SRIE ESTUDOS ALAGOANOS

HISTORIOGRAFIA

HISTRIA DO LICEU ALAGOANO

(DESDE SUA CRIAO AT O ANO DE 1960)

ABELARDO DUARTE (Catedrtico de Geografia do Brasil do Colgio Estadual de Alagoas)

CADERNO XI Divulgao do Departamento Estadual de Cultura Macei - Al. 1961.

A Deraldo Campos Pe. Luiz Gonzaga Pontes Slvio de Macedo Paulo de Albuquerque Jos Silveira Camerino

O melhor estilo o que narra as coisas com simpleza sem atavios carregados e inteis. (MACHADO DE ASSIS)

AO LEITOR

Com ste livro, creio haver sanado uma falta que sempre me pareceu imperdovel e mais me doeu quando, por ocasio do Centenrio do Liceu Alagoano, senti o vasio que, em matria e historiografia, existia em trno deste. E, comigo mesmo, firmei o compromisso de investigar-lhe o passado, to logo me permitissem os lazeres. A reconstituio da vida do Liceu aqui vai. No foi escrita em linguagem apaixonada nem oficial. Os principais fatos e lances de sua vida institucional esto descritos. Os Mestres so, num preito de justia, recordados. um levantamento histrico. Coloquei-me na posio de historiador, apenas e com essa disposio espiritual planejei e elaborei o livro que hoje entrego benevolncia do leitor. Certamente, h falhas que podero ser corrigidas. Que sirva, porm, de incentivo e subsdio aos que, com maiores recursos de inteligncia e mais tempo disponvel, possam realizar trabalho de maior extenso, valia e expresso cultural, nunca, acredito, com mais carinho do que eu.

ABELARDO DUARTE 1960. JANEIRO, 1961.

H evidente a necessidade de um Lyceu nesta capital no s para facilitar mocidade os preparatrios para os estudos maiores como para vulgarisarem-se esses princpios que desenvolvem a razo e aperfeioo-na: esta medida lembrada por este Governo no primeiro anno da abertura deste Conselho e tomado em considerao, deve ser renovado por vs a fim de obter-mos a mesma ventura que obtivero a tal respeito as Provincias de Parahyba e Cear na sesso deste prezente anno. MANOEL LBO DE MIRANDA HENRIQUES Discurso na abertura do Conselho Geral da Provncia em 1. de Dezembro de 1831.

INTRODUO O historiador, do mesmo modo que o fsico, vive em um mundo material, porm, nos princpios de sua investigao, no encontra um mundo de objetos fsicos seno um universo simblico, um mundo de smbolos. ERNST CASSIRER Antropologia Filosfica Introduo a uma filosofia da cultura

Embora tenha sido uma mesma raiz, no se deve afirmar que o ensino secundrio evolveu seguindo o mesmo ritmo na nossa regio. De origem monstica, como o foi afinal at a nossa literatura, o ensino de nvel mdio, nas Alagoas, proporcionado no incio quase s as classes abastadas, numa verdadeira discriminao social ou de casta e privilgio econmico, manteve paradoxalmente a ascendncia e se expandiu mais depressa do que o ensino primrio. Mesmo quando, com a autonomia poltica que nos concedeu D. Joo VI, partimos ou deveramos ter partido para uma misso alfabetizadora mais ampla, misso que se ampliaria no esprito da lei, pelo menos, ainda mais com a implantao da gratuidade no ensino primrio. O que aconteceu foi ainda, ao contrrio, o aumento da rde de ensino secundrio com a criao de novas aulas avulsas, fato constatado e repetido no incio do funcionamento da Assemblia Provincial. O tratamento dado precocemen-

te ao ensino secundrio, partido dos conventos, ensejou o advento, entre ns, da era dos liceus; era liceal de que no foi a Provncia das Alagoas uma das ltimas a participar. Decorrncia do ensino com certo sentido finalista, com reflexos sbre uma sociedade que no a pressionava, mas a conservava indiferente, a herana cultural da colnia alimentava ainda, esse aspecto do embasamento da cultura. Nada mais natural que, ao tratar a histria do centenrio Liceu Alagoano o Colgio Estadual de Alagoas, de nossos dias procure, inicialmente, fazer uma sondagem do ambiente regional no apenas das ocorrncias da poca de sua criao. At mesmo recuar um pouco no tempo para apreender e situar melhor o fato histrico. No pretendo alongar demais essa sondagem, porm fix-la a partir do momento em que a Nao, no Brasil Imprio, abriu com o Ato Adicional, novas perspectivas ao ensino pblico. Tomando por marco a data de 1835, que assinala a instalao das Assemblias Legislativas Provinciais, inclusive a nossa, s quais se transferiram as prerrogativas de legislar sbre a instruo pblica, se inicia essa investigao. Instalou-se naqule longnquo ano a nossa Assemblia Legislativa Provincial com a sua 1. Legislatura. Desde ento, a questo do ensino pblico, primrio e secundrio, passou a ser cogitada, mas talqualmente se fizera antes, no seio do Conselho Geral da Provncia, de modo aleatrio. No Conselho Geral da Provncia, que antecedera a criao da Assemblia e perante o qual os presidentes da Provncia apresentavam suas falas e relatrios, dando contas da administrao pblica, houve manifesto desejo de melhorar as condies da instruo pblica, com solicitaes vrias ao poder central para sse fim. Condies que eram muito precrias diga-se logo. Entretanto, o problema continuaria tratado de modo medocre. Quase todos os que passaram pelo Govr-

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no da Provncia, ao tempo do Conselho Provincial, pediram-lhe a intercesso no caso, alvitrando algumas medidas at. O panorama do ensino pblico, especialmente o primrio, estaria a merecer um trato mais srio e enrgico. Quanto ao ensino secundrio, no se exageraria dizendo que vegetava em poucas aulas avulsas, sem uma orientao firme seno um tanto desordenado. Naturalmente, em face do que ocorria noutras provncias e o exemplo bem prximo era Pernambuco o pensamento de nossos dirigentes e conselheiros voltava-se preponderantemente para a centralizao do ensino de humanidades num liceu ou que outro nome tivesse o estabelecimento agrupador. Seria o ver de todos o remdio herico que se impunha. E as manifestaes visando criao de um liceu ou colgio metropolitano j aparecem antes da data que fixei para o enfoque do estudo histrico em apro. Por mais que se queira ver naquilo uma planificao exdrxula, porquanto o ensino primrio carecia, inegavelmente, de maior amparo e mais vigilante e firme trato, seno todo o ensino pblico precisava de reforma, no possvel s enxergar nisso um rro ou a inverso dos trmos do problema com prejuizo de um deles.

UM PROBLEMA VELHO

Uma das primeiras manifestaes oficiais em prol da criao de um liceu de humanidades na Provncia das Alagoas partiu de Manoel Lbo de Miranda Henriques. Perante o Conselho Geral da Provncia o antigo presidente, mais de uma vez, alou a voz batendo-se pela idia. Miranda Henriques veio governar a Provncia por volta de 1831, nomeado em 13 de abril, mas s assumindo o govrno em 19 de maio. Nesse mesmo ano, fez-se porta-voz dos an-

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seios dos alagoanos (era le paraibano, mas aqui radicado como antigo negociante), sustentando a necessidade imediata de possuir a nossa terra um liceu. E bem se sabe haver sido o ano de 1831 um dos mais agitados do nosso passado histrico e poltico, no apenas no cenrio da Provncia porm, ainda, no panorama nacional. No discurso pronunciado na abertura do Conselho Geral da Provncia, em 1 de dezembro de 1831, o Presidente Manoel Lbo de Miranda Henriques, em quem no se pode deixar de reconhecer um esprito empreendedor tanto assim que se lhe deve, em verdade, a fundao da Imprensa nas Alagoas, com a vinda de uma tipografia do Recife para Macei e sob sua responsabilidade pessoal pleiteiava a criao de um liceu de humanidades para a nossa terra. O depoimento do atilado administrador seria, ento, a renovao do aplo que fizera anteriormente ao Conselho, aplo que representaria, em verdade, os anseios de todos. Fram estas as palavras do Presidente Miranda Henriques solenemente lanadas da mesa presidencial: H evidente a necessidade de um Lyceu nesta Capital no s para facilitar mocidade os preparatorios para os estudos maiores, como para vulgarizarem-se esses principios, que desenvolvem a razo e aperfeioo-nas: esta medida lembrada por este Governo no primeiro anno da abertura deste Conselho e tomado em considerao, deve ser renovado por vs, a fim de obtermos a mesma ventura que obtivero a tal respeito as Provincias da Parayba e Cear na sesso deste presente anno. Clara e objetivamente, Miranda Henriques argumentava com os dois exemplos. Sem rodeios. E pugnaria, assim, para que a nossa Provncia viesse, o quanto antes, a participar tambm da era liceal, mesmo porque a das Alagoas nada ficava a dever, nesse particular, s demais unidades brasileiras, guardadas as propores, e espe-

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cialmente s mencionadas h pouco. O Conselho Geral da Provncia no se fez de rogado.

COLGIO DE AULAS PREPARATRIAS

Conforme consta da relao de ofcios entregues ao Presidente da Provncia para que fossem encaminhados ao Govrno Central, no Rio, o Conselho Geral da Provncia cogitou, de fato, da criao de um Colgio de Aulas Preparatrias. Essa proposta infelizmente cancelada em 30 de janeiro de 1833, seria a ltima de uma lista de dezoito registradas no livro de registro respectivo, ao encerrar-se a 2. sesso do Conselho Geral, em 17 de fevereiro de 1832. Ao abordar na sua Fala, na instalao da 4. sesso do 2. Conselho Geral da Provncia, em 1. de dezembro de 1833, o problema da instruo pblica nas Alagoas, o Presidente Vicente Tomaz Pires de Figueiredo Camargo, que sucedeu no govrno a Miranda Henriques, voltou carga com a idia de criao de um liceu provincial aventada pelo seu antecessor, sob a modalidade de Colgio de Aulas Preparatrias. Estabeleceu o problema nestes trmos, equacionado de modo simples e inteligente a no criar embaraos ao Govrno Central: Nesta Capital, pela resoluo de 11 de novembro de 1831, que mandou fazer extensivo o Decreto de 25 de junho do mesmo ano, acham-se criadas as cadeiras de francs, filosofia, retrica e geometria, as quais exceto a de filosofia que est vaga por no haver opositor e que por deliberao do Conselho de 11 de jnho dste ano, resolveu-se ficasse para ser posta em concurso no princpio do ano vindouro, acham-se providas e delas principia a utilizar a mocidade, havendo sido frequentadas por 77 alunos ste ano letivo. Parece-me que estas aulas seriam suscetveis de melhoramento, se de avulsas que esto passassem a fazer

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um colgio em um Edifcio com Estatutos completamente organizados debaixo da inspeco de um diretor, e semelhana do Liceu de Pernambuco; a boa direo e melhor fiscalizao seriam os resultados de tal estabelecimento. No ser fra de propsito lembrar que para Casa poder servir com alguns consertos parte do Convento de S. Francisco, enquanto pela falta de rendimentos nacionais no se possa fazer uma prpria. Em todo caso, porm, urge a criao de dois substitutos com ordenados em propores que no impedimento dos professores supram o ensino da mocidade. 1 O Presidente Camargo apontava, j ento, um novo exemplo: o Liceu de Pernambuco. E para no onerar o errio pblico alvitrava a idia de alojar-se o nosso liceu numa das dependncias do velho Convento de So Francisco, na cidade das Alagoas, onde estavam criadas j cadeiras de francs, filosofia, retrica e geometria. O figurino traado hbilmente por Camargo um colgio em um Edifcio com Estatutos completamente organizados debaixo da inspeco de um diretor era o que nos convinha. Mostrava-se Camargo um figurista autntico e a soluo que lhe parecera mais simples e oportuna do alojamento do futuro liceu numa das dependncias do Convento, at nova instalao o que no aberrava do comum, em casos semelhantes era na realidade perfeitamente aceitavel. O Conselho no desdenharia a proposta. Houve, porm, um acontecimento histrico que veio mudar o curso das coisas. Foi a sano, pela Regncia, do projeto lei de reforma da Constituio do Imprio e que ficou conhe-

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Fala apresentada na 4. sesso do 2. Conselho Geral da provncia, em 1. de Fevereiro de 1833, pelo dr. Vicente Thomaz Pires de Figueiredo Camargo, Presidente da Provncia das Alagoas.

cido como Ato Adicional. Criaram-se, ento, as Assemblias Provinciais, transferindo-se a estas o encargo da legislao do ensino pblico primrio e secundrio. Os Conselhos Gerais, com a promulgao do Ato Adicional, em 12 de agosto de 1834, ficaram seno, de fato, logo extintos, inoperantes ou tolhidos na sua finalidade; da, nenhuma medida concernente criao do nosso liceu surgir mais da parte deles. A idia no morreria, mngua disto; e foi retomada mais adiante, no mesmo ano de 1834. A 20 de dezembro desse ano, a Cmara Municipal das Alagoas sugeriu a criao de um liceu porque s pode ter algum melhoramento a instruo pblica, havendo nesta cidade um Liceu compreendendo tdas as sobreditas cincias e cadeiras (refere as cadeiras de estudos maiores (Filosofia, Retrica e Geometria) e de instruo primria (gramtica francesa, gramtica latina, etc.).

O PROJETO DO DEPUTADO SILVESTRE DOMINGUES DA SILVA

Com a criao das Assemblias Provinciais, em 1835, o assunto no saiu de pauta. Na nossa Assemblia Legislativa Provincial, foi em 17 de maio de 1835, apresentado pelo deputado Silvestre Domingues da Silva um projeto mandando fundar um Liceu na cidade das Alagoas, um estabelecimento que se criasse para reunio das Aulas Pblicas Primeiras letras, gramtica latina, francs, retrica, geometria e filosofia!, com um Inspetor das Aulas. Apesar de sustentado pelo seu autor, o projeto caiu em 2. discusso. Foi o projeto do deputado Silvestre Domingues da Silva uma manifestao objetiva j, um pronunciamento claro das aspiraes da Provncia. A Provncia reclamava, pois, o seu liceu, que ou-

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tras j possuam em pleno funcionamento. Seria uma medida, ademais, de maior interesse pblico. A transferncia da capital da provncia para Macei, com sua subsequente elevao a cidade, contribuiu, por sua vez, para colocar o problema em outras bases. Em 1839, depois dos acontecimentos polticos sobrevindos, no seria mais cabvel pensar num liceu na velha cidade das Alagoas, que perdera a hegemonia administrativa, seno poltica, embora ela contasse vrias aulas maiores. A nova capital deveria sim, a partir de ento, ter as preferncias, no caso. E isto talvez contribuisse para retardar a iniciativa, havendo vrios deputados com colgio eleitoral na antiga metrpole. Desde o presidente, Manoel Felizardo de Souza Melo, que em 1842 se dirigia Assemblia Provincial, pedindo-lhe a criao de um liceu na capital, a idia continuou sendo objeto de cogitaes mais frequentes seno de exigncias e o problema do ensino exposto em trmos muitas vezes crus (No he meu intento disfarar-vos o atrazo em que se acha a Instruo Pblica Brigadeiro Henrique Marques dOliveira Lisboa).

DA IDIA AO

Dez anos depois de passar categoria de cidade e capital da Provncia, Macei receberia, jubilosa, a criao do Liceu Provincial. Foi a firme determinao do Presidente Cel. Antnio Nunes de Aguiar, sancionando a Lei provincial n.106, de 5 de maio de 1849, que ps fim aos entraves, centralizando o ensino pblico no Liceu provincial, sediado em Macei. Estava, enfim criado o Liceu. Sem dvida, o funcionamento do Liceu ensejou maiores perspectivas ao ensino pblico na provncia, estimulando, apressando e possibilitando a formao de novos valores na comunidade, por mais que se tente pintar

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com cores gastas o panorama mental de ento. De h muito, insistia-se no pedido de sua criao, o que bem mostra que a provncia exigia, para atender a bem dizer formao de um lastro ou de uma estruturao cultural, um centro de ensino arregimentado em planos mais slidos e elevados que as meras aulas maiores dispersas pela provncia, sem uma fiscalizao adequada e quase sem rumo didtico, sem a unidade de um plano escolar. Seria um novo marco cultural plantado ou chantado na nova capital, um desafio s cassandras e aos derrotistas de todos os tempos. O Cel. (depois general) Antnio Nunes de Aguiar revelou-se frente do Govrno da Provncia das Alagoas um administrador inegvelmente esclarecido e dispsto a enfrentar o problema da instruo pblica em suma fra moral. Ao assumir as rdeas da administrao pblica, em fevereiro de 1849, encontra uma terrvel herana naqule ramo, com o alto coeficiente de analfabetismo existente no seio da populao alagoana, e um organismo escolar falho, deficiente e inoperante, trabalhado pelas piores condies de frouxido moral, incapacidade e relapsidade no que tange ao professorado primrio. Contra isso reagiu esprito empreendedor, enrgico e disciplinado Nunes de Aguiar. E solicitou da Assemblia Legislativa uma reforma radical, ampla e saneadora, cobrindo tda a esfera do ensino pblico. Um reforma de base, como hoje se diria, adequadamente. Dirigiu-se Nunes de Aguiar aos representantes do povo no seio da Assemblia, na sua clebre fala, pedindo-lhe a decretao dessas medidas urgentes, num rasgo de deciso e energia, que retrata sua personalidade. Pouco tempo esteve testa do govrno; mas, nesses pouco mais de cinco meses realizou com espanto geral a maior faanha no setor da instruo pblica, criando o nosso Liceu Provincial. E teve a Provncia a sorte maior de ver su-

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cedido Nunes de Aguiar, por um outro bom governante, que lhe completou a iniciativa instalando o Liceu e fazendo funcionar com regularidade. Refiro-me ao Dr. Jos Bento da Cunha Figueiredo. Formulou Nunes de Aguiar um programa de modificao ou reforma da instruo pblica de larga envergadura, com a incluso de um liceu de humanidades na capital, e que seria, no dizer do prprio Nunes de Aguiar, o centro do ensino pblico na Provncia. So os historiadores na sua unnimidade, justos em reconhecer em Nunes de Aguiar o revolucionador do ensino pblico no Imprio, ensino que se mantinha numa inrcia deplorvel. Tomaz Espndola acentuou, referindo-se administrao em apro, que nste perodo a instruo pblica, h muito estacionria, teve grande impulso com a criao de um liceu de humanidades na capital. 2 Craveiro Costa, numa anlise amarga do ensino primrio, no ocultou que o presidente Nunes de Aguiar pedira Assemblia uma grande reforma para a instruo popular, primria e secundria.3

CAUSAS DA EXTINO

A extino do Liceu Alagoano, doze anos depois de sua criao, no dependeu de uma causa nica. Mesmo porque o fato no ocorreu apenas ressalta-se na nossa pequenina provncia. Somaram-se possivelmente as circunstncias determinantes dle concorrendo muito para isso a evaso e a indisciplina escolar. O socilogo Fernando de Azevedo salienta o importante papel representado pelos colgios particulares na concorrncia com os liceus oficiais

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Tomaz Espndola Geografia Alagoana, etc. 1872. Craveiro Costa Instruo Pblica e Instituies Culturais de Alagoas. Imp. Oficial, 1931. Macei.

em diversas provncias. E aponta-o como fator ponderavel na crise Liceal. O autor de A Cultura Brasileira afirmou, a certa altura de seus comentrios sobre a evoluo do ensino secundrio no Brasil, o seguinte: Mas as iniciativas das provncias, criando liceus, como o Ateneu do Rio Grande do Norte e o liceu Provincial da Bahia (1836), os de Taubat e de Curitiba, em So Paulo (1846), que logo se extinguiram por falta de alunos e de professores, o Ateneu Cearense, o Liceu de Maranho e o Colgio Paraense, entre outros, no conseguem acompanhar a evoluo prosseguida, no domnio particular, pelas instituies do ensino secundrio. 4 Em que pese declarao oficial de que a extino do nosso Liceu Provincial decorreu da crise financeira que assolou a provncia (Tomaz Espndola) sse o diagnstico oficial a verdadeira causa no foi esta, embora o ensejo propiciasse o ato com que o govrno liquidou o Liceu. Efetivamente, a provncia estava a braos com uma crise daquela espcie; porm verdade tambm, que a extino do Liceu j havia sido cogitada antes. Por que, seno havia ainda crise? O caso da concorrncia entre colgios particulares e o instituto oficial se entrou em jgo, no foi fator decisivo. J mostrei que no foi, a princpio, a concorrncia dos colgios particulares, como aconteceu com os liceus de outras Provncias, que lhe entravou os passos. Ainda em 1864 existiam nesta cidade apenas dois colgios o de N. S. da Conceio e o S. Domingos. 5 Dstes dois estabelecimentos, de inegvel conceito, faziam parte tambm professores do Liceu. Devia ter concorrido bas-

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Fernando de Azevedo A Cultura Brasileira C. Editora Nac. 1944. Abelardo Duarte Orao do Centenrio do Liceu. Separata da Revista Ensino, 1952.

tante isto sim- para o despovoamento dos liceus provinciais o fato de as faculdades oficiais no aceitarem os exames dos referidos liceus, exames que teriam de ser prestados nelas, perante bancas especiais, sendo mais lgico admitir os candidatos ao ingresso nessas escolas superiores fossem estudar logo com os professores que os arguiriam depois. O Presidente Dr. Jos Bento da Cunha Figueiredo Junior na sua Fala Assemblia Provincial, em 1870 6, abordava os assuntos nstes trmos: Como uma das principais causas do atraso da instruo pblica secundria na Provncia assinalarei o fato da existncia de colgios acreditados nesta capital e nas duas visinhas. Os mancebos que dispem de certos recursos preferem entrar para aqules estabelecimentos, como alunos internos, obtendo assim maior aproveitamento e mais facilidade para os exames preparatrios, quando aspiram instruo superior. ste inconveniente diminuiria considervelmente, se pudessem servir para a matrcula nas Faculdades os exames feitos no Liceu e se neste estabelecimento houvesse um curso completo, findo o qual os bons alunos devessem contar com algum ttulo ou ao menos com a preferncia para os cargos pblicos de certa ordem. Ora, a concorrncia de colgios acreditados de fora da Provncia pesava mais, nessa poca, por dois motivos, um dos quais j salientado: o currculo do Liceu era incompleto (haviam sido extintas as cadeiras de Retrica e Filosofia) e as faculdades no reconheciam os exames prestados nos liceus provinciais. Apesar disto, a Provncia das Alagoas no apresentava, no tocante ao ensino secundrio, dados baixos. Ao contrrio. O nmero de alunos secundaristas suplantava, com

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Lida perante a Assemblia Legislativa Estadual 1870.

exceo das Provncias de Pernambuco e Bahia, tdas as outras. Essa colocao falaria bem alto a favor do nosso desenvolvimento no setor do ensino secundrio, que seria um ensino privilegiado e finalista, embora o ciclo primrio no o acompanhasse, sendo bastante condenvel o atraso dste, com o desolador ndice de analfabetismo que, como herana, ainda no se conseguiu reduzir nos dias que correm, passando de uma administrao governamental a outra. problema vital na administrao pblica nas Alagoas o analfabetismo, trazido no bjo das falas e relatrios oficiais desde a nossa autonomia poltica, e transmitindo-se do Imprio Repblica. Cuida-se atualmente de erradic-lo, atravs de um plano de larga envergadura, mas insiste-se tambm na expanso, cada vez maior, do ensino mdio, com o sistema de educandrios gratitos (ginsios) localizadas no Interior. A propsito deste assunto, valeria tocar mesmo de raspo num ponto nevrlgico; num ponto que atiladamente abordou o autor de Um informe sbre alguns problemas do Nordeste, Paulo Frederico Maciel a mobilidade resultante horizontal e vertical do funcionamento dos ginsios interioranos, problema que se me afigura, tambm, delicado e merecedor de maiores estudos dos tcnicos em educao e dos govrnos. Eis como aludiu o problema sse ilustre conferencista, falando aos estagirios da Escola Superior de Guerra Curso de Comando no Instituto Joaquim Nabuco de Pesquisas Sociais do Recife: De especial, entretanto, gostaramos de referir ao ginsio do interior que fator de mobilidade: horizontal, atravs da vinda da preparao e incentivo ao curso superior, o que nem sempre vantajoso, porque no vm exclusivamente os mais capazes e se perdem, em maus doutores, os que seriam bons lideres rurais. A advertncia sbia e oportuna.

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PANORAMA NO TEMPO

A atmosfera social, moral, cultural e poltica em que surgiu, em 1849, o mesmo Liceu Provincial, pouco diferia entre as capitais das provncias do Nordeste. Havia uma nica exceo, do ponto de vista intelectual, isto , de progresso literrio ou de desenvolvimento cultural: Pernambuco. Nle, o ensino tivera uma projeo notvel, excepcional, desde a criao do Seminrio de Olinda, que se devera ao Bisco Azerdo Coutinho, em 1800. O seminrio olindense exercera uma vigorosa ao renovada nos mtodos e planos, chegando ao extremo de apresentar um carter quase escandaloso para o tempo (Gilberto Freyre) e cujos reflexos, por menores que fossem, atingiriam ainda as zonas de contato, como foi o caso da Comarca das Alagoas, onde o Seminrio estipendiaria um professor de gramtica latina. No resto, a atmosfera confinava-se nos mesmos processos vigorantes, por muito tempo, isto , nas estreitesa da poltica nos debates e choques partidrios, no sentido polmico do jornalismo e no atraso do ensino. Pouco antes de surgir o nosso liceu provincial, bem verdade que, pela Lei 12, de 6 de abril de 1843, sancionada pelo presidente Caetano Silvestre da Silva, foi fundado o conselho Permanente de Instruo Pblica. Mas, longe de ser um rgo criado para o estmulo ou o desenvolvimento do ensino popular oficial, exercia precpuamente uma funo fiscalizadora. Compunha-se de cinco membros, nomeados pelo presidente da Provncia, com a finalidade de fiscalizar as aulas de tda a provncia por si ou pelas comisses de que trata a lei, informar e propr ao govrno tdas as providncias para melhoria das aulas, organizar regulamentos delas, e apresentar trimestralmente dados sbre a marcha do ensino, etc. sempre um intuito de fiscalizao. Esvaneceram-se com isso as esperanas de uma orientao certa. Mas

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no foi bem recebida essa lei pelo Ministrio do Imprio que censurou (Aviso de 21 de outubro de 1843). A censura oficial incidiu em que se havia tirado s Cmaras Municipais a inspeo das escolas de primeiras letras; privara-se o govrno ainda da atribuio que lhe competia pela Lei de 12 de agosto de 1843 e, finalmente, aumentara-se a despeza pblica, quando a provncia seria uma das que recebiam suprimento do govrno nacional. Em mais de um artigo da Lei, que criou o Conselho Permanente de Instruo Pblica, alude-se possibilidade de criao de um liceu. Assim, no art. 5., reza a Lei em tela: a comisso de instruo pblica que em virtude desta lei se criar na cidade das Alagoas, no ter ingerncia sbre as aulas do liceu que ali se estabelecer; ficando a fiscalizao destas a cargo do respectivo diretor, sob sua responsabilidade, dando ste aos lentes os precisos atestados para cobrana de seus ordenados. A idia de um liceu preexistia, pois, como venho salientando. Censurada essa lei, s veio mesmo entrar em vigor pela portaria (!) da presidncia, de 18 de maro de 1845. Foi o Conselho de Instruo Pblica extinto em 1849 passando as suas atribuies para o Liceu Provincial (Lei n. 106 de 5 de maio de 1849, art. 9 9).

IMPERATIVO DO TEMPO

Com funes limitadas, precipuamente fiscalizadoras, pouco o Conselho de Instruo Pblica fz em prol do ensino pblico, e a prpria regulamentao dessa lei traiu os verdadeiros intitos diziam- do legislador de reforma radical do ensino popular na Provncia. Dentro das perspectivas aqui encaradas, a criao do nosso Liceu Provincial aparece sempre reclamada pelo governo e pelo povo-

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atravs do Executivo ou de rgos como o Conselho Geral da Provncia, a Cmara Municipal e, por fim, a Assemblia Legislativa. Veio como um imperativo do tempo. No seria possvel protelar por mais longo praso a criao dle. Aps o longo marasmo que se observou, na instruo pblica, a administrao embora rpida de Nunes de Aguiar constituira um ponto alto, se comparada com a dos seus antecessores e a criao do Liceu um ato de heroismo. Sucediam-se os govrnos com a idia permanente de reforma do ensino pblico, mas vascilantes. E foi nesse ambiente que Nunes Aguiar decidiu fundar o nosso liceu. No se podem ocultar os entraves criados vida do Liceu, vida atribulada e precria que levou, nos primeiros anos, a ponto de ser extinto, em 1861; o que foi um rro, e o importante papel que, descontadas as condies negativas do meio, desempenharia atravs dos anos, como centro do ensino pblico. No foram poucas as crticas com que o crivaram. E os prprios governantes da Provncia faziam diagnsticos, mas no estabeleciam a teraputica. Deixavam-se ficar no vasio das palavras sem apontar as solues. Competia-lhes agirem com deciso, sanarem os rros, enfrentarem os obstculos e os transporem. Falas e Relatrios amontam apenas, com raras excees, palavras sem sentido prtico, mostrando que muitos homens pblicos que estiveram testa do govrno no possuam aptides para governar. Se alguns trouxeram planos administrativos o planejamento de que tanto hoje se fala a maioria falhou lamentvelmente. O Liceu participou dessa politica incerta, oscilante e falha, no tendo uma assistncia segura ou coberta completa, especialmente na quadra em que mais delas necessitava entre o ano de sua criao e a primeira dcada. Extinguiram-no por fim, insensatamente. Restaurado, o Liceu venceu pela pertincia de seus ilustres

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mestres, em cujo nmero figuravam sempre os valores mais representativos do magistrio secundrio nas Alagoas. Nota-se que o preparo dos seus lentes jamais foi duvidado, mesmo quando as referncias feitas ao estabelecimento no primariam pelos elogios. O sistema educacional que quase sempre esteve em jgo. Dizia-se que foroso se fazia uma reforma de base nesse sistema, ficando porm sem co essa advertncia. Tambm, no fora de propsito referir o civismo dos que, em vrias pocas, na qualidade de professores do estabelecimento, se bateram em defesa dle, como acontecera em pocas distantes o caso dos chamados exames de propedutica um exemplo e ainda em 1954, quando se pretendera absurdamente retir-lo da esfera administrativa do Estado, com grave prejuzo de sua posio, com afronta sua vida institucional centenria e sua larga folha de servios. Num comunicado oficial, publicado h anos, diz-se que 148 escolas do ensino primrio com 6.458 alunos, o Liceu Alagoano e o Liceu de Penedo foi o que a Repblica encontrou.7 O legado foi, de fato, pequeno, mas fazendo a transmisso Repblica dessas instituies de ensino popular o Imprio no lhe podia ter dado melhor fruto do que o Liceu da capital. Cabia ao novo regime que se implantara dar ao antigo Liceu Provincial a necessria fra para que pudesse desempenhar cabalmente a misso que herdara de centro de ensino pblico. O Liceu Alagoano teria de participar inelutavelmente, porm, de tdas as vicissitudes decorrentes do meio e das pocas, vicissitudes que o acompanhariam pelos tempos afra.

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Macei, Aspectos econmicos e sociais. D. E. P.; 1939. Um decnio de ensino normal e ginasial em Macei.

SINTESE Se se quizer, por fim, para uma viso panormica, fixar a gnese e tda a evoluo educacional nas Alagoas, ter-se-, dentro do regime poltico encarado, que lhe serviria de base, a periodizao seguinte, esquemtica, embora reconhea que tda periodizao seja um produto forado ou de algum modo arbitrria: 1 perodo Colnia: Comarca (1711) 2 Reino: Capitania (1817) 3 - Primeiro Imprio: Provncia (1822) 4 - Segundo Imprio: Provncia (1840) 5 1 Repblica: Estado. (1889) 6 2 Repblica: Estado. (1930) 1 perodo Na fase por que passmos de Comarca pernambucana, a que j atingiramos em 1711, o ensino era absolutamente inexpressivo, embora j contasse a Comarca das Alagoas com os trs grandes ncleos fundamentais de seu povoamento as Alagoas (Santa Maria Madalena da Alagoa do Sul), Prto Calvo e Penedo, afra, naturalmente, os pequenos lugarejos que se lhe iam agregando ou pontilhando o territrio. Feito no recesso dos claustros, o ensino promanava daqules nicos centros intelectuais da poca. Ministrado pelos frades nos dois conventos franciscanos das Alagoas e do Penedo - e onde se originou a nossa literatura e pelos jesuitas na fazenda de Urubumirim (Prto Real do Colgio), sendo que nesta havia o ensino misturado catequese, ensino que ia das primeiras letras at a recitao da joculatria e redao de bilhetes, pois no era essa, ento, a finalidade dos jesuitas aqui. les no tiveram aqui colgio (altos estudos). Registra-se ainda a atividade missionria dos franciscanos na Misso do Prto de Pedras (1596

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1619, na referncia de Frei Venncio Willeke, O. F. M. (As Misses da Custdia de Sto Antnio do Brasil, 1585-1619), in Provncia Franciscana de Santo Antnio do Brasil, Vol. I, Recife). Nas misses, alm da catequese (converso de gentio) os frades ensinavam aos filhos dos nativos a ler e escrever e tocar instrumentos, o que naquelas praias desertas alagoanas poderia ter acontecido, recuando assim as primeiras tentativas de ensino e civilizao. 2 perodo Passando as Alagoas de Comarca Capitania, com o ato de D. Joo VI, (Alvar de 16 de setembro de 1817) experimentara o ensino, nas Alagoas, algum incremento. Todavia, o progresso orientara-se mais no sentido do nvel mdio, permanecendo em segundo plano o ensino primrio. Cadeiras avulsas, apenas. 3 perodo Vai alcanar o Primeiro Reinado, e foi um dos mais movimentados. Surgem novas cadeiras avulsas (primeiras letras e humanidades), criadas notadamente a partir de 1836. Convm lembrar a criao em 1835, de uma aula de Filosofia e outra de Francs, no Penedo, importante ncleo cultural de ento, aumentando o nmero das j existentes para dez. 4 perodo Abarca o longo Reinado de Dom Pedro II. Assinala-se regulamentao do ensino, em mais de uma tentativa e finalmente, pela criao do Liceu Provincial, em 1849, fato de maior relvo. Em 1872, pela Res. n. 645 sancionada pelo presidente Silvnio Elvdio Carneiro da Cunha, medidas moralizadoras do ensino primrio foram tomadas e que ficaram a cargo da Congregao do Liceu. H um retrocesso em 1861, e depois novo avano. 5 perodo Com o advento republicano, houve novas modificaes estruturais no sistema educacional. A partir de 1890, com o Dec. n. 5 surgiram reformas do ensino primrio e secundrio. Em 1891,

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instituram-se o Pedagogium. Em 1897, d-se a criao de uma Escola de Agrimensura, anexa ao Liceu Alagoano, primeira tentativa no campo do ensino superior. D-se autonomia ao Curso Normal (Escola Normal). Cria-se o ensino tcnico-profissional feminino. 6 perodo A partir de 1930, houve novos avanos, expandindo-se o ensino o ensino at o nvel superior, com a fundao primeiro da Faculdade Livre de Direito, posteriormente reconhecida e federalizada, seguida da criao, na dcada de 50, de outras escolas: Medicina,. Filosofia, Engenharia, Odontologia e Cincias Econmicas. O ponto alto constituiu, 1961, a criao da Universidade de Alagoas (UA), federal, merc da Lei n. 3.867, de 25 de janeiro de 1961, sancionada pelo Presidente da Repblica Dr. Juscelino Kubitschek, referendada pelos Ministros de Estados Drs. Clvis Salgado e S. Paes de Almeida e integrada pelas seis referidas Faculdades. H um conservatrio de msica e tentativa de ensino de belas artes (plsticas). Escola de servio Social (Escola Pe. Anchieta). Escola de Auxiliares de Enfermagem.

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CAPITULO II

O ATO DA CRIAO DO LICEU

Primeiro estabelecimento oficial de ensino secundrio nas Alagoas, foi o Liceu Alagoano, primitivamente chamado Liceu Provincial, criado pela Lei n. 106, de 5 de maio de 1849 (arts. 1., 2. e 3.), sancionada pelo Presidente da Provncia das Alagoas Cel. (depois General) Antnio Nunes de Aguiar. Vindo governar a Provncia, para cuja presidncia fora nomeado em 20 de janeiro de 1849, e assumindo o exerccio do cargo em 6 de fevereiro do mesmo ano, Nunes de Aguiar chegara imbuido dos melhores propsitos. Entretanto, bem curta foi sua gesto, que durou apenas cinco meses e oito dias. J em 8 de junho o govrno central lhe dava um substituto, a quem Nunes de Aguiar passou o cargo em 14 de julho. Natural do Rio de Janeiro, veio a falecer al, no psto de Marechal de Campo, em 17 de junho de 1876. No curto lpso de tempo de seu govrno, Nunes de Aguiar planejou uma reforma estrutural da Instruo Pblica, visando a alcanar, ao mesmo tempo, o ensino popular primrio e secundrio, aqule atrasado e deficiente. O princpio da centralizao do ensino secundrio, por tantos advogado, executou-o Nunes de Aguiar inflexivelmente, criando um liceu na capital, liceu que considerava o centro do ensino pblico na Provncia. Nasceu assim o Liceu Provincial das Alagoas. A 4 de julho, dez dias antes de deixar o cargo, o Presidente Nunes de Aguiar publicou o Estatuto da Congregao do Liceu, diploma fundamental , seu primeiro regimento, pelo qual se regeu durante muitos anos. No teve

Nunes de Aguiar a satisfao de ver as aulas do Liceu que fundara, em funcionamento. Todavia, se no pde dar inicio s aulas, deixou a tarefa feita. Na administrao seguinte, coube ao Dr. Jos Bento da Cunha Figueiredo, igualmente operoso, inaugurou-se o Liceu da capital, como diz o Dr. Tomaz Espndola. As aulas comearam em julho de 1849, havendo sido includa no Oramento da Provncia para 1851/52 a quota de 360$000 para aluguel da casa do liceu. So imprecisos os dados (*) as mincias do ato inaugural que no contou mais com a presena de Nunes de Aguiar, j fora do govrno. A partir de 1849, exerceu o Liceu o seu papel centralizador do ensino secundrio, reunindo ou incorporando as cadeiras existentes e ajuntando outras, no total de oito. Assim, integradas num plano didtico, as oito ctedras, ps-se a funcionar. Seus primeiros tempos decorreram intranquilos e entre os motivos apontados figurara a indisciplina dos alunos, em primeiro plano. O Bel. Jos Corra da Silva Titara, que como diretor da Instruo Pblica dirigiu cumulativamente o Liceu, entre 1853/60, critica acerbamente a primeira direo do estabelecimento, confiada ao Bel. Jos Prspero Jeov da Silva Caroat, chegando a dizer em relatrio oficial que a direo do Liceu, sendo incumbida a um dos respectivos professores, que no curou desde o comeo em estabelecer essa energia e rigidez indispensveis em quem dirige um estabelecimento novo, neutralizou os bons efeitos da criao e aniquilou os crditos do Liceu. Alargando-se nessas apreciaes, talvez no inteiramente justas, o Bel. Titara malhou-o impiedosamente. Por irriso do destino, foi vitima, le prprio, dessa indisciplina dos estu-

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* No me foi possvel consultar o acervo do futuro Arquivo Pblico do Estado, por impraticvel ainda.

dantes, no incidente havido em 1853, e que extravasou para as colunas do jornal escolar circulante, rgo dos alunos, O Lyceista Alagoano. Terei ocasio de mostrar, mais adiante, que essa indisciplina seria a ruina do Liceu, nessa fase inaugural. Ecoaram-se assim, entre incompreenses e faltas disciplinares, os cinco primeiros anos de existncia do Liceu, dirigido a princpio por Caroat e depois por Silva Titara, a cuja energia no se renderam os estudantes, mas a quem faltou habilidade e talento para vencer essa estulta incompreenso da mocidade quando o govrno traava rumos mais promissores ao ensino popular. Dissera a maledicncia (ou a intriga poltica) que Nunes Aguiar viera apenas preparar terreno para eleger-se deputado geral, nesses cinco meses de sua administrao; mas, se assim fra, tornara-se til ao povo com a criao do Liceu iniciativa que outros administradores no lograram executar. No teve o Liceu boa sorte, nessa fase inicial; e no possvel que a poltica houvesse infludo para o descuido no regime escolar. O fato de haver sido o seu primeiro Diretor, Bel. Jos Prspero da Silva Caroat, homem de partido, pois pertencente s fileiras da corrente conservadora no explicaria o caso, mesmo arcando com as responsabilidades tambm de principal redator do Timbre Alagoano, jornal que os saquaremas lanaram em Macei em 1851. Dsse jornal fazia parte ainda um outro professor do Liceu o Dr. Jos Sizenando Avelino Pinho. Dessa forma, assim explicado, um desajustamento entre alunos, direo e professores surgiu e se avolumou at a fase de 1861. Criado com to sadios propsitos, o Liceu atravessou cheio de vicissitudes sua primeira etapa, combatido pelos prprios alunos, mal orientados e vtimas do regime de franquias que no souberam compreender.

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CAPITULO II

PRIMCIAS

Sob a direo do Dr. Jos Prspero da Silva Caroat, seu primeiro diretor, abriram-se as aulas do Liceu j no govrno do sucessor de Nunes de Aguiar. Ao Dr. Jos Bento da Cunha Figueiredo destinou-se a complementao das medidas administrativas para a instalao e funcionamento do Liceu, alojado num prdio antigo na praa da Matriz, logradouro que foi a clula-me da atual cidade de Macei. Tda a vida do que foi a vila e depois a cidade partiu dal, antes bagaceira, terras de engenho, cujos os destroos foram encontrados nas excavaes feitas para a construo do palacete da Tesouraria Provincial. A experincia que o govrno provincial, atendendo aos reclamos partidos, de longa data, do seio das instituies e do povo, executaria a partir de 1849, no plano da instruo pblica, se desenrolou por mais de um decnio. Terminou em 1861. E terminou mal. Entretanto, no se pode taxar de impensada essa experincia, que j ultrapassara mesmo o tempo razovel de mero ensaio para tornar-se, em doze anos seguidos de prtica escolar, um fato aprecivel. Por mais paradoxal que possa parecer, aps dez anos, a experincia demonstraria, s aos olhos dos governantes, tantos pontos vulnerveis, que se apelara sem mais nem menos para o primeiro motivo oficial que surgisse, e se a dera por terminada. As estatsticas escolares, nesse perodo, no so de molde a justificar a medida extrema que se adotou. Pelo contrrio. Nessa sua primeira etapa, o Liceu chegou a registrar, no exerccio de 1855, mais

de duzentos alunos matriculados, o que seria realmente significativo. Quanto ao aproveitamento escolar havia crena de que no era perfeito. Mas, contra o que se rosnava a respeito do Liceu, depunha francamente o presidente da Provncia, Conselheiro S e Albuquerque: Entretanto, por amr justia, devo declarar que nestes trs ltimos anos tenho assistido a exames de alunos de diferentes aulas, os quais tm mostrado um aproveitamento satisfatrio8. S e Albuquerque, trabalhado pelas fras dissolventes e negativas do meio fras que nunca deixaram de fazer-se sentir, diablicamente, contra as instituies mais nobres seria inclinado a pensar que o Liceu fugia sua condio educativa para que fra criado, no apresentando a vantagem que estabelecimentos desta ordem costumam prestar. Puro engano. Submetido aos testes de trs anos seguidos, o gru de aproveitamento revelado pelos rapazes e constatado em pessoa pelo Presidente S e Albuquerque, em diversas aulas, seria um desmentido formal. Mesmo assim, uma luta surda minava a vida precria do Liceu; luta que se diria obra de fras estranhas ocultas. Ao envez de fornecer-lhe os meios de resistncia solrcia dos inimigos da casa, o govrno quebrantava-lhe ainda mais as fras com medidas que se no justificariam. Ademais, exercendo cumulativamente as funes de diretor da Instruo Pblica e do Liceu, o Dr. Silva Titara, temperamental e caturra, no se conduzira nesta ltima direo com habilidade, embora homem esclarecido e bem intencionado. A luta com os estudantes, em todo sse tempo, besta, desassisada e improdutiva, foi o mal maior feito ao Liceu. Indisciplina escolar seria a constante das falas presidenciais e das quei-

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Relatrio apresentado Assembla Provincial.

xas da diretoria da Instruo Pblica; indisciplina escolar que se manteria at o final dessa fase e cuja causa ora se atribua ao excessivo rigor por aplicao do Estatuto do Liceu ; ora, ao contrrio, incompreenso dos rapazes que abusariam do regime novo de liberdade escolar que jamais haviam usufruido, promovendo arruaas, vaias, motejos; ora s falhas do ensino, ou da administrao. Esgotaram-se assim, entre as partes, as melhores reservas de bom senso, de tolerncia e compreenso. E, passando e criando crpo, de um govrno a outro, a m fama do Liceu findou na decretao da medida mxima, se bem que a outro pretexto, de sua extino; o que foi um rro administrativo, nocivo evoluo educacional nas Alagoas. Estvamos numa fase em que no devamos mais retroceder no caminho e retrocedemos. Em 1855, havia no Liceu 201 alunos; em 1859, 144. O motivo desse decrscimo no nmero de matriculados foi, porm, a epidemia de clera-morbus que devastou a provncia, incutindo geral desnimo nos seus habitantes. As aulas comearam naquele ano a 10 de maro.

