Memoria Complejo de Menores Final

UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO FACULTAD DE ARQUITECTURA URBANISMO Y ARTES ESCUELA PROFESIONAL DE ARQUITECTURA
TESIS PARA OPTAR EL TITULO DE ARQUITECTO MEMORIA DESCRIPTIVA DEL PROYECTO ARQUITECTNICO
COMPLEJO ASISTENCIAL DE MENORES Y CUNA GUARDERA DE INABIF, PARA LA CIUDAD DE TRUJILLO
AUTORES
Bach. Arq. Valle Riestra Quevedo, Diana Concepcin Bach. Arq. Peralta Yglesias, Juan Jos Ms. Arq. Amemiya Hoshi, Nelly
ASESOR
TRUJILLO PER ABRIL 2012
UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO FACULTAD DE ARQUITECTURA URBANISMO Y ARTES ESCUELA PROFESIONAL DE ARQUITECTURA
TESIS PARA OPTAR EL TITULO DE ARQUITECTO MEMORIA DESCRIPTIVA DEL PROYECTO ARQUITECTNICO
COMPLEJO ASISTENCIAL DE MENORES Y CUNA GUARDERA DE INABIF, PARA LA CIUDAD DE TRUJILLO

JURADO EVALUADOR Presidente Secretario Vocal Autores Asesor : : : : : Arq. Jos Mara Rodrguez Snchez Ms. Arq. Roberto Hel Saldaa Milla Arq. Jorge Antonio Miano Landers
Bach. Arq. Diana Valle Riestra Quevedo Bach. Arq. Juan Jos Peralta Yglesias Ms. Arq. Nelly Amemiya Hoshi TRUJILLO PER ABRIL 2012
UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO AUTORIDADES ACADMICAS ADMINISTRATIVAS 2010 2015 Rector Vicerrector Acadmico Vicerrector Administrativo Dr. Dr. Dr. Vctor Ral Lozano Guillermo Guerra Cruz Ibez Julio Chang Lam
FACULTAD DE ARQUITECTURA URBANISMO Y ARTES AUTORIDADES ACADMICAS 2010 2013 Decana Secretario Acadmico Ms. Arq. Nelly Amemiya Hoshi MSc. Arq. Pablo Manuel Arteaga Zavaleta
ESCUELA PROFESIONAL DE ARQUITECTURA Director Arq. Jos Mara Rodrguez Snchez
SECCIN DE POSTGRADO DE ARQUITECTURA Director Ms. Arq. Roberto Saldaa Milla.
AGRADECIMIENTOS
A nuestra asesora y mentora la Arq. Nelly Amemiya quien nos tom bajo su tutela y nos brind las herramientas necesarias para lograr la materializacin de este proyecto, que representa el cumplimiento de una meta profesional y personal. Gracias Arq. Amemiya por creer y orientar nuestras ideas, por impulsarnos a ser siempre la mejor versin posible de nosotros mismos, pero sobretodo por ensearnos que la Arquitectura no es solo nuestra profesin, es nuestra pasin y nuestra manera de expresin ante el mundo.
Queremos agradecer a nuestra familia FAUA UPAO, a los arquitectos que nos han guiado durante todo este tiempo, as pues la palabra arquitecto es siempre empleada no solo como referente de la profesin, sino tambin de nuestro respeto y admiracin. Gracias a ellos por ser los que con su arduo trabajo nos han moldeado como profesionales.
Queremos agradecer de igual manera a nuestros amigos, ya parte importante de nuestras familias, pues hemos compartido durante estos aos la mayor parte de nuestro tiempo, sueos e ideales. Gracias por su presencia constante e incondicional apoyo, pues siempre hubo una mano que nos ayudo a levantarnos tras cada cada.
Los autores
DEDICATORIAS
Esta tesis es dedicada a la familia que siempre estuvo ah y crey en m. Dentro del concepto de familia no solo se considera los vnculos sanguneos, pues familia es un concepto aun mayor que incluye a nuestros guas, a los amigos de toda la vida y a los que se sienten como tales. Compaeros que de la mano siguieron este camino con nosotros y fueron un constante apoyo.
Pero en especial quiero dedicar este trabajo a los dos pilares de mi vida, a mi madre Amy, quien es la base sobre la que se fundamenta mi formacin y ha hecho de mi la persona que soy. A un n ngel que est en el cielo y cuyo sueo era ver culminado este trabajo como muestra de desarrollo profesional y la superacin personal, pues para l el conocimiento siempre fue la mayor riqueza que un hombre puede conquistar y el compartirlo un deber, el Dr. Alfredo Valle Riestra Ponce de Len. DIANA VALLE RIESTRA QUEVEDO
Quiero dedicar este trabajo a mi madre, Elizabeth, por su apoyo incondicional como una verdadera amiga, por su amor de madre que me brinda da a da, y su comprensin hasta en mis momentos ms difciles. A Marco por ser el complemento y la gua paternal de mi hogar, por cada palabra y consejo, por su amor.
A mis Hermanos por su exigencia constante y su aliento competitivo. A Melissa por su apoyo personal en los momentos buenos y no tan buenos. A mi buen amigo Carlos Moreno, por brindarme su tiempo, y ensearme que Dios es Dios y que las mejores amistades son de dos.
JUAN JOS PERALTA YGLESIAS
NDICE DE CONTENIDOS MARCO REFERENCIAL - FUNDAMENTACIN DEL PROYECTO 1. ASPECTOS GENERALES 1.1. Nombre del Proyecto ................................................................................ 18 1.2. Participantes ............................................................................................. 18 1.3. Entidades involucradas y Beneficiarios .................................................... 18 1.4. Propietario-Promotor 1.4.1. Propietario ......................................................................................... 19 1.4.2. Promotor ............................................................................................ 19 1.4.3. Administracin ................................................................................... 20 1.5. Antecedentes del proyecto ....................................................................... 21 2. FUNDAMENTACIN DEL PROYECTO 2.1. Diagnostico Situacional 2.1.1. Caracterizacin de la zona afectada y su poblacin ........................... 24 2.1.2. Grupos involucrados y sus interese .................................................... 27 2.1.3. Poblacin afectada ............................................................................. 32 2.1.4. Justificacin del Proyecto .................................................................... 36 2.1.5. Objetivos ............................................................................................ 39 2.1.6. Poblacin Objetivo .............................................................................. 39 2.1.7. Oferta y demanda .............................................................................. 40 2.2. Del tamao y localizacin del Proyecto 2.2.1. Principales servicios Demandados...................................................... 47 2.2.2. Magnitud de los Servicios Demandados .............................................48 2.2.3. Seleccin del terreno .......................................................................... 54 2.2.4. Parmetros urbansticos y arquitectnicos .......................................... 56 2.2.5. Anlisis de casos ................................................................................ 59 3. PROGRAMA DE NECESIDADES 3.1. Determinacin de Zonas ........................................................................... 66 3.2. Esquema Operativo Funcional .................................................................. 68 3.3. Cuadro general de programacin de reas ............................................... 77 3.4. Monto aproximado de inversin ............................................................... 83 4. REQUISITOS NORMATIVOS-REGLAMENTOS 4.1. Reglamento Nacional de Edificaciones ..................................................... 84 4.2. Normatividad Especfica ........................................................................... 88 4.3. Parmetros .............................................................................................. 96
5. MEMORIA DESCRIPTIVA DE ARQUITECTURA 5.1. Conceptualizacin del proyecto .............................................................. 111 5.2. Descripcin Del Proyecto 5.2.1. Descripcin del planteamiento .......................................................... 114 5.2.2. Descripcin Planteamiento General: Ingresos.................................. 115 5.2.3. Zonificacin....................................................................................... 118 5.2.4. Funcin- Circulacin ......................................................................... 121 5.2.5. Organizacin espacial ....................................................................... 125 5.2.6. Descripcin Forma Espacialidad Exterior .......................................... 127 5.2.7. Forma espacialidad interior ............................................................... 130 5.2.8. Volumetra ....................................................................................... 132 5.3. Desarrollo de los sectores ................................................................... 133 5.4. Aspectos ambientales 5.4.1. Asoleamiento .................................................................................... 147 5.4.2. Ventilacin ....................................................................................... 152 5.4.3. Ruidos .............................................................................................. 153 6. MEMORIA DESCRIPTIVA DE ESTRUCTURAS 6.1. Planteamiento estructural ....................................................................... 155 6.2. Juntas estructurales ............................................................................... 156 6.3. Obras de concreto armado ................................................................... 160 6.4. Cascaras de concreto ............................................................................. 169 6.5. Cubiertas con estructura de acero .......................................................... 173 6.6. Otras Estructuras .................................................................................... 180 7. MEMORIA DESCRIPTIVA INSTALACIONES SANITARIAS 7.1. Aspectos Generales ............................................................................... 182 7.2. Descripcin del proyecto......................................................................... 182 7.3. Fundamentacin Del Dimensionamiento De La Cisterna ........................ 184 7.4. Agua Para Sistema Contra Incendios .................................................... 188 8. MEMORIAS DESCRIPTIVAS INSTALACIONES ELCTRICAS E INSTALACIONES ESPECIALES 8.1. Aspectos generales ............................................................................... 191 8.2. Alcances del Proyecto ............................................................................ 191 8.3. Descripcin del proyecto......................................................................... 192 8.4. Fundamentos del Clculo ...................................................................... 196 8.5. Iluminacin Exterior ................................................................................ 202 8.6. Luces de emergencia.............................................................................. 211 8.7. Instalaciones Especiales 8.7.1. Conceptos Generales ..................................................................... 212 8.7.2. Cableado estructural ........................................................................ 213 8.7.3. Ventajas del cableado estructural ..................................................... 213 8.7.4. Topologia de la red ........................................................................... 216 8.7.5. Central de computo ........................................................................... 218 8.7.6. Puntos de voz y data ........................................................................ 219 BIBLIOGRAFA ................................................................................................. 223 ANEXOS ............................................................................................................ 226
NDICE DE FIGURAS
FIGURA N 1: FIGURA N 2: FIGURA N 3: FIGURA N 4: FIGURA N 5: FIGURA N 6: FIGURA N 7: Convenio institucional del complejo ...............................................19 Propietario, promotor y Entidades involucradas ............................. 20 Administracin del complejo .......................................................... 20 Antecedentes acadmicos del proyecto ......................................... 22 Antecedentes de INABIF y SBPT...................................................23 Poblacin en riesgo ....................................................................... 25 Proceso 1 para la Derivacin de Menores a Instituciones Asistenciales ................................................................................. 28 FIGURA N 8: Proceso 1 para la Derivacin de Menores a Instituciones Asistenciales .................................................................................. 28 FIGURA N 9: FIGURA N 10: FIGURA N 11: Relacin de juzgados que disponen internamientos ...................... 29 Ubicacin de albergues en Trujillo ................................................. 30 Grfico de % de albergues en Trujillo segn tipo de organismo, perfil y rango de edades ................................................................ 31 FIGURA N 12: FIGURA N 13: FIGURA N 14: Estudio de maltrato infantil segn perfil de la vctima ..................... 32 Tipo de maltrato segn genero de la vctima ................................ 33 Motivos de ingreso a albergues relacionados a violencia familiar ao 2009........................................................................................ 35 FIGURA N 15: Poblacin atendida en albergues segn sexo y rango de edades de poblacin afectada......................................................................... 37 FIGURA N 16: FIGURA N 17: FIGURA N 18: FIGURA N 19: FIGURA N 20: FIGURA N 21: FIGURA N 22: FIGURA N 23: FIGURA N 24: FIGURA N 25: FIGURA N 26: FIGURA N 27: FIGURA N 28: FIGURA N 29: Motivos de ingreso al hogar de la nia ........................................... 37 Justificacin cuna guardera .......................................................... 38 Poblacin objetivo.......................................................................... 39 Oferta y demanda ......................................................................... 42 Diagnstico nutricional ................................................................... 43 Nivel socioeconmico .................................................................... 44 Perfil socio familiar ......................................................................... 44 Nivel autoestima ............................................................................ 45 Perfil psicolgico ............................................................................ 45 Perfil nios guardera ..................................................................... 46 Ficha Antropomtrica dormitorios .................................................. 49 Ficha Antropomtrica Organizacin comedor ................................ 50 Ficha Antropomtrica Biblioteca .................................................... 51 Capacidad cuna guardera y CEI .................................................. 53
FIGURA N 30: FIGURA N 31: FIGURA N 32: FIGURA N 33: FIGURA N 34: FIGURA N 35: FIGURA N 36: FIGURA N 37: FIGURA N 38: FIGURA N 39: FIGURA N 40: FIGURA N 41: FIGURA N 42: FIGURA N 43: FIGURA N 44: FIGURA N 45: FIGURA N 46: FIGURA N 47: FIGURA N 48: FIGURA N 49: FIGURA N 50: FIGURA N 51: FIGURA N 52: FIGURA N 53: FIGURA N 54: FIGURA N 55: FIGURA N 56: FIGURA N 57: FIGURA N 58: FIGURA N 59: FIGURA N 60: FIGURA N 61: FIGURA N 62: FIGURA N 63: FIGURA N 64:
Ubicacin de albergues en Trujillo y propuesta .............................. 55 Vistas del exterior e interior del Fundo Sto. Tomas ....................... 56 Zonificacin del sector de ubicacin .............................................. 58 Plano vial del sector ...................................................................... 58 Zonificacin hogar de la nia ......................................................... 61 Esquema circulacin hogar de la nia ........................................... 62 Resumen Comparativo de reas de Casos .................................... 64 Organigrama general por zonas ................................................... 69 Flujo grama del complejo ............................................................... 69 Organigrama Funcional Subsistema Dormitorios ........................... 70 Organigrama Funcional Subsistema Viv. Adm. .............................. 71 Organigrama Funcional Subsistema DEMUNA. ............................. 71 Organigrama funcional Subsistema administracin........................ 72 Organigrama funcional Subsistema Serv. Generales ..................... 72 Organigrama funcional Subsistema Guardera y CEI ..................... 73 Organigrama funcional Subsistema Adm. CEI ............................... 74 Organigrama funcional Subsistema Serv. Bsicos......................... 74 Organigrama funcional Subsistema Z. Cultural .............................. 75 Organigrama funcional Subsistema Z. Salud ................................. 76 Organigrama funcional Subsistema CEO....................................... 76 Diagrama de torta de rea ocupada por Zona ............................... 82 Esquema de Cunas Urbanas ......................................................... 93 Esquema de aulas de educacin Inicial ......................................... 94 Esquema de Centro de Educacin Inicial Cuna Jardn .................. 95 Parmetros Antropomtricos ......................................................... 98 Organizacin y medidas de las butacas ........................................ 99 Antropometra de personas con discapacidad ............................. 100 Recorridos mximos de rutas de escape .................................... 101 Distancia vertical y horizontal mxima ......................................... 102 Seales de Seguridad.................................................................. 103 Colocacin de seales de seguridad ........................................... 106 Ejes principales de la conceptualizacin ...................................... 111 Conceptualizacin de albergue y cuna ........................................ 111 Integracin de funciones .............................................................. 112 Planteamiento general ................................................................. 115
FIGURA N 65: FIGURA N 66: FIGURA N 67: FIGURA N 68: FIGURA N 69: FIGURA N 70: FIGURA N 71: FIGURA N 72: FIGURA N 73: FIGURA N 74: FIGURA N 75:
Contexto del terreno .................................................................... 116 Contexto e ingresos ..................................................................... 117 Disposicin ingresos ................................................................... 118 Planteamiento zonificacin primer nivel ....................................... 119 Zonificacin segundo nivel........................................................... 119 Zona pblica e intima del complejo .............................................. 120 Ingresos y circulacin .................................................................. 121 Vista del complejo y de los principales ejes de circulacin ........... 122 Vista del complejo desde plazuela .............................................. 122 Rutas de evacuacin ................................................................... 123 Acceso de discapacitados y salida de emergencia del auditorio del complejo ...................................................................................... 123
FIGURA N 76: FIGURA N 77: FIGURA N 78: FIGURA N 79: FIGURA N 80: FIGURA N 81: FIGURA N 82: FIGURA N 83: FIGURA N 84: FIGURA N 85: FIGURA N 86: FIGURA N 87: FIGURA N 88: FIGURA N 89: FIGURA N 90: FIGURA N 91: FIGURA N 92: FIGURA N 93: FIGURA N 94: FIGURA N 95: FIGURA N 96: FIGURA N 97: FIGURA N 98:
Rampa peatonal del complejo ...................................................... 124 Escaleras internas ...................................................................... 124 Escaleras exteriores .................................................................... 125 Ejes de circulacin ....................................................................... 126 Vista patio CEI ............................................................................. 126 Plazuela de ingreso albergue....................................................... 128 Plaza CEO ................................................................................... 128 Vista de la plazuela del albergue y Serv Bsicos ......................... 130 Vista del complejo desde plazuela de ingreso ............................. 130 Vista interna del auditorio ............................................................ 131 Corte longitudinal auditorio .......................................................... 132 Vista del complejo........................................................................ 132 Elevaciones del complejo ............................................................ 133 Planteamiento albergue ............................................................... 133 Vista pabellones dormitorios ........................................................ 134 Distribucin dormitorios ............................................................... 135 Planteamiento pabellones dormitorios ......................................... 136 Planteamiento servicios bsicos .................................................. 137 Plano de sector cultural ............................................................... 138 Plano y elevaciones del auditorio ................................................. 139 Estudio acstico del auditorio ...................................................... 139 Corte auditorio transversal del escenario ..................................... 140 Vista de centro de educacin inicial ............................................. 141
FIGURA N 99: FIGURA N 100: FIGURA N 101: FIGURA N 102: FIGURA N 103: FIGURA N 104: FIGURA N 105: FIGURA N 106: FIGURA N 107: FIGURA N 108: FIGURA N 109: FIGURA N 110: FIGURA N 111: FIGURA N 112: FIGURA N 113: FIGURA N 114: FIGURA N 115: FIGURA N 116: FIGURA N 117: FIGURA N 118: FIGURA N 119: FIGURA N 120: FIGURA N 121: FIGURA N 122: FIGURA N 123: FIGURA N 124: FIGURA N 125: FIGURA N 126: FIGURA N 127: FIGURA N 128: FIGURA N 129: FIGURA N 130: FIGURA N 131: FIGURA N 132: FIGURA N 133:
Distribucin del CEI y guardera .................................................. 142 Planteamiento guardera .............................................................. 143 Vista de la guardera y su rea exterior ....................................... 143 Planteamiento aulas CEI ............................................................. 144 Planteamiento CEO ..................................................................... 145 Talleres CEO ............................................................................... 146 Anlisis de asoleamiento ............................................................. 147 Anlisis ingreso solar auditorio ................................................... 148 Elementos de control de ingreso solar ........................................ 148 Anlisis Biblioteca ....................................................................... 149 Parasoles biblioteca .................................................................... 149 Iluminacin guardera ................................................................. 150 Anlisis lumnico CEI ................................................................... 150 Anlisis ingreso solar aulas CEO ................................................. 151 Anlisis ingreso solar del talleres CEO ........................................ 151 Anlisis de vientos ...................................................................... 152 Ventilacin cruzada CEO ............................................................. 153 Planteamiento Trama estructural ................................................ 155 Trama estructural curva ............................................................... 155 Planteamiento estructural ............................................................ 156 Determinacin de juntas CEO...................................................... 157 Determinacin juntas Serv. Bsicos ............................................ 158 Determinacin juntas dormitorios ................................................. 158 Comprobacin pabelln Dorm. 1 ................................................. 159 Comprobacin pabelln Dorm. 2 ................................................. 159 Cscaras de concreto CEO ......................................................... 170 Cscara de concreto CEI ............................................................. 171 Cscara de concreto guardera .................................................... 171 Teatinas Guardera ...................................................................... 172 Cubierta auditorio ........................................................................ 173 Corte transversal cubierta Auditorio ............................................. 174 Planchas de calaminon ............................................................... 174 Perfil de Calaminon CU ............................................................... 175 Esquema de ensamble de planchas de calaminon ...................... 175 Estructura Cubierta Estrado ......................................................... 176
FIGURA N 134: FIGURA N 135: FIGURA N 136: FIGURA N 137: FIGURA N 138: FIGURA N 139: FIGURA N 140: FIGURA N 141: FIGURA N 142: FIGURA N 143: FIGURA N 144: FIGURA N 145: FIGURA N 146: FIGURA N 147: FIGURA N 148: FIGURA N 149: FIGURA N 150: FIGURA N 151: FIGURA N 152: FIGURA N 153: FIGURA N 154: FIGURA N 155: FIGURA N 156: FIGURA N 157: FIGURA N 158: FIGURA N 159: FIGURA N 160:
Vigas cubierta estrado ................................................................. 177 Estructura cubierta puente central ............................................... 177 Vigas puente central .................................................................... 178 Estructura puente ....................................................................... 178 Estructura viga puente ................................................................ 179 Estructura cubierta rampa peatonal ............................................. 179 Estructura muro cortina cafetera CEO ........................................ 180 Detalle caja de registro ................................................................ 183 Detalle Cisterna .......................................................................... 187 Detalle Gabinete contra incendios ............................................... 188 Redes elctricas y subestacin del sector .................................. 193 Esquema de subestacin y generador ........................................ 193 Diagramas unifilares ................................................................... 195 Distribucin de tableros generales .............................................. 196 Iluminacin Losa Deportiva .......................................................... 202 Iluminacin Plaza central CEO .................................................... 209 Iluminacin Plaza Central CEI ..................................................... 209 Distribucin luces de emergencia 1 nivel ..................................... 211 Elementos de la URBTICA ........................................................ 212 Ventajas del cableado estructural ................................................ 214 Cableado Tradicional ................................................................... 214 Cableado estructural .................................................................... 215 Topologa Fsica Complejo .......................................................... 216 Cableado estructural en estrella .................................................. 217 Topologa fsica del complejo....................................................... 217 Esquema De Central De Computo ............................................... 218 Esquema de Aire acondicionado SPLIT ....................................... 219
NDICE DE CUADROS
CUADRO N 1: CUADRO N 2: CUADRO N 3: CUADRO N 4: CUADRO N 5: CUADRO N 6: CUADRO N 7: CUADRO N 8: CUADRO N 9: CUADRO N 10: CUADRO N 11: CUADRO N 12: CUADRO N 13: CUADRO N 14: CUADRO N 15: CUADRO N 16: CUADRO N 17: CUADRO N 18: CUADRO N 19: CUADRO N 20: CUADRO N 21: CUADRO N 22: CUADRO N 23: CUADRO N 24: CUADRO N 25: CUADRO N 26: CUADRO N 27: CUADRO N 28: CUADRO N 29: CUADRO N 30: CUADRO N 31: CUADRO N 32: CUADRO N 33: CUADRO N 34: Poblacin Viviendo en las calles Por Distrito .............................. 25 Procedencia De Casos De Abandono por distrito ...................... 26 Situaciones De Abandono Ms Frecuentes ................................ 26 Grupos De Involucrados Y Sus Roles ......................................... 27 Relacin de juzgados que disponen internamientos ................... 29 Albergues segn tipo, sexo, rango de edad y perfil ..................... 30 Estudio de Maltrato Infantil Segn Perfil de La Vctima ............... 32 Tipo de maltrato segn genero de la victima .............................. 33 Motivos De Ingreso a Albergues Ao 2009 ................................. 34 Ingresos a Albergues relacionados a violencia familiar ............... 34 Motivos De Ingreso Al Hogar De La Nia Trujillo ........................ 35 Ingresos al Hogar de la Nia de ndole sexual ............................ 36 Motivos De Ingreso A Albergues Segn Sexo ............................ 36 Motivos De Ingreso A Cuna Josefina Pinillos ............................. 38 Albergues Del Estado En Trujillo................................................ 40 Organizacin Hogar De La Nia ................................................ 41 Conclusiones Oferta Y Demanda ................................................ 42 Total Casos Derivados Por El 1 Juzgado De Familia................. 48 Organizacin de Pabellones y Capacidades ............................... 49 Horarios de Atencin del Comedor ............................................. 50 ndices de Ocupacin Salas de Lectura ...................................... 50 Diseo Curricular de CEO .......................................................... 51 ndices De Ocupacin Talleres CEO........................................... 52 Capacidades Del Complejo de La Beneficencia ......................... 52 Variables para el diseo de CEI y Cuna Guardera ..................... 53 Norma Tcnica de Centros Educativos ....................................... 54 Lugares De Que Provienen Los Casos ..................................... 54 Poblacin en viviendas colectivas y otras ................................... 54 Parmetros Del Terreno ............................................................. 57 Anlisis De Casos....................................................................... 59 Anlisis De Casos....................................................................... 60 Proceso Operativo Hospedaje Del Hogar De La Nia ................. 63 Proceso Operativo Ceo Del Hogar De La Nia ........................... 63 Resumen Comparativo De reas De Anlisis De Casos ............ 64
CUADRO N 35: CUADRO N 36: CUADRO N 37: CUADRO N 38: CUADRO N 39: CUADRO N 40: CUADRO N 41: CUADRO N 42: CUADRO N 43: CUADRO N 44: CUADRO N 45: CUADRO N 46: CUADRO N 47: CUADRO N 48: CUADRO N 49: CUADRO N 50: CUADRO N 51: CUADRO N 52: CUADRO N 53: CUADRO N 54: CUADRO N 55: CUADRO N 56: CUADRO N 57: CUADRO N 58: CUADRO N 59: CUADRO N 60: CUADRO N 61: CUADRO N 62: CUADRO N 63: CUADRO N 64: CUADRO N 65: CUADRO N 66: CUADRO N 67: CUADRO N 68: CUADRO N 69:
Resultado De ndices De Ocupacin De Casos ............................. 65 Resultados de ndices de Ocupacin ............................................ 65 Subsistema Funcional de los pabellones de dormitorios ............... 70 Subsistema Funcional DEMUNA. ................................................. 71 Subsistema Funcional Servicios Generales .................................. 72 Subsistema Funcional Guardera Y CEI........................................ 73 Subsistema Funcional Administracin CEI..................................... 74 Subsistema Funcional Cultural ...................................................... 75 Organigrama Zona Salud............................................................... 75 Subsistema Funcional Ceo ........................................................... 76 Cuadro reas Servicios Bsicos y Serv. Generales ...................... 77 Cuadro general de reas DEMUNA y Z. Adm. .............................. 77 Cuadro general de reas Z. Hospedaje y z. Salud ......................... 78 Cuadro general de reas Z. Viv. Administrativa ............................. 78 Cuadro General reas Ceo............................................................ 79 Cuadro General reas Cuna Guardera ......................................... 80 Cuadro General De reas CEI....................................................... 80 Cuadro general de reas Z. Cultural ............................................. 81 Grfico reas Generales Del Complejo ......................................... 81 porcentaje de rea ocupada programada segn zona .................. 82 Monto De Inversin ........................................................................ 83 Ancho mnimo de pasajes .............................................................. 84 Tipo de escaleras segn edificacin .............................................. 84 Ancho de escalera segn tipo de edificacin ................................. 84 Iluminacin en ambientes educativos ........................................... 85 Salidas de evacuacin ................................................................... 85 Dotacin de aparatos sanitarios ..................................................... 86 Veredas exteriores......................................................................... 87 Ancho de pasillos en Centros Educativos ...................................... 87 Ancho mnimo de puertas .............................................................. 87 Condiciones de los accesos .......................................................... 88 Nmero de alumnos por grupos de Cuna Guardera...................... 89 Condiciones de los accesos Jardn Inicial ...................................... 89 Ambientes indispensables para Cuna Guardera ........................... 90 Ambientes indispensables para Cuna Guardera ........................... 91
CUADRO N 70: CUADRO N 71: CUADRO N 72: CUADRO N 73: CUADRO N 74: CUADRO N 75: CUADRO N 76: CUADRO N 77: CUADRO N 78: CUADRO N 79: CUADRO N 80: CUADRO N 81: CUADRO N 82: CUADRO N 83: CUADRO N 84: CUADRO N 85: CUADRO N 86: CUADRO N 87: CUADRO N 88: CUADRO N 89: CUADRO N 90: CUADRO N 91: CUADRO N 92: CUADRO N 93: CUADRO N 94: CUADRO N 95: CUADRO N 96:
Tipologas de Cunas Urbanas..................................................... 92 Tipologas de Jardines Urbanos ................................................. 92 reas de terreno ptimas segn tipologa ................................... 93 Programacin arquitectnica Cuna Guardera ............................ 94 Programacin arquitectnica Jardn Inicial .................................. 95 Parmetros Del NEUFERT ......................................................... 96 Parmetros Para Albergues De Cunas Guarderas .................... 97 Parmetros antropomtricos de nias de 6 a 10 aos ................ 98 Dimensiones de accesos en funcin de los espectadores .......... 99 Pendientes de rampas peatonales ............................................ 100 Significado general de los colores de las seales .................... 105 Forma geomtrica y significado de las seales ......................... 105 Dimensiones de Seales de Emergencia.................................. 106 rea de Ocupacin Albergue ................................................... 134 Horarios de Comedor y Cocina ................................................. 136 reas y Capacidades de Biblioteca........................................... 137 Normativa De Auditorios ........................................................... 138 reas y Capacidades de Cuna Guardera................................. 141 reas y Capacidades de CEI .................................................... 144 rea Ocupada del CEO ............................................................ 145 Clculo de Dotacin Diaria ..................................................... 184 Clculo de Cisterna y Agua Contra Incendios ........................... 185 Clculo Dotacin Diaria De Agua Caliente ............................... 185 Relacin de Tableros y Subtableros ......................................... 194 Clculos de Mxima Demanda ................................................. 198 Mxima Demanda..................................................................... 200 Redes Convencionales y Redes Estructurales ......................... 215
Complejo Asistencial de Menores y Cuna Guardera del INABIF
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CAPITULO I
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MARCO REFERENCIAL
FUNDAMENTACIN DEL PROYECTO
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1. ASPECTOS GENERALES 1.1. NOMBRE DEL PROYECTO: COMPLEJO ASISTENCIAL DE MENORES Y CUNA DE GUARDERA DE INABIF PARA LA CIUDAD DE TRUJILLO Albergue para menores en estado de abandono, con Cuna Guardera,
complementado con servicios educativos y sociales afines, en terreno ad-hoc de propiedad de la Beneficencia Pblica de Trujillo. 1.2. PARTICIPANTES: AUTOR DEL PROYECTO: Bach. Arq. Diana Valle Riestra Quevedo Bach. Arq. Juan Jos Peralta Yglesias ASESOR: Ms. Arq. Nelly Amemiya Hoshi CONSULTORES: Arq. Marco Arroyo Flores Ing. Angus Monzn Oncoy Arq. Manuel Namoc Daz Ing. Mario Ramrez Espejo Ing. Julin Yanavilca Ramos 1.3. ENTIDADES INVOLUCRADAS Y BENEFICIARIOS: ENTIDADES INVOLUCRADOS Instituto Nacional de Bienestar Familiar - INABIF Sociedad de Beneficencia Pblica de Trujillo - SBPT Gerencia Regional de Educacin La Libertad Municipalidad Provincial de Trujillo Congregacin Nuestra Seora de la Caridad del Buen Pastor BENEFICIARIOS Nios de la Cuna Guardera de la Beneficencia Nias en circunstancias especialmente difciles Nios de la comunidad que harn uso de los servicios de CEI y Guardera Personas de la comunidad
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1.4. PROMOTOR-PROPIETARIO 1.4.1. PROPIETARIO: El propietario del predio Fundo Santo Toms es la Sociedad de Beneficencia Pblica de Trujillo, institucin a la que fue donado el terreno por la sociedad conyugal del Sr. Luis Felipe Ganoza Delfn. Como se ha explicado anteriormente esta propiedad fue donada a la Beneficencia para que puedan en ella construir un albergue de menores, ante el gran nmero de nios sin hogar en Trujillo. Se especific en la minuta del contrato de donacin que mnimo un 50% del terreno deba ser empleado netamente para albergue y el otro 50% en lo que se considerara correspondiente por la Beneficencia y ayude al sostenimiento del albergue. 1.4.2. PROMOTOR: El promotor del complejo ser el INABIF como organismo principal del complejo, y encargado de velar por el funcionamiento del albergue de menores. El INABIF como lo viene haciendo en otros albergues se encargara no solo de promover su construccin y abastecimiento, sino tambin velar por el correcto desarrollo de las menores internas para su posterior reintegracin en la comunidad. El INABIF ser el principal promotor del complejo. FIGURA N 01: CONVENIO INSTITUCIONAL DEL COMPLEJO
Fuente: Elaborado por los autores
SBPT
MPT
Convenio institucional
BUEN PASTOR
INABIF
Como es en complejos semejantes la administracin interna del albergue recae en una congregacin de religiosas que se encargue de la formacin de las menores.
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FIGURA N 02: PROPIETARIO, PROMOTOR Y ENTIDADES INVOLUCRADAS

