Sumrio Noes de tica e Cidadania tica ....................................................................................................................................... 3 O que cidadania? O que ser cidado? ............................................................................. 3 O que direito?

to? Quais os direitos estabelecidos pela Constituio Federal ........................ 4 O que dever? ...................................................................................................................... 4 Quais os principais deveres do cidado? .............................................................................. 5 O voto .................................................................................................................................... 5 O pagamento de impostos .................................................................................................... 5 O servio militar..................................................................................................................... 5 Documentos indispensveis s pessoas ................................................................................ 6 Carteira de identidade.................................................................................................... 6 Cadastro de Pessoas Fsicas (CPF) .................................................................................. 6 A Carteira de trabalho .................................................................................................... 6 O homem e a sociedade ........................................................................................................ 6 Os valores e nossas relaes ................................................................................................. 7 Direitos humanos e deveres sociais ...................................................................................... 8 As polticas sociais do governo................................................................................................. 10 Mdias e comportamento......................................................................................................... 11 Meio ambiente ......................................................................................................................... 12 Criminalidade e violncia ......................................................................................................... 14 I informaes prticas ...................................................................................................... 15 II Informaes Tcnicas .................................................................................................... 15 Violncia domstica............................................................................................................. 16 Formas de violncia ............................................................................................................. 16 Responsabilidade de todos.................................................................................................. 17 Como perceber a existncia de violncia? .......................................................................... 17 O que fazer diante de suspeitas ou casos de violncia? ..................................................... 18 Como contribuir para a preveno violncia contra a criana e o adolescente? ............ 18 Texto I Parente principal autor de morte infantil.......................................................... 19 Diagnosticar cedo ................................................................................................................ 20 Sade: disposio para a vida e para o trabalho................................................................. 21 Cuidados elementares ......................................................................................................... 21 A nutrio correta................................................................................................................ 21 O asseio................................................................................................................................ 22 O repouso correto ............................................................................................................... 23
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Sexualidade, direitos reprodutivos e IST/AIDS Sexo ..................................................................................................................................... 23 Doenas sexualmente transmissveis .................................................................................. 23 Aids ...................................................................................................................................... 25 Sumrio de Segurana no Trabalho ......................................................................................... 27 Direitos trabalhistas,relaes interpessoais no trabalho, informaes e orientao profissional .......................................................................................................... 30 Globalizao e incluso social .................................................................................................. 32 Formao de cooperativas ....................................................................................................... 34 O que cooperativas ........................................................................................................... 34 Sistemas produtivos e trabalhos (urbano e rural) ................................................................... 38 Elevao de Escolaridade Portugus ................................................................................................................................. 40 Matemtica Bsica ................................................................................................................... 79

Noes de tica e Cidadania tica Partindo de uma frase que se aproxima da etimologia do termo, sendo a tica, investigao geral sobre aquilo que bom. tica uma palavra de origem grega, com duas origens possveis. A primeira a palavra grega thos, com e curto, que pode ser traduzida por costume, a segunda tambm se escreve thos, porm com e longo, que significa propriedade do carter. A primeira a que serviu de base para a traduo latina Moral, enquanto que a segunda a que, de alguma forma, orienta a utilizao atual que damos a palavra tica.

A tica tem por objetivo facilitar a realizao das pessoas. Que o ser humano chegue a realizar-se a si mesmo como tal, isto , como pessoa. A tica se ocupa e pretende a perfeio do ser humano. A tica existe em todas as sociedades humanas, e, talvez, mesmo entre nossos parentes no-humanos mais prximos. Ns abandonamos o pressuposto de que a tica unicamente humana. A tica pode ser um conjunto de regras, princpios ou maneiras de pensar que guiam, ou chamam a si a autoridade de guiar, as aes de um grupo em particular (moralidade), ou o estudo sistemtico da argumentao sobre como ns devemos agir (filosofia moral).

O que cidadania? O que ser cidado? Cidadania a representao maior de todos os direitos civis e polticos do indivduo perante o Estado e a sociedade. Cidado o indivduo que possui e reconhece sua importncia no meio em que vive, a nvel federal, estadual ou municipal. Seus direitos e deveres, inscritos na Lei, devem e podem ser exercidos.
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O que direito? Quais os direitos estabelecidos pela Constituio Federal? DIREITOS (Direito o poder de exigir alguma coisa, em nome da lei): A Constituio brasileira estabelece quais so os direitos e garantias individuais do cidado brasileiro. Vejamos alguns: Direito Igualdade - todos so iguais perante a lei, sem distino de sexo, raa, trabalho, credo religioso e convices polticas. Direito Liberdade - a Constituio assegura a liberdade de conscincia, de religio, de manifestao de pensamento e de associao para fins lcitos. Assegura tambm, o sigilo da correspondncia e das comunicaes telegrficas e telefnicas e, ainda, a inviolabilidade domiciliar. Direito Segurana - a lei assegura aos acusados ampla defesa. Ningum pode ser preso seno em flagrante delito ou por ordem escrita de autoridade competente. Direito Propriedade - assegurado o direito e propriedade, salvo o caso de desapropriao por necessidade ou utilidade pblica. Direito Vida - a lei impe s autoridades o respeito integridade fsica e moral do detento e do presidirio, e a cada cidado garante o direito vida, com sano penal para quem tir-la ou amea-la. Direito ao Trabalho - direito de exercer cargo pblico quando habilitado, e de seguir qualquer profisso e obter um posto de trabalho digno ou ter qualificao para tal. Direito Educao - o cidado tem direito a obter os conhecimentos profissionais necessrios a ser til e obter emprego digno e conforme sua capacidade. O que dever? Dever a obrigao de fazer alguma coisa. A cada direito corresponde um dever. Por exemplo, se temos o direito de manifestar livremente o nosso pensamento, tambm temos o dever de permitir que os outros expressem a sua opinio. Alm do dever de respeitar o direito das pessoas, tambm temos deveres para com o Estado.

Quais os principais deveres do cidado? Dever de votar nas eleies; Dever de prestar servio militar; Dever de pagar impostos; Dever de registrar o casamento e o nascimento dos filhos; Dever de respeitar as leis e autoridades legtimas; Dever de trabalhar pelo engrandecimento da Ptria. A vida em comunidade exige a observncia de direitos e deveres. O Voto um direito e um dever de todo cidado, razo pela qual a apresentao do ttulo de eleitor, junto com o comprovante de votao, exigida do cidado ao inscrever-se em concurso para cargo pblico, ao receber vencimentos dos cofres pblicos, ao obter emprstimos em estabelecimentos oficiais, ao retirar passaporte, etc. O Pagamento de Impostos Cada cidado obrigado a pagar ao Governo uma determinada quantia, no obtendo com isso vantagens particulares e sim coletivas. Os impostos tm por finalidade pagar os funcionrios que trabalham para o governo, custear as obras necessrias ao bem comum e realizar a redistribuio de renda. Os principais impostos so: ICMS - Imposto Sobre Circulao de Mercadorias e Servios - Estadual; IPI - Imposto sobre Produtos Industrializados - Federal; ISS Imposto sobre Servios - Municipal; IR - Imposto sobre a Renda; IPTU - Imposto Predial Territorial Urbano; INSS; PIS; COFINS; CPMF, IOF; CSSL, etc. O Servio Militar o exerccio de atividades especficas desempenhadas pelos cidados nas Foras Armadas, visando Segurana Nacional e defesa do territrio, da soberania e da independncia do pas. Todos os brasileiros so obrigados a prestar o Servio Militar, por isso, os jovens, no ano que
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completam 18 anos de idade, so convocados a alistarem-se. Normalmente o Servio Militar dura um ano. Mas at os 45 anos de idade, todo brasileiro est sujeito a ser convocado para cooperar com as Foras Armadas na defesa da Ptria. Sem apresentao da prova de quitao com o Servio Militar, nenhum brasileiro do sexo masculino poder obter passaporte, ingressar no funcionalismo pblico, assinar contratos com o Governo, prestar exames ou matricular-se em qualquer estabelecimento de ensino, obter carteira profissional, exercer qualquer profisso. Documentos Indispensveis s Pessoas Carteira de identidade A Cdula de Identidade um documento expedido pelo SSP (Secretaria de Segurana Pblica) de cada Estado, no qual consta o nmero correspondente ao RG (Registro Geral) e, atualmente, a opo quanto doao ou no de rgos aps a morte. Cadastro de Pessoa Fsica (CPF) O CPF (Cadastro de Pessoa Fsica) um documento pelo Ministrio da Fazenda no qual consta o nmero que registradas todas as pessoas que fazem declarao do Renda ou que apresentam declarao de Isento. expedido so Imposto de

A carteira de trabalho A Carteira de Trabalho - tambm chamada Carteira Profissional - um documento importantssimo, pois embora s seja usado para assuntos trabalhistas, pode ser tambm usada como documento de identidade e prova que seu portador tem um emprego ou est desempregado. Reflexo: Voc procura cumprir todos os seus deveres de cidado brasileiro? Voc acredita que o voto um direito ou um dever do cidado?

O Homem e A Sociedade Podemos ser individualistas, tmidos e introvertidos. Mas jamais, enquanto seres humanos, conseguiremos viver isoladamente. Ns, homens e mulheres, precisamos sempre do convvio com outras pessoas.
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A seguir, vamos elaborar juntos conceitos que se relacionam com a integrao entre as pessoas: Grupo Social: um conjunto de pessoas que cooperam entre si para alcanar seus objetivos comuns. Instituio Social: todo grupo organizado de modo permanente , possuindo um conjunto prprio de regras que regulam sua existncia e funcionamento. Comunidade: o grupo de pessoas que moram em determinado local e cooperam entre si para alcanar objetivos comuns. Sociedade: um amplo agrupamento de pessoas pertencentes a inmeras famlias, de diversas comunidades. Valor: a qualidade que descobrimos nas coisas ou pessoas. Valores positivos: bem, belo, justo, etc. Valores negativos: mal, feio, injusto, etc. Os Valores e Nossas Relaes Todos ns possumos valores. Muitas das vezes, so eles que determinam nossas escolhas durante a vida. At mesmo nossos relacionamentos pessoais, afetivos ou profissionais sofrem uma grande influncia dos valores que recebemos ou constitumos durante os anos. Atente para estes valores: Valor esttico: o valor da beleza e da arte. Valor do prazer: o valor do bem estar. Valor vital: o valor essencial vida fsica. Ex: sade. Valor til: o valor econmico. Sempre determina o que necessrio ou no para a vida. Valor tico: o valor do bem e do justo, do certo e do errado.

Valor religioso: o valor do esprito humano.

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Reflexo: Voc acredita que os valores determinam nossas opes de relacionamento em todos os nveis? Por qu? Coloque em ordem crescente os valores, segundo sua prpria convico.

Direitos Humanos e Deveres Sociais Artigo 1. "A Repblica Federativa do Brasil, formada pela unio indissolvel dos Estados e Municpios e do Distrito Federal, constitui-se em Estado Democrtico de Direito (...). Artigo 5, XXXV. "A lei no excluir da apreciao do Judicirio a leso ou ameaa a direito" (Declarao Universal dos Direitos Humanos Artigos 6 a 11) (Constituio da Repblica Federativa do Brasil) Os Direitos Humanos so o conjunto de normas reconhecidas, defendidas e aplicadas por instituies voltadas ao resguardo da dignidade, liberdade, igualdade, honra e outros direitos fundamentais e constituem a essncia da Civilizao e da Cultura dos regimes democrticos.

Os direitos humanos e as liberdades fundamentais, constituem um todo indivisvel e como valores universais, tm uma dimenso internacional : so direitos de todos e tm de ser praticado em todos os Estados e Naes. E hoje, podemos perceber como uma violao dos direitos humanos repercutem internacionalmente, atravs de uma rede que congrega governos, imprensa, organizaes no-governamentais etc. Mas, ao tratar dos direitos humanos num sentido mais amplo, a questo central que se coloca hoje : como garantir os direitos humanos a imensa populao de excludos, especialmente nos pases capitalistas perifricos, submetidos a modelos econmicos perversos, com a aplicao das chamadas polticas neoliberais, que tem aprofundado as desigualdades sociais, com o crescimento do desemprego, da violncia, do racismo e da intolerncia? Dado Histrico: A Assemblia Geral da Organizao das Naes Unidas proclamou, na Declarao Universal de 1948, que o desprezo e o desrespeito pelos direitos humanos resultaram em atos brbaros que ultrajaram a conscincia da humanidade e que um mundo onde exista a liberdade de palavra, de crena e a salvo do temor e da insegurana a mais alta inspirao do ser humano.
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A dignidade um valor inerente a todo ser humano e em funo dela devem ser vistos os direitos humanos. Assim que nossa Constituio a reconhece, ao coloc-la como um dos fundamentos da Repblica Federativa do Brasil. A cidadania, como um conjunto de direitos e deveres que liga as pessoas a uma entidade poltica que existe para atender as demandas pblicas, deve ser exercida plenamente por meio dos direitos e das garantias constitucionais e legais. A sociedade precisa assumir os deveres de difundir, proteger, e exigir a efetividade dos Direitos Humanos. necessria uma conscincia coletiva de que as relaes humanas e o convvio social esto acima de negcios jurdicos e econmicos. Uma sociedade que valoriza a economia em detrimento da dignidade da pessoa humana nunca ir realizar os ideais de justia e segurana. A dignidade da pessoa humana aponta para direitos e garantias constitucionalmente assegurados pela prpria condio de ser pertencente espcie humana. Nesse sentido, os direitos humanos esculpidos em nossa Carta Poltica remetem condio humana socialmente considerada, o que significa que no se pode analis-los a partir de uma perspectiva unicamente normativista, devendo-se proceder, ento, a uma considerao transdisciplinar.

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As Polticas Sociais do Governo O que Governo? o conjunto de atribuies, de poderes e de fora legal que concedido pelo voto aos Prefeitos, aos Governadores ao Presidente da Repblica para garantir aos cidados o funcionamento da sociedade de acordo com a Constituio. Quais so os nveis de Governo? So 3 nveis. Federal, Estadual e Municipal. Quais as responsabilidades do Governo? So as funes exercidas pelo Poder Executivo, nos nveis municipais, estaduais e federais, para administrar as Prefeituras Municipais os Estados e a Unio, obedecendo s leis e s decises judiciais. Como o Governo obtm recursos para atender ao cidado, s necessidades da comunidade, aos requisitos da cidadania? O Governo obtm recursos via cobrana de tributos, ou seja, atravs do pagamento de taxas e impostos por cada um de ns. Como so e como devem ser utilizados esses recursos financeiros provenientes da arrecadao de tributos pagos por todos? Os tributos abrangem impostos diretos, indiretos e taxas. Imposto Direto o que cobrado diretamente de cada um e baseado na renda da pessoa. Ex. Imposto sobre a renda - paga mais quem ganha mais. Este um imposto justo, se for cobrado de forma correta. Imposto Indireto o que todos ns pagamos - e muito - sem sentir. o imposto que est embutido no preo da mercadoria ou do servio. um imposto injusto, porque todos pagam da mesma forma, quer seja rico, quer seja pobre. Em qualquer coisa que voc compra, j pagou o imposto. O pior que se voc no pedir a nota fiscal, que o comprovante de que voc pagou o imposto, quem fica com seu imposto o comerciante. Esse dinheiro no vai para o governo, mas sai do seu bolso. Taxas so aquelas cobradas pelo Estado, Prefeituras ou pelo Governo Federal para prestao de servio. Ex. tirar carteira de motorista, 2 via da identidade, emplacar um carro, pedir uma certido, etc. Outro problema referente aos tributos que, ao pedir a nota fiscal, os governos recebem os impostos, mas aplicam mal o dinheiro arrecadado, desperdiam e no fazem os benefcios requeridos pela sociedade, que a finalidade da
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cobrana do tributo. preciso, portanto, alm de exigir Nota Fiscal ficar de olho para que tais recursos sejam aplicados em favor da populao. Atravs de que instrumentos os Governos (federal, estaduais e municipais) atuam estruturalmente perante a sociedade, aos diversos grupos sociais, comunidades, etc? Atravs de Polticas sociais, que uma das formas de ao governamental. O que so Polticas Sociais? So um conjunto de diretrizes, estratgias, aes planejadas e decises dirigidas a um setor da rea social que necessita de um esforo integrado e estruturado do Poder Pblico, a partir de um diagnstico realizado, de um levantamento dos problemas e das necessidades de um grupo, comunidade ou atividade social, e para soluo dos quais so destinados recursos humanos, materiais e financeiros. As Polticas Sociais dos governos para terem sucesso devem ser propostas, implementadas e executadas ouvindo as comunidades ou os setores sociais para os quais se destinam. Mdia e Comportamento Sem percebermos, somos influenciados a consumir produtos que muitas vezes no queremos ou no necessitamos. A mdia chama, convence, instiga. E no apenas ao consumo, e sim em nosso comportamento tambm. Ela forma atitudes, cria estilos, quebra censuras e desvia caminhos. Para uma criana conseguir ficar de seis a sete horas e um adolescente de 3 a 4 horas em frente a uma televiso, algo de subliminar a mdia possui. Esse "grande olho" que excita e transforma as idias dos espectadores/telespectadores a favor de si prprio a troco de audincia, nos prende a ponto de deixarmos compromissos de lado para assistirmos ao ltimo episdio do seriado famoso ou a estria da nova novela. E quando insistimos em acompanhar a vida de artistas? Sinceramente, o formato reality show j est desgastado e nada de til acrescentado ao nosso dia a dia. A mdia pode ser vista como uma manipulao de massa. Basta bloquearmos algumas coisas, filtrando o que julgamos aproveitvel ou no, para no cairmos na "armadilha" da televiso brasileira aos domingos, por exemplo. Muitas meninas aprendem desde cedo a rebolar e a danar aquelas coreografias, digamos "sensuais" dos grupos de ax, pagode, etc.

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Infelizmente, a mdia hoje est mais exagerada e menos seletiva. Nossas melhores msicas esto escondidas, os melhores programas da TV desapareceram (algumas emissoras fazem at rplicas atualizadas) e temos um jornalismo que tende a ficar cada vez mais sensacionalista.