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CAPITULO III

A INCRVEL INDISCIPLINA

Mais de uma vez, nestas pginas, refiro-me indisciplina escolar que reinava no Liceu perdurante sua fase de incio. O termo foi tomado de emprstimo aos relatrios e falas. Porm, restava saber donde proviera essa indisciplina. Por que, afinal, essa reao dos rapazes? M qualidade do ensino? Exigncias descabidas? Frouxido administrativa? Algo de interessante a respeito desse estado de desobedincia que se implantara, como erva daninha, no Liceu, se pode vislumbrar nos comentrios contidos no Boletim Literrio do antigo Dirio das Alagoas. E se no explicavam os motivos de modo categrico, apontam uma das causas. No seu nmero de 20 de julho de 1859, o Dirio publicava na aludida seco este trecho: passando a dar conta da moralidade e comportamento dos alunos do Liceu, incontestvel e por quase todos sabido, que por vezes tem sido difcil o respetivo diretor conter a rdem e disciplina dentro nas aulas e casa do Liceu. O esprito de desateno e desrespeito tem por vezes produzido al fatos desagradveis, sendo notvel que de 1858 para c ALGUM TENHA APROVEITADO DA INEXPERINCIA E FOGOSO VERDOR DESSA JUVENTUDE PARA TIRAR PARTIDO DE SEU ENTUSIASMO,

AFERVORANDO-O NAS IDIAS PERIGOSAS DE SLTA LIBERDADE, DE DEMOCRACIA E OUTRAS SEMELHANTES, ATIRANDO-SE LES

PREMATURAMENTE NA POLTICA, quando somente deveria cuidar de livros e do estudo, que sem quie-

tao e placidez jamais produz seus benficos efeitos. Seria ento uma infiltrao dessa natureza a causa de tudo? Quem os insuflava? Quem lhes pregava aquelas idias perigosas de slta liberdade de democracia e outras semelhantes? Quem transformava a ctedra porque essa pregao s poderia partir de dentro do Liceu em tribuna revolucionria ou poltica? Sempre difcil, sem os documentos mo, sem a certeza certa, fazer uma afirmativa dsse jaez. Mas, no quero tambm fazer uma suposio, apenas. Reconheo que os antecedentes de um velho mestre, revolucionrio de 1817 e 1824, poderiam induzir o historiador a suspeitar dle. No acredito, porm, que le fosse mero agitador, seno um doutrinador, um idealista; no creio que insuflasse os rapazes desobedincia, anarquia. Fao justia memria do padre Joo Barbosa Cordeiro, pernambucano, porm uma das figuras mais curiosas, devotadas e cultas do clero das Alagoas, em todos os tempos. O caso da indisciplina sofreu da parte do articulista do Boletim Literrio outros comentrios; e inclusive mostrando que os rapazes do Liceu se excediam nas suas manifestaes, criando incidentes desagradveis, a qualquer pretexto, como ocorrera na substituio da cadeira de Latim pelo Pe. Antnio Procpio da Costa: foi preciso que o diretor do Liceu se apresentasse em aula e durante todo o tempo dela por mais de um dia, desse a conhecer energia e disposio de conter os desmandos, para que o respetivo professor pudesse lecionar e ser respeitado. O diretor do Liceu queixava-se de que recebera de seu antecessor sse triste legado; porm, sendo homem enrgico, deveria ter posto cbro a isso. E o articulista lembrara-se ento de que, para impr-se respeito? Da frula, instrumento de castigo escolar, que ausente do Liceu, sobrevivia nos colgios particulares da poca: A extino ou supres-

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Dr. Tomaz do Bomfim Espndola, Lente de Geografia, Histria e Cronologia do Liceu e primeiro alagoano autor de compndio de Geografia das Alagoas.

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so da frula nas aulas do Liceu era exigida pela moral e pela civilizao. As aulas maiores com castigos fsicos, e na capital da provncia, coisa realmente triste e deponente contra o nosso estado de civilizao. porm inegvel que a falta dela se tem feito sentir, ao menos naquela aula de latim. De qualquer forma, essa indisciplina que chegava ao extremo de obrigar o diretor, com sua presena, a manter o respeito necessrio na aula, e de que acabou sendo vtima tambm, levou o Liceu a perder terreno, enquanto, colgios particulares, como o So Bernardo, se engrandeciam no conceito pblico, embora o regime disciplinar corresse conta da velha palmatria, que sobreviveu nesses colgios at comeos dste sculo. O caso do professor Jos Francisco Soares (e no Joo como vem citado, s vezes) foi assunto em seu tempo. Professor primrio nesta cidade, tornou-se o introdutor do mtodo chamado de leitura repentina, do portugus Antnio Feliciano Castilho. A presena dste no Rio de Janeiro levou o govrno da provncia a comissionar, pela Lei n. 267, de 21 abril de 1856, o professor Soares para estud-lo com Castilho que andava fazendo demonstraes da excelncia do mtodo. Aplicado nas Alagoas, pelo prprio Soares, o mtodo em questo passou a ser combatido pelo professor Jos Alexandre Passos. Originou-se dessa contenda uma certa indisposio entre ambos os mestres, seno j datara de antes. H nos relatrios oficiais referncias lisonjeiras capacidade profissional do professor Jos Francisco Soares na sua aula primria. Em 11 de julho de 1859, o professor Soares fora nomeado para reger a cadeira de portugus, em carter interino, no Liceu. Atravessava ento o Liceu uma das suas fases de agitao estudantil. Colhido por ela, o professor Soares passou a ser encarado como incompetente, movendo-se contra o mesmo uma campanha minaz,

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sendo afinal afastado pelo govrno dessas funes. Inconformado com o ato de sua demisso, em 8 de novembro de 1859, o referido preceptor pedira ao govrno reparao da injustia que sofreu com a exonerao do lugar de professor de gramtica nacional do Liceu desta cidade, havendo o presidente da Provncia exarado na petio o despacho seguinte: Informe o sr. diretor da Instruo Pblica. E em outra petio, datada de 28 do mesmo ms e ano, pedia para ser admitido ao concurso da cadeira em questo, obtendo ste despacho: Remetido ao sr. vice-diretor da Instruo Pblica para admitir o suplicante a concurso. quando o Dirio das Alagoas, de 9 de novembro, publica contra Jos Francisco Soares a nota abaixo, atribuda ao seu contendor o fillogo Jos Alexandre Passos (*) ao tempo professor interino da mesma cadeira no Liceu, cadeira que anteriormente le requerera (em 26 de agosto de 1859) fsse posta em concurso: Gramtica nacional no Liceu O sr. Jos Soares por antonomasia Sambanga nunca devia pedir semelhante coisa, tanto mais quanto a cadeira de gramtica nacional est mui bem preenchida pelo sr. Jos Alexandre passos que sabe gramtica para ensinar a s. me. que levou muitos quinus de seus discpulos na anlise dos Lusadas, quando exerceu interinamente aquela cadeira. No seio dos estudantes rebelados, difundiu-se aqule conceito desabonador sbre o preparo do professor. Entretanto, o Dr. Antnio Coelho de S e Albuquerque, que o enviara ao Rio, considerava-o um dos mais hbeis e dedicados preceptores que possui a Instruo Pblica desta Provncia. (Fala apresentada no exerccio de 1856).

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*Incio Joaquim Passos Jnior, irmo de Jos Alexandre Passos, falecido em 11-11-1868, foi redator do jornal Dirio das Alagoas. Seria mera coincidncia?

Desde que o requerera o professor Jos Alexandre Passos, fra a cadeira posta em concurso, saindo o edital assinado pelo amanuense Ildefonso de Paula Mesquita com a data de 29 de agosto, trs dias aps o requerimento. No se realizaram os concursos. J antes, o Dr. Roberto Calheiros de Melo, 1 vice-presidente da Provncia, em relatrio apresentado em 16 de abril de 1859, quando passou o govrno ao Dr. Agostinho Luiz da Gama, escrevera que algumas pessoas desta capital de reconhecido talento haviam requerido concurso para o provimento vitalcio de Filosofia, Portugus e Francs, no lhes deferindo o pedido, em vista do art. 4 da Lei n. 235, de 10 de abril de 1854 (lei do internato que previra a extino do Liceu). A opinio do Dr. Roberto Calheiros de Melo, francamente exposta no seu relatrio, era esta: O provimento vitalcio das cadeiras pode trazer bens instruo, mas certo que tambm pode acarretar algumas vezes males insanaveis. Eu preferi sempre o provimento interino. O professor Jos Francisco Soares fra administrador dos Correios da Provncia, cargo de que se exonerou para dedicar-se exclusivamente ao ensino. Fundou em Macei o antigo Colgio de S. Jos, que comeou a funcionar em 1 de fevereiro de 1870. E voltou ao Liceu, como professor, aps a fase de sua restaurao, por algum tempo. O professor Jos Alexandre Passos, de quem j me tenho ocupado nestas pginas, grangeara notoriedade no terreno da filologia, e em verdade, fez juz a isso.

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CAPITULO IV

A EXTINO E SUBSEQUENTE RESTAURAO DO LICEU

Uma decisiva e pouco referida fase da existncia do Liceu Alagoano decorreu entre os anos de 1854 e 1865. A Lei n. 235, de 10 de abril de 1854, sancionada pelo presidente da Provncia das Alagoas Jos Antnio Saraiva determinava logo no art. 1: Fica o presidente autorizado a estabelecer nesta capital um internato sob sua inspeo e entregue imediata administrao de um diretor de sua livre escolha, que dever ser pessoa de reconhecida ilustrao e costumes exemplares. 9 A idia de criao de um internato no era nova no meio oficial. Mas, seria uma iniciativa de certo modo temerria, tanto que essa lei, embora sancionada, nunca foi posta em execuo. O presidente Jos Antnio Saraiva pouco se demorou no govrno, crca de seis meses e sete dias, apenas. Dificilmente reuniria os meios e os elementos para p-la em andamento, em to curto prazo, assoberbado com outros trabalhos tambm que lhe exigiam cuidados especiais, como foi a fundao do Colgio de Educandos, primeira experincia de ensino tcnico- profissional nas Alagoas (ensino primrio, msica (oral e instrumental) e artesanato (ofcios mecnicos).

O. E. de Arroxelas Galvo e Tibrcio V. de Arajo Compilao das Leis Provinciais das Alagoas de 1835 1872 Macei, 1872.

Destinava-se esse Colgio a rfos e desvalidos e veja-se j, na denominao, o cuidado do govrno que bem se orientara, nesse sentido pedaggico, de no fazer meno da situao social do educando. A vida do Liceu Provincial estava ligada a essa lei. Ou melhor: lavrara-se a sua sentena no art. 4: Logo que o internato se ache estabelecido, ficar extinto o Liceu, e as cadeiras que atualmente se acham vagas e forem vagando para o futuro, sero regidas por professores de nomeao e livre demisso do presidente da provncia, que smente as prover quando assim o exigir a afluncia dos alunos. Descobria-se um santo para cobrir outro. O presidente Saraiva no estava, ao que parece, seguro do xito do internato, numa poca em que a disciplina escolar exigia pulso firme. verdade que a formulao dessa nova poltica educacional na Provncia encontrar razes na indisciplina reinante no nosso velho Liceu, alis ento bem jovem. Julgava o govrno que com o regime duro de internato acabaria a desordem. O fato que Saraiva deixou o govrno sem dar execuo lei do internato e os seus sucessores imitaram-lhe a fcil atitude. Finalmente, pela Resoluo n. 358, de 11 de julho de 1859.10 Foi ela revogada. Um precedente mu criou-se, porm, com aquela lei: a idia da extino do Liceu. Idia que representava, e representou, um retrocesso no sistema de ensino que a Provncia havia adotado, acompanhando a era dos liceus. O presidente Saraiva preparou o estopim e safou-se. Admira que, sendo homem inteligente, dotado de carter, firmeza e de energia,

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O. E. de Arroxelas Galvo e Tibrcio V. de Araujo Compilao das Leis Provinciais das Alagoas de 1835 a 1872 Macei, 1872.

enveredasse por sse caminho da extino do Liceu, chegando ao ponto de sancionar lei que cogitava dessa medida. Tambm, o fato de criar um internato oficial, com prejuzo do Liceu, estabelecimento fundado nos moldes adotados noutras provncias, com o seu professorado quase todo provido por concurso de provas, e procurar entregar a direo do internato a pessoa de sua escolha e confiana e prover as cadeiras com pessoal de livre nomeao e demisso do presidente, deixa margem a que se possa atribuir tudo aos fatores negativos do meio, s injunes de qualquer espcie. Especialmente, a uma m poltica. Poltica de favoritismo e poltica educacional condenvel, de improvisao, que tanto mal tem acarretado ao progresso local. Desgraadamente assim era. A indisciplina dos estudantes, embora concorresse para aumentar o descrdito da casa, e servir de motivo para as cogitaes de liquidao desta, seria questo de nonada, e facilmente eliminada pela administrao pblica, se quisesse. Um govrno efetivamente forte e to forte que ento enfrentava, com deciso, o combate ao crime. Claro que um homem dsse porte, estranho ao meio, dando combate cerrado ao crime, a ponto de, nem mesmo os potentados se julgarem garantidos, uma vez nele iniciados11, no se intimidaria com alguns arreganhos dos estudantes peraltas ou mal educados. Enfrentaria qualquer situao que se lhe apresentasse. A idia de extinguir um estabelecimento de ensino secundrio, tipo externato, para fundar outro, nos mesmos moldes, mas com feio de internato, custa a crer tivesse sido motivo de lei. Tornada lei, ficou sem execuo, pois os sucessores do presidente Saraiva no tiveram nimo de

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- Thomaz do B. Espindola Geografia Alagoana, Macei, 1872.

dar-lhe vida e letra-morta continuou at que, como citei acima, foi revogada. Porm, o pior viria depois. Passaram-se os anos, mas permaneceu infelizmente a idia de extinguir-se o Liceu. Novos dirigentes estiveram frente da administrao da coisa pblica. E foram contemporizando com a permanncia do Liceu. At que a Lei n. 370, de 4 de julho de 186112, sancionada pelo presidente Antnio Alves de Souza Carvalho, o extinguiu. O art. 8 dessa lei, que no trata apenas do Liceu, fulminou-o nstes trmos: Fica extinto o Liceu criado pela Lei n. 106, de 5 de maio de 1849, continuando smente a existir na capital as cadeiras de gramtica latina, de francs e de gramtica nacional e anlise dos clssicos. A referida Lei de 4 de julho no deu smente um golpe de morte no Liceu, mas atingiu ainda o ensino secundrio na Provncia inteira, porquanto suprimiu (Art. 9) as cadeiras de instruo secundria criadas fra da capital e que ento no estivessem providas, interina ou vitaliciamente. Pagou o ensino pblico o pro vil de uma situao criada por alguns estudantes insubordinados, isto se se encarar a extino do Liceu como uma decorrncia da indisciplina escolar, e no da exausto dos cofres provinciais. Sumamente desastrosa essa deciso do govrno provincial, procurou-se justifica-la com o mu ou precrio estado das finanas pblicas, em face da crise financeira em que se debatia a Provncia. Porm, antes dessa crise, j se tramava contra a permanncia do Liceu, em face da indisciplina dos estudantes.

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O. E de Arroxelas Galvo e Tibrcio V. de Aralo Compilao das Leis Provinciais das Alagoas de 1835 a 1872 Macei, 1872.

No seria, porm, a extino do Liceu uma medida salvadora. A crise persistia. O govrno provincial, que tomou mesmo medidas severas para conjuras a crise, impondo at um desconto de 20% sbre o ordenado dos funcionrios pblicos, durante crca de dois anos, andou mal cortando despesas referentes ao ensino pblico, e sacrificando um estabelecimento considerado o centro do ensino pblico e j com mais de uma dcada de existncia. Foi um grande mal marcha do ensino e teria sido ainda mais nefasta se no encontrasse a esperada reao num administrador sagaz e decidido. Acertadamente, o presidente Joo Marcelino de Souza Gonzaga, assumindo a presidncia da Provncia em 10 de junho de 1863, poucos meses depois, restaura o Liceu pela Resoluo n. 395, de 16 de novembro de 1863. 13 Por tratar-se de matria de interesse histrico, transcrevo na ntegra essa Resoluo Provincial:
Art. 1 - O liceu desta capital, extinto pelo ar. 8, da lei n. 370, de 4 de julho de 1961, ser restabelecido com as cadeiras de gramtica nacional e anlise dos clssicos portugueses, gramtica latina, francesa, inglesa, aritmtica, lgebra, geometria e geografia, cronologia e histria, continuando a fazer parte do mesmo liceu as cadeiras que ficaram existindo em virtude do citado art. 8 da referida lei de 4 de julho de 1861. Art. 2- Fica o presidente da provncia autorizado a prover vitaliciamente nas cadeiras de que trata o artigo antecedente os professores

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O. E de Arroxelas Galvo e Tibrcio V. de Aralo Compilao das Leis Provinciais das Alagoas de 1835 a 1872 Macei, 1872.

Interinos do extinto liceu, que por mais de 5 anos tenham lecionado as mesmas cadeiras. Art. 3 - Os substitutos vitalcios do liceu continuaro a ter o destino que lhes deu a lei de sua criao, derrogado o art. 1 da resoluo n. 385, de 7 de agosto de 1861. Art. 4 - tambm autorizado o presidente da provncia a conceder proviso vitalcia ao atual professor interino da cadeira de gramtica francesa da cidade de Penedo, uma vez que conte mais de 5 anos de exerccio na mesma cadeira. Art. 5 - O ordenado do professor de gramtica latina da cidade do Penedo ser dora em diante igual ao que percebe o professor da mesma cadeira na cidade das Alagoas. Art. 6- Ficam revogadas tdas as leis e disposies em contrrio.

O restabelecimento do Liceu, operado na diligente administrao do Dr. Joo Marcelino de Souza Gonzaga, sanou a grave falha do seu antecessor, cuja preocupao exclusiva de socorrer o errio da Provncia, que quase extinguiu o ensino pblico nesta, com a supresso das cadeiras de instruo secundria e primria, alm da extino do Liceu e do Colgio de Educandos, que era inegvelmente uma avanada tentativa de formao artesenal, levada a efeito h mais de um sculo. Do Liceu nem se fala. Passou histria de nosso hoje secular Liceu, o nome do presidente Joo Marcelino de Souza Gonzaga, seu restaurador. Por mais que se procure justificar o ato do presidente Antnio Alves de Souza Carvalho, permanece a dvida acrca do motivo principal de haver extinguido o Liceu: pusilanimidade em face da indisciplina dos estudantes ou curta viso do problema do ensino pblico, mesmo diante da crise financeira com que se defrontou o seu govrno,

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levando a tomar medidas de exceo. Incidindo sbre um setor de tamanha importncia, como soe ser o ensino, as leis sancionadas pelo presidente Antnio Alves de Souza Carvalho foram por demais desastrosas, e perturbaram a marcha ascencional que, a partir de 1849, vinha experimentando o ensino em geral na provncia. Criado o Liceu em 1849, doze anos depois voltava o ensino secundrio estaca zero, nas Alagoas. Voltava talvez, para pior, com o desnimo que se apoderou do professorado, diante da cessao das atividades do Liceu. Da, a importncia do ato que restabeleceu a vida do nosso querido Liceu, fazendo-o tornar a participar ativamente da rde de estabelecimentos de ensino dsse gru existentes quase em todo o Imprio, seno nas Provncias que, no campo cultural, haviam progredido mais, e em cujas capitais os presidentes mais progressistas e atilados o haviam centralizado. Salvou o Liceu o Dr. Joo Marcelino de Souza Gonzaga, nome que figura entre os benemritos da casa. Salvou-o do esquecimento eterno, fazendo-o renascer, das prprias cinzas, como a ave fabulosa. No era alagoano o Dr. Joo Marcelino. Sua terra natal foi a cidade do Rio de Janeiro, onde veio luz em 1 de maro de 1831. Faleceu a 28 de maro de 1898, aos sessenta e sete anos de idade, deixando uma larga folha de servios prestados ptria, no desempenho de cargos pblicos.

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CAPTULO V

REINCIO DA VIDA ESCOLAR EM 1864

Apesar de haver incorrido no pecado da sano da Lei n. 235, de 10 de abril de 1854, no se pode negar ao Dr. Jos Antnio Saraiva o desejo de melhoria do ensino pblico. Ao dirigir-lhe Assemblia Legislativa da Provncia das Alagoas, disse por exemplo, numa de suas Falas, o Conselheiro Dr. Saraiva, isto antes mesmo do aparecimento da famigerada lei: Para mim, senhores, o ensino secundrio tal qual se acha organizado entre ns inconveniente a todos os respeitos. Sem dar uma instruo clssica e cientfica como converia que tivesse a nossa mocidade que se destina aos estudos superiores, esquece le as necessidades do maior nmero de nossos cidados para satisfazer apenas aos que procuram um diploma de Bacharel em Leis ou Doutor em Medicina, etc. 14 Incidia a crtica, inteiramente assim, sobre o ensino. Pregava o Dr. Saraiva um ensino de base pragmtica, preparando o indivduo para os embates da vida num sentido de utilidade prtica. Ao ver dele,

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Dr. Jos Antnio Saraiva- Falas dirigidas Assemblia Legislativa da Prov. das Alagoas na abertura da sesso extraordinria em 20 de fev. de 1854 e da ordinria em 8 de maro do dito ano Recife Tip. de Santos e & Cia. , R. da Cruz 1854.

seria sse o que as Provncias pequenas deviam dar nos seus Liceus. Ensino de elementos de geometria e suas aplicaes mais usuais, como o desenho linear, noes de cincias fsicas e naturais- aplicveis ao uso da vida o da histria e geografia e ao ensino mais desenvolvido da nossa prpria lngua. Claro que o que aconselhava seria pouco; mas, seria muito tambm se honesto e verdadeiro sse ensino. No , porm, o caso aqui, nestes apontamentos histricos, de discutir a reforma de ensino por le advogada, possivelmente com as melhores intenes. Reforma, cujo pragmatismo no seria le o primeiro nem o ultimo a recomendar. Atravs das Falas presidenciais, percebe-se que a opinio geralmente admitida, no nosso meio, era favorvel ao pessoal do ensino e desfavorvel ao Liceu. No se apontava o defeito porm, com segurana, ora recaindo nas falhas do ensino, ora na rebeldia dos alunos, na evaso escolar e, algumas vezes, nas faltas dos professores. Fazia-se sempre justia ao preparo do mestre, porm. O Liceu no podia ser ento um estabelecimento modlo ou ideal. Prestava, entretanto, mocidade, os benefcios incalculveis da instruo. Com a criao do Liceu, acabara-se com o sistema de aulas avulsas, at ento adotado ou seja at 1849. Os defeitos que por acaso possusse (e, de certo, os tinha) no justificariam, porm, a extino dele: neste ponto houve excesso, o govrno foi muito alm do que devera mesmo na hiptese de defrontar-se com a crise financeira que assoalhou e o aterrorizou. Sancionada a Lei que restabeleceu o Liceu, j no fim do perodo letivo, ou seja a 16 de novembro de 1863, sua execuo prticamente deveria ocorrer no ano seguinte. E efetivamente, s em janeiro de 1864, o presidente Dr. Joo Marcelino de Souza Gonzaga baixou as instrues a respeito, contidas na De-

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liberao da Presidncia N. 12, de 23 de janeiro de 1864 15. Essa deliberao, no apenas pelo ingnito interesse histrico, mas ainda pelo sabor literrio, merece a transcrio inteira que fao a seguir. Ademais, trata-se de documento, de pea oficial que traou a orientao seguida na nova fase do Liceu, sendo desnecessrio insistir, portanto, pelo duplo aspecto histrico e pedaggico, na valia e oportunidade dessa transcrio. Ei-la, apenas atualizada a ortografia: Declarao da Presidncia n. 12, de 23 de janeiro de 1864. D providncias para a execuo da lei que restaura o liceu. No dia 1 de fevereiro devendo principiar os trabalhos letivos nas aulas de instruo secundria, declaro a Vmc., para sua inteligncia e devidos efeitos, que a lei n. 395, de 16 de novembro ltimo, restabelecendo o liceu com as cadeiras de ingls, aritmtica, e histria e geografia, alm das trs que existiam, consequentemente restabeleceu tambm a legislao e estatuto que regeu o mesmo liceu at 4 de julho de 1861, em que foi le extinto. Cumpre portanto que Vmc., faa anunciar por editais que no dia 1 de fevereiro achar-se-o abertas as seis aulas do liceu, e todo aqule que pretender matricular-se em qualquer das mesmas aulas deve apresentar o conhecimento de haver pago a contribuio de 6$400 rs. Na forma do art. 12 da lei de 5 de maio de 1849. A cadeira de gramtica nacional continua-

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O. E. Arroxelas Galvo e Tibrcio V. de Arajo Compilao das Leis Provinciais das Alagoas de 1835 a 1872. Macei, 1872.

r a reg-la o substituto de lnguas, bem como reger a de aritmtica o substituto de cincias enquanto no forem definitivamente providas as ditas cadeiras. Quanto cadeira de histria e geografia Vmc. me comunicar o nmero de alunos que se apresentarem matricula para esta aula, afim de ser providenciado sbre a regncia dela. O art. 18 dos estatutos marca quatro horas de exerccio dirio para a aula de latim, devendo principiar s oito horas e terminar ao meio dia. Convem dividir as quatro horas de ensino em duas partes, que podero ser seguidas sem interrupo, ou mediando intervalo, como for mais conveniente distribuio das horas nas outras aulas. O ensino convem que seja dividido em duas classes, frequentando a 1 as duas primeiras horas daula e a 2 as duas horas seguintes, tendo-se em ateno que os alunos da classe mais provecta possam frequentar tambm qualquer das outras aulas de linguas ou a de aritmtica. Convem adotar para o ensino mais alguns clssicos latinos em ordem a haver mais transio no estudo. Passar o aluno do pequeno eptome de histria sagrada para a traduo das obras de Virglio um grande salto no seguimento dos estudos de latinidade. Para reformar os estatutos ou adit-los, afim e realizar estas idias, cumpre que Vmc., ouvindo o professor de latim, me informe com o seu parecer, quanto convenincia da diviso das horas de aula e sbre modo de classificao dos alunos, bem como sbre os clssicos que

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convem adotar para o ensino. JOO MARCELINO DE SOUZA GONZAGA. 16

Essa Deliberao, que deu vida nova ao Liceu, e trouxe a rubrica do presidente da Provncia, encerra muita sabedoria. Debaixo de suas instrues, envelhecidas, se encontram normas pedaggicas que embora enunciadas h tanto tempo, no deixam de ser cariosas. Atente-se para o que, ento, representava sse esquema quando se sabe que a estruturao da escola secundria, em novas bases, obra do sculo atual, destes ltimos trinta ou quarenta anos, se tanto at. Estava-se longe da conceituao moderna tcnico-pedaggica da escola de nvel mdio e ainda a verdade! no de todo observada. Restabeleceu-se o Liceu com seis cadeiras: ingls, aritmtica e histria e geografia, afra as que existiam portugus, francs e latim, como cadeiras isoladas resultantes da liquidao do antigo Liceu. Havia uma preocupao especial com o latim. O presidente Joo Marcelino de Souza Gonzaga adiantava, em outras instrues baixadas em 4 de fevereiro de 1864, que ao lente de latim competia selecionar os alunos, conforme o gru de adiantamento, para as duas classes, a 1, dos alunos de gramtica, histria sagrada, Salustio, Cornlio e Fdro; a 2, dos alunos de Virglio, Ccero, Horcio e Tito Lvio. A reabertura das aulas ficou marcada para 1 de fevereiro de 1864, quando em verdade se reiniciaram. A restaurao do Liceu fz com que a Provncia

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das Alagoas voltasse a adotar o regime de centralizao do ensino secundrio, que oferecia melhor campo ao ensino e maior facilidade fiscalizao. No Relatrio referente ao exerccio de 1864, o presidente restaurador do Liceu comunicou que sendo autorizada a presidncia a nomear para as novas cadeiras, os professores do antigo Liceu que contassem mais de cinco anos de magistrio, fz essas nomeaes. De acrdo com sse critrio, o provimento das ctedras ficou assim estabelecido:Para a cadeira de ingls foi nomeado o bacharel Jos Alexandrino Dias de Moura; para a de Aritmtica, o substituto vitalcio de cincia, Dr. Jos Bahia da Cunha; para a de gramtica nacional, Felinto Elsio da Costa Cutrim. A cadeira de histria e geografia no foi logo provida e, s o seria mesmo, quando houvesse alunos em nmero suficiente para justificar a necessidade de despesa com o ordenado de um professor. O referido presidente chegava at a considerar dispensvel, por ora, a criao dessa cadeira. Volveu assim, o Liceu atividade, com apenas seis cadeiras, das oito que existiam na poca de sua criao. Reiniciou as suas aulas, naqule j bem distante 1 de fevereiro de 1864, para prossegu-las at hoje, sem mais nenhuma interrupo que viesse a afetar a marcha do ensino e a prejudicar a cultura intelectual no nosso meio. Aquietaram-se um pouco mais os jovens na sua turbulncia, desfazendo-se aquela imagem que vinha dos primeiros tempos do Liceu, mais de indisciplina do que aproveitamento. Se o Liceu teve poucos carpidores, coincidindo a extino dle com uma fase crtica na Provncia at no setor das finanas pblicas e em que o govrno mandava apertar o cinturo, a reabertura da casa trouxe a todos pais, mestres e alunos, uma mensagem nova de confiana, de entendimento mtuo

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e de esperanas. Agora, um chamamento novo despertava a mocidade para o estudo. Raiava de novo a luz, esplendente e lmpida, como se uma claridade solar sucede a uma noite sombria e tempestuosa. O Liceu reabria-se para a tarefa de formao intelectual da juventude, escudado dos melhores propsitos e reunindo os nomes mais conceituados no magistrio particular ou pblico, os homens de maior saber da Provncia e os investindo dessa nobre e espinhosa misso. Misso de ensinar, que uma vocao, e no um mero ofcio, uma arte ou um ganha-po apenas.

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CAPITULO VI

NO FIM DO IMPRIO

Na dcada de setenta, ocorreu no panorama do ensino secundrio nas Alagoas, um fato importante. Refiro-me realizao dos exames chamados de preparatrios. E o nosso Liceu, como centro do ensino pblico, participaria deles, em primeiro plano. Convm recordar que os exames gerais de preparatrios, ainda chamados parcelados, foram estabelecidos por Decreto Imperial n. 5.429, de 2 de outubro de 1873, para todo o Imprio. sses exames no obedeciam seriao nem dependncia de matrias (da a denominao de parcelados). Antes dsse decreto, constitua um privilgio das capitais possuidoras de escolas superiores (e eram poucas) a realizao dos referidos exames. Isto representava, ainda, uma das causas apontadas de baixa frequncia e matrcula escolar nos liceus provinciais, pois naturalmente preferiam os candidatos aos exames prest-los perante as bancas examinadoras das escolas superiores, onde se matriculariam e onde at possvel seria estudarem com os professores que os examinariam. Pelo Aviso Circular do Ministrio do Imprio, datado de 12 de outubro de 1875, tiveram incio os exames gerais de preparatrios. Na Provncia das Alagoas, os exames em apro foram dirigidos pelo Dr. Joo Francisco Dias Cabral, como delegado interino, no impedimento do efetivo Cnego Francisco Peixoto Duarte. Porm, alm do Liceu, os colgios Bom Jesus, de So Jos e Gi-

nsio Alagoano, na capital, e Colgio N. S. da Penha, no Penedo, estabelecimentos stes particulares, levaram a efeito exames de preparatrios, havendo bancas examinadoras, especialmente designadas, e sendo todos inspecionados pelo delegado especial dos exames. Grande parte dos males do ensino secundrio no pas adveio desse sistema, agravandose o problema com a decretao da liberdade completa do ensino desse nvel, no ano de 1878, por efeito da Reforma Lencio de Carvalho. No se realizavam os exames, pois, no Liceu apenas, na velha Provncia. Entretanto, herdaria o Liceu os mus efeitos do sistema de exames parcelados adotado por fora da lei, desde ento. Em 1822, o Ministrio do Imprio mandou suspender os exames de preparatrios nesta Provncia, por insuficincia de meios na lei oramentria. de se calcular o efeito dessa deciso, no meio estudantil e entre os diretores de colgios particulares. Seria mesmo a insuficincia de meios a causa verdadeira? Parece que sim, pois o fato singular ocorreu ento. Diversos cidados desta cidade dirigiram abaixo-assinado ao Govrno Imperial, mostrando-lhe as desvantagens dessa suspenso e responsabilizando-se, trs dentre les, para satisfazer as despesas necessrias com a realizao dos exames. A resposta do Ministro lhes foi inteiramente favorvel, desde que sem nenhum nus para a Nao. A circunstncia de haver o nosso Liceu, nos seus primeiros decnios, experimentado atribulaes e crises, enfrentado problemas de indisciplina e incompreenso de estudantes, de haver mesmo decado, de algum modo, na preferncia pblica, embora seus mestres fossem considerados sempre homens ilustrados, no depe de sua vida, centenria hoje.

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Leio, numa conferncia do professor E. de Figueiredo Nazareth, que o Liceu Provincial da Bahia passou por idnticas vicissitudes. Depois de 20 anos de sua fundao, comeou o Liceu provincial, diz o Professor Nazareth, a declinar no conceito pblico, apesar da excepcional competncia de seus professores. Rareou a frequncia a ponto de diversas aulas serem frequentadas por poucos discpulos, e algumas no terem nem um s aluno matriculado, indo esta decadncia se acentuando de ano a ano.17 O exemplo frisante. Na Bahia, atribuiu-se ste descrdito pblico a duas causas principais que o Professor Nazareth apontou no seu trabalho: a concorrncia de colgios afamados e a invalidade dos exames para a matrcula nas escolas superiores. No foi motivo, mas bem amparado, que o Dr. Tomaz do Bomfim Espndola fz, entre outras, as seguintes proposies, visando a melhoria de frequncia ao nosso Liceu, em relatrio minucioso que apresentou ao Govrno, na qualidade de Inspetor dos Estudos, na Provncia; ei-las: 2- Dispensar dos concursos para os empregos provinciais em frente de certificado que prove ter o candidato sido aprovado nas diversas matrias dos 4 anos do curso do Liceu e ser aluno dste. 3- promover o conseguimento da validade dos seus exames para todas as Aca-

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. de Figueiredo Nazareth Lyceu Provincial da Bahia, Typ. Bahiana Bahia, 1914.

demias, seminrios e colgios gerais do Imprio. 18

Outras medidas foram por le sugeridas, tais como matrcula gratita no Liceu, aquisio de edifcio prprio e condigno para o Liceu, etc.. Esta ltima sugesto pouparia, segundo o Dr. Tomaz Espndola, ao errio pblico, a despesa anual de 400 $ que se faz com o prdio velho onde funciona o Liceu desde 1851. O Relatrio em apreo foi datado de 31 de janeiro de 1868. Claro que a invalidade dos exames prestados no nosso Liceu seria, tambm, uma das causas de pouca frequncia e matrcula. Quem podia seguir para Pernambuco, Bahia ou Rio, onde existiam faculdades superiores, perante as quais os exames de preparatrios eram prestados, no ficaria, de certo, por aqui. A invalidade dos exames seria, talvez, a principal causa da baixa matrcula no nosso Liceu. Outro assunto novamente abordado, nesse perodo, nos relatrios oficiais, foi a transformao do nosso Liceu em internato, assunto, como se diria hoje, j ento superado. Porm, voltou baila. A idia fixa do internato passou a outros presidentes. Em 1872, voltava-se mesma tecla desafinada. Era preciso transformar o Liceu num internato. Insistia-se nisto como se no houvesse outro meio de salvar o Liceu. Vejamos o que a sse respeito escreveu o Dr. Silvnio Elvdio Carneiro da Cunha, Presidente da Provncia, no Relatrio que apresentou Assemblia Legislativa: Conquanto seja o primeiro a reconhecer a aptido provada dos professo-

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-Tomaz do Bomfim Espndola- Relatrio do Inspetor dos estudos Macei, 1869.