Donar el terreno y velar por su adecuado funcionamiento
SBPT
Promover el desarrollo de la institucin adems de su abastecimiento y mantenimiento a travs de la entrega de recursos.
INABIF
MPT
Financiamiento de la construccin por ser un derecho de los nios
Encargado de la parte pedaggica y capacitacin tcnica
GRELL
1.4.3. ADMINISTRACIN La congregacin proyectada para la labor es La Congregacin Nuestra Seora De La Caridad Del Buen Pastor, las cuales tienen dentro de sus objetivos acoger a nias y adolescentes que se encuentran en situacin de riesgo, abandono y peligro moral. Brindan atencin integral en los aspectos de formacin humana, espiritual, aspecto educativo de capacitacin tcnica, de salud y de bienestar fsico y mental. FIGURA N 03: ADMINISTRACIN DEL COMPLEJO
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Dentro del complejo tambin se plantean complementariamente al albergue un Centro de Capacitacin Tcnico Productiva y un Centro de Educacin Inicial, ambos equipamientos sern administrados por el Ministerio de Educacin.
Dentro del complejo se proyecta complementario al CEI la Cuna Guardera de la Sociedad de Beneficencia Pblica, la cual cerr en el 2010 ante el mal estado de conservacin del bien inmueble monumental en el que funcionaba. Esta servicio de cuna Guardera esta no solo destinado a acoger a los nios del complejo que cerro, sino tambin a los nios de la comunidad donde se instalar.
Se plantea tambin la venta de lo que produzcan las nias en el centro de Capacitacin Tcnico Productiva como un fondo individual de cada alumna, que ser conservado en cuentas hasta su mayora de edad y salida del complejo. Se considera esto una medida para que las nias al reintegrase a la sociedad tras su mayora de edad cuenten con un pequeo fondo que pueda ayudarlas hasta que logran su estabilidad financiera, recordemos que las internas saldrn a su mayora de edad con una educacin bsica completa y una capacitacin tcnica. 1.5. ANTECEDENTES DEL PROYECTO:
El trabajo inicio como inquietud personal antes una realidad conocida durante la realizacin de nuestras prcticas Pre-profesionales, realizadas en la oficina de Patrimonio Inmobiliario de La Beneficencia. Durante este periodo conocimos la realidad de la Cuna Guardera Josefina Pinillos, Guardera que viene sirviendo a nuestra ciudad desde hace ms de 40 aos y que en febrero del 2010 fue declarada en emergencia y posteriormente cerrada al pblico que beneficiaba.
La beneficencia cuenta con un Terreno de 10,400 m2 donado a la entidad para la construccin de un albergue de menores en abandono, el conocimiento de este inmueble y la realidad de nuestra ciudad fueron los puntos de partida para el planteamiento de un Albergue de Menores y Cuna Guardera como tema de trabajo de Final de carrera. Este proyecto fue desarrollado ms a fondo durante el taller de Diseo Profesional IX donde se consolido la propuesta y se complemento en el Taller de Extensin con el desarrollo de la ingeniera del proyecto.
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FIGURA N 04: ANTECEDENTES ACADMICOS DEL PROYECTO

El Instituto Nacional de Bienestar Familiar INABIF, dependiente del Ministerio de la Mujer y Desarrollo Social, es la entidad especializada en la conduccin y ejecucin de Programas Sociales, dirigidos a promover la proteccin y desarrollo integral de nias, nios, adolescentes, jvenes, adultos y adultos mayores que se encuentran en situacin de riesgo o abandono, propiciando la generacin y mejoramiento de las condiciones que aseguren su desarrollo integral1.
Entre sus servicios, cuenta con los Centros de Atencin Residencial, (Unidades Prestadoras de Servicios) bajo modalidades de Hogares, Aldea Infantil, Casas Hogar, Case Estancia, etc., que bridan atencin integral especializada a nios, nias y adolescentes en situacin de abandono fsico, moral y material, para su adecuada y sostenida reinsercin social.
Anteriormente el INABIF trabajaba con albergues de sistema cerrado, los albergues eran instituciones ajenas a su exterior y a la comunidad donde se ubicaban, el resultado de este era inevitablemente nios aislados de la comunidad y sin saber relacionares con ella al salir del albergue.
1
www.inabif.gop.pe
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Por estas razones ahora se adopta la modalidad de albergues de sistema semiabiertos, donde los nios salen del albergue para su educacin en los centros educativos del sector, de esta manera mantienen contacto con nios de su edad y otros miembros de la sociedad a la que se busca su reinsercin alcanzada su mayora de edad. Se concibe a los albergues del INABIF actualmente como centros de ayuda a la comunidad, a travs de servicios que ayuden tanto a las menores internas como a los miembros de la sociedad donde se insertan dichos albergues. FIGURA N 05: ANTECEDENTES DE INABIF Y BENEFICENCIA PBLICA
La Sociedad de Beneficencia Pblica de Trujillo creada como institucin benfica en 1847, actualmente forma parte como organismo del Ministerio de la Mujer y Desarrollo Social, dependiendo del Instituto Nacional de Bienestar Familiar INABIF2. En sus 164 aos de vida institucional, ha venido desarrollando actividades destinadas a atender a la poblacin en riesgo (nias, nios, jvenes), en el campo de bienestar y la promocin social.
www.beneficiencia Trujillo
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Entre sus servicios asistenciales cuenta con
un complejo Asistencial de Menores,
conformado por la cuna Materno Infantil Josefina Pinillos de Larco, el Hogar del Nio trujillano Eulogia Martnez Crdova y el Centro de Educacin Inicial N 1678, ubicado en el Centro Histrico de Trujillo.
Cuenta entre sus propiedades un terreno de 10,500 m2, ubicado en el sector Chicago denominado Fundo Santo Toms, donado a la institucin en el ao 1992 por Luis Felipe Ganoza Delfn. La donacin se dio bajo clausulas especficas que determinan que el 50% del terreno debe ser utilizado para la construccin de un albergue de menores y el otro 50% para fines que la beneficencia considere apropiados y permita beneficios para ambos fines.
Esta zona siempre considerada con mediano grado de inseguridad por la presencia del Complejo Chicago en los ltimos aos se ha consolidado con familias, espacios de recreacin y centros educativos, estos elementos han contribuido a mejorar la seguridad del sector. El sector merece un impulsador final que sea el determinante para su cambio de imagen y para la seguridad de las familias que ah residen.
2. FUNDAMENTACIN DEL PROYECTO
2.1. DIAGNSTICO SITUACIONAL
2.1.1. Caractersticas de la Zona afectada y su Poblacin
La ciudad de Trujillo si bien es cierto es la que presenta mayor porcentaje de poblacin en viviendas colectivas de tipo albergue, tambin es la que ms requiere de este tipo de infraestructura. Censos del INEI demuestran que dentro del Departamento de La Libertad la ciudad de Trujillo representa el 63% de poblacin habita en la calle, con un total de 1053 personas.
Este porcentaje es sumamente elevado y no hay provincia que remotamente se le compare, esto en primer lugar es producto de una serie de problemas sociales de los cuales los ms afectados son los ms dbiles, es decir los nios, a esta poblacin nos evocamos en la problemtica.
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CUADRO N01: POBLACIN VIVIENDO EN LAS CALLES POR DISTRITO (FUENTE: Censo de Poblacin y vivienda INEI 2007 DEPARTAMENTO: LA LIBERTAD
PROVINCIA: TRUJILLO)
Distrito Trujillo La Esperanza Florencia de Mora El Porvenir Vctor Larco Huanchaco
Calle 1053 152 62 252 12 139
% 63 9 3.5 15.5 0.7 8.3
Albergue 139 54 12 26 18 8
CUADRO N06: POBLACIN EN RIESGO POR DISTRITO (FUENTE: Censo de Poblacin y vivienda INEI 2007 DEPARTAMENTO: LA LIBERTAD
PROVINCIA: TRUJILLO)
La realidad a la que nos enfrentamos en nuestra ciudad es la del aumento de nios en circunstancias especialmente difciles, es decir nios que afrontan un abandono total o parcial por parte de sus padres o tutores. Es importante diferenciar ambas circunstancias, el abandono total se define como la ausencia permanente de padres o apoderados, el menor queda sin ninguna persona natural que asuma sus cuidados y formacin. El abandono temporal por otro lado es el que viven nios de escasos recursos cuyos padres salen toda la jornada laboral y no pueden hacerse cargo de sus cuidados.
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CUADRO N02: PROCEDENCIA DE CASOS DE ABANDONO POR DISTRITO

(FUENTE: DEMUNA)
DISTRITO
Trujillo El Porvenir La Esperanza Vir Laredo Moche Florencia de Mora Bagua Grande 53 23 05 01 01 01 02 01
N CASOS
Esta poblacin se encuentra expuesta a una serie de peligros como son el maltrato, explotacin, delincuencia, influencias negativas, entre otras. En la Siguiente tabla se resumen el tipo de situaciones de abandono ms frecuentes en nuestro entorno. CUADRO N03: SITUACIONES DE ABANDONO MS FRECUENTES
(FUENTE: Elaborado por los autores) SITUACIN DE ABANDONO AUSENCIA DE LOS PADRES AUSENCIA TEMPORAL DE LOS PADRES AUSENCIA DE LOS PADRES EN HORARIO LABORAL
CARACTERSTICAS Comercio Ambulatorio Horario laboral interno semanal Bsqueda de un sustento econmico Padres divorciados Abandono de padre o madre Los nios hacen frente a las labores del hogar Cuidado de los hermanos menores Auto atencin y formacin Descuido del tema escolar Padres y madres que laboran durante el da Escasos recursos para un buen cuidado Escasos recursos para brindar una buena alimentacin
CONSECUENCIAS Nios desprotegidos Viven en las calles Prostitucin Trabajan en la calle Explotacin
Huyen de los hogares Alcoholismo Delincuencia juvenil Pandillaje, otros.
Accidentes en el hogar Maltrato por parte de familiares o personas encargadas de sus cuidados.
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2.1.2. Grupos Involucrado y sus intereses: Ante esto existen instituciones de tipologa Asistencial que atenan la situacin de riesgo del menor, en nuestro pas contamos con las siguientes instituciones de carcter asistencial: INABIF Ministerio de la Mujer Beneficencia Pblica Fundacin para los nios del Per CUADRO N04: GRUPOS DE INVOLUCRADOS Y SUS ROLES
(FUENTE: Elaborado por los autores)
GRUPOS INVOLUCRADOS Y SUS ROLES Se crea INABIF sobre la base del INAPROMEF. Tiene como misin defender a la poblacin objetivos nios y adolescentes en situacin de abandono y riesgo social. Viene desarrollando actividades destinadas a atender a la poblacin en riesgo (nias, nios, jvenes), en el campo de bienestar y la promocin social. Rector de polticas de proteccin y desarrollo de poblaciones vulnerables, ampliar sus oportunidades, mejorar su calidad de vida y promover su realizacin personal y social. Apoyar a la niez peruana con la construccin de aldeas infantiles, se busca mejorar la calidad de vida de los nios, as como su educacin. Apoyo a la problemtica infantil mediante el financiamiento de albergues para nios.
ENTIDADES DEL ESTADO PRIVADAS
INABIF
SBPT
Ministerio de la Mujer
Fundacin para los nios del Per ONG
Los albergues anteriormente eran de tipo cerrado, los menores vivan aislados totalmente del resto de la comunidad y al cumplir la mayora de edad presentaban problemas de socializacin y de adaptacin. Actualmente se opta por un sistema semi-abierto los menores salen del albergue para su educacin en centros educativos de la comunidad, de esta manera se busca que mantengan un contacto con la sociedad a la que finalmente se reintegrarn al tener la edad suficiente.
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El proceso que generalmente se sigue para la derivacin de un nio a una institucin asistencial de este tipo se inicia con una denuncia por parte de algn familiar o vecino de la situacin de abandono, la DEMUNA es la institucin responsable de averiguar la real situacin del menor en cuestin, posteriormente el Fiscal de Familia se encarga de la asistencia social y el 1 Juzgado de Familia derivara al nio a un albergue que puede ser pblico o privado, se puede dar el caso de derivar al menor a un albergue de otra jurisdiccin en el caso de ser necesario por el perfil del menor en cuestin. FIGURA N07: PROCESO 1 PARA LA DERIVACIN DE MENORES A INSTITUCIONES ASISTENCIALES
VECINO O FAMILIAR DENUNCIA
DEMUNA
AVERIGUA
FISCAL DE FAMILIA ASISTENCIA SOCIAL
1 JUZGADO DE FAMILIA Hospitales, albergues
En otros casos el sujeto denuncia el caso a la polica del sector, en estos casos frecuentemente est de por medio situaciones de maltrato, abuso, violencia, entre otros que representen un riesgo para el menor. La comisaria investigar en el hogar del menor y con los vecinos la realidad de la situacin y si efectivamente existe situacin de riesgo para el menor el Fiscal de Familia se encarga del proceso legal de verificar que el menor no cuente con ningn familiar que pueda hacerse cargo de l o de lo contrario lo deriva a un albergue. FIGURA N08: PROCESO 2 PARA LA DERIVACIN DE MENORES A INSTITUCIONES ASISTENCIALES
SUJETO
DENUNCIA ABANDONO
COMISARIA
INDAGA E INVESTIGA
FISCAL FAMILIA
INVESTIGA PROCESO LEGAL INTERES PROTACCION AL MENOR
Son varios los juzgados que pueden derivar a los nios a un albergue, los datos nos demuestran que el principal es el 1 Juzgado de Familia de Trujillo, el cual en el periodo comprendido entre el 2005 y 2009 derivo al Hogar de la Nia un Total de 279 menores.
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El Primer Juzgado de Familia es el que mayor nmero de casos de abandono atiende y exitosamente deriva a instituciones tutelares, por otro lado el segundo dato de importancia que nos brinda la tabla es el conocer que la mayora de los casos de abandono atendidos por los juzgados son menores que ingresan al Hogar de la Nia, esto quiere decir que la mayor parte de la poblacin atendida corresponde a nias y adolescentes entre 6 y 18 aos.
CUADRO N05: RELACIN INTERNAMIENTOS

(FUENTE: DEMUNA)
DE
JUZGADOS
QUE
DISPONEN
RELACIN DE JUZGADOS DE FAMILIA QUE DISPONEN INTERNAMIENTOS DE NIAS Y ADOLESCENTES A HOGAR "LA NIA" JUZGADO 1er. Juzgado de Familia de Trujillo 2do. Juzgado de Familia de Trujillo 1era. Fiscala de Trujillo 3era. Fiscala Provincial de Trujillo Juzgado Mixto La Esperanza Juzgado Familia de Tumbes 1er. Juzgado de Familia de Cajamarca J.E.C. San Pedro Lloc 2do. Jz. Mx De Rioja Juzgado Mixto de Ascope Juzgado Mixto de Paijn Juzgado Mixto de Chepn Juzgado Mixto de Otuzco Juzgado Mixto de Vir J.E.C. de Humachuco Juzgado de Chimbote PNP Retorno por DEMUNA de Cajamarca Retorno por personal UPS TOTAL 72 76 80 1 7 5 1 1 1 3 8 9 2 2 1 1 2 72 70 0 1 4 30 3 3 2 1 2 2005 52 6 1 3 2 1 1 2 1 2 4 1 4 2 1 1 5 4 2 2 1 2006 62 2007 61 2008 49 2009 55 TOTAL 279 6 1 2 15 7 2 4 4 4 1
FIGURA N09: RELACIN INTERNAMIENTOS

(FUENTE: DEMUNA)
DE
JUZGADOS
QUE
DISPONEN
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CUADRO N06: ALBERGUES SEGN TIPO, SEXO, RANGO DE EDAD Y PERFIL DE LA POBLACIN ATENDIDA
(FUENTE: Informacin Mixta 1er Juzgado Familia c/ INABIF)
ALBERGUES Hogar San Jos ORGANIZACIN CAPACIDAD RANGO SEXO V F MIXTO MIXTO V F MIXTO V MIXTO MIXTO MIXTO V F PERFIL NORMAL NORMAL NORMAL NORMAL NORMAL NORMAL NORMAL NORMAL CONSUMIDOR ESPECIALES DISCAPACITAD OS CONSUMIDOR ES NORMAL
60
MINDES Gob. Regional Beneficencia (Bnos.
6 18 6 18 0 14 0 12 6 14 2 14 2 12 8 14 6 12 6 12 6 12 6 12 0-6
PBLICOS
Hogar de la nia Aldea Vctor Ral Hogar del nio Oscar Aires) Rivero
60 80 150 45 _ 60 _
Hogar divina providencia Hogar nuevos (Laredo) pasos
PRIVADOS
Hogar de (Salaverry)
Esperanza nios ONGs
Mundo de (Huanchaco) El Kaef (Moche) Jess (Esperanza) Corazn (Chepn) de
45 30
Nazareno Jess paz
_ 45 60
Casa de (Pacasmayo)
FIGURA N10: UBICACIN DE ALBERGUES EN TRUJILLO

(FUENTE: Informacin Mixta 1er Juzgado Familia c/ INABIF)
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La mayor parte de los albergues en nuestra ciudad son de carcter privado, por lo cual el gobierno no tiene ninguna injerencia sobre ellos y los juzgados no pueden derivar nios a los mismos. Otra caracterstica de estos albergues es que su poblacin atendida es de un rango de edad mxima de 12 aos, se da de esta manera porque son albergues de carcter mixto y llegada las nias a esta edad se ven en la necesidad de llevarlas a un albergue de mujeres.
FIGURA N11: GRFICO DE % DE ALBERGUES EN TRUJILLO SEGN TIPO DE ORGANISMO, PERFIL Y RANGO DE EDADES (FUENTE: Informacin Mixta 1er Juzgado Familia c/ INABIF)
Vemos entonces la deficiencia en el sistema de albergues en nuestra ciudad, la mayora son de carcter mixto y llegado a cierto tiempo las nias deben ser trasladadas, as mismo dentro de los albergues los solo para mujeres son 3 pero dos de estos no pueden recibir a las nias que trasladan de los mixtos por ser para un rango de edades menores, siendo el Hogar de la Nia el nico con las caractersticas necesarias para su recepcin.
Ante lo antes expuesto podemos concluir que la poblacin menos atendida es la femenina entre las edades de 6 y 18 aos de edad, siendo un solo albergue el que atiende a esta poblacin y resultando evidentemente insuficiente en capacidad para la demanda de servicio.
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2.1.3. Poblacin Afectada: Si bien es cierto el principal motivo del ingreso de un menor a un albergue es el abandono total, muchos de los casos son los derivados por las comisarias, estos casos son de violencia, abuso sexual y maltrato fsico.
El maltrato infantil es un problema que se incrementa con el tiempo en nuestra sociedad. El sistema de llamadas de emergencia ANAR realizo un estudio basado en llamadas de 894 casos de nios, nias y adolescentes, cuyo caso era de maltrato. CUADRO N07: ESTUDIO DE MALTRATO INFANTIL SEGN PERFIL DE LA VCTIMA
(FUENTE: Estudio realizado por llamadas de emergencia ANAR)
Grupo Masculino Nios Adolescente TOTAL 121 249 370
Gnero Femenino 188 336 524
Total 309 585 894
FIGURA N 12: ESTUDIO DE MALTRATO INFANTIL SEGN PERFIL DE LA VCTIMA

(FUENTE: Estudio realizado por llamadas de emergencia ANAR)
El estudio nos arroja resultados claros de las denuncias de maltrato infantil detectadas por este estudio, la poblacin ms afectada la conforman los adolescentes y dentro de ellos la poblacin femenina es la ms vulnerable.
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CUADRO N08: TIPO DE MALTRATO SEGN GNERO DE LA VCTIMA

FUENTE: ESTUDIO REALIZADO POR LLAMADAS DE EMERGENCIA ANAR)
TIPO DE MALTRATO Maltrato fsico
MASCULINO 245 66.2% 27 293
FEMENINO
TOTAL 538 60.2% 68 7.6% 259 29.0% 29 3.2% 894 100.0%
55.9% 41 7.8% 175 33.4% 15 2.9% 524 100%
Maltrato psicolgico 7.3% 84 Abuso sexual 22.7% 14 Negligencia 3.8% 370 Total 100%
FIGURA N13: TIPO DE MALTRATO SEGN GNERO DE LA VCTIMA

FUENTE: ESTUDIO REALIZADO POR LLAMADAS DE EMERGENCIA ANAR)
El estudio tambin nos revela que los tipos maltratos infantiles siempre son ms agudos en la poblacin femenina, especialmente los problemas de maltrato de ndole sexual. El grupo de anlisis para el desarrollo GRADE, informa que los casos de maltrato infantil el 40% ocurren dentro de un mbito familiar y la poblacin ms afectada la representan las nias y adolescentes. El centro de emergencia de la Mujer CEM en el 2011 registro 7,567 casos de violencia nios y adolescentes, de los cuales el 57 % (4,317 casos) fue contra nias y adolescentes mujeres.
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Finalmente el ministerio de la mujer detecto que el 25,8% de las 27.780 denuncias registradas por violencia familiar y sexual, tienen como vctimas a nias y adolescentes. Por otro lado un dato alarmante sobre la violencia con la mujer es que de las violaciones sexuales en el Per se dan contra mujeres, y el 77 % de las violaciones contra mujeres ocurren contra nias o adolescentes mujeres. Durante los primeros meses de 2011, 2613 nios y nias sufrieron de maltrato infantil y 1122 fueron vctimas de abuso sexual en el Per. En el 2011 3,270 nias y adolescentes mujeres menores de 18 aos fueron vctimas de violacin sexual. CUADRO N09: MOTIVOS DE INGRESO A ALBERGUES RELACIONADOS A VIOLENCIA FAMILIAR AO 2009
(FUENTE: DEMUNA)
Meses Materia Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Setiembre Octubre Noviembre Diciembre TOTAL %
Violencia Familiar 6 5 5 3 4 2 5 4 3 5 2 44 51%
Pres. Violacin Sexual 3 1 1 1 1 1 1 1 10 12%
Pres. Actos Contra el Pudor 1 1 2 2%
Estado de Riesgo de Abandono 2 1 3 2 7 1 4 1 2 23 27%
Maltrato Infantil 1 1 1 1 1 2 7 8%
CUADRO N10: INGRESOS A VIOLENCIA FAMILIAR AO 2009

(FUENTE: DEMUNA)
ALBERGUES
RELACIONADOS
Meses Materia Total Porcentaje
Violencia Familiar 44 51%
Pres. Violacin Sexual 10 12%
Pres. Actos Contra el Pudor 2 2%
Estado de Riesgo de Abandono 23 27%
Maltrato Infantil 7 8%
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FIGURA N14: MOTIVOS DE INGRESO A ALBERGUES RELACIONADOS A VIOLENCIA FAMILIAR AO 2009

(FUENTE: DEMUNA)
Los motivos de ingresos de menores mujeres a albergues, son principalmente por motivos de violencia familiar o de ndole sexual. Presentamos los datos de ingresos al Hogar de la Nia de Trujillo:
CUADRO N11: MOTIVOS DE INGRESO AL HOGAR DE LA NIA TRUJILLO

(FUENTE: HOGAR DE LA NIA)
MOTIVO DE INGRESO HOGAR DE LA NIA Maltrato de padres Maltrato de familiares Vagancia Maltrato Psicolgico: Agresin Verbal Fuga del Hogar Abandono Robo Abandono material de los padres Extraviada Maltrato sexual TOTAL
N INGRESO 02 03 06 01 07 04 01 09 03 15 51 Nias
% 3.0 4.0 11.5 1.5 11.5 7.0 1.9 17.0 5.5 29.4 100
Dentro de los motivos de ingreso los maltratos en trminos sexuales son el 30% de las causas de ingreso al Hogar de la Nia, por este motivo vemos que un buen porcentaje de las menores internas se encuentran en la adolescencia, etapa en que han sido ms vulnerables a este tipo de maltratos. El 30% de ingresos al Albergue Hogar de la Nia es por motivo de maltrato sexual y el 17% por abandono de los padres.
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CUADRO N12: INGRESOS AL HOGAR DE LA NIA DE NDOLE SEXUAL

(FUENTE: HOGAR DE LA NIA Y DEMUNA)
MATERIA Violencia Familiar Violacin Sexual Actos Contra el Pudor Riesgo de Abandono Maltrato Infantil Total 44 10 2 23 7 86
TOTAL 51% 12% 2% 27% 8% 100%
Vemos que de los ingresos a albergues registrados, el mayor porcentaje de los casos es de menores mujeres, tanto nias y adolescentes. Si bien es cierto DEMUNA entrega la informacin en general se puede deducir cuanto de estos casos registrados son menores mujeres, mediante los ingresos que tiene registrados a su institucin el Hogar de la Nia de Trujillo Vemos que de los casos de nios derivados a albergues el 59% de ellos corresponden a menores mujeres, siendo esta claramente la poblacin ms vulnerable y la que ms requiere el servicio. Contrario a este recordemos que en nuestra ciudad solo hay cuatros albergues del estado y uno solo de estos puede atender a esta poblacin.
CUADRO N13: MOTIVOS DE INGRESO A ALBERGUES SEGN SEXO

Gnero
Nios Nias 35 51
Nmero de nios
%
40.69 59.31
2.1.4. JUSTIFICACIN DEL PROYECTO Justificacin Albergue: La poblacin potencial en riesgo, La poblacin de menores nias, de 12 a 18 aos, constituyen el grupo ms necesitado y desatendido de poblacin en potencial riesgo
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FIGURA N15: POBLACIN ATENDIDA EN ALBERGUES SEGN SEXO Y RANGO DE EDADES

De los albergues del estado en Trujillo ms del 50% estn abordados a poblaciones mixtas, que atienden generalmente hasta los 12 aos de edad. La mayor parte de la infraestructura por tanto est orientada a nios y nias hasta los 12 aos, el problema de esto es simple, las menores mujeres al llegar a cierta edad son derivadas a albergues exclusivamente de mujeres, es decir ms de un 50% de estas poblaciones son derivadas y no existe una infraestructura que soporte toda esta poblacin, el nico albergue de este perfil es el hogar de la Nia, el cual presenta ante esta sobredemanda un dficit del 25%.
FIGURA N16: MOTIVOS DE INGRESO AL HOGAR DE LA NIA

(FUENTE: HOGAR DE LA NIA)
Por tanto podemos llegar a la primera conclusin del dficit de una infraestructura orientada a la poblacin ms vulnerable y que requiere ms el servicio, vemos que solo en 2011 el 57% de denuncias por violencia en menores corresponde a la poblacin de nias y adolescentes.
Por tanto el complejo se orienta para la poblacin ms vulnerable y en riesgo menores mujeres entre
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FIGURA N 17: JUSTIFICACIN CUNA GUARDERA

En enero 2010, la Cuna Guardera Josefina M. de Pinillos regentado por la Sociedad de Beneficencia Pblica de Trujillo es declarado en ESTADO DE EMERGENCIA por Defensa Civil, decretndose el cierre del inmueble y la paralizacin de todas las actividades del complejo asistencial. Desde febrero 2010, 116 nios del Complejo
Asistencial se quedaron sin apoyo. Son nios que provienen de hogares desintegrados de las zonas urbano-marginales
CUADRO N14: MOTIVOS DE INGRESO A CUNA JOSEFINA PINILLOS DE LARCO

(FUENTE: Tesis Caracterizacin Tipolgica De Albergues Para Miramar)
MOTIVOS DE INGRESO Padres que trabajan Fuga del hogar Abandono Madres abandonadas Necesidad Asistencial de los padres Extraviada Total de ingresos
N INGRESO 70 02 04 40 31 03 150
% 45 1.3 2.6 30 19.3 1.8 100
La Sociedad de Beneficencia de Trujillo requiere de una nueva infraestructura para atender a los nios de cuna guardera, un espacio diseado especificamente para las necesidades de los menores.
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2.1.5. OBJETIVOS El objetivo principal del proyecto es la creacin de un complejo que satisfaga las necesidades de nias y adolescentes en abandono, mejorando su calidad de vida y promoviendo su desarrollo integral, as como su realizacin personal y social. Objetivos Especficos: Diseo de servicios que respondan a las necesidades de inmediata satisfaccin de las menores, como hospedaje, alimentacin, atencin mdica, recreacin, educacin y formacin religiosa. CUNA GUARDERA Reapertura del Servicio (de la Beneficencia) que brinde
cuidados y proteccin a los menores ante la ausencia de sus padres durante el horario laboral CEI complementario al servicio de Cuna Guardera para el desarrollo integral y estimulacin temprana de los nios de acuerdo a su edad. CEO como servicio complementario del Albergue, que brinde capacitacin a las internas como herramienta para su posterior desempeo laboral y reinsercin en la sociedad. 2.1.6. POBLACIN OBJETIVO: El sector menos atendido por este tipo de instituciones asistenciales es el femenino, a pesar de ser el que ms requiere del servicio, por ser el mayor nmero de casos atendidos por la demuna y los Juzgados de familia el de menores mujeres entre 6 y 18 aos.
FIGURA N 18: POBLACIN OBJETIVO