Mas uma coisa certa: a TV a imagem do povo. A mdia o reflexo e a resposta do que as pessoas gostam e pedem para ver. Se o formato continua o mesmo, porque tem audincia. E como vivemos num mundo extremamente capitalista, ao invs de renovarmos esse conceito, o dinheiro fala mais alto. A que est o ponto. A publicidade utiliza-se de artifcios para mexer com nosso inconsciente, aproveitando-se exatamente dessas nossas "fraquezas" sem que percebamos. Embalagem (no sentido figurado e abstrato) algo importantssimo, mas o produto a promessa de valor. Portanto, estejamos atentos e conscientes ao que estamos consumindo, seja um simples batom ou um programa de auditrio que mostra um casal brigando em pblico porque um traiu o outro. Meio Ambiente "Todos tm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial sadia qualidade de vida, impondo-se ao Poder Pblico e coletividade o dever de defend-lo e preserv-lo para as presentes e futuras geraes. (Constituio da Repblica Federativa do Brasil Art. 225)

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Momentos Reflexivos: Discutir a relao do ser humano com o meio em que vive; Refletir sobre os atuais interesses dos pases, grupos ecolgicos e sociedade organizada, a respeito do problema ambiental; Analisar a importncia da preservao ambiental, com base na realidade brasileira e em toda Amrica Latina, no sentido de preservar primordialmente a vida; Apontar aes para contribuir, individualmente e em grupos, para a mudana de mentalidade e da realidade, enfatizando a importncia da Educao Ambiental neste processo. Refletir sobre: O PLANETA DOENTE Sugere-se montar um painel com fotos de revista e jornais previamente selecionadas, sobre situaes de devastao ambiental e de violao da vida e pedir que cada participante escolha a foto que mais lhe tenha impactado para posterior apresentao em plenrio. Refletir sobre: O MEIO AMBIENTE NOS DIAS ATUAIS hora de TROCAR IDIAS, para isto sugere-se: Estimular os participantes a apresentar, em plenrio, os seus desenhos ou as fotos selecionadas, explicando o significado da escolha e incentiv-los a trocar idias sobre o contedo do vdeo ou das fotos. Formar pequenos grupos e distribuir em todos os textos diferentes sobre o Meio Ambiente e a necessidade de sua preservao. Incentivar os grupos, com base na leitura, a discutirem as seguintes perguntas: Que relaes podemos fazer entre a preservao do Meio Ambiente e o direito vida? De que forma os seres humanos se relacionam com o seu ambiente? Cite exemplo de diferentes tipos de relao. Como a sociedade tem se organizado a respeito da questo ambiental? O que significa falar sobre preservao do ambiente numa realidade social como a brasileira? Solicitar que cada grupo elabore uma sntese da discusso, registrando-a em papel pardo para depois apresentar ao plenrio. Refletir sobre: O DIREITO A UM MEIO AMBIENTE SAUDVEL NA NOSSA SOCIEDADE Aqui, o momento de APROFUNDAR a discusso, sugerindo-se assim: Incentivar cada grupo a apresentar os principais pontos abordados na sntese realizada na etapa anterior, abrindo, em seguida, para um novo debate mais amplo e rico de idias. Para fechar este ciclo de debates, ler a Carta da Terra. O prprio coordenador ou qualquer outro participante pode fazer esta leitura. Refletir sobre: UM MEIO AMBIENTE SAUDVEL: NOSSO COMPROMISSO!
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 momento de firmar COMPROMISSOS. Pequenas aes, sugeridas pelo prprio coordenador, podem ter grandes efeitos. Veja alguns exemplos: Privilegiar o uso de papel reciclado; Promover coleta de lixo seletiva; Promover o reaproveitamento do lixo; Poupar energia eltrica; Poupar consumo de gua; Plantar rvores; Divulgar as idias e a educao ambiental; Buscar informao sobre os grupos que trabalham com a preservao ambiental e auxili-los nessa tarefa; Respeitar todas as formas de vida do planeta, promovendo campanhas ou envolvendo-se nelas. Refletir sobre a Importncia de: a) Apresentar esta ou qualquer outra lista, contendo alternativas de aes concretas, visando preservao do meio ambiente. b) Incentivar cada participante a escolher pelo menos uma ou duas das sugestes e afirmar perante o grupo o seu compromisso em realiz-las. Criminalidade e Violncia A simbiose entre a droga e o crime. O crculo vicioso de obteno das drogas. Hoje, grande parte dos crimes (homicdios, assaltos, latrocnios, roubos, furtos, etc.) so movidos pela necessidade de se obter drogas. E os drogados, em funo do estado doentio em que ficam, se propem e so levados ao crime. A droga como fator de violncia. A droga e a desestabilizao da famlia. A droga nas escolas e na juventude. O alcoolismo como droga perigosa e mortal.

A droga como fator da morte de adolescentes (por efeito direto da droga, como o caso da overdose, etc.) ou por aes (assaltos, roubos, etc) para obt-la. Tipos de Drogas Ilcitas: maconha, cocana, cola, lol, remdios controlados (sem receita), crack, herona, tranqilizantes, lcool em excesso, etc. Obs: O cigarro (tabaco) e a bebida alcolica so drogas lcitas se usadas normalmente.A bebida alcolica proibida a menores de 18 anos. O fumo tambm proibido em certos locais, como, por exemplo, restaurantes em So Paulo.

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A droga e o organismo humano O combate droga como responsabilidade do Estado, de cada cidado, de cada um de ns. O que se entende por assalto, roubo, furto, homicdio e latrocnio? Assalto - ataque inesperado com o intuito de roubar. Roubo - subtrair coisa alheia mvel para si ou para outrem, mediante grave ameaa ou violncia pessoa, ou depois de hav-la, por qualquer meio, reduzido impossibilidade de resistir. Furto -apoderar-se de coisa alheia, sem violncia. Homicdio - morte de uma pessoa praticada por outrem. Latrocnio - roubo ou extorso violenta, mo armada, seguida de morte. I - Informaes Prticas: No porte nenhum tipo de arma; Use somente os documentos necessrios; Evite o uso de objetos de valor, tales de cheque, cartes de crdito e outros; Conduza apenas o dinheiro suficiente para as despesas; Evite locais super aglomerados se estiver acompanhando de crianas e/ou idosos; No esquea de beber e oferecer gua s crianas; Evite acidentes. No dirija em estado de embriaguez ou com sono. Nesses casos, transfira a direo para outra pessoa; D prioridade s emergncias; Aproveite o carnaval com alegria e esprito de solidariedade.

II - Informaes Tcnicas: Bebidas Falsificadas Fique atento ao consumo de bebidas falsificadas, elas podero ser altamente nocivas sade. Adquira sua bebida preferida em local idneo. Consumo Excessivo de Bebidas Evite o consumo excessivo de bebidas alcolicas fermentadas ou destiladas. O Cdigo Penal explcito quando cita no art. 24, I-11, que a embriaguez voluntria ou culposa, pelo lcool, no exclui a responsabilidade penal. Dados tcnicos da concentrao de lcool no sangue/sintomas: De 0,1 a 0,5 ml de lcool / litro de sangue Livre de sinais clnicos; De 0,6 a 1,5 ml de lcool / litro de sangue Embriaguez com ressalva; De 1,6 a 3,0 ml de lcool / litro de sangue Embriaguez; De 3,1 a 5,0 ml de lcool / litro de sangue Embriaguez Completa; De 5,1 a 5,5 ml de lcool / litro de sangue Coma;
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 Acima de 5,6 ml de lcool / litro de sangue Intoxicao aguda e fatal. Lol - A Lol composta de substncias aromticas nocivas sade, visto que so introduzidas no organismo por via inalatria ou oral, produzindo analgesia sob concentrao baixa, chegando anestesia a 1%. Deprime o centro respiratrio, o miocrdio e a musculatura. Pode provocar vmito e diarria. Pela ao no S.N.C. (Sistema Nervoso Central), produz embriaguez seguida de coma e morte. Lana Perfume (Cloreto de Etila) - Substncia orgnica voltil, que atua no S.N.C., provocando narcose profunda, podendo levar o indivduo ao estado de coma seguido de morte. Cocana -Alcalide obtido por extrao das folhas do arbusto Erithroxilon coca. Atua sobre as fibras nervosas e sobre todo o S.N.C.. Seu sabor amargo, deixando sobre a lngua uma certa anestesia. Em pequenas doses pode ocorrer convulses e morte por insuficincia respiratria e afetar o sistema cardiovascular. Uma nica dose elevada (overdose) pode ocasionar a morte imediata devido a colapso cardaco. Maconha - Partes dissecadas e trituradas do vegetal Cannabis sativa linne. Usada como fumo, produz torpor e problemas cardiopulmonares. uma droga depressora que atua no S.N.C. causando dependncias. Crack - Pequenas pedras derivadas da mistura da cocana com substncia bsicas. Atua no S.N.C. e cardiopulmonar, podendo levar morte. LSD - A Dietilamida do cido lisrgico, mais conhecida pela sua sigla LSD, produz seus efeitos inteiramente no S.N.C.. Doses de apenas 20 microgramas, so capazes de provocar fases de excitao e depresso, podendo levar a prtica do suicdio ou homicdio, psicoses, parestesias e coma, ocorrendo a morte geralmente por parada respiratria. Anfetaminas - Tem ao estimulante sobre o S.N.C., produzindo dependncia psquica e, em certos casos, fsicas. Barbitricos - So substncias sintticas que atuam no S.N.C., causando confuso mental e depresso. Geram problemas cardiopulmonares, coma e morte. Cola - De odor caracterstico, a cola de sapateiro atua no S.N.C., causando embriaguez e narcose. Em doses altas pode provocar dilatao da pupila, anestesia profunda e morte. Violncia Domstica Este item tem como objetivo sugerir formas de abordagem dos temas transversais em sala de aula, incentivando-se assim a construo de uma conscincia crtica dos estudantes, cidados deste pas. Entretanto, no h como se falar em cidadania diante de tantas pessoas violentada fsica, psicolgica e moralmente. Por esse motivo, apresenta-se a seguir um texto a respeito deste que um dos temas mais evitados por ser to difcil de ser enfrentado. Formas de Violncia A violncia domstica contra crianas e adolescentes pode se manifestar de diversas maneiras alm da agresso fsica. Assim,
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comum a violncia atravs de ameaas, humilhaes e outras formas que afetam psicologicamente as crianas e adolescentes. Outra forma constante de violncia a omisso: alguns pais deixam de fornecer os cuidados necessrios ao crescimento de seus filhos, que passam a sofrer privaes essenciais sua formao, como falta de carinho, de limpeza e, at mesmo, de alimentao adequada. Vale ressaltar que nem sempre essa omisso decorrente da situao de pobreza em que a famlia vive. Uma das maneiras mais perversas de violncia contra a criana e o adolescente o abuso sexual. Mais comum do que se acredita (vide texto de apoio ao professor), ele acarreta fortes traumas nessas pessoas. Responsabilidade de todos Essas diversas agresses ocorrem dentro da residncia da famlia, sendo difcil detect-las e solucion-las pois, apesar dos laos familiares poderem envolver relaes de violncia, contm relaes de carinho, amor e dependncia. So, certamente, situaes extremamente delicadas, devendo ser enfrentadas com sensibilidade e seriedade para no gerarem agresses ainda maiores como, por exemplo, homicdios. Somos todos responsveis pela situao das crianas e adolescentes na medida em que estes so certamente mais vulnerveis do que os adultos. Nesse sentido, o Estatuto da Criana e do Adolescente prev que o profissional que lida com esse pblico, como professores e mdicos, deve comunicar autoridade competente os casos de que tenha conhecimento, envolvendo suspeita ou confirmao de maus-tratos contra criana ou adolescente. Tendo em vista a relevncia desse tema, a legislao brasileira prev que a inobservncia desse preceito constitui crime. Como perceber a existncia de violncia? Crianas e adolescentes vtimas de violncia domstica costumam apresentar vrios sintomas fsicos e psicolgicos associados, o que pode ser observado atravs de seu comportamento. Assim interessante estar atento a marcas na pele e fraturas, lembrando que podem ser decorrentes de violncia, especialmente quando reiteradas. As marcas podem ser deixadas por queimaduras ou por algum objeto domstico como cinto, ferro de passar roupas e cabides.
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Alm disso, a prpria aparncia da criana pode ser motivo para se suspeitar de violncia domstica, demonstrando falta de alimentao adequada (nem sempre decorrente da pobreza) e falta de asseio e higiene, por exemplo. Pais que maltratam seus filhos, s vezes, so tambm negligentes em outros aspectos: impedindo-os de freqentar a escola ou deixando de dispensar cuidados com a sade da criana, que apresenta reiteradamente alguma molstia, por exemplo. A criana ou adolescente vtima de violncia sofre freqentemente fortes traumas e reage a eles de maneira diversa. Assim, alguns modificam seu comportamento regular, tornando-se tristes, agressivos, rebeldes, tensos ou infantis para sua idade. s vezes, apresentam dificuldade em compreender os ensinamentos, recusam-se a participar das atividades propostas e faltam s aulas. Por fim, vale ressaltar, aspectos referentes sexualidade que por vezes se manifesta visivelmente incompatvel com a faixa etria da criana. Tambm so verificados em alguns casos sintomas de doenas sexualmente transmissveis, certamente decorrente de abuso sexual. Muitas outras caractersticas so verificadas nessa crianas e adolescentes. O educador certamente perceber, com a necessria lucidez, outras que aqui no forma mencionadas. Vrias dessas evidncias em conjunto levam suspeita de violncia, demandando especial cuidado por parte da equipe da escola. O que fazer diante de suspeitas ou de casos de violncia? Quando a criana ou o adolescente passa a apresentar vrias caractersticas de maus tratos associadas, h que se levantar a hiptese de que esteja sofrendo agresses. Nesse caso, uma averiguao cuidadosa deve ser realizada. conveniente que esse procedimento seja desenvolvido com a ajuda de outros profissionais, como psiclogos, mdicos e advogados. A comunicao s autoridades competentes certamente uma medida essencial para o melhor encaminhamento do caso. Assim, devem tomar conhecimento do ocorrido o Conselho Tutelar da regio, o promotor de justia da infncia e da juventude, o juiz da infncia e da juventude, a autoridade policial, os rgo governamentais de assistncia criana e ao adolescente, como o SOS criana, e Centros de Defesa dos Direitos da Criana e do Adolescente se existentes na regio. Como contribuir para a preveno violncia contra a criana e o adolescente? Os educadores certamente se encontram em uma posio privilegiada para tratar de assuntos referentes a crianas e adolescentes. Portanto, sua contribuio essencial para que se desenvolvam e se consolidem os
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mecanismos de proteo aos direitos da criana e do adolescente previstos no ordenamento jurdico brasileiro. Cada educador isoladamente ou o grupo de educadores da escola em conjunto tem o poder de influenciar na realidade existente na localidade em que atua. Sugere-se a seguir algumas formas de atuao: Formao de grupos de educadores para estudo e discusso desse tema na escola; Formao de ncleos interdisciplinares (composto por professores, mdicos, advogados, psiclogos etc.) para o tratamento do tema; Atuao junto ao Conselho Tutelar; Atuao junto ao Conselho Municipal de Defesa dos Direitos da Criana e do Adolescente; Fomento da discusso sobre o tema atravs, por exemplo, de debates com a presena das autoridades envolvidas com casos de maus tratos contra crianas e adolescentes.

TEXTO I Parente principal autor de morte infantil Trecho extrado do jornal Folha de So Paulo, edio de 23/07/98, pg. 3.3 Daniela Falco - Sucursal de Braslia Parentes so os principais responsveis pelo assassinato de crianas entre zero e 11 anos no pas nos casos em que o autor do crime conhecido, segundo levantamento indito do MNDH (Movimento Nacional de Direitos Humanos) obtido pela Folha. a primeira vez que se faz esse tipo de estudo nacionalmente. O MNDH analisou todos os homicdios contra crianas e adolescentes noticiados por jornais de 14 Estados do pas de janeiro a dezembro do ano passado (trs Estados da regio Norte, seis da Nordeste, dois da Centro Oeste, dois da Sudeste e um da regio Sul.) Pais, avs, tios e irmos foram os autores de 34,4% dos homicdios infantis registrados em 1997. Amigos e vizinhos so responsveis por 4,6% das mortes violentas. O autor do crime no conhecido em 55,3% dos casos.

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Muitos dos crimes investigados ocorreram na prpria casa das crianas (44,3% dos casos), comprovando que o ambiente domstico , em muitos casos, perigo e no proteo para as crianas.Os dados brasileiros so semelhantes aos dos Estados Unidos, onde 20% dos assassinatos de crianas so cometidos por membros da famlia, segundo estudo do Departamento de Justia. J entre os adolescentes, o levantamento constatou que os membros da famlia so responsveis por apenas 3,8% das mortes violentas. A proporo de assassinatos cujo autor desconhecido bem maior entre jovens (de 12 a 17 anos) do que crianas: 80,2% contra 55,3% dos casos. Diagnosticar cedo A maneira mais eficaz de diminuir o nmero de crianas e adolescentes que morrem por causa da violncia domstica, segundo especialistas, detectar os abusos o mais cedo possvel. Isso porque, antes da agresso fatal, comum ocorrerem atos de abuso fsico isolados que servem de alerta se forem detectados cedo. O ECA (Estatuto da Criana e do Adolescente) estabelece que mdicos e professores so obrigados a denunciar todos os casos suspeitos ou confirmados de maus-tratos a crianas aos rgo competentes. Entretanto, a maioria das denncias de abuso fsico, sexual e psicolgico contra crianas continua sendo feita por vizinho e por telefonemas annimos. No SOS Criana de So Paulo um dos maiores servios de ateno a crianas vtimas da violncia apenas 17,7% das denncias foram feitas por profissionais. A maioria das queixas foi apresentada por vizinhos (34,4%) ou telefonemas annimos (30,7%). (...).