* Professor Antnio Jos Duarte, Lente de Geometria e Trigonometria do LICEU e primeiro alagoano autor de
compndio de Matemtica (dois). N. em 1852 e f. em 1931.

res do Liceu, o que tenho tido a satisfao de verificar nos concursos, que se tm dado para o professorado primrio, entendo que o Liceu desta Provncia prestaria melhores servios instruo pblica, se fosse convertido em um internato. Aos menos, dste modo, haveria mais freio, comedimento e estudo da parte dos alunos.19 O Dr. Silvnio, adepto assim da transformao do Liceu, era dos que viam no internato uma medida de represso. Na verdade, o aproveitamento escolar caa sempre, da, porm, apelar o Govrno para esse recurso no seria justo. Se os resultados apresentados decepcionavam, quanto boa aplicao dos alunos, conviria estudar medida diferente. A interpretao dos fatos, feita hoje, parece ser esta: estavam os jovens habituados disciplina dos colgios particulares, que chegava at aos castigos corporais, ao regime da frula, o que no era admissvel, porm, num estabelecimento de ensino pblico. A relativa liberdade, que lhes facultou o Liceu, as normas pedaggicas diferentes, no foram por les aproveitadas e desandaram a praticar peraltices, a indisciplinar-se, a estudar pouco. No aproveitaram o regime liberal que lhes deu o govrno, em aes teis, em empreendimentos culturais ou outros quaisquer dignos de incentivo e apro. Seria o internato a soluo ideal? Claro que com a mesma liberalidade, com contemporizao, no. Seria um rro apelar tambm para os castigos corporais. Por essa poca, lecionavam no Liceu os profes-

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Relatrio lido perante a Assemblia I. Provincial das Alagoas no ato de sua instalao em 7 de fevereiro de 1872 pelo Presidente Dr. Silvnio Elvdio Carneiro da Cunha. Tip. Comercial, 1872.

sores Pe. Pedro Lins Vasconcelos, portugus; Tomaz do Bomfim Espndola, geografia e histria; Joaquim Pontes de Miranda, Geometria; Adriano A. de Arajo Jorge, ingls; Pe. Manoel Amncio das Dores Chaves, latim; Floriano Jos de Miranda, francs. Interinamente, para substituio do professorado de latim, foi nomeado Jos Coelho de Almeida Sampaio. Estava vaga a cadeira de Filosofia. Houve, nesse perodo, dois fatos que merecem registro, parte: - Os novos Estatutos do Liceu e a transferncia de prdio. Quanto ao primeiro, em virtude do disposto no art. 15, da Lei n. 607, de 5 de julho de 1871, o Liceu passou a ter novos Estatutos, os quais discutidos e aprovados em Congregao de 25 de janeiro de 1873, foram aceitos pela presidncia e postos em execuo, a partir de 19 de maio do mesmo ano. Alis, a reforma dos Estatutos do Liceu havia sido autorizada pela presidncia em 27 de abril de 1865, portanto aps a restaurao do estabelecimento. Tambm uma comisso de professores ficara incumbida dessa tarefa, desde ento. A transferncia do prdio em que se encontrava o Liceu para o contratado com Domingos B. da Moeda e Silva, deu-se em 22 de fevereiro de 1873. Um bem feito Relatrio20 dessa poca, relativo aos trabalhos da instruo pblica, discrepando do comum o do Bacharel Antnio Martins de Miranda. Simples, informativo, claro, sem sub-literatura. O referido bacharel ocupava o cargo de diretor da Instruo Pblica, que havia sido supresso pela Resoluo presidencial n. 673, de 1874 e mandando ocupar por um professor do Liceu, cumulativamente. O crpo docente do Liceu estava completo, fun-

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-Relatrio do Diretor da Instruo Pblica, Bel. Antnio Martins de Miranda, em 15 de fevereiro de 1875.

cionando as oito cadeiras, em 1874: Portugus, Pe. Pedro Lins Vasconcelos, latim, Pe. Manoel A. das Dores Chaves; francs, Floriano Jos de Miranda; ingls, Adriano A. de Arajo Jorge; Geografia e histria, Tomaz do B. Espndola; Matemtica, Antnio Jos Duarte; Retrica e potica, Joaquim Pontes de Miranda; filosofia racional e moral, Antnio Martins de Miranda. Para a cadeira de retrica e potica, restaurada pela Resol. N. 673, de 13 de maio de 1874, nomeou o Govrno o professor Antnio Jos Duarte que permutou com a de Geometria, de que era ocupante o professor Joaquim Pontes de Miranda. Sbre o professor Antnio Jos Duarte, o diretor da Instruo Pblica emitiu ste conceito lisonjeiro profissional e moo como , pe em suas lcidas prelees o slo e calor que a mocidade possui e sabe transmitir. Autor de dois compndios de matemtica, o professor Antnio Jos Duarte incluiu-se entre os poucos alagoanos que escreveram livros didticos. (*) O currculo do Liceu sofreu, no ano de 1875, nova modificao, ampliando-se o nmero de cadeiras com a diviso da de matemtica em duas: a 1, aritmtica e lgebra e a 2, geometria, em virtude da Resol. Presidencial n. 705, de 20 de maio de 1875. Tambm, na cadeira de francs, houve permuta do Bel. Floriano Jos de Miranda, que ocupava, com o professor Felinto Elsio Cotrim, que passou a reg-la. Assim, o crpo docente do Liceu, em 1876, estava organizado dste modo: Portugus, Pe. Pedro Lins de Vasconcelos; francs, Felinto Elsio da C. Cotrim; ingls, Adriano A. de Arajo Jorge; latim, Pe. Manoel A. das Dores Chaves; geografia e his-

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* Pontos de Aritmtica, Macei, 1875. Apostilas de Aritmtica elementar; curso completo. Macei, Tip. T. de Menezes, 1884, 292 pgs.

tria, Tomaz de B. Espndola; geometria, Antnio Jos Duarte; aritmtica e lgebra, Joaquim Pontes de Miranda; filosofia racional e moral, Antnio Martins de Miranda. Em 1877, funcionando em casa trrea particular rua da Imperatriz n. 18, o Liceu mantinha as cadeiras de Filosofia, Retrica, Geografia e Histria, Aritmtica e lgebra, Geometria, Latim, Portugus, Francs e Ingls, lecionadas pelos professores Antnio Martins de Miranda, Floriano Jos de Miranda, Tomaz do Bomfim Espndola, Joaquim Pontes de Miranda, Antnio Jos Duarte, Pe. Antnio Procpio da Costa, Pe. Pedro Lins de Vasconcelos, Felinto Elsio da Costa Cotrim, Adriano Augusto de Arajo Jorge, respectivamente. Os nomes destes mestres ilustres perpetuaram-se no Liceu. A juventude escolar ia se habituando, aos poucos, ao novo regime de estudo que no Liceu se instalara, depois de sua restaurao. Ainda, no se podia classificar de satisfatrio o resultado obtido. Todavia, os relatrios so menos acres quanto ao rendimento escolar. Mantinha, em 1878, o Liceu o mesmo corpo docente, porm no continuava instalado mais rua da Imperatriz. Transferira-se para outra casa trrea, agora rua do Poo. No ano de 1879, houve apenas uma modificao ou substituio no corpo docente: o professor de Retrica passou a ser o bacharel Jos Janurio de Carvalho. A cadeira de Filosofia passou a ser regida, em 1884, pelo bacharel Joo Gomes Ribeiro. Em 1886, o corpo docente do Liceu, reunindo sempre elementos de prol no meio intelectual e cientfico, figurava assim: Filosofia, Joo Gomes Ribeiro; Aritmtica e lgebra, Joaquim Pontes de Miranda; Geometria, Antnio Jos Duarte; Portugus, Pe. Pedro Lins de Vasconcelos; Geografia, Manoel Bal-

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tazar Pereira Digues Jnior (o velho); Histria, Dr. Tomaz do Bomfim Espndola; Cincias Fsicas e Naturais, Fisiologia e Higiene, Manoel Jos Duarte; Ingls, Adriano Augusto de A. Jorge; Latim, Pe. Antnio Procpio da Costa; Francs, Felinto Elsio de C. Cotrim; Retrica, Jos Janurio de Carvalho. O professor Dr. Manoel Jos Duarte lecionava, tambm, a mesma cadeira acima citada, na Escola Normal, anexa ao Liceu. Outros o faziam tambm. ste o movimento do corpo docente do Liceu, no Imprio. Mestres de ntem, cuja memria devem, tambm, as geraes alagoanas reverenciar sempre. Nesse perodo do ocaso do Imprio, o Liceu seria palco de desagradveis fatos ocorridos por ocasio dos exames gerais de preparatrios. Em 13 de outubro de 1886, o delegado Especial de Instruo Pblica. Pe. Domingos Leopoldino da Costa Espinosa, que foi deputado provincial, avisara por edital, como de seu dever,, que daquela data a 31 do referido ms, se achariam abertas as inscries para os exames gerais de preparatrios de lnguas e cincias, de acrdo com o disposto no 7, do art. 1 do Decreto n. 9.647, de 2 de outubro. Assinava o edital, publicado no Dirio das Alagoas, o secretrio Sidrnio Herculando de Santa Maria. ste, em novo aviso datado de outubro, declarara que fra sorteado o livro os Lusadas para servir na prova oral dos exames de portugus. Como se fra possvel prevr alguma borrasca, o Dirio das Alagoas, de 25, reportando-se ao art. 3, do Decreto n. 9.647, decreto novo, que estabelecera a precedncia do exame de Portugus a qualquer outro e, ainda, que na admisso aos de cincias se observaria o plano de estudos do Imperial Colgio Pedro II, quanto ordem das matrias, transcreveu do Jornal do Comrcio, da Crte, um tpico a respeito dessa medida. Dizia o tpico que a execuo da medida con-

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tida no citado artigo, poderia reservar-se apenas aos examinadores que em tempo tivessem sido advertidos. Em data de 30 de outubro, o presidente da Provncia, Dr. Germiniano Brasil de Oliveira Ges, nomeara, de acrdo com o vigrio delegado, os lentes do Liceu que constituiriam as bancas examinadoras dos exames de preparatrios, que comeariam a 2 de novembro: Dr. Joaquim Jos de Arajo, Bel. Joo Gomes Ribeiro, Felinto Elsio da Costa Cotrim, Bel. Jos Janurio Pereira de carvalho, Adriano A. de Arajo Jorge, Joaquim Pontes de Miranda, Fco. Antnio Jos Duarte, Dr. Tomaz do Bomfim Espndola. Tomariam parte em mais de uma banca, quer como examinadores ou presidentes. Em edital de 30 de outubro, Delegacia Especial de Instruo Pblica chamava j os candidatos inscritos em Portugus, em nmero de 52, para exames no dia 2; nova chamada era feita para o dia 6 de maio de 29 inscritos. Os exames, ao que parece, decorreriam normalmente, sendo chamados para as provas de francs, no dia 13, 34 examinandos. Ao mesmo tempo, tornavam-se conhecidas (muitas reprovaes) as notas obtidas pelos rapazes. Eis que um fato veio porm toldar o ambiente em que se desenrolavam as provas no Liceu. Um dos examinandos, dentro do edifcio do Liceu, agrediu com uma bengala e ferindo-o a um empregado do estabelecimento, no exerccio de suas funes. No se diz o motivo da agresso, mas percebese. Podia o incidente no ter tido maior repercusso, afora as penas disciplinares que dentro do regimento fossem cominadas ao agressor. Mas, teve; e possivelmente abriu caminho para outros fatos mais deplorveis. O Delegado Especial baixou uma Portaria mandando riscar da lista de inscrio o nome do estudante e demorar a entrega de certificados de qualquer exame que por le tivesse sido prestado perante a Delegacia. A esse caso, seguiram-se outros srios. Vias, tumultos, assuadas, de-

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generando-se em verdadeira onda de atritos, e de tal modo que o Dirio das Alagoas, de 16 de novembro de 86, noticiou no seu precioso Boletim o fato. Em face dos estudantes (um certo nmero) persistirem em assuadas e desacatos, dentro do Liceu, medidas enrgicas da delegacia se fizeram sentir, resolvendo suspender, afinal, a execuo dos exames. O vigrio Delegado Especial baixou e fz publicar ento a seguinte Portaria: Delegacia Especial de Instruo Pblica Portaria.- O delegado especial de instruo, em vista da assuada praticada ontem no edifcio do Liceu, onde funcionam os exames gerais de preparatrios, que por tal motivo foram suspensos por no ser possvel a continuao dles; e chegando a seu conhecimento serem cabecilhas de semelhante tumulto os examinandos Ascendido Homem de carvalho, Francisco Leocdio de Arajo, Jos Hugo Pomplio Passos, Hugo de Souza Moreira Jobim, Pedro Cavalcanti de Albuquerque Pessoa, Antonio Candeira Neto, Augusto Stiro, Jos Egdio da Fonseca, Virgilio Antonino de Carvalho, Eusbio de Andrade, Augusto A. de Bittencourt Leite, Helvcio Renato Besoucheth, Jos Pereira da Costa, Sebastio Jos de Almeida Lira, e Alfredo de Alcntara Farias, sendo ste ultimo, pelo motivo de haver desrespeitado o examinador de Francs, prof. Felinto Elsio da Costa Cotrim, na ocasio de entrar no Liceu, ameaando-o, caso no fsse aprovado no exame de Francs, determina ao secretrio desta delegacia, que de conformidade com os arts. 30 e 31, do decreto 4.430, de 30 de outubro de 1869, o art. 20 do regimento de 7 de dezembro de 1874, risque da lista de inscrio dos atuais exames os nomes dos referidos examinandos,

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bem como demore, at ulterior deliberao, a entrega dos certificados de qualquer exame que, porventura, les tenham feito perante esta delegacia; e caso j se achem de posse de seus certificados, faa as devidas comunicaes ao exmo. Sr. inspetor geral e diretores das faculdades do Imprio. Delegacia especial de inst. Pblica, em Macei, 16 de Novembro de 1886. O delegado especial, vigrio DOMINGOS LEOPOLDINO DA COSTA ESPINOSA. Como consequncia dos tumultos no Liceu Provincial registra o Dirio das Alagoas, de 19 de novembro de 1886 foram demitidos, por proposta do diretor do Liceu de Artes e ofcios e aprovao do presidente da Provncia, Dr. Jos Moreira Alves da Silva e mediante queixa formulada pelo vigrio delegado especial, os srs. Augusto Stiro, Virgnio Antonino de Carvalho, Sebastio Lira e Eusbio de Andrade, dos cargos de professores que exerciam no citado Liceu de Artes e Ofcios, estabelecimento provincial, ao tempo dirigido pelo Fco. Antnio Jos Duarte. inegvel o rigor com que agiram as autoridades, mas para o decro e a disciplina do Liceu Provincial no havia como fugir ao cumprimento inflexvel da lei. Aqules moos se, mal orientados, tinham audcia e mpeto, possuam talento, que bem raro. Tanto assim que alguns dentre les seriam, no futuro, professores catedrticos no Liceu Provincial. Brilhariam nas letras e na poltica, e contra os antigos mestres se atirariam nas lutas da imprensa partidria, colhidos na armadilha da poltica, talvez no lhes perdoando as reprovaes antigas e as exoneraes a certos aspectos injustas... sses fatos lastimveis no so uma lio apenas do passado; e se no Liceu constituiriam uma constante condenvel e triste, para les concorreriam os fatores que capitulo de negativos do meio.

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CAPITULO VII

O DECRETO N. 12

Na estruturao da chamada Instruo Pblica, no incio da vida republicana, nesse Estado, um lugar parte deve ser reservado para o Decreto N. 12, de 9 de dezembro de 1892, baixado pelo governador Gabino Besouro. Todos sabemos que aqule ilustre militar trouxe para o govrno um plano magnfico de realizaes administrativas21, mas os seus desacrtos polticos, os seus mpetos e violncias no lhe permitiram executar a obra que planejara, frente dos destinos do Estado, que era tambm sua terra natal. Bom administrador, embora mau poltico, envolveu-se muito cedo Gabino Besouro nas malhas terrveis da poltica, e esta anulou sua ao administrativa e seus planos de govrno, impopularizando o governante e aniquilando o administrador . Desviando-se do campo administrativo e da orientao com que procurou dar juridicamente corpo e vida ao Estado, atravs de farta legislao daqule perodo inicial da nossa vida republicana, resvalou para a prepotncia e o arbtrio. Liquidou-o a poltica. Todavia, da codificao inicial, manda a justia separar; nesse joeiramento histrico, certos atos pelos quais bem se compreendem suas boas intenes. Est, neste nmero, o Decreto N. 12, a que aludi acima. Em execuo lei anterior, o Governador Ga-

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Craveiro Costa Histria das Alagoas (Resumo didtico) Cia. Melhoramentos, S. Paulo.

bino Besouro reorganizou, em 1892, atravs do citado Decreto, a Instruo Pblica, pelo constante de um Regulamento22. ste englobava seis (VI) Ttulos com duzentos e sessenta e sete (267) artigos e inmeros captulos. A extenso da matria correspondeu tambm sua acertada orientao. O Ttulo III- Do Ensino Secundrio Possui X captulos, sendo o captulo I intitulado Do Liceu Alagoano e os subseqentes referentes aos cursos ministrados no Liceu Curso de Preparatrios, Curso Normal, Curso Comercial. Da mesma forma, o Ttulo IV- Do pessoal docente-; o Ttulo V- Do pessoal administrativo-; o Ttulo VI- Disposies gerais e seus captulos abrangem matria atinente ao Liceu. Dir-se-ia um verdadeiro Regulamento exclusivo do Liceu, pois quase tudo lhe diz respeito. Da a importncia maior desse Decreto estadual. verdade que se tratava de um Regulamento e, nesta hiptese, no fugia regra geral de previso de tudo quanto ocorrer pudesse em matria de servio pblico. No se pode, porm, deixar de reconhecer que o Regulamento em apro foi fruto de meticuloso estudo, de inteligente enquadramento das disposies contidas na legislao federal na espcie, nunca porm uma cpia servil de diploma semelhante, aplicado s condies de nosso meio. O curso de Preparatrios planejado com a finalidade de habilitar matrcula nos cursos superiores da Repblica compreendia o estudo de Portugus, Francs, Ingls ou Alemo, Latim, Aritmtica e lgebra elementar, Geometria e Trigonometria, Fsica e Qumica, Histria Natural, Geografia

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Coleo de Leis e Decretos do Estado de Alagoas promulgados em 1892. L. Trigueiros Macei.

Geral e corografia do Brasil, especialmente do Estado de Alagoas, Histria Universal e particular do Brasil, especialmente do Estado de Alagoas, cadeiras distribudas pelas cinco sries ou anos de sua durao. Ressalvava-se, porm, que sse plano de ensino ficaria sujeito a ser oportunamente modificado, de molde a ajustar-se ao do Ginsio Nacional e afim de que, a partir de 1896, em diante, os exames prestados no Liceu Alagoano dessem direito matrcula nos cursos superiores da Repblica (Art. 430 do Decreto n. 1.232, de 2 de janeiro de 1891). As aulas do Liceu, de acrdo com a reforma Gabino Besouro, comeavam a 1 de fevereiro e encerravam-se a 15 de outubro. Havia duas espcies de exames: de suficincia e finais, aqules versando sbre as matrias estudadas em um ano e que se continuassem no seguinte e ests sbre as matrias concludas. Aos exames finais eram admitidos, conjuntamente com os alunos do Liceu, outros alunos fossem de colgios particulares ou de pessoas que se dedicassem ao ensino, mas satisfeitas certas exigncias legais, por parte do diretor do colgio, do requerente, ou o seu professor particular. No caso de estudantes de outros Estados da Repblica, exigia-se que houvessem frequentado algum colgio da capital ou sido lecionado por professor particular, pelo menos durante quatro meses do perodo escolar em que pretendessem fazer exame. O regime de estudo, nas duas primeiras series, previa quinze horas semanais, uniformemente distribudas trs para cada uma das cinco matrias lecionadas. J nas sries seguintes, havia cadeiras com maior nmero de horas semanais. Estavam nesse caso as cadeiras de Geometria preliminar. Trigonometria retilnea. Geometria especial (estudo perfunctrio das seces cnicas, da conchide, da cissi-

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de, da limaon de Pascal e da espiral de Arquimedes). Fsica geral e Qumica geral (estudo completo). Histria Natural (seis horas semanais, cada uma). Fazia-se reviso de certas matrias, reservando-se uma hora por semana para cada uma, ocorrendo isto apenas nas trs ltimas sries do curso. Observa-se a dependncia de matrias, mesmo para as inscries avulsas do Liceu Alagoano. Assim, a aprovao em Portugus seria exigida para a matrcula em qualquer outra matria; a matrcula em Geometria e Trigonometria seria dependente de aprovao em Aritmtica e lgebra, a de Fsica e Qumica em Matemtica elementar, a de Histria Natural em Fsica e Qumica e a de Histria em Geografia. A frequncia era obrigatria, bastando vinte cinco faltas desabonadas ou cinqenta justificadas, em uma s matria, para a perda do ano letivo, se fosse aluno matriculado, ou excluso dessa matria, se fosse inscrito apenas. Cadernetas apropriadas (correspondentes aos atuais Dirios de Classe) recebiam as notas das lies e composies atribudas pelos professores mensalmente. Cabia ainda ao professor extrair a mdia das notas dadas a cada aluno, notas que eram pelo Diretor do Liceu apresentadas em Congregao com as observaes verbais ou escritas que julgasse oportunas. Seria cansativo dar uma viso completa dsse documento, onde tudo foi previsto, cursos, regime, disciplina, deveres, provimento das ctedras, etc. As citaes acima servem para dimensionar a amplitude dsse diploma, seno perfeito, muito claro, minucioso, e um dos melhores com que, at hoje, contou a nossa Instruo Pblica e, em particular o velho Liceu Alagoano s comparvel ao Estatuto do Liceu, de 1849. Nada escapou argcia do autor dle, que se esmerou em facultar ao ensino um verdadeiro c-

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digo elaborado com ampla viso da coisa pblica. Eis porque o revivi aqui. O Liceu Alagoano figurou, nesse Decreto, em plano de destaque, posio que desde o Imprio veio ocupando, na qualidade de centro do ensino pblico, como j tenho acentuado. Procurei destacar, nestas notas, a existncia do velho decreto, hoje letra morta, enfeixado ou amortalhado na coleo de leis e decretos de ontem quando o nosso Estado surgia, como estrla radiosa no firmamento republicano. E fiz bem quer-me parecer.

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CAPTULO VIII

SOB O REGIME REPUBLICANO

No final da Monarquia, o mais grave problema do ensino secundrio consistia ainda, nos exames gerais de preparatrios, legado que passou Repblica. O sistema podia essencialmente ser bom; o disvirtuamento dle que seria o mal. Tornara-se inegvelmente viciosa a execuo dos exames, em todo o territrio brasileiro. O Dr. Jos Eustquio Ferreira Jacobina, na sua Fala presidencial, em 1881, era francamente otimista, em trno do problema. Cheio de euforia, achava que as vantagens que o Decreto n. 5.429, de 2 de outubro de 1873, trouxe s provncias onde no h cursos superiores, vo animando na carreira das letras a mocidade estudantil.23 Era um ponto-de-vista. De fato, apreciado sob este ngulo, o Decreto Imperial estabelecendo a realizao dos parcelados nas provncias, abriu perspectivas mais amplas seno maiores facilidades para a juventude que se destinava aos cursos superiores. Podiam os jovens realizar vantajosamente os seus exames em casa, tendo os seus prprios mestres como examinadores, habituados aos seus processo de

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Fala com que o Exmo. Sr. Dr. Jos Eustquio Ferreira Jacobina, presidente da Provncia, instalou a 2 sesso ordinria da 23 Legislatura Provincial de Alagoas, a 27 de abril de 1881.

arguio, s suas preferncias e idiosincrasias. Porm, s por sse lado. O Dr. Jos Eustquio Jacobina informou que, nos exames, duzentos estudantes se inscreveram, dos quais se submeteram, s provas cento e setenta e oito, nmero realmente animador, mas assustador tambm, em face do que as estatsticas assinalavam. Na verdade, o afluxo de candidatos, de um lado e a tolerncia das bancas examinadoras, por outro desgraaram o sistema. E o mal, como salientei acima, no foi apenas nosso. Em 1887, o Presidente Dr. Jos Moreira Alves da Silva, comentando o novo Decreto Imperial n. 9.647, de 2 de outubro de 1886, que havia reduzido a uma s poca as duas pocas de exames ao ano, adiantou que isso fra feito para estancar a fonte de abusos que neles se davam.24 O mal generalizava-se. Os exames gerais de preparatrios, na Provncia das Alagoas, eram ento inspecionados pelo Vigrio Domingos Leopoldino da Costa Espinosa, delegado especial da Inspetoria da Instruo Pblica da Crte, para o qual foi nomeado por Carta Imperial de 7 de julho de 1886. (*) Apesar de realizados tambm nas capitais das Provncias, onde houve inegavelmente grande afluncia de candidatos, os exames de preparatrios, inicialmente levados a efeito nos centros possuidores de faculdades superiores, padeceram dos mesmos senes.

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Fala com que o Dr. Jos Moreira Alves da Silva abriu a 2 sesso da 26 Legislatura da A. Provincial em 15 de abril de 1887. *O padre Domingos Leopoldino da Costa Espinosa era vigrio de Pesqueira (Pe) e permutou em maro de 1882 com o cnego Francisco Peixoto Duarte que ocupava o lugar de delegado especial, efetivo. Dr. Joo Marcelino de Souza Gonzaga, Presidente da Provincia das Alagoas em 1863 e restaurador do LICEU pela Resoluo Prov. N. 395, de 16 de nov. de 1863.

Exames que, nas Provncias, no se realizavam apenas nos seus liceus, porm nos colgios particulares ainda, convm recordar mais uma vez. No se pode obscurecer, todavia, que o ensino secundrio, no Brasil Imprio, cresceu de algum modo, sendo de salientar o empenho de alguns titulares pela adoo de medidas saneadoras, muito embora no houvesse o ensino dsse gru recebido uma estruturao nova e firme, atravs da qual repontasse uma compreenso exata do valor e das verdadeiras finalidades dle. E frize-se ste aspecto essa falha transmitida oficialmente pela poltica educadora do Imprio Repblica, perdurou por largo tempo. Os vcios no foram extirpados. No obstante, o ensino secundrio expandiu-se. E todos quantos se dediquem ao estudo da evoluo do ensino, em seus vrios grus, no Brasil, desde os seus primrdios, sentiro que ainda no atingirmos a um padro ideal. Ao traar estas linhas, no me move o interesse encomistico, a idia fixa de elevar o nome do Liceu aos cornos da lua. No me interessa, igualmente, alinhar uma sequncia de dados cronolgicos. Quero, sim, ao lado dos seus defeitos e dos rros dos que o orientaram, mostrar o seu lado positivo, a larga quota de benefcios prestados pelo Liceu juventude, realando-lhe a posio entre os seus co-irmos, quer no Brasil Imprio quer na Repblica. Mesmo porque os rros cometidos, porventura, no se originaram apenas dos mestres e administradores. Vencendo os obstculos e as crises com que se deparou nos primeiros tempos, fincadas as razes no meio alagoano, o Liceu viu findar-se a etapa da Monarquia e chegou em boa posio Repblica. uma verdade e merece tda a nfase. justo salientar que o nosso Liceu figurou-se entre os poucos estabelecimentos de ensino secundrio-

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Liceus e ginsios estaduais- beneficiados com as garantias do govrno federal ou seja vinculao ao Ginsio Nacional, antigo Colgio Pedro II, nos primeiros anos do regime republicano. O que bem significativo. Encontro essa referncia num trabalho j antigo, mas cheio de informaes, no sbre o Liceu e sim sbre o ensino de nvel mdio no Brasil. Estudando o ensino secundrio, na Repblica, escreveu a propsito disto, o autor desse trabalho- Antnio Figueira de Almeida, o seguinte: Alm disso os atos do govrno limitaram-se a dar vantagens e garantias do Ginsio aos liceus e ginsios estaduaisCearense, Alagoano, Paraibano, de S. Paulo, da Bahia e do Maranho, na primeira fase, isto , at 99, etc.25 Apenas seis liceus e ginsios oficiais tiveram, pois, os citados benefcios e garantias do incipiente Govrno republicano, at 1899. E neste nmero reduzido se viu includo o Liceu Alagoano, para honra e glria da nossa terra. A Repblica no teria, como no teve mesmo, grande trabalho com o nosso Liceu. No porque le fosse perfeito, mas porque contava com elementos de escol no seu quadro docente. Nem mesmo o problema do nome lhe criou embaraos. No houve necessidade, aqui, de fazer-se o que se fz com o Colgio Pedro II, cujo nome foi mudado para Ginsio Nacional- pssima e infeliz lembrana, alis, que os pruridos republicanos assanhados exigiram a tda pressa. Pouco conhecido e mesmo pouco citado, oficialmente, como Liceu Provincial, sendo, antes comumente denominado Liceu da Capital, Liceu de Macei (para no ser con-

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Antnio Figueira de Almeida Histria do Ensino Secundrio no Brasil. (Resumo)- Tip. Batista. Rio, 1936.

fundido com o do Penedo que, alis, no chegou a conhecer a Repblica) nosso Liceu apenas acrescentou ao prenome Alagoano (Liceu Alagoano). ste , porm, um assunto que abordarei, parte. J em 1890, o quadro do professorado do Liceu, mais ampliado com a criao de novas cadeiras, e modificado com a supresso de outras, algumas delas lecionadas tambm pelos respectivos professores na Escola Normal possua fisionomia um pouco diversa: Filosofia, Aritmtica e lgebra, Geometria, Portugus, Geografia, Histria e Histria da Filosofia, Cincias Fsicas e Naturais, Fisiologia e Higiene, Ingls, Latim, Francs, Alemo, Retrica, regidas pelos professores Joo Gomes Ribeiro, Joaquim Pontes de Miranda, Antnio Jos Duarte, Domingos Bento da Moeda e Silva, Manoel Baltazar Pereira Digues Jnior (o velho), Jos Antnio Duarte, Manoel Jos Duarte, Adriano Augusto de A. Jorge, Pe. Antnio Procpio da Costa Jnior, Francisco de Paula Leite e Oiticica, Jos Janurio Pereira de carvalho, na ordem acima enumerada. No estudo das lnguas, alm do Portugus, cadeira ento regida pelo prof. Domingos Bento da Moeda e Silva, figuravam mais assim Latim, Ingls, Francs e Alemo. As modificaes introduzidas no ensino secundrio, no pas, alterando pocas de exames, criando cursos, cadeiras e dando outras normas, forosamente atingiriam o Liceu. O curriculum passaria a ser modificado igualmente. Em 1909, o govrno suprimiu o ensino de Histria da Filosofia e criou a cadeira de Lgica, designando para a mesma o Bel. Eusbio de Andrade e cassando o decreto que o havia posto em disponibilidade. O corpo docente do Liceu, em 1902, constitua-se dos professores Dr. Afonso Esmaragdo Ingls;

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Agnelo Marques Barbosa Grego; Dr. Antnio Cndido Vieira Geometria geral, clculo, geometria descritiva, mecnica e astronomia; Dr. Domingos da Silva Cardoso Alemo; Dr. Eusbio de Andrade Lgica; Dr. Joaquim Guedes Correia Gondim Filho Histria e Corografia do Brasil, especialmente de Alagoas; Dr. Jos Antnio Duarte Histria Geral; Dr. Jos Duarte Sobrinho- Geometria preliminar e trigonometria retilnea; Dr. Jos Bernardo de Arroxelas Galvo Latim; Dr. Jos Tavares da Costa Mineralogia, geologia e meteorologia; Dr. Luiz Menezes Portugus; Dr. Luiz Mesquita Portugus; Manoel Pontes de Miranda Aritmtica e lgebra; Dr. Manoel Balthazar P. Digues Jnior (o velho) Geografia e Cosmografia; Dr. Manoel Sampaio Marques- Pedagogia, higiene escolar e instruo cvica; Dr. Manoel Lopes Ferreira Pinto Msica; Dr. Pedro Loureiro Geometria prtica, agrimensura, desenho e caligrafia; Dr. Pedro Jos Duarte Biologia, botnica e zoologia; Dr. Saturnino Octaviano Santa Cruz de Oliveira Escriturao e contabilidade mercantil, prtica de comrcio, com aplicao ao direito comercial; Dr. Silvestre Octaviano Loureiro fsica e Qumica; Dr. Scrates de Moraes Cabral- Francs; Dr. Virgilio Antonino de Carvalho Literatura, especialmente nacional. Alguns dos professores acima mencionados, nessa lista de 1902, pertenciam a Escola de Agrimensura, anexa ao Liceu Alagoano, criada pela lei n. 191, de 14 de junho de 1897 e regulamentada pelo decreto n. 151, de 11 de novembro do mesmo ano. sse ensino passou depois modalidade de Curso anexo ao Liceu, Curso ste extinto posteriormente. medida que vagavam, iam sendo extintas as cadeiras. Tambm junto ao Liceu funcionou um Curso Comercial, tambm extinto. sses aspectos sero abordados noutro captulo.

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CAPITULO IX

CURSOS

A)

O CURSO DE CINCIAS E LETRAS (I)

O Liceu Alagoano formou tambm, como outros estabelecimentos congneres, ao mesmo tempo, os seus Bacharis em Cincias e Letras. Alguns liceus e ginsios oficiais j o faziam antes, inclusive o Colgio Pedro II. Em 1895, o vice-Governador do Estado, em exerccio, Coronel Jos Vieira de Arajo Peixoto, autorizado por lei a reorganizar o plano de ensino do Liceu Alagoano de conformidade com o do Ginsio Nacional (Lei n. 98, de 31 de julho de 1895) regulamentou pelo Decreto n. 103, de 20 de setembro dsse ano, a Instruo Pblica ou seja o ensino primrio e secundrio. Foi um perodo frtil em reformas da Instruo Pblica o dos primeiros anos da Repblica. O Estado procurava enquadrar a sua legislao especfica nos novos padres federais a sua legislao especfica nos novos padres federais para gzo de direitos e garantias. Agia desse modo no por esprito de inovao, claro, mas por dever inerente mesmo ao Estado, parte da Federao brasileira. O novo Regulamento, isto , o de 1895, nada ficou a dever ao anterior, no qual evidentemente muito se inspirou em certos pontos da rotina burocrtica. Em extensoduzentos e sessenta e oito artigos chegou a super-lo com um artigo a mais. Na parte referente aos cursos ministrados no

Liceu houve, porm, modificao, pois o antigo curso de Preparatrios foi substitudo pelo de Cincias e Letras. Em face da nova regulamentao, passou o Liceu Alagoano a possuir trs cursos, o de Cincias e Letras, o Normal e o Comercial. Ocupar-me-ei, com maiores dados e nfase, do primeiro apenas. Era um curso integral ou fundamental, feito em sete anos seguidos, recebendo o concluinte o ttulo de Bacharel em Cincias e Letras. O bacharelismo no era novidade. Nascera da influncia ou do esprito de Coimbra que, alis, se exerceu de vrios modos, sbre o ensino e a nossa cultura. J no Imprio e, antes mesmo da fundao do nosso Liceu Provincial, o Colgio Pedro II concedia o ttulo de Bacharel em letras e o projeto de reforma do ensino, de 1847, liberalizava sse favor, levando-o a todos os colgios. Em 1879, surgiu a Lei Imperial n. 7247, que posteriormente recebeu a crtica incisiva e magistral do Conselheiro Ruy Barbosa, no seu famoso Parecer, datado de 13 de abril de 1882. Nessa Lei o bacharelado possuia outro tratamento, talvez sem aquelas superficialidades polidas e vs, de que falou o insigne brasileiro. Ruy Barbosa pugnou, no seu Parecer, pelo entrelaamento das letras com as cincias e, mais ainda, com a Arte, no menos necessria, alis s profisses liberais de que prosperidade da classe industrial ou mercantil. As disciplinas do Curso de Cincias e Letras no Liceu Alagoano constavam das existentes na reforma Gabino Besouro, de 1892, e mais as de Grego, Geometria geral, Clculo, Geometria Descritiva, Mecnica e Astronomia, Mineralogia, Geologia e Meteorologia; Literatura, especialmente Nacional; Histria e Corografia do Brasil, especialmente do Esta-

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do de Alagoas; Moral e Sociologia, Economia Poltica e Direito Ptrio (noes). O ensino de Msica formava uma cadeira especial e o de Ginstica, Esgrima e Natao era anexado cadeira de exerccios calistnicos, trmo ste banido atualmente dos nossos pequenos dicionrios de lngua portugusa, que entretanto, conservam outros helenismos. Cada poca com o seu uso, cada roca com seu fuso, diz o rifo. Cuidava assim a reforma de 1895 de introduzir, no Liceu, a cultura fsica, em larga escala, ao lado da intelectual. Construiu-se, para isso, no estabelecimento, uma grande quadra destinada especialmente aos exerccios fsicos dotada de vrios aparelhos de ginstica, entre os quais um prtico com os seus vigorosos pertences (desde o mastro fixo, argolas, escada de corda, etc). Barras paralelas- as famosas paralelas barra fixa, halteres completavam o conjunto, em que se adestravam os msculos. Fra uma verdadeira inovao no velho estabelecimento. O prtico, j despido dos seus pertences, resistiu por muitos anos ao abandono a que foi entregue. Passou com o tempo o furioso gsto pela ginstica, passou a grande voga da cultura fsica, que lembrava a Grcia antiga, revivida ainda, no ciclo das letras, com o ensino do seu idioma. A quadra de ginstica ao ar livre, localizada no terreno do fundo, separava-se do edifcio do Liceu, ento situado na rua do Livramento, por um alto muro com o porto de acesso, que se abria somente nas horas de exerccios. Havia um salo interno para os exerccios de esgrima. No findavam, porm, as reformas. O Curso de Cincias e Letras do Liceu Alagoano veio a possuir nova organizao, nos meiados de

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1898, diante do Decreto Estadual n. 157, de 12 de junho. O Decreto foi baixado para dar execuo Lei n. 211, de 3 de junho de 1898, tambm estadual, e que mandava adaptar o referido Curso ltima reforma do Ginsio Nacional (antigo Colgio Pedro II), procedida esta pelo Decreto federal n. 2.857, de 30 de maro de 1897. Era, pois, um imperativo de lei. O Decreto estadual, a exemplo dos outros, citados, trazia o Regulamento, que seria tda a sua razo de ser, afinal. O Regulamento abrange onze captulos e cento e trinta e cinco artigos, sendo referendado pelo Governador Manoel Jos Duarte e pelo Secretrio de Estado dos Negcios do Interior, Dr. Jos Antnio Duarte. Do plano de estudos (Cap. I) constava que o ensino de cincias e letras, no Liceu, passaria a ser feito, a partir da data de publicao do Decreto, em dois cursos simultneos O Curso Propedutico ou realista (seis anos de durao) e outro Clssico ou humanista (em 7 anos). Havia seis cadeiras de lnguas Portugus, Latim, Francs, Ingls, Alemo, Grego e mais as disciplinas seguintes: Aritmtica e lgebra, Geometria preliminar e Trigonometria retilnea, Geometria geral, Clculo e Geometria descritiva, Mecnica e Astronomia, Fsica e qumica, Geografia, Mineralogia, Geologia e Meteorologia, Biologia, Botnica e Zoologia, Histria Universal e Histria da Filosofia, Histria do Brasil, Literatura Nacional e Geral, Desenho, Msica e Ginstica. Distinguia, assim, o plano de estudos dois tipos de ensino, com disciplinas e programas diversos, bem como atingiam algumas disciplinas, estudo completo (maior nmero de horas semanais). Satisfazia tambm desse modo, na sua ambivalncia, os pendores daqules que buscavam as luzes da instruo no Liceu. O humanismo surgia em tda a sua pompa no ciclo ou Curso Clssico. As cincias

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recebiam, da mesma forma, um tratamento extenso, no Propedutico, embora o curso tivesse a durao de seis anos. Seria, como se intitulava, realista, em funo pois da realidade objetiva. A primeira turma de Bacharis em Cincia e Letras, diplomados pelo Liceu, saiu em 1910. Um quadro de formatura, meio desbotado, ainda hoje existente no salo da biblioteca do Liceu, relembra o fato. Doze alunos, alagoanos na sua maioria, pois trs apenas possuam naturalidade diferente (1 pernambucano, 1 carioca e 1 rio-grandense-do-norte) Constituam a turma, na qual havia tambm uma representante do sexo feminino. Chamou-se Dlia Gomes Ribeiro de Oliveira, filha do Dr. Antnio Espndola Ferreira de Oliveira, e falecida na Suia, em 1920, e onde est sepultada em jazigo perptuo. O paraninfo foi o prof. Agnelo Marques Barbosa, lente de Grego, sendo o orador da turma o aluno Osmam Loureiro de Farias, hoje ilustre professor catedrtico da Faculdade de Direito, da Universidade de Alagoas. Segundo a frmula da colao de gru, o Diretor, ao concluir o bacharelando a sua promessa, punha-lhe sbre a cabea o barrete da Faculdade de Letras, pronunciando as seguintes palavras: A Lei vos declara Bacharel em Cincias e Letras, cujo gru espero honreis tanto como o haveis sabido merecer. O ilustrado e saudoso Dr. Alfrdo de Arajo Rgo, diretor ento do Liceu Alagoano, fez-lhes, solenemente, com aquelas palavras, a imposio do gru. No se podem ocultar as vantagens, tal como o Curso de Cincias e Letras, do ensino feito obedecendo a um plano integral. O Curso de Cincias e Letras do Liceu veio a ser supresso, posteriormente.

Dle participaram, como professores do Liceu, vultos insignes do meio cultural alagoano.

(II) Vale a pena esmiuar, por mera curiosidade como funcionava o Curso. Feito em dois cursos simultneos, o ensino de cincias e letras, no Liceu, dava o Curso Clssico, um ano a mais de durao, o stimo, com a sobrecarga de vinte matrias, algumas destas j lecionadas nos anos anteriores, no Curso realista. As novas disciplinas eram Histria da Literatura geral e nacional e Histria da Filosofia, pois o Latim e o Grego, que tambm nele figuravam, j vinham sendo estudados (Latim no 2, 3 e 4, Latim e Grego no 5 e 6 anos). Obrigatoriamente, o aluno estudava tdas as matrias que constituam o Curso realista, fazendo-se a passagem de um ano para outro por promoo, e recebendo por fim um certificado, apenas, de concluso dos estudos secundrios. Com sse certificado se habilitava ao exame de madureza, de cuja aprovao dependia a obteno de um novo certificado, ste de importncia considervel e com o qual se abriam as portas das faculdades superiores. O exame de madureza era, assim, ou devia ser tudo de mais srio pois aprovado nele, o aluno poderia matricular-se nas Faculdades e, se quisesse, submeter-se-ia no fim de um ano, a exame das matrias constitutivas do Curso Clssico, obtendo ento o gru de Bacharel em Cincias e Letras. Para atrair o aluno stima etapa, a conquista do ttulo de Bacharel em Cincias Letras, abria-lhe algumas perspectivas vantajosas: preferncia para nomeao, em igualdade de condies nos concursos oficiais, nas reparties estaduais ou no magistrio secundrio estadual. sse exame de madureza possua um mecanis-

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mo complicado, todo le regulado pelo Decreto federal n. 2. 857, de 31 de maro de 1898, e regulamentado por sua vez num captulo da lei estadual que reorganizou o Curso de Cincias e Letras, em 1898. Prestava-o o candidato perante uma banca ou jri de cinco examinadores, nomeados pelo Governador do Estado dentre pessoas de notria capacidade. Realizava-se anualmente no ms de dezembro e ao exame admitiam-se, conjuntamente com os alunos da casa, os candidatos estranhos ao Liceu. Contra os exames de madureza prestados no Liceu, inclusive e principalmente por candidatos estranhos vindos de outros Estados, a imprensa oposicionista, na poca, articulou cerrada luta e fez tremendo alarde. Se foram os exames inquinados de vcios e facilidades, a campanha oposicionista sistemtica, agressiva em vez de saneadora, desfigurou, por inteiro, o sentido por acaso de moralizao por que se teria batido, redundando num ataque frontal e condenvel a vultos do magistrio alagoano e figuras respeitveis, uns e outros, envolvidos pela paixo partidria. O objetivo seria o govrno, mas todos os caminhos levavam a Roma... O nome do Liceu foi arrastado a lama, vilipendiado. Repetiram-se sses ataques inslitos, com uma constncia alarmante, sempre que chegavam as pocas de prestao de exames, anos seguidos. O enxovalhamento, os baldes, as reaes por sua vez tambm da mocidade ofendida, tudo em suma serviu para atrair o descrdito sbre o velho educandrio, onde por fora da Lei se realizavam os exames, sob a inspeo, alis, de Delegado Fiscal do Govrno. A campanha pseudo- moralizadora, mas na essncia de m poltica, teve efeito contraproducente, como se pode perceber. Promovendo a desonra do Liceu e sua repercusso fra de portas, a campanha redundou numa propaganda, s avessas, do Liceu, atraindo outros jovens estudantes dos Estados visinhos,

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que chegavam certos dos desregramentos assoalhados, da complascncia dos examinadores. Por uma natural reao do brio ofendido, os estudantes promoveram ruidosamente tambm a sua defesa. Foram s ruas em sinal de protesto. Passeiatas, discursos inflamados, vivas e morras. Conduziam nesses atos, com ufnia e a vibrao da idade jovem, a Bandeira brasileira, entoando as estrofes do Hino Nacional e de nosso Estado. Alagoas, Estrela radiosa, Que refulge ao sorrir das manhs, Da Repblica s filha donosa, Magna estrela entre estrelas irms.

Em frente do Liceu Alagoano, na rua do Livramento (Hoje Senador Mendona), os estudantes do Liceu e os estranhos ao estabelecimento, confraternizados, aglomeravam-se e vivavam os nomes dos respeitveis mestres do secular estabelecimento de ensino. Na campanha difamatria movida contra os exames de propedutica, levado de baldo o nome do Liceu e de seus lentes, admitia-se perversamente que o jri no agiria com inflexibilidade seno tomaria, at, o partido dos estudantes. Gerou-se o descrdito do Liceu com isso e a m repercusso do nome de nossa terra, l fora. Desgraada fama que por muito tempo, mesmo acabado o perodo de exames de madureza, perdurou, originando casos semelhantes ao que me narrou, certa feita, um ilustre mdico: ao submeter-se ao exame vestibular, numa importante Faculdade, o lente suspeitou que o candidato, pelo nome de famlia, fosse alagoano e frisou, malicioso, essa condio da naturalidade como motivo do despreparo do candidato, ao que este, pronta e inteligentemente, respondeu:- verdade. Sou alagoano, mas estudei a matria, aqui, com o mestre. E o

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interlocutor, dando nfase s palavras, convencido mesmo de que o rapaz fra seu aluno, no s o aprovou com boas notas, nos exames, como lhes disse logo, positivo: - Se estudou comigo, ento sabe. H uma grande dose de verdade quando se afirma que da infmia sempre fica alguma coisa. Difama-se por gsto para que algo da escumulha possa sobrenadar limpidez da rplica. Assim tem acontecido com as Alagoas, em vrios setores. Com a chegada de estudantes de outros Estados houve a efervescncia de nimos e o meio estudantil agitou-se. Foi o Liceu taxado de fbrica de exames. No entanto, bem revistas as coisas, os candidatos estranhos ao Liceu, daqui ou de outros Estados, deviam fazer prova de suas habilitaes, no ato da matrcula, apresentando documentos, autenticados pelo Delegado Fiscal do Govrno. Provada qualquer fraude ou inexatido dos documentos, a punio seria feita na conformidade das leis criminais. Tambm, reconhecidas a incapacidade do candidato e a falta de idoneidade dos professores atestantes de suas habilitaes ocorreria pelo juri a rejeio dos documentos, sem embargo do visto do Delegado Fiscal do Govrno. E os membros do juri, que eram em nmero de cinco, decidiriam nesses casos por unnimidade. Tda a documentao apresentada pelos candidatos passava pelo crivo do juri, numa sesso preparatria, com data marcada, no decreto, para 25 de novembro. Nos exames de Geografia do Brasil e de Histria Ptria os rros graves de matria eram, nas atribuies de notas, considerados dobradamente mais graves dos que cometidos nas disciplinas de Geografia geral e de Histria Universal. Os exames de propedutica realizavam-se, da mesma forma, em todo o Brasil, e aqui ou al surgiam as opinies mais dispares. Que em nossa terra a poltica fz deles um cavalo de batalha para sua campanha anti-governis-

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tas, no resta a menor dvida. Que houve aprovaes em nmero elevado, tambm verdade, embora no seja lcito afirmar que os examinadores fossem desonestos ou extremamente benevolentes. Se houve complascncia por isso ou por aquilo, a explorao poltica, sob a capa da campanha moralizadora, tornou-se simplesmente condenvel. A campanha no se orientou serenamente nem teve propsitos efetivamente de resguardo do ensino pblico. Apenas foi demolidora e sensacionista. As seis cadeiras criadas pelos Decretos ns. 21 e 23, em 1895, para reajustar o currculo no Liceu ao do Colgio Pedro II, no caso do Curso de Cincias e Letras, foram preenchidas deste modo: Agnelo Marques Barbosa- Grego; Antnio Candido Vieira- Geometria Geral, Geometria Descritiva, Clculo, Mecnica e Astronomia; Virglio Antonino de Carvalho Literatura, especialmente nacional; Jos Tavares da Costa Mineralogia, Geologia e Meteorologia; Joaquim Guedes Correia Gondim Filho Histria e Corografia do Brasil, especialmente de Alagoas; Eusbio Goulart de Andrade Moral e Sociologia, Economia Poltica e Direito Privado (noes). Em 1898, o lente de Geometria preliminar e Trigonometria, Antnio Jos Duarte foi jubilado, sendo na mesma ocasio nomeado para reger essa cadeira Jos Antnio Duarte Sobrinho. O Curso de Cincias e Letras no Liceu Alagoano chegou at 1911. Nesse ano ainda, em reunio da Congregao dos professores, realizada em 27 de fevereiro, elegeram-se os componentes das bancas para os exames que ocorreriam na poca prevista. Participaram da reunio os lentes Agnelo Marques Barbosa, Pedro Jos Duarte, Domingos Cardoso, Joaquim Goulart de Andrade, Zacharias de Azevedo, Sebastio Grangeiro, Manoel Vieira (padre), Antnio Gouveia, Francisco Jos dos Santos Ferraz,, Clodo-

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veu Lins, Antnio Cndido Vieira e Antnio Nunes Leite. Seriam as ltimas bancas escolhidas nessa fase que em 1911 se encerrou para que uma nova experincia de ensino, no mbito nacional, surgisse, depois.