(FUENTE: elaborado por los autores)
Las
nias y adolescentes que se encuentran en situacin de riesgo requieren la
satisfaccin de sus necesidades bsicas:
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Alimentacin Atencin medica Hospedaje Educacin Se busca la satisfaccin de sus necesidades y su desarrollo integral. El motivo de que albergues como el Hogar de la Nia es que se reconoce la laboral del albergue en la formacin moral y su preparacin en tareas que les sern de utilidad a su salida de los albergues tras su mayora de edad. 2.1.7. OFERTA Y DEMANDA: Equipamiento de categora metropolitana, orientada a nias y adolescentes en circunstancias especialmente difciles. Adems tendr un servicio socio asistencial de cuna guardera para la poblacin cercana que requiera el servicio. OFERTA: En La Libertad contamos con 15 albergues, de los cuales solo 4 son pblicos, es decir solo sobre 4 tiene injerencia el estado y sus decisiones. Los albergues pblicos son a los que derivan a los menores los juzgados, los privados son los implantados por las ONGs. De los albergues pblicos solo uno es femenino el Hogar de la Nia, un masculino La Floresta y dos mixtos, el problema radica en que los hogares mixtos llegados los nios a cierta edad se ven obligados a trasladar a las nias a hogares exclusivamente de mujeres.
CUADRO N 15: ALBERGUES DEL ESTADO EN TRUJILLO

(FUENTE: PROPIA CON DATOS DE DEMUNA Y 1 JUZGADO DE FAMILIA)
ALBERGUES Hogar san Jos PBLICOS Hogar de la Nia Aldea Vctor Ral Hogar del Nio
CAP. 60 60 80 150
SEXO V F MIXTO MIXTO
El hogar de la Nia tiene una capacidad de 60 nias entre 8 y 18 aos, pero actualmente excede su capacidad a 75 internas. Los servicios que brinda son los siguientes:
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UPAO
Hospedaje organizado en pabellones por edad. Educacin, modalidad externa Alimentacin comprendida dentro de un servicio Social. Capacitacin Tcnico Productiva Formacin religiosa
CUADRO N 16: ORGANIZACIN HOGAR DE LA NIA

(FUENTE: tesis Miramar)
PABELLONESHOGARES HOGAR 01 HOGAR 02 HOGAR 03 HOGAR 03 TOTAL
EDAD NIAS 08 11 11-14 14-17 14-17 4
TUTORES CAP. Da 16 20 18 18 72 03 01 01 01 01 Noche 01
El hogar de la Nia viene funcionando 45 aos con pocos recursos y ptimos resultados, esto es resultado de sus sitema operativo funcional en que la snias apoyan a la realizacin de las actividades del albergue, esto como parte de su formacin. Por la educacin y formacin que tienen estas nias es reconocida la labor de la administracin. Se considera un promedio de 70 nias como un nmero manejable para el control y educacin de las menores.
DEMANDA:
La demanda de la poblacin femenina tambin es mayor ya que son generalmente casos de nias y adolescentes los que llegan a los juzgados, menores entre las edades antes mencionadas que son victimas de abuso por parte de sus familaires personas ajenas. Siendo el hogar de la nia el nico albergue que atiende a esta poblacin actualmente se encuentra exedido en su capacidad de atencin.
Es necesario por lo tanto un albergue que pueda atender a esta creciente poblacin desatendida en nuestra ciudad y con la ayuda de la Demuna en su complejo fomente que muchas ms menores puedan ser rescatadas de situaciones de riesgo.
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El sector menos atendido por este tipo de instituciones asistenciales es el femenino, a pesar de ser el que ms requiere del servicio. Ademas de las menores que deriva el juzgado, el Hogar de la Nia siendo el nico albergue de mujeres de Trujillo, tambin recibe a las nias que derivan los hogares mixtos. Los hogares mixtos al llegar las nias a cierta edad se ven en la necesidad de transferir a las nias a un albergue femenino.
FIGURA N 19: OFERTA Y DEMANDA

(FUENTE: PROPIA)
CUADRO N17: CONCLUSIONES OFERTA Y DEMANDA (FUENTE: Informacin Mixta 1er Juzgado Familia c/ INABIF
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PERFIL DE DEMANDA Albergue De Menores La poblacin objetivo del albergue de menores son nias y adolescentes entre 6 y 18 aos de edad, en circunstancias especialmente difciles. Esto quiere decir que son menores en estado de abandono menores que han sido rescatadas de ambientes dainos. La poblacin a la que nos estamos dirigiendo es la menos atendida, a pesar de ser la de mayor demanda. Vemos que la mayora de casos atendidos son los de menores que han sido rescatadas de ambientes de violencia, abuso fsico y explotacin.
Los albergues en nuestra ciudad son en su mayora mixtos, y los nios que atienden son hasta los 12 aos, tras esta edad se ven en la necesidad de ubicar a las adolescentes en hogares exclusivamente de mujeres, solo un albergue en la ciudad presenta estas caractersticas:
Sentimiento de desamparo Poca capacidad de sociabilizar Limitado acceso a servicios bsicos, a la salud y a la educacin Problemas psicolgicos Vctimas de maltrato familiar
Para un mejor conocimiento de la poblacin a atender y por ende de sus necesidades, presentamos un estudio sobre las principales caractersticas de las menores rescatadas de ambientes hostiles de abandono.
FIGURA N20: DIAGNSTICO NUTRICIONAL

(FUENTE: Trabajo De Perfil Psicolgico Del Nio En Abandono)
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Uno de las caractersticas que es importante recalcar es la desnutricin crnica con la que ingresan las nias, como la mayor parte de estas menores han estado expuestas a las consecuencias del abandono llegan presentando una fragilidad fsica que es importante atender.
FIGURA N21: NIVEL SOCIOECONMICO

(FUENTE: Trabajo de perfil psicolgico del nio en abandono)
Vemos que estos nios han pertenecido a hogares con un nivel socioeconmico bajo, de lo que deducimos no han tenido acceso a una buena alimentacin, educacin y atencin mdica adecuada, por lo tanto es necesario satisfacer estas necesidades bsicas como primer objetivo.
FIGURA N22: PERFIL SOCIO FAMILIAR

Debemos recordar que estas nias han sido rescatadas de ambientes hostiles, familias disgregadas y disfuncionales, en las cuales han estado expuestas a maltratos, abusos y descuidos. Es un objetivo primordial del albergue ayudar a las nias a superar los traumas vividos.
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UPAO
FIGURA N23: NIVEL AUTOESTIMA

De las menores que ingresan a un albergue la mitad de ellas han enfrentado ambientes hostiles, constantes maltratos y abusos, para ellas es necesario que el albergue pueda ayudarlas a recuperar su autoestima para poder posteriormente reintegrarse a la sociedad.
FIGURA N24: PERFIL PSICOLGICO

a) Nios de guardera: El servicio de Cuna Guardera est dirigido a nios de ambos sexos, que si bien es cierto no se encuentran en estado de abandono, pertenecen a familias de escasos recursos, en las cuales ambos padres se ven obligados a laborar durante el da y no pueden brindar los cuidados y atenciones necesarios a sus menores hijos.
En un principio este servicio estuvo pensando exclusivamente para los nios de la cuna Guardera Josefina Pinillos de Larco, la cuna de la Sociedad de Beneficencia Pblica, por
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dos razones, la primera por ser el terreno donde se ubicara el complejo propiedad de dicha institucin y legalmente ella puede administrar una parte del predio y segunda por que el local en que funcionaba su guardera fue declarado en emergencia. Por esto se propone que los nios puedan estar en un lugar diseado especficamente para la satisfaccin de sus necesidades.
Posteriormente tras el anlisis del sector donde se ubicar el complejo, encontramos factores que justifican la presencia de una guardera ah, no solo como un espacio para trasladar a los nios del antiguo complejo sino tambin para recibir a los menores de la zona.
El sector adems de ser una zona consolidad como residencial en los ltimos aos, cuenta en su cercana con 2 mercados especializados de considerable tamao, entre ellos el denominado Mercado de la Papa. En este tipo de mercados siempre se encuentra la presencia de madres trabajando con sus menores nios, para ellas el servicio es necesario.
Adems recientemente se ha inaugurado cercano al terreno en cuestin la tienda por departamento Maestro Home Center, si bien es cierto este tipo de infraestructura debera contar con servicio de guardera para los hijos de sus empleados, pero como muchas en nuestra ciudad esto no se cumple por lo que tambin requieren de un servicio como el que planteamos en el complejo.
FIGURA N25: PERFIL NIOS GUARDERA

(FUENTE: Propia)
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2.2. DEL TAMAO Y LOCALIZACIN DEL PROYECTO 2.2.1. PRINCIPALES SERVICIOS DEMANDADOS ALBERGUE
El albergue se plantea para la satisfaccin de las principales necesidades de las menores en riesgo es decir: hospedaje, alimentacin, recreacin y atencin mdica. El albergue es el componenete principal del complejo por lo que ser el AUDITORIO:
El complejo tambiencontar con un AUDITORIO para las actuaciones de las nias, conferencias y otro tipo de reuniones. Este Auditorio tambin se plantea para la
interaccin con la comunidad atraves de las conferencias que se realicen. CEO:
Dentro del complejo se plantea un Centro de Capacitacin Tcnico Productiva, dirigido a los vecinos de la comuinidad y las nias del albergue que hayan alcansado la edad adecuada (14 aos). El centro es administrado por el ministerio de Educacin y se financia atraves de las cuotas que pagan los vecinos de la poblacin.
Por el tipo de centro de capacitacin que se plantea adems de talleres de capacitacin cuenta con aulas tericas para clases como gestion de pequea y mediana empresa.
DEMUNA:
El servicio socio asistencial esta representado por la oficina de la DEMUNA que tendra el complejo, esta oficina se encargar en primer lugar de clasificar y y monitorear los casos que lleguen al albergue, en segundo lugar estara abierta para la poblacin del sector que desee asesorarse. Brinda sus servicios a la comunidad donde se inserta el proyecto. EDUCACION INICIAL:
A los nios de la guardera se les brindar el servicio de estimulacin temprana como complementacin a los cuidados y servicio alimenticio qu e se le brindar, para este servicio se contar con aulas pequeas en las que se organizaran los nios por edades. El centro de educacin Incial esta orietnado a los nios de la comunidad, ante la ausencia de un centro educativo de esta embargadura en el sector.
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Debemos resaltar que como carcterstica del centro este mantendra una comunicacin con la guarderia, esto por los nios que terminado el horario educativo iran a la guardera para recibir cuidados hasta el final del horario laboral de sus padres. Esta comunicacin se abrir solo acabado el horario del centro inicial y sera siempre monitoriada. SERVICIO DE CUNA GUARDERA:
El servicio de guardera esta orientado en primer lugar a los nios que pertenecian a la cuna guarderia Josefina Pinillos de Larco de la Beneficencia, que fue cerrada por las condiciones de riesgo del inmueble en que funcionaba, en segundo lugar esta orientada a los nios de la comunidad y a los menores hijos de los trabajadores de los mercados cercanos y de la tienda Maestro Home Center. El servicio de guardera brinda servicios de alimentacion de los nios (desayuno, almuerzo) y sus cuidados hasta terminado el horario laboral de sus apoderados. El servicio esta orientado a nios entre las edades de 2 meses y 6 aos, los ms pequeos permanecen en sus dormitorios donde reciben todos los cuidados necesarios y se supervisa su dieta. 2.2.2. MAGNITUD DE LOS SERVICIOS DEMANDADOS ALBERGUE:
La capacidad del albergue es en funcin a la demanda, la casustica y la reglamentacin especfica: El hogar de la nia tiene una capacidad de 60 internas. Actualmente atiende a 72 nias internas. La mayora de los albergues posee una capacidad de 60 internas y generalmente sobrepasan su capacidad en un 20% El nmero de casos que present el primer juzgado de familia de Trujillo en los ltimos aos fueron los siguientes. CUADRO N18: TOTAL CASOS DERIVADOS POR EL 1 JUZGADO DE FAMILIA
(FUENTE: Propia)
JUZGADO 1er. Juzgado de Familia de Trujillo
2005 52
2006 62
2007 61
2008 49
2009 55
TOTAL 279
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De acuerdo a estos datos analalizados, LA CAPACIDAD PROPUESTA PARA EL ALBERGUE ES DE 80 INTERNAS. Este nmero tambien lo consideramos por ser un nmero con el que las congregaciones que administran los albergues pueden trabajar correctamente con pocos recursos y optimos resultados como viene sucediendo en el Hogar de la Nia durante 50 aos. Los pabellones sern distribuidos por anlisis antropomtrico segn Neufert, en 4 pabellones organizados en grupos de 20 a 25 nios de 6 a 15 aos. CUADRO N19: ORGANIZACIN DE PABELLONES Y CAPACIDADES
Edades Pabelln 1 Pabelln 2 Pabelln 3 Pabelln 4 6-10 10-14 14-18 14-18
Capacidad 20 20 20 20 .
FIGURA N 26: FICHA ANTROPOMETRICA ORGANIZACIN DORMITORIOS(FUENTE: Elaborado por los autores) rea x cama: 3.7 m2
COMEDOR
Este ambiente brindar a los nios del albergue un ambiente confortable para que puedan recibir sus respectivos alimentos de desayuno, almuerzo y cena. Su capacidad ser calculada en funcin de su uso en turnos:
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CUADRO N20: HORARIOS DE ATENCIN DEL COMEDOR

Desayuno Almuerzo Lonche Cena
6:30-7:00 am 1:30-2.30 pm 4.30 pm
7:30-8:15 am 11:45-12.30 pm 4:30 pm 7:30-7:45 pm
FIGURA N 27: FICHA ANTROPOMETRICA ORGANIZACIN COMEDOR (FUENTE: Elaborado por los autores) Mesas de 8 personas
Capacidad: 64 personas rea mesa (+circulacin): 10.24 m 2 rea x persona: 1.65m nia rea total aprox.: 105m
2 2
Para el caso de la cocina, esta debe ser el 40% del rea de comedor, por lo que contar con un rea aproximada de 42 m 2 BIBLIOTECA
Para el caso de las salas de lectura, estas se configuran de acuerdo al rea que ocupa cada persona. CUADRO N21: INDICES DE OCUPACION SALAS DE LECTURA
ndices de Ocupacin RNE A. Casos Antropometra Neufert
M2/persona 1.00 1.00 1.23 2.5
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FIGURA N28: FICHA ANTROPOMTRICA BIBLIOTECA

rea x mesa (con circulacin): 10.24 m2 rea de mesa: 9.30 m2 rea de depsito: 20% de sala de lectura
CEO
Reglamento de centro de Capacitacin Tcnico Productivo. Los servicios que requiere el CEO: Aulas tericas Aulas taller Ambientes administrativos RNE Aulas= 1.5 m2/persona Talleres y laboratorios= 5.00 m2/persona
CUADRO N22: DISEO CURRICULAR DE LA CAPACITACIN TCNICO PRODUCTIVA

(FUENTE: Norma Tcnica de Centro Tcnicos Productivos)
COMPONENTE Formacin Especfica Complementaria Talleres
UNIDADES
Ingles tcnico Computacin Gestin de empresas Orientacin laboral
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Tomando como caso principal el Hogar de la Nia, se estudia su CEO como servicio complementario. El CEO del Hogar de la Nia ofrece talleres a las nias internas como herramienta para su reinsercin en la sociedad y abre sus puertas tambin a los miembros de la comunidad que quieran aprovechar el servicio. CUADRO N23: INDICES DE OCUPACION TALLERES CEO
(FUENTE: TESIS MIRAMAR)
Taller Chef profesional Industria Alimentaria Computacin Cosmetologa Manualidades Confecciones Industriales Cuidados infantiles Danzas Asistente administrativos
Cap. 10 19 14 13 18 16 16 29 20
ndices de Ocupacin (m2/persona) 6.5 3.15 4.30 4.65 3.35 3.80 3.80 2.09 3.00
Teniendo como base la capacidad del CEO del Hogar de la Nia y la Normativa se proyecta el CEO con una capacidad de 260 personas. CUNA GUARDERA
La Cuna Guardera es la respuesta a la necesidad de este servicios ante el cierre del complejo del Centro de la SBPT que atenda un promedio de 160 nios. CUADRO N24: CAPACIDADES DEL COMPLEJO ASISTENCIAL DE LA BENEFICENCIA PBLICA DE TRUJILLO
(FUENTE: Oficina de Bienestar Social de la SBPT)
COMPLEJO
Edades
Capacidad Cap. Real 109 170
Cuna Guardera CEI
1 a 5 aos 2 a 5 aos
100 112
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UPAO
Dentro de los nios de la guardera se considera un porcentaje de los nios del CEI que hacen uso de los servicios. La capacidad se ha proyectado teniendo en cuenta la poblacin objetiva y la poblacin del sector donde se ubicara el proyecto. FIGURA N29: PROPUESTA DE CAPACIDAD DEL SERVICIOS DE CUNA GUARDERA Y CEI
(FUENTE: Propia)
Ambos servicios: 75 nios
GUARDERA (50 nios)
75
CEI (125)
El servicio de Cuna Guardera y CEI albergaran a 250 nios GUARDERA: N de nios: 125 N Aulas: 3 2 Dormitorio 2 Salones de Juego CEI: N de nios: 200 N aulas: 8
CUADRO N25: VARIABLES PARA EL DISEO DE CEI Y CUNA GUARDERIA FUENTE: (RNE, Norma Especfica y Neufert)
RNE CUNA GUARDERA Edades Grupos ndices de ocupacin CEI Edades Grupos ndices de ocupacin Aulas 1.5 m2/persona Aulas 1.5 m2/persona
Norma Tcnica
NEUFERT
1 a 2 aos 16 a 20 nios 2.00 m2/persona
3 a 5 aos 6 a 8 nios 2-3 m2/persona
3 a 5 aos 25 a 30 nios 1.5 - 1.6 m2 x persona
3 a 5 aos 25 a 30 nios 1.5 - 4.0 m2/persona
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UPAO
CUADRO N 26: NORMA TCNICA DE CENTROS EDUCATIVOS (FUENTE: NORMA TCNICA)
Tipologa CU-1 JU-3
Organizacin 3 grupos de edad 3 aulas x 3 grados
Cap. 66 225
rea Aprox. 2000 m2 2400
2.2.3. SELECCIN DEL TERRENO
El complejo est proyectado para la ciudad de Trujillo, se eligi en primer lugar a nuestra ciudad por ser la que dentro de nuestra regin requiere ms de esta tipologa asistencial. Trujillo a medida que presenta un crecimiento marcado, tambin presenta un aumento de problemas de ndole social. A medida que nuestra ciudad crece tambin se agudizan sus problemas, un ejemplo notable de esto el aumento de personas que viven en las calles y el aumento de los nios y adolescentes en estado de abandono. CUADRO N 27: LUGARES DE QUE PROVIENEN LOS CASOS (FUENTE: Informacin Mixta 1er Juzgado Familia c/ INABIF) DISTRITO TRUJILLO EL PORVENIR LA ESPERANZA VIR LAREDO MOCHE FLORENCIA. DE MORA BAGUA GRANDE N DE CASOS 53 23 05 01 01 01 02 01
CUADRO N28: POBLACIN EN VIVIENDAS COLECTIVAS Y DE OTRO TIPO (FUENTE: Censo de Poblacin y vivienda INEI 2007) TOTAL Trujillo La Esperanza Florencia de Mora El Porvenir Vctor Larco Huanchaco 1053 152 62 252 12 139 % 63 9 3.5 15.5 0.7 8.3
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UPAO
Si bien es cierto en Trujillo se cuenta con la presencia de albergues estos resultan insuficientes ante la creciente poblacin de nios en abandono y ms an para la especfica poblacin a la que nos orientamos, es decir nias y adolescentes entre 6 y 18 aos. Contrariamente a lo que se podra pensar que en provincias de menor crecimiento y menores recursos se puede requerir ms el servicio, las estadsticas nos demuestran que es justamente en una ciudad grande como Trujillo donde se agudizan los problemas sociales, consecuencia de las migraciones y de los escasos recursos con los que esta poblacin cuenta, una caracterstica comn de esto es la cantidad de nios que vemos en las calles expuestos a todo tipo de peligros. En Trujillo la mayor parte de los menores en abandono son nias y adolescentes, a esto le sumamos la gran cantidad de adolescentes que son rescatadas de ambientes hostiles para ellas. La ciudad de Trujillo se encuentra actualmente sin espacios disponibles entre su casco urbano y sin fronteras de crecimiento al haber alcanzado barreras de crecimiento por todos sus lados, donde la nica alternativa que queda a los proyectistas es el crecimiento vertical.
Ante este panorama sin embargo la Sociedad de Beneficencia Pblica de Trujillo posee un predio que cumple con todas las expectativas del proyecto el fundo Santo Toms, un fundo actualmente sin ninguna edificacin. Este bien fue donado a la Beneficencia por Luis Felipe Ganoza Delfn en el ao 1994 y en el contrato de donacin se especific en la minuta 5 y 6 que el bien solo puede ser usado para la construccin de un albergue para los menores en abandono de nuestra ciudad. En estas minutas tambin se especifica que el 50% del terreno debe ser ntegramente utilizado para el albergue y el otro 50% puede ser administrado por la Beneficencia para la sostenibilidad del complejo. FIGURA N30: UBICACIN DE ALBERGUES EN TRUJILLO Y PROPUESTA (FUENTE: Propia)
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UPAO
Dentro de Trujillo se ubican 4 albergues, de los cuales solo tres son pblicos y uno de ellos actualmente ya no se encuentra en funcionamiento, nos referimos al complejo de la Beneficencia. El proyecto se plantea en un rea alejada del Hogar de la Nia el otro albergue del mismo perfil por lo cual cada uno brindara sus servicios a un sector diferente. Por lo que se puede plantear de acuerdo a las especificaciones legales del terreno una tipologa complementaria al albergue. FIGURA N31: EXTERIOR E INTERIOR DEL FUNDO STO. TOMAS (FUENTE: Archivo de la Sociedad de la Beneficencia Pblica)
2.2.4.
PARMETROS URBANSTICOS Y ARQUITECTNICOS
El terreno se encuentra ubicado en la Urbanizacin las Casuarinas, a espaldas del complejo Chicago, entre las calles Francisco Montesinos, Titu Cusi Hualpa y la calle 12. Su principal frente est dirigido a una plazuela lindera del terreno, donde tambin se ubica la Iglesia de la Comunidad.
Algunas de los factores positivos de su eleccin son los siguientes: Por accesibilidad a:
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UPAO
Le dar plusvala a la zona otorgndole una dinmica nueva Promover el impulso de la zona dotndole de servicios que an se encuentran ausentes La extensa rea permite la cmoda ubicacin del complejo e incluso mantener parte como huerto (su uso actual) como autofinanciamiento del complejo
CUADRO N 29: PARMETROS DEL TERRENO

(FUENTE: Zonificacin de Trujillo)
El fundo tiene un rea total de 10,446m2 una extensin suficiente para la ubicacin del complejo y sus correspondientes reas libres. El frente ms amplio del fundo est orientado hacia una plazuela, donde se ubica la iglesia de la zona, se proyecta la fachada principal del complejo hacia este lado para terminar de consolidar la imagen del sector. El terreno es considerado en el plan de usos de suelo como Otros Usos por lo que permite proyectar el complejo, en las zonas aledaas encontramos zonas de comercio por la presencia de mercados especializados y varias instituciones educativas de primaria y secundaria.
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FIGURA N32: ZONIFICACIN DEL SECTOR DE UBICACIN (FUENTE: Plano de zonificacin de Trujillo)
El sector en los ltimos aos se ha consolidado como una zona residencial, cuyo perfil urbano est caracterizado por la presencia de viviendas unifamiliares y bifamiliares de 2 a 3 niveles.
Las vas que delimitan el fundo son vas locales, la calle Titu Cusi Hualpa y la calle 12, siendo la primera la espalda del complejo Chicago. La otra va es una avenida la Francisco Montesinos, que si bien es cierta no lindera directamente con el fundo si lo hace a travs de la plazuela. FIGURA N 33: PLANO VIAL DEL SECTOR (FUENTE: Plano vial de Trujillo)
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2.2.5. ANLISIS DE CASOS El anlisis de casos se ha hecho entre los albergues existentes en Trujillo, el Hogar de la Nia, el nico albergue de mujeres de la ciudad, el Nio Trujillo, el Hogar, San Jos y la Cuna Guardera Josefina Pinillos de Larco. Se analiza la guardera Josefina Pinillos de la SBPT por ser esta entidad la propietaria del terreno y requiere de una nueva guardera ante la incapacidad de su local actual en el centro de acogerlo.
Es interesante el anlisis de estos casos, por en algunos casos como el Hogar del Nio Trujillano y la Cuna Guardera ambos pertenecientes a la Sociedad de Beneficencia Pblica de Trujillo se ve que funcionan como adaptacin a un inmueble histrico del centro. Mientras que el Hogar de la Nia y el Hogar San Jos son edificaciones diseadas especficamente para sus funciones asistenciales y de albergue. CUADRO N 30: ANLISIS DE CASOS (FUENTE: TESIS MIRAMAR)
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El hogar de la Nia funciona en un terreno gestionado por las madres de la congregacin que administra el complejo. Es un terreno de casi 2 hectreas que ha resultado grande para las funciones del albergue pero les ha permitido la cmoda ubicacin de sus servicios y creacin de servicios complementarios como el biohuerto.
El hogar de la nia est ubicado dentro del casco urbano, esto permite la gestin de convenios con el ministerio de educacin para la educacin de las nias en los colegios de la zona. El Hogar de la Nia tiene una categora de servicio provincial. CUADRO N 31: ANLISIS DE CASOS (FUENTE: TESIS MIRAMAR)
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El hogar de la Nia presenta una composicin semidispersa, que es la ideal para los albergues de este tipo, ya que permite la ubicacin de sus funciones con sus respectivas reas exteriores, separando las de acceso del pblico de las reas intimas para las nias internas. El complejo de menores de la beneficencia es adaptado en un bien inmueble por lo que es una composicin semidispersa.
El Hogar de la Nia mantiene una volumetra funcional, cada bloque alberga una funcin diferente, separadas entre si por el tratamiento de espacios abiertos y de recreacin de las menores.
FIGURA N 34: ZONIFICACIN HOGAR DE LA NIA (FUENTE: TESIS MIRAMAR)
La zonificacin del hogar de la nia la tomamos como gua, porque si bien es cierto el terreno les quedo grande para su funcin la relacin entre sus zonas y la disposicin de las mismas con respecto a la separacin de las reas pblicas de las de las nias internas.
Posee dos ingresos opuestos entre si, por el principal se tiene acceso directo a las zonas administrativas del complejo, la vivienda administrativa tambin se ubica cercana a esta zona para su coordinacin con la administracin
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Un punto importante que queremos recalcar del hogar de la Nia es su servicio complementario de CEO, un centro de capacitacin para las menores y para los miembros de la comunidad, este CEO como servicio complementario posee su propio ingreso, para evitar el trnsito excesivo de las personas ajenas en el complejo. FIGURA N 35: ESQUEMA CIRCULACIN HOGAR DE LA NIA (FUENTE: TESIS MIRAMAR)
La Cuna Guardera de la Beneficencia si bien es cierto es un caso adaptado a un inmueble monumental, es importante rescatarlo como caso por dos rasones, la primera por ser la funcin que se trasladar al nuevo complejo y es importante conocer cuales son los ambientes que requieren y sus capacidades.
La segunda razon es por su sistema operativo funcional, si bien es cierto los ambientes pueden mantener una escala monumental, el complejo viene funcionando exitosamente desde 1967, por eso es importante resaltar su sistema operativo asi como su relacin con el CEI como servicio complementario.
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FIGURA N 32: PROCESO OPERATIVO HOSPEDAJE DEL HOGAR DE LA NIA(FUENTE: TESIS MIRAMAR)
La cuna Guardera posee dos dormitorios para los nios ms pequeos de 2 y 3 aos, estos se ubican cercanos con el comedor de la Cuna. Asi mismo poseen un patio como rea de aprestamiento infantil y recreacin de los menores. Esta zona se encuentra aledaa pero manteniendo su respectiva separacin y control del CEI ya que muchos de los nios que pertenecen al servicio de guardera. Estos nios que pertenecen a ambos servicios llegan y reciben desayuno en el comedor de la guardera, realizan sus actividades en su horario educativo y finalizada la jornada ingresan al rea de guardera para que se les sirva el almuerzo y posteriormente permanecen bajo cuidados hasta concluido el horario laboral de los padre. CUADRO N 33: PROCESO OPERATIVO CEO DEL HOGAR DE LA NIA (FUENTE: TESIS MIRAMAR)
En base a las reas y las capacidades se ha determiando indices de ocupacin por usos, que nos permitiran llegar a una propuesta de reas generales.
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CUADRO N 34: RESUMEN COMPARATIVO DE REAS DE ANLISIS DE CASOS (FUENTE: Propia)
FIGURA N 36: RESUMEN COMPARATIVO DE REAS DE ANLISIS DE CASOS (FUENTE: Propia)
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CUADRO N35: RESULTADO DE NDICES DE OCUPACIN DE CASOS(FUENTE: Informacin Mixta 1er Juzgado Familia c/ INABIF)
CUADRO N36: RESULTADO DE NDICES DE OCUPACIN DE CASOS(FUENTE: Informacin Mixta 1er Juzgado Familia c/ INABIF)
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3. PROGRAMA DE NECESIDADES 3.1. DETERMINACIN DE ZONAS
ZONA ADMINISTRATIVA
La zona administrativa debe estar ubicada en la parte frontal del complejo, para el fcil acceso de visitas de diferentes entidades que busquen ayudar al albergue. Tiene funcin de dirigir y orientar el funcionamiento del albergue. La zona administrativa del complejo se plantea de tal manera que sea accesible para el personal del albergue y el pblico de fuera sin que ambos trnsitos se fusionen para mantener siempre la privacidad de las menores.
ZONA DE SERVICIOS BASICOS