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Sade Frases com palavras chaves: A alimentao como fonte de sade. Os exerccios, o lazer e o repouso. Sade: disposio para a vida e para o trabalho A sade no apenas a ausncia da doena. muito mais que isso. Para se ter sade preciso que todos os rgos do corpo estejam em bom estado, sobretudo, funcionando bem. E isto depende muito dos cuidados que cada um tem com sua prpria sade. O governo brasileiro tem mostrado grande interesse e esforo em resolver os problemas de sade no Brasil. De fato um problema de base. Infelizmente, temos ainda inmeras cidades sem assistncia mdica, mal servidas por rede de gua e esgoto e com problemas de higiene. Nas grandes cidades, a poluio cada vez mais ameaa a sade pblica. A alimentao, em geral, deficiente, ou por falta de recursos de muitos, ou por no saberem alimentar-se bem. As doenas, em geral, so mais comuns nas pessoas que comem mal, trabalham exageradamente e vivem em ms condies de habitao. Cuidados elementares Nem sempre isto depende de cada um. Pode uma pessoa ter defeitos hereditrios ou sofrer a conseqncia de problemas maternos durante a gestao, ou, ainda, ser vtima de algum acidente ou doena grave que prejudique a boa constituio de seu corpo. Tais circunstncias escapam ao controle de cada um. Mas, mesmo aqueles que so por elas atingidos podem, atravs de cuidados de higiene, diminuir a gravidade desses males. O primeiro cuidado, portanto, evitar as doenas que podem atacar a sade, sobretudo aquelas mais graves que podem danificar e mutilar o corpo. Exatamente por isso, os pais tm obrigao de providenciar para que os filhos sejam vacinados contra a paralisia infantil, o sarampo e outras doenas que, se no forem prevenidas ou tratadas com cuidado, podem causar srios problemas. A nutrio correta Assim como qualquer mquina precisa de uma fonte de energia para ser movimentada, tambm o ser humano, como todos os seres vivos, precisa de alimento. A boa alimentao facilita o desenvolvimento dos jovens a ajuda a manter a sade em todas as idades. A alimentao correta depende de trs
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coisas: quantidade, qualidade e modo de se alimentar. Com relao quantidade, tanto faz comer demais como comer de menos. O excesso de alimentao fora o organismo a uma sobrecarga de trabalho para a digesto, alem de trazer outros inconvenientes. O bom senso j descobriu, h muito tempo, que o importante comer para viver e no viver para comer. Por outro lado, comer de menos enfraquece o organismo, facilita os ataques das doenas e diminui o rendimento em qualquer atividade. Com relao qualidade, a boa alimentao a que fornece, realmente, ao corpo as energias de que ele precisa e fortalece a sade; deve ser base de legumes, verduras, frutas, carne, leite e ovos. O melhor alimento no o mais gostoso, mas o mais nutritivo e sadio. Quanto ao modo de alimentao, importante comer devagar e mastigar bem, para facilitar a digesto. Evitar lquidos, sobretudo gelados hora da refeio. No fumar nem tomar bebidas alcolicas antes da refeio e sempre que possvel repousar um pouco aps a refeio, para que outros rgos do corpo no retirem do aparelho digestivo o sangue de que ele necessita para fazer uma digesto perfeita. Como voc j sabe, a gua um dos principais componentes do nosso corpo, e a falta de gua no organismo pode causar gravssimos problemas de sade. Mas, no se deve beber qualquer tipo de gua, porque com a poluio de hoje, dificilmente se encontram fontes limpas, sem a contaminao. Mesmo a gua tratada da maioria de nossas cidades no pode ser bebida sem, antes, ser filtrada. Beba, boa gua, bastante - em mdia 8 copos por dia, porque em nosso clima a falta de gua no organismo prejudica os rins e resseca a pele, alm de prejudicar o organismo como um todo. O asseio O asseio outro elemento importante no cuidado com a sade. Manter o corpo bem lavado com gua e sabo uma maneira econmica de proteger a sade, evitando a contaminao de diversos tipos de micrbios. O banho, alm de limpar a pele, facilita a transpirao, ativa a circulao do sangue e traz bem estar. As partes mais expostas sujeira e ao suor - as mos, os ps, o rosto e os cabelos - devem merecer especial ateno. Principalmente as mos, que usamos a todo momento, devem ser lavadas com gua e sabo, vrias vezes ao dia, sobretudo antes das refeies, pois algumas bactrias e vrus so mortais. Cuide bem do cabelo, evitando empast-lo com leos e sabe-se l quantos produtos, que acumulam suor e poeira, dando de voc uma pssima impresso. Curtos ou compridos, mantenha seus cabelos sempre asseados. Alm do corpo, as roupas de vestir e de dormir, a casa, o local de trabalho e de estudo devem permanecer sempre limpos. Tenha especial cuidado ao usar as instalaes sanitrias. D sua contribuio para que todos os ambientes que voc convive com sua famlia, seus colegas e
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amigos, estejam sempre limpos e asseados, inclusive sua rua e as ruas da cidade em que voc vive. Evite sujeiras. Isto sinal de boa educao. O repouso correto Nosso corpo, embora possa ser comparado a uma mquina muito perfeita, feito de elementos bastante frgeis, que se desgastam e se estragam, se no forem devidamente cuidados. O repouso uma necessidade do organismo para recuperar as energias gastas, evitando a fadiga, a tenso e os problemas mentais. O repouso deve ser de no mnimo 8 horas de sono, em ambiente tranqilo e bem arejado. Como a natureza fez as coisas de modo bem organizado, bom respeitar a ordem natural das coisas: as melhores horas de repouso so as horas da noite, quando o ambiente fica mais sossegado. Sexualidade, Direitos Reprodutivos e IST/AIDS Sexo A responsabilidade do ato sexual. O sexo seguro. A conscincia do perigo em cada ato sexual. Sexo vida. No pode ser sinnimo ou certeza de morte. Doenas Sexualmente Transmissveis Gonorria (Blenorragia) a infeco da uretra e dos rgos genitais. Por vezes, pode afetar regies extragenitais, como articulaes e corao. A gonorria transmitida atravs de contato sexual. Pode ocorrer uma inoculao no-venrea dos olhos do recm-nascido durante o parto, quando ele passa pelo canal vaginal infectado da me. Aps a contaminao por ato sexual, segue-se um perodo de incubao de dois anos a cinco dias, ocasionalmente de vrias semanas, quando ento surgem os sintomas. No homem, estes sintomas so, de incio, ardor na uretra e, depois, o aparecimento de corrimento purulento. Na mulher, em cerca de 80% dos casos, no h sintomas e o diagnstico difcil. Sfilis A sfilis pode ser congnita ou adquirida.
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Sfilis congnita - A contaminao de fetos aps o quarto ms de gravidez, se for extensa, pode provocar aborto. Sendo leve, a criana nasce com aspecto normal, desenvolvendo depois sinais de sfilis congnita. Esses sinais so: dentes incisivos superiores com entalhe em forma de meia lua, surdez, nariz em sela, testa olmpica, etc. Sfilis adquirida - classificada em recente (primria e secundria) e tardia (terciria). Sfilis recente primria - A leso inicial o cancro duro, ferida ulcerada que surge nos genitais externos uma ou duas semanas aps o contgio. Pode desaparecer espontaneamente. Sfilis recente secundria - Ocorre oito semanas aps o aparecimento do cancro duro. Nessa fase, as bactrias espalham-se pelo corpo. Aparece a rosola sifiltica, caracterizada por erupes na pele. Sfilis tardia - Formam-se leses na pele (ndulos e gomos), alteraes no sistema nervoso (incluindo inflamao e degenerao) e alteraes no sistema cardiovascular (por exemplo, enfraquecimento da parede da artria aorta). Transmisso - A sfilis adquirida transmitida pelo ato sexual. O contato com leses da pele e das mucosas tambm transmite a doena. O tratamento feito com antibiticos. Cancro Mole Caracteriza-se pelo aparecimento de ulcerao aguda localizada nos genitais externos, transmitida por contato sexual.

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Condiloma Popularmente conhecido como crista de galo. Quase sempre se transmite sexualmente, embora tambm possa ocorrer transmisso no-venrea. As leses tm aspecto verrugoso e, no homem, localizam-se na glande do pnis e no interior da uretra; na mulher, elas se situam na vulva e, s vezes, no interior da vagina. Tricomanase Em geral transmitida sexualmente. Nos homens, cerca de 60% dos casos permanecem assintomticos. Na mulher, ocorre vaginite, surgindo corrimento vaginal amarelado, espumoso e pruriginoso. Pediculose a infestao pelo piolho Phthirus pubis (chato), que se localiza nas regies genitais, axilas e couro cabeludo, provocando prurido intenso. Os insetos, de cor marrom-claro, e seus ovos, podem ser observados aderidos aos plos das regies citadas. Hepatite tipo B A hepatite tipo B , regra geral, transmitida por transfuses de sangue e pelo uso de agulhas e seringas de injees mal esterilizadas. Nos ltimos anos, porm, tm sido evidenciados casos sugestivos de transmisso por sexo anal. Escabiose Transmite-se por contato pessoal, incluindo-se, portanto, o ato sexual. Caracteriza-se por prurido intenso, principalmente noite, nas seguintes regies: axilas, espaos interdigitais, cintura, ndegas, mamas e pnis. AIDS O que a AIDS? O que HIV? Formas de Contaminao. Como se pega AIDS? Preveno da AIDS. Como evitar a contaminao? Quais os principais sintomas da AIDS? Como saber se algum portador do HIV? O que Soropositivo? Pode haver a situao em que voc soropositivo, mas no tem sintomas?

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O soropositivo assintomtico ou sem sintomas, o caso em que a pessoa no sabe que portadora do vrus em seu sangue ou porque no fez exames ou porque no parece doente. Essa pessoa, inocentemente, pode transmitir o HIV para outras pessoas. O crescimento da AIDS no mundo, no Brasil, na Regio Metropolitana (em Recife). Vrus da Aids e Sua Ao O nome AIDS sigla da designao inglesa Acquired Immunological Deficiency Syndrome, que pode ser traduzida por sndrome da imunodeficincia adquirida. A seguir, damos o significado de cada um dos termos que compem o nome da doena. Sndrome: conjunto de sinais e sintomas que constituem o quadro geral de uma doena. Imunodeficincia: estado no qual o organismo fica incapaz de se defender contra agentes infecciosos. Adquirida: distingue a Aids de uma doena congnita que provoca sintomas parecidos e chama a ateno para o fato de que ela pode ser contrada por contato com uma pessoa contaminada. O vrus da Aids foi batizado pela OMS com HIV, sigla de Human Immunodeficiency Vrus, ou, em portugus, vrus da imunodeficincia humana. Como dissemos, at o final da dcada de 70 no se conhecia nenhum membro da famlia dos retrovrus que causasse doena ao homem. Em 1983, o pesquisador francs Luc Montaigner descobriu o HIV, descoberta essa repetida pouco tempo depois pelo cientista norte-americano Robert Gallo. Alguns anos depois, Luc Montaigner identificou, em pacientes da Guin-Bissau, um segundo vrus causador da Aids, identificado pela sigla HIV-2D. De Onde Veio a Aids? Embora a Aids tenha se tornado conhecido a partir dos anos 70, alguns cientistas calculam que o homem j sofria infeces pelo HIV h mais de vinte anos. Os cientistas consideram que a Aids surgiu na frica. Embora no se tenha certeza disso, essa hiptese reforada pelo fato de terem sido encontradas, em amostras de sangue de africanos guardadas desde 1972, anticorpos contra o vrus da Aids. A chegada aos Estados Unidos deu ao vrus a possibilidade de se espalhar pelo mundo. Das metrpoles norte-americanas, centro comerciais e intelectuais, freqentados por pessoas de todos os pases, os germes foram exportados para outras grandes cidades do mundo que, ao mesmo tempo, recebiam portadores infectados provenientes da frica.

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A Transmisso da Aids Ocorre principalmente por contato sexual entre uma pessoa sadia e outra infectada pelo HIV, ou pela passagem de sangue contaminado do doente para um indivduo sadio durante transfuses, uso comum de agulhas, etc. O Tratamento da Aids Tem duplo objetivo: ataque ao vrus e tratamento das infeces secundrias. No que diz respeito ao vrus, as drogas em uso visam interromper as diversas fases do seu ciclo biolgico. As Principais so: Drogas que bloqueiam a ligao do vrus com a protena CD4 solvel, fabricada por tcnicos em engenharia gentica, que fixam o HIV, diminuindo as chances de ele procurar a protena. Drogas que inibem a transpcriptase reversa. Essa enzima permite ao HIV, transformar o seu RNA em DNA, assumindo assim o controle da clula invadida. A principal droga desse grupo o AZT. Sumrio de Segurana no Trabalho Frases que possuem palavras chaves: Quais as principais causas dos acidentes no trabalho? Como prevenir os acidentes no trabalho? Condies de trabalho. Procedimentos no trabalho. Acidentes em casa, no campo, no comrcio e na indstria. Sem entrar no aspecto valor da pessoa, deve-se reconhecer que cada acidente representa um grave prejuzo econmico, no s para o acidentado, como tambm para sua famlia, para a empresa e para o pas. O acidentado fica sem poder trabalhar por algum tempo, quando no fica invlido para o resto da vida. Em todo o caso transforma-se em um peso morto para a famlia e para a sociedade. Quando chefe ou arrimo de famlia a situao torna-se mais complicada. Embora a previdncia social preste assistncia s pessoas atingidas por acidentes de trabalho, isto no resolve o problema. E mesmo que o acidente no seja grave, sempre um prejuzo, pois diminui a produo, traz gastos com servios mdicos, remdios, etc.
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Perigos na Indstria O trabalho na indstria o que costuma apresentar maiores ricos e causar mais acidentes. tambm nesse setor que ocorrem com maior freqncia os acidentes graves, que resultam em morte, invalidez temporria ou permanente. Torna-se, portanto, necessrio, que todos aprendam, desde cedo, a preocupar-se com a segurana do trabalho. melhor prevenir que remediar. E nem sempre possvel remediar. As ocasies de perigo so inmeras: choques eltricos, incndios, intoxicaes, quedas pessoais, desmoronamentos, quedas de objetos ou cargas, soterramentos, cortes etc. Causas de Acidentes A principal razo da maioria dos acidentes, ao que parece, a falta de preveno ou de cuidado. Os entendidos concordam que o nmero de acidentes seria bem menor se houvesse preveno por parte dos patres e dos empregados. Especial ateno deve ser dada a dois aspectos: condies de trabalho e procedimentos no trabalho. Condies de trabalho Entre as ms condies de trabalho que mais provocam acidentes destacamos: Locais inseguros: defeitos na construo, escadas perigosas, falta de limpeza, ventilao inadequada, iluminao deficiente, passagens apertadas ou obstrudas, ausncia de sinalizaes de segurana nas mquinas e equipamentos, nos pisos e passagens obrigatrias. Falta de equipamentos de proteo: roupas prprias, botas impermeveis, botinas de couro com ou sem biqueira de ao, luvas, capacetes, mscaras, abafadores de rudos, culos protetores ou equipamentos semelhantes, exigidos pela atividade desenvolvida em cada caso. Equipamentos perigosos sem a devida proteo: polias, ventiladores, correias, objetos cortantes, pisos escorregadios, objetos quentes, andaime sem guarda-corpo, escada de mo com degraus trincados e etc. Falta de equipamento contra incndio. Procedimentos no trabalho Uso de Equipamento de Proteo Individual (EPI), mquinas e ferramentas: uma das causas mais comuns de acidentes na indstria a falta de ateno no manejo das mquinas e ferramentas; o desrespeito s regras na utilizao de mquinas e equipamentos de segurana do trabalho. Limpeza de mquinas: muito perigoso no parar as mquinas para fazer ajustes, lubrificao, limpeza, etc., alm de no colocar avisos em seu boto de acionamento. Permanncia em locais perigosos: sempre um risco ficar debaixo de carga suspensa em lugares de movimento de mquinas e equipamentos automticos, etc. Uso de
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proteo adequada: no usar o equipamento de proteo (aventais, capacetes, mscaras, luvas, calados, etc) expor-se a acidentes no ambiente de trabalho. Arrumao do ambiente: a limpeza do piso e o empilhamento correto de mercadorias so excelentes e econmicas formas de se prevenir acidentes. CIPA (Comisso Interna de Preveno de Acidentes) uma comisso existente em empresas com mais de 20 empregados, formada com representantes dos empregados e empregadores, com a finalidade de diminuir o risco e o nmero de acidentes de trabalho, sendo estabelecida legalmente . Os trabalhadores do campo esto sujeitos a acidentes e doenas: sem falar nas quedas, podem machucar-se com ferramentas ou mquinas, sofrer agresses de animais domsticos (chifradas, coices, mordidas, picadas de isentos, mordidas de cobra, etc.). Muitas das normas apontadas para a indstria valem tambm para o trabalho rural. Alem disso preciso ter cuidados especiais no trabalho do campo: Ter cuidado com o fogo e travessia de rios. No andar pelo meio do mato sem calado a fim de evitar mordidas de cobra. Cuidado com animais, mesmo que sejam mansos. Usar Equipamento de Proteo Individual (EPI) essenciais para utilizao e pulverizao de defensivos agrcolas em lavouras (mscaras com filtros prprios, aventais, botas, culos, chapu, luvas). Acidentes em outros setores Tambm no comrcio, na prestao de servios e at mesmo em casa os acidentes so freqentes, sem falar no trnsito. So muitas ocasies de perigo: No andar usando calados inadequados. Na limpeza de ambiente de trabalho. No manejo de mquinas e ferramentas. Sentar-se de maneira incorreta. Para digitao, preciso boa postura, cadeiras adequadas, equipamento ergonmico ( o caso do teclado do computador que permite a devida conformao do pulso, ou a cadeira do digitador, que o deixa confortvel), para evitar problemas de coluna e tendinite, isto , inflamao dos tendes. Os acidentes de trabalho tm como causa falta de segurana, mau uso dos equipamentos ou distrao e irresponsabilidade. No Brasil ocorrem cerca de um milho e trezentos mil
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acidentes de trabalho por ano. Esses acidentes causam Nao uma enorme soma de dinheiro. A legislao trabalhista no Brasil das mais perfeitas no mundo, no que se refere segurana e preveno de acidentes no trabalho. Essas leis trabalhistas obrigam as empresas a oferecerem condies de higiene e segurana a todos os empregados. Mas, infelizmente, falta melhor fiscalizao, de modo que nem todas as empresas cumprem a lei. Apesar disso, os acidentes tm diminudo nos ltimos anos. Direitos Trabalhistas, Relaes Interpessoais no Trabalho, Informao e Orientao Profissional Perguntas que possuem termos chaves para reflexo: Quais so os direitos do trabalhador? Quais so os deveres do trabalhador? O que trabalho urbano e rural? O que contrato de trabalho? Quais os tipos de contrato de trabalho? Quem so os sujeitos do contrato de trabalho? Quais os deveres do empregador? O papel da Justia do Trabalho. Os principais direitos dos trabalhadores urbanos e rurais so: (Art. 7, da Constituio) Proteo contra dispensa arbitrria ou sem justa causa; Seguro-desemprego, em caso de desemprego involuntrio; FGTS - Fundo de Garantia por Tempo de Servio; Salrio mnimo, fixado em lei e unificado em todo o territrio nacional; Piso salarial (deve ser proporcional extenso e complexidade do trabalho); O salrio no pode ser reduzido (a no ser em decorrncia de conveno ou acordo coletivo); Garantia de salrio, nunca inferior ao mnimo; 13 salrio, com base na remunerao integral ou no valor da aposentadoria; Remunerao do trabalho noturno superior do diurno; Durao do trabalho: 8 horas dirias e 44 horas semanais; Jornada de seis horas de trabalho realizado em turnos ininterruptos de revezamento; Repouso semanal remunerado; Remunerao da hora-extra, no mnimo, 50% superior ao horrio normal; Frias anuais remuneradas com, pelo menos, 1/3 a mais que o salrio normal; Licena gestante (durao de 120 dias, sem prejuzo para o emprego e salrio); Licena-paternidade (durao de 8 dias); Aviso-prvio; Aviso prvio proporcional ao tempo de servio;
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 Aposentadoria; Reconhecimento das convenes e acordos coletivos de trabalho; Assistncia gratuita aos dependentes e filhos at seis anos de idade em creches e prescolas; No pode haver diferenas de salrios e de exerccio de funes, por motivo de sexo, idade, cor, estado civil ou deficincia; Direito de greve. Seguro contra acidente de trabalho, a cargo do empregador, sem excluir a indenizao a que este est obrigado, quando incorrer em dolo ou culpa; Proibio de trabalho noturno, perigoso ou insalubre aos menores de 18 anos e maiores de 14; Proibio de qualquer tipo de trabalho aos menores de 14 anos. importante saber: Os direitos e deveres de empregadores e empregados so estabelecidos pela Consolidao das Leis do Trabalho (CLT) que a reunio de todas as leis trabalhistas e pela Constituio Federal. Contrato de Trabalho o acordo que o empregado faz com o empregador antes de comear a exercer suas funes. Esse acordo deve ser feito sempre por escrito, para que no haja dvidas quanto ao que foi combinado (qual o servio, quantas horas de trabalho, qual o salrio, etc.). O contrato de trabalho importante para garantir os direitos do empregado (que presta servios mediante salrio) e do empregador (que paga e fixa as condies para receber a prestao de servio). H trs tipos de contrato de trabalho: Contrato de experincia; Contrato de trabalho por prazo determinado; Contrato de trabalho por prazo indeterminado. Contrato de experincia Este contrato de experincia um contrato por prazo determinado, no podendo ultrapassar 90 dias. Aps este perodo, passa a ser um contrato por prazo indeterminado. Contrato de trabalho por prazo determinado

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 aquele que se refere s tarefas que tm um comeo e um fim, cujo prazo pode ser estipulado. Entretanto, este tipo de contrato nunca pode ser feito por mais de dois anos. Ex.: pedreiros que so contratados pelo tempo da construo de um prdio.