-IIIIncidem estas notas- claro que no visam a estudar a evoluo do ensino de gru mdio no nosso pas- vez por outra em comentrios margem das reformas de ensino, no plano nacional. Assim o exigem, porm, os fatos ou a sequncia da narrativa histrica. Est neste caso o Decreto federal n 8.659, de 5 de abril de 1911 ou simplesmente a Lei Rivadvia, que to forte repercusso seno repulsa provocou nos meios culturais e de ensino. Sendo Ministro de Estado dos Negcios da Justia o Dr. Rivadvia Correia, surgiu, naqule ano, a famigerada Reforma Orgnica do Ensino, trazendo em seu bjo, como ponto capital, a autonomia completa (didtica e administrativa) dos institutos de ensino, sem distino. Com a liberdade do ensino instalou-se pari passu, a ruina do sistema educacional brasileiro. Foram unnimes os estudiosos e comentaristas, na poca, e depois dela, na condenao inapelvel dessa autonomia para a qual, evidentemente, no estavam amadurecidos ainda os espritos. Em resultado, a experincia da implantao da liberdade total de ensino, no Brasil de 1911, foi simplesmente desastrosa para no dizer constrangedora. No podia deixar de refletir-se tambm a Lei Rivadvia sbre o mecanismo do ensino oficial nas provncias. Teria o Estado de, imagem dessa Lei, criar ou reformar o seu sistema de ensino. Foi o que aconteceu. No que tange ao ensino secundrio, pelo Decreto n. 517, de 4 de julho de 1911, viu-se o Govrno do Estado (Go-

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vernador Euclides Vieira Malta e Secretrio dos Negcios do Interior Dr. Bernardino de Senna Ribeiro) obrigado a regulamentar o ensino ministrado no Liceu Alagoano, em face de haverem cassado, por fora da Lei Rivadvia, as suas funes de estabelecimento equiparado ao Ginsio Nacional. Perdendo a sua equiparao, tornava-se o Liceu um estabelecimento autnomo. Alterava-se tambm nle o regime de ensino, passando a ser feito em seis sries. Os alunos que completassem os seus estudos receberiam o certificado de Curso Fundamental; os do antigo ou extinto regime no ficavam obrigados, porm, a continuar no estudo das matrias de que j houvessem prestado exames finais. Novo decreto estadual, datado de 20 de agosto de 1911, tornou facultativo o estudo de algumas matrias, como Lgica, Grego, Literatura, Mecnica, consideradas avulsas e que existiam no Curso de Cincias e Letras. Com menos de um ano de aplicao, no Liceu Alagoano, do decreto n. 517, verificou-se a necessidade de restabelecer o Curso de Cincias e Letras. A ampla liberdade de ao, de que ficaram dotados os institutos de ensino, no pas, com a Lei Rivadvia, permitiu ao Liceu Alagoano repudiar o sistema que se implantara por fora ainda daquela Lei e voltar ao antigo. A experincia inegvelmente falhara. E o que mais interessante- apelara-se nessa emergncia para o velho Cdigo devido ao descortnio de Epitcio Pessoa. Pelo Decreto n. 557, de 2 de abril de 1912, o Govrno estadual voltou a fazer funcionar o Curso de Cincias e Letras no educandrio da rua do Livramento. No houve, abem dizer, tempo de desarrumar as coisas. Restabelecendo no Liceu Alagoano o citado curso, com a organizao que lhe foi dada pelo Cdigo de Ensino, o Presidente da Cmara dos Deputados no exerccio de Governador, Macrio das Cha-

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gas Rocha Lessa, e o Secretrio dos negcios do Interior Dr. Incio Ucha de Albuquerque Sarmento, fundamentando o ato, argumentaram que a adoo pelo Liceu Alagoano, do Curso Fundamental, criado pela Orgnica do mesmo, no correspondeu aos intitos do Govrno, dando com a experincia de um ano, resultados inteiramente negativos, porquanto fz baixar consideravelmente a matrcula do estabelecimento e determinando quase a paralizao dos trabalhos letivos por falta de discentes. Nas outras consideraes expendidas, acrescentaram ainda que, na administrao anterior, a Congregao do mesmo estabelecimento fra de parecer que se mantivesse o Curso de Cincias e Letras, reconhecendo assim as suas vantagens. O Govrno do Estado aproveitou a liberdade de legislar sbre o ensino, que antes era da competncia exclusiva do Govrno federal e no teve mos a medir: traou as normas do funcionamento dos Cursos no Liceu Alagoano. Manteve o Curso Geral, que se referiu o Regulamento baixado com o Decreto n. 401, de 23 de novembro de 1906 alm de estabelecer o de Cincias e Letras. No mesmo ano 1912 foi expedido o novo Regulamento da Instruo Pblica com o Decreto n. 601. Os dois cursos faziam-se em cinco sries o de cincias e Letras tendo por fim o ornato do esprito e a cultura necessria, aplicvel ao exerccio de qualquer profisso. Nas marchas e contra-marchas por que tem passado o ensino no Liceu, em virtude mesmo das sucessivas reformas de ensino, no plano federal, com a repercusso sbre a legislao estadual, na espcie, aqule estado de coisas perdurou at que, caindo a Rivadvia, acerbamente criticada por todos quase, aqui ou ali, uma outra viesse substitui-la. A Reforma Rivadvia caiu debaixo de apdos. A liberdade

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de ensino, nos vrios grus, por ela instituda, dando autonomia tanto aos institutos oficiais como particulares e possivelmente com outros intuitos que no os observados, degenerou em desregramento, sendo assim mal aplicada. Sobreveio ento, em 1915, a Lei Maximiliano. Foi o Dr. Carlos Maximiliano, Ministro da Justia, o autor dessa Reforma (Decreto federal n. 11.530, de 18 de maro de 1915). A Reforma Maximiliano, se bem que no isenta de falha trouxe medidas saneadoras. E entre estas sobreleva destacar a que restringiu a equiparao ao Colgio Pedro II, novamente considerado estabelecimento oficial, aos liceus e ginsios estaduais, isto , aos institutos oficiais. Mais uma vez, O Liceu Alagoano seria forado a modificar o seu sistema de ensino. Surgiu ento a Lei estadual n. 684, de 5 de junho de 1915, autorizando a reforma do ensino pblico para os efeitos de equiparao do Liceu Alagoano ao Colgio Pedro II. Restaurando a exigncia de exame vestibular para ingresso nas escolas superiores aos portadores de exames do curso ginasial, a Lei Maximiliano apressara as medidas governamentais. E nesse mesmo ano de 1915, foi expedido decreto dando novo Regulamento Instruo Pblica (Decreto n. 787, de 3 de setembro de 1915). Ficou criado no Liceu Alagoano o Curso Secundrio Ginasial em cinco anos, habilitando a prestar em qualquer Faculdade o vestibular. Como remanescente do antigo regime, manteve o Liceu um curso facultativo de Psicologia, Lgica e Histria da Filosofia. Suprimiu-se a cadeira de Literatura nesse ano. Em 1917 sse ltimo Decreto foi reorganizado pelo de n. 815, de 6 de junho (Governador Joo Batista Accioli e Secretrio do Interior Demcrito Brando Gracindo). O novo decreto estadual conservou, porm, no Liceu, o mesmo sistema de Curso Secundrio Ginasial. O Curso de Cincias e Letras no foi mais restaurado.

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Com a Lei ou Reforma Maximiliano, voltou o Liceu Alagoano categoria de estabelecimento equiparado ao Colgio Pedro II, e essa equiparao lhe confere at hoje uma posio- que tenho em mais de uma oportunidade procurado acentuar de inegvel relvo no concrto dos seus co-irmos na nossa terra, pois no se trata de um estabelecimento de ensino fiscalizado mas equiparado ao Colgio Pedro II. Desoficializado que fosse, perderia de imediato sua equiparao. B) O CURSO DE AGRIMENSURA. Pela Lei n. 191, de 14 de junho de 1897, o Estado criou um curso de Agrimensura anexo ao Liceu Alagoano. Trata-se do primeiro passo dado, nas Alagoas, no sentido de facultar aos jovens uma carreira tcnica, como essa, de nvel superior. A Lei, que criou, ficou assim formulada: LEI n. 191, de 14 de junho de 1897 Crea uma escola de agrimensura anexa ao Liceu Alagoano

DR. MANOEL JOS DUARTE, Governador do Estado de Alagoas: Fao saber que o Congresso decreta e eu sanciono a Lei seguinte: Artigo 1- criada no Estado uma escola de Agrimensura, com o curso de dois anos, anexa ao Liceu Alagoano. 1 - O pessoal docente ser o mesmo do Liceu, ficando o Governador autorizado a nomear um lente para o ensino das matrias que ali no foram professadas. Artigo 2- O Governador baixar o regulamento necessrio sobre o ensino e economia da escola. Artigo 3 - Revogam-se as leis disposies em contrrio.

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O Secretrio de Estado dos Negcios do Interior assim o faa executar. Palcio do Govrno em Macei, 14 de junho de 1897, 9 da Repblica. DR. JOS ANTNIO DUARTE Dr. Jos Antnio Duarte. Publicado na Secretaria de Estado dos Negcios do Interior aos 14 de junho de 1897. O Diretor, Aureliano H. Tolentino da Costa.

O plano governamental era, de incio, como se infere da Lei n. 191, o mais amplo, organizando o Estado uma Escola de Agrimensura. No decreto que regulamenta sse curso (Decreto n. 151, de 24 de novembro de 1897) v-se que o Estado abria novas perspectivas aos moos, ao conferir-lhes o ttulo de Agrimensor, pois o diplomado teria direito nomeao para as cadeiras do curso e para o exerccio da profisso de Agrimensor, no Estado. O curso abrangia os estudos de lgebra elementar, Geometria retilnea e esfrica, Trigonometria retilnea, Fsica e Qumica (1 ano), Geometria descritiva, Topografia, Geodsia, Legislao de Terras, princpios gerais de Colonizao e noes de Mecnica e Astronomia prtica e uso de instrumentos, trabalhos grficos e nivelamento (2 ano). Os lentes do Liceu encarregavam-se, conforme estabeleceu a Lei n. 191, do ensino das matrias comuns ao curso de Agrimensura e ao de Cincia e Letras. Para o ensino de Desenho e Topografia foi nomeado o Eng. Agrnomo Francisco Domingues Jnior. Sempre empenhado em beneficiar a juventude alagoana, o Govrno do Estado procurou enquadrar o curso de Agrimensura anexo ao Liceu no do modlo federal, e trazer as vantagens dessa medida aos jovens que viessem a obter o diploma. Em 31 de

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maio de 1899, foi sancionada pelo Governador Dr. Manoel Jos Duarte e referendada pelo Secretrio do Interior Dr. Jos Antnio Duarte, a Lei n. 257 que autoriza o governador a harmonizar o plano de estudos do curso de Agrimensura do Liceu com o do curso de Agrimensura da Escola Politcnica, e a promover a equiparao daqule a ste curso, e d outras providncias . Em 1899, estavam matriculados no Curso de Agrimensura do Liceu 12 alunos. Chegou o curso a diplomar alguns. Constituiu a criao do Curso de Agrimensura com a posterior medida (Lei n. 257, de 31 de maio de 1899), tendente a equipar-lo a idntico curso ministrado na Escola Politcnica, do Rio de Janeiro, uma medida altamente benfica mocidade e ao Estado, especialmente numa fase em que era moda obter o diploma de Bacharel em Direito. Essa tentativa oficial, criando ainda no sculo XIX, as premissas do ensino superior nas Alagoas, e que chegou a dar os primeiros frutos, com a diplomao de alunos, no recebeu, infelizmente, das novas administraes estaduais, o apio e a complementao que se exigiam para a plenitude da obra iniciada, sob os mais promissores auspcios. Alm dos fins tcnicos, teria o Curso de Agrimensura o mrito de radicar os diplomados ao meio alagoano, o que seria ainda uma maneira de servir gleba natal, evitando a evaso para outros centros mais adiantados e ricos. Desgraadamente, a descontinuidade administrativa, mal que se implantou, com tdas as suas razes, na terra alagoana, operou sse e outros rros, que as novas administraes vo procurando corrigir. O CURSO NORMAL. O ensino normal, de que cogitou a Reforma da Instruo Pblica de 1854, com a modalidade de curso anexo ao Liceu Alagoano, comeou a funcionar em 1869, data em

C)

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que foi baixado o Regulamento, na presidncia do Dr. Jos Bento da Cunha Figueiredo Jnior. Foi o Curso Normal ou futura Escola Normal criada pela Resoluo Provincial n. 424, de 18 de junho de 1864 no seu artigo 19. Lecionado inicialmente em dois anos, o curso constava das matrias seguintes, distribudas por duas cadeiras em cada srie: No primeiro ano 1 cad. Aritmtica, Geometria e sistema mtrico decimal; 2 cad.- Desenho linear, Caligrafia, mtodo de ensino e suas vantagens comparativas e Catecismo. No segundo ano- 1 cad., Aritmtica, Geometria e sistema mtrico decimal; 2 cad., Noes gerais de Geografia e Histria do Brasil, especialmente de Alagoas. As matrias do Curso Normal eram lecionadas, desde a fundao, pelos professores do Liceu salvo Pedagogia. Do relatrio da Instruo Pblica, de 1872, v-se que exceo do Dr. Joaquim Jos de Arajo, que professor exclusivo desta escola e ensina caligrafia, desenho linear, mtodos de ensino e suas vantagens comparativas e catecismo, os lentes do Liceu regiam as demais cadeiras. Em 1871, tendo sido aprovados no 2 ano do curso, foi concedido o ttulo de aluno mestre a Francisco Jos dos Santos Ferraz (pai), Eduardo Maciel Caparica, Cndido Clado Bezerra de Melo e Amrico Brasileiro da Costa Melo sendo, portanto, os primeiros alunos diplomados, na nossa Provncia. Foram tambm professores exclusivos do curso normal o Dr. Manoel Sampaio Marques (1901-1903), Bel. Manoel Aristeu G. de Andrade (1903-1904). Durante os primeiros anos da Repblica, o curso conservou a seriao inicial em dois anos, sendo de 1895 em diante dado em trs anos. Com a supresso do Liceu do Penedo, pelo Decreto n. 444, de 12 de novembro de 1908, vieram sete lentes ter exerccio na Escola Normal, transferidos daqule estabelecimento. Desde sua

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criao at 1912, o curso normal esteve ligado ao Liceu Alagoano, sendo desanexado dste pelo Decreto n. 601, de 11 de novembro de 1912. O Regulamento que baixou com sse Decreto elevou o curso para quatro anos. Vivendo bem ou mal, junto ao Liceu, o curso normal passou categoria de Escola Normal com a sua desanexao, obtendo assim autonomia. Mudou-se para casa prpria, embora com acomodaes precrias. O CURSO COMERCIAL Com a Reforma 1892 (Lei n. 25, de 25 de maio de 1892, art. 5 Decreto n. 12 de 9 de dezembro de 1892), o Ensino Secundrio ministrado no Liceu Alagoano reunia trs cursos e, pela primeira vez, institui-se um curso comercial, destinado ao preparo dos que preponderem se dedicar ao comrcio. Realizado em trs anos, compreendia as matrias seguintes: Portugus, Francs, Ingls, Matemtica elementar, abrangendo Aritmtica, lgebra elementar e Geometria preliminar, Geografia geral, Corografia do Brasil, especialmente do Estado de Alagoas, Escriturao Mercantil, Contabilidade comercial e prtica comercial. Findo o curso, conferia-se ao aluno um diploma de habilitao.

D)

E)

O CURSO COMPLEMENTAR- Por fra da Lei, funcionou no Liceu o Curso Complementar, criado com a Reforma Francisco de Campos e destinado reviso do curso fundamental e preparo para o ingresso nas faculdades, mediante as especializaes, porisso que constitudo de seces de Direito, Medicina, Engenharia. Alm dos professores do Liceu, que como membros natos ocuparam cadeiras foram contratados outros para a regncia das cadeiras novas componentes das trs seces. Na seco pr-mdica lecionaram os professores con-

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tratados Digenes Juc Bernardes- Histria Natural; Abelardo Albuquerque Fsica; Crispiniano Fernandes Portal, Mrio Broad e Radi Lindoso Carvalho Matemtica; Pe. Hlio Souza Sociologia; Pe. Luiz Medeiros Neto, Pe. Tefanes de Barros- Psicologia; na seco pre-jurdica, Pe. Luiz Gonzaga Pontes- Latim; Pe. Joo Berchman, Manuel Wanderlei de Gusmo, Pe. Alberto da Costa Reis Psicologia; Pe. Sizesando Leopoldo da Silva- Literatura; Dr. Theotnio Vilela Brando, Dr. Abelardo Duarte Higiene; Dr. Antnio Gerbase Filho Biologia; na seco de Engenharia Dr. Teonildo Gama Qumica. O CURSO NOTURNO Pela Lei n. 1.651, de 6 de setembro de 1952, sendo Governador do Estado Dr. Arnon Afonso de Farias Melo, foi criado o Curso Noturno no Colgio Estadual de Alagoas. Entretanto, s comeou a funcionar no ano de 1953, com as duas primeiras sries do ciclo ginasial. A criao do Curso Noturno situou-se entre os atos mais simpticos e justos do govrno estadual, porquanto veio ao encontro das aspiraes populares dos que, maiores de 18 anos, e exercendo atividades vrias, especialmente no comrcio, reparties pblicas, bancos, corporaes militares e civis, fbricas, no podiam frequentar as aulas diurnas. Privavam-se por isso de ampliar os seus conhecimentos. Extendendo a sses estudantes o ensejo de ingresso no curso secundrio (ciclos ginasial e colegial), abria-se-lhes tambm a possibilidade de seguirem um curso superior, embora no seja planejado com sse fim exclusivo, seno com o sentido de um curso de base, com finalidade pragmtica, como , afinal, o curso de humanidades. Para o funcionamento dsse Curso Noturno muito contribuiu, de sua parte, o professorado do Liceu os catedrticos em especial

F)

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aquiescendo em lecionar as matrias do Curso percebendo um modesto pro-labore, na base de 2/3 de seus vencimentos apenas. Exercendo as atividades didticas, num ciclo que em nada difere do que professado durante o dia, com a agravante alis de ser feito noite, mesmo assim, o professorado no negou sua colaborao causa dos estudantes nem criou embaraos de qualquer espcie ao funcionamento do Curso Noturno. Deu-lhe inteira essa colaborao, possibilitando a asceno dos mancebos e pessoas que trabalham durante o dia etapa mdia. Uma reparao foi levada a efeito, quanto ao professorado, pela Lei n. 2.350, de 31 de dezembro de 1960, art. 2, sancionada pelo Governador Dr. Sebastio Marinho Muniz Falco e que manda incorporar a gratificao de que trata o art. 2 da Lei n. 1.651, aos proventos da aposentadoria do professor, com as ressalvas previstas. O Curso Noturno mantm em funcionamento integral, hoje, os dois ciclos ginasial e colegial (cientfico), com uma matrcula, em 1960, elevada de alunos. So inegveis os benefcios que ao povo trouxe o funcionamento do Curso Noturno, alargando cada vez mais a esfera cultural, nesse plano de fazer chegar s massas a culturalizao.

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CAPITULO X

O NOME

No houve, a princpio, uniformidade na sua maneira de designar o estabelecimento. No Estatuto da Congregao chamado Liceu Provincial das Alagoas, como o na Lei n. 106, onde alis, no art. 1, se diz apenas liceu criar-se- nesta capital um liceu. ste, pois, o seu nome de batismo. Mas, a seguir, os documentos, atos, relatrios, falas, decretos, resolues, portarias e outras publicaes oficiais passam a trat-lo indiferentemente por Liceu Provincial, Liceu de Macei ou, apenas, Liceu, omitindo o restante. Seu secretrio interino, Incio Joaquim Passos Jnior, numa publicao oficial de 31 de janeiro de 1854, escreve por exemplo Liceu de Macei. A lei que restaurou diz o liceu da capital, a Resol. n. 645, de 10 de abril de 1872, do presidente Silvinio Elvdio Carneiro da Cunha, repete o liceu e assim por diante. Com a Repblica, a mesma coisa se deu. Justifica-se, com o advento republicano, a mudana de denominao. Mas, o nome do estabelecimento passaria por tais substituies, na segunda Repblica, que embaraariam a sua identificao por quem no estivesse ao corrente dos decretos-lei, que naquelas alturas da vida nacional pulularam... No decreto estadual n. 21, de 4 de junho de 1890, baixado pelo governador Cel Pedro Paulino da Fonseca, chamado Liceu deste Estado. Noutro decreto, o de n. 26 de junho do mesmo ano,

Se diz Liceu da Capital apenas. Mas, data dos primrdios da Repblica a sua designao pelo nome de LICEU ALAGOANO que conservou at o ano de 1942, por um espao de tempo de crca de cinquenta anos. Pela primeira vez, numa lei, aps a proclamao da Repblica, mencionado por extenso o seu nome, em 1892. O Decreto n. 12, de 9 de dezembro de 1892, com que o Governador Gabino Besouro reorganizou a instruo pblica estadual, diz em seu art. 3: O ensino secundrio ser ministrado no Liceu Alagoano e nas trs aulas que o Estado manter na cidade do Penedo. E, logo a seguir, no art. 4, regulamentando o ensino no referido instituto, O ensino no Liceu Alagoano formar trs cursos, etc. e no Ttulo III do citado Decreto h um captulo Captulo I Do Liceu Alagoano. As geraes de estudantes que por seus bancos passaram, nesse longo perodo de sua existncia, retiveram o velho nome do Liceu Alagoano, uma tradio viva no meio educacional e cultural das Alagoas. Jamais esquecido, o velho nome continuou a ressoar aos ouvidos de quantos, alunos e mestres, se ligaram quela casa de ensino. Liceu Alagoano, sem saudosismo piegas acrescento evoca uma fase agitada, mas interessante, do ensino secundrio nas Alagoas. E no foi sem protesto protesto platnico, verdade que recebemos o Decreto n. 2.769, de 6 de agosto de 1942, do govrno estadual, que mudou o seu nome para Colgio Alagoano. Porm, isto foi uma das mais infelizes inovaes do Estado Novo. Por contigncia de lei federal, a interventoria federal no Estado viu-se obrigada a decretar a mudana do nome tradicional de Liceu. No ficou, porm, nisto. A 17 de maro de 1943, com menos de um ano, o govrno da Repblica, autorizando, pelo Decreto n. 11.948, o funcionamento

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do Liceu como Colgio, fora a uma substituio de nome. No mais Colgio Alagoano, como havia sido decretado em 1942, porm Colgio Estadual de Alagoas. O Decreto n. 145, de 26 de abril de 1945, do govrno estadual, deu-lhe a nova denominao e estabeleceu outras providncias. Seu art. 1 diz textualmente: O Colgio Alagoano, criado pelo Decreto-lei estadual n. 2.769, de 6 de agosto de 1942, passa a denominar-se Colgio Estadual de Alagoas, de acrdo com a autorizao constante do Decreto federal n. 11.948, de 17 de maro de 1943. Dai por diante oficialmente o Colgio Estadual de Alagoas. Liceu Provincial, Liceu de Macei, Liceu Alagoano, Colgio Alagoano. Colgio Estadual de Alagoas... Mas, sempre o Liceu, velho Liceu. Escrevendo, certa feita, a respeito dessa mudana oficial de nome, salientei que nenhuma vantagem aprecivel traria isto, fruto do espirito de inovao apenas que inspirou o regime getuliano.

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CAPITULO XI

A CASA

Criado o Liceu em 1849 e instalado em julho do mesmo ano, teve o Govrno de alojlo como pde. E a curiosidade se agua para saber onde? Claro est que, pelo pouco tempo que decorreu entre sua criao e sua instalao, o Liceu s poderia ter sido abrigado, um tanto s carreiras, em casa de aluguel ou nalgum prdio pblico, provincial ou da Fazenda Nacional. Posso hoje, com mais segurana, afirmar que o Liceu funcionou, efetivamente, nos seus primeiros tempos, num prdio antigo, situado na Praa D. Pedro II, antiga da Matriz, e de propriedade da Fazenda Nacional. Qual seria sse prdio? A Casa da Junta. Era uma das mais velhas edificaes do Macei colonial, datando do tempo de Melo e Pvoas. Relativamente ampla, com pelo menos sete salas, afra o saguo de entrada. Ficava situada precisamente no local onde se ergue o atual edifcio da Delegacia Fiscal do Tesouro Nacional. Para se ter uma idia exata do que era sse imvel nacional, nada melhor do que a transcrio que se segue, relato feito pelo 1 Tte. Do Imperial Corpo de Engenheiros Jos Carlos de Carvalho ao Presidente Jos Bento. Entre outras obras pblicas consertadas ento fizeram-se nle reparos importantes. Foi este relato publicado no Correio Mercantil, do Rio, n. 259, de outubro de 1850: Extrato dos trabalhos apresentados ao Ilm. e Exm. Sr. Dr. Jos Bento da Cunha Figueiredo pelo 1 tenente do Imperial Corpo de Engenheiros Jos Carlos de Carvalho.

Liceu da Capital- O prprio nacional, situado na praa da matriz, onde trabalhava a secretaria de polcia, estava ameaando ruina. Tendo-se criado um Liceu nesta capital, ordenou-me o antecessor de V. Exc. que procedesse ao exame desse edifcio, para ver se ainda se podia aproveitar para o dito Liceu, mediante alguns reparos que no importassem em muito. Procedi a ste exame, e informei que valia a pena consertar o edifcio para aqule fim, visto que a importncia deste conserto no excederia de 1:500$000, ficando com a durao provvel de 10 anos, durante os quais o aluguel de uma casa para o referido Liceu absorveria uma quantia muito maior. Mandando-se proceder aos reparos necessrios, teve-se de desmanchar 186 palmos de parede de pau a pique, e levantar 30 de tijolo; reformar quase todos os reboques, fechar 4 portas que davam sada para a praa da matriz, rua do Rosrio, e pteo do edifcio, ficando smente uma para a praa e outra para o ptio; abrir duas para facilitar a comunicao interna; mudar 5 de uns para outros lugares; por caixilhos novos em nove janelas; fazer 17 braas quaradas de frro de louro, e 25 de ladrilho de tijolo; suspender o madeiramento do telhado em dois lugares; pintar tda a casa, e fazer alguns pequenos consertos. Com tudo isso, dispendeu-se a quantia de 1:252$670, mas obteve-se um sofrvel edifcio para o fim a que se destina. Contm le uma espaosa sala para os atos solenes, outra para a secretaria com um quarto claro e espaoso para a biblioteca, e quatro salas para aulas, alm do saguo da entrada dos corredores de comunicao, e outras acomodaes. Eis a a descrio do prdio antigo, com todos os pormenores. Nle viveu o Liceu, na sua fase de

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incio, e pena que no ficasse dele uma imagem, para gudio dos que hoje lhe investigam os primeiros passos, compulsando os alfarrbios.

Ainda em 1873, o Almanak da Provncia das Alagoas para o ano de 1873 registrava, referindo-se ao Liceu, estabelecimento trreo com 7 salas, quase em frente ao palacete (Palacete da Tesouraria Provincial). Pagando o Govrno da Provncia por le o aluguel mensal de 35$000, resolveu ou pretendeu o Govrno adquir-lo. As demarches foram regularmente processadas e a quantia fixada em trs contos de reis. A compra do edifcio foi autorizada nessa base, por rdem Pres. N. 288, de 16 de setembro de 1869, mas no foi levada a efeito. Nessa rdem dizia-se que o prdio sido em um dos melhores da cidade, favorece qualquer destino que se queira dar-lhe. Nesse mesmo dia, o Dirio das Alagoas (16/9/1869) inseriu, no expediente do Govrno, um ofcio datado de 14 de agosto de 1869, do Ministro dos Negcios da fazenda Visconde de Itabora, autorizando a Tesouraria da Fazenda a vender pela quantia citada o prprio nacional onde funcionava o Liceu, quantia em que foi avaliado e tudo conforme solicitao do prprio presidente, em ofcio de 20 de maio daqule ano e dirigido ao Ministro. O dr. Jos Bento da Cunha Figueiredo Jnior, que se vinha empenhado bastante pela transao, escreveu, em seu relatrio apresentado, em 16 de maro de 1870, Assemblia Legislativa Provincial o seguinte, a respeito desse prdio, que merece transcrio textual, pois fixa e documenta alguns pontos porventura duvidosos: Na praa de Pedro II, um dos melhores pontos da cidade, existe um antigo prprio nacional trreo, onde funciona o Liceu. Em aviso expedido pelo Ministrio da fazenda em 24 de setembro de 1866 se exigiu que a Presidncia informasse

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se conviria a aquisio do edifcio pela provncia para continuar no mesmo destino. Consultei ao Govrno Imperial se ainda se achava disposto a ceder Provncia o referido prdio pelo pro da avaliao (3:000$000). Sendo a resposta afirmativa, mandei efetuar sua aquisio, poupando ao cofre provincial a despesa mensal do aluguel (35$000). Fazendo-se algum melhoramento, o Liceu continuar no edifcio, ou se aproveitar a localidade para a construo de algum prdio que no faa grande contraste com o elegante palacete que lhe fica fronteiro. Acabou no sendo o prdio adquerido Fazenda Nacional, havendo nle permanecido, porm, o Liceu at o princpio do ano de 1873. O Almanak da Provncia nas Alagoas para o ano de 1873 informa ainda que entre os edifcios pblicos da Capital existe a Casa do Liceu. E como citei h pouco: Estabelecimento trreo com 7 salas, quase em frente ao palacete. Em 22 de fevereiro de 1873, o Liceu deixou o referido prprio nacional e mudou-se para uma casa trrea particular (por aluguel), rua da Imperatriz n. 18 (antiga rua do Sol). Esta casa foi descrita sumariamente pelo Almanak da provncia das Alagoas para o ano de 1874: tem acomodaes muito limitadas e no oferece espao suficiente para o ensino de todos os preparatrios necessrios para a matrcula nos cursos superiores. A propsito dessa mudana, o Presidente da Provncia Luiz Rmulo Pires de Mendona disse no seu Relatrio, em 1873, o seguinte: A 22 de fevereiro ltimo, foi transferido o Liceu do prdio em que se achava para o edifcio contratado, sob proposta da diretoria, com o cidado Domingos Bento da Moeda e Silva. As propores da casa so acanhadas para nela funcionar o Liceu e a repartio da Diretoria. Foi, entretanto, aceita em razo de no encontrar-se, na ocasio, um outro prdio de aluguel em condies mais favor-

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veis e ser urgente a necessidade da mudana.26 A urgncia decorria de haver sido prdio do Liceu pedido pelo Govrno Central, h tempos, para edificao da Tesouraria da Fazenda. Efetivamente, no ano de 1874, deu-se incio construo, no local de onde sairia o Liceu, de um importante edifcio para nle funcionar a Tesouraria da Fazenda Geral, nesta Provncia, e algumas outras reparties gerais, por parte do Govrno Imperial. A construo obedecia direo tcnica do Eng. Jacinto Jaragu. O edifcio que se erigiu foi o atual da delegacia Fiscal, remodelado ltimamente (agora com um pavimento superior), sendo o trreo o mesmo de 1874. O acanhado prdio onde se aboletou o Liceu na rua da Imperatriz n. 18, evidentemente uma soluo de emergncia para repetidas reclamaes da Congregao, especialmente. Em 1875, o diretor da Instruo Pblica, bacharel Antnio Martins de Miranda, cumulativamente diretor do Liceu, dizia pitorescamente, no seu relatrio ao presidente da Provncia, que continui a Provncia a pagar aluguis, e apertem-se, transpirem, acotovelemse os lentes, os empregados, os estudantes do Liceu e os da escola Normal, as partes e os seus procuradores. E consolem-se, porque havia mais incmodo na arca de No. At 1877, esteve o Liceu alojado (mal alojado) na rua Imperatriz n. 18, da saindo para novas aperturas na rua do Poo, onde alis pouco se demorou. O Almanak da Provncia das alagoas para o ano de 1878 registra que o Liceu funciona rua do Poo n.? Em sua fala Assemblia Legislativa Provin-

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Relatrio com que Luiz Rmulo Pires de Mendona, presidente da provncia, instalou a 2[ sesso da 19 legislatura no dia 16 de maro de 1873.

cial , em 16 de abril de 1878, o dr. Francisco Soares Brando, presidente da Provncia, tratou do assunto, num captulo especial intitulado Casa para o Liceu, achando inconveniente a continuao do Liceu na casa em que se acha, como por duas vezes tem representado a Congregao e sugerindo a sua transferncia para o Quartel da Polcia. Qual seria essa casa? Mais adiante, em sua referida Fala, o prprio presidente nos pe ao corrente de tudo: Com esta medida (a transferncia) ter a Provncia uma economia anual de crca de 500$000, porque tendo de pagar de novembro em diante o aluguel de 800$000 pela casa contratada com Salvador Leite Vidigal, sendo o Liceu transferido para aqule prprio provincial (o Quartel), s ter a despender crca de 300$000 com o aluguel de uma casa particular que sirva de Quartel. Achava o presidente que sendo a transferncia para um prdio provincial, como o quartel, poder ipso facto, sem nus para a Provncia, ser rescindido o contrato com o proprietrio da casa em que est o Liceu, na conformidade da condio 7 do mesmo contrato. A casa de Salvador Leite Vidigal sofreu reparos e acrscimos, havendo o dr. Pedro Antnio da Costa Moreira, 1 vice-presidente da Provncia, em exerccio, em sua Fala, de 15 de abril de 1877, declarado o seguinte: Concluram-se as obras que, no sentido de prestar-se para o Liceu, eram necessrias ao prdio contratado com Salvador Leite Vidigal, sendo feitas as modificaes indicadas pelo Diretor e tendo a Provncia dispendido 1:058$660. Tomaz Espndola taxou de exdrxulo o contrato firmado com Salvador Leite Vidigal e, em relatrio de 1878, disse que, em virtude desse contrato, a Provncia se via obrigada a fazer ou comprar um prdio prprio. A casa particular contratada com Salvador Leite Vidigal ficava situada rua do Poo, que corresponde atual rua Baro de Ata-

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laia. O prprio provincial, que serviria de Quartel de Polcia, situava-se na atual praa Visconde Sinimb, antiga Dr. Euclides Vieira Malta, e foi ocupado pela Escola Industrial de Macei e, hoje, o pela Escola de Engenharia, a que foi doado pelo Govrno do Estado para constituio de patrimnio inicial. Com a criao da Universidade de Alagoas pelo Govrno Federal, e sendo a Escola de Engenharia uma das suas unidades, o referido prdio foi incorporado ao patrimnio da Unio. Sua construo data de 1851, vindo da administrao do Dr. Jos Bento Figueiredo (senior), que o destinou a uma nova repartio pblica a Inspeo de Algodo. Com o correr do tempo, extinguindo-se a aludida repartio fiscalizadora, o que se verificou em 1 de junho de 1866 com a supresso em toda a Provncia das inspeces do algodo, o prdio passou a ser Quartel de Polcia, e s depois que o Liceu para l se transferiu (em 1878), como ficou explicado acima. Do relatrio com que o Dr. Jos Torquato de Arajo Barros passou a administrao provincial ao seu sucessor, o Dr. Francisco de Carvalho Soares Brando, em 1878, consta que a mudana do Liceu (e inclusive a secretaria de Instruo Pblica) da casa particular em que se achava para o novo edifcio pblico se verificou no dia 23 de novembro de 1878, j se realizando nele os exames gerais dois dias aps. As aulas s comearam a funcionar, porm, no referido prdio do antigo Quartel de Polcia, em fevereiro de 1879, como consta do relatrio do Presidente da Provncia Dr. Cincinato Pinto da Silva, apresentado Assemblia Legislativa em 30 de abril de 1879. Nesse mesmo relatrio, o Dr. Cincinato historiou as obras executadas nesse prdio: Casa para o Liceu Achando-se o edifcio, que outrora servia de Inspeco do Algodo com a coberta bastante arruinada, mandou o meu antecessor proceder ao oramento dos consertos de que ela carecia. Mas, vi-

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sitando-o depois, tomou deliberao de prepar-lo para o Liceu, afim de poupar Provncia o aluguel de 800$000 anuais que ia pagar por um prdio rua do Poo, em virtude do contrato com o cidado Salvador Leite Vidigal. As obras custaram 15.501$873 e foram administradas pelo Engenheiro Gomes Carvalho, diplomado em Paris, e vulto venervel do passado alagoano. Ainda a propsito do velho imvel nacional, que foi a primeira casa do Liceu, o Dr. Jos Bento da Cunha Figueiredo Junior (administrou durante mais de dois anos a Provncia,) escrevera no seu Relatrio lido perante a Assemblia Legislativa, em 3 de maio de 1871, stes trechos que merecem ser reproduzidos aqui: - Atualmente, funciona o Liceu em uma casa antiga, baixa, mal construda e sem os cmodos e decncia indispensveis a um estabelecimento semelhante. Assim mesmo, a boa situao dsse prprio nacional e a dificuldade extrema de se encontrar uma propriedade particular por aluguel se o estado o reclamasse, levaram-me a propr e obter autorizao do Govrno Imperial para compra daquele prprio nacional pela mdica quantia de 3:000$000,rs.. O terreno s por si valia essa importncia e a fazenda provincial, com a aquisio, pouparia desde logo a despesa de aluguel (420$000 rs. anuais). At ento, corria bem o andamento do processo; tudo levando a crer que a compra seria uma coisa certa. Entretanto, surgiu um entrave. Explica-o o presidente dr. Jos Bento nestes trmos: Estando j a terminar sse negcio, surgiu a reclamao de um particular que alegou o senhorio direto do terreno, depois de tantos anos em que nunca solicitara o pagamento de fros. Procedia-se a buscas para a liquidao do direito de propriedade e clareza necessrios na escritura, quando particularmente me pediu o inspetor da tesouraria da fazenda para adiar-se a venda enquanto o govrno resolvia a propos-

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ta de edificao de uma casa para aquela repartio, no mesmo local do Liceu. Foi esta a causa do malgo da transao. Argutamente, o dr. Jos Bento pensaria j de dotar o Liceu de sede prpria, acrescentando no seu Relatrio: Ocorre naturalmente, a idia de tratar-se, quanto antes, da construo de um edifcio, em que se acomodem o liceu, as escolas prticas, O Instituto Alagoano (nosso atual Instituto Histrico), a Biblioteca e o Museu. le consideraria essa obra a mais urgente, na poca. O engenheiro da Provncia calculara em cem contos de reis a construo do edifcio que abrigaria aquelas reparties, numa rea de 40 braas quadradas. E, finalmente, o Dr. Jos Bento afirmara: Nas presentes circunstncias, que ho de permanecer por muito tempo, eu considero dissera le dificuldade suprema a remoo do Liceu, se disso houver preciso indeclinvel. Na sua peregrinao atravs dos anos, passando de uma casa para outra, veio depois o Liceu para o chamado palacete construdo pelo professor Domingos Bento da Moeda e Silva (Domingos Moeda) rua do Livramento, atual Senador Mendona, havendo o prdio sofrido vrias reformas posteriormente. Uma coincidncia, alis, pois o professor fra o senhorio que dera em aluguel o outro prdio em 1873. Em 21 de julho de 1898, o govrno do Estado de Alagoas adqueriu, por compra, ao professor Domingos Bento da Moeda e Silva e sua mulher d. Ana Cndida Cutrim Moeda, pela quantia de, em moeda da poca, 35:000$000, o sobrado ou palacete de propriedade destes, acima citado, rua do Livramento, para o Liceu Alagoano, conforme escritura arquivada sob o n. 12. Deu-lhe assim morada prpria, fazendo cessar o incmodo e os inconvenientes de transferncias de domiclio, como lhe vinha sucedendo, desde a fundao. Embora, como veremos, no haja

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sido seu pouso definitivo, ainda assim. No estava o prdio ainda de todo acabado. Tanto assim que o governador Gabino Besouro, por decreto n. 69, de 19 de dezembro daqule ano, aprovou o contrato para a concluso das obras, na importncia de 20:880$000, sendo contratante Jos de Aguiar Paes Barreto. Aceitou ste tdas as condies exigidas e organizadas pelo Engenheiro Carlos Jorge Calheiros de Lima. O praso da concluso dos trabalhos fra de seis meses, a contar do incio, que se verificou oito dias depois da assinatura do contrato. Com a aquisio, obras de concluso remodelao e reparos gerais em diferentes pocas, o prdio aludido, em 1925, estava ao Estado pela quantia de 114:850$000. O prdio passou por novas reformas e acrscimos. As ltimas obras mais importantes, afim de serem atendidas as crescentes exigncias do ensino e do nmero cada vez maior de alunos, constaram da construo de quatro salas de aulas, no prolongamento do edifcio (andar trreo superior) e remodelao do Gabinete de Qumica. Tambm foi feita a adaptao do salo do ltimo pavimento para o auditrio. A fachada dsse prdio compunha-se de seis janelas em arco e uma porta central (em substituio de janela), no pavimento trreo e sete janelas no andar superior (sacadas de gradil de ferro). Depois grandes portes de ferro aos lados, na parte correspondente s reas. Havia, ainda, uma parte recuada (2 pavimento), correspondente a um grande salo, que foi primitivamente a Sala da Congregao e, depois, o Auditrio. Nas duas reas, havia um galpo para a espera das aulas e recreio dos alunos. O edifcio em apro j no atendia s necessidades do ensino e aumento do corpo discente, pois nele funcionavam os dois ciclos Ginasial e Colegial, at h alguns anos de frequncia mixta, que se restabeleceu em 1960. Com a possibilidade e promessa de construo de um edi-

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fcio condigno que pudesse abrigar maior nmero de alunos e atendesse s necessidades futuras, descuidaram-se as administraes de manter o prdio do Liceu em boa conservao. O problema ainda mais se agravou com a perspectiva de transferncia do Liceu para o Centro Educacional, cuja construo se iniciara no bairro do Farol, com verba federal (INEPI). Alis, no era de agora que se julgava tambm o prdio da rua do Livramento acanhado para o funcionamento do Liceu e ainda mais quando, concorrendo para reduzir as suas instalaes nele funcionaram o Curso Normal, o Curso Comercial e o Curso de Agrimensura, criado em 1897. Ainda em 1928, o governador Costa rego, na sua mensagem ao Congresso Legislativo, lida na abertura da 1 sesso ordinria da 19 Legislatura, mostrava a convenincia de aquisio ou construo de um prdio para o Grupo Escolar Fernandes Lima, retirando-o, para melhor surto do ensino, do pavimento trreo do Liceu, onde com desvantagens continua a funcionar. O Grupo Escolar ocupava exatamente o local onde estivera em funcionamento o Curso Normal. Na interventoria do Major Ismar de Gis Monteiro, fizeram-se os melhoramentos, a que aludi acima, na parte posterior do prdio. A partir de ento, no houve nenhuma obra digna de meno para melhoria das condies ou de expanso do prdio. E diga-se ainda de sua conservao. Vale recordar que o Governador Costa Rego, que se empossou em 12 de junho de 1924, recebera de seu antecessor Dr. Jos Fernandes de Barros Lima aqule prdio pblico (e a prpria instituio) em condies, de que nos d conta neste trecho de sua Mensagem ao Congresso Legislativo do Estado: Poucos dias depois de empossado no cargo de Governador, visitei o Liceu Alagoano. A impresso no poderia ser mais penosa. Tudo revelava o descaso, a desrdem, a indisciplina, o abandono e a

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imundcie.