La zona de servicios bsicos comprende basicamente a los comedores, la cocina y ambientes de despensa del comple. Esta zona esta ubicada al interior del complejo pero cerca a uno de los accesos para poder sus ambientes er constantemente abastecidos. La zona de servicios bsicos esta comprendida por el comedor del albergue, el comedor de la guardera y la cocina que abastece ambos, ademas de estos ambientes se contar con la despensa, almacen, banco de leches y su correspondiente despensa. La cocina como abastecera a los dos comedores se ubicar de tal manera que sea el conector entre ambos ambientes, esta tendra acceso directo a su despensa y al ingreso por el que se abastecer.
ZONA SERVICIOS GENERALES

La zona de servicios generales es la zona del complejo en que se ubica ambientes como la lavanderia, el patio tendal, los servicios higienicos del personal y el control o vigilancia. Esta zona esta orientada hacia uno de los accesos para el facil ingreso del personal y evitar su exesivo trnsito en zona de las menores. Esta rea se ve presente tambien en los controles de los diferentes ingresos al complejo.
ZONA DE SALUD
La zona de salud del complejo se ubica cerca de uno de los ingresos y de la zona administrativa para su facil comunicacin y coordinacin. La zona de salud tiene la funcin de brindar un control a las nias que ingresan al complejo y hacer el seguimiento correspondiente de sus casos.
ZONA CEO
La zona del Centro de Capacitacin Tecnico Productiva es una de las zonas mas grandes del complejo, organizada con espacios abiertos y una plaza central que organiza los
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talleres y aulas tericas. Esta zona debe ser cuidadosamente trabjada por que consistira en un rea comun para las nias del albergue y los vecinos de la comunidad, por lo que habra un control del ingreso de las menores siembre cuidado. El CEO contara con 10 talleres y dos aulas tericas, este nmero de aulas y talleres esta en funcin de la curricula que dicta el Minsiterio de Educacin para este tipo de entidad educativa.
ZONA HOSPEDAJE
La zona de hospedaje del albergue se orienta hacia la parte trasera del terreno ya que esta debe mantener su privacidad y resguardo de las zonas a las que accede las personas ajenas al complejo. Si bien es cierto hay dos pabellones, cada piso del pabelln funciona como una unidad. Dentro de cada nivel se organizan las nias en dos dormitorios cada uno con capacidad de nias, una sala de estar, una batera de baos y un dormitorio para la tutora que custodia a las nias. Las nias son organizadas en los dormitorios por grupos de edades, cabe mencionar que en el caso de nias con alguna discapacidad fsica, estas pueden acceder a ambos niveles ya que se ha considerado una rampa de acceso al segundo nivel de dormitorios y servicios higinicos para discapacitados en todos los baos.
ZONA VIVIENDA ADMINISTRATIVA

La zona de vivienda administrativa es la casa para las madres de la congregacin que administrar el complejo, se orienta esta zona cerca de los dormitorios de las menores. La vivienda administrativa contar con los ambientes tpicos de una vivienda unifamiliar, una sala comedor, escritorio, sala de estar, cocina y lavandera.
ZONA CUNA GUARDERIA

La zona de guardera tiene su propio ingreso atraves de la plazuela de ingreso del complejo. La guardera tendra comunicacin con el Centro de educacin Inicial, ya que parte de su alumnado pertenecera al programa de guardera y hara uso de sus instlaciones terminado el horario educativo. La zona de guardera tendra los ambientes administrativos cercanos al ingreso como la secretara y la direccin, pero sus ambientes para los menores seran resguardados y cosntantemente controlados. Entre los ambientes que cuenta la guardera estan los dormitorios para bebes y nios pequeos, los salones de juego, y las aulas de aprestamiento.
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ZONA CEI
La zona del CEI cuenta con su propio ingreso desde la calle lateral del complejo, y comparte el ingreso adminsitrativo con la Cuna Guardera . La zona de cei cuenta con ambientes administrativos como direccin, secretaria, sala de profesores, psicologa, oficina de auxiliar, administracin y SUM. Ademas cuenta con una biblioteca con rea de lectura de cuentos para los ms pequeos y una seccin de mesas. El CEI cuenta con 8 aulas con una capacidad de 20 nios cada una, cada aula cuenta con su propio servicio higinico y su patio, esto con el fin de que la mayor parte del tiempo las profesoras tengan un total control sobre los nios a su cargo. Adems el Cei cuenta con dos patios, uno de carcter ms institucional y un patio blando para la ubicacin de los juegos.
ZONA DEMUNA
La zona de la DEMUNA se ubicara en el primer nivel del bloque administrativo del complejo, se accedera a ella mediante el ingreso principal del albergue. Cuenta con las oficinas de direccin, asesoramiento legal, asistencia familiar y terapia familiar.
ZONA CULTURAL
La zona cultural esta representada por la biblioteca del alberque que se ubicara en el segundo nivel y es basicamente una amplia sala de lectura. Dentro de la zona cultural se cuenta con un SUM para las actividades del albergue y para eventos de la comunidad del sector. Dentro de esta zona tambien se considera las aulas de afiansamiento, si bien es cierto la educacin de las menores se dara en los colegios de la zona, dentro del albergue habra aulas de rerformsamientos y un laboratorio de computacin. 3.2. ESQUEMA OPERATIVO FUNCIONAL Por su misma condicin complejo asistencial, dentro del predio se ubicaran distintos bloques funcionales y que sern administrados por diferentes instituciones, segn su razn social. Por este motivo es importante explicar a travs de organigramas y flujo gramas las relaciones entre estos bloques, los usuarios que recibirn, as como su ubicacin dentro del complejo de acuerdo a las funciones que acogern. A continuacin se explica el esquema operativo funcional del complejo mediante la elaboracin de organigramas y flujo gramas por zonas.
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FIGURA N37: ORGANIGRAMA GENERAL POR ZONAS (FUENTE: Elaborado por los autores)
FIGURA N 38: FLUJO GRAMA DEL COMPLEJO Fuente: Elaborado por los autores
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A continuacin mediante organigramas se procede a explicar la relacin entre ambientes de una determinada zona, la intensidad de las relaciones entre ambiente y su relacin con las zonas inmediatas.
Los pabellones de dormitorio se ubicaron cercanos a la vivienda administrativa, para un constante control y estarn en la parte posterior del complejo por deberse resguardar ante todo la privacidad de las menores y su seguridad, estos bloques estn separados de las reas a las que tiene ingreso el pblico ajeno al complejo mediante espacios abiertos. Los dormitorios estn organizados alrededor de un hall de distribucin, desde el cual se puede acceder a los dormitorios de las menores, los baos, el dormitorio de la tutora y el saln de TV. CUADRO N 37: SUBSISTEMA FUNCIONAL DE LOS PABELLONES DE DORMITORIOS
FIGURA N 39: ORGANIGRAMA SUBSISTEMA FUNCIONAL DE LOS PABELLONES DE DORMITORIOS
La vivienda administrativa cuenta con dos niveles en los cuales se organizan los ambientes tpicos de una vivienda unifamiliar.
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FIGURA N40: ORGANIGRAMA SUBSISTEMA FUNCIONAL DE VIV. ADM.
Dentro del complejo se ha planteado una oficina de la DEMUNA ante su ausencia en este sector y sectores inmediatos, por ser una oficina abierta al pblico se ubica en la parte frontal del complejo y su ingreso es a travs de la plazuela de ingreso al complejo. La oficina de la DEMUNA tambin tiene acceso al interior de complejo, mediante uno de los ejes de circulacin principal que concluye con la losa deportiva y proscenio del complejo. CUADRO N 38: SUBSISTEMA FUNCIONAL DEMUNA
FIGURA N 41: ORGANIGRAMA SUBSISTEMA FUNCIONAL DEMUNA
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La administracin del complejo est en el mismo bloque que la oficina de DEMUNA, pero en el segundo nivel, desde su ubicacin puede acceder a casi todos los servicios del complejo de menores y a los pabellones de dormitorios a travs de un puente de comunicacin. FIGURA N42: ORGANIGRAMA FUNCIONAL ADMINISTRACIN
La zona de servicios generales se ubicar cercana al ingreso secundario para facilitar el ingreso del personal de servicio, as como el almacenamiento de los suministros del albergue. Bsicamente los ambientes son una lavandera y patio tendal, un almacn y servicios higinicos para el personal. CUADRO N39: SUBSISTEMA FUNCIONAL SERVICIOS GENERALES
CUADRO N43: ORGANIGRAMA SUBSISTEMA FUNCIONAL SERVICIOS GENERALES
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La guardera y el CEI del complejo sern zonas altamente vinculadas, ya que un porcentaje de los nios del CEI pertenecern al programa de la guardera e ingresaran a sus instalaciones terminadas el periodo acadmico. El ingreso a la administracin de ambas instituciones es comn, mediante un hall de distribucin se puede acceder a la administracin y dems ambientes de la guardera y de igual manera al CEI. La zona de la guardera se relacionar con los Servicios Bsicos por medio de la cocina general que abastecer tanto al comedor del albergue como el de la guardera. CUADRO N 40: SUBSISTEMA FUNCIONAL GUARDERA Y CEI
FIGURA N 44: ORGANIGRAMA SUBSISTEMA FUNCIONAL GUARDERA Y CEI
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CUADRO N 41: SUBSISTEMA FUNCIONAL ADMINISTRACION CEI
FIGURA N 45: ORGANIGRAMA SUBSISTEMA ADMINISTRACION CEI
Los servicios bsicos se ubicaran de manera estratgica, cercanos a los pabellones de las nias internas y a la vez de fcil acceso desde el ingreso de servicio, esto con el fin de tener una fcil descarga de la despensa requerida para la cocina general. En el segundo nivel se ubicar la biblioteca del complejo, el laboratorio de computacin y aulas de afianzamiento. FIGURA N 46: ORGANIGRAMA SUBSISTEMA SERVICIOS BSICOS
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CUARO N 42: SUBSISTEMA FUNCIONAL ZONA CULTURAL
FIGURA N 47: ORGANIGRAMA SUBSISTEMA ZONA CULTURAL
La zona de Salud se ubica en el mismo bloque del CEO pero con ingreso orientado hacia uno de los ejes principales de circulacin del complejo.
CUARO N 43: SUBSISTEMA FUNCIONAL ZONA SALUD
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FIGURA N 48: ORGANIGRAMA SUBSISTEMA ZONA SALUD
CUADRO N 44: SUBSISTEMA FUNCIONAL CEO
FIGURA N 49: ORGANIGRAMA SUBSISTEMA CEO
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3.3. CUADRO GENERAL DE PROGRAMACIN DE REAS CUADRO N 45: CUADRO GENERAL DE REAS- PROGRAMA ARQUITECTNICO SERVICIOS BSICOS Y SERV. GENERALES
CUADRO N 46: CUADRO GENERAL DE REAS- PROGRAMA ARQUITECTNICO DEMUNA Y Z. ADMINISTRATIVA
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CUADRO N 47: CUADRO GENERAL DE REAS- PROGRAMA ARQUITECTNICO Z. HOSPEDAJE Y Z. SALUD
CUADRO N 48: CUADRO GENERAL DE REAS- PROGRAMA ARQUITECTNICO Z. VIV. ADMINISTRATIVA
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CUADRO N 49: CUADRO GENERAL DE REAS- PROGRAMA ARQUITECTNICO CEO
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CUADRO N 50: CUADRO GENERAL DE REAS- PROGRAMA ARQUITECTNICO CUNA GUARDERA
CUADRO N 51: CUADRO GENERAL DE REAS- PROGRAMA ARQUITECTNICO CEI
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CUADRO N 52: CUADRO GENERAL DE REAS- PROGRAMA ARQUITECTNICO Z. CULTURAL
CUADRO N 53: REAS GENERALES DEL COMPLEJO (FUENTE: Elaborado por los autores) ZONA Administrativa Servicios bsicos Servicios generales Salud Ceo Hospedaje Viv. Administrativa Cuna guardera Cei Demuna Cultural TOTAL REA 165.75 393.37 149.25 137.15 1647.1 1453.4 176.55 441.11 1193 179.75 806.15 6742.58
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CUADRO N 54: PORCENTAJE DE REA OCUPADA PROGRAMADA SEGN ZONA (FUENTE: Elaborado por los autores) ZONA ADMINISTRATIVA ENTIDAD Congregacin de las hermanas del buen pastor INABIF INABIF MINDES GRELL INABIF Congregacin de las hermanas del buen pastor SBPT GRELL DEMUNA INABIF REA OCUPADA 238.25 REA LIBRE 1147.63 % DE TERRENO 13.33
SERV. BSICOS SERV. GENERALES SALUD CEO HOSPEDAJE VIV. ADMINISTRATIVA CUNA GUARDERA CEI DEMUNA CULTURAL Total
363.70 120.75 141.15 872.68 648.70 80.93
701.24 87.47 88.67 1502.45 1101.51 71.07
10.24 2.00 2.21 22.84 16.83 1.46
434.70 1058.00 309.00 4267.86
256.60 961.40 214.13 6132.14
6.65 19.42 5.02 100
FIGURA N 50: DIAGRAMA DE TORTA DE REA OCUPADA PROGRAMADA SEGN ZONA (FUENTE: Elaborado por los autores)
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3.4. MONTO DE INVERSIN INABIF tiene como misin desarrollar servicios institucionales que ofrezcan a los nios y adolescentes en riesgo, las condiciones y posibilidades de su integracin familiar y social. La construccin ser financiada por INABIF, entidad que cuenta con fondos destinados a la inversin en albergues. Costo de Habilitacin Urbana Conexin a Matriz de Agua: S/. 13,500
Conexin a Red de Desage: S/. 21,500 Red de MT y Sub Estacin: S/. 81,000
Para tipologa educativa, se asigna un costo total aprox. de S/.1 000 / m2 y para reas verdes S/.300/m2. Se considera un 20% de costo directo como costo aprox. de mobiliario del complejo. 20% CD = S/. 1 716, 444.40 CUADRO N 55: MONTO DE INVERSIN (FUENTE: Elaborado por los autores) COMPLEJO ASISTENCIAL DESCRIPCIN PRECIO DEL TERRENO (Isla rstica) COSTO DE TERRENO HABILITACIN DEL 6 INVERSIN (S/.) 5616,000.00 (Aporte propio) 116,000.00 6 742,580.00 1 655,677.8 8 582, 222.00 858,222.2 686,577.76 1544, 799.96 5492,622.08
COSTO DE OBRAS CIVILES 742.58 m2 x S/. 1000/m2 REAS EXTERIORES S/300.00 x m2 COSTO DIRECTO GASTOS GENERALES (10%) UTILIDADES (8%) IGV (18%) COSTO TOTAL
6132.14 m2
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4. REQUISITOS NORMATIVOS 4.1. REGLAMENTO NACIONAL DE EDIFICACIONES: NORMA A-010 CONDICIONES GENERALES DE DISEO CAPITULO V: Accesos y pasajes de circulacin Artculo 25: La dimensin mnima de los anchos de pasajes y circulaciones horizontales interiores los siguientes: CUADRO N 56: ANCHO MNIMO DE PASAJES (FUENTE: Reglamento Nacional de Edificaciones)
Tipo de edificacin Viviendas reas de trabajo interiores en oficinas Locales educativos
Ancho mnimo 0.90 m 0.90m 1.20 m
Artculo 26: El tipo de escaleras a proveerse depende del uso y de la altura de la edificacin: CUADRO N 57: TIPO DE ESCALERAS SEGN TIPO DE EDIFICACIN (FUENTE: Reglamento Nacional de Edificaciones) Tipo de edificacin Viviendas Hospedaje Educacin Oficinas Integrada Hasta 5 niveles Hasta 3 niveles Hasta 4 niveles Hasta 4 niveles Evacuacin Ms de 5 niveles Ms de 3 niveles Ms de 4 niveles Ms de 4 niveles
Artculo 28: El nmero y ancho de las escaleras se define segn la distancia del ambiente ms alejado a la escalera y el nmero de ocupantes de la edificacin a partir del 2 piso, segn la siguiente tabla: CUADRO N 58: ANCHO DE ESCALERAS SEGN TIPO DE EDIFICACIN (FUENTE: Reglamento Nacional de Edificaciones) Uso residencial De 1 a 300 ocupantes Uso no residencial 1 a 250 Ancho total requerido 1.20m en una escalera Ancho total requerido 1.20 en 1 escalera
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NORMA A-040 EDUCACIN CAPITULO II: Condiciones de habitabilidad y Funcionalidad Artculo 6: El dimensionamiento estar basado en las medidas del cuerpo humano y en el mobiliario a emplearse. La altura mnima ser 2.50 m La ventilacin debe ser permanente, alta y cruzada El rea de vanos deber ser como mnimo el 20% de la superficie La distancia entre la ventana nica y la pared opuesta ser mximo 2.5 veces la altura del edificio. La iluminacin artificial deber tener los siguientes niveles: CUADRO N 59: ILUMINACIN EN AMBIENTES EDUCATIVOS (FUENTE: Reglamento Nacional de Edificaciones) Aulas Talleres Circulacin Servicios Higinicos Las condiciones acsticas: Control de interferencias sonoras entre los distintos ambientes (Separacin de zonas tranquilas de zonas ruidosas) Aislamiento de ruidos recurrentes del exterior Reduccin de ruidos generados al interior Artculo 8: Las circulaciones horizontales de uso obligado por alumnos deben ser techadas. Artculo 9: Para el clculo de salidas de evacuacin, pasajes de circulacin, ancho y nmero de escaleras, se calcular segn los siguientes: CUADRO N 60: SALIDAS DE EVACUACIN (FUENTE: Reglamento Nacional de Edificaciones) Auditorios Salas de uso mltiples Salas de clase Talleres, laboratorios y bibliotecas Ambientes administrativos Segn N asientos 1.0 m2 por persona 1.5 m2 por persona 5.00m2 por persona 10m2 por persona 250 luxes 300 luxes 100 luxes 75 luxes
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Artculo 11 Las puertas de los recintos educativos deben abrir hacia fuera sin interrumpir el trnsito de pasadizos. La apertura ser hacia el mismo sentido de la evacuacin El ancho mnimo del vano para puerta ser de 1.00m. Las puertas que abren hacia pasajes transversales deben tener un giro de 180 Los ambientes de labores educativas con ms de 40 personas deben tener dos puertas distanciadas Artculo 12: Las escaleras deben cumplir lo siguiente: El ancho mnimo es 1.20m Deben tener pasamanos a ambos lados El clculo del nmero y ancho de escaleras es de acuerdo al nmero de ocupantes Cada paso debe medir de 28 a 30 cm y cada contrapaso de 16 a 17cm El nmero mximo de contrapasos 16 Artculo 13: Los centros educativos deben contar con la siguiente dotacin mnima de aparatos CUADRO N 61: DOTACIONES DE APARATOS SANITARIOS (FUENTE: Reglamento Nacional de Edificaciones) Centros de Educacin Inicial Nmero de alumnos De 0 a 30 De 31 a 80 De 81 a 120 Por cada 50 alumnos adicionales Hombres 1L, 1u, 1I 2L, 2u, 2I 3L, 3u, 3I 1L, 1u, 1I Mujeres 1L, 1I 2L, 2I 3L, 3I 1L, 1I
Centros educativos primaria, secundaria y superior Nmero de alumnos De 0 a 60 De 61 a 140 De 141 a 200 Hombres 1L, 1u, 1I 2L, 2u, 2I 3L, 3u, 3I Mujeres 1L, 1I 2L, 2I 3L, 3I
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NORMA TCNICA PARA CENTROS EDUCATIVOS VEREDAS EXTERIORES: Las veredas exteriores tambin las calculamos en funcin de la norma educativa del centro educativo, ya que al igual que el albergue parametran en funcin a la recepcin de un gran nmero de nios y adolescentes. CUADRO N 62: VEREDAS EXTERIORES (FUENTE: Norma Tcnica de Centros Educativos) Tipos de veredas exteriores Veredas principales Veredas de transito regular Veredas de servicio Ancho mnimo 1.80 1.20 0.60 Ancho ptimo 2.40 1.50 0.90
CUADRO N 63: ANCHO DE PASILLOS EN CENTROS EDUCATIVOS (FUENTE: Norma Tcnica de Centros Educativos) N de aulas 4 5 6 SEGURIDAD: En el diseo de centros de educativos, deben tenerse en cuenta las condiciones mnimas de seguridad de los alumnos con relacin bsicamente a aspectos de circulacin y evacuacin masiva Las puertas de los ambientes educativos e infantiles deben abrir siempre hacia afuera y lo posible rebatir 180 en el sentido de la direccin de evacuacin CUADRO N 64: ANCHO MNIMO DE PUERTAS (FUENTE: Norma Tcnica de Centros Educativos) Ancho de pasillo 1.80 2.10 2.40 Observaciones Se considera el nmero de aulas a una o doble cruja servidas por una misma escalera
ANCHO MNIMO DE HOJA ANCHO OPTIMO
0.90m 1.20m
Para anchos de puertass 1.20 m pueden usarse 2 hojas de 0.60 c/u para, para reducir el radio de giro sobre el pasillo
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CUADRO N 65: CONDICIONES DE LOS ACCESOS (FUENTE: Norma Tcnica de Centros Educativos) Altura mnima: vano 2.10m y de hoja 2.00m Numero de puertas: 1 mnimo por aulas o espacio educativo Nunca colocar 2 puertas enfrentadas Las puertas deben ser livianas para que puedan ser accionadas sin dificultades Desde el pasillo, la puerta debe ubicarse hacia lado derecho del aula Desde el pasillo, la puerta debe ubicarme hacia el lado derecho del aula Se recomienda el uso de ventanas tipo ojo, de diseo similar para facilitar abrir 4.2. NORMATIVIDAD ESPECFICA: NORMAS TCNICAS PARA EL DISEO DE LOCALES ESCOLARES DE EDUCACIN BSICA REGULAR NIVEL INICIAL CUADRO N 63: ESTRUCTURA DE LA EDUCACIN INICIAL (FUENTE: Norma Tcnica para el diseo de locales Escolares Nivel Inicial)
En el nivel de educacin inicial, esta forma se desarrolla en dos ciclos: a. Cuna, o ciclo 1; para nios 90 das a menores de 3 aos. Las Cunas son las Instituciones Educativas que constituyen el primer ciclo del nivel de Educacin Inicial. Es un servicio de carcter integral (Educacin, salud, alimentacin y psicologa). b. Jardn, o ciclo 2; para nios de 3 a menos de 6 aos.
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Son las instituciones educativas que satisfacen los requerimientos del segundo ciclo y estn destinados a ofrecer actividades tcnico pedaggicas y servicios complementarios y compensatorios de salud y alimentacin. c. Cuna Jardn, para nios de 90 das a menos de 6 aos de edad, La Educacin Inicial, es el primer nivel de la Educacin Bsica Regular (EBR). Atiende a nios menores de 6 aos de edad NMERO DE ALUMNOS POR GRUPO La asignacin de profesores y Auxiliares de las Cunas Pblicas ser en funcin del nmero de nios matriculados, teniendo en cuenta lo siguiente: CUADRO N 66: NMERO DE ALUMNOS POR GRUPO- CUNA GUARDERA (FUENTE: Norma Tcnica para el diseo de locales Escolares Nivel Inicial) Ciclo Primer Ciclo CUNA Grupo Primer grupo Segundo grupo Tercer grupo Meses Hasta 12 12 - 24 24 - 36 N de nios y nias 16 20 20 Docente 01 01 01 Auxiliar 02 02 01
NOTA: El nmero de nios establecido en los cuadros anteriores es el mnimo para solicitar la contratacin de profesores. CUADRO N 67: CONDICIONES DE LOS ACCESOS-JARDN INICIAL (FUENTE: Norma Tcnica para el diseo de locales Escolares Nivel Inicial) Ciclo Segundo Ciclo Jardn 1 2 3 Grupo Aos 3 hasta 4 4 hasta 5 5 hasta 6 N de nios y nias 25 25 25 Docente 01 01 01 Auxiliar 01 01 01
Con respecto a la asignacin de espacios, nos dan los siguientes criterios: Local de uso exclusivamente educativo y con acceso independiente. Cada espacio en funcin al espacio de mobiliario y funcionamiento. Salidas de emergencia fcilmente visibles y sealadas. Las aulas y dems ambientes deben estar en el primer nivel.
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CUNA GUARDERA Para la Cuna el ndice de ocupacin es de 2m2 para cada nio y nia al interior de las aulas, salas y patios. Aulas por grupos, aulas al aire libre anexas a cada aula El interior de cada aula debe contar con espacios diferenciados: sueo-movimientohigiene En el caso de existir un espacio para alimentacin debe estar separado de las reas de higiene de los nios. Los interiores de los ambientes deben ser de maylicas, madera plstico y las paredes lisas. Los ambientes indispensables para el correcto funcionamiento de la cuna guardera son los siguientes: CUADRO N 68: AMBIENTES INDISPENSABLES PARA CUNA GUARDERA (FUENTE: Norma Tcnica para el diseo de locales Escolares Nivel Inicial) Ambiente Aulas Sala de usos Mltiples Sala de amamantamient o Sala de Higienizacin Servicios Higinicos para nios Servicios higinicos para adultos Cocina Direccin/ administracin Tpico y sala de psicologa Sala de profesores Lavandera Vivienda de docente Patio central Nmero 1 por grupo de edad 1 10 m2 1 c/10 nios 1 por c/grupo de edad 1 1 1 1 1 Especial 1 1 Superficie (m2) 2 m2/nio 2 m2/nio 2 m2/madre 4 m2 Mnimo 12 m2 6 m2 6 m2 20 m2 15 m2 12 m2 6 m2 Mn. 15 m2 2 m2/nio Camilla y botiqun Solo en tipo mayor Solo para cunas Solo en zonas rurales Zona de reunin general Observaciones Puede servir como rea de descanso con la colocacin de colchonetas Destinado a actividades psicomotrices, comedor, etc. Una c/20 lactantes Para cambio de paales menores de 1 ao Por cada de 10 nios un lavabo y un inodoro Se encuentra separado de las aulas Destinada al almacenamiento y preparado de los alimentos
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JARDIN DE NIOS En el programa arquitectnico se debe tener en cuenta caractersticos: El funcionamiento del aula se define a travs de los rincones y el centro del aula, ya que en ellos se realizan diferentes actividades. Los espacios requeridos debern ser flexibles a la dinmica que pueda darse y el ndice de ocupacin es de 2m2 por alumno. El aula exterior es una zona de piso blando (arena) donde las actividades son de carcter ldico. ESPACIOS EDUCATIVOS COMPLEMENTARIOS Patios para recreacin activa con juegos y mobiliario fijo. El mobiliario debe permitir que mediante distintas posiciones y combinaciones se pueda conformar zonas para el trabajo dentro del aula. Las meas, sillas y dems mobiliario deben tener medidas antropomtricas relacionadas con los nios. CUADRO N 69: AMBIENTES INDISPENSABLES PARA CUNA GUARDERA (FUENTE: Norma Tcnica para el diseo de locales Escolares Nivel Inicial) Ambiente Aulas techada Aula al aire libre Sala Multiusos S.S.H.H. nios S.S.H.H. nios discapacitados S.S.H.H. para adultos Cocina Tpico y sala de psicologa Sala de profesores Patio Atrio de ingreso N 1 por grupo 1 por grupo 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Superfici e (m2) 1.6 m2/nio+ 4 rincones 1.6 m2/nio 2 m2/nio Mnimo 16 m2 4.5 m2 6 m2 6 m2 15 m2 12 m2 3 m2 /alumno Mn. 15 m2 Observaciones rea central para actividades comunes y rincones especializados Juegos infantiles Actividades psicomotrices Uso exclusivo de nios Con dimensiones y equipamiento reglamentario Se encuentra separado de las aulas Destinada al almacenamiento y preparado de los alimentos Camilla y botiqun Solo en tipo mayor Zona de reunin general Ingreso por vas no transitadas dos espacios educativos
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TIPOLOGAS DE LOCALES EDUCATIVOS PARA NIVEL INICIAL: Los tipos de instituciones educativas dependern del nivel del centro educativo y de las dimensiones del servicio que prestan, es decir capacidad y nmero de aulas.
Tipologas de Cunas Guarderas segn su carcter rural o urbano en primer lugar, segn el nmero de aulas, el modelo de aulas, las edades de los menores, capacidad de las aulas y el total de las instituciones. CUADRO N 70: TIPOLOGA DE CUNAS URBANAS (FUENTE: Norma Tcnica para el diseo de locales Escolares Nivel Inicial) TIPOS C-U1 C-U2 C-U3 AULAS 3 6 9 EDADES 3 grupos de edad 2 aulas x 3 grupos de edad 3 aulas x grupos de edad AL/ AULAS 16/20 16/20 16/20 TOTAL ALUMNOS 56 112 168 M2/Nio 2 2 2
Tipologas de Jardines
segn su carcter rural o urbano en primer lugar, segn el
nmero de aulas, el modelo de aulas, las edades de los menores, capacidad de las aulas y el total de las instituciones. CUADRO N 71: TIPOLOGA DE JARDINES URBANAS (FUENTE: Norma Tcnica para el diseo de locales Escolares Nivel Inicial) TIPOS J-U1 J-U2 J-U3 AULAS 3 6 9 EDADES 3 grupos de edad 2 aulas x 3 grupos de edad 3 aulas x grupos de edad AL/ AULAS 25 25 25 TOTAL ALUMNOS 75 150 225 M2/Nio 1.5 1.5 1.5
DIMENSIONES DEL REA MNIMA NECESARIA: Para una institucin inicial segn la normatividad vigente el rea mnima es de 800.00m2
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UPAO
CUADRO N 72: REAS DE TERRENO OPTIMAS SEGN TIPOLOGA (FUENTE: Norma Tcnica para el diseo de locales Escolares Nivel Inicial) TIPOS C-U1 C-U2 C-U3 J-U1 J-U2 J-U3 N AULAS 3 6 9 3 6 9 ALUMNOS 66 132 198 75 150 225 M2/Nio 11.5 10.0 10.0 11.5 10.0 10.0 REA DE TERRENO 760 1320 2000 850 1500 2250 TERRENO PTIMO 2000
2400
APROXIMACIN DE PROGRAMACIN ARQUITECTNICA: CUNA GUARDERA
EL Reglamento nos da como referencia una programacin de los ambientes necesarios segn la tipologa que disearemos. La siguiente tabla contiene las reas referenciales de los ambientes necesarios: FIGURA N 51: ESQUEMA DE CUNAS URBANAS (FUENTE: Norma Tcnica para el diseo de locales Escolares Nivel Inicial)
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UPAO
CUADRO N 73: PROGRAMACIN ARQUITECTNICA CUNA GUARDERA (FUENTE: Norma Tcnica para el diseo de locales Escolares Nivel Inicial) Ambiente Sala de lactantes (3 a 11 meses) Aulas de nios de 1 a 2 y 2 a 3 aos Sala de estimulacin temprana Aulas exteriores de piso blando SUM Sala de amamantar Biberones Sala de higienizacin S.S.H.H. lactantes S.S.H.H. de nios y nias Patio principal N 2 rea Unit. 50 Total m2 100 ndice de Ocupacin 2 m2/nio Observaciones Una cuna por cada nio Incluye 4 rincones de trabajo y aula ext. Estimulacin temprana Csped y/o pozo de arena Cerca de higienizacin Cerca de a SUM Baeras y mesas para cambio
56
224
2 m2/nio 5.3 m2/nio 2 m2/nio 2 m2/nio 2 m2/madre 4 m2/nio 4 m2/nio 2 m2/nio
1 4 1 1 1 2 1 4 1
40 50 50 10 4 16 3 12 224
40 200 50 10 4 16 3 48 224
1 lavatorio, 1 inodoro y 1 urinario por cada 10 nios Solo para nios >2 aos
FIGURA N 52: ESQUEMA DE AULAS DE EDUCACIN INICIAL (FUENTE: Norma Tcnica para el diseo de locales Escolares Nivel Inicial)
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UPAO
CUADRO N 74: PROGRAMACIN ARQUITECTNICA JARDN INICIAL (FUENTE: Norma Tcnica para el diseo de locales Escolares Nivel Inicial) Ambiente Aulas por edad 3 a 4 aos 4 a 5 aos 5 a 6 aos Aulas exteriores SUM S.S.H.H. por sexo S.S.H.H. para nios discapacitados Patio comn Patio blando Huerto N 2 2 2 6 1 3 rea Unit. 56 56 56 50 50 16 Total m2 336 300 50 48 ndice de Ocupacin 2 m2/nio+ rincones 2 m2/nio 2 m2/nio Observaciones Espacio central con 4 rincones Anexo a cada aula Con closet para equipo 1 lavatorio, 1 inodoro y 1 urinario por cada 10 nios Dimisiones y equipo normado Nivelado y con buen acabado Csped, rboles
1 1 1 1
4.5 1 1
4.5 300 150 150
2 m2/nio 1 m2/nio 1 m2/nio
FIGURA N 53: ESQUEMA DE CENTRO DE EDUCACIN INICIAL CUNAJARDN (FUENTE: Norma Tcnica para el diseo de locales Escolares Nivel Inicial)
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UPAO
4.3. PARMETROS ARQUITECTNICOS NEUFERT Equipamientos socio pedaggicos, en los que se cuida a los menores hasta su escolarizacin. Para su planificacin se ha de considerar las necesidades de los nios y su subdivisin por edades. GUARDERA : 8 meses a los 3 aos, organizados en grupos de 6 a 8 nios. JARDN: de 3 a 5 aos, organizado en grupos de 25 a 30 aos HOGARES PARA NIIOS: de 6 a 15 aos organizados en grupos de 20 a 25 nios.
CUADRO N 75: PARAMETROS DEL NEUFERT (FUENTE: Neufert) ndice de ocupacin
Edades
Grupos
Mobiliario Mesa de cambiar paales, armarios, estanteras de juguetes, mesas y sillas Armarios, estanteras para juguetes, sillas, mesas y pizarra Armarios, estanteras, mesas, sillas, pizarras, salas con material didctico
Salas
Guardera (7:30-17 horas) 8 meses a 3 aos 6-8 nios
2-3 m2 de superficie por nios
6-8 nios
Jardn
3a5 aos
25-30 nios
1.5-4 m2 de superficie por nio 1.5-4 m2 de superficie por nio
15-30 nios
Hogares Para Nios
6 a 15 aos
20-25 nios
20 nios
PLAZOLA: TOMO I ASISTENCIA SOCIAL Se define como Albergue a la infraestructura que recibe a nios y adolescentes entre 6 y 18 aos, operando unidades independientes para ambos sexos. Es un establecimiento que proporciona un hogar digno a menos en estado de abandono total parcial.
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UPAO
EDUCACIN: los jvenes y nios asisten a planteles pblicos cercanos.
TALLERES: se considera un lugar donde se capacita a los jvenes en varios oficios como cocina, corte y confeccin, zapatera, etc. En estos se elaboran productos para
autoconsumo y venta al pblico para el financiamiento de la poblacin.
Estas instalaciones tienen como objetivo brindar servicios de atencin completa a nios de ambos sexos entre los 40 das de nacidos y los 6 aos de edad. Lactantes: 45 das a 1 ao y seis meses Maternal: un aos y seis meses a 3 Preescolar: cuatro aos a 5 aos CUADRO N 76: PARAMETROS PARA ALBERGUES DE CUNAS
GUARDERIAS (FUENTE: Neufert)
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UPAO
PARMETROS: ANTROPOMETRA CUADRO N 77: PARAMETROS ANTROPOMTRICOS DE NIAS DE 6 A 10 AOS (FUENTE: TABLAS ANTROPOMETRICAS INFANTILES DE BOGOTA)
FIGURA N 54: PARAMETROS ANTROPOMTRICOS (FUENTE: PLAZOLA)
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UPAO
PARMETROS AUDITORIOS NEUFERT Forma: semi-circular en pendiente, con proscenio (espacio de representacin delante del aboca del escenario) Indices de ocupacion: 0.50 m2 por espectador Sala 0.80 m2 x persona Foyer 0.50m2 x persona FIGURA N 55: ORGANIZACIN Y MEDIDAS DE LAS BUTACAS (FUENTE: NEUFERT)
PLAZOLA Acceso: Entrada mnimo de 2.40m ndices de Ocupacin: Foyer 20% de rea de sala Sala 1.00 m2 x espectador Sala: Mximo de butacas entre pasillos 14 asientos Pasillos ancho mnimo 0.90m Altura media del techo igual a 6.75m CUADRO N 78: DIMENSIONES DE ACCESOS EN FUNCIN DE ESPECTADORES (FUENTE: PLAZOLA)
TIPO DE AUDITORIO Capacidad menor a 400 Capacidad hasta 400 Capacidad para ms de 400
REQUERIMIENTOS Pasillo 1.20m de ancho Pasillo 1.50m de ancho Pasillo 1.52 a 1.85m
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UPAO
PARMETROS ACCESIBILIDAD DISCAPACITADOS El ancho libre mnimo de una rampa ser 90cm. Entre los muros que la limitan y deber mantener los siguientes rangos de pendientes mximas: CUADRO N 79: PENDIENTES PARA RAMPAS PEATONALES (FUENTE: Reglamento Nacional de Edificaciones) Diferencia de nivel de hasta 0.25m Diferencia de nivel de 0.26 hasta 0.75m Diferencia de nivel de 0.76 hasta 1.20m Diferencia de nivel de 1.21 hasta 1.80m Diferencia de nivel de 1.81 hasta 2.00m Diferencias de nivel mayor 12 % de pendiente 10 % de pendiente 8% de pendiente 6 % de pendiente 4% de pendiente 2 % de pendiente
Las diferencias de nivel podrn sortearse mediante el empleo de medios mecnicos. Los descansos entre tramos de rampa consecutivos y los espacios horizontales de llegada, tendrn una longitud mnima de 1.20m medida sobre el eje de la rampa. En el caso de tramos paralelos, el descanso abarcar ambos tramos ms el ojo muro intermedio y su profundidad mnima ser de 1.20m FIGURA N 56: ANTROPOMETRA DE UNA PERSONA CON DISCAPACIDAD (FUENTE: Reglamento Nacional de Edificaciones)
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UPAO
PARMETROS DE SEGURIDAD 1. RUTAS DE ESCAPE:
Las edificaciones de acuerdo con su uso y nmero de ocupantes, deben cumplir con los requisitos de seguridad y prevencion de siniestros que tienen como objetivo salvaguardar las vidas humanas y preservar el patrimonio y la continuidad de las edificaciones.3 De acuerdo a la Norma A.030 los sistemas de evacuacin dependen del uso de las edificacaiones, ya que cada edificacin tienen una cantidad de personas en funcin de su uso. Los medios de evacuacion son los componenetes del edificio dedicados a canalizar el flujo de evacuantes a zonas seguras. No se consideran medios de evacuacin a los ascensores, escaleras elctricas, rampas de autos y escaleras caracol. La distancia mxima de recorrido segn reglamento puede ser: FIGURA N 57: RECORRIDOS MXIMOS DE RUTAS DE ESCAPE (FUENTE:Reglamento Nacional de Edificacines Norma A-130)
45 ml. distancia que la persona puede recorrer
6ml. distancia que la persona puede recorrer con rociadores.
En edificios como este por norma una ruta de escape puede tener como maximo 45ml. del punto ms critico a la zona segura exterior, los puntos criticos sueles ser la bateria de baos, por ser los puntos mas alejados y que pueden llegar a concentrar un considerable numero de personas. Dentro de las rutas de evacuacin se deben considerar elementos para el fcil desplazamiento de personas con discapacidades fsicas, se pueden emplear rampas peatonales siempre y cuando no supere el 12%. Todos los medios de evacuacion deben contar con luces de emergencia que facilite su rapida ubicacin y utilizacin.
3
REGLAMENTO NACIONAL DE EDIFICACIONES, Norma EM,130 Art. 1
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UPAO
Debemos tener en cuenta la velocidad promedio de escape: FIGURA N 58: DISTANCIAS VERTICAL Y HORIZONTAL (FUENTE:Reglamento Nacional de Edificacines Norma A-130)
Para calcular la capacidad de los medios de evacuacion, se debe conocer el nmero total de los ocupantes de una edificacin por piso y en su totalidad en la edificacin. La carga de ocupantes no puede ser mayor que el area del edificio sobre el coeficiente de edificacin que da el reglamente en base al uso propuesto.
Para calcular el ancho libre de puertas y rampas peatonales se considera 0.005 por persona del edificio. El resultado debe ser redondeado hacia arriba en modulas de 0.60. para el ancho de paseos peatonales se sigue el mismo procedimiento teniendo como minimo por reglamento 1.20mEn edificios de oficinas de menos de 50 personas como es el caso del edificio adminsitrativo del albrgue y la oficina de DEMUNA el ancho de puertas sera de 0.90
El ancho libre de escaleras tambien es en funcin de sus usuarios, se debe calcular el nmero total de personas del piso que usara las escaleras y multiplicarlo por el factor 0.008m. el CEO tiene pen funcin a esto un ancho de escalera de 1.40 Las rutas de escape estan orientadas a llevar a los evacuantes a zonas seguras o exteriores, el complejo cuenta con un porcentaje elevado de reas libres por lo que cada bloque funcional posee reas verdes y plazas. Las rutas de evacuacin llevan en el caso del CEO al patio central o al eje principal de circulacion del complejo, ambos espacios abiertos considerados zonas seguras. El CEI cada aula tiene su patio que se puede considerar una zona segura, pero se recomienda siempre la formacin del los nios con sus respectivasa tutoras en circulos en el patio principal y patio blando.
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UPAO
Los pabellones del albergue tienen rpido acceso a las plazas institucional y principal del elabergue, los dormitorios tienen salida directa al rea de juego y reas verdes del complejo. 2. SEALIZACION La cantidad de seales y su tamao deben tener una proporcion logica con el tipo de riesgo que protegen y la arquitectura de la misma.
4
FIGURA N 59: SEALES DE SEGURIDAD (FUENTE:Manual de seguridad de Defensa Civil)
Las seales de seguridad son importantes para orientar a las personas en caso de siniestro sobre los elementos contraincendios, las zonas seguras y las rutas de evacuacion.
Como todos sabemos, somos un pas altamente ssmico y tambin sabemos que los accidentes como los incendios suceden de un momento a otro. Esto nos obliga a tomar precauciones con responsabilidad. Es all que debemos tener en cuenta que existe una sealizacin bsica, que es la sealizacin mnima y obligatoria que deben tener los hoteles, colegios, nidos, hospitales clnicas, centros comerciales, oficinas administrativas etc. y cualquier otro lugar que congregue muchas personas.
La sealizacin bsica es :
Medios de escape o evacuacin Sistemas y equipos de prevencin y proteccin contra incendios.