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Contrato de trabalho por prazo indeterminado o contrato de trabalho que no tem prazo para terminar. Neste caso, o empregado pode se demitir, isto , pode se desligar da empresa quando quiser. Entretanto, tambm pode ser demitido pela empresa a qualquer momento. Globalizao e Incluso Social Globalizao A globalizao, isto , a economia sem fronteiras - de modo que um produto fabricado em qualquer pas entra no mercado consumidor brasileiro e vai competir com os similares nacionais - uma realidade da qual ningum pode fugir. certo que a concorrncia do produto importado baixa os preos, mas tambm certo que gera desemprego, porque pode fechar uma indstria brasileira, cujo custo de produo seja maior do que o da indstria estrangeira. O maior perigo desse novo modelo de globalizao o problema dos excludos do mundo do trabalho, isto , pessoas que no esto capacitadas para essa nova realidade, porque o Brasil no proporciona condies para formar tcnicos e profissionais altura das atuais exigncias do mercado. Hoje quem no fala mais de uma lngua ou quem no entende de informtica est fora do novo modelo porque no pode competir em boas condies pelo emprego, cada vez mais difcil. H tambm o fenmeno mundial do TELETRABALHO, que j est alcanando o Brasil. o caso de pessoas que trabalham em casa, via INTERNET, prestando servios na frente de um computador, como na Europa, onde 10 milhes de pessoas j trabalham assim. Leia e Opine sobre Globalizao At recentemente, os pases do terceiro mundo eram os que demonstravam maior desconfiana ante a onda globalizante esparramada pelo mundo a partir dos anos 90. Os Estados Unidos costumavam ser apontados como o lobo mau ansioso por abocanhar o mercado dos seus parceiros comerciais mais dbeis e, assim, dizimar os segmentos produtivos de menor competitividade existentes nos pases em desenvolvimento. Portanto, curioso observar o crescimento, nos Estados Unidos, de manifestaes contrrias globalizao, provenientes de parte dos empresrios, economistas e polticos, alm da quase totalidade dos sindicatos. O principal argumento a suposta tendncia ao desemprego e desigualdade social, proveniente da excessiva abertura da economia americana competio do resto do mundo. Segundo esses crticos, a globalizao, conjugada desregulao e privatizao (sobretudo ao nvel das administraes estaduais e municipais),
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contribui para a reduo dos postos de trabalho e declnio de salrios, em parcela dos setores industrial e de servio. improvvel que esta opinio chegue a prevalecer na poltica americana. Mas relevante observar sua presena, coerente alis com os mecanismos protecionistas existentes no pas. Incluso Social Nos dias atuais houve-se muito falar sobre incluso social, sempre mostrando os dois lados da moeda, na escola pblica e na particular, nos cursos e nas empresas, e tambm na mdia o que se torna muito importante para o progresso tanto da nao como progresso interior como pessoa social. Incluso (compreender, abranger) Social (sociedade ou relativo a ela). Incluso Social nada mais que trazer aquele que excludo socialmente por algum motivo, para uma sociedade que participe de todos os aspectos e dimenses da vida - o econmico, o cultural, o poltico, o religioso e todos os demais, alm do ambiental. Porm essa incluso para muitos se torna incompreensvel, porque ser? difcil manter contatos com pessoas que necessitam dessa incluso social? Quando dizemos incluso no somente para alunos portadores de necessidades especiais para todos que de alguma forma sentem-se excludos em alguma situao e que geralmente so os pobres, negros e pardos, crianas e idosos, mulheres, homossexuais entre outros. A realidade que a sociedade quer enxergar somente aquilo que deseja o que torna os obstculos ainda mais difceis. Mas como podemos mudar esse quadro, com um trabalho rduo de sociabilidade, respeito e cidadania. A troca de conhecimentos que ser adquirido atravs da incluso social vantajosa para todos, tanto para aqueles que ensinam como tambm para aqueles que aprendem. A incluso social vai alm de um rtulo que foi dado a ela, o que podemos chamar de processo de atitudes afirmativas, no sentido de inserir os menos favorecidos no contexto social. atravs da troca do conhecimento que ningum sair perdendo, todos ganham de alguma forma seja ela atravs do conhecimento terico ou tambm do conhecimento afetivo adquirido em determinadas situaes.
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Um ponto importante sobre a incluso social percebemos que o fato de incluir significa tambm que devemos capacitar, a quem, as pessoas, aos professores, as empresas e at mesmo aos alunos, pois a eles competem a maior tarefa que a de aceitao do grupo. Claro que essa capacitao no de uma hora para outra, mas aos poucos isso relevante e dar muitos resultados. Em outro ponto interessante lembrar que o trabalho de conscientizao tem de ser contnuo para com a populao e tambm atravs da mdia, pois essa uma forte aliada na luta contra a excluso. Sabemos que no h possibilidades de uma utopia tornasse realidade, mas sabemos que est em cada pessoa, brasileiro, professor, pai, vizinho, amigo, parente entre muitos outros que fazem parte desse crculo a responsabilidade de trazer um sorriso de quem foi excludo, mostrando para ele que existe uma luz em seu caminho. A cada um de ns compete responsabilidade social de mudarmos este quadro em nosso pas, buscando solues para situaes diversas. A incluso social certamente o caminho para mudarmos a imagem do nosso pas, que palco das maiores injustias sociais. Formao de Cooperativa O que cooperativa? Cooperativa uma empresa formada e dirigida por uma associao de usurios, que se renem em igualdade de direitos, com o objetivo de desenvolver uma atividade econmica ou prestar servios comuns, eliminando os intermedirios. O movimento cooperativista contrape-se s grandes corporaes capitalistas de carter monopolstico. Conforme a natureza de seu corpo de associados, as cooperativas podem ser de produo, de consumo, de crdito, de troca e comercializao, de segurana mtua, de venda por atacado ou de assistncia mdica. As mais comuns so as cooperativas de produo, consumo e crdito; h ainda as cooperativas mistas, que unem, numa s empresa, essas trs atividades. Na Europa e nos Estados Unidos, as cooperativas de crdito so a principal fonte do crdito rural, e na Unio Sovitica formam a base de economia dos kolkhozes. No Brasil, a formao de cooperativas regulamentada por lei desde 1907. Internacionalmente, a atividade incentivada pela Aliana Cooperativa Internacional. 1

SANDRONI, Paulo. Dicionrio de Administrao e Finanas. So Paulo: Editora Best Seller, 1996

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Para o cooperativismo brasileiro, cooperativa uma organizao com pelo menos vinte pessoas fsicas, unidas pela cooperao e ajuda mtua, gerida de forma democrtica e participativa com objetivos econmicos e sociais comuns, cujos aspectos legais e doutrinrios so distintos de outras sociedades. 2 Cooperativismo uma Doutrina que tem por objetivo a soluo de problemas sociais por meio da criao de comunidades de cooperao. Tais comunidades seriam formadas por indivduos livres, que se encarregariam da gesto da produo e participariam igualitariamente dos bens produzidos em comum.. Sua realizao prtica prev a criao de cooperativas de produo, consumo e de crdito. O cooperativismo pretendeu representar uma alternativa entre o capitalismo e o socialismo, mas sua origem encontra-se nas propostas dos chamados socialistas utpicos. O iniciador deste movimento foi o ingls Robert Owen, que patrocinou a criao da primeira cooperativa na Europa, a sociedade Pioneira Equitativos de Rochdale, em 1844, integrada por teceles. Na Frana, o movimento cooperativista representou uma negociao do capitalismo e foi incentivado por Charles Fourier, SaintSimon e Louis Blanc, os quais procuraram organizar cooperativas de produo, principalmente com os artesos arruinados pela Revoluo Industrial. Mas tarde, em lugar do contedo socialista, o cooperativismo adquiriu caractersticas mais atenuadas de reforma social, nas formulaes de Beatrice Potter Webb, Luigi Luzzatti e Charles Gide. No Brasil, o cooperativismo iniciou-se no final do sculo XIX, principalmente no meio rural. Atualmente, regulamentado por leis especiais e subordinado ao Conselho Nacional de Cooperativismo, rgo do Ministrio da Agricultura. Conta, ainda, com uma instituio financeira especial, o Banco Nacional de Crdito Cooperativo.3 Cooperao: Ato ou efeito de cooperar; Cooperar: Trabalhar em conjunto, colaborar, ajudar; Para que serve uma cooperativa? As Cooperativas tm por objetivo aglutinar pessoas que, atravs do seu trabalho, da sua produo ou da sua renda, atuando de forma coletiva e organizada adquirem condies de conquistar espaos dentro da economia globalizada. Vale dizer que caso essas pessoas agissem individualmente, dificilmente conseguiriam atingir suas metas.

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SEBRAE Ponto de Partida SEBRAE/MG em 31/08/2006. SANDRONI, Paulo. Dicionrio de Administrao e Finanas. So Paulo: Editora Best Seller, 1996

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Valores do cooperativismo As Cooperativas baseiam-se em valores de ajuda mtua e responsabilidade, democracia, igualdade e solidariedade. Na tradio dos seus fundadores, os membros das Cooperativas acreditam nos valores ticos da honestidade, transparncia, responsabilidade social e preocupao pelo seu semelhante. Princpios do cooperativismo Os princpios cooperativos so as linhas orientadoras atravs das quais as Cooperativas levam os seus valores prtica. I - Adeso Voluntria e Livre As Cooperativas so organizaes voluntrias, abertas a todas as pessoas aptas a utilizar os seus servios e assumir as responsabilidades como membros, sem discriminaes de sexo, sociais, raciais, polticas e religiosas. II - Participao Democrtica pelos Membros As Cooperativas so organizaes democrticas, controladas pelos seus membros, que participam ativamente na formulao das suas polticas e na tomada de decises. Os homens e as mulheres, eleitos como representantes dos demais membros, so responsveis perante estes. Nas Cooperativas os membros tm igual direito de voto (um membro, um voto). III - Participao Econmica dos membros Os membros contribuem eqitativamente para o capital das suas Cooperativas e controlamno democraticamente. Parte desse capital , normalmente, propriedade comum da Cooperativa. Os membros recebem, habitualmente, se houver, uma remunerao limitada ao capital integralizado, como condio de sua adeso. Os membros destinam os excedentes a um ou mais dos seguintes objetivos: a) Desenvolvimento das suas Cooperativas, atravs da criao de reservas, parte das quais, pelo menos ser indivisvel; b) Benefcios aos membros na proporo das suas transaes com a Cooperativa; c) Apoio a outras atividades aprovadas pelos membros. IV - Autonomia e Independncia
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As Cooperativas so organizaes autnomas, de ajuda mtua, controladas pelos seus membros. Se estes firmarem acordo com outras organizaes, incluindo instituies pblicas, ou recorrerem a capital externo, devem faze-lo em condies que assegurem o controle democrtico pelos seus membros e mantenham a autonomia das Cooperativas. V - Educao, Formao e Informao As Cooperativas promovem a educao e a formao dos seus membros, dos representantes eleitos e dos trabalhadores de forma que estes possam contribuir, eficazmente, para o desenvolvimento das suas Cooperativas, Informam o pblico em geral, particularmente os jovens e os lderes da opinio, sobre a natureza e as vantagens da cooperao. VI - Intercooperao As Cooperativas servem de forma mais eficaz os seus membros e do mais fora ao movimento Cooperativo, trabalhando em conjunto, atravs das estruturas locais, regionais, nacionais e interestaduais. VIII - Interesse pela Comunidade As Cooperativas trabalham para o desenvolvimento sustentado das suas comunidades atravs de polticas aprovadas pelos membros.

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Sistemas Produtivos e Trabalho (Urbano e Rural) Na era contempornea, o sistema produtivo e o mercado de trabalho so muito diferentes do que foram na modernidade pesada. Nessa alta modernidade, como diria Giddens, modernidade reflexiva, como diria Ulrich Beck, ou modernidade lquida, como diria Bauman, h uma flexibilidade e instabilidade do emprego, uma transformao do capitalismo que incorporou a tecnologia da informao e sofisticou a forma de ganhar capital, um crescimento acelerado do setor de servios, um aumento das mulheres no mercado de trabalho, aumento estrutural do desemprego, o surgimento de novas formas de gesto industrial que superaram o fordismo e o taylorismo. H tambm uma reestruturao produtiva, ou seja, o processo pelo qual as empresas passam ao absorver as tecnologias de informao, que rearticula o trabalho. Dessa forma, o emprego passa a exigir maior escolaridade. A qualidade e a quantidade de educao recebida tm um peso importante na possibilidade de inserir-se no mercado de trabalho formal e de progredir nele, ainda mais na condio atual em que ele tem a oferecer cada vez menos garantias e estabilidade aos trabalhadores. A flexibilizao do emprego se d de duas maneiras, "seja legal, por meio de recente legislao trabalhista, que facilita a flexibilidade para o desempenho de novas tarefas e, inclusive, a dispensa dos trabalhadores; seja efetivamente, pelo trabalho clandestino ou no setor informal. A terceirizao do emprego (...) contribui, tambm, para a instabilidade trabalhista" (Gallart, 2002 : 173). Na Amrica Latina, por exemplo, como nos mostra Gallart, houve mudanas no mundo do trabalho entre a segunda metade do sculo XX e sua dcada final e incio do sculo XXI. Nesta parte do Globo, estende-se, na segunda metade do sculo XX, o modelo produtivo da substituio de importaes. "O fomento do consumo interno de produtos manufaturados, cobertos por tarifas importao, a produo em srie na indstria txtil e metalrgica, o desenvolvimento de empresas estatais e de servios pblicos contriburam para a existncia de uma fora de trabalho com determinado tipo de qualificaes, as necessrias para uma produo "fordista" e para o desenvolvimento dos servios e do comrcio" (Gallart, 2002 : 170). Houve o desenvolvimento de uma indstria manufatureira, com o predomnio da indstria automotriz, que tinha uma produo em cadeia e uma homogeneizao do produto. Nesse contexto, para que a educao pudesse atender a esse modelo de desenvolvimento, houve a expanso da matrcula na educao bsica e privilegiou-se uma formao tcnicaprofissional relativamente especfica para quadros mdios e operrios. A partir da dcada final do sculo XX, h a privatizao, em muitos pases, dos servios que eram prestados pelo Estado, levando limitao do emprego pblico. Na nova organizao do
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trabalho enfatizada a produo flexvel. H tambm uma modernizao tecnolgica, cuja "conseqncia para os trabalhadores uma maior necessidade de multifuncionalidade e a exigncia de administrar processos ainda em nveis ocupacionais relativamente baixos" (Gallart, 2002: 172). A reestruturao do modo capitalista de produo, no final do sculo XX, deu-se principalmente atravs do informacionalismo, ou seja, de uma revoluo tecnolgica concentrada nas tecnologias da informao, como nos mostra Castells. "As novas tecnologias permitem a transformao das linhas de montagem tpicas da grande empresa em unidades de produo de fcil programao que podem atender s variaes do mercado (flexibilidade do produto) e das transformaes tecnolgicas (flexibilidade do processo)" (Catells, 1999a : 176). H uma expanso do emprego no setor de servios. "Atualmente, os servios so responsveis por mais de 70% dos postos de trabalho na Inglaterra" (Beynon, 1995: 9). Embora seja difcil trabalhar com um conceito que abarca mltiplas atividades, tudo o que no indstria, construo, minerao ou agricultura. Mas vis--vis as indstrias, muitos servios dependem de ligao direta com elas. Isso pe um pouco em xeque a teoria psindustrialista. O que h uma reduo do emprego industrial. Com o advento da modernidade e da to em voga globalizao, como nos mostra Giddens, h mudanas na intimidade e na vida das pessoas. Nesse contexto, duas caractersticas polares passam a permear todos os aspectos da vida cotidiana: confiana e risco. As pessoas constrem confiana em sistemas abstratos. "Com o desenvolvimento dos sistemas abstratos, a confiana em princpios impessoais, bem como em outros annimos, torna-se indispensvel existncia social" (Giddens, 1991 : 122). Dentre as quatro formas que alteram a distribuio objetiva de riscos especficos modernidade, citadas por Giddens, a que afeta mais diretamente o mundo do trabalho a segunda, ou seja, uma extenso quantitativa de eventos ou ambientes de risco por todo o planeta. "Novos riscos surgiram: recursos ou servios j no esto mais sob controle local e no podem portanto ser localmente reordenados no sentido de irem ao encontro de contingncias inesperadas" (Giddens, 1991 : 128). Dessa forma, uma deciso tomada nos Estados Unidos, por exemplo, pode afetar trabalhadores no mundo todo.