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O prdio estava em precarssimas condies de conservao. Em julho de

1926, o Dr. J. B. Paranhos da Silva, delegado do Departamento Nacional do Ensino, esteve no Liceu Alagoano, deixando no livro de visitas a impresso seguinte:

Em cumprimento determinao do Sr. Diretor do D. E. , visitei hoje o Liceu Alagoano, percorrendo tdas as suas dependncias, examinando a sua escriturao e assistindo aula do professor do 3 ano. Encontrei rdem, asseio e disciplina, tendo sido acompanhado na minha visita pelo digno Sr. Dr. Diretor do Liceu. Macei, 16 de junho de 1926. J. B. Paranhos da Silva, Delegado do D. N. E. O governador Costa Rego mandou reparar-lhe os poucos mveis aproveitveis e contratou o fornecimento de novo mobilirio; instalou luz eltrica e aparelho telefnico no prdio; adqueriu livros adotados nos exames e mapas para o ensino de algumas cadeiras; obteve do Museu Nacional a oferta de vrios espcimes nacionais de pedra, conchas, frutos e animais (Mensagem apresentada ao Congresso Legislativo, lida na abertura da 1 sesso ordinria da 18 Legislatura, 1925). Se prestou sses benefcios de rdem material, remodelando, consertando e pintando o prdio da rua do Livramento (o Edital de concurrncia publicado ento pelo Engenheiro das obras pblicas L. R. Holanda Cavalcanti especifica as obras) o govrno prestou, ainda, maior benefcio ao Liceu Alagoano

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Mensagem apresentada ao Congresso Legislativo na 1 sesso ordinria da 18 Legislatura. Macei, 1924.

no terreno espiritual, com as medidas que levou a efeito no tocante ao magistrio e disciplina escolar. Foi til ao estabelecimento. E os alunos desse tempo no esqueceriam o benfeitor da casa; foi Costa Rego, j fra do govrno, paraninfo da Turma. Outras administraes que se seguiram no imitaram, com poucas excees, o exemplo do Governador Costa Rego. O prdio do velho educandrio voltou a no ser cuidado e zelado. Nestes ltimos anos, pioraram as coisas. E de mal a pior, a situao chegou ao extremo, com o desabamento de parte do telheiro do ltimo andar (Auditrio), ameaando a vida dos que l trabalhavam. Efetivamente o prdio (atualmente Forum de Macei), rua do Livramento (hoje rua Senador Mendona), no vinha recebendo a conservao devida, especialmente a parte de construo mais antiga, ocupada pela sala da Congregao, depois Auditrio, no ltimo pavimento (2 piso). O telheiro correspondente a tda essa parte vinha dando mostras evidentes de arruinamento, bem como trincas apareciam nas paredes. O inverno de 1958 acabou por arruin-lo. Cedeu le, em parte, ao peso das guas, que foram danificar tambm a Galeria dos retratos de lentes falecidos que guarnecia o antigo Salo de congregao. S ento (e tardiamente) foram tomadas medidas pela administrao pblica, mas estas levadas a efeito, assim mesmo, em carter de emergncia (cobertura com tldo de lona, at que cessasse a estao chuvosa). O prdio, em geral, continuou sem conservao. Logo que, porm, se deu a transferncia do Instituto de Educao para o prdio do Centro Educacional, no bairro do Farol, o Colgio Estadual de Alagoas (antigo Liceu) veio ocupar a ala direita do prdio ou prprio estadual situado rua Baro de Macei, onde aqule Instituto funcionou, prdio construdo na ad-

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ministrao Osmam Loureiro. Apesar de todo o interesse demonstrado pelo ento diretor do Colgio, o transporte material dos gabinetes se fz de modo muito precrio, com grande perda de material, j por sua vez antiquado. Os gabinetes de Histria Natural e de Fsica foram os que mais sofreram. De qualquer modo, nle se instalou o Colgio. Uma fase de vasta recuperao material, e de novos moldes pedaggicos, seguiu-se a sse perodo de quase estacionamento. O Colgio recuperou, se assim possvel dizer, em poucos meses o que se no fizera em muitos anos. de inteira justia realar o trabalho desenvolvido pelo novo diretor do Colgio, Prof. Dr. Deraldo de Souza Campos, que sucedera ao saudoso Prof. Mrio Lins Broad, e rpida interinidade do Prof. Pe. Antnio Assuno de Arajo. Com uma viso segura e planificada das necessidades mais prementes do Colgio, contando com o apio do Poder Pblico, o diretor traou e executou, na administrao Muniz Falco, em 1960, planos de remodelao e adaptao no prdio para melhor enquadramento aos fins a que se destinara. Planos que tambm abrangero, de futuro, a construo de um Ginasium (para educao fsica) num terreno lateral doado pela Prefeitura da Capital, e a ocupao de novas dependncias do prdio ora ainda entregues a outras reparties pblicas e Escola de Aplicao. Pode-se dizer que as novas instalaes do antigo Liceu so de molde a torn-lo um dos melhores educandrios da cidade. ste ano de 1960 marcou uma fase de revitalizao no Liceu. Instalado no edifcio da rua Baro de Macei, melhoraram as suas condies tcnico-pedaggicas com os novos gabinetes de Qumica, Fsica, Desenho, Geografia e outros; com a introduo de normas escolares consentneas com o progresso de nossos dias, sem quebra da disciplina e do respei-

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to, mas de maior ateno ao estudante, que se viu cercado tambm de maior confrto material. Abriram-se ao estudante outras perspectivas de estudo, proporcionando-lhe ambiente adequado e moderno. Igualmente, o professorado recebeu o tratamento compatvel com a dignidade do cargo, o que no quer dizer que antes no o tivesse; mas, sentiu-se le, pelo prestgio de que o cercara a diretoria, mais afervorado na misso espinhosa de ensinar. J se disse que s realando a figura do mestre e do aluno, com o prestgio que se lhes possa dar, possvel obter o mximo de rendimento com o mnimo de sacrifcio. No se fz nenhuma revoluo no Liceu. Alis, desconfio sempre das solues revolucionrias. Por isso mesmo, elas no devem ser aceitas sem um exame meditado de sua extenso, repercusso e sucesso. Foi talvez por isso que um eminente homem de letras, o professor A. Amoroso Lima (Tristo de Athayde) chegou a dizer que as revolues tm sempre quinze anos de idade mental e gostam de novidades. Julgam mesmo, em sua ingenuidade e com seu imediatismo, que tudo derrubando e tudo refazendo, conseguem consertar todos os desacertos humanos. Sem revoluo, fez-se no Liceu evoluo.

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CAPITULO XII

REGIMENTOS

O Estatuto da Congregao do Liceu, publicado em 4 de julho de 1849, pelo presidente Nunes de Aguiar, foi o primeiro regimento que a casa possuiu. Compe-se de onze captulos e mais de sessenta artigos. Inegavelmente e apesar de inspirao no seu modlo oficial o do Colgio Pedro II revela uma boa compreenso da administrao escolar e do papel do ensino, no qual o Liceu se antecipou em alguns pontos quanto ao pragmatismo. Manteve-se em vigor por muitos anos. Mil oitocentos e quarenta e nove. Bem podemos avaliar hoje, como foi difcil aplicar, naqule recuado tempo, as inovaes contidas no regulamento do Liceu Estatuto publicado a 4 de julho. Refiro-me naturalmente parte didtica e disciplinar. Algumas dessas deliberaes do Estatuto vo resumidas a seguir, consoante fiz, ao abordar o assunto, no meu discurso do Centenrio do Liceu. 28 Vejam-las: Em seu art. 1 diz o Estatuto que a reunio dos professores, presidida pelo Diretor do Liceu ou por quem as suas vezes fizer, constitui a Congregao. V-se por a o esprito liberal que presidiu feitura do Estatuto, em cujo art. 1 logo cogitava da Congregao.

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Abelardo Duarte Orao do Centenrio do Liceu. Revista do Ensino. AnoI. N. 1-1952 Macei.

Para poder deliberar, exigia o Estatuto a maioria absoluta dos professores em efetividade. O presidente tinha o voto de qualidade no caso de empate. Entre as atribuies da Congregao, inclua-se a de indicar os meios prticos para a mais fiel observncia dos trabalhos literrios, afim de que os alunos obtenham a maior instruo; e a ordem se mantenha no Liceu e em todas as aulas pblicas da Provncia. Tambm incumbia a Congregao propr ao presidente da Provncia o que julgar conveniente para aperfeioar o regime interno e a disciplina do estabelecimento. O candidato a qualquer das aulas do Liceu pagava pela matrcula anual 6$400. , na forma do art. 12 da lei. Exigiam-se para matrcula conhecimentos ou noes de leitura e escrita da lngua portuguesa e das quatro operaes dos nmeros inteiros, provado com atestado de professor pblico ou de colgio ou escola estabelecida na forma da lei. S comeavam as aulas depois das 8 horas da manh. A de Latim, ministrada diariamente. Iniciava-se s 8 e terminava ao meio dia; eram 4 horas divididas em duas partes. As de Francs e Ingls duravam 2 horas a fio e as demais, hora e meia de exerccio cada uma. O professor de Latim tinha que adotar na sua aula o sistema de decrias. A disciplina era rgida, oque no exclui, entretanto, certa desordem que reinou no incio tumulturio da vida do Liceu. Era severamente punido o aluno que fizesse caricaturas, pinturas obscenas e indecorosas, ou escrevesse palavras desse jaez ou puzesse pasquins dentro da aula. Na 1 falta do aluno, a penalidade consistia em repreenso de modo acre pelo professor, na 2 pela Congregao e na 3 perda do ano letivo. Os professores deviam buscar incessantemente

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inspirar a seus discpulos sentimentos de religio, piedade, amor virtude, ptria e ao seus semelhantes, obedincia s leis e s autoridades legais, e aos seus superiores, amor ao estudo e trabalho e estimular aqueles que praticarem aes honestas e meritrias e se aplicarem ao estudo. Para acesso ao magistrio o Estatuto exigia o concurso, estabelecendo assim o princpio entre os mais capazes. Constava o concurso de 3 provas: um discurso improvisado; uma dissertao escrita; argumentao dos candidatos. O discurso improvisado devia corresponder hoje a prova didtica. A congregao organizava prviamente uma srie de proposies ou questes sbre todas as matrias do ensino da cadeira e fazia sorte-las na hora. Os professores percebiam o ordenado de 600$ e mais uma gratificao correspondente tera parte deste simplesmente pelo exerccio. Tinham igualmente direito gratificao de duzentos mil reis os professores que percebiam, anteriormente, maior ordenado. Em 1852, o ordenado elevado para 800$ e abolida a gratificao. Em 1871, era de 1:200$. O estudante no podia frequentar mais de duas aulas no ano letivo. Em todo o decurso do perodo escolar, estavam abertas as matrculas para as aulas de lnguas. As de cincias, apenas de 15 de janeiro a 1 de fevereiro. Nas aulas de lnguas, sero vagos os exames; nas demais porm sero feitos por pontos. Trs letras M-B-R- significando melhor, bom e reprovado, eram as notas atribudas. Havia os 3 L.L.L. , indicando aprovao com louvor, 3 A. A. A. , aprovao plena; A. A e R. simpliceter; dois e mais R. R. , reprovado. O corpo administrativo do Liceu constava apenas de um diretor, um secretrio e um contnuo, servindo de porteiro, nomeado pelo govrno.

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Em 1855, a secretaria do Liceu substituda pela diretoria Geral da Instruo Pblica. O Estatuto de 1849 criou ainda as comisses inspectoras do ensino pblico em toda a Provncia, para as quais se dava preferncia aos procos nas suas respectivas parquias, os juzes de direito e municipais formados e as pessoas mais inteligentes do lugar. Nunes de Aguiar, com inegvel viso do problema do ensino, traou nesse Estatuto, um verdadeiro plano de educao, por onde o Liceu enveredaria na sua obra de formao da cultura da Provncia. Apesar de autorizada a reforma dos estatutos primitivos e aprovada pela presidncia, em 27 de abril de 1865, o Liceu s veio a possuir novos estatutos mais tarde. Em virtude do disposto no art. 15, da Lei Provincial n. 607, de 5 de julho de 1871, foram organizados os novos estatutos, os quais discutidos e aprovados em Congregao de 25 de janeiro de 1873, foram aceitos e aprovados pela Presidncia da Provncia e postos em execuo. sse diploma chegou at o fim do Imprio. Na Repblica, ao fazer-se a estruturao jurdico-administrativa do Estado, houve no govrno Gabino Besouro a expedio do Dec. n. 12, de 9 de dezembro de 1892, com a publicao de um Regulamento Geral, cujo Ttulo III era dedicado ao ensino secundrio e um captulo apenas (Cap. I) ao Liceu Alagoano. No Ttulo IV Do pessoal Docente o respectivo captulo IV do mesmo Regulamento, dizia respeito Congregao do Liceu. Estabelece-se, da em diante, a elaborao de uma srie de leis e decretos reorganizando e reformando a Instruo Pblica ou simplesmente regulamentando-a: em 1893, em 1894, em 1895 (duas vezes fazem-se reformas), em 1897, em 1898 e em 1900. No sculo XX, novas regulamentaes: nos anos de

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1901, 1902, 1904, 1911, 1912, 1915, 1917, 1922, 1924... por diante. Todavia, o que se dava era que os regulamentos decretados apareciam como apndices no corpo das reformas estruturais, seno como amplos captulos que se agregavam ao texto da lei bsica. No constituam o fruto de um trabalho paciente e metdico elaborado pela Congregao. E um dos ltimos decretos mandava que o Liceu, para os efeitos da legislao federal de ensino secundrio, se regesse mesmo pelo Regulamento do Colgio Pedro II. Neste statu quo encontrava-se o Liceu, quando em 1960 o govrno do Estado corrigiu essa falha, outorgando-lhe um novo Regimento, em solenidade a que compareceram altas autoridades, a Congregao em peso e os alunos. Assim, o Decreto n. 861, de 22 de junho de 1960, que aprova o Regimento Interno do Colgio Estadual de Alagoas, sancionado pelo governador Dr. Sebastio Marinho Muniz Falco, deu nova vida ao estabelecimento, ajustando-o s conquistas e mtodos vigentes no terreno da educao, sendo criada e estruturada a carreira de professor e adotado, para fins didticos e administrativos, o sistema departamental abrangendo as cadeiras do curso secundrio. Em virtude desse dispositivo regimental, foi eleito pela Congregao do Liceu, pela primeira vez, o Conselho Departamental, rgo tcnico-administrativo, constitudo pelos chefes dos departamentos. Composto de seis seces didticas, ficou formado da maneira seguinte, com os respectivos chefes: Primeira secoPortugus, Latim, Grego: Prof. Pe. Humberto Cavalcanti; Segunda seco- Francs, Ingls, Espanhol: Pe. Antnio Assuno de Arajo; Terceira seco- Cincias Fsicas e Naturais, fsica, Qumica, Histria Natural; Prof. Dr. Deraldo Campos; Quarta seco Matemtica, Desenho: Prof. Eng. Antnio Mrio Mafra; Quinta seco Histria Geral, Histria do Brasil, Geografia Geral, Geografia

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do Brasil, Filosofia: Prof. Dr. Abelardo Duarte; Sexta seco- Trabalhos manuais, Economia domstica, Canto Orfenico, Educao Fsica: Prof. Dr. Jesualdo Ribeiro. Por ocasio da outorga e assinatura do Regimento pelo governador do Estado, escolhido pela Congregao, fiz uso da palavra, na referida sesso solene levada a efeito no auditrio do Colgio.

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CAPTULO XIII FATOS & NOTAS

A)

SMBOLOS Possuiu o Liceu at hoje, dois smbolos representativos: o Estandarte e o Emblema.

No podia o velho educandrio deixar de possuir os seus smbolos; porque les exprimem ou encerram, na verdade, os anseios e os sentimentos de um grupo, de um povo ou de uma nao e cuja origem se perde na caligem dos tempos, pois acompanham a histria da prpria humanidade. O antigo estandarte do Liceu Alagoano, que tantas vezes saiu s ruas conduzido pelos alunos e empunhado pelo aluno mais velho, em cortejos cvicos, passeatas estudants e em acompanhamentos fnebres, era confeccionado em veludo vermelho com franjas douradas, tendo ao centro uma alegoria ou emblema representado por um livro aberto, um globo terrestre, um compasso, um esquadro e dois ramos de louro rematado. Ao alto, bordado a ouro, o nome do Liceu Alagoano. O Emblema atual, que est grafado no cabealho do jornal O Lycerista Alagoano (2 fase), aqule antigo ligeiramente modificado; e tem honras brasnicas tambm: um livro aberto, repousando sbre outro fechado, e sbre o primeiro uma pena de pato; um globo terrestre; um compasso; um esquadro; dentro de um crculo onde se l: Colgio Estadual de Alagoas. O Estandarte foi substitudo pela Bandeira atual.

B)

O HINO

Tem o Liceu o seu hino, desde 1949. Por ocasio da passagem do Centenrio do Liceu, foi composto o Hino do Colgio Estadual de Alagoas, letra do Dr. Ezechias da Rocha e msica do Prof. Odilon Martins Chaves, professores do estabelecimento. O Hino foi cantado em tdas as sesses comemorativas. Sua letra a seguinte:

Aos nossos braos robustos, nossa sde de luz, Bis Confiou a Providncia A Terra de Santa Cruz.

Cro Estudemos, trabalhemos, Contente o peito viril, Pelo bem das Alagoas, Pela glria do Brasil.

Valorosos cumpriremos A nossa bela misso, Bis Porque temos Deus e a Ptria Bem dentro do corao.

Cro, etc. Nossa histria to bonita Enche de orgulho o presente; Faamos sempre maiores As glrias da nossa gente.

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Cro, etc.

Um modlo ante o dever Seja cada um de ns, Bis Alegrando pais e mestres E honrando os nossos avs.

Cro, etc

Onde quer que esteja um jovem Da terra de Floriano, Que se exalte, que se louve O valor do Alagoano.

Cro, etc.

8-1-949

Letra de Ezechias da Rocha Msica de Odilon Martins Chaves

C)

BRIGADA Com as modificaes introduzidas no seu sistema escolar, em face da ento ltima

regulamentao do ensino, o Liceu Alagoano passou a dar tambm; a partir de 1909, aos seus alunos a instruo militar obrigatria. O Govrno do Estado no se descuidou desse aspecto, (embora no se tornando original nisso), alis acompanhando o que se observava no Colgio Pedro II. A lei estadual sancionada em 1909, que autorizava a instalao da Brigada, recebeu a redao seguinte: Lei n. 570- De 18 de junho de 1909. Autoriza a despesa necessria para instalao da Brigada do Liceu Alagoano. O bacharel Eu-

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clides Vieira Malta, Governador do Estado de Alagoas: Fao saber que o Congresso Legislativo do Estado de Alagoas decreta e eu sanciono a Lei seguinte: Art. 1- Fica o Governador do Estado autorizado a despender a quantia que fr necessria para compra de instrumentos, clarins, tambores, armamento completo, expediente e construo de um compartimento anexo ao edifcio onde funciona o Liceu Alagoano, afim de ser instalada a Brigada do referido Liceu. Art. 2 - Revogam-se as leis e disposies em contrrio. O Secretrio de Estado dos Negcios do Interior assim o faa executar. Palcio do Govrno do Estado de Alagoas, em Macei, 18 de junho de 1909, 21 da Repblica. EUCLIDES VIEIRA MALTA. Luiz de Mascarenhas. Publicado na Secretaria de estado dos Negcios do Interior, em Macei, 18 de junho de 1909. M. Laurindo Martins Junior. Diretor.

A Brigada era comandada por um aluno. Nos feriados nacionais ou estaduais, desfilava cheia de garbo pelas ruas de Macei, a Brigada do Liceu Alagoano, com sua banda de clarins e tambres e puxada pela banda de musicada Polcia do Estado. O uniforme nesses dias era de gala: tnica e cala de casemira azul-marinho debruada de sutache de sda preto, debrum tambm existente nos punhos, botes dourados, qupe da mesma casemira com a pala de couro-de lustre prto, polinas e luvas brancas, botinas pretas. A guarda-de-honra conduzia o Pavilho Nacional. Da primeira vez que marchou, em 1909, a Brigada foi prestar continncia ao Governador do Estado, sendo recebida toda a oficialidade no Palcio, com tdas as honras, dirigindo um dos alunos uma saudao ao governador.

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D)

A BIBLIOTECA

Se acaso tivessem sido conservado os livros da primitiva biblioteca do Liceu, o que no aconteceu infelizmente, possuiria hoje rica biblioteca. Basta salientar, para comprovao do alegado, que no Relatrio com que o dr. Jos Bento da Cunha Figueiredo Junior, presidente da Provncia, passou a administrao da mesma ao Dr. Silvrio Fernandes de Arajo Jorge, 1 vice-presidente, em 1868, consta o trecho que transcrevo a seguir: para aqui mencionar o perseverante zlo e patriotismo do Sr. Dr. Alexandre Jos Melo Morais, que pela terceira vez acaba de mimosear a biblioteca do Liceu desta cidade com uma grande poro de livros utilssimos, nas cincias e nas artes, e que no podiam ser obtidos a pequeno custo. Devemo-lhe ser reconhecidos. Os livros doados so em nmero de 3312 volumes e de 1336 pranchas da Flora brasileira. Isto mostra o que seria hoje. As mudanas sofridas, possivelmente, concorreram para a perda; mas no constituram elas s a causa tudo leva a crer- dos desvios, pois a atual biblioteca, de h muito desfalcada de outros livros conhecidos, est reduzida a cifra inexpressiva. Com a sua reorganizao, em moldes modernos e tcnicos, na atual administrao, sse importante setor do estabelecimento dinamizou-se e apresenta aprecivel frequncia. Est dirigindo a biblioteca funcionria habilitada, que possui curso de biblioteconomia.

E)

OS ESTUDANTES DO LICEU E OS MOVIMENTOS CVICOS

No ficou a mocidade estudantil alagoana indiferente aos movimentos cvicos nem poderia viver aptica em face deles. O Abolicionismo. A Repblica. E outros mais. Participaram os estudantes do

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Liceu Alagoano do movimento abolicionista, principalmente formando com outros jovens o Clube Abolicionista Estudantesco, cuja atuao na campanha no deve ser olvidada. H um testemunho disto. Entre os trofus e relquias da luta pela Abolio, nas Alagoas, existentes no museu do Instituto Histrico de Alagoas se encontra o estandarte (em farrapos) daqule Club. O Club Abolicionista Estudantesco, de Macei, surgiu e atuou entre 1885 a 1888. Por ocasio da visita de SS. MM. Imperiais Dom Pedro II e Dona Tereza Cristina Provncia das Alagoas e vinda a Macei, os alunos do Liceu Alagoano formaram no Batalho Patritico que sob aplausos desfilou pelas ruas enbandeiradas de Macei. Nessa mesma oportunidade, os estudantes do Liceu, ento situado na praa da Matriz, armaram um arco triunfal em honra dos soberanos que nos visitavam e iluminaram com lanternetas a fachada do prdio do Liceu. Dom Pedro II visitou o Liceu no dia 8 de janeiro de 1860, sendo recebido pelo Diretor e Inspetor da Instruo Pblica Dr. Jos Correia da Silva Titara, funes que exercia cumulativamente, professores e alunos do estabelecimento. D. Pedro II registrou a visita ao Liceu no seu Dirio de Viagem. Refiro-me assim a participao expontnea dos alunos, porquanto noutros casos a sua participao seria oficial, obrigatria, programada pelos govrnos, como nos prstitos e paradas escolares oficiais em datas cvicas, especialmente no 16 de setembro, que recorda a Emancipao Poltica das Alagoas, e nas quais sempre obtiveram merecido destaque pelo garbo e conjunto marcial e esportivo, alm de apresentao de vistosos uniformes, bandeiras e trofus. Devo destacar tambm as campanhas cvicas (notadamente passeiatas) durante a Guerra de 1914/18, nas quais os alunos do velho Liceu figura-

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ram entusiasmados, entoando hinos patriticos e exaltando os feitos dos Aliados. No memorvel Prstito da Paz, que assinalou o Armistcio e a vitria dos Aliados, a mocidade do Liceu figurou altiva. Trago a baila sses fatos para que outros investigadores possam acrescer esta lista com novos informes. O LYCEISTA ALAGOANO

F)

Os peridicos estudants floresceram com abundncia, em certa poca, nas Alagoas, notadamente em Macei. Raro o colgio que no possusse o seu jornal, de pequeno formato, verdade, mas possuia-o. Havia, ainda, os clubes literrios que estimulavam o aparecimento dles. Tambm, j de outra feita o salientei
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, devia ter contribudo para isso a instalao da

imprensa diria, nesta capital, com o Dirio das Alagoas, cujo primeiro nmero saiu a 1 de marco de 1858, pois foram numerosos a partir de ento. Nesse rl de peridicos redigidos por estudantes surgidos em Macei est O LYCEISTA ALAGOANO. Foi o primeiro jornal dos alunos do antigo Liceu Alagoano. Apareceu em 5 de maro de 1859. Impresso na Tipografia Constitucional formato in quarto duas colunas com quatro pginas dizia-se peridico literrio e recreativo. Dsse nmero inicial ocupou-se no Dirio das Alagoas datado de 9 de maro daquele ano J. Fiel na sua seo Comunicado com data de 7, escrevendo por conseguinte dois dias aps a sada do jor-

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Abelardo Duarte O Periodismo Literrio nas Alagoas. JORNAL DE ALAGOAS, 31 de maio de 1956, edio de aniversrio. Srie Estudos alagoanos. Caderno III.

nalsinho. sse Comunicado falta da existncia de exemplar com a data de 5 de maro de 1859 na hemeroteca do nosso Instituto Histrico, retira qualquer dvida sobre o dia em que surgiu, na arena jornalstica, o valoroso LYCEISTA ALAGOANO, quando seu autor escreve com clareza o seguinte: Tal o fim a que se dirige o LYCEISTA ALAGOANO, peridico redigido pela briosa e inteligente mocidade que frequenta as aulas do Liceu desta Capital, e cujo primeiro nmero teve nascimento em 5 do corrente maro.30 Se os comentrios de J. Fiel, feitos h mais de um sculo, tiveram na ocasio o mrito de levar aos estudantes do Liceu Alagoano, redatores do peridico em apro, uma palavra de incentivo, um brado de entusiasmo e de admirao, representaram para a posteridade um documento de valia indiscutvel, no restabelecimento da data exata do aparecimento do LYCEISTA ALAGOANO. Outros esclarecimentos surgem, no Comunicado de J. Fiel, a respeito do LYCEISTA ALAGOANO: O primeiro nmero do LYCEISTA ALAGOANO o documento mais valente da inteligncia de seus colaboradores; encontramos a interessantes escritos em prosa, ricos no pensamento, ainda que se ressintam de algumas faltas na forma, porm estas faltas se confundem com as belezas do pensamento; desculpem-las que seria muito exigir de quem agora principia, pois quem comea j desta sorte, brilhantemente ter de acabar. Encontramos mais aduziu o autor do Comunicado uma bela e tocante poesia do talentoso jovem I. P. Mesquita de Cerqueira, que em verdade muito concorre para o crdito dsse peridico. Tem

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J. Fiel Comunicado. Dirio das Alagoas, 9 de maro de 1859.

ela por ttulo Um pobrezinho- a um jovem poeta canta com muita naturalidade o amor de um filho que mendigava o po para alimentar a seus pais no leito da dr e da agonia; a se mostra hbilmente o amor filial de mos dadas com a mais nobre das virtudes a Caridade. O LYCEISTA ALAGOANO foi assim bem recebido; e at saudoso com gabos de incentivos. Passou a circular regularmente, contando com a elaborao sempre dos alunos. No se tratou de um peridico sem importncia, no gnero literrio e recreativo; tanto assim que serviu de motivo a uma crnica de Silvius (?) no Folhetim Literrio do Dirio das Alagoas. sse Folhetim, publicado em rodap, ocupava-se dos assuntos de maior relvo na Provncia no campo intelectual. Mais adiante, noutro escrito, o cronista literrio do Dirio das Alagoas, Silvius, passaria a comentar que o Liceu Alagoano perdia em matria de frequncia de alunos para o Colgio de S. Bernardo, apesar dste ser particular e aqule ser pblico. No chegava a precisar bem a razo dsse fato, parecendo contudo que o afastamento de alguns lentes (licenas por motivo de sade, faltas, etc.) contribuisse para preferncia que se esboava animadora pelo S. Bernardo, colgio com pouco tempo, ento, de fundado, e que viria a ser um dos mais importantes em nosso meio. Dizia Silvius que a despeito da desvantagem e desfavor do dispndio, o colgio, ou vai sendo o preferido! Alguma causa poderosa deve certamente existir para explicar semelhante fenmeno insistia o cronista literrio do primeiro dirio alagoano- que entende muito com os intersses particulares e domsticos, e no menos com o da instruo pblica. Com algum intersse ou no, procurava o citado senhor achar a razo e a causa no zlo e dedicao da diretoria do S. Bernardo talvez nos

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seus desvlos e facilidades de debelar e evitar tdas as causas de irregularidades no ensino, quer pela sindicatura na frequncia, quer na prontido de ao em expedir e arredar os estrvos que porventura se possam opr moralidade do colgio. Estava claro que o cronista Silvius tomara o partido do colgio; e to claro era seu sectarismo que se saiu com um raciocnio de cabo de esquadra: Dir-nos-o, com algum fundamento talvez, que no Liceu h diretoria, h de haver os mesmos desvlos e a mesma sindicatura; responderemos que a as partes so juiz delas mesmas, conhecendo os prprios professres das faltas que cometem, que a os mestres so vitalcios e que portanto os desvios no podem ter o mesmo corretivo pronto e seguro.31 Antes de escrever sse Folhetim, j Silvius dedicara parte de seu Folhetim Literrio de 11 de agsto, ao Liceu Provincial. Mas para uma espcie de fiscalizao no encomendada ao professorado, prometendo mesmo publicar o movimento das aulas do Liceu mensalmente no que respeita assiduidade dos respectivos professores. Botara assim, sem o querer talvez, a cabea de fora. Havia, pois, uma marcao sbre os lentes. Nessa poca, lecionavam no Liceu, entre outros, o Dr. Joo Francisco Dias Cabral, Jos F. Soares, Incio J. dos Passos, pe. Antnio Procpio da Costa, Dr. Jos A. Bahia da Cunha, Dr. Alexandrino Dias de Moura, pe. Manoel Amncio das Dres Chaves e, no S. Bernardo, o pe. Jos Prudente Teles da Costa (primeiras letras), Jos Alexandre Passos, pe. Pedro Lins de Vasconcelos, Dr. Tomaz do Bomfim Espndola, Bernardo Pereira do Carmo, que era o diretor; Joaquim Antnio de Almeida Crispim (msica). Tanto num como noutro figuravam mestres concei-

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Sylvius Folhetim Literrio Dirio das Alagoas. Ano II, n. 201, 3 de setembro de 1859.

tuados: alguns dles indo mesmo, como Jos Alexandre Passos e Dr. Tomaz do Bomfim Espndola, para o Liceu. O motivo alegado da vitaliciedade parece pueril. O LYCEISTA ALAGOANO no falhou sua misso, mesmo quando agitou certos assuntos ou fz crtica. A misso dos jovens deve ser mesmo essa, pois no se concebe que mocidade seja sinnimo de algidez. Mas que o entusiasmo dos moos seja sempre psto a favor das boas causas, do cultivo intelectual, dos assuntos patriticos e de alcance moral e tico. Em notas mais ampliadas que escrevi sbre o Liceu Alagoano na passagem do seu Centenrio (as primeiras saram em jornal), publicadas na Revista do Instituto Histrico de Alagoas32, aludi a um pequeno incidente ou mal-entendido havido entre os jovens redatores do LYCEISTA ALAGOANO e o dr. Jos Correia da Silva Titara, uma das figuras mais discutidas e interessantes do passado alagoano, advogado, deputado vrias vzes Assemblia Provincial, ento na direo do velho educandrio. O Dr. Titara teve atuao brilhante, a partir de 1839. Para melhor compreenso do fato a seguir narrado, mister se faz informar ao leitor que o Liceu passou, nos seus primeiros tempos, por vrias atribulaes, entre estas a indisciplina que campeava no meio escolar e contra a qual se mostrou de uma incapacidade pasmosa a administrao pblica, a ponto de extinguir o estabelecimento pela Lei Provincial n. 370 , de 4 de julho de 1861. S em 1863, a Resoluo Provincial n. 395, de 16 de novembro daqule

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Abelardo Duarte Notas para Histria do Liceu Alagoano (Na passagem do seu Centenrio), Revista do Instituto H. de Alagoas, vol. XXVI.

ano, restaurou o Liceu, na administrao do Dr. Joo Marcelino de Souza Gonzaga. verdade que o motivo invocado para a extino do velho Liceu Alagoano foi a crise financeira existente, que assoberbava a Provncia. Todavia, parece no ter sido essa a verdadeira causa, mas, na realidade, a indisciplina reinante, a evaso escolar, o pouco aproveitamento dos alunos. A apertura financeira serviu de testa de ferro. So assuntos repisados, bem sei, porm necessrios compreenso do fato. fcil imaginar que, com a criao do Liceu, reclamado insistentemente pela mocidade, de momento se viram os jovens num estabelecimento de ensino pblico, moldado em bases novas, liberais embora austeras, sem as duras penalidades dos colgios particulares que cursavam. No souberam os jovens de ento apreciar o valor disso e desandaram na peraltice, na indisciplina, sem uma reao altura. Se sse estado de coisas no foi o bastante, muito concorreu para o Govrno fechar o estabelecimento. Nem todos os alunos rezavam, porm, por essa cartilha, e a prova est, exulberante, na publicao de um jornal por les redigidos. Nas minhas Notas para a Histria do Liceu Alagoano, o referido episdio foi descrito sucintamente. Nasceu sse mal-entendido de uma proibio de entrada dos estudantes no recinto da biblioteca da sociedade Gabinete de Leitura, que funcionava no mesmo prdio do Liceu, na praa da Matriz. O diretor no agiu mal; na sede dessa sociedade, portanto no Liceu, havia sido realizada , sem a ordem oficial, uma sesso talvez de carter poltico da Sociedade 7 de setembro. Inconformados com a ordem da direo do Liceu, os moos fizeram uma pilheria: ergueram as vidraas dle e introduziram velas nos batentes. E o LYCEITA, admitindo-se mesmo que se ti-

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vesse desviado da sua rota serena de peridico literrio e recreativo, passou crtica e ao ataque, visando a direo do estabelecimento. O diretor do Liceu veio ento a pblico, para defender-se. Em carta publicada no Dirio das Alagoas, o Dr. Titara procurou explicar-se, no o fazendo com muita habilidade e, certa altura mesma, claramente admoestando os seus pupilos do LYCEISTA ALAGOANO: Bem se v como vai caminhando o LYCEISTA, se considerar-se ste peridico como o rgo do pensamento em que se nutrem moos que devem comear sua vida averiguando e esmerilhando a verdade em tdas as suas relaes, para fazerem o uso conveniente e adequado de sua razo. Na direo que tomam, esquecer a descrio e atenes para com o superior, qualidades inseparveis de uma boa educao que sempre enobrecem a alma e adquirem foros estima de todos os contemporneos, e de seus maiores, caminhar para um abismo. Tarde se arrependero os que aceitam conselhos semelhantes.33 Teria razo, talvez, o combatido Dr. Titara. Com a extino, em julho de 1861, do Liceu Provincial, no havia mais razo para a existncia do LYCEISTA ALAGOANO. No sei se o primeiro peridico dos jovens liceistas chegou at l. De qualquer forma deram os estudantes do Liceu, o atual centenrio Colgio Estadual de Alagoas, um exemplo de trabalho, de ilustrao, de amor s boas letras, com a fundamentao do LYCEYSTA ALAGOANO, onde se exercitaram no manejo da pena e se entrincheiraram tambm para a defesa de suas idias e reivindicaes. Pois, no foi simplesmente um peridi-

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Carta do Dr. Jos Correia da Silva Titara Dirio das Alagoas, Ano, II, n. 192, 24 de agsto de 1859.

co literrio e recreativo, mas o precursor, ainda de jornal estudantil, como rgo de classe, como representante dos alunos do tradicional Liceu Alagoano, ao tempo chamado Liceu Provincial.

G)

A EQUIPARAO DO LICEU AO GINSIO NACIONAL

Em 1897, obtendo o Liceu sua equiparao ao Ginsio Nacional, o meio estudantil promove uma sesso literria perante a Congregao reunida. A data escolhida foi a de 16 de setembro daqule ano. Falou como orador oficial da solenidade o Dr. Jos Antnio Duarte, professor de Histria Geral. Em seu discurso34 disse o orador, a certa altura: Tenha o novo crculo que agora se abre as aspiraes legitimas da nossa mocidade com a instituio do Curso de Cincias e Letras, a magia de fraternizar todos os espritos que nele vierem ilustrar-se, e servir de exemplo edificante reforma que necessariamente deve experimentar a nossa coletividade literria nas suas diferentes relaes. Finalizando, acrescentou: Cumpre-me agora, em satisfao cabal do meu elevado mandato, agradecer a solicitude com que o patritico e preclaro govrno da Unio correspondeu aos reclamos do atual govrno do Estado, dotando a nossa mocidade com os meios de aperfeioar os seus conhecimentos e de

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Discurso pronunciado pelo Dr. Jos Antnio Duarte, orador oficial na sesso literria, por ocasio de ser apresentado em Congregao o Decreto N. 2. 587 que equiparou o Liceu Alagoano ao Ginsio Nacional. Macei, Tipogrfia Oriental, Rua do Comrcio n. 72, 1897.

adquirir um ttulo altamente honroso e cercado das maiores garantias. A equiparao em apro trouxe para o meio estudantil alagoano a validade to legtima e sfregamente ambicionada do curso para todos os efeitos e colocou o Liceu numa posio destacada entre os seus congneres estaduais. Essa equiparao, por fora de lei, le perderia mais adiante, voltando posteriormente a recuper-la em 1917. Mantendo, desde ento, essa alta categoria de estabelecimento equiparado, o Liceu tem se empenhado em corresponder s vantagens que dla advm. O Dr. Domingos Cardoso, diretor do Liceu, em relatrio, apresentado em 1916, salientara os efeitos perniciosos da lei Rivadvia, com a qual o Liceu perdeu a equiparao ao Colgio Pedro II. As matrculas caram espetacularmente. De trezentos e nove (309) em 1910 desceram a zero (0) em 1911! Mas depois foi crescendo aos poucos. A diminuio da frequncia escolar servira de motivo para entravar a volta do Liceu ao regime antigo, quando da queda da reforma Rivadvia. E entre esse e outros pontos de vista, alegava-se tambm a desgraada fama de fbrica de exames com que os da terra mesmo, por poltica, lhe emprestavam. O ilustre mdico alagoano, em seu referido relatrio, escrevera, indignado com essa conduta mesquinha: Citando estes fatos, pretendo apenas provar que o Liceu Alagoano vitima, aqui, de acusaes ineptas, e fra daqui, de prevenes injustas, a que todos, govrno, professores e alunos devemos dar combate, por amor de nossa querida Alagoas, o nico Estado que apesar de conter perto de um milho de habitantes, esta ameaado de no ter um estabelecimento de ensino oficial, onde seus filhos possam prestar exames vlidos para a matrcula nos cursos superiores. Essas acusaes ineptas, como as taxara o Dr. Domingos

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Cardoso, serviram unicamente para prejudicar o nosso Estado, situando-o numa posio desastrosa no terreno da instruo pblica.

H)

CENTENRIO DO LICEU (1849/1949)

Em 1949, o Liceu comemorou festivamente a passagem do Centenrio de sua criao. Sendo Governador do Estado, o Dr. Silvestre Pricles de Gis Monteiro e diretor do estabelecimento o professor Mario Lins Broad, foram determinadas as medidas necessrias para a condigna comemorao do evento, aprovando e prestigiando o Governador do Estado com a sua presena os atos pblicos programados. O dia 5 de maio de 1949 foi considerado feriado escolar, pela Portaria n. 61, de 3 do mesmo ms, baixada pelo Governador. A direo do Liceu havia, antes, convocado reunies extraordinrias dos seus corpos docente e discente para debate do programa dos festejos e outras medidas concernentes ao Centenrio. Para diversos encargos, escolheram-se, em reunio dos docentes, as comisses seguintes: De Imprensa Antnio Jos Cerqueira Valente, Abelardo Duarte, Jos Silveira Camerino, Luiz Gonzaga Pontes, Sizenando Silva; de Finanas Deraldo Campos, Antnio Tobias Costa, Paulo Senouillet, Rosalvo Lobo, Joo Omena Firemam; de Convite e Recepo- Paulo de Albuquerque, Ezechias da Rocha, Lauro Machado Costa, Jaime de Altavila, Hlio Gazzaneo. Organizado e aprovado pela Congregao o programa das comemoraes do Centenrio, teve plena execuo. Foi o seguinte: PROGRAMA Dia 2 de maio-9 horasTorneio de voleibol entre as diversas sries do Colgio Estadual de alagoas. 20

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horas. Sesso no auditrio do Colgio, presidida pelo Diretor prof. Mrio Lins Broad e na qual usaro da palavra o Prof. L. Lavenre, ex-aluno do estabelecimento, e mais um dos atuais alunos. Dia 3 de maio. 7 horas. Pscoa dos alunos do estabelecimento na Catedral de Macei. 14 horas. Torneio de basquetebol entre as diversas sries do Colgio Estadual de Alagoas. Dia 4 de maio. 7 horas. Missa no auditrio do Colgio, celebrada pelo Mons. Antnio J. C. Valente, vigrio geral e professor do Colgio, pela alma dos professores, funcionrios e alunos falecidos; 20 horas. sesso no auditrio do colgio, presidida pelo Diretor de Educao prof. Dr. Teonildo Gama, e na qual usaro da palavra o sr. Jos S. Camerino, professor do Colgio, e uma aluna do Colgio Estadual Moreira e Silva. DIA 5 DE MAIO7hs.30ms. Missa solene na Catedral de Macei, celebrada pelo Ex. Ver. Sr. Arcebispo Metropolitano D. Ranulfo Farias; 9 horas. - Aposio do retrato do Exm. Sr. Governador do Estado, Dr. Silvestre Pricles de Gis Monteiro, no salo da Diretoria do Colgio; 15 horas. Desfile escolar no qual tomaro parte os estabelecimentos secundrios oficiais e particulares; 20 horas. SESSO SOLENE, no auditrio do Colgio, presidida pelo Exm. Sr. Governador do Estado, Dr. Silvestre Pricles de Gis Monteiro e na qual usar da palavra o Dr. Abelardo Duarte, professor do Colgio. Ser cantado em todas as sesses o Hino do Colgio Estadual de alagoas, letra do dr. Ezechias da Rocha e msica de Odilon Chaves, professores do estabelecimento, composto especialmente para o Centenrio. Uma placa de bronze, cujos dizeres foram determinados pela Congregao, deveria assinalar o glorioso acontecimento; no se tendo, at agora, cumprido o que ficara estabelecido oficialmente. O que um apena.