4
REGLAMENTO NACIONAL DE EDIFICACIONES. Norma A130 Cap. II ART. 37
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UPAO
Se debe de sealizar los riesgos en general. Es recomendable que en los hoteles, lugares tursticos y recreacionales se utilice el espaol e ingls en su sealizacin. En sitios amplios donde concurra un gran volumen de visitantes (hoteles, ncleos de oficinas, centros comerciales, hospitales, estaciones de transporte, y otros) deben colocarse planos de evacuacin y ubicacin de equipos de proteccin y prevencin contra incendios, ubicndolos en lugares visibles.
Se debe tener en cuenta las siguientes recomendaciones para la colocacin de sealizacion: No se deber colocar ningn otro aviso o afiche cerca de la seal de seguridad instalada, ya que puede anular su rpida visualizacin. Deber mantener libre el espacio deonde est colocado el extintor ya que podra dificultar su rpida utilizacin en caso de una emergencia (1 metro cuadrado aproximadamente) Revisar la fecha de vencimiento de los equipos para recargarlos inmediatamente y estar operativos al 100%, el no hacerlo contrae a multas. Es obligatorio enumerrar en forma correlativa tanto la seal como el equipo extintor. Las seales fotoluminiscentes estn recomendadas para empresas o fbricas que hacen turnos de noche o que congreguen a muchas personas en sus instalaciones (clnicas, hospitales, centros comerciales, universidades, institutos, estadios, teatros discotecas, clubes, auditorios, fbricas) para indicar bien sus rutas de evacuacin o equipos contra incendios. las seales de Zona Segura se colocarn en las columnas a una altura de 1.80 metros.
Se debe implementar de manera obligatoria un reglamento y capacitacin sobre Seguridad, Salud y medio ambiente, segn DS-009/2005
Cada seal debera tener una ubicacin, tamao y color distitnivo y diseo que sea facilmente visible y que contraste con la decoracion. La norma tecnica seala los siguientes colores para las seales de seguridady su respectivos colores de contraste a tener en cuenta para resaltar las seales y sea facil su visibilidad.
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UPAO
DE
CUADRO
80:
SIGNIFICADO
GENERAL
DE
LOS
COLORES
SEGURIDAD (FUENTE: Norma Tcnica de Seales de Seguridad)
La norma tnica peruana de sealizacion establece el siguiente cuadro de relacion entre las formas de las seales su significado, color color de contraste y ejemplos. Se relacionan el tipo de seales con su significado ya sea prohibicion, informacin o sentido de las rutas evacuacion, esto con el fin de una rapida asociacin de conceptos en momentos de emergencia. CUADRO N 81: FORMA GEOMTRICA Y SIGNIFICADO DE LAS SEALES (FUENTE: Norma Tcnica de Seales de Seguridad)
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UPAO
El tamao de las seales tambin esta en funcn de la distancia del observador, busca ser visible desde el punto mas alejado. En funcion a la distancia maxima de observador se obtiene las medidas aproximadas de las seales y se elige dentro de los formatos comerciales. CUADRO N 82: DIMENSIONES DE SEALES DE EMERGENCIA (FUENTE: Norma Tcnica de Seales de Seguridad)
MEDIDAS PARA COLOCAR UNA SEAL La altura normada para colocar una seal en oficinas, colegios, tiendas, consultorios, clnicas, teatros, cines, restaurantes, discotecas es de 1.80 metros o 2.10 metros medidos desde el piso. Las seales de salida y salida de emergencia o escape se colocarn en la parte superior del marco de la puerta de evacauacin. La seal del extentor se instalar a una altura de 1.80metros y el equipo se colocar a 1.50 metros de altura correspondiente. En el caso de grandes almacenes o centros comerciales la altura recomendada es de 2.10m, 2.50m 2.80 metros y el tamao de la seal ser proporcional a la distancia en que va a ser visualizada. En los centros de educacin inicial se recomienda que las seales esten a la uan altura en proporcion al observador, es decir los nios, se sugiere su colocacion a 1.50m sobre el nivel del piso. FIGURA N 60: COLOCACIN DE SEALES DE SEGURIDAD (FUENTE:Manual de seguridad de Defensa Civil)
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UPAO
Las seales de seguridad son las siguientes: A.-ZONA DE SEGURIDAD
Tiene por objeto orientar a las personas sobre la ubicacin de las zonas de mayor seguridad dentro de la edificacin durante un movimiento ssmico. Estarn ubicadas en zonas de uso comn como halls de distribucin por pisos, reas comunes de ingreso al edificio y estacionamientos.Color: color verde y blanco, con una leyenda en color negro que dice:ZONA DE SEGURIDAD EN CASO DE SISMOS.Medidas: Las medidas sern de 20 x 30 cm.
B.-RUTAS DE EVACUACION
Son flechas cuyo objetivo es orientar el flujo de evacuacin de personas en pasillos y reas peatonales, con direccin a las zonas de seguridad interna y hacia las salidas. Se colocaran en los stanos a una altura de 1.8m mtrs sobre el nivel de piso terminado, y en escaleras y halls comunes a 2.20 mtrs sobre el nivel del piso terminado.Color: las flechas son de color blanco sobre fondo verde, lleva una leyenda que dice SALIDA en negro, las habrn en ambas direcciones derecha e izquierda.Medidas: las medidas sern de 20 x 30 cm. C-EXTINTOR DE INCENDIOS
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UPAO
Su objetivo es identificar los lugares en donde se encuentran colocados los extintores para el combate de fuego. Sern colocados en la parte superior en donde vaya el aparato extintor.Irn colocados en los hall de distribucin de todos los pisos. En el rea de estacionamiento irn colocados en el hall de escaleras de los tres niveles de estacionamientos. Color: Rojo y blanco.Medidas: sern un cuadrado de 30 cm. por lado o un circulo de 30 cm. de dimetro. D.- PUERTA DE ESCAPE
Su objetivo es identificar las puertas de escape. Debern ser colocadas en las puertas y/o vanos con direcciones a zonas de seguridad internas o externas del edificio. Se ubican previo desarrollo del diagrama de flujos. Deben de ser colocadas a una altura visible para todos.Color: motivo y borde de color blanco y fondo verde.Medidas: de 20 x 40 cm. E.-CUIDADO ESCALERAS
Su objetivo es de identificar y tomar precauciones para evacuar por las escaleras previniendo cadas. Sern colocadas en cada termino e inicio de escaleras de todos los niveles del edifico, tanto en la principal como en la de servicio a una altura visible para todos. Color: motivo y borde de color blanco y fondo verde Medidas: 20 x 40 cm.
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UPAO
CAPITULO II
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UPAO
MEMORIA DESCRIPTIVA
ARQUITECTURA
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UPAO
5.1. CONCEPTUALIZACIN La concepcin de los complejos asistenciales para menores tiene como eje principal al MENOR EN CIRCUNSTANCIAS ESPECIALMENTE DIFCILES. Si bien es cierto en algunas tipologas se busca como conceptualizacin principal lograr formalmente un icono para la ciudad o un foco de atraccin, en un complejo asistencial se conceptualiza en funcin de las necesidades del menor, ya que es el usuario principal y el porqu del proyecto, por este motivo la variable principal en la conceptualizacin ser la FUNCIN. FIGURA N 61: EJES PRINCIPALES DE LA CONCEPTUALIZACIN (FUENTE: Elaborado por los autores)
La funcin ser la variable principal, puesto que el complejo albergar diferentes funciones, algunas de carcter ms privado y otras abiertas al pblico, se debe lograr la articulacin de todas las funciones, manteniendo sus caractersticas diferenciales e integrndose como una unidad. Las principales tipologas del complejo son el Albergue y la Cuna Guardera, estas se relacionan con los siguientes conceptos claves: FIGURA N 62: CONCEPTUALIZACION DE ALBERGUE Y CUNA (FUENTE: Elaborado por los autores)
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UPAO
Estos conceptos deben ser reflejados de manera formal en la propuesta, mediante relaciones de los bloques, su ubicacin con respecto al exterior y su tratamiento formal. FIGURA N 63: INTEGRACION DE FUNCIONES (FUENTE: Elaborado por los autores)
El complejo busca la integracin de sus funciones principales y sus respectivos servicios complementarios. Estos servicios complementarios son orientados a la comunidad y a travs de ellos brindar una nueva dinmica que sea el factor determinante de la consolidacin de la comunidad. Se busca por tanto que el complejo no sea ajeno a la comunidad en que se inserta, por el contrario se integre a ella.
Un albergue, se considera un centro de formacin integral el cual recibe y proporciona alojamiento a nios con problemas sociales como MALTRATO o ABANDONO; mientras que la autoridad pertinente decide su situacin final, asimismo brinda atencin mdica, educativa y religiosa; cubriendo necesidades de alimentacin, higiene, vestido y recreacin.
Los albergues anteriormente se conceban como espacios cerrados al exterior, se caracterizaban por un sistema cerrado en que los nios raramente salan de la institucin y realizaban todas sus actividades ah. Actualmente los albergues se conceptualizan como entidades SEMIABIERTOS.
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UPAO
Los sistemas semiabiertos, permiten que los nios del albergue no permanezcan alejados de la sociedad a la que finalmente se busca se reintegren al alcanzar la mayora de edad.
Las nias salen del albergue para recibir su educacin, mediante convenios estratgicos con el ministerio de educacin las nias internas estudian en los colegios de la zona su primaria y secundaria, salen los domingos a escuchar misa en la iglesia de la comunidad, como parte de su formacin religiosa, finalmente dentro del complejo se ubicar un Centro de Capacitacin Tcnico Productiva donde a partir de cierta edad las nias podrn capacitarse en los oficios de su eleccin y en el CEO convivir con los vecinos de la comunidad que tambin hagan uso de este servicio.
Se busca que los nios mantengan un contacto con la comunidad que los rodea. De esta manera facilitar su REINSERCIN en ella.
Por lo antes expuesto podemos llegar a la conclusin de que formalmente el albergue ya no debe ser concebido formalmente como una fortaleza excluyente del exterior, sino como parte de la comunidad, por su carcter asistencial de abrirse a la comunidad y moldearla.
Parte de los servicios que presta a la comunidad son los siguientes: Servicio de Cuna Guardera Centro educativo Inicial Oficina de DEMUNA Centro de Capacitacin Tcnico Productiva CEO Auditorio
Por este carcter socio asistencial debe concebirse al complejo asistencial como una entidad para la comunidad, un lugar de integracin, de ayuda, los edificios como este no puede ser concebido como fros bloques de concreto, sino como edificios con alma que moldean a la comunidad en la que son insertados.
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UPAO
5.2.
DESCRIPCIN DEL PROYECTO
5.2.1. DESCRIPCIN PLANTEAMIENTO GENERAL: La conceptualizacin formal ser en funcin del tratamiento diferencial entre las zonas privadas y pblicas del complejo y su integracin como unidad. Como ya hemos expuesto anteriormente un complejo de carcter asistencial tiene como concepcin principal la satisfaccin de las necesidades del MENOR EN ABANDONO, por lo tanto la arquitectura se organiza en base a las relaciones funcionales. Por su tipologa de complejo asistencial se organizaran las distintas funciones en bloques dispersos alrededor del terreno e integrados a travs de plazas, puentes y paseos peatonales. Bajo los criterios antes mencionados se organizan los bloques de acceso al pblico hacia los exteriores del terreno y con espacios de recibo a manera de plazas de ingreso que den la bienvenida al pblico general, estos espacios tambin son de transicin entre el exterior y el complejo.
Mientras que los bloques de CEO, CEI, DEMUNA y administracin se encuentran en el exterior y con fciles accesos, las reas del albergue se organizan en torno a plazas interiores, una de carcter ms formal para ceremonias y una de uso ms privado para las menores internas, ambas plazas a su vez por sus distintos usos son separadas por un estrado. La parte ms privada del albergue est orientada hacia el rea posterior del terreno y los bloques se cierran hacia espacios recreativos internos desde los cuales pueden acceder a los pabellones dormitorios. De igual manera el rea de guardera por ser necesarios mayor seguridad y control se encuentra resguardada hacia la zona central, lejos del paso de personas ajenas y de los sonidos fuertes del exterior.
La ubicacin por lo tanto de los bloques responde a cuestiones funcionales y a las necesidades de los usuarios de cada bloque. La orientacin a 45 se debe a dos motivos, el primero como bsqueda de una correcta iluminacin y ventilacin natural para el complejo; el segundo motivo responde al diseo al ser el terreno irregular y con tres lados libres, se busc puedan acceder ms bloques a los frentes libres y crear una barrera para la proteccin de las reas privadas del albergue, no se quera una gran fachada lineal que asemejara una gran barrera, por el contrario varias fachadas con espacios recibos y que permitan la integracin de la comunidad.
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UPAO
FIGURA N 64: PLANTEAMIENTO GENERAL DEL PROYECTO (FUENTE: Elaborado por los autores)
La secuencia de espacios es equivalente a la secuencia del desarrollo del menor desde la esquina inferior derecha con la Guardera y el Centro de Educacin Inicial, en el sector intermedio se ubica la zona del albergue con todos sus servicios y en el extremo final el Centro de capacitacin Tcnico Productiva, donde las jvenes del albergue
complementan su educacin y se capacitan para poder incorporarse a la sociedad. Ambos extremos por motivos de organizacin funcional y metafrica forman circunferencias como cierre de ciclos.
5.2.2. DESCRIPCIN PLANTEAMIENTO GENERAL: INGRESOS El contexto es una variable importante de analizar para el diseo, ya que el proyecto busca servir a la comunidad y no ser un frio edificio indiferente a la comunidad en la que es insertado.
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UPAO
FIGURA N65 : CONTEXTO DEL TERRENO (FUENTE: Registro fotogrficos de lso autores)
Parte de las instalaciones del complejo son una respuesta no solo a una necesidad de la ciudad, sino tambin a una respuesta especfica a su contexto.
La urbanizacin hasta hace unos aos no estaba consolidada como lo est actualmente es en su mayor parte de uso residencial pero con una fuerte presencia de comercio cercana por los mercados. El complejo busca ser el elemento que consolide
definitivamente a la urbanizacin, como un icono de ayuda social, de crecimiento y seguridad para la poblacin.
La ubicacin de los bloques funcionales tambin son una respuesta a al contexto, el CEI y la Guardera estn orientados hacia la zona residencial de la urbanizacin que son los que harn mayor uso de estos servicios, junto con los trabajadores de los mercados de la zona que contantemente buscan un lugar seguro donde puedan permanecer sus menores hijos durante el horario laboral. Este sector tiene su propio ingreso, en realidad dos ingresos el primero por el sector administrativo y el segundo exclusivamente para la llegada y salida de los nios del CEI.
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FIGURA N 66 : CONTEXTO E INGRESOS (FUENTE: Imagen de google earth y elaborado por lo autores)
El terreno del complejo en su frente libre ms grande colinda con una plazuela en la que tambin se ubica la iglesia del sector, se busca aprovechar al mximo esta plazuela para realzar el ingreso principal del albergue. De esta manera la plazuela lleva a un espacio de recepcin del complejo que contiene los ingresos para el albergue y la Guardera de la Beneficencia Pblica de Trujillo.
El CEO tambin tiene un ingreso independiente por el frente del complejo orientado al complejo Chicago, este frente por dar a la espalda del complejo deportivo es el que necesita sobretodo un elemento revitalizador, un elemento que cree dinamismo en este sector y elimine la inseguridad. Por este motivo el ingreso del CEO se proyecta para este sector para lograr que el movimiento generado por el alumnado de mayor seguridad a la zona. El ltimo ingreso es el ingreso secundario del albergue, un ingreso usado para el servicio, descarga de suministros por ubicarse un una calle tranquila y salida de las nias a sus centros educativos. Este ingreso tambin se empleara para la poblacin cuando se realice alguna actividad en el auditorio, el auditorio ser usado para distintas actividades del albergue y la comunidad.
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UPAO
FIGURA N 67: DISPOSICIN INGRESOS
5.2.3. ZONIFICACIN Las zonas del complejo son respuesta a las necesidades de los menores que se buscan satisfacer, cada bloque alberga una zona y su relacin con los bloques aledaos responde a la relacin funcional entre las zonas.
Zona administrativa Zona de servicios bsicos Zona servicios generales Zona de salud Zona ceo Zona hospedaje Zona vivienda administrativa Zona cuna guardera Zona cei Zona demuna Zona cultural
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UPAO
FIGURA N 68: PLANTEAMIENTO ZONIFICACIN (FUENTE: Planteamiento general del proyecto)
FIGURA N69: ZONIFICACION SEGUNDO NIVEL (FUENTE: Planteamiento general del proyecto)
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UPAO
Estas zonas se pueden agrupar en dos grandes grupos dependiendo de sus usuarios y sus necesidades. Las dos grandes zonas son las siguientes: Zona Pblica: la zona pblica la conforman los bloques a los que pueden acceder personas ajenas al complejo, entre ellas contamos al CEI, el CEO, la administracin del albergue y la oficina de DEMUNA. Estos bloques se ubican en los frentes libres del terreno con accesos directos a travs de plazuelas de ingreso.
Zona Privada: son bsicamente el albergue y sus correspondientes reas. Esta zona
esta resguardada del exterior por los bloques de la zona pblica e integrada a estos mediantes espacios abiertos. A la zona privada se accede mediante dos ingresos, el principal en la fachada principal del albergue y que forma un eje principal de distribucin que comunica la administracin, las plazas principales, el CEO y la losa deportiva con Proscenio para ceremonias. El otro ingreso es el de servicio que es tambin un ingreso secundario para el auditorio cuando haya alguna actividad o ceremonia en que puede ingresar. FIGURA N70: ZONA PBLICA E INTIMA DEL COMPLEJO (FUENTE: Propia)
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UPAO
5.2.4. FUNCIN-CIRCULACIN En un complejo que alberga distintas funciones durante el diseo se debe tener en cuenta la correcta separacin de circulaciones en funcin de las actividades y sus correspondientes usuarios para evitar cruces y perdida de eficiencia. Es importante separar el trnsito del pblico ajeno al albergue de las zonas privadas, a las que solo tienen acceso las nias, para mayor seguridad de estas.
Esto se logra mediante espacios abiertos que logran separar ls reas pblicas de las de las nilas internas y de la disposicin de los ingresos. La circulacin se debe orientar para evitar los cruces antes mencionados y evitar grandes recorridos innecesarios o de igual manera exeso de elementos de circulacin vertical. Ejemplos de esto son los elementos de circulacin copartidos como es la rampa de circulacin que comparten los pabellones de dormitorios. FIGURA N 71: INGRESOS Y CIRCULACION (FUENTE: PROPIA)
Se busca en algunas zonas restringir el ingreso a las personas ajenas, como en la guardera donde estan los dormitorios de los nios, los pabellones de dormitorios de las internas del albergue y la vivienda de las religiosas. La circulacin vertical es de dos tipos la exterior que se ubica estrategicamente para se usada por varias personas y los ubicados en el interior de los bloques, se ha evitado emplear largos corredores, nucleando la circulacin y aprovechando al maximo el espacio.
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FIGURA N 72: VISTA DEL COMPLEJO Y DE LOS PRINCIPALES EJES DE CIRCULACIN
FIGURA N73: VISTA DEL COMPLEJO DESDE PLAZUELA DE INGRESO
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FIGURA N 74: RUTAS DE EVACUACION
El auditorio por el nmero de personas que acoge posee varias salidas, las dos de ingreso para las personas de las ultimas filas del auditorio y las personas que bajan del mezanine, hay una salida mediante rampa peatonal para los minusvalidos, ademas existe una salida de emergencia ubicada a la altura de la primera fila del auditorio y que sale directamente a un paseo peatonal. FIGURA N 75: ACCESO DE DISCAPACITADOS Y SALIDA DE EMERGENCIA DEL AUDITORIO
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Se considera dentro de las rutas de escape la accesibilidad a las personas con discapacidad fsica, por este motivo el acceso a los pabellones dormitorios es atravez a una rampa peatonal que cumple con la pendietne normada y permite el asenso y facil desplazamiento de la snias a los dormitorios del segundo nivel y atravez de los puentes a todas las zonas del segundo nivel del albergue como la biblioteca y las aulas de afianzamiento. FIGURA N 76: RAMPA PEATONAL
En cuanto a las escaleras podemos considerar dos tipos de escaleras las escaleras integradas y las externas. Las integradas las podemos observar en el CEO y en el CEI esta se ubican cerca de salidas para facilitar el flujo de personas en caso de evacuacin, ademas deben estar en lobbys para su facil acceso y concluir en rutas de escape para poder facilitar la evacuacion de los usuarios. Las escaleras externas se ubican en zonas comunes con el fin de poder ser utilizadas por distintos bloque y nuclear la circulacin vertical evitando recorridos excesivos. FIGURA N 77: ESCALERAS INTERNAS
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FIGURA N 78: ESCALERA EXTERIORES
En el complejo existen dos escaleras exteriores la principal es la central ubicada en el punto medio del complejo entre el edificio administrativo y el de servicios bsicos. Las rutas de escape de biblioteca y aulas de afianzamiento son atravez de estas escaleras que culminana como rea segura en las dos plazas del complejo. La otra escalera exterior es la ubicada en el ingreso principal del complejo para el uso de el bloque administrativo y el de DEMUNA en el primer nivel, por su ubicacin en el ingreso principal las personas ajenas al complejo que visiten la DEMUNA pueden acceder facilmente a la plazuela de ingreso del complejo. 5.2.5. ORGANIZACIN ESPACIAL La organizacin espacial del complejo es mediante una composicin de bloques dispersos y espacios exteriores orientados de tal manera que logran una unidad. Los espacios exteriores son de dos tipos, las plazuelas de ingreso al complejo y las plazas interior de cada bloque funcional. Los espacios exteriores de ingreso son plazuelas y reas verdes que a la ves crean un colchon verde para cuidar de ruidos a las funciones de los bloques mas cercanos a los linderos del terreno, las otras reas exteriores son de carcter recreativo como losa deportiva y juegos para las menores.
Las plazas interiore cumplen un rol importante en la organizacin espacial pues no solo ayudan a disponer de manera ordenada los bloques constructivos, sino tambin crean espacios necesarios para complementar las actividades de los usuarios.
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FIGURA N 79:EJES DE CIRCULACION (FUENTE: elaborado por los autores)
FIGURA N 80 :VISTA PATIO CEI
Para la articulacin de los espacios se han formado ejes espaciales, mediante los cuales las funciones se conectan e integran. Mientras que los espacios abiertos permiten manter la necesaria separacion de los espacios diferenciando ls reas privadas de las pblicas
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los ejes logran integrar todo mediante ejes de circulacin y secuencia de espacios abiertos. Resaltan dos grandes ejes verticales, el primero inicia en el ingreso principal del albergue sigue una alameda que comunica el ingreso a administracin, el rera de salud, la plaza principal, el CEO y culmina con la losa deportiva con proscenia donde se preve la realizacin de actividades del complejo. El segundo eje vertical se forma mediante la ubicacin de elementos de circulacin vertical, por un extremo escaleras exteriores y por el otro una rampa de acceso al segundo piso de los pabellones dormitorio, estos dos elementos esta unidos por un puente que atraviesa el complejo intercomunicando el rea netamente privada con la pblica.
Los ejes horizontales los constituyen una suscecin de plazas de diferentes usos, el eje se inicia con el ingreso secundario del albergue mediante una alameda diseada para realzar el ingreso al Auditorio del complejo, posteriormente el eje se consolida atravs de la sucesin de las dos principales plazas del albergue, y finalmente el eje se consolida con el ingreso para las internas del Centro de Capacitacin Tcnico Productiva.
Hemos querido que la organizacin del complejo responda al ordenamiento de sus bloques de acuerdo a su funcionalidad y a su relacin con un estudio de contexto. Este organizacin se logro mediante la distribucin de bloques constructivos y espacios exteriores comunicados atravs de ejes espaciales a manera de alamedas, secuencia de espacios exteriores y elementos de circulacin vertical.
Se ha buscado tambin que los ejes que lleguen a algo, que no sean ejes tan realzados por los elemnetos que lo conformen y terminen en un muro, por el contrario cada eje incia en un ingreso o un elemento importante de circulacin y concluye en un espacio de interes como es el caso de la losa deportiva y proscenia o el Auditorio. 5.2.6. DESCRIPCIN FORMA-ESPACIALIDAD EXTERIOR Se a tratado de generar mediante la orientacin de los bloques espacios exteriores de recepcin que jerarquisen los ingresos principales. Los tres principales ingresos del complejo presentan como carcterstica mutua una plazuela o rea exterior de ingreso a modo de espacio de trnasicin entre la ciudad y el complejo.
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Los ingresos son jerarquizados tambien mediante el tratamiento volumetrico que possen, por ejemplo el ingreso principal al albergue es jerarquizado por la volumetria por tensin entre el bloque administrativo y la cafeteria del CEO, unidos por una placa grande que jearquiza el ingreso. FIGURA N 81: PLAZUELA DE INGRESO ALBERGUE
El ingreso del CEO se jerarquiza de igual manera por una ruptura en la volumetra del CEO que se abre a los usuarios. La orintacin de los talleres y el juego de quiebres que ofrece su volumetra hace que este ingreso sea parte del lenguaje pero jerarquisado. El ingreso tambin es orientado por un eje de fuentes que direccionana la circulacin de las personas al ingreso del CEO. FIGURA N82: PLAZA CEO
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La secuencia espacial que forma el CEO es la siguiente, rea exterior de recibo, ingreso, plaza interior, bloque intermedio y salida hacia el interior del complejo.
Dentro de las carcteristicas espaciales del proyecto podemos mencionar:
Secuencia espacial en los principales ingresos, formada de la siguiente manera, rea exterior de ingreso, ingreso y plaza interior ordenadora del complejo. Se han diseado ejes de alamedas para organizar y conectar diversas zonas del complejo. Plazas internas en diferentes bloques funcionales que permiten la realizacin de las actividades correspondientes. Espacios recreativos para las internas en las zonas posteriores del complejo para resguardar la seguridad de las nias, estas reas exteriores se generan por la orientacin de los bloques. Puentes de comunicacin en el segundo nivel que comunican las zonas privadas del albergue con las dems funciones. Zonas exteriores de expansin para las reas de educativas, como son los talleres del CEO y los patios de las aulas del CEI. Espacios en zonas exteriores para la realizacin de actividades y ceremonia, con cerramientos ligeros y cubiertas auto portantes, como el proscenio en la losa deportiva, la capilla en las zonas recreativas de las internas el estrado de las plazas. Este estrado se une con un puente que comunica la zona privada del albergue con las otras funciones y constituye tanto un elemento integrador como un elemento divisorio de un gran espacio abierto con diferentes funciones como son la plaza principal de carcter administrativo y la plaza de las nias. Elementos de circulacin vertical que comparten varios bloques funcionales y que se convierten en parte de la arquitectura, como la rampa de acceso al segundo nivel de los pabellones de dormitorios, que se convierte en un elemento organizador de las reas exterior recreativas.