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O desemprego e o trabalho informal crescem. Este primeiro torna-se "estrutural" (eliminao de postos de trabalho que no so recuperados e que ocorre de forma independente do crescimento ou crise da economia), ou seja, "para cada nova vaga h alguns empregos que desapareceram, e simplesmente no h empregos suficientes para todos" (Bauman, 2001: 185). No se tem a mesma segurana que se tinha no emprego, nem os mesmos direitos. Uma das respostas ao desemprego o aumento do setor informal da economia. Aumenta o nmero de pessoas que trabalha por conta prpria. Elevao de Escolaridade Interpretao de textos Para ler e entender um texto preciso atingir dois nveis de leitura: Informativa e de reconhecimento; Interpretativa. A primeira deve ser feita cuidadosamente por ser o primeiro contato com o texto, extraindose informaes e se preparando para a leitura interpretativa. Durante a interpretao grife palavras-chave, passagens importantes; tente ligar uma palavra idia-central de cada pargrafo. A ltima fase de interpretao concentra-se nas perguntas e opes de respostas. Marque palavras com NO, EXCETO, RESPECTIVAMENTE, etc, pois fazem diferena na escolha adequada. Retorne ao texto mesmo que parea ser perda de tempo. Leia a frase anterior e posterior para ter idia do sentido global proposto pelo autor. Organizao do texto e idia central Um texto para ser compreendido deve apresentar idias seletas e organizadas, atravs dos pargrafos que composto pela idia central, argumentao e/ou desenvolvimento e a concluso do texto. Podemos desenvolver um pargrafo de vrias formas: Declarao inicial; Definio; Diviso; Aluso histrica. Serve para dividir o texto em pontos menores, tendo em vista os diversos enfoques. Convencionalmente, o pargrafo indicado atravs da mudana de linha e um espaamento da margem esquerda.
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Uma das partes bem distintas do pargrafo o tpico frasal, ou seja, a idia central extrada de maneira clara e resumida. Atentando-se para a idia principal de cada pargrafo, asseguramos um caminho que nos levar compreenso do texto. Os tipos de texto Basicamente existem trs tipos de texto: Texto narrativo; Texto descritivo; Texto dissertativo. Cada um desses textos possui caractersticas prprias de construo. Descrio Descrever explicar com palavras o que se viu e se observou. A descrio esttica, sem movimento, desprovida de ao. Na descrio o ser, o objeto ou ambiente so importantes, ocupando lugar de destaque na frase o substantivo e o adjetivo. O emissor capta e transmite a realidade atravs de seus sentidos, fazendo uso de recursos lingsticos, tal que o receptor a identifique. A caracterizao indispensvel, por isso existe uma grande quantidade de adjetivos no texto. H duas descries: Descrio denotativa Descrio conotativa. Descrio denotativa Quando a linguagem representativa do objeto objetiva, direta sem metforas ou outras figuras literrias, chamamos de descrio denotativa. Na descrio denotativa as palavras so utilizadas no seu sentido real, nico de acordo com a definio do dicionrio. Exemplo: Samos do campus universitrio s 14 horas com destino ao agreste pernambucano. esquerda fica a reitoria e alguns pontos comerciais. direita o trmino da construo de um novo centro tecnolgico. Seguiremos pela BR-232 onde encontraremos vrias formas de relevo e vegetao.

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No incio da viagem observamos uma tpica agricultura de subsistncia bem margem da BR232. Isso provavelmente facilitar o transporte desse cultivo a um grande centro de distribuio de alimentos a CEAGEPE. Descrio conotativa Em tal descrio as palavras so tomadas em sentido figurado, ricas em polivalncia. Exemplo: Joo estava to gordo que as pernas da cadeira estavam bambas do peso que carregava. Era notrio o sofrimento daquele pobre objeto. Hoje o sol amanheceu sorridente; brilhava incansvel, no cu alegre, leve e repleto de nuvens brancas. Os pssaros felizes cantarolavam pelo ar. Narrao Narrar falar sobre os fatos. contar. Consiste na elaborao de um texto inserindo episdios, acontecimentos.A narrao difere da descrio. A primeira totalmente dinmica, enquanto a segunda esttica e sem movimento. Os verbos so predominantes num texto narrativo.O indispensvel da fico a narrativa, respondendo os seus elementos a uma srie de perguntas: Quem participa nos acontecimentos? (personagens); O que acontece? (enredo); Onde e como acontece? (ambiente e situao dos fatos). Fazemos um texto narrativo com base em alguns elementos: O qu? - Fato narrado; Quem? personagem principal e o anti-heri; Como? o modo que os fatos aconteceram; Quando? o tempo dos acontecimentos; Onde? local onde se desenrolou o acontecimento; Por qu? a razo, motivo do fato; Por isso: - a conseqncia dos fatos. No texto narrativo, o fato o ponto central da ao, sendo o verbo o elemento principal. importante s uma ao centralizadora para envolver as personagens.Deve haver um centro de conflito, um ncleo do enredo. A seguir um exemplo de texto narrativo:
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Toda a gente tinha achado estranha a maneira como o Capito Rodrigo Cambor entrara na vida de Santa F. Um dia chegou a cavalo, vindo ningum sabia de onde, com o chapu de barbicacho puxado para a nuca, a bela cabea de macho altivamente erguida e aquele seu olhar de gavio que irritava e ao mesmo tempo fascinava as pessoas. Devia andar l pelo meio da casa dos trinta, montava num alazo, trazia bombachas claras, botas com chilenas de prata e o busto musculoso apertado num dlm militar azul, com gola vermelha e botes de metal. (Um certo capito Rodrigo rico Verssimo) A relao verbal emissor receptor efetiva-se por intermdio do que chamamos discurso. A narrativa se vale de tal recurso, efetivando o ponto de vista ou foco narrativo. Quando o narrador participa dos acontecimentos diz-se que narrador-personagem. Isto constitui o foco narrativo da 1 pessoa. Exemplo: Parei para conversar com o meu compadre que h muito no falava. Eu notei uma tristeza no seu olhar e perguntei: - Compadre por que tanta tristeza? Ele me respondeu: - Compadre minha senhora morreu h pouco tempo. Por isso, estou to triste. H tanto tempo sem nos falarmos e justamente num momento to triste nos encontramos. Ter sido o destino? J o narrador-observador aquele que serve de intermedirio entre o fato e o leitor. o foco narrativo de 3 pessoa. Exemplo: O jogo estava empatado e os torcedores pulavam e torciam sem parar. Os minutos finais eram decisivos, ambos precisavam da vitria, quando de repente o juiz apitou uma penalidade mxima. O tcnico chamou Neco para bater o pnalti, j que ele era considerado o melhor batedor do time. Neco dirigiu-se at a marca do pnalti e bateu com grande perfeio. O goleiro no teve chance. O estdio quase veio abaixo de tanta alegria da torcida. Aos quarenta e sete minutos do segundo tempo o juiz finalmente apontou para o centro do campo e encerrou a partida. Formas de discurso Discurso direto; Discurso indireto; Discurso indireto livre. Discurso direto aquele que reproduz exatamente o que escutou ou leu de outra pessoa. Podemos enumerar algumas caractersticas do discurso direto: - Emprego de verbos do tipo: afirmar, negar, perguntar, responder, entre outros; - Usam-se os seguintes sinais de pontuao: dois-pontos, travesso e vrgula.
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Discurso Indireto aquele reproduzido pelo narrador com suas prprias palavras, aquilo que escutou ou leu de outra pessoa. No discurso indireto eliminamos os sinais de pontuao e usamos conjunes: que, se, como, etc. Exemplo: O juiz disse que o ru era inocente. Discurso Indireto Livre aquele em que o narrador reconstitui o que ouviu ou leu por conta prpria, servindo-se de oraes absolutas ou coordenadas sindticas e assindticas. Exemplo: Sinh Vitria falou assim, mas Fabiano franziu a testa, achando a frase extravagante. Aves matarem bois e cavalos, que lembrana! Olhou a mulher, desconfiado, julgou que ela estivesse tresvariando. (Graciliano Ramos). Tonicidade Das Palavras, Regras De Acentuao Grfica E Ortografia Reforma Ortogrfica: Alfabeto Foram incorporadas oficialmente as letras k, w e y Lngua Portuguesa. O alfabeto da Lngua Portuguesa passa a ter, portanto, vinte e seis (26) letras: ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ K, W e Y nunca deixaram de ser usadas pelos brasileiros. S no eram oficializadas. Agora o so. Devem ser usadas respeitando as seguintes regras: 1) smbolos So usadas em siglas, smbolos e palavras indicadoras de unidades de medida de uso internacional: Km, kg, W (watt) 2) estrangeirismos So usadas em palavras e nomes estrangeiros e seus derivados. O mesmo ocorre com o trema: Waffle, ketchup, kantismo, kart, yakuza, yin- yang, yuppie, wagneriano, walkie-talkie, Kuwait, malawiano, Mller, mlleriano.

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3) nomes prprios de pessoas Apesar de no constar de manual algum, no h como negar o direito de os pais nomearem seus filhos utilizando essas letras: Ktia, Katya, Wellington, Walter, Wilson, Yasmin Obs.: Mantm-se todas as combinaes grficas de nomes estrangeiros e seus derivados: - beatlemanacos, schopenhaueriano. Recomenda-se, porm, que os topnimos (nomes de lugares) estrangeiros sejam substitudos por formas aportuguesadas: Nova Iorque, Munique, Zurique, Tquio Reforma ortogrfica: trema Reforma Ortogrfica: Maiscula e minscula ________________________________________ A letra minscula inicial usada: ________________________________________ 01) Nos nomes dos dias, meses, estaes do ano: segunda-feira; outubro; primavera. 02) Nos usos de fulano, sicrano, beltrano 03) Nos pontos cardeais (mas no nas suas abreviaturas): Norte (N), sul (S), leste (L ou E), oeste (O ou W) 04) Nas formas corteses de tratamento e ttulos honorficos: O senhor doutor Joo Bento O bacharel Cludio Abujanra O cardeal Joo de Arruda ________________________________________ A letra maiscula inicial usada: ________________________________________

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01) Nos nomes de pessoas, reais ou fictcios, ou de seres mitolgicos: Pedro Marques; Branca de Neve; D. Quixote; Netuno. 02) Nos nomes prprios de lugares, reais ou fictcios: Lisboa, Luanda, Maputo, Rio de Janeiro, Londrina; Atlntida. 03) Nos nomes que designam instituies: Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica. 04) Nos nomes de festas e festividades: Natal, Pscoa, Ramado, Todos os Santos. Obs.: O substantivo carnaval escreve-se com minscula. 05) Nos ttulos de jornais, revistas e publicaes peridicas, que devem ser escritos em itlico: Folha de Londrina, O Estado de So Paulo , Gazeta do Povo, Zero Hora. 06) Nos pontos cardeais ou equivalentes, quando empregados absolutamente: O Nordeste (por "nordeste do Brasil") tem-se desenvolvido muito nos ltimos anos. 07) Em siglas, smbolos ou abreviaturas internacionais ou nacionais, com maisculas iniciais ou mediais ou finais ou o todo em maisculas: FAO, ONU; H2O, Sr., V. Ex. ________________________________________ Usa-se maiscula ou minscula, facultativamente: ________________________________________ 01)Nos nomes de obras literrias: O primeiro elemento deve ser escrito com inicial maiscula; os demais vocbulos podem ser escritos com minscula ou com maiscula, facultativamente, salvo nos nomes prprios nele contidos, que devem ser escritos com as iniciais maisculas, tudo em itlico, quando escrito em computador, ou entre aspas quando manuscrito: Menino de engenho (ou Menino de Engenho) Memrias pstumas de Brs Cubas (ou Memrias Pstumas de Brs Cubas)
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02) Nas expresses de reverncia e nos haginimos (palavras sagradas e nomes prprios referentes a crenas de qualquer religio): A santa Gertrudes (ou A Santa Gertrudes) 03) Nos nomes que designam domnios do saber, cursos e disciplinas: portugus (ou Portugus), matemtica (ou Matemtica); lnguas e literaturas modernas (ou Lnguas e Literaturas Modernas). 04) Em inicio de versos e em nomes de logradouros pblicos, de templos e de edifcios: A rua Cassiano Ricardo (ou A Rua Cassiano Ricardo), O largo do Carmo (ou O Largo do Carmo), A igreja da Glria (ou A Igreja da Glria), O palcio do Alvorada (ou O Palcio do Alvorada), O edifcio Independncia (ou o Edifcio Independncia). I. Tonicidade Chama-se tonicidade o grau de fora dispensado na pronncia das slabas do vocbulo; assim, existem slabas tnicas e slabas tonas. So tnicas as que recebem maior intensidade na pronncia; as tonas se pronunciam com menos intensidade. A prosdia parte da Fontica que determina a posio da slaba tnica em um vocbulo. Desta forma, de acordo com a quantidade de slabas de um vocbulo, possvel haver a seguinte distribuio: Ii. Acentuao grfica Embora todos os vocbulos tenham o acento tnico grau de intensidade das slabas nem todos usam os acentos grficos: circunflexo/agudo. Assim, necessrio saber-se aplicar as regras de acentuao grfica, depois de se verificar a prosdia do vocbulo. Para que se facilite o estudo dessa parte, bom aceitar a seguinte distribuio das regras: a) Casos gerais: 1) Monosslabos: Acentuam-se apenas os monosslabos tnicos realizados em a, as, e, es, o, os. Exemplos: p, ps, p, ps, p, ps, ps, f, v, (tu) vs, etc. 2) Oxtonos:
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Acentuam-se os oxtonos terminados em a, as, e, es, o, os, em, ens. Exemplos: sof, Carajs, caf, voc, vocs, japons, cip, carijs, contraps, disps, armazm, vintns, etc. 3) Paroxtonos: Acentuam-se aqueles que terminam em: l l: mvel, imvel, til, fcil, retrtil, fusvel etc. l r: reprter, revlver, carter, etc. l n: hfen, abdmen, plen, regmen etc. l x: trax, nix, fnix etc. l ps: bceps, frceps etc. l i/is: jri, lpis, tnis; etc. l um/uns: mdium, lbum, mdiuns, lbuns etc. l os que terminam em ditongo crescente: colgio, relgio, farmcia, tnue, stio etc. l o: enjo, vo, coro etc. Nota: Do exposto, possvel concluir que so acentuados os vocbulos paroxtonos, exceto os que apresentem terminao coincidente com os oxtonos acentuados. b)Casos especiais: Nem todas as palavras recebem acento grfico devido posio das slaba tnica, mas por inclurem-se em casos especficos, a saber: Recebem acento grfico as slabas tnicas formadas por i, is, i, is, u, us: a-ssem-bli-a, ge-li-a, Pom-pi-a, co-ro-nis, he-ri, he-ris, fo-ga-ru, cus etc. 1.Acentuam-se o i e o u, quando forem a Segunda vogal tnica em hiato, desde que sozinhos na slaba e no seguidos de nh: sada, sade, rene, (eu) atra, atribu, bas, balastre etc. Assim, no se devem acentuar: juiz, raiz, Raul, rainha, bainha, fuinha etc. 2.Emprega-se o trema nos grupos silbicos ge, gi, qe, qi, desde que o u seja pronunciado e tono (semivogal) Exemplos: ge, enxge, ungento, lingia, (eu) argi, freqncia, cinqenta (nunca se grafa cincoenta), tranqilo, etc. 3.ACENTUAO DE ALGUMAS FORMAS VERBAIS ele l eles lem
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ele eles ele eles d dem tem tm contm contm cr crem v vem vem vm convm convm Nota: Apenas os verbos ler, dar, crer e ver e seus derivados dobram o e na terceira pessoa do plural, no presente do indicativo! Acentos diferenciais Atualmente, vigora o acento diferencial de intensidade nas palavras homgrafas e homfonas, cuja nica diferena seja a da intensidade, isto , uma tnica outra tona. So tnicos os verbos e os substantivos. So tonas as preposies e as conjunes. Assim, veja o quadro seguinte: VERBO/SUBSTANTIVO FORMAS PREPOSICIONAIS pr por pra para eu plo pelo o plo pelo o plo polo o plo polo tu cas coa ele ca coa Foi abolido o acento diferencial de timbre nas palavras homgrafas e heterfonas, excetuando-se a forma pde pretrito , em oposio a pode presente. Exemplos: Ontem ele no pde comparecer ao escritrio. Hoje ele pode comparecer ao escritrio. Fontica: fonemas e letras Um idioma pode manifestar-se de duas maneiras: falado ou escrito. O processo da fala utiliza determinados sons a que chamamos fonemas. J o processo escrito serve-se das letras. Assim, a fala um processo oral-auditivo e a escrita um processo visual (ou tctil). No se podem confundir os dois casos! Fonema

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Tcnicamente, fonemas so sinais sonoros, mnimos, distintivos entre dois vocbulos como se observa na pronncia de pata, bata e lata, em que ocorrem os fonemas [p], [b] e [l], respectivamente. A lngua portuguesa tem, aproximadamente 33 fonemas. De uma forma menos terica, possvel dizer que um fonema um som mnimo que se agrega a outros para produzir uma palavra falada. Letra O alfabeto da lngua portuguesa rene 23 letras, maisculas e minsculas, podendo ser cursivas ou de imprensa. As letras so sinais grficos, portanto no audveis, que servem para representar os fonemas sinais audveis; uma vez que a escrita substitui a fala, embora com algumas desvantagens. importante que se note a diferena entre o nmero de fonemas (33) e o de letras (23). Esse fenmeno um dos fatores de dificuldades da grafia das palavras. Classificao dos fonemas 1. Vogais: so pronunciados livremente, ou seja, no h interferncia de nenhum rgo da cavidade bucal (dentes, lngua, lbios). So naturais, da voz, propriamente dita, por isto vocais ou voclicos. Exemplos: /a/ = Amrica; /e/ = eltrica. 2. Consoantes: s podem ser emitidos quando h a interferncia de algum elemento da boca (dentes, lngua, lbios), ao serem pronunciados, somam-se aos fonemas /a/ ou /e/, por isto ditos consoantes (com + soantes). Exemplos: /b/ = beleza; /t/ = Teresa.