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I)

UMA LIO INESQUECVEL

Os regimes totalitrios, as ditaduras e queijandos geram os maiores absurdos e so os maiores entraves liberdade de pensamento. Nos fastos do Liceu, no deve ser esquecido o que acontecera ao professor lvaro de Melo Dria, catedrtico de Geografia, Corografia e Cartografia do Liceu Alagoano no ano de 1932. Ao requerer sessenta dias de licena para tratamento de sade para que juntou atestado mdico- e aps exame mdico a que se submeteu pela Junta de inspeo de saude, cujo laudo lhe fra favorvel, por maioria, com um voto vencido, que lhe reconhecera, contudo, doena, recebera um despacho inconsequente do ento interventor federal, interino, neste Estado. O fato vale ser recordado simplesmente pela enrgica resposta que pelas Solicitadas do Dirio de Pernambuco, de 20 de abril daqule ano, o professor lvaro Dria deu ao interventor eventual. Analisando, um a um, todos os considerando do despacho, o professor lvaro Dria mostrou que no foi o interesse de servir causa pblica que levou o digno agrimensor injustia de ato inconsequente. Visou, antes, ferir desassombrado que fundou, ao lado de figuras intemritas, a Liga PrConstituinte de Alagoas; que destemeroso, verberou, na abertura solene das aulas do Liceu Alagoano, poucos dias atrs, os rros e desvios da orientao poltico-pedaggica do momento ditatorial; o idealista que, desinteressado das posies oficiais, sonha eternamente, com uma repblica melhor e mais pura. As palavras do professor lvaro Dria na sua publicao A MINHA SUSPENSO DO CARGO DE PROFESSOR DO LICEU ALAGOANO E DA ESCOLA NORMAL e dirigidas desassombradamente ao ento interventor, interino, deste Estado, so na

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sua essncia uma lio de energia, de moral, de civismo e de defesa do princpio de autonomia da ctedra. Ficar como uma pgina das mais vibrantes da histria da secular casa de ensino, onde jamais faltou a chama viva do dever e da dignidade. As geraes docentes que se seguirem devero imitar essa conduta, mantendo o esprito tradicional da altivez que vem marcando o curso histrico do centenrio estabelecimento, jamais se intimidando deante de arreganhos quixotescos.

J)

OS DUARTE E O PROFESSORADO DO LICEU

Registro, como homenagem memria dos meus antepassados, a larga participao dos Duarte, de Macei, no professorado do Liceu, o que fao sem falsa modstia. O primeiro membro dessa famlia que al exerceu o magistrio foi o Farmacutico Antnio Jos Duarte, mais conhecido como Professor Antnio Duarte. Entrou para o Liceu, como lente de Retrica e Potica, em 1874, quando a referida cadeira foi restabelecida com a Resoluo n. 673, de 13 de maio de 1874. Mas, permutou depois com a de Geometria para a qual se transferiu em 1878, jubilando-se em 1898. Falecido em Macei em 1931. Autor de dois compndios de Matemtica. O segundo, em ordem cronolgica, foi o Dr. Manoel Jos Duarte, lente de Cincias Fsicas e Naturais, Fisiologia e Higiene, em 1885. Lecionava no Liceu e no Curso Normal anexo. Falecido na antiga Capital Federal em 1914. Foi assim o primeiro professor de Fisiologia, no apenas no Liceu, porm nas Alagoas. Seguiu-se um terceiro, o Dr. Jos Antnio Duarte, professor de Histria e H. da Filosofia, cadei-

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ra que teve depois o seu nome mudado para Histria Universal e ainda Histria Geral. Nomeado em 1890. Foi aposentado em 1902. Falecido em Macei em 1919. Lecionou a cadeira de Histria Natural, que anteriormente tambm se chamou Biologia, Botnica e Zoologia, o Dr. Pedro Jos Duarte. Ingressou em 1895, aposentando-se em 1926. Falecido em Macei em 1931. Em 8 de junho de 1898, assumiu a cadeira de Geometria e Trigonometria retilnea, para a qual foi nomeado professor, o Bel. Jos Duarte Sobrinho. Deixou-a por haver se mudado para o Amazonas, Manus, onde faleceu. Disputei tambm uma cadeira no Liceu, em 1930, continuando a tradio familiar. Em virtude de aprovao obtida em concurso, fui nomeado em 14 de maio de 1930 catedrtico de Cosmografia, cadeira que lecionei durante vrios anos. Sendo extinta, passei a reger a de Geografia e depois a de Geografia do Brasil. Antes de mim, outro Duarte poderia ter ocupado a ctedra no Liceu o Dr. Egas Carlos Duarte, autor de uma Tese de pesquisa Contribuio ao estudo dos moluscos no Brasil. 35 com os es-

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35

Dr. Egas Carlos Duarte Contribuio ao estudo dos moluscos no Brasil. Tese de Concurso cadeira de Histria Natural no Liceu Alagoano. 1926. Litografia Trigueiros. Macei. A Tese do dr. Egas Carlos Duarte consta de: 17 pginas de introduo, sem ttulo; depois os captulos seguintesMitilideos viventes no Brasil- Bibliografia; Caracterizao cientfica do MYTILUS MUNDAHUENSIS: IBivalva- Aspecto Constituio Caracteres Regies Superfcies-

tudos originais que realizou e esto enfeixados nessa Tese, classificou o sururu habitante das nossas lagoas- Mytilus mundahuensis Duarte. Lei ento vigorante vedava inscrio em concurso ao candidato de mais de 40 anos e alcanou-o aos 41. Um outro membro da famlia, o Eng. Antnio Mrio Mafra, leciona Matemtica, como professor catedrtico, por concurso.

L) CENTRO LITERRIO ESTUDANTESCO ALAGOANO

Pertencia o Centro Literrio Estudantsco Alagoano aos alunos do Liceu. Na histria do educandrio, figura o Centro entre os seus clubes que mais se projetaram, sendo de destacar sua constante atividade no campo das letras, sua finalidade, alis. Em 12 de outubro de 1894, o Centro realizou uma sesso solene, da qual participaram, segundo informa o Correio Mercantil, Macei, (Ano I, n. 7), alm de estudantes do Liceu, scios do Centro, figuras do meio intelectual de Macei, como o poeta Aristeu de Andrade, o Dr. Joaquim Digues e o presi-

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Unio das valvas. II Anatomia e disseco: a) Preliminares Tcnica.- b) estudo anatmico geral c) Aspecto do Molusco quando aberta a bivalva d) organizao muscular. e) aparelho digestivo- f) aparelho circulatrio g) aparelho respiratrio sistema nervoso. Bibliografia.-Psfcio. Desenhos de L. Peixoto. Fotografias de A. Cajueiro. Clicls de L. Lavenre. No foi at hoje publicado nenhum trabalho cientfico, nestes moldes da Tese do Dr. Egas Duarte, acrca do Sururu alagoano, cabendo-lhe a prioridade na classificao.

dente honorrio do Centro, Dr. Manuel P. Digues Jnior, que presidiu a reunio. Da diretoria do Centro faziam parte os estudantes Alfrdo Marques, presidente, Francisco Pontes de Miranda, vice- presidente, Moreno Brando, orador oficial. O Centro Literrio Estudantesco Alagoano patrocinava a idia de erigir-se uma esttua a Jos de Alencar, cujos livros exerciam ento certa influncia no ambiente estudantil. Em 28 de abril de 1895, o estudante Francisco Brando pronunciou uma conferncia literria no Centro em benefcio do erguimento da esttua. O Centro L. Estudantesco Alagoano continuou dando provas de que a mocidade do Liceu nem sempre esposou idias de indisciplina e desamor ao estudo. Muito pelo contrrio. Marca-se a vida do Liceu com frases de intensa e aprecivel movimentao de idias, de estudos e publicidade literria (jornais e revistas) por parte dos estudantes. sse gsto pelas letras parecer ocioso dizer em se tratando de uma associao literria o Centro soube estimular, buscando fra mesmo do seu conjunto elementos de categoria, para maior realce se suas festas. O poeta Aristeu de Andrade, autor de Noivado, ento numa fase fecunda de sua vida potica (o Correio Mercantil recolheu a maior parte dessa produo literria) animava a juventude do Liceu e le prprio, num trabalho perspicaz, ia descobrindo as vocaes, surpreendendo os nefitos. Poetas, literatos, escritores comearam na velha casa, aprendendo a linguagem dos deuses e dos eleitos.

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CAPITULO XIV A FASE DOS CONCURSOS

Por longos anos, o regime republicano, esteve estacionrio no Liceu Alagoano o provimento efetivo das vagas do seu corpo docente. No que houvesse sido revogado ou abandonado o sistema de concurso por algum dispositivo legal; mas, por incria de sua direo ou propositalmente at. Vagaram-se as ctedras e no se abriam concursos,

recorrendo-se ao processo de substituir os lentes que as ocupavam, por interinos, mas quase, seno sempre escolhidos entre os prprios catedrticos. At um certo limite e em circunstncias explicveis e passageiras se poderia admitir essa acumulao e em boa f. Entretanto, o que se viu foi que a acumulao de ctedras passou dos limites e se erigiu em regra geral; um professor acumulando duas ou mais cadeiras. Eternizaram-se as acumulaes. Esboou-se, porm, no seio da Congregao do Liceu, um movimento tendente a pr cbro a essas interinidades, reao que surgiu efeito, embora a realizao dos concursos sofresse delongas e adiamentos. Mesmo assim, foradas as amarras, isto , abertos os concursos para as cadeiras vagas, preenchidas cumulativamente, o barco navegou em outras guas. Iniciou-se ento, no Liceu Alagoano, a chamada fase dos concursos, tantos foram les e to ruidosos e interessantes. Na disputa, verificou-se o aparecimento de figuras de brilho intelectual e cientfico entre os concorrentes. Data de 1924, no govrno do jornalista Pedro da Costa Rego, sendo Diretor do Liceu, o Bel. Francisco Jos dos Santos Ferraz o como dessa fase, a qual com o advento

da Revoluo de 30 tomou maior impulso ainda. Vo a princpio a concurso as cadeiras de Filosofia e Histria da Filosofia, Ingls, Fsica, Desenho, Geografia e Corografia do Brasil, Histria do Brasil, Histria Natural, Cosmografia, e cujas inscries se encerraram tdas antes do ano 30. Na nova dcada, e j depois da Revoluo triunfante, novos concursos foram abertos: Italiano, Cincias Fsicas e Naturais, Portugus. E depois de 1940, outras cadeiras so postas ainda em concurso: Histria da Civilizao, Matemtica (1 cadeira), Latim (1 e 2 cadeiras), Francs (ciclo colegial), Qumica. A Congregao erigiu em norma, seguindo o que preceitua a legislao do ensino vigorante, o concurso. Verificou-se algumas vezes um certo retardamento para a realizao das provas, oriundo de dificuldades de organizao das bancas examinadoras ou outros motivos, inclusive da burocracia do Departamento Nacional do Ensino, rgo controlador (aprovao dos nomes para composio de bancas examinadoras, recursos interpostos por candidatos, data da realizao dos concursos). Em janeiro de 1927, realizaram-se os primeiros concursos da nova fase: Filosofia e Histria da Filosofia, Histria Natural e Desenho, seguindo-se os de Ingls e Fsica, Geografia, Histria do Brasil, Cosmografia. Processaram-se assim regulamente os concursos, como medida de rotina, que continua sendo observada. Com a instituio do regime de concurso para o provimento de ctedra, e sendo uma das exigncias da lei federal reguladora da espcie a apresentao de Tese e sua defesa em pblico, vrios trabalhos dsse gnero foram apresentados Congregao do Liceu. A princpio, exigiam-se, de acrdo com a lei, duas teses (livre escolha e ponto sorteado); atualmente, uma apenas.

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 claro que uma apreciao, do mesmo perfunctria, acrca de tdas as Teses apresentadas, desde 1927 at 1960, fugiria dos moldes dste trabalho. Mas, o desejo de contribuir para o maior conhecimento da vida do Liceu, fornecendo dados aos estudantes ou interessados, no impede que aos elementos informativos se juntem outros. E estas observaes sero, porm, mais de cunho pessoal, embora de certo modo possam traduzir o conceito que, sbre os trabalhos aqui particularmente destacados, faz o pblico. Pelo inequvoco valor, merecem meno especial as Teses dos ento candidatos lvaro Dria, Joaquim Ramalho, Cnego Antnio Valente, Ezechias da Rocha, Egas Duarte, Lages Filho, Pe. Adelmo Machado, Paulo de Albuquerque, Campos Teixeira, Jorge de Lima, Con. Antnio Tobias Costa, Pe. Luiz Gonzaga Pontes, Deraldo Campos, Jos Seixas de Barros, Alosio Teles, Manoel Viana de Vasconcelos, Jos Simplcio da Rocha Filho, Fernando Oiticica; e da ltima fase as dos ento candidatos Jos Slvio Barreto de Macedo, Pe. Humberto Cavalcanti, Jos da Silveira Camerino, Hlio Lopes, Antnio Mrio Mafra, Teobaldo A. Barros, Wanilo Galvo Barros e outros. stes trabalhos mereceram das bancas examinadoras os melhores conceitos.

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CAPTULO XV O AFFAIRE FUNDAO CENTRO EDUCACIONAL

Em 1954, esteve o Liceu a pique de perder a sua situao de estabelecimento equiparado a sua situao de estabelecimento equiparado ao Colgio Pedro II. Equiparado e no simplesmente fiscalizado. Seria um golpe comparvel ao que recebera em 1861: mortal. Pretendera-se fazer desaparecer o ensino secundrio oficial, no Estado, com a passagem do Colgio Estadual de Alagoas e do Instituto de Educao, nicos estabelecimentos oficiais de ensino mdio e normal existentes ento, para a esfera particular fato aberrante no panorama do ensino popular no pas. As Congregaes dos professores dos dois estabelecimentos, surpreendidas com a publicao de uma carta dirigida ao Professor Ansio Teixeira pelo ento Diretor do Departamento Estadual de Educao, na qual lhe expusera o plano de transformao dos referidos Colgios em unidades particulares mantidas por uma Fundao, manifestaram-se contrrias (como no podia deixar de ser). O movimento de protesto partiu da Congregao do Colgio Estadual de Alagoas. A reao foi imediata e enrgica. Publicada no Dirio Oficial, do Estado, nmero 105, ano XLIII, de 15 de maio de 1954, com tdas as letras, a referida carta, a Congregao do Colgio Estadual de Alagoas reuniu-se no dia 25 do mesmo ms, em sesso especialmente convocada com o fim de apreciar, discutir e opinar a respeito. F-lo com sobranceria e equilbrio, como consta

da ata da sesso. Sesso memorvel e histrica, tornou-se essa; e em verdade incorporou-se definitivamente Histria do centenrio estabelecimento. No mesmo dia, e aps a sua realizao, a Congregao expediu uma Nota que foi publicada, no dia seguinte, no Dirio Oficial, do Estado (Nmero 114, ano XLIII, 26 de maio de 1954), vasada nos seguintes trmos: COLGIO ESTADUAL DE ALAGOAS

Nota

da

Congregao A Congregao do Colgio Estadual de Alagoas, reunida em sesso nesta data, deliberou por unnimidade o seguinte: a) tomar conhecimento da nota e documentos publicados pelo Departamento Estadual de Educao no Dirio Oficial, do Estado, de 15 dste , sobre o ante-projeto relativo aos estabelecimentos de ensino mdio do Estado; b) estranhar no ter sido at o presente ouvida, como parte

interessada; c) protestar contra a pretendida retirada do Colgio Estadual de

Alagoas, estabelecimento padro de ensino secundrio do Estado, equiparado ao Colgio Pedro II desde 1918, da administrao pblica estadual, com prda da prpria equiparao em face de lei federal; d) dirigir ao Excelentssimo Senhor Governador do Estado um

Memorial a respeito, entregando alta considerao do Govrno a soluo da transcendente questo. Sala da Congregao do Colgio Estadual de Alagoas, em Macei, 25 de maio de 1954. Mons. Antnio Tobias Costa Diretor.

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A Nota da Congregao, pela altanaria e firmeza, repercutiu da melhor forma no seio do professorado e entre os estudantes, bem assim, nos meios culturais do Estado. Antes que chegasse s mos do Governador do Estado o Memorial da Congregao do Colgio Estadual de Alagoas, a Direo do Departamento Estadual de Educao publicou no mesmo local, no Dirio Oficial, do Estado, uma Nota ofensiva aos brios da Congregao e, em particular, pessa, por todos os ttulos respeitvel, do diretor do Colgio, citado nominalmente. Essa Nota, de que veio a tomar conhecimento, longe de atemoriz-la, como se pretendera talvez, foi repelida altura, havendo a Congregao hipotecado, ademais, integral solidariedade ao venerando mestre Mons. Antnio Tobias Costa, vulto elevado saber e de inteireza moral, a quem muito deve o velho Liceu e a mocidade respeitava e admirava. Com estranhesa, a Nota que, em resposta redigira e enviara a Congregao do Colgio atravs do seu Diretor, para publicao, no foi inserida no Dirio Oficial, do Estado, por ordem superior. E sustada foi, da por diante, tda e qualquer publicao partida da Congregao e Direo do Colgio Estadual de Alagoas, que abordasse o assunto. Entrava, assim, em choque a Direo do Departamento Estadual de Educao com a Congregao e Direo da velha Casa de ensino. Mas, a despeito de tudo, e contra ameaas de bastidores, o Memorial foi elaborado e enviado ao Governador do Estado, sem omisso de uma vrgula siquer e assinado pelos professores catedrticos Mons. Antnio Tobias Costa, presidente da Congregao na qualidade do Diretor do Colgio; Abelardo Duarte, Pe. Luiz Gonzaga Pontes, Paulo Albuquerque, Victal Barbosa, Lauro Machado Costa e Mrio Lins Broad, impedindo de s-lo no Dirio Oficial, do Estado, pela censura imposta, o referido documento foi pu-

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Publicado em avulso e tambm transcrito, na ntegra, nas colunas do Jornal de Alagoas. 36 Todos os professores catedrticos que assinaram o Memorial, em nmero de sete (7), estiveram solidrios com o diretor e compareceram a uma segunda reunio de Congregao, votando ainda moo de confiana ao Diretor. Transcrevo a seguir, em tots os seus pargrafos, o Memorial da Congregao. Ei-lo:

COLGIO ESTADUAL DE ALAGOAS

MEMORIAL

APRESENTADO

PELA

CONLENDA

CONGREGAO

AO

EXCELENTSSIMO SENHOR GOVERNADOR DO ESTADO DR. ARNON DE MELLO SBRE O ANTE-PROJETO DE LEI RELATIVO AOS ESTABELECIMENTOS DE ENSINO MDIO

Excelentssimo Senhor Governador do Estado: A Congregao do Colgio Estadual de Alagoas, em sesso realizada no dia 25 de do corrente, deliberou por unnimidade, enviar a Vossa Excelncia ste Memorial, subscrito por todos os catedrticos presentes, em pleno exerccio de suas funes, pedindo para o mesmo a esclarecida ateno de Vossa Excelncia. Publicou o Dirio Oficial do Estado, nmero 105, ano XLIII, de 15 dste, a seguinte nota sob a epgrafe Departamento Estadual de Educao: Est o Departamento de Educao, pelos seus rgos tcnicos, realizando estu-

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36

Jornal de Alagoas, Ano XLIII- N. 304 de 25-6-1954.

dos necessrios elaborao do ante-projeto relativo aos estabelecimentos de ensino mdio do Estado. Assim teve o Diretor Geral oportunidade de dirigir ao Diretor do Inep. Professor Ansio Teixeira, uma carta, recebendo a competente resposta. Para conhecimento dos interessados so publicados abaixo os citados documentos. (Segue-se a publicao de duas cartas e no final o seguinte: Confere com o original). Departamento Estadual de Educao, em Macei, 14 de Maio de 1954. Maria Cordeiro Datilgrafo. Ib Gatto Falco Diretor Geral). Em face dos prprios dizeres da nota supra para conhecimento dos interessados e, em virtude de declarao expressa de que seria submetido o ante-projeto ao Conselho Estadual de Educao e, aps o seu parecer, ao Govrno do Estado, e, ainda, tendo em vista a questo transcendente que se agita, a que no pode ser estranha, tem a Congregao, como parte interessada, o legtimo direito e, mais do que isto, o indeclinvel dever, que lhe assiste, de apreci-lo, atravs da verdadeira exposio de motivos que feita num dos documentos publicados, com recomendao especial aos interessados. Preliminarmente, a Congregao pede vnia a Vossa Excelncia para no concordar com o pensamento que inspira o citado ante-projeto, na parte referente ao Colgio Estadual de Alagoas, que a que lhe compete defender. Pretende, em sntese, o ante-projeto retirar da administrao pblica estadual o Colgio Estadual de Alagoas, que passaria a pertencer a uma fundao, para a qual reverteria todo o patrimnio material dste estabelecimento e

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disposio da qual ficariam os professores que integram esta Congregao. Merece, pois, gravemente estudada e refletida a questo em tela, sob os vrios aspectos que oferece ao exame, que no so puramente sentimentais ou emocionais, como se pretende insinuar, mas que se firmam na razo, no direito, na lgica e na tradio. Seria perfeitamente dispensvel discutir a necessidade de exigncia ou manuteno do estabelecimento oficial padro de ensino secundrio, que o Colgio Estadual de Alagoas, tal a sua finalidade e depois de uma vida inteira prestimosa mocidade de Alagoas e ao Estado. No seria agora, na sua longevidade cheia de glrias, com um passado honroso, com uma larga flha de servios s geraes de moos que passaram pelos seus bancos, muitos dos quais, como Vossa Excelncia, ocupando as mais elevadas posies na administrao pblica e nos mais diversos setores da vida social e poltica do pas e do Estado, cercado da considerao e do respeito pblico, acatado pelas autoridades federais de ensino, obedecendo s sadias normas da administrao do Estado, que se lhe fosse exigir uma flha corrida ou se lhe quizesse negar a larga, profcua e inestimvel ao educativa e cultural de todos os dias e de mais de um sculo j. No deixa de surpreender por isso, a idia. Assim, resta Congregao dar conhecimento a Vossa Excelncia da sua conduta nessa emergncia, e apelar igualmente para o discernimento e elevada viso administrativa de Vossa Excelncia, no sentido de que possa ser solucionada com justia, reflexo e patriotismo a questo em lide. A Congregao o rgo superior da di-

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reo didtica do Colgio e suas atribuies, inclusive as de zelar e concorrer para a eficincia do ensino, so perfeitamente definidas e, ainda agora, revistas e aprovadas no Ante-projeto do Regimento do Colgio que, oportunamente, ser levado alta considerao e aprovao de Vossa Excelncia. Estabelecimento de vida centenria, fundado aos 5 de maio de 1849, teve o legislador de ento o cuidado de inscrever liberalmente no art. 1 do Estatuto bsico do Liceu Provincial das Alagoas, que assim se chamava o atual Colgio Estadual de Alagoas, publicado aos 4 de julho do mesmo ano, que a reunio dos professores presidida pelo Diretor do Liceu ou por quem as suas vezes fizer constitui a Congregao. Quase a mesma redao foi dada ao art. 2 do novo Regimento do Colgio: A Congregao do Colgio Estadual de Alagoas, presidida pelo Diretor ou seu substituto legal, ser constituida pelos professores catedrticos em exerccio. Esta Congregao, renovada no tempo, vem h uma centria cumprindo os seus deveres. Afetando o ante-projeto oriundo do Departamento de Educao, diretamente, as suas prerrogativas e direitos e o regime a que vem sendo submetido o estabelecimento desde a sua fundao, no Imprio e, a seguir, na Repblica, como parte integrante do organismo do Estado, a Congregao v-se compelida a dissentir e a protestar contra o pensamento que visa a colocar fra da administrao pblica do Estado o Colgio Estadual de Alagoas e subordinar os professores a uma entidade no bem definida no documento, parecendo de natureza autrquica antes que uma fundao. Manteve-se a Congregao numa atitude

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discreta, aguardando que, como parte interessante, fosse ouvida; entretanto, na certeza de que jamais seria consultada, visto o assunto constituir ao que parece privilgio dos rgos tcnicos do Departamento, vem confiar Vossa Excelncia a defesa dos seus direitos impostergveis e lanar o seu solene protesto contra tal pensamento. Permite-se a Congregao lembrar a Vossa Excelncia que passaria o Estado de Alagoas, no caso em lide, a ser o nico, entre todas as demais unidades da Federao Brasileira, a possuir o seu organismo de ensino desfalcado de estabelecimento de gru mdio ou secundrio, julgando tal proceder atingir, mesmo, preceito constitucional. Atende Vossa Excelncia para a nova rdem que, na espcie, se quer implantar no Estado, custa do sacrifcio de seus institutos tradicionais, como ste Colgio centenrio, cuja equiparao ao seu modlo federal o Colgio Pedro II cessaria imediatamente. Estabelecem as leis federais vigentes de ensino as duas modalidades de estabelecimentos de gru mdio: os Colgios estaduais, estabelecimentos padres, mantidos pelos govrnos dos Estados e equiparados ao Colgio Pedro II para todos os efeitos da lei; Ginsios e Colgios reconhecidos apenas pelo Govrno Federal e mantidos por instituies privadas (Sociedades Civis, Fundaes, Corporaes, etc.). Os Colgios Estaduais gozam os privilgios do seu simile federal: so os estabelecimentos nicos em que se processam os exames especiais do Art. 91 e os exames de adaptao de acordo com a Lei n. 1.821, de 12 de maro de 1953. Passando o Colgio Estadual, da primeira

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categoria acima, a pertencer uma entidade de natureza autrquica, por exemplo, esta constituiria servio pblico, mas descentralizado do Estado e pela personalidade jurdica daquela perderia le, automticamente o privilgio estatal, no poderia ser mais Colgio Estadual. Muito menos ainda, se a entidade mantenedora do estabelecimento fr uma fundao, como o caso em foco, ou uma sociedade civil, pois sendo desta natureza a sua personalidade jurdica, seria um rgo particular. evidente, pois, que o Colgio Estadual de Alagoas se transformaria num estabelecimento particular. Assim se conclui pela simples leitura do Cdigo Civil, parte geral, do livro I, art. 16, que considera a fundao pessoa jurdica de direito privado. A elasticidade que se quer dar ao conceito da fundao por parte de alguns, no Estado moderno, no constituiu ainda um preceito codificado; e fundao, de carter pblico, foi um eufemismo dos estadonovistas, para mascarar-se a pessoa jurdica de direito privado reconhecida pelo Cdigo Civil, tanto que, para a sua constituio, se no prescinde da criao de um patrimnio prprio inalienvel. O bi-cefalismo no caso anomalia, como pessoa jurdica, na administrao pblica do Estado. Smente essa circunstncia constitui motivo ou argumento supremo para a rejeio intotum da idia em apreo de se retirar o Estabelecimento da rbita estadual ou da administrao pblica do Estado. O regime pedaggico seguido no Colgio Estadual de Alagoas, isto , as lies, exerccios, trabalhos didticos, programas, durao das aulas, compndios adotados, em sntese

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tudo o que se refere ao ensino obedece integralmente aos dispositivos das leis federais reguladoras do assunto. O regime o mesmo para todos os Colgios Estaduais existentes no territrio nacional. O Colgio Estadual de Alagoas est por fra de sua equiparao ao Colgio Pedro II, obrigado a seguir estrictamente sua orientao na parte didtica. Assim sendo, tdas as inovaes e conquistas, ditadas pelo mdelo oficial, so incorporadas ao regime pedaggico em tela. O Colgio fica pois, sempre em dia com a evoluo pedaggica e com a legislao do ensino. O regime de concursos para o preenchimento efetivo de vagas no Corpo Docente do Estabelecimento obedece, igualmente, aos dispositivos da lei federal que regula a espcie. Diante do exposto, abdicaria assim o Estado de Alagoas de um direito que lhe inato, constitucional, qual seja o ensino pblico, que Andrew Carnege diz ser o dever mais imperioso do Estado, adiantando que no se concebem restries ao emprego que com ste fim, deve dar-se ao dinheiro de uma nao. Tanto Vossa Excelncia compreendeu sbiamente o alcance dessa poltica educacional que transformou a antiga Diretoria de Educao em Departamento de Educao Estadual, ampliando-se a esfera de ao nesse importantssimo setor da administrao pblica. Quer parecer a esta Congregao que a medida projetada viria quebrar o rtmo da obra administrativa de Vossa Excelncia, na qual figuram, entre outros benefcios ao ensino, o funcionamento do Curso Noturno, ministrado desde o ano passado neste estabelecimento. O aniquilamento deste tradicional Estabelecimento de ensino secundrio novelado no

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ante-projeto a uma Escola Secundria, pois a tanto importa subordinar professores a uma autarquia ou a uma fundao, constituiria uma soluo de continuidade na evoluo do ensino oficial em Alagoas. No se pode esconder a imperiosa necessidade de expanso do ensino mdio; e o Curso Noturno em funcionamento j prenuncia que a tarefa do ensino oficial ter de alargar-se cada vez mais, em face dos aspectos novos da sociedade com o acesso das massas culturalizao. Assim, em vez de reduzir a sua ao, haver o estado de ampli-la. Analisando com moderao as vrias faces do problema, chega-se concluso: no h problemas quando a planificao se faz em bases firmes e reais, de acrdo com as possibilidades e exigncias do meio, ou mesmo, muito acima do meio, nunca porm, contra o meio. Pelo lado moral, seria igualmente atingida e a profundamente ferida a respeitabilidade desta Congregao. Para manter o ensino em plano elevado de eficincia, dignidade e autoridade moral uma das condies mais importantes e mais necessrias , sem sombra de dvida, o prestgio que se possa conferir ao Magistrio. sse prestgio deve vir, bvio, do alto, da esfera mais elevada da administrao pblica. Prestgio que cerque o professor da considerao, do respeito e da majestade devidas ao cargo. Numa poca de desprestgio intencional dos institutos tradicionais e de enxolhavamento e desmoralizao dos mtodos adotados na administrao pblica, a repercusso do desprestgio do Mestre s pode ser funesta ao prprio ensino. Silenciar esta Congregao sbre a questo que se discute, seria uma atitude de crimi-

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nosa indiferena, do comodismo, da negligncia ou de repugnante conformismo. No est a Congregao tomando uma atitude mesquinha, movida por intitos subalternos; est sim, tomando a nica atitude cabvel, no caso, compatvel com a sua posio, coerente com o seu passado, est defendendo um patrimnio moral e uma tradio secular, est assumindo, afinal, uma deciso histrica. Em nome de um passado, que cumpre a esta Congregao zelar e procurar principalmente engrandecer, na medida de suas fras, protesta, pois, a Congregao contra o desaparecimento do Colgio Estadual de Alagoas e a submisso do seu corpo docente a uma fundao ou autarquia. No h nem nunca houve da parte da Congregao um ideal esttico ou um apego rotina dos sistemas escolares; h, sim, uma atitude de coerncia. No se desvie, pois, o sentido dos elevados propsitos que a norteiam. As Congregaes so mesmo, pela prpria essncia, rgos dinmicos, de ao, de colaborao, de entendimento, de renovao, nunca uma reunio de ablicos. E esta Congregao nasceu sob o signo mais liberal. Estranho que se queira tolher-lhe o direito de se manifestar, com o que, de certo, no concordar Vossa Excelncia. A Congregao est certa de que os seus direitos e prerrogativas sero respeitados e apela, nesta conjuntura, para Vossa Excelncia, Senhor Governador e primeiro Magistrado do Estado, na expectativa de ver resolvida sbiamente a transcendente questo, reconhecendo a justeza dos pontos de vista desta Congregao e mantendo, na sua integridade, como rgo do Estado, o Colgio Estadual de Ala-

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goas vale dizer acatando todos os direitos adquiridos pelo Colgio e seus rgos administrativos e o renome, a considerao e o respeito conquistados tradicionalmente em mais de cem anos de contnua e utilssima atividade pblica, na esfera administrativa do Estado, a que muito se honra de pertencer. (Ass.) Mons. Antnio Tobias Costa, Presidente; Abelardo Duarte, Pe. Luiz Gonzaga Pontes, Paulo Albuquerque, Victal Barbosa, Lauro Machado Costa e Mario L. Broad.

No ficou a Congregao do Liceu (Colgio Estadual de Alagoas) isolada. Ao protesto do Colgio Estadual de Alagoas, expresso no Memorial, veio juntar-se tambm, em defesa prpria, a voz igualmente altiva da Congregao do Instituto de Educao de Alagoas. O brilhante e incisivo Parecer dos Professores Catedrticos do Instituto de Educao de Alagoas sbre a Fundao Centro Educacional de Macei (Casa Ramalho Editora, Macei, 1954), amplamente divulgado, uma confirmao do que se alegava no Memorial. O Parecer, que terminava com a apstrofe SOMOS, POIS, CONTRRIOS AO ANTE-PROJETO QUE INSTITUI A FUNDAO EDUCACIONAL DE MACEI, era datado de 17 de setembro de 1954 e assinado pelos seguintes professores catedrticos: Pe. Tefanes Augusto de Arajo Barros, Abelardo Albuquerque, Joaquim Ramalho, Milton Gonalves Ferreira, Odorico Maciel, Carmen Novais, Jos Cavalcante Cajueiro, Digenes Juc Bernardes, Loureno Peixoto, Sebastio Hora (As restries que levanto no prejudicam o sentido geral; os acrscimos so de ordem tcnica e opinativa; Maria Carmelita Juc, Laurinda Vieira Mascarenhas, Theonildo Cravo Gama. Treze mestres subscreveram o Parecer, pois, condenando a

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idia da fundao. Um novo choque se dava e com maior numero de professores. Tambm um novo documento, dirigido, dessa vez, ao Conselho Estadual de Educao, foi elaborado pela colenda Congregao do Colgio Estadual de Alagoas, e do qual fui o relator. (*) Nle, analisaram-se especialmente o aspecto jurdico da futura entidade (carcter e finalidade de fundao) e a situao real do Colgio Estadual de Alagoas em face do Ante-projeto e da Lei Orgnica do Ensino. A Imprensa entrou a verberar a atitude tambm da direo do Departamento Estadual de Educao contrria ao pensamento das duas Casas de ensino, fazendo crticas severas ao govrno e transformando depois, o assunto quase num caso poltico, o que justamente as Congregaes no desejavam, pois esta transposio de planos poderia prejudicar a soluo desapaixonada do impasse que se criara, verdadeira ciznia. Outra questo que se procurara insinuar malvolamente fora a de que se combatia a criao o Centro, quando o que, na realidade, se combatia era o seu modus faciendi- sua famigerada Fundao. Finalmente, terminou o govrno convencido da inconvenincia do Ante-projeto, cujo desfecho foi, como no podia deixar de ser, o arquivamento. No defenderam os professores o Liceu em trmos de tradicionalismo ou simples saudosismo. Bateram-se (podia dizer batemo-nos) pela continuidade da secular casa de ensino como expresso viva e atuante da cultura alagoana e pelas vantagens que, no terreno legal, lhe asseguram a posio de estabelecimento equiparado ao Colgio Pedro II, condio esta que somente um colgio oficial pode desempenhar.

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* Pela extenso, no publicado aqui.

Do mesmo modo ocorreu no Instituto de Educao, cujos professores se mostraram independentes e agiram dentro do terreno dos debates no seio da sua Congregao.

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CAPITULO XVI

A REVOLUO DE 30 E O LICEU

A Revoluo de 30 entrou de portas a dentro no Liceu. No foram apenas as tropas em trnsito para o sul que de qualquer jeito se alojaram nos galpes do prdio, como em outros prprios do Estado; a invaso de que desejo falar foi outra. Noutro sentido. Porm, invaso. Invaso de atribuies determinada, na sua esfera administrativa, pela Interventoria Federal no Estado. Foi nesse perodo o Liceu dirigido por pessoas estranhas ao seu quadro docente e ao magistrio mesmo. Felizmente, tratavam-se de pessoas estimaveis, embora no docentes, entre as quais um digno alagoano, Capito de Corveta Salustiano Roberto de Lemos Lessa, homem de predicados cvicos e morais, de cuja passagem nessa casa de ensino, d bem a mostra o seu retrato que ali se conserva, no impingindo pelas circunstncias fortitas, mas pelo reconhecimento verdadeiro da casa. sombra do poder discricionrio, vrias arbitrariedades se consumaram no nosso Estado, por parte de interventores federais, ou outras autoridades do govrno. O Liceu sofreu os efeitos mus dsse perodo. No apenas o taco da bota do militar o arranhou; a prepotncia do civil, tambm, o fz. Isto, na esfera prpriamente do poder estadual. Resta saber os efeitos maiores. Emergindo da crise revolucionria, o ensino secundrio no Brasil havia de receber tambm o influxo dessas idias de reforma radical. Estou com os que no aplaudem sempre as solues revolucio-

nrias, mesmo nesse setor. Sendo a legislao de ensino secundrio da competncia exclusiva Federal, tudo que nele se implantou, merc da Revoluo de 30, no sentido de mudana de padro, havia tambm de refletir-se sobre o Liceu, estabelecimento equiparado ao Pedro II. Veja-se o que no seu julgamento imparcial escreveu Charles Wagley, socilogo americano, observador arguto da nossa situao social, no seu trabalho A Revoluo Brasileira 37, em que procura sintetizar certos aspectos das mudanas sociais no Brasil, depois de 30, a respeito do assunto: A instruo secundria estendeu-se por tda a parte mas encontra-se apenas ao alcance da classe mdia e da superior e os programas dos Ginsios e Colgios que ainda obedecem, fundamentalmente, aos padres franceses, orientam-se to s para a educao de uma elite. O desejo de levar s outras classes sociais os benefcios do ensino secundrio ou seja fazer chegar s massas o ensino de gru mdio orientou o Govrno no sentido de criao do Curso Noturno, j em funcionamento no Liceu; e a distribuio de Ginsios no Interior. Porm, no se eliminou do ensino seu aspecto formalista. E tenta-se faz-lo atingir ao Interior, com os Ginsios, da mesma forma, o que levou o socilogo Paulo Frederico Maciel, ainda h pouco citado, a respeito disso, a chamar a ateno para o fator mobilidade que em verdade o Ginsio representa. Tambm, no seria crvel que, nestes ltimos trinta nos decorridos da Revoluo, no se tivesse, de algum modo, modificado a paisagem do ensino secundrio no Brasil; pelo menos, se no inovando, eliminando alguns aspectos. Todavia, a advertncia est de p: continua, como dantes, o en-

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Charles Wagley A Revoluo Brasileira Liv. Progresso Ed. Trad. De Archimesdes P. Guimares.

sino com seu carter finalista. Os tericos do ensino no enxergaram ainda isso. Materialmente, o Liceu recebeu na Interventoria Ismar de Gis Monteiro, em 1943, a ampliao do prdio na parte posterior, onde foram construdas quatro salas de aula (Trreo e andar superior), aproveitadas ainda agora na reforma que o edifcio sofreu para transformar-se no Forum da Capital. de justia referir, nessa fase, a construo do edifcio da Escola Normal da Capital, levado a efeito pelo Interventor Osmam Loureiro, e onde atualmente se encontra alojado (creio que definitivamente) o antigo Liceu (Colgio Estadual de Alagoas). J frizei, noutro captulo, que a fase de concursos no Liceu no foi decorrente do surto revolucionrio de 30; vinha de antes, e eu mesmo, para exemplificar, prestei concurso de ttulos e provas em maio de 1930. A Revoluo prosseguiu nesse mesmo propsito. No Govrno Costa Rego realizouse a maioria deles ou, pelo menos, abriram-se as inscries. Nesse perodo de 30 em diante, o material didtico do Liceu foi sensivelmente ampliado, por interferncia do Inspetor Federal Dr. Maciel Pinheiro, sendo adquiridos pelo Estado novos aparelhos para os gabinetes de Fsica, Geografia, Cosmografia e material para a cadeira de Desenho. O ensino da Geografia e Cosmografia recebeu nova orientao, com um sentido mais prtico e em face da melhoria da Mapoteca e dos aparelhos recebidos. Na cadeira de Cosmografia deu-se um cunho matemtico ao ensino, adotando-se o sistema de problemas, nas provas e trabalhos de rotina.

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CAPITULO XVII

MESTRES DE ONTEM E DE HOJE GLORIA IMORTALIS MAGISTRO JUVENTIS

Algumas das matrias que fariam parte depois do currculo do Liceu Provincial j eram lecionadas, sob a forma de aulas avulsas, na Provncia das Alagoas. O ensino do Latim, por exemplo, vem de longa data. Sabe-se que, j em 1799, havia na Comarca das Alagoas um mestre dessa disciplina, estipendiado pelos cofres do Seminrio de Olinda. Chamava-se Tedosio Luis da Costa Moreira, provido na cadeira em 4 de setembro de 1799. Em 1829, o Conselho Geral da Provncia criou uma cadeira de Latim, havendo sido nomeado Jos Corra da Silva Titara e tomado posse perante a Cmara Municipal de Macei em 3 de novembro de 1829. Titara, que posteriormente desempenharia importantes encargos no setor da instruo pblica, no lecionou ou pouco lecionou, pois a 23 de janeiro de 1832 a mesma Cmara Municipal levava ao conhecimento do Conselho da Provncia que a citada aula de Latim de h muito se encontrava fechada. E essa denncia era repetida, logo depois, em 24 de fevereiro de 1829. Defendendo-se, Titara comunicou Cmara Municipal que no havia sido registrada uma matrcula siquer de aluno, e acedera em substituir ao Pe. Baldaia na cadeira de primeiras letras da ento Vila de Macei. Por rdem de 4 de janeiro de 1833, do Conselho, o Pe. Jos Henrique de Amorim lecionou a cadeira de Latim, jubilado em 18 de dezembro de 1845. Tambm, o de Francs. Pela Resoluo Geral de 11 de

novembro de 1831 foi criada, na velha cidade das Alagoas, uma cadeira de Francs. Em decorrncia da elevao de Macei a cidade e capital da Provncia essa cadeira de Francs veio a ser transferida, porm, pela Resoluo Provincial n. 11, de 9 de dezembro de 1839, para a nova metrpole. Em 23 de julho de 1832, foi provido na cadeira de Francs Jos Severiano de Melo, que se empossou perante a Cmara Municipal das Alagoas, a 24. Em 1833, deu-se a nomeao do professor substituto de Francs, Jos Alexandre Passos, que a posteridade cognomenaria o Pai da Filosofia Alagoana. A data exata de sua nomeao foi a de 27 de janeiro de 1835. Ao ser criado o Liceu Provincial, Jos Severiano de Melo achava-se ainda no exerccio da cadeira; jubilou-se depois. A cadeira de Geometria existia igualmente na cidade das Alagoas, desde 1831, sendo criada pela Resoluo Geral de 11 de novembro de 1831. Como as outras que eram prelecionadas na cidade das Alagoas, sofreu transferncia para Macei, pela Resoluo Provincial n. 11, de 9 de dezembro de 1839. O professor de Geometria obrigava-se a ensinar, tambm, Aritmtica e lgebra. Foi le o professor Francisco Elias Pereira. A Resoluo de 11 de novembro de 1831 criou ainda na Provncia uma cadeira de Filosofia, sediando-a na cidade das Alagoas. S a 13 de fevereiro de 1834 se deu a nomeao do seu primeiro titular, recaindo esta na pessoa do jovem Jos Tavares Bastos. Tomou posse a 17, perante a Cmara Municipal. A cadeira foi conquistada em concurso. A Lei n. 33, de 14 de maro de 1838, suprimiu-a, em virtude de terem sido suspensos os ordenados dos professores das aulas maiores que vagassem e haver o presidente da Provncia posto em concurso a cadeira vaga sem autorizao da Assembla Provincial. Parece ter sido essa resoluo uma mesquinha manobra da poltica ferrenha de ento. Restabelecida em 1849,

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com a criao do Liceu. A cadeira de Filosofia tem sido uma das que mais tm sofrido o processo de supresso do ensino. Em 1861, em face da lei n. 370, de 4 de julho, que extinguiu o Liceu e manteve, apenas, as cadeiras avulsas de gramtica latina, de francs e gramtica nacional e anlise dos clssicos, voltou a ser suprimida e novamente restabelecida em 1874 (Resoluo n. 673, de 13 de maio) sob a denominao de Filosofia racional e Moral. A Reforma de 1892 no incluiu a cadeira em apro no currculo do Liceu. Em 1900, pelo Decreto n. 174, de 6 de fevereiro, criou-se uma cadeira de Lgica, sendo nela provido o Bel. Eusbio de Andrade. Porm, o Decreto n. 517, de 4 de julho de 1911, incluiu a cadeira de Filosofia no currculo, enquanto o de n. 522, de 21 de agosto, que altera o Regulamento que baixou com o decreto anterior, no o faz e sim coloca a de Lgica entre as matrias de estudo facultativo. Sofreu a cadeira outras alternativas. Em 1927, j fazendo parte das cadeiras do Liceu, foi provida por concurso em que se habilitou o Bel. Hermnio de Paula Castro Barroca. O atual titular o Bel. Jos Slvio Barreto de Macedo, que se investiu mediante concurso, em 1960. Uma cadeira de Retrica tambm foi criada, pela Resoluo de 11 de novembro de 1831, na cidade das Alagoas. Smente provido na cadeira em 11 de fevereiro de 1833, ocupou-a o Pe. Francisco de Assis Ribeiro. Possuia ste sacerdote, de vasta ilustrao, grandes qualidades de orador. Escreveu a respeito dle, o historiador Craveiro Costa, que sabia rir filosficamente da sociedade refalsada do seu tempo. Francisco de Assis Ribeiro, o ensino dessa cadeira foi suspenso,
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Com a jubilao do Pe.

