CAPITULO I Planteamiento del problema Mundialmente la motivacin desde que existe la vida es la que provoca el comportam iento de un organismo,

o la razn por la que este mismo lleva a cabo una actividad determinada; en los seres humanos la motivacin engloba las necesidades elemental es (respirar, comer, beber) como tambin las necesidades sociales (logro o el afec to).El estudio de la motivacin es utilizado para explicar el por que las personas se comportan de una manera y no de otra; Rodrguez (1997) explica que la motivacin es el impulso o la fuerza que induce al individuo a actuar de una manera determi nada(p104). Basndonos en lo anteriormente expuesto se conforma que la motivacin que tienen los distintos individuos produce su comportamiento, ya que la motivacin es la accin q ue produce la forma o la necesidad de comportarse en el medio que lo rodea. Desd e otro punto de vista Chiavenato (2001) define a la motivacin como una necesidad q ue funciona a travs de dos factores; los factores higinicos que son condiciones qu e rodean al individuo cuando trabaja, este comprende las condiciones fsicas y amb ientales; y los factores motivacionales los cuales son los deberes, si produce e n la persona efectos de satisfaccin duradero y si produce un aumento de productiv idad hasta los niveles de excelencia (p76, 77). Sabiendo esto se define a la motivacin, como un elemento necesario para la vida, y que este a su vez esta formado por dos partes; comprendiendo una los lugares fsicos y ambientales donde un determinado individuo desarrolla sus necesidades bsi cas y sociales, y la otra parte comprende todas aquellas actividades que este mi smo realiza y sus efectos producidos, es decir, si estos ocasionan en el individ uo las ganas suficientes para alcanzar el nivel de eficacia mas alto posible, o todo lo contrario. El aprendizaje a nivel mundial, ha sido para el hombre y los animales el princip al factor de su supervivencia, adquisicin de nuevas conductas, en combinacin con l os factores motivacionales y que lo ha llevado a su desarrollo hasta los ltimos da s. Desde el punto de vista Beltrn (et all) (2004) el aprendizaje es un proceso act ivo y constructivo por parte del alumno, que elabora y reelabora conocimientos y significados sobre reas de la realidad a los que se refieren los contenidos esco lares, para lo cual pueden apoyarse sus contenidos previos, y su bagaje cultural (p261). Tomando en cuenta lo antes expuesto por el autor se define el aprendizaje como la causa que est viva dentro del alumno y que sta a su vez construyen nuevas ideas que pasan a la vida real, lo comprendido dentro de una aula de clase, donde tam bin suelen trabajar tomando en cuenta sus conocimientos aprendidos anteriormente por el ser o simplemente utilizando su cultura general. Mientras Ramrez y Escalante (2006) mencionan que el aprendizaje es el resultado de los procesos cognitivos individuales mediante los cuales se asimilan informacin (hechos, conceptos, procedimientos, valores) que luego se pueden explicar en con textos diferentes a los contextos donde se aprendieron; se construyen nuevas rep resentaciones mentales, significativas y funcionales (conocimientos). Pero apren der tambin puede consistir en consolidar, reestructurar, eliminar conocimientos y a aprendidos (p42). En este mismo sentido manifestamos que el aprendizaje es lo que resulta de las c ausas de enseanza de cada individuo por medio de los cuales cada alumno aprende t odo lo necesario individualmente y despus de esto lo puede expresar en sus cuade rnos basndose en los libros utilizados para adquirir nuevas sabiduras, y que de ta l manera crean nuevas formas de entender y comprender. Aunque aprender tambin es

reforzar, componer o borrar lo ya aprendido. En Venezuela la motivacin de igual forma es importante para llevar a cabo cualqui er actividad y el aprendizaje de los estudiantes se esta implementando de manera significativa, por lo que tal situacin es importante tomarla en cuenta en este p as, ya que en conversacin con los estudiantes, manifiestan la importancia de la mo tivacin para desarrollar un adecuado aprendizaje, adems se observa en la parroquia la Sierrita que los estudiantes necesitan motivacin para alcanzar los mas altos niveles de aprendizaje. Por lo antes expuesto se plantea la siguiente interrogante. Cul es la relacin entre motivacin y aprendizaje de los estudiantes del 1er ao de la etapa media diversificada en la parroquia La Sierrita?