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3. Semivogais: so fonemas intermedirios, nem totalmente livres como os vogais), nem totalmente obstrudos (como os consonantais). Geralmente so o /w/ e o /y/, quando formam slaba com os fonemas vogais. O fonema semivogal sempre tono, quer dizer, pronunciado com menos intensidade que o vogal com o qual forma a slaba. Exemplos: cau-te-la = /kaw/; rui-vo = /ruy/. Nota: No h letra vogal, essa classificao pertence ao fonema! A letra simplesmente representa um fonema que seja vogal, consoante ou semivogal. A representao universal do fonema utiliza o chamado alfabeto fontico internacional e sempre marca os elementos entre duas barras. Encontros voclicos a) ditongo: Uma slaba em que ocorre encontro de vogal com semivogal e vice-versa. Por isto o ditongo pode ser crescente (semivogal + vogal) ou decrescente (vogal + semivogal). Exemplos: -gua; he-ri, en-can-tam. Nota: Nunca se diz que haja duas vogais na mesma slaba. O fonema vogal o centro de toda slaba. Os ditongos, assim como os tritongos, so inseparveis na diviso silbica. b) tritongo: a ocorrncia em que uma slaba apresenta um fonema vogal ladeado por dois fonemas semivogais. Exemplos: Pa-ra-guai; en-x-guam. c) Hiato: Neste caso h duas slabas contguas, formadas, logicamente, por vogais. Exemplos: Ce-a-r, co-o-pe-rar. Dgrafos e dfonos Existem casos em que se utilizam duas letras para representar um s fonema: so os dgrafos. Exemplos
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chuva [x], an-jo [], queijo [k]. Outros casos h em que ocorre o emprego de uma s letra, para representar dois fonemas. So chamados dfonos. Exemplos: t-xi /c/ /s/, sin-ta-xe /c/ /s/. Encontros consonantais Neste caso, a slaba se forma com o encontro de dois fonemas consoantes. Exemplos: pre-o /p/ /r/, blo-co /b/ /l/. Classificao das palavras quanto ao nmero de slabas Dependendo do nmero de slabas as palavras dividem-se em: Monosslabas: formadas por uma nica slaba. Tal slaba pode ser tnica ou tona. Exemplos: p. s, me, v, si, pneu, trs, mais, pois etc. Disslabas: Formadas por duas slabas. Sempre so oxtonas ou paroxtonas. Exemplos: ca-f, li-tro, pei-xe, Cei-lo, mai-o, etc. Trisslabas: Formadas de trs slabas. Podem ser oxtonas, paroxtonas ou proparoxtonas. Exemplos: j-ca-r, ca-mi-sa, tc-ni-co etc. Polisslabas: Apresentam quatro ou mais slabas. Podem ser paroxtonas ou proparoxtonas. Exemplos: his-t-ri-co, ca-fe-i-cul-tu-ra, de-sen-vol-ve etc. Noes de ortografia nus, bnus, lbum, facttum, mdiuns, gil, flexvel, voltil,
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hfen, plen, grmen, fmur, mbar, revlver, trax, xrox (tambm pode ser xerox), fnix, frceps, bceps, trceps, Mrio, secretria. Obs.: Algumas palavras que tm a vogal tnica e ou o em fim de slaba, seguida de m ou de n, apresetam oscilao de timbre: smen e smen, xnon e xnon (gs que emite uma luminescncia azul, usado em faris de automveis e motocicletas), fmur e fmur, nix e nix, Fnix e Fnix, vmer e vmer (pequeno osso da parte inferior do nariz), pnei e pnei, pnis e pnis, tnis e tnis, bnus e bnus, nus e nus, tnus e tnus, Vnus e Vnus. 2) hiato i, u Acentuam-se as paroxtonas terminadas em i ou u, seguidas ou no de s, mas no de outra consoante na mesma slaba nem de NH na slaba subsequente, quando essas letras forem precedidas de outra vogal, formando, assim, um hiato. sade, cada, sada, sarem, balastre. sairmos: sem acento porque h consoante na mesma slaba que o i. rainha: sem acento porque h nh na slaba subsequente ao i. saidinha: sem acento porque o hiato a-i no se encontra na slaba tnica da palavra.

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No se acentuam, porm, as letras i e u precedidas de ditongo decrescente (ao, au, ei, ui...) quando estiverem na penltima slaba e esta for a tnica, exceto os casos em que a palavra se inclua em regra de acentuao tnica: feiura, bocaiuva, baiuca, taoismo, taoista, Maiume (nome prprio), feiinho (de feio). Maimi (tambm nome prprio) acentuado por ser paroxtona terminada em i. 3) falmos / falamos Podem-se acentuar, facultativamente, as formas verbais paroxtonas da primeira pessoa do plural do pretrito perfeito do indicativo (Ontem, ns...) para distingui-la das correspondentes formas do presente do indicativo (Hoje, ns...). Ontem ns falmos (ou falamos) com ele. Ns falamos com ele todos os dias. 4) dmos / demos Pode-se acentuar, facultativamente, a forma verbal paroxtona dmos, primeira pessoa do plural do presente do subjuntivo (espero que ns dmos/demos), para distingui-la da correspondente forma do pretrito perfeito do indicativo (Ontem ns demos). Espero que nos dmos (ou demos) bem a partir de agora. 5) frma / forma Pode-se acentuar, facultativamente, o substantivo frma, com o o fechado, para distingui-lo do substantivo ou da forma verbal forma, com o o aberto: A frma (ou forma) do bolo. Essa escola forma bons advogados. Ele est fora de forma. 6) pde / pode Acentua-se a forma verbal pde, terceira pessoa do singular do pretrito perfeito do indicativo (Ontem, ele pde), para distingui- la da terceira pessoa do singular do presente do indicativo (Hoje, ele pode). Ontem ele no pde sair de casa, mas hoje pode. 7) semi / super
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No se acentuam os prefixos nem os falsos prefixos paroxtonos terminados em i ou r. semi, anti, arqui, super, hiper, inter. 8) para / pelo / pelas / pela / pera / polo / coa No se acentuam as paroxtonas homgrafas (mesma escrita) de palavras proclticas (palavras tonas que, apoiando-se na palavra seguinte, com ela forma uma unidade acentual. No portugus, so proclticos os artigos, as contraes, as preposies e as conjunes tonas). Por isso no se acentuam as seguintes palavras: a) para (verbo parar), homgrafa da preposio para. O Brasil para de exportar minrio para a Europa. b) eu pelo, tu pelas, ele pela (verbo pelar), homgrafas da contrao da preposio antiga per com os artigos o, a, os, as: pelo, pela, pelos, pelas. Eu pelo o pelo do porco pelo mtodo mais fcil. c) o pelo, os pelos (substantivos), homgrafas da contrao da preposio antiga per com os artigos o, a, os, as: pelo, pela, pelos, pelas. Eu pelo o pelo do porco pelo mtodo mais fcil. d) o polo, os polos (substantivos), homgrafas de polo, polos, antigas formas de pelo, pelos. Assisti a um jogo de polo incrvel. Gosto de usar camisa polo. e) a pera, as peras (substantivos), homgrafas da contrao da preposio antiga per com lo, la, los, las: pera, peras. A pera que comi no estava boa. Essas peras custam quanto? f) tu coas, ele coa (verbo coar), homgrafas da contrao da preposio com com os artigos o, a, os, as. O soldado coa o caf coa prpria meia.
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9) a / e / o / em / ens o se acentuam as paroxtonas terminadas em a, e, o, em, ens. casa, mesa, parede, poste, pente, sapato, veneno, coo, doo, enjoo, item, itens, jovem, jovens, leem, veem, deem, creem. 10) oi / ei No se acentuam os ditongos tnicos abertos ei e oi quando estiverem na penltima slaba, exceto os casos em que a palavra se inclua em regra de acentuao tnica: ideia, plateia, heroico, paranoico, paranoia, assembleia. continer, destrier, giser so acentuadas por serem paroxtonas terminadas em r. amijoa (molusco muito apreciado como alimento) acentuada por ser paroxtona terminada em ditongo crescente Proparoxtonas So proparoxtonas as palavras que tm a maior inflexo de voz na antepenltima slaba. Todas as proparoxtonas so acentuadas, inclusive as proparoxtonas aparentes*, salvo a expresso per capita e o substantivo performance, por no pertencerem Lngua Portuguesa. sndrome, nterim, lvedo, lmpada, sndalo, cnhamo. * Proparoxtonas aparentes: As palavras terminadas em ea, eo, ia, ie, io, ua, ue, uo que tenham a slaba anterior a essas terminaes tnica tanto podem ser consideradas paroxtonas terminadas em ditongo crescente quanto proparoxtonas. So tambm chamadas de proparoxtonas aparentes: cr-nea ou cr-ne-a, p-reo ou p-re-o, t-bia ou t-bi-a,
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c-rie ou c-ri-e, s-bio ou s-bi-o, t-bua ou t-bu-a, t-nue ou t-nu-e, v-cuo ou v-cu-o * gnero / gnero As vogais e ou o que estiverem em final de slaba de palavras proparoxtonas - reais ou aparentes - e que forem seguidas de consoantes nasais (M ou N) podem receber tanto o acento agudo quanto o acento circunflexo: idneo ou idneo, gnero ou gnero, Antnio ou Antnio, anatmico ou anatmico, crnica ou crnica, gnio ou gnio, gmeos ou gmeos, fenmeno ou fenmeno. eu, ei, oi Os ditongos eu, ei, oi somente recebero acento quando forem abertos, seguidos ou no de s, em palavras oxtonas ou em monosslabos tnicos. Se forem fechados, no se acentuam. meu, chapu, deus, trofus, anis, rei, ris, destri No se acentuam os ditongos ei e oi quando fizerem parte de palavras paroxtonas, exceto os casos em que a palavra se inclua em regra de acentuao tnica: estoico, foice, ideia, paranoia, heroico.
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plateia, heroico, paranoico, paranoia, assembleia. * continer, destrier, giser so acentuadas por serem paroxtonas terminadas em r. * amijoa (molusco muito apreciado como alimento) acentuada por ser paroxtona terminada em ditongo crescente Hiato As letras i e u sero acentuadas, independentemente da posio na palavra, quando surgirem: - Formando hiato tnico com a vogal anterior. - Sem consoante na mesma slaba, exceto o s. - Sem semivogal na mesma slaba. - Sem NH na slaba posterior. sada, atade, mido, sairmos, balastre, juiz, rainha, ruim, juzes, * caiu: h a formao do hiato entre o i e o a (ca-iu), mas h a semivogal u na mesma slaba do i. * instruiu: h a formao do hiato entre o i e o u (ins-tru-iu), mas h a semivogal u na mesma slaba do i. * pauis, plural de paul (terra encharcada, pntano), separa-se silabicamente pa-uis. H o hiato entre o u e o a, mas h a semivogal i na mesma slaba do u. Exceo: xiita. Como duas vogais idnticas obrigatoriamente formam um hiato, no h necessidade de se acentuar a palavra xiita para indicar essa formao. Acentuam-se as letras i e u precedidas de ditongo decrescente (ao, au, ei, ui...) quando fizerem parte de palavras oxtonas: Piau, tuiui, tei No se acentuam, porm, as letras i e u precedidas de ditongo decrescente (ao, au, ei, ui...) quando fizerem parte de palavras paroxtonas, exceto os casos em que a palavra se inclua em regra de acentuao tnica: feiura, bocaiuva, baiuca, taoismo, taoista, Maiume (nome prprio), feiinho (de feio).
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* Maimi (tambm nome prprio) acentuado por ser paroxtona terminada em i. Observe atentamente estas duas palavras: repeti-lo atribu-lo Por que repeti-lo sem acento e atribu-lo com acento? Veja a explicao: Em atribu-lo h a formao do hiato i tnico com a vogal anterior, sem consoante na mesma slaba e sem nh na slaba posterior. J em repeti-lo no h a formao do hiato. O que ocorre uma palavra oxtona terminada em i, e as oxtonas terminadas em i no so acentuadas. Trema Trema: No se usa mais o trema nos grupos QUE, QUI, GUE, GUI. A pronncia tona do u, porm, permanece: Linguia, cinquenta, tranquilo, arguir Obs.: Usa-se, porm, o trema nas palavras de origem estrangeira e nas derivadas delas. Por exemplo: Os tipos de cerveja Mnchen, Trb e Klsch. Quem gosta da cerveja Mnchen, pode ser chamado de mnchenista. Sobrenomes, como o da modelo brasileira Gisele Bndchen. Os fs dela podem, ento, ser considerados bndchenianos. guar, quar, quir Verbos terminados em guar, quar, quir, como averiguar, apaziguar, obliquar, aguar, enxaguar, desaguar, delinquir... : As pessoas eu, tu, ele e eles do presente do indicativo e do presente do subjuntivo tm dupla pronncia. a- Paroxtona terminada em ditongo crescente. A pronncia a mesma de gua: eu enxguo, tu enxguas, ele enxgua, eles enxguam Que eu apazgue,
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que tu apazgues, que ele apazgue, que eles apazguem. b- Hiato entre o u e a vogal seguinte, sem acento algum. A pronncia a mesma de atenuo. eu enxaguo (gu-o), tu enxaguas (gu-as), ele enxagua (gu-a), eles enxaguam (gu-am) Que eu apazigue (gu-e), que tu apazigues (gu-es), que ele apazigue (gu-e), que eles apaziguem (gu-em). ________________________________________ Arguir e redarquir Esses verbos sofreram mudanas ortogrficas profundas em virtude do Acordo: 1) Nas formas rizotnicas: O u perde o acento agudo quando seguido de e ou de i: eles ar-gu-em tu e ele do presente do indicativo terminam em ditongo decrescente, ou seja, as letras ui pertencem mesma slaba, sendo o u a vogal e o i a semivogal: tu ar-guis (pronuncia-se ar-gUis a letra maiscula indica a tonicidade da palavra, como em fui) ele ar-gui (pronuncia-se ar-gUi a letra maiscula indica a tonicidade da palavra, como em fui) As demais formas rizotnicas mantm o hiato entre o u e a vogal subsequente. eu ar-gu-o eles ar-gu-em que eu ar-gu-a que tu ar-gu-as
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que ele ar-gu-a que eles ar-gu-am 2) Nas formas arrizotnicas: - O u perde a tonicidade, formando um hiato entre o u e a vogal temtica i ns ar-gu--mos vs ar-gu-s que ns ar-gu-a-mos que vs ar-gu-ais eu ar-gu- tu ar-gu-s-te ele ar-gu-iu ns ar-gu--mos vs ar-gu-s-tes eles ar-gu--ram eu ar-gu--a tu ar-gu--as ele ar-gu--a ns ar-gu--a-mos vs ar-gu--eis eles ar-gu--am eu ar-gu-i-rei tu ar-gu-i-rs ele ar-gu-i-r ns ar-gu-i-re-mos vs ar-gu-i-reis eles ar-gu-i-ro se eu ar-gu-s-se se tu ar-gu-s-ses se ele ar-gu-s-se se ns ar-gu-s-se-mos se vs ar-gu-s-seis
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se eles ar-gu-s-sem quando eu ar-gu-ir quando tu ar-gu--res quando ele ar-gu-ir quando ns ar-gu-ir-mos quando vs ar-gu-ir-des quando eles ar-gu--rem

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Como arguir, conjuga-se o verbo redarguir. Significado dos verbos: Arguir = acusar; censurar; argumentar; examinar, questionando ou interrogando. Redarguir = Replicar, responder argumentando; acusar, recriminar. Ter e vir Verbos ter e vir e formas verbais Os verbos Ter e Vir, no Presente do Indicativo, tm a seguinte conjugao: Ter Vir Eu tenho Eu venho Tu tens Tu vens Ele tem Ele vem Ns temos Ns vimos Vs tendes Vs vindes Eles tm Eles vm Observe que a terceira pessoa do plural - eles - possui um e s e acento circunflexo. Os derivados dos verbos Ter e Vir, no Presente do Indicativo, tm a seguinte conjugao: Peguemos como exemplo os verbos manter e intervir Manter Intervir Eu mantenho Eu intervenho Tu mantns Tu intervns Ele mantm Ele intervm Ns mantemos Ns intervimos Vs mantendes Vs intervindes Eles mantm Eles intervm Observe que tu e ele possuem um e s, com acento agudo e eles, um e s, com acento circunflexo. Obs: Descobrem-se os derivados dos verbos, conjugando uma determinada pessoa - por exemplo eu. Caso seja igual ao verbo original, ser derivado dele. Por exemplo, a primeira pessoa do singular do presente do Indicativo do verbo ter tenho. Todos os verbos que tenham essa terminao - tenho - sero derivados do verbo ter. mantenho, detenho, entretenho, retenho.
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eem -eem: No se esquea dos verbos que possuem a terminao -eem: crer, dar, ler, ver e todos os seus derivados: essa terminao no mais acentuada. eles creem, eles leem, eles veem. Que eles deem. Reforma Ortogrfica: Verbos terminados em EAR e em IAR: 1- EAR: Os verbos terminados em ear recebem um i depois do e nas formas rizotnicas. Formas rizotnicas: eu, tu, ele e eles do presente do indicativo e do presente do subjuntivo: eu receio, tu receias, ele receia, ns receamos, vs receais, eles receiam que eu receie, que tu receies, que ele receie, que ns receemos, que vs receeis, que eles receiem 2- IAR: Os verbos terminados em iar tm conjugao regular. Por exemplo, copiar: - eu adio, tu adias, ele adia, ns adiamos, vs adiais, eles adiam H, porm, dois grupos especiais: ________________________________________ I- Mediar, intermediar, ansiar, remediar, incendiar e odiar: recebem um e antes do i nas formas rizotnicas: eu anseio, tu anseias, ele anseia, ns ansiamos, vs ansiais, eles anseiam que eu intermedeie, que tu intermedeies, que ele intermedeie, que ns intermediemos, que vs intermedieis, que eles intermedeiem II- Os verbos ligados a substantivos com as terminaes tonas ia, io admitem dupla grafia nas formas rizotnicas: Negociar (verbo ligado ao substantivo negcio) eu negocio, tu negocias, ele negocia, eles negociam
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eu negoceio, tu negoceias, ele negoceia, eles negoceiam que eu negocie, que tu negocies, que ele negocie, que eles negociem que eu negoceie, que tu negoceies, que ele negoceie, que eles negoceiem Reforma Ortogrfica: Hfen I) Usos do hfen em palavras compostas: 1) unidade sintagmtica e semntica Emprega-se o hfen nas palavras compostas por justaposio cujos elementos constituem uma unidade sintagmtica e semntica e mantm acento prprio, podendo dar-se o caso de o primeiro elemento estar reduzido: ano-luz, arco-ris, decreto-lei, s-sueste, mdico-cirurgio, tio-av, tenente-coronel, amorperfeito, guarda-noturno, mato-grossense, norte- americano, porto-alegrense, sul-africano; afro-asitico, azul-escuro, luso- brasileiro, primeiro-ministro, primeiro-sargento, segundafeira; conta- gotas, guarda-chuva. Obs.: Certos compostos, em relao aos quais se perdeu, em certa medida, a noo de composio, grafam-se aglutinadamente: girassol, madressilva, mandachuva, pontap, paraquedas, paraquedista, etc. 2) espcies botnicas e zoolgicas Usa-se o hfen nas palavras compostas que designam espcies botnicas ou zoolgicas: abbora-menina, couve-flor, erva-doce, feijo-verde, ervilha-de- cheiro, bem-me-quer (nome de planta que tambm se d margarida e ao malmequer); andorinha-grande, cobra-capelo, formiga-branca; andorinha-do-mar, cobra-d'gua, lesma-de-conchinha; bem-te-vi. Exceo: malmequer 3) encadeamento vocabular Usa-se o hfen para ligar duas ou mais palavras que formem encadeamento vocabular e nas combinaes histricas: A divisa Liberdade-Igualdade-Fraternidade, a ponte Rio-Niteri, a estrada Londrina-Maring, a ligao Angola-Moambique, Austria-Hungria, Alscia-Lorena, Angola-Brasil, Tquio-Rio de Janeiro.
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4) Nos nomes prprios de lugares iniciados por gro, gr ou por forma verbal ou ainda se houver artigo entre os seus elementos: Gr-Bretanha, Gro-Par; Abre-Campo; Passa-Quatro, Quebra- Costas, Quebra-Dentes, Baa de Todos-os-Santos, Entre-os-Rios, Trs-os- Montes. Excees: Guin-Bissau e Timor-Leste 5) Usa-se hfen em compostos com palavras repetidas, com ou sem alternncia voclica ou consonntica: bl-bl-bl, zum-zum, lenga-lenga, zs-trs. O vocbulo vaivm, porm, no tem hfen. 6) Usa-se hfen nos adjetivos ptrios (aqueles que indicam onde o cidado nasce) que representam nomes de lugares formados por mais de duas palavras, mesmo que estes nomes no tenham hfen: Mato Grosso - mato-grossense Mato Grosso do Sul - mato-grossense-do-sul Porto Alegre - porto-alegrense Belo Horizonte - belo-horizontino Valentim Gentil - valentim-gentilense II) Usos do hfen em palavras formadas por prefixos ou por falsos prefixos, como os seguintes: ab, ad, aero, agro, alm, alfa, ante, anti, aqum, arqui, auto, bem,beta, bi, bio, circum, contra, di, eletro, entre, ex,extra, foto, gama, geo, giga, gr, gro,hetero, hidro, hiper, hipo, homo, infra, intra, inter, lacto, lipo, macro, mal, maxi, mega, meso, micro, mini, mono, morfo, multi, nefro, neo, neuro, ob, paleo, pan, peri, pluri, poli, ps, pr, pr,proto, pseudo, psico, recm, retro, sem, semi, sob, sub,sobre, super, supra, tele, tetra, tri, ultra, etc. 1) Prefixos ou falsos prefixos terminados em vogal: Com hfen somente se o segundo elemento for iniciado por H ou pela mesma vogal: anti-higinico, mini-horta, proto-histria, sobre-humano, ultrahumano, anti-imperialista, anti-inflacionrio, anti- inflamatrio,
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auto-observao, contra-ataque, micro-ondas, micro-nibus, semi-internato... antiamericano, microautomvel, sobreaviso, autoanlise, pseudoamigo, infraestrutura, neoirlands, intrauterino. semiextensivo, autoescola,