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Histria das Alagoas (Resumo Didtico). Cia. Melhoramentos.

restaurando-se com a criao do Liceu. Alis, a cadeira foi transferida para Macei pela resoluo n. 9, de 11 de dezembro de 1839. A Lei que criou o Liceu mandava incorporar-lhe as cadeiras de instruo secundria existentes na capital da Provncia, e facultava ao Presidente o provimento por nomeao, das que se criassem ou vagassem. Isso estava estipulado claramente nos artigos 2 e 3 da referida Lei. Seguindo essa norma, o Govrno preencheu logo as cadeiras de que cogitava a lei fundamental, sancionada pelo Coronel Antnio Nunes de Aguiar. As cadeiras e os seus respectivos ocupantes foram: Gramtica nacional e anlise dos clssicos portugueses, Dr. Francisco Jos da Silva Prto; Gramtica Latina, Iago Francisco Pinheiro; Gramtica francesa, Dr. Jos Sezinando Avelino Pinho; Gramtica inglesa, Dr. Jos Alexandrino Dias de Moura; Geografia, Cronologia e Histria, Dr. Jos Prspero Jeov da Silva Caroat; Retrica e Potica, Incio Joaquim Passos Junior; Aritmtica e Geometria, Bel. Bernardo Pereira do Carmo; Filosofia racional e moral, o mesmo professor de Retrica. Havia dois lentes substitutos, um para cincias e outro para lnguas, cargos posteriormente criados, porm, pela Resoluo n. 201, de 28 de fevereiro de 1852. Os professores substitutos, nomeados ento, foram o Dr. Jos Antnio Bahia da Cunha, para cincias e Felinto Elsio da Costa Cutrim ou Cotrim, para lnguas. Para o preenchimento da cadeira de latim, o Govrno removeu, pela Resoluo n. 118, de 16 de maio de 1849, o lente de Latim (cadeira avulsa) da antiga cidade das Alagoas para o Liceu e o professor da mesma cadeira, na capital, Padre Satrio Jos Barbosa, para aquela. O Dr. Bernardo Pereira do Carmo demisso do cargo em 1853, retirando-se para Pernambu-

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co. A cadeira de Geometria foi posta em concurso, no se apresentando nenhum concorrente, embora houvesse alguns desejosos ou carecedores de mais tempo, segundo a afirmativa contida no relatrio do Dr. Jos correia da Silva Titara, diretor geral da Instruo Pblica, em 1854. O Dr. Jos Antnio Saraiva, em que pese o sancionamento da lei que criou o internato em que se transformaria o Liceu (no executada, como vimos), nutriu boa vontade de acertar. Certos problemas do estabelecimento, em perodo de incio, no que tange ao corpo docente, especialmente, no deixaram de merecer-lhe ateno. Percebe-se que aqule antigo presidente temia a improvisao no magistrio, com a porta aberta do cargo pblico. Por isso, para evitar galgassem os cargos incapazes ou ineptos, falou Assemblia Legislativa, dste geito: Acho muito justo o que observa o Diretor da Instruo sbre os substitutos do Liceu. Conviria que os dois substitutos fossem de cincias: que esas cadeiras fossem dadas por concurso, e que se chamassem para a substituio das cadeiras de lnguas os professores de latim de Prto Calvo e de francs das Alagoas, obrigados ainda a substituirem os professores de primeiras letras desta cidade, quando fosse possvel. 39 Evidentemente, no recaam sbre os substitutos do Liceu os seus temores. les continuariam substitutos, da mesma forma, ou se candidatariam. Seria, porm, uma medida a obstar a pretenso dos nulos.

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Dr. Jos Antnio Saraiva Falas Assemblia Legislativa da Provncia das Alagoas na abertura da sesso ordinria em 20 de fev. de 1854 e o da ordinria em 8 de abril de 1854.

Agora, aquela sobrecarga que no seria lcita, isto , a imposio aos professores de substiturem os de primeiras letras. Entretanto, le que, assim comeara reagindo, acabou cadendo. A Lei n. 235 foi uma capitulao s injunes locais, como j frizei. O problema do preenchimento das cadeiras do Liceu continuaria preocupando mais de um governante. Ainda em 1857, numa Fala presidencial, tratava-se do assunto nestes trmos: E como a sorte do primeiro estabelecimento de instruo pblica da Provncia ainda no est decidida, no tenho querido aumentar as dificuldades para uma reforma radical, provendo em concurso as quatro cadeiras vagas de lngua inglesa, geografia, filosofia e geometria; entretanto, as duas primeiras tm sido regidas por hbeis professores interinos; a terceira, pelo ilustre de retrica e potica e a quarta pelo respectivo substituto de cincias. O Dr. Jos Prspero Jeov da Silva Caroat, que regeu a cadeira de Geografia e foi o primeiro Diretor do Liceu, deixou a cadeira, voltando ao Penedo, onde montou o Colgio e lecionou Filosofia, como aula avulsa. Na regncia da cadeira de Filosofia ficou, cumulativamente, o professor Incio Joaquim Passos Junior Leite de Retrica e Potica. E ao que parece, desde o incio. H uma certa dificuldade em reconstiturem-se os primeiros passos do Liceu. As Falas e Relatrios aludem constantemente ao Liceu, fazendo-o porm, com poucos ou sem detalhes. Os livros de atas das sesses de Congregao desses tempos iniciais (tudo leva a crer na existncia desses livros) no esto no Liceu. O substituto de cincias (depois efetivado), alm de professor, possuiu outras credenciais. Foi o Dr. Jos Antnio Bahia da Cunha, mdico encarregado

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da cura dos pobres, mdico do Hospital de Caridade de Macei, fundado pelo padre Cordeiro, havendo deixado tradio de profissional humanitrio, o que bem se pode deduzir do desempenho desses cargos, e de os haver aceito. Alis, Medicina e Magistrio no levaram riqueza em nosso meio, nenhum dos seus seguidores. Os grandes pedagogos alagoanos que aqui mantiveram colgios ou exerceram simplesmente, o magistrio, morreram pobres. Se houve alguma exceo entre les, procure-se e achar-se- a razo disso fra do exerccio do magistrio. Agnelo Marques Barbosa, Higino Espndola da Costa Belo, Santa Cantidiana Bulhes, Francisco Domingues, Luiz Carlos Souza Netto, Adriano Augusto de Araujo Jorge, entre outros, no deixaram fortuna seno um nome e um exemplo de altruismo. Desde o ano de 1851, cogitou-se mais objetivamente do provimento de ctedras por concurso. Assim a Resoluo n. 160, de 7 de julho daqule ano, autorizava o concurso das cadeiras ainda no ocupadas em carter vitalcio, no praso de noventa dias. A referida Resoluo estabelecia, porm, que na hiptese de igualdade de exames, os professores existentes teriam preferncia sbre os outros concorrentes. No houve, porm, candidatos estranhos aos concursos das cadeiras, no se realizando stes para os interinos tambm. O Dr. Jos Antnio Bahia da Cunha, professor substituto, ficou na regncia da cadeira de Geometria, sendo no seu impedimento substituido, por sua vez, por Antnio Caetano da Silva Kelly. As substituies se sucediam, assim, em carter interino. A cadeira de Geografia e Histria, uma das primeiras preenchidas vitaliciamente foi ocupada de incio pelo Dr. Roberto Calheiros de Melo. Pouco

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tempo depois, ocupou-a o Dr. Jos Prspero J. da S. Caroat. Reservo o ttulo, porm, de grande animador dos estudos geogrficos alagoanos, de seu sistematizador at, ao Dr. Tomaz do Bomfim Espndola. le o foi, sem favor, alm de grande professor. A cadeira de Retrica e Potica foi criada pela Res. De 11 de novembro de 1831, sendo nela provido o Pe. Francisco de Assis Ribeiro em 11 de fevereiro de 1833. Foi transferida para Macei pela Resoluo n. 9, de 11 de dezembro de 1839, depois extinta e restaurada com a criao do Liceu, sendo ocupada ento por Igncio Gracindo. Em 1852, foi nomeado para essa cadeira Igncio Joaquim Passos Jnior, que anteriormente estava provido na cadeira de Filosofia. Ambas foram extintas em 1861, quando da extino do Liceu. Igncio Joaquim dos Passos faleceu em 19 de novembro de 1868. Em 1859, smente as cadeiras de Latim e Retrica se achavam providas por professores vitalcios; as demais vagas eram ocupadas interinamente. O quadro do pessoal docente do Liceu, em 1859, era o seguinte: Portugus (gramtica nacional e anlise dos clssicos) Jos Francisco Soares; Francs Dr. Benjamim Franklin da Rocha Vieira; Ingls Dr. Jos Alexandrino Dias de Moura; Filosofia Cnego Joo Barbosa Cordeiro; Geometria Dr. Jos A. Bahia da Cunha; Geografia e Histria Dr. Tomaz do Bomfim Espndola. Em 29 de julho de 1859, o Dr. Joo Francisco Dias Cabral foi nomeado interinamente para substituir o Dr. Benjamim Franklin da Rocha Vieira, que pedira demisso. O substituto de linguas, Felinto Elsio, encontrava-se no Rio, aonde fra em comisso estudar taquigrafia. Nesse mesmo ano, a cadeira de Latim fra ocupada pelo Pe. Antnio Procpio da Costa e depois pelo professor Leopoldino A. de I. As matrculas nas diversas aulas acusavam,

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nessa poca, o seguinte movimento: Latim -33 alunos; Francs 20; Portugus 17; Ingls 11; Filosofia-3; Geografia 5- Retrica -3; Geometria 7. Havia alunos que frequentavam mais de uma aula; na estatstica supra o nmero de matrculas subia a 91. A extino do Liceu, negro hiato na histria do ensino de nvel mdio nas Alagoas, acarretou a aposentadoria dos professores fundadores, tambm chamados proprietrios, pela Resoluo Presidencial n. 385, de 7 de agsto de 1861. Mostrei, em captulo anterior, que por efeito da lei de 4 de julho de 1861 a negregada lei extintora as aulas de instruo secundria que sobreviveram, na capital, foram a de Latim, regida pelo seu proprietrio, Padre Manuel Amncio das Dores Chaves; a de Francs, pelo Dr. Possidnio de Carvalho Moreira e a de Lngua nacional , pelo fillogo Jos Alexandre Passos professores interinos, stes ltimos, do Liceu, todos aproveitados no corpo docente por ocasio da restaurao do estabelecimento. Em 1869, o Liceu mantinha, ainda, seis aulas em funcionamento. Oscilava, no h negar, o critrio do Govrno Provincial, no provimento dos cargos de professor do Liceu, quer depois de 1864. Ao restaur-lo, a lei autorizou o provimento vitalcio dos professores interinos que houvessem lecionado por mais de cinco anos nas cadeiras restauradas, e, em 1864, nova lei determinou que fossem providos, efetivamente, nas cadeiras de Francs e de Geografia os substitutos vitalcios, sendo que sse dispositivo no foi executado quanto cadeira de Francs, em virtude do lente substituto das cadeiras de lnguas haver sido nomeado para o lugar de bibliotecrio da Biblioteca Pblica, criada, alis, em 1865. Informou o Dr. Esperidio Eli de Barros Pi-

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mentel, em seu Relatrio, como Presidente da Provncia, em 1886: - Continua o Liceu a funcionar com a mesma regularidade como at a esta data o tem feito. Atravs dessa pea oficial, soube-se que em Congregao, foram pelos professores do Liceu dados catorze estudantes para exame final, nas cadeiras de Latim (quatro), Francs (quatro), Ingls (dois), Portugus (trs), e Geografia (um). Pelo sistema de ensino adotado, o professor enviava congregao, no fim do perodo letivo, a lista dos alunos capacitados a realizarem as provas finais dos preparatrios. Era uma espcie de antecipao ao julgamento, pois de antemo se sabia que o aluno destacado para prestar o exame requerido, salvo uma ocorrncia imprevista, seria aprovado. Levava-se muito a srio o preparo intelectual dos rapazes. Estudavam os alunos pela Aritmtica de Colao, a Gramtica portuguesa de Jos Alexandre Passos e de Salvador Henrique, a Gramtica francesa de Roquette e a Seleta francesa do mesmo autor, a Gramtica francesa de Bourgain, a Geografia de Pompeo, Gabriel Lambert, as Fbulas de La Fontaine, ilustradas por Karl Girardet, a Aritmtica de Rezout, etc. O Latim, espichado em quatro horas dirias de aulas, constitua uma das matrias mais cuidadas. Alis a nenhum estudante se concedia estudar mais de duas matrias por ano. Tempos depois, certo presidente da Provncia achou que a Gramtica de Jos Alexandre Passos no satisfazia s exigncias do ensino de portugus e props que fossem adotados outros compndios. Nomeados interinamente, nessa poca, regeram cadeiras no Liceu, o padre Getlio Augusto Vespasiano da Costa (Latim), em 20 de abril de 1866; Dr. Incio Luiz Verosa Pimentel (Geografia Histria e Cronologia), em 8 de maio do mesmo ano;

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Domingos Bento da Moeda e Silva (Latim), em 12 de julho. Em 1869, o Liceu mantinha seis (6) cadeiras apenas, uma vez que as de Retrica e Filosofia vagaram; e as vagas ainda estavam em 1870, pois em seu Relatrio o presidente da Provncia, Dr. Jos Bento da Cunha Figueiredo Jnior, escrevia a respeito disto: O curso de preparatrios exigidos para a matrcula nas faculdades de Direito do Imprio, s no existem no Liceu as cadeiras de Retrica e Filosofia. No vejo motivo para esta excluso, principalmente quando existe no Penedo uma cadeira pblica para a segunda daquelas disciplinas. (Relatrio lido perante a Assemblia Legislativa da prov. das Alagoas, no ato de sua instalao em 16 de maro de 1870). Compunha-se o Currculo do Liceu das cadeiras seguintes, ocupadas efetivamente pelos professores padre Manoel Amncio das Dores Chaves Latim; Dr. Possidnio de Carvalho Moreira Francs; Dr. Jos alexandrino Dias de Moura Ingls; Jos Francisco Soares Portugus; Dr, Jos Antnio Bahia da Cunha Aritmtica, lgebra e Geometria; Dr. Tomaz do Bomfim Espndola Geografia, Fsica, Histria e Corografia. Da Congregao do Liceu, passou a fazer parte o Dr. Joaquim Jos de Araujo, professor de Portugus da Escola Normal, criada em 1864 e instalada em 1869, na administrao do Dr. J. B. da Cunha Figueiredo Jnior. O Curso Normal funcionava no mesmo prdio do Liceu. Para substituir os professores efetivos, surgiram novas indicaes: Bel. Joo Gomes Ribeiro Jnior para a cadeira de Aritmtica, lgebra e Geo-

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Resol. Presid. n.. 424, de 18 de junho de 1864.

metria; Jos Pedro de Almeida Sampaio para a de Latim. Em 1870 foi a concurso a cadeira de Ingls. Conquistou-a o Professor Adriano Augusto de Araujo Jorge, em ruidoso prlio, tendo por seu competidor o professor Domingos Bento da Moeda e Silva (Domingos Moeda), O professor Adriano Jorge era, ao falecer em 1901, o decano do Liceu. Em 1871, as seis cadeiras do Liceu preenchidas estavam deste modo: Portugus- Padre Pedro Lins de Vasconcelos; Latim Padre Manoel Amncio das Dores Chaves; Francs Floriano Jos de Miranda; Ingls Adriano Augusto de Araujo Jorge; Geografia, Histria e Cronologia Dr. Tomaz do Bomfim Espndola; Aritmtica, lgebra e geometria Bacharel Joaquim Pontes de Miranda. O Padre Pedro Lins de Vasconcelos era professor de Gramtica latina no Penedo, sendo nomeado para reger vitaliciamente a de Portugus no Liceu de Macei; o mesmo se dando com o Bel. Floriano Jos de Miranda para a de Gramtica francesa. Substitutos nessa poca, so o Bel. Francisco Jos Meira Francs e Padre Getlio Augusto Vespasiano da Costa Portugus (Gramtica nacional e anlise dos clssicos). A instruo secundria, como se dizia ento, trmo que no condiz mais com a educao sistemtica atual, contou assim a Provncia com mestres abalisados, cujos nomes recolhemos com uno. Alguns deles se tornaram mais conhecidos entre as novas geraes estudants, em face da sua obra escrita. Disto tmos exemplo em Jos Alexandre Passos, autor do Dicionrio Gramatical Portugus, sua obra mais importante, no campo lingustico; em Tomaz do Bomfim Espndola, que nos deixou a inestimvel Geografia Alagoana ou Descrio fsica, poltica e histrica da Provncia das Alagoas e poucos

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outros. Entretanto, quantos dentre aqules ilustres educadores do passado no poderiam situar-se nesse plano publicitrio e ver seus nomes igualmente perpetuados em obras didticas? Certamente, as condies negativas do meio muito influram para isso, especialmente as dificuldades editoriais, que ainda subsistem por incrvel que parea. Poucos tm sido os nossos governantes realmente interessados nesse setor. Jos Alexandre Passos logrou ter uma de suas obras publicada s expensas do govrno, isto , o Resumo de Gramtica. O Dicionrio foi editado no Rio de Janeiro, na Livraria de Antnio Guimares, rua do Sabo n. 26. O Resumo de Gramtica, alm de o ser no Liceu, foi adotado em algumas Provncias e na prpria Crte. Da obra de Jos Alexandre Passos a melhor apreciao crtica que conheo a feita por Aurino Maciel, no seu trabalho O Pai da Filosofia Alagoana. crtica severa, mas honesta e s possvel a quem vivia familiarizado, como viveu, com os maiores sabedores do nosso idioma. Tomaz do Bomfim Espndola, Adriano Augusto de Araujo Jorge, Joaquim Pontes de Miranda, Manoel Amncio das Dores Chaves, Jos Alexandre Passos, Pedro Lins de Vasconcelos e outros foram, na fase que se seguiu restaurao do Liceu, mestres a quem muito deveram as geraes estudants que passaram pelo Liceu naqules anos. No corpo docente do Liceu figuravam, em tdas as pocas, vultos expressivos do clero alagoano. Alguns j exerciam antes o magistrio secundrio nas aulas avulsas. O pe. Jos Henrique de Amorim regia a cadeira de Latim na vila de Macei, em 1833. Na cadeira de Retrica refulgia a inteligncia incomum do Pe. Francisco de Assis Ribeiro, na velha cidade das Alagoas, naqule mesmo ano. No ano da criao do Liceu, lecionava a cadeira de Latim, em Ma-

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cei, o Pe. Satrio Jos Barbosa que permutou com o lente da mesma matria da cidade das Alagoas. Em 1853, o Pe. Joo Barbosa Cordeiro lecionava Filosofia como interino. Quando ocorreu a extino do Liceu, em 1861, uma das cadeiras de instruo secundria, sobreviventes ento foi a de Latim, regida pelo Pe. Manoel Amncio das Dores chaves. Das seis cadeiras de currculo do Liceu, em 1871, duas eram ocupadas por padres: Portugus Pe. Pedro Lins de Vasconcelos e Latim Pe. Manoel Amncio das Dores Chaves. Tambm, por sse tempo, era professor substituto de Portugus (Gramtica nacional e anlise dos clssicos) o Pe. Getlio Augusto Vespasiano da Costa. Em 1877, vinha-se juntar pliade de mestres do Liceu o Pe. Antnio Procpio da Costa, o clebre latinista alagoano, na cadeira de Latim. E, nessa mesma ctedra do Latim, j tradicionalmente vinculada ao clero, apareceriam outros nomes respeitveis: o de Monsenhor Manuel Ribeiro Vieira, o do Cnego (depois Monsenhor) Antnio Jos Cerqueira Valente (que a regeu interinamente em 1932), tambm catedrtico por concurso de Histria do Brasil; Monsenhor Antnio Tobias Costa (catedrtico por concurso em 1944 e regente desde 1937); Pe. Luiz Gonzaga Pontes (catedrtico por concurso em 1944 e ocupando-a a partir de 1942). Regeu interinamente a 2 cadeira de Portugus o Pe. Sizenando Leopoldo Silva. Conquistou por concurso notvel a 1 cadeira o Pe. (depois Monsenhor) Adelmo Machado, em 1936, e que ainda regeu a 2. Outros expoentes chegariam depois, escudados tambm na sua ilustrao e saber, Pe. (depois cnego) Antnio Assuno Araujo, lente de Francs, Cnego Joo Bercmans de Oliveira, professor da cadeira de Espanhol, Pe. Humberto Cavalcanti, lente da cadeira de Portugus. No Curso Complementar, regeram cadeiras o P. Luiz Medeiros Neto, Pe. Hlio Souza, Pe. Tefanes A. Barros, Pe.

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Alberto da Costa Reis, Pe. Sizenando Silva. Fora do exerccio do magistrio, alguns desses mestres ascenderam a posies tambm de destaque na poltica, nas letras, no jornalismo e no prprio corpo de sua comunidade. E um deles deixaria o magistrio para conduzir, seguro, o bculo e realizar um apostolado atuante e em consenso com a vida atormentada destes tempos. Mdicos contou o Liceu, no seu corpo de professores, desde as primeiras horas. O Dr. Francisco Jos da Silva Prto, Dr. Jos Antnio Bahia da Cunha e Dr. Jos Sizenando Avelino Pinho figuraram logo na composio do primeiro quadro. E a seguir: Dr. Possidnio de Carvalho Moreira, Dr. Tomaz do Bomfim Espndola, Dr. Joo F. Dias Cabral, Dr. Antnio Francisco de Gouveia, Dr. Roberto Calheiros de Melo, Dr. Manoel Jos Duarte, Dr. Jos Antnio Duarte, Dr. Pedro Jos Duarte, Dr. Domingos da Silva Cardoso, Dr. Pedro F. Loureiro, Dr. Manoel Sampaio Marques, Dr. Manoel de Melo Machado, Dr. Zacharias de Araujo Azevedo, Dr. Francisco Pontes de Miranda, Dr. Afonso Esmaragdo de Oliveira, Dr. Clodoveu Lins Coelho da Paz, Dr. Francisco Augusto da Silveira, Dr. Joo Carlos de Albuquerque, Dr. Jos Hugo Pomplio Passos, Dr. Luiz da Silva Tavares Sobrinho (no assumiu o cargo), Dr. Ezechias Jernimo da Rocha, Dr. Armando Vaz e Silva, Dr. Jos Seixas de Barros, Dr. Manoel Hermnio da Silveira Mesquita, Dr. Jorge Matus de Lima, Dr. lvaro de Melo Dria, Dr. Abelardo Duarte, Dr. Jos Lages Filho, Dr. Afrnio de Meira Barbosa, Dr. Jacques Azevdo, Dr. Joo de Omena Firemam, Dr. Deraldo de Souza campos, Dr. Cecil Jorge Brotherhood Filho, Dra. Eunice Lemos Campos, Dr. Togo Falco, Dra. Maria das Vitrias Pontes de Miranda, Dr. Durval da Rocha Cortez, Dr. Digenes Juc Bernardes, Dr. Abelardo Albuquerque, Dr. Teotnio Vilela

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Brando, Dr. Antnio Gerbase Filho, sendo que os sete ltimos lecionaram no Curso Complementar, como professores contratados. O nmero de bacharis em direito entre o professorado do Liceu no deixa de ser tambm significativo. Foram proprietrios (como se dizia dos que ocupavam a ctedra em efetividade), figurando entre os primeiros oito professores do Liceu, os bacharis: Jos alexandrino Dias de Moura, Jos Prspero Jeov da Silva Caroat, Bernardo Pereira do Carmo. Bacharis em direito, quase todos diplomados na velha Faculdade pernambucana, continuaram engrossando o professorado da casa: Joo Gomes Ribeiro, Antnio Martins de Miranda, Francisco de Paulo Bittencourt, Luiz Mesquita, Eusbio Francisco de Andrade, Sebastio Prudente de Araujo Grangeiro, Antnio Cndido Vieira, Luiz Barreto Correia de Menezes, Jos Bernardo de Arroxelas Galvo, Francisco Jos Meira, Floriano Jos de Miranda, Nicolau Tolentino da Costa Junior, Scrates de Morais Cabral, Antnio Nunes Leite, Jacinto Medeiros Filho, Francisco de Paula Leite Oiticica, Adalberto Afonso Marroquim, Francisco Jos dos Santos Ferraz, Joaquim Guedes Correia Gondim Filho, Demcrito Brando Gracindo, Jos Duarte Sobrinho, Manoel Baltazar Pereira Digues Jnior, Joaquim Pontes de Miranda, Francisco Ildefonso Ribeiro de Menezes, Manoel Pontes de Miranda, Antnio Guedes de Miranda, Jos Tavares da Costa, Jos Paulino de Albuquerque Sarmento, Virglio Antonino de Carvalho, Hermnio de Paula Castro Barroca, Osrio Calheiros Gatto, Jos Janurio Pereira de Carvalho, Manoel Lopes Ferreira Pinto, Saturnino Octaviano Santa Cruz de Oliveira, Antilfio de Melo, Joaquim Ramalho, Manoel Onofre de Andrade, Paulo de Albuquerque, Milton Gonalves Ferreira, Jos Alves Vieira Maciel, Manoel Wanderley de Gusmo, Alosio Teles de Menezes, Jos Slvio Barreto de Macedo (doutor

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em direito), Jesualdo Ribeiro Granja. Vrios destes se bacharelaram j pela nossa Faculdade de Direito, hoje integrante da Universidade de Alagoas. E em menor nmero foram os farmacuticos: Antnio Jos Duarte, Lauro Machado Costa, Teonilo Cravo Gama, Crispiniano Fernando Portal, Jos Jacinto de Camerino, Alfrdo de Santa Rita; os cirurgies dentistas: Vital de Meira Barbosa, Ebidene Travassos (preparador), Hindenburgo Coelho (preparador), Jeferson de Lima Arajo, Hlio Gazzaneo, Pedro Cavalcanti de Lima; engenheiros-civis: Manoel Viana de Vasconcelos, Fernando Elias da Rosa Oiticica, Antnio Mrio Mafra, Edmilson de Vasconcelos Pontes. Houve um qumico-industrial: Moacir Soares Pereira e um agrimensor: Joaquim Goulart de Andrade; um eng.- arquiteto: M. M. Cavalcanti de Gusmo. Antes do florescimento das faculdades de Filosofia, onde hoje se preparam as geraes novas para os encargos do magistrio secundrio, antes da renovao de mtodos e sistemas pedaggicos que tendem para o tecnicismo e a especializao; antes das mudanas operadas numa sociedade em transe, buscavam-se os mestres entre os elementos atuantes do meio intelectual e social, nas vrias profisses da essa polarizao de valores que o passado do Liceu mostra exuberantemente: sacerdotes, mdicos, bacharis em leis, engenheiros, qumicos, farmacuticos, dentistas, ou simplesmente homens de saber. E sses mestres, se considerarmos a imensa tarefa que realizaram, preparando vitoriosamente para a vida os que usufruiram os benefcios do ensino nessa casa e dela sairam para vida pblica tantos jovens que seriam, depois, vultos de expresso nos diversos ramos do saber e da ao podem considerar-se pagos do seu esforo.

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CAPITULO XVIII

UM PERODO DE TRABALHO

Tratando do ensino pblico nas Alagoas, Craveiro Costa numa srie de artigos publicados no Jornal de Alagoas , em 1922, abordara o problema da direo dsse setor da administrao, no incio da Repblica, citando os nomes dos diretores dessa repartio: O novo regime poltico encontrara frente da Instruo Pblica em Alagoas o Dr. Jos Antnio Duarte, substituindo interinamente o Dr. Silvrio Tertuliano de Almeida Lins. Seguiram-se outros gestores do ensino pblico: Joo Gomes Ribeiro, Digues Jnior, Joaquim Jos de Araujo, Francisco Domingues da Silva, Pedro Nolasco Buarque de Gusmo, Jos Bernardo de Arroxelas Galvo, Virglio Antonino de Carvalho, Antnio Tolentino da Costa. De 1896 a 1904, foi um s perodo e direo. Preencheu-o o Dr. Bernardino do Sena Ribeiro. Com a aposentadoria do Dr. Bernardino, em outubro de 1904, foi nomeado o Dr. Alfrdo de Araujo Rgo. administrao do ltimo que desejo aludir. Ligada estritamente vida do Liceu est a gesto do saudoso Dr. Alfrdo de Araujo Rgo na Instruo Pblica. (No h necessidade de pormenorizar as medidas gerais que levou a efeito em prol do ensino popular no Estado). Entrou o Dr. Alfrdo de Araujo Rgo para a diretoria da Instruo Pblica em 1904 e nela se conservou durante oito anos. O Liceu beneficiou-se bastante de sua ao, pois as vistas do administrador voltaram-se, com empenho para o velho educandrio. Tanto no terreno material como no escolar e didtico. Na citada srie de

artigos, escritos sob a epgrafe a evoluo do ensino pblico em Alagoas

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o historigrafo

Craveiro Costa que jamais poupou o Liceu nas suas crticas, afirmou que o Liceu teve disciplina de colgio particular bem organizado, ao tempo do Dr. Alfrdo de Araujo Rgo. E as medidas disciplinares adotadas, com rigor, refletiram-se no comportamento escolar do Liceu, ao ver de Craveiro Costa: Os rapazes que o frequentam j no vaiavam os transeuntes, no escandalizavam as famlias da vizinhana, no danificavam o mobilirio, no escreviam pornografias nas paredes. Ao contrrio disso, frequentavam com assiduidade as aulas, agora funcionado regularmente; visitavam diariamente a biblioteca; dedicavam-se ginstica e aos exerccios militares; organizavam sociedades literrias sob a inspirao do diretor, e o edifcio chegou a ter um Teatrinho onde, de vez em quando, os alunos faziam representaes dramticas. Ainda bem. O Teatrinho do Liceu fz poca. Funcionava regularmente levando os alunos cena pequenas peas dramticas; e, tambm, realizando-se nele comemoraes cvicas e escolares. A modificao introduzida no Liceu, com as novas tarefas escolares, recreativas, esportivas e militares permitiu, no resta dvida, ao estabelecimento desfrutar de uma fase benfica e produtiva. A disciplinada Brigada do Liceu produziu excelentes resultados. Craveiro Costa41 escreveu que alguns alunos alcanaram cadernetas de reservista do Exrcito, solenemente entregues pelo general Marques Prto.

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Craveiro Costa A evoluo do ensino pblico em Alagoas. (Srie de artigos publicados no Jornal de Alagoas, durante o ano de 1922. O trecho citado refere-se edio de 26-XI-922). 41 Craveiro Costa Op. Cit.

O Dr. Alfrdo de Araujo Rgo procurara hbilmente derivar a ateno dos rapazes do Liceu Alagoano antes voltado para as manifestaes desrespeitosas e at anti-sociais para os diversos setores da educao. E apelara inclusive para a ludoterapia, como bom mdico que fra, na certeza de que deveria haver nesses excessos, entre alguns rapazes, distrbios do comportamento, na significao exata com que empregamos o trmo em medicina. Ocorressem hoje as manifestaes referidas, diramos apenas que se tratava da juventude transviada. Certamente o diretor da Instruo Pblica percebeu que, dando-lhes ocupao que ia dos deveres escolares prtica dos esportes, aos exerccios militares, s sesses literrias e aos espetculos no Teatrinho do Liceu, modificaria a atitude dos rapazes. O Teatrinho operou a transformao maior no comportamento deles, acabando com o primarismo das vaias, das depredaes do prdio e mobilirio, da pornografia de parde. Desabrocharam os talentos dramticos, as vocaes. Encenaram-se arranjos dramticos da autoria dos prprios alunos do Liceu Alagoano. Uma verdadeira mudana de comportamento.

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CAPITULO XIX

VIDA ADMINISTRATIVA

A) VELHOS SERVIDORES

Neste bosquejo histrico, justo se torna lembrar os nomes dos antigos servidores, no Liceu. A Secretria foi durante vinte e cinco anos ocupada pelo funcionrio Joo Pereira Brando. Nomeado para exercer interinamente o lugar de Amanuense em 25 de junho de 1908, efetivou-se por decreto de 11 de agosto do mesmo ano. Um novo decreto, datado de 9 de dezembro de 1912, conduziu-o ao cargo de Secretrio que exerceu at aposentadoria, em 5 de fevereiro de 1937. Quantos estudaram no Liceu, por essa poca, conheceram a figura austera daquele perfeito burocrata, que comeando como amanuense da repartio, galgou o posto maior da Secretaria. No gostava de redigir atas longas e isso quase levou anulao todos os concursos que se realizavam no Liceu, a partir de 1925, quando o Inspetor federal, Dr. Maciel Pinheiro, em desharmonia com o professorado, promovera junto ao Conselho Superior de Ensino, a anulao, obtendo uma vitria de Pirro, isto , o reconhecimento de serem as atas omissas, mas no a anulao almejada com apaixonamento. Sucedeu a Joo Pereira Brando, o malogrado Bel. Luiz Campos Teixeira, nomeado, por acesso, em 5 de fevereiro de 1937. Campos Teixeira fz toda a carreira burocrtica, no Liceu, iniciando-a como contnuo. Um outro antigo funcionrio queridssimo dos mestres e estudantes, foi Agostinho Benedito de Oliveira. Nomeado para o cargo de Contnuo,

em carter interino, por portaria de 12 de maio de 1899, permaneceu durante 34 anos no Liceu, sendo promovido a outros postos, inclusive secretrio interino. Aposentou-se em 9 de junho de 1933. Outros antigos servidores: Olmpio Bivar de Arroxelas Galvo, Celso Soares da Silva, Tertuliano Jos Alves, Luiz Tenrio Cavalcanti, Jos de Lima e Silva, Jos de C. Valente, contnuos: Renato de Arroxelas Galvo, Montano Monteiro, oficiais; Felix Nole Bandeira, Edgar Siqueira Acili, Jos Coutinho da Silva, amanuenses; Jos Francisco Pacheco, porteiro; Joo Correia de Araujo, servente; Manoel Bento da Costa, inspetor de alunos.

B) DIRETORES DO LICEU A Lei que criou o Liceu, cogitando logo da constituio de sua parte administrativa, estabeleceu no art. 6 que o estabelecimento teria um Diretor, um Secretrio e um Contnuo servindo de Porteiro, nomeados pelo Govrno, os dois primeiros escolhidos dentre os seus professores. A Diretoria, a partir de ento (1849), foi ocupada por um professor com as funes de Diretor, dentro pois dsse critrio. Mas, j em 1853, no era assim observado, sendo as mesmas funes exercidas, cumulativamente, pelo Diretor Geral da Instruo Pblica, fato ocorrido ainda mais adiante (1864), quando as assumiu o Inspetor de Estudos e em outras pocas. Alis, o governador Gabino Besouro que dera novas normas, pela Lei n. 40, de 6 de junho de 1893, crca do diretor, professores e empregados do Liceu Alagoano, estabeleceria tambm o exerccio do cargo de diretor por estranhos casa: Art. 1- O cargo de diretor do Liceu Alagoano, criado pelo regulamento que baixou com o Dec. n. 12, de 9 de dezembro de 1892, em exe-

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cuo do art. 5 da Lei n. 26, de 25 de maio do mesmo ano, ser exercido por pessoa estranha ao corpo docente do mesmo Liceu. Art. 2. O diretor, nos impedimentos temporrios, ser substitudo por um dos lentes do Liceu, designado pelo Govrno, at que ste nomeie substituto estranho ao corpo docente. Art. 3. Ficam ampliadas as atribuies do diretor do Liceu na parte relativa ao ensino primrio, smente para que em todo o Estado seja mantido o mesmo gru de ensino e observadas as disposies legislativas que asseguram aos alunos-mestres exclusivo direito ao provimento nas cadeiras estaduais ou municipais, de acrdo com o regulamento que para sse fim baixou o Govrno. Art. 4.- O Governador do Estado fica autorizado a marcar os vencimentos do diretor do Liceu, a rever a tabela de vencimento dos professores e funcionrios, se achar justo.

Verifica-se que, tambm aps a Revoluo de 1930, a Diretoria viria a ser preenchida por militares graduados, um Capito de Corveta e um 1 Te. Mdico do Exrcito e, ainda, por pessa tambm estranha ao corpo docente da Casa, embora portadora de ttulo de nvel superior. Apenas em circunstncias especiais e muito reduzidas, o Govrno do Estado foi compelido a discrepar do critrio comum da escolha para Diretor do estabelecimento, que sempre deveria recair entre os membros de sua Congregao. O atual Regimento, datado de 1960, adotou o sistema de indicao por meio de lista trplice de nomes de catedrticos efetivos escolhidos pela Congregao em escrutnio secreto (art. 41). Firmou-se assim um critrio de escolha liberal e norma fixa. Foi o Bacharel Jos Prspero Jeov da Silva Caroat o primeiro diretor do Liceu. De 1849 a 1960,

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Dirigiram o Liceu Alagoano: - Bel. Jos Prspero Jeov da Silva Caroat (1849); Bel. Jos Corra da Silva Titara (1853/60); Dr. Jos Alexandrino Dias de Moura (1864); Dr. Tomaz do Bomfim Espndola (1865); Bel. Luiz Antnio Moreira de Mendona (1871/73); Dr. Antnio Carneiro Antunes Guimares (1873); Dr. Antnio Martins de Miranda (1874); Dr. Francisco Ildefonso Ribeiro de Menezes (1876); Ble. Antnio Martins de Miranda (1876/77); Dr. Jos Antnio Lopes- 13 de fev. de 1878; Bel. Mariano Joaquim da Silva int. , 1878; Dr. Joaquim Telsforo Ferreira Lopes Viana 1879/80; Dr. Joaquim Telsforo Ferreira Lopes Viana 1883/84; Bel. Manoel Baltazar Pereira Digues Jnior 1885/1887 (4/2/; Dr. Dario Cavalcanti do Rgo e Albuquerque 1887 (5/2) Bel. Manoel Baltazar Pereira D. Jnior 1888 (4/9); Bel. Silvrio Tertuliano de Almeida Lins 1889; Dr. Jos Antnio Abelardo Duarte, int.- 1889; Bel. Joo Gomes Ribeiro (1890); Dr. Joaquim Jos de Arajo (1890); Bel. Manoel Baltazar Pereira Digues Jr. (1891/1893); Francisco Domingues Junior (de 17/10/1893 a 1894); Dr. Pedro Nolasco Buarque de Gusmo (n. julho de 1894/1895; Bel Virglio Antonino de Carvalho (n. 4/ou. /1895); Bel. Bernardino de Sena Ribeiro (n. 2/3/1896/28/10/1904); Dr. Alfrdo de Araujo Rgo (n. 31/10/1904 at 11/11/1912; Dr. Domingos da Silva Cardoso (n. em comisso em 11/12/1912); Bel. Francisco Jos dos Santos Ferraz (designado em 12/7/1924, assumiu em 15/7/1924); Cirurgio-Dentista Pedro Cavalcanti de Lima (N. por ato do Govrno Provisrio do Estado em 21/10/1930. Exonerado, a pedido, em 20/maio/1931); Dr. Manoel Sampaio Marques (Designado em 20/maio/1931. Afastou-se por licena, sendo substitudo por Agnelo Marques Barbosa (6/junho/1931 a 6/julho/1931). Reassumiu nessa data, sendo exonerado a pedido em 14/agosto/1931;

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Agnelo Marques Barbosa, (Designado em 14/agosto/1931. Dispensado, por ato do Interventor int. , em 19/agosto/1931; Dr. Jorge de Lima (Designado em comisso em 19/agosto/1931. Exonerado a pedido em 7/out./1931); Cnego Antnio Jos de Cerqueira Valente (Nome em 12/out./1931. Exonerado a pedido em 21/nov./1931); Capito de Corveta Salustiano Roberto de Lemos Lessa (N. interinamente em 21/out./1931. Exonerado a pedido em 1/fev./1932); Dr. Vivaldo de Almeida Pontes (N. em 1/ fev./1932. Deixou a 13/julho/1932, a servio do Govrno); Eng. Civil Joaquim Licnio de Souza Almeida N. int. para o Liceu e Escola Normal, durante o impedimento do antecessor, por ato de 12/julho/1932); Cnego Antnio J. de Cerqueira Valente (N. em 6/maro/1933. Passou o exerccio ao Vice-Diretor C.- D. Vital M. Barbosa em 16/maio/1933. Exon. a pedido em 30/julho/1934; Bel. Anfilfio de Melo (N. em comisso em 6/nov./1934. Exon. a pedido em 26/junho/1935); Bel. Antnio Guedes de Miranda (N. em 8/agosto/1935. Exon. a pedido em 5/abril/1937; Monsenhor Antnio Tobias Costa N. em comisso 6/abril/1937. Exonerado a pedido em 4/maio/1942); Bel. Antnio Nunes Leite (Investido das funes, em 23/abril/1942, na qualidade de decano, em substituio ao antecessor; Cirurgio-Dentista Victal de Meira Barbosa (N. pela Interventoria em 17/junho/1942. Exonerado a pedido por ato de 12 de abril de 1949; Mrio Lins Broad N. por ato de 12 de abril de 1949. Dispensado por ato de 16 de fevereiro de 1951; Monsenhor Antnio Tobias Costa Designado por ato de 16 de fevereiro de 1951. Dispensado por ato de 23 de outubro de 1954; Mrio Lins Broad. Nomeado por ato de 15 de maro de 1955. Assumiu o exerccio em 17 de abril de 1955. Faleceu, no exerccio do cargo, em 1959; Pe. Antnio Assuno Araujo (designado por portaria para responder) Dr. Deraldo

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Souza Campos Designado por ato de 13 de janeiro de 1960. Tomou posse em 18 de janeiro de 1960. Encontra-se no exerccio do cargo.