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FIGURA N83: VISTA DE LA PLAZUELA DEL ALBERGUE Y SERVICIOS BSICOS
FIGURA N 84 : VISTA DEL COMPLEJO DESDE LA PLAZUELA DE INGRESO FUENTE: Propia
5.2.7. FORMA ESPACIALIDAD INTERIOR Los espacios interiores manejan una altura concorde con el tipo y la cantidad de usuarios que acogern. Los lobbys de recepcin de zonas pblicas manejan una mayor altura a la de los ambientes de zonas privadas y de orden mas domestico, algunos de estos incluso manejan una doble altura como lobby del CEO que tambin comunica con el interior del albergue.
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Los espacios de orden educativo como talleres productivos, son espacios diafanos, con gran iluminacin y altura suficientes para la distribucin homogenea de la iluminacin natural, el segundo nivel de estos talleres son cubiertos con cascaras de concreto que refuerzan esta altura.
Los espacis para los nios de guardera y CEI manejan una altura mucho menor, para darles mayor seguridad y evitar la sensacin de aplastamiento. El resto de ambientes manejan una escala normal, ya que los principales usuarios a los que esta dirigido el complejo, son nias y adolescentes entre los 6 y 18 aos de edad. Las aulas del CEI tienen una espacialidad distintas a las tipicas aulas, son aulas independientes de planta exagonal, este diseo es usado por el funcionamiento de las clases, cada esquina es una distinata rea de trabajo y el centro un espacio de reunion. Estas aulas adems cuentan con una patio independiente y servicios higinicos, para mayor control de los nios. Las cubiertas son a modo de teatinas que permiten el ingreso de iluminacin cenital.
Por su carcter de complejo se busca evitar espacios inseguros sin control visual, se quiere lograr una total visibilidad de las reas a las que tienen acceso los nios, por este motivo la mayor parte de los espacios de circulacin son semiabiertos, como pasadisos con cubiertas ligeras, puentes que atraviesan todo el complejo, elementos de circulacin vertical exteriores, y plazas desde las cuales se puede observar todos los recorridos del complejo. El auditorio es el nico espacio que maneja una espacialidad distinata el aresto del complejo, es un espacio amplio con mezanine, maneja una gran altura para permitir una buena visibilidad del escenario desde todos los puntos. La planta del auditorio presenta unas ligeras curvaturas que ayudan a una distribucin propicia de las filas de asiento que mejora la visin. FIGURA N 85 : VISTA INTERNA DEL AUDITORIO
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La espacialidad que ofrece la cubierta es interesante ya que es una cubierta con curbatura. FIGURA N 86: CORTE LONGITUDINAL AUDITORIO
5.2.8. VOLUMETRA La Volumetra Del Complejo Es Consecuencia De La Funcion, Variable Principal Del Proyecto, cada bloque de la composicin alberga una distinta funcin y su apariencia volumetrica es una respuesta directa a las necesidades de los espacios y las funciones que en ellos se desarrollarn. FIGURA N 87 : VISTA DEL COMPLEJO
La volumetra del complejo es de tendencia horizontal, no solo como respuesta a la normatividad, sino tambin en funcin a la extensin del terreno y las necesidades de los menores que albergar. Mantiene una tendencia horizontal: 2 NIVELES
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Los volmenes son regulares para priorizar la funcin interna, ya que l complejo nace en funcin del menor y sus necesidades Los ingresos se jerarquizan en la volumetra mediante penetraciones y tratamiento de llenos y vacios. FIGURA N 88 : ELEVACIONES DEL COMPLEJO
5.3. DESARROLLO DE LOS SECTORES DEL COMPLEJO El albergue es el sector de mayor importancia dentro del complejo, este por tanto ocupa la mayor parte del terreno. FIGURA N 89: PLANTEAMIENTO ALBERGUE
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El albergue es el componente principal del complejo, por lo que ocupa la mayor parte del rea del terreno. CUADRO N 83: REA DE OCUPACIN ALBERGUE FUENTE: Elaborado por los autores
ZONA Albergue Una guardera CEI CEO Total
REA OCUPADA 1942.58 434.70 1058.00 872.68 4267.86
REA LIBRE 3411.72 256.60 961.40 1502.45 6132.14
% DE TERRENO 51.09 6.65 19.42 22.84 100
Posee dos ingresos, el principal a travs de la plazuela de ingreso y la plazuela de la iglesia de la comunidad, el segundo ingreso es un ingreso secundario orientado a una calle local. Separa sus funciones mediante plazas de organizacin HOSPEDAJE:
Este servicio esta dirigido a las nias y adolescentes entre las edades de 6 y 18 aos que sern ingresadas al albergue. Se proponen para este servicio dos pabellones de dos niveles cada uno, dos dormitorios por nivel y 8 dormitorios en total entre los dos pabellones. La organizacin de las menores en los dormitorios responder a sus edades, sern organizadas en grupos de 10 nias por dormitorio. La ubicacin de estos pabellones debe ser en un lugar resguardado del complejo, con el fin de la seguridad de las menores y de su intimidad, es importante mantener una correcta separacin de estos pabellones ya que al complejo ingresaran personas del exterior a las oficinas de la Demuna y al centro de Capacitacin Tcnico Productiva. FIGURA N 90: VISTA PABELLONES DORMITORIOS
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Cada piso de los pabellones de dormitorios funcionan como una unidad, es decir al ser clasificado por edades, cada piso funciona de manera independiente. Estos dos pabellones deben nuclear su circulacin con el fin de garantizar un mayor control de las menores y aprovechar el espacio. No debemos olvidar que se debe tener en cuenta a los posibles usuarios discapacitados para los cuales se deben considerar rampas de acceso peatonal a todos los servicios.
Los ambientes con que contaran los pisos son:
Dormitorios: el pabellon contara con dos dormitorios por piso, cada uno de ellos con una capacidad de 10 nias. Los dormitorio son amplios y se busca su funcionalidad por lo que dentro de la propuesta se sugiere un diseo de mobiliario a emplear, consitente en modulos de camas camarotes con cajones incorporados y pequeos escritorios adosados. FIGURA N 91: DISTRIBUCIN DORMITORIOS
Servicios higinicos: cada piso cuenta con una bateria de baos que incluyen servicios para discapacitados y duchas. Sala de estar: ambiente diseado para la socializacion y descanso de las nias y adolescentes tras su horario de estudios. Hay un salon de estar por cada piso para evitar problemas entre nias de distitntas edades. Dormitorio de una tutora: este se ubica cerca de los dormitrios de las menores asi como alacceso al pabellon para poder mantener un mayor control de las nias, cuenta con un servicio higinico para su mayor comodidad y el de las menores.
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FIGURA N 92: PLANTEAMIENTO PABELLONES DORMITORIOS
COMEDORES:
Se debe considerar un espacio considerable para los comedores, en el complejo se tendr dos comedores el del albergue y el de la Cuna Guardera, ambos comedores estarn separados entre si por pertenecer a diferentes usuarios pero tendrn como punto comn la cocina y despensa que funcionara para ambos ambientes.
El comedor del albergue tendr una capacidad de 65 personas, se ha considerado este nmero y no la capacidad total del albergue por una simple razn, basados en el anlisis de casos hemos comprendido que el funcionamiento de estos comedores es atravez de turnos, existen dos turnos para cada comida de atencin, esto se da por los diferentes horarios escolares de las nias, ya que algunas estarn en primaria y otras en secundaria. CUADRO N 84: HORARIOS DE COMEDOR Y COCINA FUENTE: Elaborado por los autores PREPARAR Desayuno Almuerzo Cena Desayuno Almuerzo Cena 5:00-6:00am 9:30-11:00am 5:00-6:00pm 6:30-7:00 am 1:30-2.30 pm SERVIR 6:00-6:30a 11:30-11:45p 6:30-6.45p 7:30-8:15 am 11:45-12.30 pm 7:30-7:45 pm LIMPIAR 8:30-9:30 am 3:00-4:30pm
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El comedor de la Cuna Guardera es de menor tamao, tiene una capacidad de 50 nios y la reduccin de rea no responde tanto en si a la cantidad sino al mobiliario, mientras que en el comedor del albergue se utilizan mesas de 8 personas en la cuna solo hay tres mesas y un rea de sillitas para los ms pequeos. Los bebes que pertenecen al servicio de guardera no hacen uso del comedor yaqu son atendidos en sus ambientes que tienen un correspondiente banco de leche. Ambos ambientes tendrn comunicacin con la cocina, esta por reglamento debe ser el 40% del rea de los comedores y por la gran poblacin que atender contara con una despensa cercana a una de las salidas, para su fcil abastecimiento. FIGURA N 93: PLANTEAMIENTO SERVICIOS BSICOS
SERVICIOS CULTURALES Si bien es cierto la educacin de las menores se dar en centros educativos de la zona, se plantea una biblioteca con capacidad para 160 personas, que contara bsicamente con una amplia sala de lectura. Tambien existira una biblioteca para la Guardera y Centro de Educacin Inicial pero de menor tamao. CUADRO N 85: REAS Y CAPACIDADES DE BIBLIOTECA FUENTE: Elaborado por los autores AMBIENTE Biblioteca Deposito de libros Aulas de afianzamiento 1 Aulas de afianzamiento 2 Laboratorio de computacin CAP. 64 15 25 16 2.80 M2/persona 1.07 15% Sala REA 167.00 22.00 25.00 37.00 45.00
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Adems de la Biblioteca consideramos oportuno la implementacin de aulas de estudio para el reforsamientos de la educacin de las nias y un laboratorio de computacin. Se ha creado una terraza como rea de reunin en esta zona FIGURA N 94: PLANO DE SECTOR CULTURAL
La biblioteca y las aulas de capacitacin se ubicacn en el segundo nivel del complejo, comunicado al resto de las funciones mediante el puente central del proyecto, este puente comunica a a la biblioteca y las aulas, adems se ha considerado una terraza para las menores, donde pueden realizar sus tareas. AUDITORIO Dentro del complejo se plantea un auditorio, para el uso del albergue, la entidad
promotora y para el servicio de la comunidad. Se ha plnteado un auditorio con una capacidad de 200 personas, para que en l se puedan realizar actos de las nias, ceremonias, conferencias de INABIF de la Beneficencia Pblica, de igual manera el auditorio se ha diseado como un servicio para la comunidad, ya que se busca que el complejo sea un integrador de la comunidad en la que se inserta. CUADRO N 86: NORMATIVA DE AUDITORIOS FUENTE: NEUFERT Cap. Sala y Mezanine Foyer 210 I.O. 1.10 20% sala rea 240.00 51.00
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El auditorio posee un foyer al que se accede atravs de la plaza principal del complejo, posee dos ingresos orientados a la plaza, un ingreso para discapacitados y una salida de emergencia que desenvoca directamente en un eje de circulacion del ingreso secundario. La sala principal es de forma trapezoidal por motivos de isoptica, acstica y visuales, cerca del escenario se ubica el ingreso de discapacitados y lka salida de emergencia. Ademas de la sala principal el auditorio cuenta con un mezanine. FIGURA N 95: PLANO Y ELEVACIONES DEL AUDITORIO
FIGURA N 96: ESTUDIO ACUSTICO DEL AUDITORIO
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Se ha realizado un estudio acstico del auditorio, para asegurar su correcto funcionamiento, se plantea como resultado de este anlisis se propone para garantizar la eficiencia acstica, una serie de paneles de drywall que se sujetan de la estructura de la cubierta. As mismo se han disea un tratamiento en las paredes mediante paneles de listones de madera de 2 aproximadamente. El tratamiento con paneles de madera se repite en el escenario. FIGURA N 97: CORTE AUDITORIO TRANSVERSAL DEL ESCENARIO
EDUCACION INICIAL:
A los nios de la guardera se les brindar el servicio de estimulacin temprana como complementacin a los cuidados y servicio alimenticio qu e se le brindar, para este servicio se contar con aulas pequeas en las que se organizaran los nios por edades.
El centro de educacin Incial esta orietnado a los nios de la comunidad, ante la ausencia de un centro educativo de esta embargadura en el sector. El centro educativo inicial se plantea con una capacidad de 200 nios, organizados en 8 aulas de igual dimensiones.
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CUADRO N 87: REAS Y CAPACIDADES DE CUNA GUARDERA FUENTE: Elaborado por los autores ZONA Albergue Cuna guardera CEI CEO Total REA OCUPADA 1942.58 434.70 1058.00 872.68 4267.86 REA LIBRE 3411.72 256.60 961.40 1502.45 6132.14 % DE TERRENO 51.09 6.65 19.42 22.84 100
Adems el centro educativo inicial contara con una biblioteca y dos patios de recreo, uno institucional para la formacin y actuaciones y un patio blando para la ubicacin de los juegos. FIGURA N 98: VISTA DE CENTRO DE EDUCACION INICIAL
Debemos resaltar que como carcterstica del centro este mantendra una comunicacin con la guarderia, esto por los nios que terminado el horario educativo iran a la guardera para recibir cuidados hasta el final del horario laboral de sus padres. Esta comunicacin se abrir solo acabado el horario del centro inicial y sera siempre monitoriada.
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FIGURA N 99: DISTRIBUCION DEL CEI Y GUARDERA
El CEI como servicio complementario de la Guardera mantiene un contacto directo con ella, para cuando los menores salen de su horario escolar La guardera cuenta con dormitorio para los nios ms pequeos y ambientes complementarios a estos como respuesta a las necesidades de los menores segn su edad.
Los dormitorios de camitas para nios de 2 y 3 aos, cuentan con un cuarto de limpieza y un cuarto de vestido. Los dormitorios de cunitas para nios de 1 y 2 aos de edad cuentan con un banco de leche y su correspondiente despensa. Estos dos ambientes se encuentran en una zona mas resringida y con circulacin en pasadisos cerrados.
Para los nios mayores se han diseado salones de juego con capacidad de 30 nios cada uno, estos salones de juego cuentan con una iluminacion cenital mediante teatinas de madera, esto con el fin de garantizar una iluminacin homogenea para los menores. Como punto final de este eje se ubica el comedor de la guardera, con un rea de mesas de 10 nios cada una y un rea de sillitas para los ms pequeos.
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FIGURA N 100: PLANTEAMIENTO GUARDERA
FIGURA N 101: VISTA DE LA GUARDERA Y SU REA EXTERIOR
La zona de guardera cuenta con 3 aulas, de acuerdo a su tipologa de Cuna Urbana tipo I, cada aula tiene una capacida de 15 nios, cuenta con su propio servicio higinico y acceden de manera directa a la plaza central de la guardra.
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El CEI es una tipologia Jardn Urbano tipo III, por lo que posee 8 aulas, cada una con una capacidad de 25 nios. Se han diseado aulas con forma octogonal considerando la metodologa de enseanza de los centros iniciales, donde cada esquina es un rincon del trabajo, como la esquina del aseo, la esquina de la familia, entre otras, y el espacio central es el rea de reunin. CUADRO N 88: REAS Y CAPACIDADES DE CEI FUENTE: Elaborado por los autores
CAP.
Aula Bao Patio exterior 25 -
REA
34.00 3.50 18.00
Se plantea cada aula como una unidad independiente, cada una contar con servicios higienicos y patio de recreo, esto con el fin de tener un mayor control sobre los nios y evitar el contacto con nios de otras edades en todo momento. Las aulas tienen forma de octagono para el funcionamiento del aula, cada esquina constituye un espacio de trabajo diferente (rincon del hogar, limpieza, los valores, etc.) y en el centro el espacio de reunin. Cada aula posee iluminacin cenital mediante teatinas y ventilacin cruzada. FIGURA N 102: PLANTEAMIENTO AULAS CEI
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CEO
El CEO es un servicio complementario del complejo, es orientado a las nias del albergue de 14 aos en adelante que quieran acceder a la capacitacin y a los miembros de la comunidad. Ocupa un rea importante dentro del complejo y tiene una influencia sectorial. CUADRO N 89: REA OCUPADA DEL CEO FUENTE: Elaborado por los autores
ZONA Albergue Cuna + CEI CEO Total
rea ocupada 1942.58 1462.70 872.68 4267.86
rea libre 3411.72 1218.00 1502.45 6132.14
% De terreno 51.09 26.07 22.84 100
El CEO cuenta con una plazuela de ingreso como espacio de interaccin con la comunidad, adems la configuracin del CEO tiene como espacio central una plaza interna, que distribuye a todos los talleres y las aulas tericas. La conexin con el albergue es mediante un ingreso secundario que da a un lobby de distribucin del CEO, el albergue es separado del CEO, mediante tratamiento de espacios exteriores y un eje de circulacin marcado. FIGURA N 103: PLANTEAMIENTO CEO
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Los talleres del CEO se ubican en el volumen circular, y las aulas tericas en el paraleleppedo, esto se ha diseado de esta manera ya que las aulas tericas son espacios ms regulares y fijos, mientras que los talleres requieren mayores luces ms iluminacin y espacios ms flexibles para el desarrollo de sus actividades.
Cada aula taller cuenta con un deposito para el almacenamiento y cuidado de los instrumentos que requieren y un rea de extensin exterior, estas reas exteriores tienen como fin ser un rea de expansin para el desarrollo de las actividades de los talleres, bajo este criterio se decide que talleres se ubicarn en el nivel inferior y que talleres en el segundo nivel.
Tanto las aulas tericas como los talleres cuentan con una iluminacin regulada y ventilacin cruzada. Los talleres en el segundo nivel son cubiertos con cascaras de concreto abovedadas que permiten mayor iluminacin natural para los talleres.
FIGURA N 104: TALLERES CEO
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5.3.
ASPECTOS AMBIENTALES
5.5.1. Asoleamiento: En la poca de verano el complejo concentrar mayor cantidad de actividades internas debido a que es la poca de vacaciones escolares de las nias y poca propicia para la realizacin de actividades internas para la ocupacin de las nias, mientras dura esta estacin la fachada sur es la que se encontrara asoleada, lo que se tomara en cuenta para la orientacin de algunos vanos, para que las actividades de las nias sean correctamente iluminas y que los rayos del sol no interrumpan ni incomoden estas.
El complejo ha sido diseado a 45 de acuerdo a la orientacin del terreno para que mantenga una correcta iluminacin durante mayor parte del da mayormente en la poca de verano. La temperatura en la ciudad de Trujillo flucta entre los 20 a 28 C en poca de verano por lo cual los ambientes que necesitan un mayor acondicionamiento trmico como son los de la guardera y de hospedaje, cuenten con l. Las aulas de la guardera y el jardn cuentan con una iluminacin cenital que es mayormente recomendable para las areas de trabajo en este caso de los nios, ya sea tanto en verano como en invierno. Dentro del complejo existen ambientes que es necesario analizar por condiciones de confort lumnico y trmico, es importante analizar como es el comportamiento lumnico en ambientes como aulas y talleres en las cuales el grado de confort se considera un elemento importante relacionado con el rendimiento acadmico. FIGURA N 105: ANALISIS DE ASOLEAMIENTO
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Los ambientes cuyos vanos estn orientados al norte y el sur como mencionbamos anteriormente no tendrn problemas en cuanto a iluminacin durante todo el da. Tenemos los dormitorios y las salas de reuniones de los pabellones con esta orientacin, en estos ambientes las nias pasaran parte de su tiempo fuera de las aulas, sobretodo en la poca de vacaciones esta poca las fachadas orientadas al Sur estarn iluminadas todo el da. FIGURA N 106: ANALISIS DE INGRESO SOLAR EN LOS DORMITORIOS
Se ha considerado como parte de la arquitectura regular el ingreso lumnico mediante el hundimiento de vanos en las fachadas de esta orientacin. De igual manera los ambientes como el comedor del albergue, tiene vanos con orientacin norte, por lo que tendr una correcta iluminacin, en horas de mayor ingreso solar como podemos apreciar al medio da en la imagen es controlado por la proyeccin de los balcones del segundo piso y en el segundo nivel donde estn las aulas de afianzamiento y biblioteca es controlado por cubiertas ligeras de policarbonato auto portantes. Estas cubiertas adems garantizan una buena iluminacin de las terrazas y balcones y conserva la temperatura en estos ambientes. FIGURA N 107: ELEMENTOS DE CONTROL DE INGRESO SOLAR
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Los principales ambientes que se busca llegar a un confort lumnico y trmico son los ambientes de ndole educativa es decir ambientes del CEO y CEI.
El CEI tiene una biblioteca en esquina, por lo que presenta vanos con orientacin Sur y Oeste, podemos comprobar con empleo de las
nomnicas y proyecciones de ingreso de rayos de sol mediante los ngulos aparente de Trujillo.
Vemos que el ingreso por el Sur no es molesto pero los vanos principales orientados al oeste si presentan manchas solares en reas de trabajo de los nios por lo que requera un elemento de control de ingreso solar. FIGURA N 108: ANLISIS
BIBLIOTECA CEI
Se ha diseado como elemento regulador un alero conformado por la proyeccin de la misma losa teniendo un leve volado en la orientacin Sur y un poco ms pronunciado a modo balcn para la orientacin Oeste. FIGURA N 109: PARASOLES BIBLIOTECA
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En el segundo piso de la biblioteca es el SUM del CEI con un muro vidriado hacia el Oeste, se repite el diseo de proyeccin de losa pero a la altura del vano del ceo, es decir este elemento ser retrocedido en comparacin con el de la biblioteca para garantiza una buena iluminacin y una superficie luminosa en el balcn. Los salones de juego de la guardera igual que uno de los dormitorios de cunas, tienen una iluminacin cenital a travs de teatinas de doble cubierta con ventanas en sus 4 lados, se ha colocado parasol interno, que constituye un panel que evitan la incidencia directa de los rayos solares y los direccionan para una iluminacin homognea y no caer directamente sobre las cunas y causar molestia a los infantes. FIGURA N 110: ILUMINACIN CENITAL GUARDERA
Las aulas del CEI son octgonas, por lo que se tienen vanos en todas las orientaciones, lo que garantiza una correcta iluminacin durante todo el ao. El ingreso lumnico es regulado por el hundimiento de los vanos y sus ventanas en batiente que conforman parasoles. Las aulas del CEI adems cuentan con una galera de virtuales de madera tornillo que regula el ingreso pero permite el paso de luz. El confort lumnico es doblemente garantizado por la teatina tambin en octgono que conforma el doble techo. FIGURA N 111: ANLISIS LUMINICO EN AULAS CEI
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CEO Dentro del CEO se tiene las aulas tericas con orientacin Este, por lo que cuentan una buena iluminacin, para el control de rayos de sol se han considerado retroceder todo el pao de ventanas del primer y segundo nivel. Adems de esto para una ingreso ms direccionado y controlado se ha colocado en las ventanas celosas de aluminio que evitan la
incidencia directa del sol sobre los pupitres de los alumnos. FIGURA N 112: ANLISIS INGRESO SOLAR AULAS CEO
Los talleres del CEO tienen los vanos principales orientados al Noroeste y Sur Oeste, presentan una buena iluminacin, esta es marcada en la parte aledaa de la ventana, en dos de los talleres la incidencia no es fuerte por su orientacin casi Sur y Norte, pero en los tres talleres centrales la incidencia es mayor. FIGURA N 113: ANLISIS INGRESO SOLAR TALLERES CEO
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UPAO
Se regula su ingreso en el primer nivel mediante pequeos balcones y en el segundo la cascara de concreto regula el ingreso lumnico tanto en el vano principal como en las ventanas de la cubierta.
Adems, los ambientes como son los servicios higinicos y la cocina, por la concentracin de grmenes, el sol debe cumplir con la funcin anti-bacteriana es por ello que estos ambientes deben contar con una buena iluminacin e ingreso de rayos solares, tomando como estrategias el uso de terrazas y grandes ventanas correderas para el ingreso solar. 5.5.2. Ventilacin: Los vientos provienen del SUR ESTE, por lo general mantiene una misma direccin, y para su mximo aprovechamiento se ha usado estratgicamente la orientacin del complejo y la ubicacin de sus vanos, sistemas de ventilacin.
FIGURA N 114: ANLISIS VENTILACIN FUENTE: elaborado por los autores sobre iamgen Google Earth
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UPAO
La ventilacin en los espacios educativos es garantizada mediante una ventilacin cruzada de vanos principales orientados a las reas libres y ventanas altas en los corredores. FIGURA N 115: VENTILACIN CRUZADA CEO
5.5.3. Ruidos: La zona donde se ubica el complejo es de carcter residencial y generalmente muy tranquila, a pesar de esto se ha previsto que las zonas de descansa y que requieren mayor silencio, tales como los pabellones de dormitorios, la vivienda administrativa, la Cuna y la biblioteca se ubiquen en la parte posterior y central del terreno.
Dos de los frentes libres del complejo hacia los cuales se orientan las actividades educativas, gozan de tranquilidad por ser las calles de carcter local y tener un minimo trnsito de vehculos motorizados. Solo el CEO puede sufrir de fuertes ruidos en las ocaciones en que haya actividades en el complejo Chicago, a pesar de que estas son ocaciones espordicas se ha previsto un colchon verde de separacion del limite del terreno, mediante un jardin y plazas de estacionamiento.
El ingreso principal del albergue si se ubica orientado hacia una via de mayor jerarqua pero por la presnecia de la plazuela que lindera con este frente no se ve esta zona del albergue perturbada por ruidos.
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UPAO
MEMORIA DESCRIPTIVA
ESTRUCTURAS
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UPAO
6.1.
PLANTEAMIENTO ESTRUCTURAL
Para facilitar el correcto funcionamiento estructural de el complejo, cada bloque esta diseado teniendo como base una trama estructural constante. La trama se adapta a las formas de los bloque scosntructivos, la mayora de estos tienen formas regulares, ya que en un complejo como este se trabaja en funcin al usuario y se busca principalmente la funcionalidad para la correcta realizacin de sus actividades. La trama estructural es una trama regular, en la mayoria de los casos, se ha trabajado la trama estrctural en funcin de 5m. FIGURA N 116: PLANTEAMIENTO TRAMA ESTRUCTURAL
Sin embargo no todos los bloques funcionales tienen formas regualres, el CEO por ejemplo posee una forma circular, esta forma segmentada permite espacios regulares por los talleres, y las curvaturas permiten una correcta iluminacin e interaccin con las reas exteriores. En el bloque curvo del CEO la trama es en funcin de un radio de donde se desprenden todos los radios para la trama de 5m. El auditorio tambin posee una forma curveada por diseo de acustica y visin de los espectadores. FIGURA N 117: TRAMA ESTRUCTURAL CURVA
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UPAO
De esta manera cad bloque del complejo esta estructurado de acuerdo a la trama, la cual permite el correcto diseo de cada ambiente. Cada bloque esta estructurado sin importar cual es su orientacin y posicin estan sujetos a los mismos patrones. FIGURA N118: PLANTEAMIENTO ESTRUCTURAL
6.2.
JUNTAS ESTRUCTURALES