Obs.: se o segundo elemento se iniciar por R ou por S essas letras se duplicam: antirreligioso, antissocial, autorretrato, contrarregra, minissaia, semirreta, neorrepublicano, multissecular, neorrealismo, semirreta, ultrassom, ultrassonografia... 2) Prefixos ou falsos prefixos terminados em consoante: Com hfen se o segundo elemento for iniciado por H, R ou mesma consoante: hiper-requintado, inter-racial, inter-regional, sub-bibliotecrio, super- racista, superresistente, ab-rupto, ab-rogar, ob-reptcio, sob-roda, sub- bibliotecrio, ad-digital, ad-rogar, inter-regional, super-homem, hiper- humano... Exceo: os prefixos co, re, pro (), pre (), des, in aglutinam- se, sem hfen, com o segundo elemento: coobrigao, coordenar, cooperar, coautor, coerdar, coerdeiro, reeducar, reerguer, reumanizar, preestabelecer, preexistir, desumano, inumano 3) circum, pan: Com hfen se o segundo elemento for iniciado por H, vogal, M ou N: circum-navegao, pan-americano, circum-murado, circum- adjacente, pan-helnico, circummedida... 4) bem, mal: Com hfen se o segundo elemento for iniciado por H ou vogal H palavras iniciadas por bem que tambm tm hfen antes de outras consoantes: bem-aventurado, bem-estar, bem-humorado; mal-afortunado, mal- estar, mal-humorado; bem-criado (mas malcriado), bem-ditoso (mas malditoso), bem-falante (mas malfalante), bem-mandado (mas malmandado). bem-nascido (mas malnascido) , bem-soante (mas malsoante), bem-visto (mas malvisto). 5) alm, aqum, recm, sem, ex, vice, soto, sota, ps, pr, pr, gr, gro: Com esses elementos, usa-se sempre o hfen:
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ex-presidente, sem-vergonha, alm-mar, aqum-fronteira, recm- chegado, vice-prefeito, vice-governador, sota-piloto, soto-capito, ps- operatrio, ps-graduao, pr-vestibular, pr-parto, pr- americano... 6) au, guau, mirim: Com os sufixos de origem tupi-guarani au, guau e mirim, usa-se o hfen se a ltima slaba do elemento anterior for acentuada: abar-guau (grande feiticeiro), and-au (espcie de rvore), ing- mirim (espcie de rvore) 7) Translineao Se a partio de palavras no final da linha coincidir com o hfen, ele deve ser repetido na linha seguinte: erva-doce Reforma Ortogrfica: Apstrofo So os seguintes os casos de emprego do apstrofo: 1) Usa-se o apstrofo, facultativamente, para indicar contrao ou aglutinao entre uma preposio e um elemento, quando este pertencer propriamente a um conjunto vocabular distinto: A leitura d'Os Lusadas e d'Os Sertes leva a reflexes profundas; N'Os Lusadas encontra-se a histria do povo portugus. Troquei Crime e Castigo pel'Os Sertes. Pode-se tambm escrever sem o apstrofo, com a preposio ntegra: A leitura de Os Lusadas e de Os Sertes leva a reflexes profundas; Em Os Lusadas encontra-se a histria do povo portugus. Troquei Crime e Castigo por Os Sertes. Em combinaes da preposio a com palavras pertencentes a conjuntos vocabulares imediatos no h o uso do apstrofo:
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A importncia atribuda a A Relquia exagerada. Quando me refiro a O Estado de S. Paulo falo do jornal, no do Estado propriamente dito. A leitura, porm, deve ser feita como se houvesse a combinao grfica: , ao. 2) Usa-se o apstrofo, facultativamente, para separar uma contrao ou aglutinao vocabular, quando o elemento for forma pronominal aplicvel a Deus, a Jesus, me de Jesus, Providncia, etc. e se lhe quer dar realce com o uso de maiscula: No se discutem os milagres d'Ele. A f n'Ele me alimenta o esprito. Confiemos n'Aquele que nos deu a vida. Est n'Ela a nossa esperana. Em combinaes com a preposio a no h o uso do apstrofo: Rezemos a Aquela que nos protege. Obedeamos a Aquele que nos deu a vida. A leitura, porm, deve ser feita como se houvesse a combinao grfica: quele, quela. 3) Emprega-se o apstrofo, facultativamente, nas ligaes das formas santo e santa, quando importa representar a eliminao das vogais finais o e a: Sant'Ana, Sant'Iago, etc. Pode-se escrever tambm sem o apstrofo: Santa Ana, Santo Tiago. Se tais ligaes se tornarem perfeitas unidades mrficas, aglutinam-se os dois elementos: ilhu de Santana Santana de Parnaba ilha de Santiago 4) Emprega-se o apstrofo para assinalar, no interior de certos compostos, a eliminao da letra e da preposio de, em combinao com substantivos: copo-d'gua
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estrela-d'alva galinha-d'Angola pau-d'alho Reforma Ortogrfica: Maiscula e minscula ________________________________________ A letra minscula inicial usada: ________________________________________ 01) Nos nomes dos dias, meses, estaes do ano: segunda-feira; outubro; primavera. 02) Nos usos de fulano, sicrano, beltrano. 03) Nos pontos cardeais (mas no nas suas abreviaturas): Norte (N), sul (S), leste (L ou E), oeste (O ou W) 04) Nas formas corteses de tratamento e ttulos honorficos: O senhor doutor Joo Bento O bacharel Cludio Abujanra O cardeal Joo de Arruda ________________________________________ A letra maiscula inicial usada: ________________________________________ 01) Nos nomes de pessoas, reais ou fictcios, ou de seres mitolgicos: Pedro Marques; Branca de Neve; D. Quixote; Netuno. 02) Nos nomes prprios de lugares, reais ou fictcios: Lisboa, Luanda, Maputo, Rio de Janeiro, Londrina; Atlntida. 03) Nos nomes que designam instituies:
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Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica. 04) Nos nomes de festas e festividades: Natal, Pscoa, Ramado, Todos os Santos. Obs.: O substantivo carnaval escreve-se com minscula. 05) Nos ttulos de jornais, revistas e publicaes peridicas, que devem ser escritos em itlico: Folha de Londrina, O Estado de So Paulo , Gazeta do Povo, Zero Hora. 06) Nos pontos cardeais ou equivalentes, quando empregados absolutamente: O Nordeste (por "nordeste do Brasil") tem-se desenvolvido muito nos ltimos anos. 07) Em siglas, smbolos ou abreviaturas internacionais ou nacionais, com maisculas iniciais ou mediais ou finais ou o todo em maisculas: FAO, ONU; H2O, Sr., V. Ex. ________________________________________ Usa-se maiscula ou minscula, facultativamente: ________________________________________ 01)Nos nomes de obras literrias: O primeiro elemento deve ser escrito com inicial maiscula; os demais vocbulos podem ser escritos com minscula ou com maiscula, facultativamente, salvo nos nomes prprios nele contidos, que devem ser escritos com as iniciais maisculas, tudo em itlico, quando escrito em computador, ou entre aspas quando manuscrito: Menino de engenho (ou Menino de Engenho) Memrias pstumas de Brs Cubas (ou Memrias Pstumas de Brs Cubas) 02) Nas expresses de reverncia e nos haginimos (palavras sagradas e nomes prprios referentes a crenas de qualquer religio): A santa Gertrudes (ou A Santa Gertrudes)
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03) Nos nomes que designam domnios do saber, cursos e disciplinas: portugus (ou Portugus), matemtica (ou Matemtica); lnguas e literaturas modernas (ou Lnguas e Literaturas Modernas). 04) Em inicio de versos e em nomes de logradouros pblicos, de templos e de edifcios: A rua Cassiano Ricardo (ou A Rua Cassiano Ricardo), O largo do Carmo (ou O Largo do Carmo), A igreja da Glria (ou A Igreja da Glria), O palcio do Alvorada (ou O Palcio do Alvorada), O edifcio Independncia (ou o Edifcio Independncia). I. Tonicidade Chama-se tonicidade o grau de fora dispensado na pronncia das slabas do vocbulo; assim, existem slabas tnicas e slabas tonas. So tnicas as que recebem maior intensidade na pronncia; as tonas se pronunciam com menos intensidade. A prosdia parte da Fontica que determina a posio da slaba tnica em um vocbulo. Desta forma, de acordo com a quantidade de slabas de um vocbulo, possvel haver a seguinte distribuio: Ii. Acentuao grfica Embora todos os vocbulos tenham o acento tnico grau de intensidade das slabas nem todos usamos acentos grficos: circunflexo/agudo. Assim, necessrio saber-se aplicar as regras de acentuao grfica, depois de se verificar a prosdia do vocbulo. Para que se facilite o estudo dessa parte, bom aceitar a seguinte distribuio das regras: a) Casos gerais: 1) Monosslabos: Acentuam-se apenas os monosslabos tnicos realizados em a, as, e, es, o, os. Exemplos: p, ps, p, ps, p, ps, ps, f, v, (tu) vs, etc. 2) Oxtonos: Acentuam-se os oxtonos terminados em a, as, e, es, o, os, em, ens. Exemplos:
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sof, Carajs, caf, voc, vocs, japons, cip, carijs, contraps, disps, armazm, vintns, etc. 3) Paroxtonos: Acentuam-se aqueles que terminam em: l l: mvel, imvel, til, fcil, retrtil, fusvel etc. l r: reprter, revlver, carter, etc. l n: hfen, abdmen, plen, regmen etc. l x: trax, nix, fnix etc. l ps: bceps, frceps etc. l i/is: jri, lpis, tnis; etc. l um/uns: mdium, lbum, mdiuns, lbuns etc. l os que terminam em ditongo crescente: colgio, relgio, farmcia, tnue, stio etc. l o: enjo, vo, coro etc. Nota: Do exposto, possvel concluir que so acentuados os vocbulos paroxtonos, exceto os que apresentem terminao coincidente com os oxtonos acentuados. b)Casos especiais: Nem todas as palavras recebem acento grfico devido posio das slaba tnica, mas por inclurem-se em casos especficos, a saber: Recebem acento grfico as slabas tnicas formadas por i, is, i, is, u, us: a-ssem-bli-a, ge-li-a, Pom-pi-a, co-ro-nis, he-ri, he-ris, fo-ga-ru, cus etc. 1. Acentuam-se o i e o u, quando forem a Segunda vogal tnica em hiato, desde que sozinhos na slaba e no seguidos de nh: sada, sade, rene, (eu) atra, atribu, bas, balastre etc. Assim, no se devem acentuar: juiz, raiz, Raul, rainha, bainha, fuinha etc. 2. Emprega-se o trema nos grupos silbicos ge, gi, qe, qi, desde que o u seja pronunciado e tono (semivogal) Exemplos: ge, enxge, ungento, lingia, (eu) argi, freqncia, cinqenta (nunca se grafa cincoenta), tranqilo, etc. Acentuao de algumas formas verbais ele l eles lem
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ele eles ele eles d dem tem tm contm contm cr crem v vem vem vm convm convm Nota: Apenas os verbos ler, dar, crer e ver e seus derivados dobram o e na terceira pessoa do plural, no presente do indicativo! Acentos diferenciais Atualmente, vigora o acento diferencial de intensidade nas palavras homgrafas e homfonas, cuja nica diferena seja a da intensidade, isto , uma tnica outra tona. So tnicos os verbos e os substantivos. So tonas as preposies e as conjunes. Assim, veja o quadro seguinte: VERBO/SUBSTANTIVO FORMAS PREPOSICIONAIS pr por pra para eu plo pelo o plo pelo o plo polo o plo polo tu cas coa ele ca coa Foi abolido o acento diferencial de timbre nas palavras homgrafas e heterfonas, excetuando-se a forma pde pretrito , em oposio a pode presente. Exemplos: Ontem ele no pde comparecer ao escritrio. Hoje ele pode comparecer ao escritrio. fontica: fonemas e letras Um idioma pode manifestar-se de duas maneiras: falado ou escrito. O processo da fala utiliza determinados sons a que chamamos fonemas. J o processo escrito serve-se das letras. Assim, a fala um processo oral-auditivo e a escrita um processo visual (ou tctil). No se podem confundir os dois casos! Fonema