_____________ IN FINE No gostaria de terminar ste captulo sem externar, mesmo apressadamente, alguns pontos-de-vista a respeito do ensino secundrio, tirados da lio do tempo, da experincia vivida do Liceu, especialmente nestes ltimos trinta anos. Afinal, num sculo de existncia, precisamente em cento e onze anos, o Liceu experimentou os efeitos, bons e mus, das sucessivas reformas de ensino, teve avanos e recuos. Desde o incio se implantara o critrio, porm, de ensino finalista visando s Faculdades e, hoje, s Universidades. Pouco progredimos neste particular, no por culpa nossa. Tem sido o rro maior. rro de no orientar o curso secundrio no sentido de utilidade prtica, de pragmatismo, de vinculao aos problemas regionais. O humanismo (num sentido alto) encontrado na cabea de quase tdas as reformas. Entretanto, no se pode deixar de reconhecer que, a partir de 1930, se instalou uma nova fase histrica para o nosso pas. sse ciclo que se abriu, com a Revoluo, embora ela no tivesse trazido, no seu mago, certos postulados avanados e progressistas, ensejou melhoria do ensino em todos os grus, no s na ampliao da rde escolar, mas na modificao da mentalidade pedaggica, na criao de rgos especificamente dedicados ao aperfeioamento do pessoal docente, como foi o caso do pessoal de nvel secundrio e superior. Porm em certa dose. A maior conquista nesse ciclo histrico so as Faculdades de Filosofia, Cincias e Letras, forjado-

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ras dos novos mestres e de uma orientao tcnico-pedaggica. O fenmeno mais agudo que a Revoluo provocou fra o que se denominaria de inchamento das cidades; as cidades viram crescer suas populaes da noite para o dia; incharam. E sse fenmeno de crescimento urbano arrastou, por sua vez, uma certa quando no mudana do status social e cultural, exigncia de algumas classes quanto ao direito cultura e incluso no plano do ensino orgnico. Crescendo a classe mdia e o proletariado tomando maior volume, exigiram ambos escolas tcnicas artesanais e secundrias para seus filhos, nascendo da a poltica, j em franco desenvolvimento, das bolsas escolares concedidas gratitamente pelo rgo do govrno, os cursos noturnos e outras medidas de amparo ao mancebo. Todavia, o problema magno- o da erradicao do analfabetismo, como se fra uma peste social, permanece ainda, em muitos Estados, como no nosso, com alto ndice, produzindo seus efeitos perniciosos e exigindo um combate tenaz, uma teraputica cirrgica. Estamos diante, pois, no de um problema nico mas de vrios problemas de ensino, cuja soluo se procurou dar na Lei de Diretrizes e Bases, ainda em tramitao no Parlamento Nacional, mas ela mesma, motivo de contraditrios comentrios, chegando-se a afirmar que um verdadeiro diploma anacrnico, incidindo em postulados superados e mtodos que se no acomodam s exigncias do momento nacional, quando o pas se movimenta para o enfoque de problemas bsicos e solues dinmicas, fortes e, no setor educacional, para que estas se ajustem, de fato, modernidade, vida e asceno social das diversas camadas as Sociedade do povo, em suma. Abordando o problema do crescimento do ensino secundrio, Gildsio Amado escreve: J no se trata, s de formao de elites intelectuais. Trata-

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se de educar um milho de adolescentes (em breve, quanto sero?) para as mais diversas atividades, de formar para estudos superiores como preparar para o trabalho imediato para tentarem nas universidades o treinamento profissional superior ou a mais alta cultura, como para objetivos mais modestos, que so, entretanto, os da maioria, de uma integrao mais rpida na vida social e na vida profissional, uma formao que garanta, a uns, o desenvolvimento de suas mais acentuadas aptides intelectuais, a outros, a capacidade, as habilidades que lhe possibilitam enfrentar mais cedo o trabalho e os problemas gerais da comunidade de que participam. (Apresentao). problema. Pode o Liceu ufanar-se, nestes seus cento e onze anos de vida, de haver entregue s Alagoas e ao Brasil espritos forrados de cultura e civismo. sempre com orgulho que a velha casa de Nunes de Aguiar v e acompanha o triunfo, na vida pblica, de seus antigos alunos. Se fosse possvel reunir os nomes de todos les, tantos foram os que venceram e brilharam, engrandecendo o nome da terra pequenina e hospitaleira, poderia ao rematar estas pobres e insultas notas, tecer com les o ramo de louros que deporia no vestbulo da manso augusta, da velha casa (sa ste com mais harmonia) dos nossos antepassados, da nossa casa e da dos nossos sucessores do Liceu.
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Esta sim, a verdadeira apreenso do

1960. JAN. 1961.

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In Introduo crtica do ensino secundrio Geraldo Bastos Silva, Rio, 1959. MEC.

APNDICE

LICEU ALAGOANO (*)

RELAO DOS PROFESSORES CATEDRTICOS E INTERINOS PELAS RESPECTIVAS CADEIRAS, DESDE 1849 A 1960 PORTUGUS Esta cadeira foi criada pela Lei Provincial n. 106, de 5 de maio de 1849, sob o nome de Gramtica Nacional e Anlise dos clssicos portugueses. Seu primeiro ocupante, que era doutor em Medicina, chamou-se Dr. Francisco Jos da Silva Prto. Eis a relao dos que regeram esta matria at a presente data: DR. FRANCISCO JOS DA SILVA PRTO. Lecionou desde 1849 at 18. JOS FRANCISCO SOARES. N. int. 1859. Exonerado sumriamente. Readmitido em 1864. JOS ALEXANDRE PASSOS. 1859/61. Pe. GETLIO AUGUSTO VESPASIANO DA COSTA. Exonerado, a pedido, em 17/11/1871. Pe. PEDRO LINS DE VASCONCELOS. Era professor de Gramtica latina no Penedo, sendo nomeado vitaliciamente em 1871. Jubilado por au-

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* ste nome abrange todos os perodos de vida do estabelecimento. Sempre que citado oficialmente o nome do Estado, ou do Colgio, usa-se de Alagoas por motivo bvio; em todos os outros casos o autor d preferncia a locuo das Alagoas, que a histrica e vernaculamente certa.

teorizao da Resoluo Provincial n. 1066, de 27/7/1889. DOMINGOS BENTO DA MOEDA E SILVA. Exonerado a pedido em 1890. Bel. FRANCISCO DE PAULA BITTENCOURT. 1890. 23 de set. 1893. Bel. LUIZ MESQUITA. 17 de jan. de 1894. Jubilado em 19. Bel. EUSBIO FRANCISCO DE ANDRADE. Dec. de 12 de julho de 1893, posto em disponibilidade. Foi aposentado por. Dec. de 5 de maio de 1924. Dr. ANTNIO FRANCISCO DE GOUVEIA. N. para substituir, em 5 de maio de 1908, o efetivo. Bel. SEBASTIO PRUDENTE DE ARAUJO GRANGEIRO. Nomeado por Decreto de 20 de outubro de 1909. Faleceu, no exerccio da ctedra, em 5 de fev. de 1934. Pe. CLUDIO GOMES ORESTES. N. interinamente em 1945.

2 CADEIRA. Decreto n. 240, de 29 de out. de 1901, art. 138. Suprimida, foi novamente criada pela Lei n. 1043, de 22 de maio de 1925.

Dr. LUIZ BARRETO CORRA DE MENEZES. 1902. Dr. CLODOVEU LINS COELHO DA PAZ. N. por Decreto de 18/10/1904. Assumiu em 19/10/04. Bel. SEBASTIO PRUDENTE DE ARAUJO GRANGEIRO. N. em 1 - 6- 1933. HIGINO ESPNDOLA DA COSTA BELO. Por ato de 30 de maio de 1925, removido da cadeira de Pedagogia da Escola Normal. Pe. SIZENANDO LEOPLODO SILVA. Nomeado interino por ato de 3 de fev. de 1938. CREUZA FONTES BRAGA. Nomeada interina em 10 de junho de 1942. Port. N. 5, de 10 de fe-

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vereiro de 1944 designada para servir no Instituto de Educao. Pe. ADELMO MACHADO. Por Port. n. 14, de 28 de fever. de 1944 designado para lecionar esta cadeira. N. professor catedrtico, por concurso, em 7 de abril de 1936 (1 cadeira). Farm. LAURO MACHADO COSTA. Em 7 de abril de 1945 foi efetivado na 1 cadeira de Portugus, por deliberao da Congregao, tomada em 14 de outubro de 1942. Pe. HUMBERTO DE ARAUJO CAVALCANTE. Em 1960, prestou concurso, sendo nomeado catedrtico. LATIM. Figurava na Lei Provincial n. 106, de 5 de maio de 1849, sob a rubrica de Gramtica latina. Foi o inaugurador da cadeira, o Professor Iago Francisco Pinheiro. IAGO FRANCISCO PINHEIRO. O preenchimento dessa cadeira deu-se com a remoo (Resoluo Prov. n. 118, de 16 de maio de 1849) dste Professor da cidade das Alagoas, onde lecionava a cadeira desde 1833, o qual permutou com o Pe. Satrio Jos Barbosa, professor da mesma cadeira, na capital. Jubilado j em 1857. LEOPOLDINO A. DE I. N. em 11 de julho de 1859. Pe. MANOEL AMNCIO DAS DORES CHAVES. 1861. Pe. GETLIO AUGUSTO VESPASIANO DA COSTA. 20 de abril de 1866. Interino. Pe. ANTNIO PROCPIO DA COSTA. Esteve em 1859/1877. Jubilado em 1890. Bel. JOS BERNARDO DE ARROXELAS GALVO. 1890/1900. JOAQUIM INCIO LOUREIRO. 1892. Em 1894 passou cadeira de E. Mercantil. MONSENHOR MANUEL RIBEIRO VIEIRA

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Transferido para esta cadeira por Decreto de 29 de maro de 1910 (antes lecionava Portugus, na Escola Normal). Por Decreto da Interventoria Federal foi aposentado em 5 de janeiro de 1932. MONSENHOR ANTNIO TOBIAS COSTA. N. interinamente por ato de 25 de janeiro de 1937. Nomeado catedrtico, por concurso, em 20 de outubro de 1944, da 2 Cadeira. Aposentado. Pe. LUIZ GONZAGA. N. auxiliar de ensino da cadeira de Latim, 1 srie, em 12 de maio de 1942. N. interinamente professor da 1 cadeira em 14 de janeiro de 1943. N. catedrtico, por concurso, em 20 de out. de 1944. FRANCS Criada pela Lei n. 106, de 5 de maio de 1849, sob o nome de Gramtica francesa. Ocupou-a inicialmente o Dr. Jos Sizenando Avelino Pinho.

Dr. JOS SIZENANDO AVELINO PINHO. 1849. FELINTO ELSIO DA COSTA CUTRIM. 1853 (substituto), por se encontrar na Europa o titular. Voltou a lecionar em 1880. Dr. ALEXANDRE PEREIRA DO CARMO. 1858. Dr. BENJAMIN FRANKLIN DA ROCHA VIEIRA. 1859. Dr. JOO FRANCISCO DIAS CABRAL. n. em 29 de julho de 1859. Dr. POSSIDNIO DE CARVALHO MOREIRA. 1861/1869. Bel. FRANCISCO JOS MEIRA. Exonerado em 6 de junho de 1871. Bel. FLORIANO JOS DE MIRANDA. Nomeado vitalcio em 6 de junho de 1871. Bel. NICOLAU TOLENTINO DA COSTA JNIOR. 1890.

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Bel. SCRATES DE MORAIS CABRAL. set. de 1890. Jubilado em. Bel. JOS BERNARDO DE ARROXELAS GALVO. 1892. Bel. ANTNIO NUNES LEITE. Nomeado em 4 de setembro de 1909. Transferido para a cadeira de Sociologia em 8 de agosto de 1928. Bel. OSCAR MAURCIO DA ROCHA. Contratado para lecionar por dois anos a cadeira, em data de 10 de maro de 1938. Rescindido o contrato em 1940, por haver sido o professor nomeado Inspetor Federal de Ensino Secundrio.

2 CADEIRA. Decreto 401, de 23 de nov. de 1906. Vaga, foi suprimida pelo Decreto n. 1138, de 17 de set. de 1926. Dr. MANOEL DE MELO MACHADO. 1915. AGNELO MARQUES BARBOSA. Ato de 3 de dez. de 1915. LAURINDA VIEIRA MASCARENHAS. Nomeada por ato de 30 de junho de 1932, para exercer interinamente o cargo no Liceu Alagoano e na E. N. . Por ato de 3 de janeiro de 1933, nomeada para lecionar interinamente a cadeira no Liceu. Tornado sem efeito a nomeao, por ato de 8 de maio de 1933, a pedido do Inspetor Federal, por infligir o Regimento do Colgio Pedro II. Bel. JACINTO MEDEIROS FILHO. Nomeado por portaria de 8 de maio de 1933 para reger interinamente a cadeira. Foi contratado em 25 de maro de 1935 para ministrar o ensino de Francs por espao de 3 anos. Em 28 de dezembro de 1937, foi rescindido o contrato em face do Decreto-lei n. 24, de 30 de novembro de 1937. PAULO SENOUILLET. Contratado por 2 anos, a contar de 8 de junho de 1938. Aposentado em 16 de novembro de 1951.

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JOS ALVES VIEIRA MACIEL. Nomeado interinamente em 1946. Catedrtico, por concurso, a partir de 6 de outubro de 1947. Demitido por ato do Govrno do Estado de 24 de agosto de 1953. WANILO GALVO BARROS. Contratado para substituir a Paulo Senouillet em 18 de maro de 1951. (1 cad.). Contratado em 17 de julho de 1951 para lecionar a 2 cadeira. Pe. ANTNIO ASSUNO ARAUJO. Contratado para reger a 1 cadeira em 16 de abril de 1951.

ALEMO. Criada em 1890. No Decreto n. 12, de 9 de dezembro de 1892, era optativa com ingls. Seu primeiro ocupante foi o Bel. Francisco de Paula Leite e Oiticica. Bel. FRANCISCO DE PAULA LEITE E OITICICA. 1890. Dr. DOMINGOS DA SILVA CARDOSO. 1892. Aposentado em 11 de agosto de 1927. LUDWIG DEICHEN. N. 1 de julho de 1927, at provimento definitivo. Farmacutico LAURO MACHADO COSTA. N. professor catedrtico, em virtude de concurso, em de 1925.

ESPANHOL.

Cnego JOO BERCHMANS DE OLIVEIRA. Contratado para reger esta cadeira em 3 de fevereiro de 1947.

GREGO. Criada pela Lei n. 98, de 31 de julho de 1895. Suprimida por fra do Decreto n. 787, de 3 de set. de 1915.

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AGNELO MARQUES BARBOSA. 12 de agosto de 1895.

ITALIANO. Criada pelo Decreto n. 611, de 11 de dez. de 1912. Pelo Decreto n. 34, de 18 de setembro de 1925, declara a perda da cadeira de Italiano ocupada pelo Pe. V. C. , de acrdo com os arts. 7 e 8 da Resoluo n. 3402, de 10 de junho de 1902 e art. 392, 1 letra b e c do Regulamento da Inst. Pblica. Pelo Decreto n. 1138, de 18 de setembro de 1925 foi suprimida esta cadeira. Restaurada pelo Decreto 1165 de 10 de fevereiro de 1926.

Pe. VICENTE COIRO. Nomeado pelo Dec., de 19 de maro de 1913. Bel. ADALBERTO AFONSO MARROQUIM. N. por portaria da Diretoria do Liceu, em 1 de junho de 1927, interinamente, at preenchimento por concurso. Exonerado em 17 de maro de 1928. Dr. JOS SEIXAS DE BARROS. N. por portaria da Diretoria em 30 de maro de 1928.

INGLS. Criada a cadeira pela Lei Provincial n. 106, de 5 de maio de 1849, sob o nome de Gramtica inglesa. Ocupou-a o Dr. Jos Alexandrino Dias de Moura, no primeiro provimento.

Dr. JOS ALEXANDRINO DIAS DE MOURA. 1849. ADRIANO AUGUSTO DE ARAUJO JORGE. Nomeado, mediante concurso, em 1870. Faleceu em 1901. Dr. ADRIANO AUGUSTO DE ARAUJO JORGE. 1901/1902. Dr. AFONSO SMARAGDO DE OLIVEIRA. 1902. Dr. ZACHARIAS DE ARAUJO AZEVEDO. 1911.

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Cir. dentista PEDRO CAVALCANTI DE LIMA. N. em 1927. Aposentado em 17 de outubro de 1950. ROSALVO LOBO. Contratado para lecionar a cadeira (1) por 3 anos, a partir de 25 de maro de 1935. Assumiu em 5 de maro de 1951 o ensino da 2 cadeira.

DESENHO. Esta cadeira, em face do art. 13 do Dec. federal n. 21.241, de 4 de abril de 1932, passou a ter esta denominao.

1 CADEIRA Dr. CLODOVEU LINS COELHO DA PAZ. Removido para esta c. em 18/18/1907. Cirurgio-dentista VITAL DE MEIRA BARBOSA. N. catedrtico em face da lei acima, em 21 de junho de 1932. N. efetivo em 1/2/1927, em virtude de concurso (no de ctedra).

2 CADEIRA Engenheiro-civil FERNANDO ELIAS DA ROSA OITICICA.- N. por Dec. de 30 de julho de 1936, em virtude de concurso de ttulos e provas. Licenciado por um ano em 15 de abril de 1941. Convocado para o servio ativo do Exrcito Nacional, em 28 de maio de 1942. Engenheiro-arquiteto MANOEL MESSIAS CAVALCANTI DE GUSMO. N. em 28 de abril de 1941 para reger, interinamente, a cadeira durante o impedimento do titular.

HISTRIA GERAL. Criada com a denominao de Histria e Histria da Filosofia. Pelo Decreto n. 12, de 9 de dezembro de 1892, recebeu o nome de Histria Universal e particular do Brasil, espe-

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cialmente do Estado de Alagoas. Pelo Decreto n. 103, de 20 de dezembro de 1895, Histria Geral.

Dr. JOS ANTNIO DUARTE. 1890/1902. Bel. FRANCISCO JOS DOS SANTOS FERRAZ. Bel. ANFILFIO DE ALTAVILA MELO. Aposentado em 22/9/1953. Pe. JOS BRANDO LIMA. Nomeado em substituio em 21/2/1952. Bel. PAULO DE ALBUQUERQUE. Contratado em 17/3/1943. N. catedrtico por concurso em 8 de novembro de 1954. Designado para reger a 2 cadeira.

Bel. TEOBALDO AUGUSTO DE BARROS. N. professor interino da 1 cadeira, em 1960. HISTRIA DA CIVILIZAO. Art. 4 do Decreto n. 1783, de 31/5/1933.

2 CADEIRA

Cnego ANTNIO JOS DE CERQUEIRA VALENTE. N. para esta cadeira em 1 /6/1933. Em de 22 de abril de 1941 transferido para a c. de Histria do Brasil, quando restaurada. Bel. MILTON GONALVES FERREIRA. N. interinamente em 24/4/1941.

HISTRIA DO BRASIL. Lei n. 98, de 31 de julho de 1895. Decreto n. 103, de 20 de dezembro de 1895 (Histria e Corografia do Brasil, especialmente de Alagoas). Corografia foi desanexada pelo Decreto n. 1293, de 21/2/1929 e anexada c. de Geografia.

Bel. JOAQUIM GUEDES CORREIA GONDIM FILHO. 1896-1907.

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Bel. DEMCRITO BRANDO GRACINDO. Faleceu no Rio de Janeiro em 25 de setembro de 1927. Cnego ANTNIO JOS DE CERQUEIRA VALENTE. N. por Decreto de 18 de abril de 1929, catedrtico por concurso. Aposentado em 20-2-1952. Cirurgio- dentista HLIO GAZZANO. N. interinamente em 1952.

GEOGRAFIA. Criada pela Lei n. 106, de 5 de maio de 1849, sob a rubrica de Geografia, Cronologia e Histria. (*)

Dr. ROBERTO CALHEIROS DE MELO. 1849. Bel. JOS PRSPERO DA SILVA CAROAT. 1852/1853. Dr. TOMAZ DO BOMFIM ESPNDOLA. Int. 1858. Catedrtico 1869. Dr. INCIO LUIZ VEROSA PIMENTEL. N. interino em 8 de maio de 1866. Bel. MANOEL BALTAZAR PEREIRA DIGUES JNIOR. 1886.

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*Pelo Decreto n. 12, de 9 de dezembro de 1892, a cadeira passou a chamar-se Geografia Geral e Corografia do Brasil, especialmente do Estado de Alagoas; pelo Decreto n. 103, de 20 de dezembro de 1895, ficou chamada Geografia e Cosmografia; pelo Decreto n. 1293, de 21 de fevereiro de 1929 desanexa das cadeiras de Geografia e Histria do Brasil do L. A. , as de Cosmografia e Corografia do Brasil, anexa a ultima primeira e cra a cadeira de Cosmografia do mesmo Liceu.

GEOGRAFIA E ELEMENTOS DE COSMOGRAFIA

Agrimensor JOAQUIM GOULART DE ANDRADRE. Faleceu a 7 de maro de 1927, no Rio.

GEOGRAFIA E COROGRAFIA DO BRASIL Dr. LVARO DE MELO DRIA. Nomeado catedrtico por concurso em 15 de abril de 1930. Bel. JOAQUIM RAMALHO. N. interinamente em 13 de abril de 1932. Exonerado em 23 de maio de 1932.

GEOGRAFIA 1 cadeira (1 e 2 sries)

Dr. LVARO DE MELO DRIA. Nomeado para esta cadeira em 1 de junho de 1933. Posto em disponibilidade por ato de 8 de julho de 1935. Dr. ABELARDO DUARTE. Designado por ato de 1 de junho de 1933 para reger a cadeira durante o impedimento do titular. Bel. MANOEL ONOFRE DE ANDRADE. Nom. interinamente por ato de 13 de janeiro de 1936. Exonerado em 2 de junho de 1937. Dr. DURVAL DA ROCHA CORTEZ. Nom. interinamente por ato de 14 de maio de 1937. Exon. em 30 de dezembro de 1938 (por opo). JOS SILVEIRA CAMERINO. Nom. interinamente por ato de 3 de fevereiro de 1938.

2 cadeira. (3, 4, 5 sries)

Dr. ABELARDO DUARTE. Nomeado por decreto do Int. Fed. , de 1 de junho de 1933.

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COSMOGRAFIA. Criada esta cadeira pelo Decreto n. 1293, de 21 de fevereiro de 1929.

Dr. ABELARDO DUARTE. Nomeado professor catedrtico por concurso em 14 de maio de 1930. Fz a promessa legal e tomou posse em 15 de maio de 1930.

GEOGRAFIA GERAL.

JOS SILVEIRA CAMERINO. Passou a exercer o cargo de acrdo com o art. 1 do DecretoLei n. 2789, de 13 de outubro de 1942. Nomeado catedrtico, por concurso, em 1960.

GEOGRAFIA DO BRASIL

Dr. ABELARDO DUARTE. Passou a exercer, efetivamente, o cargo, na sua qualidade de catedrtico (por concurso), na forma do disposto do art. 1 do Decreto-Lei 2789, de 13 de outubro de 1942.

INSTRUO MORAL E CVICA.

Bel. ANFILFIO DE MELO. N. em 8 de maio de 1923 para reger esta cadeira at seu provimento definitivo. N. vitalcio em 25 de maio de 1925. Cirurgio dentista VITAL MEIRA BARBOSA. Designado para reger interinamente esta cadeira em 23/abril/1928.

GEOMETRIA PRTICA, AGRIMENSURA, DESENHO E CALIGRAFIA.

Dr. PEDRO LOUREIRO. 1897.

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GEOMETRIA. Criada pela Lei n. 106, de 5 de maio de 1849. Bel. BERNARDO PEREIRA DO CARMO. 1849. Pediu demisso e retirou-se para o Recife em 1853. Dr. JOS ANTNIO BAHIA DA CUNHA, substituto de Cincias. 1860. ANTNIO CAETANO DA SILVA KELLY. N. interino em 1870. Bel. JOAQUIM PONTES DE MIRANDA. 1871. Bel. FRANCISCO ILDEFONSO RIBEIRO DE MENEZES. 1876. Farm. ANTNIO JOS DUARTE. 1878. Jubilado em 8/6/1898. Bel. JOS DUARTE SOBRINHO. N. em 8/6/1898. Dr. JOS HUGO POMPLIO PASSOS. Nomeado por Decreto de 26 de maio de 1904. Assumiu no dia seguinte. Aposentado por ato de 18 de janeiro de 1932. ARITMTICA E LGEBRA. Resoluo n. 705, de 20 de maio de 1875: A cadeira de Aritmtica, lgebra e Geometria fica dividida em duas: 1 de Aritmtica e lgebra; 2 de Geometria.

Bel. JOAQUIM PONTES DE MIRANDA. 1875-1894. Bel. MANOEL PONTES DE MIRANDA. Nomeado por ato de 10 de outubro de 1894. Tomou posse em 11 de outubro de 1894. ARITMTICA Pelo Decreto n. 461, de 18 de maro de 1909, ficou dividida em duas (2) a cadeira de lgebra e Aritmtica. Foi suprimida pela Lei n. 1025, de 7 de dezembro de 1923.

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Dr. JOO CARLOS DE ALBUQUERQUE. Designado para reger esta cadeira em 16 de maro de 1909, transferido da cadeira de Biologia da E. N. Jubilado em 30 de junho de 1922. JOAQUIM DA SILVA COSTA. Nomeado em substituio, por ato de 12 de abril de 1918. T. posse em 18 de maio de 1918. Dr. FRANCISCO AUGUSTO DA SILVEIRA. Transferido da cadeira de Aritmtica da E. N. em 30 de junho de 1922. Aposentado em 20 de setembro de 1923.

LGEBRA. Decreto n. 461, de 18 de maro de 1909. Bel. MANOEL PONTES DE MIRANDA. N. para esta cadeira em 16/3/1909. Aposentado por Decreto de 18 de outubro de 1918. Dr. LUIZ DA SILVA TAVARES SOBRINHO. Designado em 18 de outubro de 1918. Em virtude do art. 7, da Resoluo n. 340, de 10 de junho de 1902, foi decretada a perda da cadeira, em 11/3/1919, uma vez que no assumiu, dentro do praso da lei, o exerccio da cadeira. Bel. ANTNIO GUEDES DE MIRANDA. Por Decreto de 11/3/1919, foi designado para ter exerccio efetivo da mesma cadeira. Assumiu em 12 do mesmo ms e ano.

ARITMTICA E LGEBRA. Novamente reunidas, por fora do Decreto, de 7 de dezembro de 1923. Bel. ANTNIO GUEDES DE MIRANDA. Designado por ato de 1 de junho de 1924. Bel. FRANCISCO JOS DOS SANTOS FERRAZ. Designado por ato de 23 de abril de 1928.

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MATEMTICA ELEMENTAR. Bel. ANTNIO GUEDES DE MIRANDA. Nomeado por ato de 1 de janeiro de 1932 catedrtico de Matemtica Elementar no Liceu Alagoano e E. N.

MATEMTICA 1 cadeira (1 e 2 sries)

Bel. ANTNIO GUEDES DE MIRANDA. Nomeado em 1 de junho de 1933. Exonerado em 30 de abril de 1940, por haver sido nomeado Procurador Geral do Estado. ALOSIO TELES DE MENEZES. Nomeado int. em 30 de abril de 1940. Exonerado em 28 de agosto de 1944. MRIO LINS BROAD. Nomeado (por concurso) por ato de 28 de agosto de 1944. Assumiu em 30 de agosto de 1944. Faleceu no exerccio do cargo em 1959. Engenheiro Civil EDMILSON DE VASCONCELOS PONTES. N. interino em 1960.

2 cadeira Engenheiro Civil MANOEL VIANA DE VASCONCELOS. N. catedrtico, por concurso, em. Exonerado por ato de 11-12-954. Inciso I, art. 75, Lei 1.806, de 18-9-54. Farm. CRISPINIANO FERNANDO PORTAL. Nomeado para substituir o catedrtico em 28 de agosto de 1944. RADI LINDOSO CAVALCANTI. Exonerado por ato de 29-12-54, inciso II, art. 75, Lei 1.806. Engenheiro-civil ANTNIO MRIO MAFRA. Nomeado em 29-12-1954. Professor Catedrtico por concurso, em 1960.

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HISTRIA NATURAL- Criada pelo Decreto n. 12, de 9 de dezembro de 1892. Pelo Decreto n. 98, de 31 de julho de 1895 foi modificada e pelo decreto n. 103, de 20 de dezembro de 1985 mantida pela denominao de Biologia, Botnica e Zoologia, que perdurou at 1912.

Dr. PEDRO JOS DUARTE. 1895/1926. Dr. EZECHIAS JERNIMO DA ROCHA. Nomeado em 1 de fev. de 1927 (concurso). Em 30 de janeiro de 1951, afastou-se por haver sido eleito senador. Aposentado. Dr. AFRNIO DE MEIRA BARBOSA. Nomeado em 26/2/1951. Assumiu em 1/3/51. Cirurgio Dentista HLIO DE MIRANDA LOPES. N. para reger interinamente a cadeira, em 1959. MINERALOGIA, GEOLOGIA E METEOROLOGIA Criada pelo Decreto n. 103, de 20 de Dezembro de 1895. Bel. JOS TAVARES DA COSTA. Dr. MANOEL HERMNIO DA SILVEIRA MESQUITA. MORAL E SOCIOLOGIA, NOES DE ECONOMIA POLTICA E DIREITO PTRIO Criada pelo Decreto n. 98, de 31 de julho de 1895. Extinta em virtude da Lei n. 211, de 3 de junho de 1898. Bel. EUSBIO FRANCISCO DE ANDRADE. Nomeado para esta cadeira em 23 de agosto de 1895. Tomou posse em 21 de setembro de 1895. Posto em disponibilidade, em 1898.

LGICA- Criada pelo Decreto n. 174, de 6 de fevereiro de 1900.

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Bel. EUSBIO FRANCISCO DE ANDRADE. Designado pelo Decreto n. 176, de 6 de fevereiro de 1900, havendo sido cassada sua disponibilidade. Removido desta para a 1 cadeira de Portugus por Decreto de 10 de julho de 1906. Bel. JOS PAULINO DE ALBUQUERQUE SARMENTO. Nomeado em 11 de julho de 1907.

LITERATURA, ESPECIALMENTE NACIONAL. Criada pelo Decreto n. 98, de 31 de julho de 1895. Pelo Decreto n. 522, de 24 de agosto de 1911, era considerada matria avulsa, de estudo facultativo. Suprimida pelo Dec. n. 787, de 3 de set. de 1915. Bel. VIRGLIO ANTONINO DE CARVALHO. N. em 1895. Dr. ANTNIO FRANCISCO DE GOUVEIA. LITERATURA BRASILEIRA E DAS LNGUAS LATINAS. Restaurada pelo Dec. n. 1259, de 3 de nov. de 1928, sob a denominao supra. Dr. JORGE MATEUS DE LIMA. N. por Dec. Do Gov. do Estado de 15 de abril de 1930, em virtude de concurso de ttulos e provas. T. posse e assumiu o exerccio em 19 do mesmo ms e ano. Licenciado em 21 de set. de 1931. Em edital de 31 de agsto de 1933, do diretor da Inst. Pblica, foi intimado o professor a reassumir a cadeira, no praso de 30 dias, ou dar as razes do seu afastamento. No processo de abandono, foi aceita a justificativa apresentada no requerimento, ficando marcado novo prazo de 60 dias, a partir de 22 de abril de 1933, para reassumir o exerccio; prorrogado por mais 30 dias o praso. De acrdo com o despacho da Interventoria federal, de 24 de dez. de 1933,

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no reassumiu as funes. Por Dec. N. 1880, de 10 de fev. de 1934, foi posto em disponibilidade, na forma da letra b, art. 2, do Dec. 1596, de 31 de dez. de 1931. Bel. ANFILFIO DE MELO. Designado para substituir o efetivo, em data de 26 de set. de 1931. FISICA E QUIMICA. Criada pelo Decreto n. 12, de 19 de dezembro de 1892. Dr. SILVESTRES OCTAVIANO LOUREIRO. 1892. Jubilado em 3 de novembro de 1903. Dr. MANOEL SAMPAIO MARQUES. Transferido da cadeira de Pedagogia da E. Normal. Jubilado em 30 de agosto de 1926.

FISICA. Decreto n. 1.152, de 20 de outubro de 1925. Bel. ANTNIO GUEDES DE MIRANDA. Designado para reger esta cadeira em 23 de abril de 1927 at preenchimento por concurso. Qumico-industrial MOACYR SOARES PEREIRA. Nomeado em 29 de novembro de 1927, por concurso. Em 22/4/1941 foi posto disposio do I. A. A. Cirurgio-dentista HLIO GAZZANEO. N. interinamente por ato de 9 de maio de 1941. Exonerado em 2/3/1946. Dr. JOO DE OMENA FIREMAM. Nomeado substituto em 15 de maro de 1946, durante o impedimento do catedrtico. Exonerado em 27-2-51. N. em carter efetivo professor adjunto dessa cadeira, criado pela Lei n. 2. 329, de 22 de nov. de 1960.

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RADI LINDOSO CAVALCANTI. N. em 29-12-1954, enquanto durar o impedimento do titular. Assumiu em 30/12/1954. QUIMICA. Criada pela Lei n. 372, de 5 de junho de 1903. Voltou a ser anexada Fsica e novamente desanexada pelo Decreto n. 539, de 25 de janeiro de 1912, revogado pelo Decreto n. 653, de 16 de maio de 1913. Restabelecida pelo Decreto n. 1. 125, de 20 de outubro de 1925.

Dr. FRANCISCO PONTES DE MIRANDA. 1911. Dr. ARMANDO VAZ E SILVA. Farmacutico ALFRDO DE SANTA RITA. N. em 25 de outubro de 1925. Faleceu em 28 de junho de 1938. Doutorando DERALDO DE SOUZA CAMPOS. N. interinamente em 28 de junho de 1938. Dr. DERALDO DE SOUZA CAMPOS. N. catedrtico, por concurso, em 16/12/1946. Cirurgio-dentista JFERSON DE LIMA ARAUJO. N. por ato de 9/6/1950, enquanto durar o impedimento de catedrtico.

FILOSOFIA. Pela Lei n. 106, de 5 de maio de 1849, era a cadeira denominada Filosofia Racional e Moral. INCIO JOAQUIM PASSOS JNIOR. 1849. Pe. JOO BARBOSA CORDEIRO (int.). 1853. Bel. ANTNIO MARTINS DE MIRANDA. 1871. Bel. JOO GOMES RIBEIRO. 1884. Bel. HERMNIO DE PAULA CASTRO BARROCA. Nomeado (por concurso) em 1 de fevereiro de 1927. Tomou posse a 2 do mesmo ms e ano. Foi posto disposio da Municipalidade.

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Pe. ARMANDO UCHOA CAVALCANTI. N. em 12 de abril de 1947. Exonerado a pedido. Bel. OSRIO CALHEIROS GATTO. N. int. em 24/4/1948. Assumiu em 5/5/48. Bel. JOS SLVIO BARRETO DE MACEDO. N. em 21/11/51. N. professor catedrtico (concurso) em 1960.

SOCIOLOGIA. Bel. ANTNIO NUNES LEITE. Transferido para a cadeira em apro em 8 de agosto de 1928.

RETRICA E POTICA. Segundo a Lei n. 106, de 5 de maio de 1849, era chamada Retrica e Potica. Extinta em 1861 com supresso do Liceu. Restabelecida com a Res. n. 673, de 13 de maio de 1874. Novamente extinta pela Reforma de 1892.

INCIO HIPLITO GRACINDO. 1849. INCIO JOAQUIM PASSOS JNIOR. 1852. Farm. ANTNIO JOS DUARTE. 1874 (permutou com Geometria). Bel. JOS JANURIO PEREIRA DE CARVALHO. 1890. Faleceu em 24 de maro de 1894. Bel. LUIS MESQUITA. 1891.

CANTO ORFENICO.

ELIEZER FERREIRA DE MELO. N. por portaria n. 11, de 24/12/1944. ODILON MARTINS CHAVES. N. por ato de 29-5-1945. MARIA RIS DE LIMA LOPES. N. em substituio.

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TRABALHOS MANUAIS JOS PAULINO DE ALBUQUERQUE LINS. N. por portaria n. 27, de 6/6/1943. Designado para a funo de auxiliar de ensino. Dr. CECIL JORGE BROTHERHOOD FILHO. N. por portaria n. 621, de 14/9/943. JESUALDO RIBEIRO GRANJA. Contratado por ato de 20/3/946.

EDUCAO FSICA E INSTRUO MILITAR. 3 Sargento do Exrcito Nacional JOS BITTENCOURT DE ALMEIDA. N. em 12 de abril de 1933. Exonerado em 22 de maio de 1933. 3 Sargento do Exrcito Nacional JOS RIBEIRO GRANJA. CINCIAS FSICAS E NATURAIS, FISIOLOGIA E HIGIENE Foi extinta em 1892.

Dr. MANOEL JOS DUARTE. 1885. Professor no Liceu e E. Normal.

CINCIAS FSICAS E NATURAIS. Esta cadeira foi criada pelo Decreto n. 1. 514, de 6 de junho de 1931.

Dr. JOS SEIXAS DE BARROS. Designado interinamente para reger por ato de 6 de junho de 1931. Dr. MANOEL HERMNIO DA SILVEIRA MESQUITA. N. para o Liceu Alagoano e E. N. por ato de 1 de janeiro de 1932. N. interinamente para o Liceu por ato de 8 de maio de 1933.

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Qumico-industrial MOACYR SOARES PEREIRA. N. para reger a cadeira por ato de 1 de julho de 1933, at o provimento por concurso. Dr. JOS LAGES FILHO. N. catedrtico, por concurso (1 lugar), em 15 de abril de 1936. Exonerado, a pedido, em 30 de dezembro de 1937, por haver optado pelo Servio MdicoLegal do Estado. Dr. JACQUES AZEVEDO. N. catedrtico por ato de 2/2/1938 (2 lugar). Exonerado a pedido em 2 de abril de 1946. Readmitido em 30-4-1951.

ESCRITURAO E CONTABILIDADE MERCANTIL, PRTICA DE COMRCIO COM APLICAO AO DIREITO COMERCIAL.

Pelo Dec. N. 1.026, de 7 de dez. de 1923, foi suprimida a cadeira vaga.

JOAQUIM INCIO LOUREIRO. Em 21 de nov. de 1894, passou a reger esta cadeira, aposentando-se em 20 de nov. de 1896. Dr. SATURNINO OCTAVIANO SANTA CRUZ OLIVEIRA.

MSICA

Bel. MANOEL LOPES FERREIRA PINTO. EDELVIRA BARROSO DE MELO. N. em 4 de out. de 1941. Exn. Em 1943.

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PREPARADORES

FSICA E QUMICA E HISTRIA NATURAL.

Farm. JOS JACINTO DE CAMERINO. 1902. Farm. ALFREDO DE SANTA RITA. Cir. Dentista VITAL DE MEIRA BARBOSA. Contratado em 10 de abril de 1926. Rescindiu o contrato em 1 de fevereiro de 1927 por haver sido nomeado professor efetivo de Desenho. Cir. Dentista EBIDENE TRAVASSOS. N. portaria de 7 de fevereiro de 1927.

Farm. TEONILDO CRAVO GAMA. Dra. EUNICE LEMOS CAMPOS. Dr. JOO DE OMENA FIREMAN. Dr. AFRNIO MEIRA BARBOSA.

PROFESSORES CONTRATADOS PARA O ESTABELECIMENTO

Pe. JOO BERCKMANS LIMA DE OLIVEIRA ROSALVO LOBO SANTOS ODILON MARTINS CHAVES Dr. JOS REIS LISBOA DE LIMA Bel. JESUALDO RIBEIRO GRANJA Pe. ANTNIO ASSUNO DE ARAUJO JOS RIBEIRO FILHO SENDILO VALES

AUXILIARES DE ENSINO Bel. PETRNIO VIANA MARIA JOS LOUREIRO FARIAS RENILDE CORREIA FARIAS ITALZIA SAVASTANO TEREZINHA ARAJO

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CURSO COMPLEMENTAR (EXTINTO)

HISTRIA NATURAL. Dr. DIGENES JUC BERNARDES

FSICA. Dr. ABELARDO ALBUQUERQUE

BIOLOGIA. Dr. ANTNIO GERBASE FILHO

HIGIENE. Dr. TEOTNIO VILELA BRANDO

QUMICA. Farm. TEONILDO CRAVO GAMA

LITERATURA. Pe. SIZENADO LEOPOLDO SILVA

SOCIOLOGIA. Pe. HLIO LESSA SOUZA

PSICOLOGIA E LGICA. Pe. LUIZ MEDEIROS NETO (Seco pr-mdica) Pe. TEFANES AUGUSTO DE BARROS (Seco pr-mdica)

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Pe. ALBERTO DA COSTA REIS (Seco-pr-jurdica) Bel. MANUEL WANDERLEY DE GUSMO (Seco pr-jurdica) Pe. JOO BERCHMANS

MATEMTICA Farm. CRISPIANO FERNANDES PORTAL

Como preparadores, no Curso Complementar, funcionaram: FSICA. (Seco pr-mdica) Dra. MARIA DAS VITRIAS PONTES DE MIRANDA.

QUMICA. (Seco pr-mdica) Dr. TOGO FALCO. HISTRIA NATURAL (Seco pr-mdica)

Cir. Dentista HINDENBURGO DE ALENCAR BARRETO COELHO.

QUMICA. (Seco pr-Engenharia). MARIA CARMELITA CARDOSO GAMA.

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EMENTRIO
NOME OFICIAL: LICEU PROVINCIAL (1849) Lei n. 106, de 5 de maio de 1849. LICEU ALAGOANO (1892) Decreto n. 12, de 9 de dezembro de 1892. COLGIO ALAGOANO (1942) Decreto n. 2. 769, de 6 de agosto de 1942. COLGIO ESTADUAL DE ALAGOAS (1943) Decreto n. 145, de 26 de abril de 1943.

NDICE DA MATRIA Pgs. Ao Leitor...............................................................................................................................7 Introduo............................................................................................................................11 Captulo I O ato da criao do Liceu.........................................................................................31 Captulo II Primcias...................................................................................................................35 Captulo III A incrvel indisciplina..............................................................................................39 Capitulo IV A extino e subsequente restaurao do Liceu......................................................45 Capitulo V Reincio da vida escolar em 1864............................................................................53 Captulo VI No fim do Imprio...................................................................................................61 Captulo VII O Decreto n. 12 .......................................................................................................73 Captulo VIII Sob o regime republicano........................................................................................79 Captulo IX Cursos.......................................................................................................................85 Captulo X O nome....................................................................................................................107 Captulo XI A Casa......................................................................................................................111 Captulo XII Regimentos..............................................................................................................127 Captulo XIII Fatos & Notas..........................................................................................................133 Captulo XIV A fase dos concursos...............................................................................................155 Captulo XV O affaire Fundao Centro Educacional.............................................................159 Captulo XVI A Revoluo de 30 e o Liceu..................................................................................175 Captulo XVII Mestres de ontem e de hoje.....................................................................................179 Captulo XVIII Um perodo de trabalho...........................................................................................197 Captulo XIX Vida administrativa..................................................................................................201 Apndice LICEU ALAGOANO. Relao dos professores catedrticos e interinos pelas respectivas cadeiras, desde 1849 a 1960..........................................................................................................................209

ste livro foi composto e impresso nas oficinas grficas da IMPRENSA OFICIAL do Estado, sob a superviso tcnico-

tipogrfica do Sr. Carlos Duarte de Barros, para o Departamento Estadual de Cultura. O trabalho de linotipia foi executado pelo Sr. Moacir Vieira de Souza e o de paginao e emendas pelos Srs. Cludio Barbosa Lima e Jos Amorim da Silva. Clichs foram de autoria do Sr. Hamilton S. Barbosa.