A pesar de su carcter de composicin dispersa algunos bloques son de considerable extensin y requieren un estudio de resistencia, esto con el fin de evaluar si son necesarias juntas constructivas para un correcto comportamiento estructural. Los bloques son subdivididos en funcin a su rea, su relacin en cuanto a sus proporciones su altura. La frmula que se emplea para
Se debe evaluar cada bloque constructivo con esta formula para comprobar si tiene un buen comportamiento estructural o si por sus dimensiones o diferencia de alturas es necesario la realizacin de juntas constructivas que lo segmenten y garanticen su estabilidad y comportamiento estructural.
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UPAO
BLOQUE CEO: El bloque CEO presenta juntas que dividen el sector en 4 bloques constructivo.el primer bloque esta conformado por tres de los talleres de la parte curva, el segundo bloque es el de los dos talleres restantes e ingreso principal, se ha dividido en dos bloques el rea de talleres por su proporcion en ancho del bloque y longitud, ademas de garantizar un mejor comportamiento creando dos bloques pequeos de sectores curvos, en ves de un gran bloque curvo que puede fallar en su punto medio. FIGURA N119: DETERMINACIN DE JUNTAS CEO
BLOQUE SERVICIOS BSICOS Y ADMINISTRACIN CEI Y GUARDERA:
El bloque Servicios Bsicos y el bloque administrativo formalmente y volumetricamente son un solo sector, pero estructuralmente son dos bloques en funcion de sus proporciones. El primer bloque es el de oficinas administrativas y el segundo el bloque de serv. Bsicos y guardera. Cada bloque de manera independiente son dos bloque
regulares faciles de estructurar y con un correcto comportamiento estructural.
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UPAO
FIGURA N120: DETERMINACIN DE JUNTAS SERV. BSICOS
PABELLONES DORMITORIOS: Cada pabellon dormitorio trabaja de manera independiente al igual que el balcon correspondiente a cada uno, que funcionana como una extencin de vigas y con columnas propias. Cada bloque por su misma forma resulta eficiente constructivamente hablando ya que son formas solidas y sismicas. FIGURA N121: DETERMINACIN DE JUNTAS DORMITORIOS
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UPAO
Para comprobar si no es necesario juntas en alguno de los bloques se procede a evaluar si sus reas abiertas no son superiores al 50% de su rea. FIGURA N122: COMPROBACIN PABELLON DORM. 1
FIGURA N123: COMPROBACIN PABELLON DORM. 2
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UPAO
6.3. OBRAS DE CONCRETO ARMADO La estructura se basa en distintas tramas utilizadas, la mayora est dada en forma de cuadricula ortogonal con la utilizacin del Sistema constructivo a porticado, el proyecto tambin cuenta con tramas cuadriculadas en forma radial que aseguren una total flexibilidad y fluidez en las funcin espacial de los distintos ambientes y de los bloques en el terreno, cada uno de los bloques se desarrollar con columnas de acuerdo al clculo reforzadas con Zapatas y en los casos necesarios con pequeas placas de concreto que se forman por la cercana de 2 columnas a ms, y sirven para la mejor distribucin de fuerzas en caso de sismo. En este tipo de edificaciones una caracterstica obligatoria que debe tener es la de contar un menor riesgo de colapso en caso de sismos o un mayor tiempo de duracin en caso de un sismo de alta frecuencia, es por ello que es necesario de reforzar este tipo de estructuras las cuales se originan en la parte ms profunda con las zapatas de 175 kg/cm con recubrimiento de 7.5cm y 1m-1.5m de profundidad acuerdo a las especificaciones de los planos, las placas y columnas que deben contar con una resistencia de 210 kg/cm con recubrimiento de 2.5 cms, Las vigas de amarre y las vigas de cimentacin con 210 kg/cm de resistencia y el acero de 4,200 kg/cm de resistencia a la compresin, se elaborar un cimiento corridos con una proporcin de 1 :8 cemento-arena + 30% P.G. mayor a 6 para la mejor amarre y estabilidad en caso de sismos de alta magnitud. Se debe tener muy en cuenta la resistencia del terreno que dentro de la ciudad de Trujillo se encuentra un promedio de resistencia de suelo de 1.00 kg/cm pero para la ejecucin se analizar en laboratorio con tcnicos especialistas. Con respecto al aligerado se utilizara ladrillos de arcilla o planchas de tecknopor de .25x.20x.90, en el caso de la arcilla ser tipo hueco 20 de la norma INTITEC 331-040/331-018 y el reglamento nacional de edificaciones; o similar material y dentro del mercado local para su fcil distribucin, se utilizara acero temperatura de espesor a 0.25 usar varillas rectas estriadas que anclan a 15 cm con bastn en la punta si es en borde y recto si es en el centro, teniendo en cuenta y como recomendacin estricta no se debe permitir empalmes dentro de los refuerzo superior (acero negativo) menor a una longitud de 1/3 de la luz de la viga sea cualquier viga, Las vigas estarn hechas con fierro de y los estribos se elaborarn con fierro de 1/4 en las distancias de amarre de 3 a 5cm; 3 a 10cm, 3 a 15cm y el resto a 20cm, Con respecto a las escaleras trabajaran independientemente a los bloques se utilizaran fierros para los principales de de para los cruzados al igual q temperatura en base al clculo estipulado por el Tcnico Especialista Encargado
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UPAO
CLCULOS DE ELEMENTOS DE CONCRETO ARMADO DEL COMPLEJO: ADMINISTRACIN Y DEMUNA: Calculo del ancho de muro T > H/20 = 3.20/20 T > 16 = 0.23 Predimensionamiento de losa: H losa= L/25 = 500/25 = 20cm Predimensionamiento de Viga: L/11= 500 /11 = 45cm Bv = at/20 =2.5/20 Bv = 0.13 = 15 cm pero el mnimo es 25 cm Predimensionamiento de aleros: Hv = Lv/4 = 1/4 Hv = 0.25 cm Bv= 0.5Hv = 12.5cm =15cm pero el mnimo es 25 cm Predimensionamiento de viga solera: Las columnas y las vigas soleras tendrn un rea de concreto de 20 T (cm) 2 T = 23 cm entonces 23 x 20 = 460 cm2 Conversin de las vigas peraltadas en vigas chatas: Bvp x Hvp2 = Bvch x Hvch2 25 x (45) 2 = Bvch x 202 Bvch = 126,56 cm no se puede rea de acero horizontal: *(Hvch = HL)
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UPAO
As (min) = ([0,1 fc ] Ac 0,2)/fy As (min) = ([0,2 x 210] x 45 x 25) / 4200 As (min) = 11,25 cm2 = 11,25 / 1,29 = 8,72 = 9 rea de acero vertical: As (min) = ([0.3 fc] x Ac) / fy As (min) = 9.38 cm2 = 9,38 / 1,29 = 7,27 = 8 Densidad de Muros: At= 165,54 m2 Att= 165,54 x 2 = 331,08 An = 331,08 x 100cm2 = 33108 cm2 Mx = 2710 x 13 = 35230 cm2 My = 3708 x 13 = 48204 cm2 Cimentacin: Losa de 0.20 cm pesa 300 kg/m2 Peso de losa: Peso propio: Peso muerto Peso de tabiquera Peso de total 300 kg/m2 100 Kg/m2 100 kg/m2 500 kg/m2 si cumple. si cumple.
1.00 x 5.00 x 500 x 2 = 5000 kg
Peso de vigas:
0.45 x 0.25 x 1.00 x 2400 x 2 = 540 kg
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UPAO
Peso de muros:
1.00 x 3.20 x 234 x 2 = 1497.6
Ccv = 1.00 x 5.00 x 200 x 2 = 2000
Peso total 2000 + 6990.8 = 8990.8
Ancho de cimentacin
8990.8 100 x 140
= 0.64 = 70 cm
PABELLONES DORMITORIO Calculo del ancho de muro T > H/20 = 3.20/20 T > 15,5 = 0.23 Predimensionamiento de losa: H losa= L/25 = 500/25 = 20cm Predimensionamiento de viga solera: Las columnas y las vigas soleras tendrn un rea de concreto de 20 T (cm) 2 T = 23 cm entonces 23 x 20 = 460 cm2 rea de acero horizontal: As (min) = ([0,1 fc ] Ac 0,2)/fy As (min) = ([0,2 x 210] x 45 x 25) / 4200 As (min) = 11,25 cm2
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UPAO
= 11,25 / 1,29 = 8,72 = 9 rea de acero vertical: As (min) = ([0.3 fc] x Ac) / fy As (min) = 9.38 cm2 = 9,38 / 1,29 = 7,27 = 8 Densidad de Muros: Bloque 1 At= 257,51 m2 Att= 257,51 x 2 = 515,02 m2 An = 515,02 x 100cm2 = 51502 cm2 Mx = 4525 x 13 = 58825 cm2 My = 4830 x 13 = 62790 cm Bloque 2 At= 239,23 m2 Att= 239,23 x 2 = 478,46 m2 An = 478,46 x 100cm2 = 47846 cm2 Mx = 4360 x 13 = 56680 cm2 My = 4178 x 13 = 54314 cm2 Bloque 3 At= 69,68 m2 Att= 69,68 x 2 = 139,36 m2 An = 139,36 x 100cm2 = 13936 cm2 Mx = 1865 x 13 = 24245 cm2 si cumple. si cumple. si cumple.
2
si cumple. si cumple.
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UPAO
My = 1389 x 13 = 18057 cm2 Cimentacin: Losa de 0.20 cm pesa 300 kg/m2 Peso de losa: Peso propio: Peso muerto Peso de tabiquera Peso de total 300 kg/m2 100 Kg/m2 100 kg/m2 500 kg/m2
si cumple.
1.00 x 5.00 x 500 x 2 = 5000 kg
Peso de vigas:
0.45 x 0.25 x 1.00 x 2400 x 2 = 540 kg Peso de muros:
1.00 x 3.20 x 234 x 2 = 1497.6
Ccv = 1.00 x 5.00 x 200 x 2 = 2000
Peso total 2000 + 6990.8 = 8990.8
Ancho de cimentacin
8990.8 100 x 140
= 0.64 = 70 cm
CUNA-GUARDERA: Predimensionamiento de losa: H losa= L/25 = 600/25 = 24cm = 25 cm Predimensionamiento de Viga:
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UPAO
L/10= 500 /10 = 50cm Bv = at/20 =2.5/20 Bv = 0.13 = 15 cm pero el mnimo es 25 cm Predimensionamiento de Viga Secundaria: L/14 = 500 /14 = 36cm = 40cm Bv = 40/4 =10cm pero el minimo25cm Predimensionamiento de columnas Cntrica: Ag = k x At x N pisos Ag = 0.0012 x 25.00 x 104 x 1 Ag = 300 cm2 Predimensionamiento de Zapatas Cntrica: Azap = P + % Dt
W losa = W muerta = W tabiq =
300kg 100kg 100kg
Wtl =
500 kg
W total de losa: AT x 500 x 2 = 25 x 500 x 2 = W total de viga principal: 0.5 x 0.25 x 5.00 x 2400 x 2 = W total de viga secundaria: 0.4 x 0.25 x 5.00 x 2400 x 2 = W total de columna: 0.25 x 0.25 x 2.70 x 2400 x 2 =
25000 kg 3000 kg 2400 kg 810 kg
Carga muerta: 31210 Carga viva: 200 x 25 x 2 =10000 Carga total = 41 210
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UPAO
Azap =
41210 + 10%(41210) = 15110 3
Zap cntrica =
15110
= 122, 92 = 125 cm
Predimensionamiento de columnas Excntrica: Ag = k x At x N pisos Ag = 0.0014 x 12.50 x 104 x 1 Ag = 175 cm2 Predimensionamiento de Zapatas Excntrica: Azap = P + % Dt
W losa = W muerta = W tabiq =
300kg 100kg 100kg
Wtl =
500 kg
W total de losa: AT x 500 x 2 = 12,5 x 500 x 2 = W total de viga principal: 0.5 x 0.25 x 5.00 x 2400 x 2 = W total de viga secundaria: 0.4 x 0.25 x 5.00 x 2400 x 2 = W total de columna: 0.25 x 0.25 x 2.70 x 2400 x 2 =
12500 kg 3000 kg 2400 kg 810 kg
Carga muerta: 18710 Carga viva: 200 x 12,5 x 2 =5000 Carga total = 23710
Azap =
23710 + 10%(23710) = 8696,66 3
Zap cntrica =A = 2B
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UPAO
B=
8693,66 2
= 65.93 cm
Predimensionamiento de columnas de Esquina: Ag = k x At x N pisos Ag = 0.0021 x 6.25 x 104 x 1 Ag = 131.25 cm2 Predimensionamiento de Zapatas Excntrica: Azap = P + % W losa = W muerta = W tabiq = Wtl = 300kg 100kg 100kg 500 kg
W total de losa: AT x 500 x 2 = 6,25 x 500 x 2 = W total de viga principal: 0.5 x 0.25 x 5.00 x 2400 x 2 =
6225 kg 3000 kg
W total de viga secundaria: 0.4 x 0.25 x 5.00 x 2400 x 2 = 2400 kg W total de columna: 0.25 x 0.25 x 2.70 x 2400 x 2 = Carga muerta: 12460 Carga viva: 200 x 6,25 x 2 =2500 Carga total = 14960 810 kg
Azap =
14960 + 10%(14960) = 5485,33 3
Zap cntrica =
5485,33
= 74,07 = 75cm
168
UPAO
6.4.
CASCARAS DE CONCRETO:
Dentro del complejo se ha diseado cubiertas a algunos espacios, como los talleres del CEO que para mayor altura e iluminacin en sus talleres del segundo nivel se ha diseado cascaras de concreto, a manera de arcos que amplan su radio desde la plaza.
169
UPAO
La cascara de concreto debe tener 5cm de espesor pero este aumenta con el revestimiento en ladrillo pastelero, el ladrillo pastelero se adapta correctamente a la cascara de concreto por no ser una curvatura demasiado pronunciada, entre las dos cascaras de concreto se ubica una viga en V que sirve para el desage de agua pluvial. Las aulas del CEI cuya forma es octgono tambin tienen como cubiertas cascaras de concreto, la cubierta del CEI es una doble cubierta a modo de que la segunda cubierta forme una teatina e ilumine cenitalmente las aulas. La primera cubierta es una cascara de concreto que tiene como base la viga collar que rodea el permetro de octgono del aula, la cubierta es una cascara de concreto que se amarra a una viga collar ms pequea en forma de octgono tambin. Sobre se abren vanos de ventanas corredizas. FIGURA N124: CASCARA DE CONCRETO CEO
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UPAO
La segunda cubierta es de Tecnomix que forma una pirmide octagonal, mediante paneles triangulares. FIGURA N125: CASCARA DE CONCRETO CEI
El panel prefabricado TECNOMIX est conformado por una cara de viruta de madera mineralizada y mezclada con cemento Prtland. Otra cara de placa de fibrocemento de 4mm. de espesor, prensadas en un ncleo de poliestireno expandido (Tecnopor), en densidad de 10-12 kg/m3. El panel tiene de ancho 1.20 metros y de largo 2.40 metro y 2 de espesor. Se fabrica en espesores de 1 a 6 a solicitud del constructor.
FIGURA N126: CASCARA DE CONCRETO GUARDERA
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UPAO
Ventajas Por su tamao y poco peso, requiere de menos vigas de soporte, y/o vigas de menor grosor, comparado con otros paneles similares, significando un ahorro de estructuras en techos. Sus componentes permiten obtener aislamiento trmico y acstico. Por su propiedad de retardancia a la llama, es considerado como material auto extinguible aplicado en la construccin. Resistente a insectos, humedad, temperaturas extremas, no ssmico, fcil de instalar, obteniendo as construcciones mas rpidas con poco personal de obra. En la guardera tambien se han utilizado cascaras de concreto para la cubierta de los salones de juego y el dormitorio de cunas, esto con el fin de centrarse en una iluminacion cenital mas homogenea y que no moleste a los nios. La cubierta es una teatina de forma rectangular cuya primera parte es una cascara de concreto que parte de la misma losay se eleva formando una piramide trunca. De esta se forma una vigas collares para el sosten de vanos de ventanas corredizas.
FIGURA N127: TEATINAS GUARDERA
La viga collar sostendra una estructura de madera de cuatro paneles unidas en un punto central, la estructura de madea se ancla en la viga de concreto mediante unas pequeas placa de anclaje en U con pernos para atornillar en la cercha de madera. De igual manera se anlan la estructura que soporta los cuatro paneles de madera, esta estructura consiste en la formacin de triangulos que den mas estabilidad a la cubierta, estos se forman mediante cerchas de madera. Finalmente la cascara de concreto se recubrira con ladrillos pasteleros.
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UPAO
6.5.
CUBIERTAS CON ESTRUCTURA DE ACERO
CUBIERTA AUDITORIO El auditorio es en elemento importante dentro del complejo, se ha diseado para ser usado no solo para actuaciones y presentaciones internas de las nias, sino tambien para el uso de INABIF, exposiciones y el uso de las actividades de la comunidad, la cual carece de un espacio para la realizacion de eventos. Este auditorio por tanto es una pieza clave para que el complejo sea un aporte para la consolidacion de la comunidad en que se integra. El auditorio es de planta es trapesoidal, se ha diseado de esta manera por terminos de acstica e isoptica. La planta del auditorio es libre por lo que las distancias entre columnas es de 15 m sin ningun apoyo intermedio, por este motivo se requiere de vigas ligeras que cubran grandes luces. Se ha concebido la cubierta del auditorio como un tramo curvo. FIGURA N128: CUBIERTA AUDITORIO
Para sostener la cubierta se han diseado vigas de tijerales principales estas vigas tridimensionales son de 16 x 12 en acero, estas son las vigas principales que cubriran las luces entre las columnas. Las vigas principales verian sus medidas de acuerdo a la luz que cubren, esto va en proporcion con su peralte.
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UPAO
Estas vigas estaran ubicadas a distintas alturas y su flecha es en funcin de la luz que cobre L/7 para asegurar su estabilidad. Las vigas principales se apoyaran en los muros de concreto armado mediante apoyos moviles con planchas metalicas.
FIGURA N129: CORTE TRANSVERSAL CUBIERTA AUDITORIO
Las viga con mayor flecha es la central pues este es el punto medio del auditorio y se necesita q la cubierta no impida la vision de los asistentes en mezanine. Estas vigas principales son reforzadas por viguetas en el sentido contrario que al unir las tres vigas principales de cada uno de los tramos de la cubierta forman la doble curvatura. Las viguetas son tijerales lineales de 6 x 2 en acero. FIGURA N130: PLANCHAS DE CALAMINON
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UPAO
Ya establecida la estructura de la cubierta se utilizara planchas de calaminon para cubrir el auditorio, estas planchas son de 8.00m x 1.00m x 27mm. se ha elegido las planchas de calaminon CU. Las planchas de calaminon CU estan diseadas especialmente para cubir grandes espacios cuvos y ofrecer un alto valor estticopara las coberturas parabolicas. Estas planchas representan un ahorro en la construccion de cubiertas, constituyen un ahorro en planchas, estructuras y en instalcion debido al uso de menos traslapes. FIGURA N131: PERFIL CALAMINON CU FUENTE: CALAMINON.COM
Las planchas de calaminon se colocan de tal manera que cubran la luz entre la sviguetas los traslapes se hacen con un perno baston con arandela de aluminio y cinta butyl, las planchas de calaminon se fijan en la estructura de acero mediante pernos autoladrantes. Finalmente se colocan vigas en V los bordes de los muros a modo de canaletas para el desague de agua pluvial. FIGURA N132: ESQUEMA DE ENSAMBLE PLANCHAS CALAMINON
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UPAO
Las planchas de calaminon poseen un prepintado que le agrega a la obra un valor agregado y un exelente acabado esttico. La pintura proporciona ademas una proteccion por el aluzinc asegurando el manteninmiento del material incluso en las condiciones ambientales mas agresivas. El proceso de pintado es de 5 micras de bobinas de Aluzinc por ambas caras y finalmente se aplica una capa de 20 micras de pintura poliester estandar sobre la capa superior. Las planchas prepintadas estan protegidas por una pelcula de polipropileno en la cara superior para evitar posibles daos durante el transporte, manipulacion e isntalacion, esta pelicula se retira despues de la fijacin de las planchas de calaminon. CUBIERTA ESTRADO El estrado esta ubicado en el centro del complejo dirigida a la plaza administrativa, y empalmado con el puente central que atravieza el complejo y une los pabellones de dormitorios con los otros servicios del complejo. El puente se apoya en columnas de concreto armadocada tramos aproximado de 4.50m hasta llegar a la losa de los pabellones. FIGURA N133: ESTRUCTURA CUBIERTO ESTRADO
El estrado tiene 4 columnas de concreto armado de 0.10x0.15, de las dos centrales se empotra una viga de acero A-36 de 18 x 4. La viga collar sera el soporte de la cubierta del estrado de esta saldran las vigas que soportan la cubierta de policarbonato, estas vigas para proporcionar mayor estabilidad son de seccin variable, de 6 en la parte empotrada en la viga collar y de 4 en el final de la viga, las medidas de estas vigas son 3.52m x 6 x 4. Estas vigas de acero de seccion variable estaran en diferentes posiciones para lograr la forma diseada para la cubierta, se intercalaran vigas dirigidas hacia arriba con vigas con pendiente. Esta forma de la cubierta ademas ayudara a crear caidas en la cubierta para el desague de agua pluvial en el jardin.
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UPAO
FIGURA N134: VIGAS CUBIERTA ESTRADO
Entre las vigas principales de seccin variable se ubican viguetas de acero de 2 x 2, estas se ubican cada 1.15. El estrado se cubrira con planchas de polciarbonato de 8mm de espesor de Eternit, de doble pared color bronce.La cubierta del estrado se eleva cubriendo al puente de paso a sus espaldas para evitar se covnierta en un elemento distractor durante las ceremonias. El puente posee una cubierta a moco de tunel que atravesara todo el complejo. Esta cubierta se sostendra atraves de columnas de acero de 3 de diametro ubicadas sobre cada columna que soporta el puente. FIGURA N135: ESTRUCTURA CUBIERTA PUENTE CENTRAL
Apoyadas en las columnas de acero vigas de acero A-36 de 1 x 2 x 3mm, estas vigas se ubican cada 4m. para soportar las planchas de policarbonato de 6m x4m x 8mm. En los lados laterales de la cubierta tubo de PVC de 4 de diametro.
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UPAO
FIGURA N136: VIGAS PUENTE CENTRAL
La cubierta de la prosenia funciona con la misma logica estrctural del estrado y su cubierta tambien sera de polciarbonato color cobre. Esta estructuras pueden apreciar con mas detalle en los planos de estructuras. CUBIERTAS PUENTES
El complejo posee puentes que unen los distintos bloques, los puentes como el que une el bloque administrativo, la biblioteca y las aulas teoricas, y el puente de los dormitorios, ambos seran cubiertos bajo la misma lgica estructura. Las cubiertas seran cubiertas ligeras autoportantes en acero A-36 y recubiertas de planchas de policarbonato de 8mm. FIGURA N137: ESTRUCTURA PUENTE
La estructura soporte se empotrara en la losa del segundo nivel de los bloques mediante planchas de acero de 25 x 6 x 3/8, una plancha sera empotrada en la losa y reforzada con estribos, esta tendra unos pernos de 5/8 x 12 , mediante estos pernos se uniran las dos placas. La placa de la estructura de soporte se empotra a la placa de las losas mediante los pernos.
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FIGURA N138: DETALLE VIGAS PUENTE
Las vigas de acero se ubicaran cada 5m de manera que coincidan con la estructura del edificio, de manera que las planchas de acero coincidan con la estructura del edificio. Las vigas de son de cero A-36 de 2 con 3mm de espesor interno, la viga es en arco y es reforzada por tijerales de 1. Sobre la viga se apoyaran vigas de 2 x 3 x 3mm, ya que las vigas tijerales son cada 5ml se ha considerado que estas vigas deben darse cada 0.60m. en estas vigas se ensamblaran directamente las planchas de policarbonato de 2.40m x 5.00m x 8mm. CUBIERTA RAMPA PEATONAL: La rampa de acceso al segundo nivel de los pabellones dormitorios posee una estructura de soporte a base de columnas de concreto armado que se ubican cada pao de la rampa en el punto medio y soportan la losa de concreto atraves de vigas en V para garantizar mayor soporte de la rampa. FIGURA N139: ESTRUCTURA CUBIERTA RAMPA PEATONAL
Sobre las vigas de concreto armado que soportan la losa se apoyara la estructura en acero que soporta la cubierta de la rampa.
La estructura de soporte de la rampa es mediante columnas de acero A-36 de 3 de diametro estas
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columnas se ubicaran en las vigas de cada tramo de la rampa y entre ellas se ha diseado una baranda de acero para la seguridad de las nias. En las columnas de acero de 3 se apoya vigas de acero tubular de 3 x 2 x 3mm, estas vigas de acero tienen viguetas de 1 x 2 en ellas recae directamente las planchas de policarbonato de 8mm. 6.6. OTRAS ESTRUCTURAS
MURO CORTINA CAFETERIA CEO:
La cafeteria del CEO tiene un muto cortina que facilita su correcta iluminacion durante toda el da. el sistema estructural del muro cortina es a base de perfiles de aluminio de 2 x 4 en sentido vertical, en los que anclan los paneles de vidrio de 1.20m x 1.35m x 10mm con una pelicula de seguridad de 4 micras. Se intercalan en la segunda fila de paneles de vidrio ventanas batientes, con perfils de aluminio y rotulas que permiten el facil levante de las ventanas. FIGURA N140: ESTRUCTURA MURO CORTINA CAFETERIA
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MEMORIA DESCRIPTIVA
INSTALACIONES SANITARIAS
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7.1. ASPECTOS GENERALES: El diseo de las instalaciones sanitarias comprende el diseo de la red de agua, desage, sistema contra incendios y aguas residuales. 7.2. DESCRIPCIN DEL PROYECTO
ABASTECIMIENTO DE AGUA POTABLE:
El abastecimiento de agua potable ser a partir del empalme a la red existente como se muestra en el plano desde 3 puntos; uno ubicado en el lado de la calle Titucusihualpa que abastece la zona del CEO y otros 2 puntos ubicados en la calle 12 que abastecen las zonas del CEI y Albergue en general, mediante tuberas de 2 y se empleara un sistema indirecto de abastecimiento de agua emplendose un sistema de bombeo de cisterna a tanque elevado como se muestra en los planos.
Se ha determinado utilizar como volumen de almacenamiento de agua potable un conjunto de 5 cisternas ubicadas en lugares estratgicos para alimentar las diferentes zonas del complejo en las capacidades de 9.6 m3; 11.5 m3; 15.5 m3; 16.5 m3 y 18 m3 teniendo una tubera de aduccin de 2 (Tub. para cisterna) y una tubera de alimentacin de tanque elevado de dimetros de 2, Luego .baja con una tubera de hacia las diferentes llaves de paso y a partir de las llaves de paso tiene una reduccin a para la distribucin de agua potable.
SISTEMA DE ELIMINACIN DE RESIDUOS (DESAGE)
El sistema de desage ser ntegramente por gravedad y recorrido por pendiente aprovechando el desnivel del terreno y la inclinacin con la que cuenta el proyecto permitiendo evacuar la descarga de los diferentes SSHH mediante cajas de registro y tuberas de 4 hasta una conexin de red interna del conjunto de tuberas de 8 las cuales sern conectadas al colector principal ubicado en la Calle 12.
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CAJAS DE REGISTRO
Sern para la instalacin de tuberas de desage, estarn construidas en los lugares indicados en los planos, siendo de concreto simple y llevarn tapa del mismo material con marco de fierro fundido, las paredes y el fondo de las cajas sern elaboradas con concreto 1:6 de 8cm de espesor y sern tarrajeadas con mortero 1:4 cemento arena, con un espesor de , el fondo ser de cemento pulido y con una pendiente indicada de acuerdo a las indicaciones en el plano. Las dimensiones de las cajas sern de 18 x 24 con una profundidad mx. de 1.00m. El sistema de drenaje pluvial ser ntegramente por gravedad y pendiente de los techos captndose por canaletas de concreto hasta descargar tanto a jardines internos como a la va pblica FIGURA N141: DETALLE CAJA DE REGISTROS
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7.3. FUNDAMENTACIN DEL DIMENSIONAMIENTO DE LA CISTERNA:
CUADRO N 90: CLCULO DE DOTACION DIARIA FUENTE: Elaboracin propia CEO CEO CEI GUARDERA ADMINISTRACIN DEMUNA COMEDOR VIVIENDA ADMINISTRATIVA DORMITORIOS SERVICIOS GENERALES SUM LAVANDERA NormaIS. 010 dotaciones F NormaIS. 010 dotaciones I NormaIS. 010 dotaciones F NormaIS. 010 dotaciones C NormaIS. 010 dotaciones I NormaIS. 010 dotaciones I NormaIS. 010 dotaciones D 50L/ alumno 6L/D por rea 50L/ alumno 25L/M2 6L/D por rea 6L/D por rea 40L/M2 20 000L 700L 10 000L 8 000L 960L 960L 7 600L
NormaIS. 010 dotaciones A
1500L/200m2
1 500L
NormaIS. 010 dotaciones C
25L/M2
10 000L
NormaIS. 010 dotaciones J
1,5L/D por rea
45L
NormaIS. 010 dotaciones G NormaIS. 010 dotaciones T
3L/Asiento 40L/KG de ropa
405L 16 000L
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CUADRO 91: CLCULO DE CISTERNA Y AGUA CONTRA INCENDIOS
ZONAS CEO CEO CEI GUARDERA ADMINISTRACIN DEMUNA COMEDOR VIVIENDA ADMINISTRATIVA DORMITORIOS SERVICIOS GENERALES SUM LAVANDERA DOTACIN DIARIA 20 000 L 20 700 L 700 L 10 000 L 18 000 L 8 000 L 960 L 960 L 9520 L 7 600 L 1 500 L 10 000 L 45 L 405 L 16 000 L 11 500 L CISTERNA 3/4 DD 15 525L 3/4 DD 3/4 DD 13 500 L 3/4 DD 3/4 DD 3/4 DD 7 140 L 3/4 DD 3/4 DD 3/4 DD 3/4 DD 3/4 DD 3/4 DD 8 625 L
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T. ELEVADO 1/3 DD 5 175 L 1/3 DD 1/3 DD 4 500 L 1/3 DD 1/3 DD 1/3 DD 2 380 L 1/3 DD 1/3 DD 1/3 DD 1/3 DD 1/3 DD 1/3 DD 2 875 L
AGUA CONTRA INCENDIO 3/8 DE D.D. o 50% DE CIST. 7 763 L 3/8 DE D.D. o 50% DE CIST. 3/8 DE D.D. o 50% DE CIST. 6 750 L 3/8 DE D.D. o 50% DE CIST. 3/8 DE D.D. o 50% DE CIST. 3/8 DE D.D. o 50% DE CIST. 3 570 L 3/8 DE D.D. o 50% DE CIST. 3/8 DE D.D. o 50% DE CIST. 3/8 DE D.D. o 50% DE CIST. 3/8 DE D.D. o 50% DE CIST. 3/8 DE D.D. o 50% DE CIST. 3/8 DE D.D. o 50% DE CIST. 4 313 L
TOTAL 28 463 L 20 250 L 10 710 L
M3 28,5 20,5 10,8
12 938 L
13
16 450 L
12 338 L
4 113 L
6 169 L
18 507 L
18,5
CUADRO 92: CLCULO DE DOTACIN DIARIA DE AGUA CALIENTE Y ALMACENAMIENTO