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Tcnicamente, fonemas so sinais sonoros, mnimos, distintivos entre dois vocbulos como se observa na pronncia de pata, bata e lata, em que ocorrem os fonemas [p], [b] e [l], respectivamente. A lngua portuguesa tem, aproximadamente 33 fonemas. De uma forma menos terica, possvel dizer que um fonema um som mnimo que se agrega a outros para produzir uma palavra falada. Letra O alfabeto da lngua portuguesa rene 23 letras, maisculas e minsculas, podendo ser cursivas ou de imprensa. As letras so sinais grficos, portanto no audveis, que servem para representar os fonemas sinais audveis; uma vez que a escrita substitui a fala, embora com algumas desvantagens. importante que se note a diferena entre o nmero de fonemas (33) e o de letras (23). Esse fenmeno um dos fatores de dificuldades da grafia das palavras. Classificao dos fonemas Vogais: so pronunciados livremente, ou seja, no h interferncia de nenhum rgo da cavidade bucal (dentes, lngua, lbios). So naturais, da voz, propriamente dita, por isto vocais ou voclicos. Exemplos: /a/ = Amrica; /e/ = eltrica. Consoantes: s podem ser emitidos quando h a interferncia de algum elemento da boca (dentes, lngua, lbios), ao serem pronunciados, somam-se aos fonemas /a/ ou /e/, por isto ditos consoantes (com + soantes). Exemplos: /b/ = beleza; /t/ = Teresa. Semivogais: so fonemas intermedirios, nem totalmente livres como os vogais), nem totalmente obstrudos (como os consonantais). Geralmente so o /w/ e o /y/, quando formam slaba com os fonemas vogais. O fonema semivogal sempre tono, quer dizer, pronunciado com menos intensidade que o vogal com o qual forma a slaba. Exemplos: cau-te-la = /kaw/; rui-vo = /ruy/. Nota: No h letra vogal, essa classificao pertence ao fonema! A letra simplesmente representa um fonema que seja vogal, consoante ou semivogal. A representao universal do
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fonema utiliza o chamado alfabeto fontico internacional e sempre marca os elementos entre duas barras. Encontros voclicos a) ditongo: Uma slaba em que ocorre encontro de vogal com semivogal e vice-versa. Por isto o ditongo pode ser crescente (semivogal + vogal) ou decrescente (vogal + semivogal). Exemplos: -gua; he-ri, en-can-tam. Nota: Nunca se diz que haja duas vogais na mesma slaba. O fonema vogal o centro de toda slaba. Os ditongos, assim como os tritongos, so inseparveis na diviso silbica. b) tritongo: a ocorrncia em que uma slaba apresenta um fonema vogal ladeado por dois fonemas semivogais. Exemplos: Pa-ra-guai; en-x-guam. c) Hiato: Neste caso h duas slabas contguas, formadas, logicamente, por vogais. Exemplos: Ce-a-r, co-o-pe-rar. Dgrafos e dfonos Existem casos em que se utilizam duas letras para representar um s fonema: so os dgrafos. Exemplos chuva [x], an-jo [], queijo [k]. Outros casos h em que ocorre o emprego de uma s letra, para representar dois fonemas. So chamados dfonos. Exemplos: t-xi /c/ /s/, sin-ta-xe /c/ /s/. Encontros consonantais Neste caso, a slaba se forma com o encontro de dois fonemas consoantes.
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Exemplos: pre-o /p/ /r/, blo-co /b/ /l/. Classificao das palavras quanto ao nmero de slabas Dependendo do nmero de slabas as palavras dividem-se em: Monosslabas: formadas por uma nica slaba. Tal slaba pode ser tnica ou tona. Exemplos: p. s, me, v, si, pneu, trs, mais, pois etc. Disslabas: Formadas por duas slabas. Sempre so oxtonas ou paroxtonas. Exemplos: ca-f, li-tro, pei-xe, Cei-lo, mai-o, etc. Trisslabas: Formadas de trs slabas. Podem ser oxtonas, paroxtonas ou proparoxtonas. Exemplos: j-ca-r, ca-mi-sa, tc-ni-co etc. Polisslabas: Apresentam quatro ou mais slabas. Podem ser paroxtonas ou proparoxtonas. Exemplos: his-t-ri-co, ca-fe-i-cul-tu-ra, de-sen-vol-ve etc. Noes de ortografia A ortografia define a escrita correta das palavras. Como j se viu na parte de fontica, existem muitos problemas para a fixao das regras ortogrficas. Alguns devidos no correspondncia constante entre letras e fonemas, outros devidos prpria formao da lngua portuguesa, oriunda do Latim e miscigenada com muitas outras influncias. Embora os gramticos tenha formulado algumas regras prticas, o bom desempenho ortogrfico depende sempre da convivncia que o usurio tem com a leitura e com a prtica da escrita. Vejamos algumas regras: Emprego de S ou Z nos sufixos. a) Grafam-se com z as palavras que, sendo substantivos abstratos, derivados de adjetivos, usam os sufixos
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ez ou eza. Assim, tem-se: Adjetivo Substantivo limpo limpeza certo certeza claro clareza estpido estupidez ntido nitidez b) Grafam-se com s as palavras masculinas, indicadoras de ttulos nobres, origem ou procedncia e as respectivas formas femininas, j que usam os sufixos s, -esa/-essa e isa. Assim, tem-se: Marqus, libans, calabrs, marquesa, libanesa, princesa, condessa, papisa, poetisa etc. c) Grafam-se com s as formas verbais que usam a terminao /-izar/, quando o fonema /z/, representado pela letra s j se encontra no radical. Em outras palavras, fica mais fcil verificar o que segue: se a palavra correlata apresentar a seqncia IS + VOGAL, emprega-se a letra s. Exemplos: analise > analisar; friso > frisar etc. Caso no ocorra a mencionada seqncia, o verbo passa a utilizar o sufixo verbal izar, o qual sempre se escreve com a letra z. Exemplos: real > realizar, catequese > catequizar etc. d) Grafam-se com a letra s palavras que usam o sufixo formador de adjetivos oso/-osa. Exemplos: bondoso, bondosa, orgulhoso, orgulhosa etc. Outros usos da letra s m Aps ditongos: Exemplos: coisa, pousa etc. m Os verbos querer e pr nunca usam a letra z. Exemplos: quiser, puser etc. Emprego da letra J a) Em verbos com infinitivo em-jar. Exemplos: Enferrujar, viajar etc. b) Em palavras que derivem de outras que usem j. Exemplos: Cerejeira, laranjeira etc. c) Na grafia de palavras em o original g no confere com a pronncia.
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Exemplos: Anjo frijo etc. Emprego da letra G a) Na grafia de anglico, angelical, frigir, fugir. b) Nas palavras que usem as terminaes: gio, -gio, -gio, -gio e gio Exemplos: pedgio, colgio, litgio, relgio, refgio. Alguns empregos da letra X a) Nas palavras iniciadas por en, exceto quando derivadas de outra que comece por ch. Exemplos: enxoval, enxurrada, enxovia etc. encher, enchente etc. b) Nas palavras que comeam com me, exceto mecha e mechoao. Exemplos: mexer, Mxico etc. c) Aps ditongos: caixa, caixote, frouxo etc. muito importante ressaltar que a verdadeira prtica ortogrfica depende de intenso convvio com as palavras, atravs de leitura e escrita constantes. Pratique!

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Matemtica Bsica Juros Simples O regime de juros simples, aquele no qual os juros incidem sempre sobre o capital inicial. Este sistema no utilizado na prtica nas operaes comerciais, mas, a anlise desse tema, como introduo Matemtica Financeira, de uma certa forma, importante. Considere o capital inicial P aplicado a juros simples de taxa i por perodo, durante n perodos. Lembrando que os juros simples incidem sempre sobre o capital inicial, podemos escrever a seguinte frmula, facilmente demonstrvel: J = P . i . n = Pin J = juros produzidos depois de n perodos, do capital P aplicado a uma taxa de juros por perodo igual a i. No final de n perodos, claro que o capital ser igual ao capital inicial adicionado aos juros produzidos no perodo. O capital inicial adicionado aos juros do perodo denominado MONTANTE (M). Logo, teramos: M = P + J = P + P.i.n = P(1 + i.n) Portanto, M = P(1+in). Exemplo: A quantia de $3000,00 aplicada a juros simples de 5% ao ms, durante cinco anos. Calcule o montante ao final dos cinco anos. Soluo: Temos: P = 3000, i = 5% = 5/100 = 0,05 e n = 5 anos = 5.12 = 60 meses. Portanto, M = 3000(1 + 0,05x60) = 3000(1+3) = $12000,00. A frmula J = Pin, onde P e i so conhecidos, nos leva a concluir pela linearidade da funo juros simples, seno vejamos: Faamos P.i = k. Teremos, J = k.n, onde k uma constante positiva. (Observe que P . i > 0) Ora, J = k.n uma funo linear, cujo grfico uma semi-reta passando pela origem. (Porque usei o termo semi-reta ao invs de reta?). Portanto, J/n = k, o que significa que os juros simples J e o nmero de perodos n, so grandezas diretamente proporcionais. Da, infere-se que o crescimento dos juros simples
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obedece a uma funo linear, cujo crescimento depende do produto P.i = k, que o coeficiente angular da semi-reta J = kn. Exerccio proposto: Calcule o montante ao final de dez anos de um capital $10000,00 aplicado taxa de juros simples de 18% ao semestre (18% a.s). Resposta: $46000,00 Como j sabemos, se o capital P for aplicado por n perodos, a uma taxa de juros simples i, ao final dos n perodos, teremos que os juros produzidos sero iguais a J = Pin e que o montante (capital inicial adicionado aos juros do perodo) ser igual a M = P(1 + in). O segredo para o bom uso destas frmulas lembrar sempre que a taxa de juros i e o perodo n tm de ser referidos mesma unidade de tempo. Assim, por exemplo se num problema, a taxa de juros for i =12% ao ano = 12/100 = 0,12 e o perodo n = 36 meses, antes de usar as frmulas deveremos coloca-las referidas mesma unidade de tempo, ou seja: a) 12% ao ano, aplicado durante 36/12 = 3 anos , ou b) 1% ao ms = 12%/12, aplicado durante 36 meses, etc. Exemplos: E01 Quais os juros produzidos pelo capital $12000,00 aplicados a uma taxa de juros simples de 10% ao bimestre durante 5 anos? SOLUO: Temos que expressar i e n em relao mesma unidade de tempo. Vamos inicialmente trabalhar com BIMESTRE (dois meses): i = 10% a.b. = 10/100 = 0,10 n = 5 anos = 5.6 = 30 bimestres (pois um ano possui 6 bimestres) Ento: J = $12000.0,10.30 = $36000,00 Para confirmar, vamos refazer as contas, expressando o tempo em meses. Teramos: i = 10% a.b. = 10/2 = 5% ao ms = 5/100 = 0,05 n = 5 anos = 5.12 = 60 meses Ento: J = $12000,00.0,05.60 = $36000,00 E02 Um certo capital aplicado em regime de juros simples, uma taxa mensal de 5%. Depois de quanto tempo este capital estar duplicado? SOLUO:
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Temos: M = P(1 + in). Logo, o capital estar duplicado quando M=2P. Logo,vem: 2P = P(1 + 0,05n); (observe que i = 5% a.m. = 5/100 = 0,05). Simplificando, fica: 2 = 1 + 0,05n 1 = 0,05n, de onde conclui-se n = 20 meses ou 1 ano e oito meses. Exerccio proposto: Um Certo capital aplicado em regime de juros simples, uma taxa anual de 10%. Depois de quanto tempo este capital estar triplicado? Regra de trs simples Regra de trs simples um processo prtico para resolver problemas que envolvam quatro valores dos quais conhecemos trs deles. Devemos, portanto, determinar um valor a partir dos trs j conhecidos. Passos utilizados numa regra de trs simples: 1) Construir uma tabela, agrupando as grandezas da mesma espcie em colunas e mantendo na mesma linha as grandezas de espcies diferentes em correspondncia. 2) Identificar se as grandezas so diretamente ou inversamente proporcionais. 3) Montar a proporo e resolver a equao. Exemplos: 1) Com uma rea de absoro de raios solares de 1,2m2, uma lancha com motor movido a energia solar consegue produzir 400 watts por hora de energia. Aumentando-se essa rea para 1,5m2, qual ser a energia produzida? Soluo: montando a tabela: rea (m2) Energia (Wh) 1,2 400 1,5 x Identificao do tipo de relao:

Inicialmente colocamos uma seta para baixo na coluna que contm o x (2 coluna). Observe que: Aumentando a rea de absoro, a energia solar aumenta. Como as palavras correspondem (aumentando - aumenta), podemos afirmar que as grandezas so diretamente proporcionais. Assim sendo, colocamos uma outra seta no mesmo sentido (para baixo) na 1 coluna. Montando a proporo e resolvendo a equao temos:
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Logo, a energia produzida ser de 500 watts por hora. 2) Um trem, deslocando-se a uma velocidade mdia de 400Km/h, faz um determinado percurso em 3 horas. Em quanto tempo faria esse mesmo percurso, se a velocidade utilizada fosse de 480km/h? Soluo: montando a tabela: Velocidade (Km/h) Tempo (h) 400 480 Identificao do tipo de relao: 3 x

Inicialmente colocamos uma seta para baixo na coluna que contm o x (2 coluna). Observe que: Aumentando a velocidade, o tempo do percurso diminui. Como as palavras so contrrias (aumentando - diminui), podemos afirmar que as grandezas so inversamente proporcionais. Assim sendo, colocamos uma outra seta no sentido contrrio (para cima) na 1 coluna. Montando a proporo e resolvendo a equao temos:

Logo, o tempo desse percurso seria de 2,5 horas ou 2 horas e 30 minutos.

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3) Bianca comprou 3 camisetas e pagou R$120,00. Quanto ela pagaria se comprasse 5 camisetas do mesmo tipo e preo? Soluo: montando a tabela: Camisetas Preo (R$) 3 120 5 x Observe que: Aumentando o nmero de camisetas, o preo aumenta. Como as palavras correspondem (aumentando - aumenta), podemos afirmar que as grandezas so diretamente proporcionais. Montando a proporo e resolvendo a equao temos:

Logo, a Bianca pagaria R$200,00 pelas 5 camisetas. 4) Uma equipe de operrios, trabalhando 8 horas por dia, realizou determinada obra em 20 dias. Se o nmero de horas de servio for reduzido para 5 horas, em que prazo essa equipe far o mesmo trabalho? Soluo: montando a tabela:

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Horas por dia 8 5

Prazo para trmino (dias) 20 x

Observe que: Diminuindo o nmero de horas trabalhadas por dia, o prazo para trmino aumenta. Como as palavras so contrrias (diminuindo - aumenta), podemos afirmar que as grandezas so inversamente proporcionais. Montando a proporo e resolvendo a equao temos: Regra de trs composta A regra de trs composta utilizada em problemas com mais de duas grandezas, direta ou inversamente proporcionais. Exemplos: 1) Em 8 horas, 20 caminhes descarregam 160m3 de areia. Em 5 horas, quantos caminhes sero necessrios para descarregar 125m3? Soluo: montando a tabela, colocando em cada coluna as grandezas de mesma espcie e, em cada linha, as grandezas de espcies diferentes que se correspondem: Horas Caminhes Volume 8 5 20 x 160 125

Identificao dos tipos de relao: Inicialmente colocamos uma seta para baixo na coluna que contm o x (2 coluna).

A seguir, devemos comparar cada grandeza com aquela onde est o x. Observe que: Aumentando o nmero de horas de trabalho, podemos diminuir o nmero de caminhes. Portanto a relao inversamente proporcional (seta para cima na 1 coluna).
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Aumentando o volume de areia, devemos aumentar o nmero de caminhes. Portanto a relao diretamente proporcional (seta para baixo na 3 coluna). Devemos igualar a razo que contm o termo x com o produto das outras razes de acordo com o sentido das setas. Montando a proporo e resolvendo a equao temos:

Logo, sero necessrios 25 caminhes. 2) Numa fbrica de brinquedos, 8 homens montam 20 carrinhos em 5 dias. Quantos carrinhos sero montados por 4 homens em 16 dias? Soluo: montando a tabela: Homens Carrinhos Dias 8 4 20 x 5 16

Observe que: Aumentando o nmero de homens, a produo de carrinhos aumenta. Portanto a relao diretamente proporcional (no precisamos inverter a razo). Aumentando o nmero de dias, a produo de carrinhos aumenta. Portanto a relao tambm diretamente proporcional (no precisamos inverter a razo). Devemos igualar a razo que contm o termo x com o produto das outras razes. Montando a proporo e resolvendo a equao temos:

Logo, sero montados 32 carrinhos.

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3) Dois pedreiros levam 9 dias para construir um muro com 2m de altura. Trabalhando 3 pedreiros e aumentando a altura para 4m, qual ser o tempo necessrio para completar esse muro? Inicialmente colocamos uma seta para baixo na coluna que contm o x. Depois colocam-se flechas concordantes para as grandezas diretamente proporcionais com a incgnita e discordantes para as inversamente proporcionais, como mostra a figura abaixo:

Montando a proporo e resolvendo a equao temos:

Logo, para completar o muro sero necessrios 12 dias. Exerccios complementares Agora chegou a sua vez de tentar. Pratique tentando fazer esses exerccios: 1) Trs torneiras enchem uma piscina em 10 horas. Quantas horas levaro 10 torneiras para encher 2 piscinas? 2) Uma equipe composta de 15 homens extrai, em 30 dias, 3,6 toneladas de carvo. Se for aumentada para 20 homens, em quantos dias conseguiro extrair 5,6 toneladas de carvo? 3) Vinte operrios, trabalhando 8 horas por dia, gastam 18 dias para construir um muro de 300m. Quanto tempo levar uma turma de 16 operrios, trabalhando 9 horas por dia, para construir um muro de 225m? 4) Um caminhoneiro entrega uma carga em um ms, viajando 8 horas por dia, a uma velocidade mdia de 50 km/h. Quantas horas por dia ele deveria viajar para entregar essa carga em 20 dias, a uma velocidade mdia de 60 km/h? 5) Com uma certa quantidade de fio, uma fbrica produz 5400m de tecido com 90cm de largura em 50 minutos. Quantos metros de tecido, com 1 metro e 20 centmetros de largura, seriam produzidos em 25 minutos? Atividades de Matemtica Bsica 1) Efetue as adies:
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a) 12,48 + 19 = b) 12,5 + 0,07 = c) 12,8 + 3,27 = d) 31,3 + 29,7 = e) 107,03 + 32,7 = f) 83,92 + 16,08 = g) 275,04 + 129,3 = h) 94,28 + 36,571 = i) 189,76 + 183,24 = j) 13,273 + 2,48 = 2) Efetue as subtraes: a) 85,3 23,1 = b) 97,42 31,3 = c) 250,03 117,4 = d) 431,2 148,13 = e) 400 23,72 = f) 1050,37 673,89 = g) 3 1,07 = h) 98 39,73 = i) 43,87 17 = j) 193 15,03 = 3) Efetue as multiplicaes: a) 200 x 0,3 = b) 130 x 1,27 = c) 93,4 x 5 = d) 208,06 x 3,15 = e) 0,3 x 0,7 = f) 112,21 x 3,12 = g) 12,1 x 4,3 = h) 243,5 x 2,53 = i) 357 x 0,5 = j) 793 x 0,07 = 4) Efetue as divises: a) 3 : 2 = b) 21 : 2 =
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c) 7 : 50 = d) 9,6 : 3,2 = e) 4064 : 3,2 = f) 1,5 : 2 = g) 4,8 : 30 = h) 1,776 : 4,8 = i) 7,502 : 12,4 = j) 0,906 : 3 = k) 50,20 : 5 = l) 21,73 : 1,06 = m) 35,28 : 9,8 =

8) Izamar comprou seis caixas de lpis, contendo cada uma doze lpis iguais, pagando R$ 2,40 pela compra. Quanto pagar se comprar oito caixas iguais s primeiras? 9) Se trinta litros de um combustvel custam R$ 16,95, quantos custaro oitenta litros do mesmo combustvel? 10)Um automvel faz 180 Km com 15 litros de lcool. Quantos litros de lcool esse automvel gastaria para percorrer 210 Km? 11)Uma usina produz 350 litros de lcool com 5 toneladas de cana-de-acar. Quantos litros ela produzir com 12.500 Kg de cana-de-acar? Para produzir 8.750 litros de lcool so necessrias quantas toneladas de cana-de-acar? 12)Uma padaria produz 400 pes com 10 Kg de farinha de trigo. Quantos pes ela produzir com 12,5 Kg de farinha? Quantos quilogramas de farinha so necessrios para a produo de 750 pes? 13) Para se construir uma roda dentada com uma determinada mquina, perdem-se 30 gramas de material. Depois de 10 dias utilizando essa mesma mquina, que produz 150 dentadas por dia, quantos quilogramas de material sero perdidos? 14) Com uma rea de absoro de raios solares de 1,2m , uma lancha com motor movido a energia solar consegue produzir 400 watts por hora de energia. Aumentando-se essa rea para 1,5m , qual ser a energia produzida?
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15) Se uma vela de 36 cm de altura diminui 1,8 mm por minuto, quanto tempo levar para se consumir? 16) Na extremidade de uma mola colocada verticalmente, foi pendurado um corpo com a massa de 10Kg e verificamos que ocorreu um deslocamento no comprimento da mola de 54cm. Se colocarmos um corpo com 15Kg de massa na extremidade dessa mola, qual ser o deslocamento no comprimento da mola?

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