns alunos. A partir da, conduzi-los a uma aprendizagem dos contedos, sendo esta verificada atravs da participao e do envolvimento dos alunos, da identificao, por meio de gestos e verbalizaes, das principais caractersticas da atividade proposta e tambm do reconhecimento das semelhanas e diferenas entre os contedos tratados. Espera-se ainda, que o aluno conhea no esporte diferentes regras adaptadas. Conhea brinquedos e brincadeiras, bem como, experincia e vivencia, ou seja, aproprie-se efetivamente das diferentes formas de jogar; Reconhea as possibilidades de vivenciar o ldico a partir da construo de brinquedos com materiais alternativos. Conhecimento sobre a origem e alguns significados (msticos, religiosos, entre outros) das diferentes danas; Experimentao, criao e adaptao tanto das cantigas de rodas quanto de diferentes seqencias de movimentos

9. BIBLIOGRAFIA CADERNOS DE EDUCAO. Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional LDBEN CNTE: 2. ED, N. 3, mar.1997 FERREIRA, Eliana Lcia (Org.). Atividade fsica para pessoas com deficincia e incluso escolar. Niteri: Intertexto, 2010. V. 1 FERREIRA, Eliana Lcia (Org.). Atividade fsica para pessoas com deficincia e incluso escolar. Niteri: Intertexto, 2010. V. 2 FERREIRA, Eliana Lcia (Org.). Atividade fsica para pessoas com deficincia e incluso escolar. Niteri: Intertexto, 2010. V. 3 FERREIRA, Eliana Lcia (Org.). Atividade fsica para pessoas com deficincia e incluso escolar. Niteri: Intertexto, 2010. V. 4 FERREIRA, Eliana Lcia (Org.). Atividade fsica para pessoas com deficincia e incluso escolar. Niteri: Intertexto, 2010. V. 5 FERREIRA, Eliana Lcia (Org.). Atividade fsica para pessoas com deficincia e incluso escolar. Niteri: Intertexto, 2010. V. 6