ZONAS CEO CEO CEI GUARDERA ADMINISTRACIN DEMUNA COMEDOR VIVIENDA ADMINISTRATIVA DORMITORIOS SERVICIOS GENERALES SUM LAVANDERA DOTACIN DIARIA normal S. 010 dotaciones D normal S. 010 dotaciones D normal S. 010 dotaciones D TANQUE 1/3 1/3 1/3 TOTAL 1667 1334 2000 1 667 L 3 334 L 286 L normal S. 010 dotaciones C normal S. 010 dotaciones A normal S. 010 dotaciones B 2 000 L 390 L 40 000 L 1/7 1/5 1/7 286 78 5715 6 079 L 1 000 L normaI S. 010 dotaciones B 3 000 L 1/3 1000 M3 1.7 3.4 0.3 6.1 1
5 000 L 4 000 L 6 000 L
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En el cuadro N 1 muestra la cantidad normada en litros que sirve de basto en agua potable, segn la clasificacin dentro del RNE como consumo diario necesario para cada zona con la cual se multiplicar con el factor de cada especialidad y saldr el valor de la dotacin diaria por unidad de medida. Toda esta sumatoria resultante ser la cantidad en litros que se necesitara para abastecer el proyecto completo; dividiendo as la dotacin diaria requerida entre los factores necesarios para diversos tipos de contenedores (estos pueden ser: Tanques Cisternas y sus
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respectivos Tanques elevados) y a su vez tambin se aument el factor necesario para el volumen requerido de agua contra
incendios, necesario para un equipamiento de muy alta afluencia de gente en proporcin de 3/8 de la dotacin cisterna. Fuente: www.google/images.com.pe diaria o el 50% de la
Para la realizacin y determinacin del dimensionamiento del pozo cisterna se realiz una proporcin tomando como punto de partida la altura mx. de la cisterna H= 1.55m de fondo. Se trabaja de la misma manera con para obtener el volumen del contenedor de agua caliente que dentro del proyecto se encuentran 2 propuestas y la principal que reducen el almacenamiento debido a su capacidad de calentamiento del agua instantneamente (cuadro N3). El planteamiento del sistema de abastecimiento para la totalidad de unidades dentro del proyecto ser en base al sistema de bombeo la cual generara en el planteamiento la incorporacin de tanques elevados dentro y cisternas dentro de cada equipamiento (cuadro N 2), facilitando as la distribucin de agua en todo el proyecto con mayor facilidad tanto como para el agua potable y el sistema de agua contra incendio debido a que el proyecto cuenta con bloques separados.
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FIGURA N142: DETALLE CISTERNA
AGUA CALIENTE Y SU ALMACENAMIENTO:
El proyecto cuenta con 2 propuestas para la obtencin de agua caliente, la primera es mediante el uso de termas elctricas cuya capacidad mxima es de 150 L/h en tanques de 150 L que es un rendimiento bajo para el requerimiento de agua caliente lo cual nos llevara a un incremento de equipos para satisfacer completamente exigencia del recurso incrementando as el consumo elctrico del mismo complejo pero satisfaciendo de una forma eficaz el requerimiento normativo de agua caliente. La segunda propuesta es mediante el uso de termas a gas las cuales cuentan con un sistema de calentamiento ms rpido con una capacidad de hasta 3600 L/h en tanques de 120 L usando de este modo menor cantidad de tiempo de calentamiento y menor cantidad de equipos simplemente necesitando un abastecimiento de balones de gas cada periodo de tiempo mayor a un mes.
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7.4. AGUA PARA SISTEMA CONTRA INCENDIOS:
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Sistema de agua contra incendio: Para el desarrollo del diseo y adaptacin del sistema contra incendios se debe tener en cuenta el Cdigo de Seguridad Humana que tiene como fin 2 propsitos en el caso de un incendio: Proteccin de los ocupantes que no reciben notificacin sobre el desarrollo inicial del fuego. Mejora de la capacidad de supervivencia de los ocupantes que reciben notificacin sobre el desarrollo inicial del fuego. Una meta adicional es proveer un movimiento de masas razonablemente seguro en condiciones de emergencia y, donde resulte necesario, un movimiento de masas razonablemente seguro en condiciones de no-emergencia, teniendo en cuenta una serie de aspectos. (1) Las actividades de los ocupantes (2) Nmero y ubicacin (3) Tamao de la habitacin (4) Amueblamiento y contenidos (5) Propiedades combustibles y fuentes de inflamacin (6) Condiciones de ventilacin FIGURA N143: DETALLE GABINETE CONTRA INCENDIOS FUENTE: Exposicin Sistema Contraincendios Arq. Namoc
Se trabaja en base a supuestos, es decir, Los mtodos de Proteccin,
suponen la existencia de un nico foco de incendio. Adems se proveern medios adicionales, para el caso en que un medio de proteccin resulte ineficaz debido a fallas humanas o mecnicas.
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El agua que utiliza el sistema contra incendios es abastecida por las diferentes cisternas ubicadas dentro del complejo en las cuales existe un rea destinada al sistema contra incendios conectada a una bomba de absorcin que conecta con una bomba de 6 HP de potencia para impulsar el agua que va impulsada por una tubera de 4 expuesta y de Fierro galvanizado, sufre una variacin de dimetro al ascender cambiando de 4 a 6 para no perder presin en los diferentes niveles llegando a las gabinetes de sistema contra incendios esmaltados al horno de 24 FG x 34 x 6 FG para empotrar con puerta (marco y vidrio con cerradura). Dentro de se encuentra una tubera de 25 m de largo con una vlvula que abierta al mximo debe dar una presin de chorro de 25 m.
RECOMENDACIONES Se debe tener mucho cuidado en la instalacin de las tuberas y empalmes para evitar futuras rupturas o filtraciones. Se recomienda tener en cuenta el clculo y la norma de sanitarios por cada especialidad sin modificar respetando en diseo original. Se debe tener en cuenta la calidad de productos y su resistencia dentro de la variedad de existente en el mercado nacional.
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MEMORIA DESCRIPTIVA
INSTALACIONES ELCTRICAS
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8.1. Generalidades: ASPECTOS GENERALES
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Las instalaciones elctricas interiores estn tipificadas en el Cdigo Nacional de Electricidad y corresponde a las instalaciones que se efectan a partir de la cometida hasta los puntos de utilizacin. En trminos generales comprende las acometidas, los alimentadores, sub.
Alimentadores, tableros, sub. Tableros, circuitos derivados, sistemas de proteccin y control, sistemas de medicin y registro, sistema de puesta a tierra y otros.5
En el presente proyecto se desarrollo la distribucin interna de elctricas y comunicaciones, as como el desarrollo de la iluminacin exterior, ubicacin de tableros generales, tableros, sub tableros, esto con respecto al planteamiento general y posteriormente se desarrollo la ubicacin y colocacin de puntos de alumbrado y tomacorrientes en cada bloque del complejo. Una caracterstica del proyecto, es que dada su tipologa de complejo, se ha considerado la creacin de una Sub Estacin Elctrica, para abastecer a todo el proyecto. 8.2. ALCANCES DEL PROYECTO:
El proyecto abarca el diseo del planteamiento de las redes elctricas interiores y exteriores del complejo. El clculo a tener en cuenta es el de la Mxima Demanda y el diagrama de distribucin de tableros generales, tableros y subtableros. El proyecto tendr una sub. Estacin que distribuir energa a todo el proyecto. Para la distribucin de energa se han diseado tres tableros generales, uno por cada entidad que administrara el complejo, esto con el fin de evitar problemas en cuanto al consumo de las instalaciones de cada una. Los tres tableros generales pertenecen al INABIF organismo encargado de administrar el albergue de menores, el segundo tablero general pertenece al CEI y Cuna Guardera, pertenecientes a la Sociedad de Beneficencia Pblica y por ultimo el talbero del centro de capacitacin tcnico productiva, pertenecietne al Ministerio de educacin.
REGLAMENTO NACIONAL DE EDIFICACIONES, Norma EM,010 Art. 1
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8.3. Definiciones: DESCRIPCIN DEL PROYECTO:
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El alumbrado pblico y las sub estaciones elctricas estn normadas en el Reglamento Nacional de Edificaciones en las normas EC.010 y EC.030. las definiciones que nos da el reglamento son las siguientes: Distribucin de Energa Electrica: es recibir la energia elctrica de los generadores transmisores en los puntos de entrega, en bloque y entregarla a los usuarios finales. Concesionario: persona natural juridica encargada de la prestacin del Servicio Pblico de Distribucin de Energia Elctrica. Zona de Concesin: rea en la cual el concesionario presta el servicio pblico de distribucin de lectricidad. Sistema de Distribucin: Conjunto de instalaciones para la entrega de energa elctrica a los diferntes usuarios. Comprende: Subsitema de distribucin primaria Subsistema de distribucin secundaria Instalaciones de alumbrado pblico Conexiones Puntos de entrega Instalacion de alumbrado Pblico: conjunto de dispositivos necesarios para dotar de iluminacion a vas y lugares pblicos (avenidas, jirones, calles, pasajes, plazas, parques, paseos, puentes, caminos, carreteras, autopistas, etc. ) abarcando las redes y las unidades de alumbrado pblico. SUMINISTRO DE ENERGA La red general de Hidrandina, pasa por la avenida principal y las lineas subterraneas ingresan a las pequeas vias y calles de carcter local. Por la ubicacin del terreno este se abastecer de la Subestacin Trujillo Sur, Subestacion HI077.
Por el frente del terreno existe una linea subterranea de la cual se desprendera una hacia la parte lateral del terreno, es decir la calle 12, donde ingresara a la subestacin y generador elctrico.
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FIGURA N 144: REDES ELCTRICAS Y SUBESTACIN DEL SECTOR
Cabe mencionar que el terreno esta ubicado a espaldas del Complejo Chicago. La linea subterranea de HIDRANDINA llegara a la subestacin del complejo, ubicada en el ingreso secundario del albergue, orientado hacia la calle lateral denominada calle 12. La subestacin esta ubicada dentro del rea de servicio del complejo, y se accede a ella directamente desde el frente de la calle 12 atraves de una pequea rea verde, ha sido ubicada en este lugar para que sea facil su mantenimiento cualquier revision que se le quiera realizar. Adems al estar con puertas hacia la calle y no al interior del complejo, se evita el peligro de que pueda ingresar alguna de las menores internas y sufrir alguna ccidente. FIGURA N 145: ESQUEMA DE SUBESTACIN Y GENERADOR ELCTRICO FUENTE: Propia
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La subestacin cuenta con 2 pozos a tierra uno de mediana intensidad y el otro de baja intensidad. Ademas esta el tablero de transferencia automtica, el tablero de distribucion general, un motor y un generador electrico. Del tablero de distribucion general se llegar a los tres tableros generales del complejo. TABLERO DE DISTRIBUCION GENERAL: El tablero de distribucn general distribuira a los subtableros la energa necesaria, sera metlico del tipo empotrado, equipado con interruptores termo magnticos, este tablero dotara de energa a los subtalberos de los otros bloques del proyecto.
El tablero de distribucin general ubicado en la Subestacin estar ubicado cercano a un ingreso secundario. En este caso por estar dentro del complejo funcionando instalaciones de distintas entidades, se han planteado tres tableros generales, de los que se desprender los subtableros de los bloques constructivos que cada entidad administra. CUADRO N 93: RELACIN DE TABLEROS Y SUBTABLEROS RELACION DE TABLEROS TABLEROS GENERALES TG-1 T-01 Albergue T-02 INABIF T-03 T-04 T-05 T-06 T-07 T-08 TG-2 T-01 Guardera CEI T-02 T-03 T-04 T-05 TG-3 T-01 CEO T-02 Ministerio T-03 Educacin T-04 TTA
SUBTABLEROS Serv. Generales Auditorio Vivienda Adm. Pabellon Dormitorio Pabellon Dormitorio Comedor Administracin Salud Aulas Aulas Aulas Administracin Guardera Aulas Administracion Talleres Talleres
Cada bloque posee un subtablero conectado a uno de los tableros generales, estos subtableros estan ubicados en zonas de rpido acceso, como el hall de ingreso de los pabellones administrativos, o en el hall de servicio. Un punto importante es que cada bloque, es decir por cada junta constructiva que haya en un edificio va a ser necesario
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la ubicacin de un subtablero, asi como en los bloques que van a requerir mas energa que otros, como es el caso de los talleres del Centro de Capacitacin tcnico productivo. La distribucin de los subtableros por cada tablero general es como se expresa a continuacin atraves de los diagramas de Montantes realizados. FIGURA N 146: DIAGRAMAS DE UNIFILARES DE TABLEROS ELCTRICOS
Cada sub tablero tendra a la vez un subtablero en el segundo nivel, para abastecer a los dos pisos de cada bloque. Este es un detalle importante de mencionar por que ha de tenerse en cuenta para los calculos de mxima Demanda.
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8.4. FUNDAMENTOS DEL CALCULO
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Evaluacion de la Demanda: En primero lugar se plantea la distribucin de los tableros y subtableros que brindan energa eletrcia al complejo. Los tres tableros generales estan ubicados en zonas de fcil acceso, el tablero general de INABIF esta ubicado en su hall de servicio, el del CEO en su hall de ingreso del albergue y el del CEI en su hall de ingreso principal.
En el siguiente plano se puede observar las tres zonas a las que nos referimos y sus bloques constructivos a ser abastecidos. FIGURA N 147: DISTRIBUCIN E TABLEROS GENERALES POR SECTORES
Los clculos se realizan teniendo como base el rea por m2 de los bloques que abastecera cada subtablero y su CU carga unitaria, la cual la indica el reglamento de acuerdo a la funcin que en ellos se realisar. Posteriormnte se calcular la carga instalada de cada bloque, esto al multiplicar el rea por el CU.
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Despues de agregarle a la carga instalada un factor de demanda normado se consigue la maxima demanda parcial, la maxima demanda parcial consiste en la demanda luminica del bloque, para conseguir la maxima demanda total se le incorpora a este valor del consumo de energia de elementos como termas, luces de emergencia, iluminacion exterior, entre otros. Si la maxima demanda total supera los 5000 wats va a ser trifasico.De esta manera con ayuda de los factores que nos da la normativa, se obtendra la corriente nominal, la corriente de diseo y la corriente conductor.La corriente Nominal se obtiene con una formula a base de la maxima demanda total, pero con uan variable en los factores, dependiendo si es monofsica o trifsica. Se obtiene de la siguiente formula:
Los alimentadores se podran obetener mediante los clculos previos con ayuda de los valores de las tablas. Estos alimentadores determinaran el tamao de los conductores. Para verificar si los calculos han sido correctos se somete los datos obtenidos a la siguiente formula:
Esta forma es para obtener la cada de tensin (AV), mediante el factor K, el cual cambia si es monofsico (2) trifsico (1.73), la corriente de diseo, la distancia entre el tablero general y el subtablero, el factor 0.0175 (por ser trifasico) y el factor 0.9, todo esto sobre S la seccin de los alimentadores. Si la caida de tensin no supera el valor limite, no sera necesario aumentar la seccin de los alimentadores. Los mximos valores de cada de tensin son los siguientes: Monofsico: 5.5 Trifsico: 9.5 Si revasan estos valores sera necesario pasar a la siguiente seccion de cable que indica las tablas.
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CUADRO N 94: CLCULOS DE MXIMA DEMANDA f Fuente: elaborado por los autores
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TABLERO
DESCRIPCIN 1) iluminacin y tomacorriente 2) Iluminacin exterior 3) Bomba de Agua (1/2 HP) 1) iluminacin y tomacorriente
REA TECHAD A (m2) 102.78
CU w/m2 30
CI (W)
f.d. % 100
MAX. DEM. PARCIAL (W) 3083.4 520 373
MAX DEM. TOTAL (W)
T-01 SERV. GENERAL
3083.4
3976.4
399.75
10
3997.5 0.95
3997.5 378 1050 5425.5
T-102 AUDITORIO
2)Luces de emergencia 3)iluminacin exterior 1) iluminacin y tomacorriente 2) THERMA( 3D ) 90 lt 3) Iluminacin exterior 4) Luces de emergencia 1) iluminacin y tomacorriente 2) THERMA( 4D ) 3) Iluminacin exterior 4) Bomba de Agua (1/2 HP) 5) Luces de emergencia 1) iluminacin y tomacorriente
185.64
25
4641 1200
100 100
T-103 VIV. ADM.
4641 1200 180 18
6039
469.5
15
7042.5 1500
100 100
7042.5 1500 1024 373 180 10119.5
INABIF
T-104 DORM. 2
T-G1
514.56
15
7718.4 1500
100 100
7718.4 1500 1098 72 10388.4
T-105 DORM. 1
2) THERMA( 4D ) 3) Iluminacin exterior 4) Luces de emergencia 1) iluminacin y tomacorriente 2) Iluminacin Exterior 3) Bomba de Agua (1/2 HP) 4) Luces de emergencia 1) iluminacin y tomacorriente
619.44
30
18583.2 100
T-106 SERV. BSICOS
18583.2 200 373 270
19426.2
333.7
50
16685
100
16685 996 144 17825
T-107 ADM.
2) Iluminacin Exterior 3) Luces de emergencia 1) iluminacin y tomacorriente 2) Iluminacin Exterior
143.54
50
7177
100
7177 1110 36 8323
T-108 SALUD
3) Luces de emergencia
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1) iluminacin y tomacorriente T-101 AULAS CEI 2) Iluminacin Exterior 3) Luces de emergencia 1) iluminacin y tomacorriente 2) Iluminacin Exterior 3) Luces de emergencia 1) iluminacin y tomacorriente 2) Iluminacin Exterior 3) Luces de emergencia 1) iluminacin y tomacorriente 2) Iluminacin Exterior T-104 ADM. CEI 3) Bomba de Agua (1/2 HP) 4) Luces de emergencia 1) iluminacin y tomacorriente 2) Iluminacin Exterior 3) Luces de emergencia 1) iluminacin y tomacorriente 2) Iluminacin Exterior T-101 CEO 3) Bomba de Agua (1/2 HP) 4) Luces de emergencia 1) iluminacin y tomacorriente 2) Iluminacin Exterior 3) Luces de emergencia 1) iluminacin y tomacorriente 2) Iluminacin Exterior 3) Luces de emergencia 1) iluminacin y tomacorriente 2) Iluminacin Exterior 3) Luces de emergencia
184.27
50
9213.5
100
9213.5 844 126 10183.5
168.73
50
8436.5
100
8436.5 354 126 8916.5
T-G2 CEI y GUARDERA
T-102 AULAS CEI
126.51
50
6325.5
100
6325.5 658 90 7073.5
T-103 AULAS CEI
447.72
50
22386
100
22386 466 373 90 23315
356.26
50
17813
100
17813 194 108 18115
T-105 GUARDERA
466.24
50
23312
100
23312 0 373 252 23937
CEO
282.36
50
14118
100
14118 81 72 14271
T-102 CEO
T-G3
747.66
50
37383
100
37383 1240 324 38947
T-103 CEO
362.6
50
18130
100
18130 630 252 19012
T-104 CEO
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Una vez obtenido todos los clculos se proceden a hacer los clculos de los tres tableros generales, estos teniendo como base la suma de las mximas demandas de sus correspondientes sub tableros. De esta maxima demanda total por tablero general se sacara de igual manera que en los calculos anteriores la corriente nominal (IN) , corriente de diseo y corriente conductor, asi como la seccion de los alimentadores que iran del la subestacion a los tambleros generales. CUADRO N 95: MXIMA DEMANDA
MAX DEM. TOTAL(W) T-G1 INABIF T-G2 CEI y Guardera T-G3 CEO TOTAL T-SG 245293.5 81523 67603.5 96167
IN (A) 137.78 114.26 162.53
Id (A) 172.22 142.82 203.16
IT 175 150 225
IC 195 163 230
ALIMENTADORES 3-35 mm2 NYY 3-25 mm2 NYY 3-50 mm2 NYY
245293.5 414.58 518.22 500 561 3-240 mm2 NYY
Con estos clculos se obtinen las secciones necesarias para los cabbles que llevaran energa del tablero general a los tres tableros generales, deacuerdo a la carga de energia que van a requerir en base a su maxima demanda antes evaluada.
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Se calcula un total de los tres tableros, para el tablero de servicios generales ubicados en la subestacin del albergue. Cabe mencionar que los alimentadores de los tableros generales por la energa que llevan usan cables NYY.
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8.5. ILUMINACIN EXTERIOR
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Por
ser el proyecto un complejo, y tener como usuarios principales a nios y
adolescentes, los bloques constructivos estn organizados en funcin no solo de una secuencia compositiva y funcional, sino tambin en funcin de los espacios abiertos que posee. El complejo cuenta con plazas, de carcter institucional y recreativas, reas de juego, jardines, losas deportivas entre otras. Estas se iluminaran por medio de subtalberos derivados de los subtableros de los bloques mas proximos al rea exterior a iluminar. Losa Deportiva El complejo cuanta con una losa deportiva, que es la culminacin de un eje bien marcado del complejo que comiensa con el ingreso principal, lleva en su recorrido a la zona administrativa y de DEMUNA, la zona de Salud, CEO y plazas y culmina con la losa deportiva con proscenia, diseada para alguna ceremonia actividad. Por este motivo la loza deportiva debe contar con una correcta iluminacin, por que se considera que pueden realisarce actividades en ella hasta pasadas las horas diurnas. FIGURA N 148: ILUMINACIN LOSA DEPORTIVA
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La ubicacin y potencia de las luminarias colocadas a sido determinada en funcin de la normativa y de los clculos requeridos. Por normativa una losa deportiva de estas medidas de 16m x 9m debe colocarse cuatro luminarias. Estas teniendo como ubicacin la normativa, la cual indica que L es la distancia mayor de la losa, par aubicar las luminarias, se toma de borde del lado mas largo a un cuarto (1/4) de L y se ubica el primer punto de luz, el segundo se ubicara a una distancia L/2 del primer punto de luz. Esto sera para ambos lados y con una separacin de 1/3 del ancho de la losa, se ubicar a 3 metros del borde de la losa. La formula empleada es una a base de la cantidad de luminarias necesarias, la superficie a iluminar, el flujo del proyector y si es abierto o cerrado el espacio a iluminar.
En este caso por normativa ya tenamos el nmero de luminarias, por eso se procede a remplazar con este numero la variable en la ecuacin, de igual manera la superficie a iluminar, la iluminancia media, que es un factor que nos da el reglamento al igual que el factor Cu y el fc: 0.65 por ser un ambiente abierto. De esta manera se podra obtener el valor de lm x l. La altura de los poste segn normativa es de 9m.
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El tipo de luminarias que se emplea para este tipo de losas deportivas son proyectores de sodio de alta presin. Cada proyector tiene una potencia de 100w.
UPAO
El poste debe tener 9m y debe presentar 10% de enterramiento, como se puede observar en la imagen, tendr un cimiento de 0.50 de ancho por 1m de profundidad.
El material de los postes por sus dimensiones es de concreto y tiene 9m de altura neta, despues de esta estan los dos proyectores de sodio de alta presin.
Paseos Peatonales Dentro de las reas exteriores a iluminar son los ejes peatonales del complejo, por donde transitaran las nias y las personas q laboren o asistan al complejo para alguna ceremonia acto del albergue.
Los
paseos
peatonales
constituyen
los
ejes
principales de circulacin del complejo, distribuyen a las distintas funciones del complejo, cuentan con maceteror hornamentales y bancos.
Los
principales
paseos
peatonales
son
los
siguientes: Paseo Petonal 1: constituye uno de los ejes verticales principales de la composicin volumetrica del proyecto. Comiensa con el ingreso principal al complejo, distribuye a la parte administrativa y DEMUNA, a la zona de salud, al ingreso de las nias al CEO, la plaza principal, los dormitorios y finalmente culmina en la Losa deportiva antes desccrita.
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Para un mejor diseo de la iluminacion del paseo peatonal se ha fragmentado este en dos tramos, por un quiebre que presenta al pasar la plaza principal. El paseo peatonal primer tramo tiene un ancho de 6m y una distancia de 27.52m. La frmula utilizada es la siguiente, en ella se ha remplazado algunos valores de acuerdo a la normativa como EM, que por su condicion de paseo peatonal se remplaza por el valor 10, A ancho del rea a iluminar (6m), L distancia (27.52).
Otro dato a tener en cuenta es que los postes iran en la mitad esacta del ancho del paseo peatonal es decir en este caso 3m, el otro punto importante de rescatar para la realizacin de la formula es que la altura de los postes para este tipo de paseos peatonales segn normativa es de 4m. por eso es que se divide los 3m entre la altura (4)
Remplazando estos valores podremos obtener el nmero de luminarias necesarias para una correcta iluminacin del rea seleccionada. La formula en este caso nos ha arrojado que se necesitaran 3 puntos de luz para el paseo peatonal. Mediante esta formula tambien obtenemos finalmente la distancia que debe haber entre cada punto de luz, en este caso la distancia sera de 10m.
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Las luminarias elegidas son de el modelo Metronomis Oslo de la marca Philips, el cual constituye una solucin completa, que incorpora brazos, luminarias y columna. El poste y los brazos son de aluminio moldeados al frio y el cierre de la luminaria en policarbonato, cada lampara con una potencia de 50w.. .
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El segundo tramo del paseo peatonal principal es a partir del ingreso del CEO y culmina con la losa deportiva. Este tramo tiene una distancia de 29.11m y un ancho de 9.12m. de igual manera se toma en cuenta la altura de poste de 4m y la posicion central de los poste a los 4.56m. La formula el es la misma y se emplearan los mismos valores con esepcion de las medidas del paseo peatonal. Los resultados que arrojan la forumala es tres luminarias para una correcta iluminacion del rea. La distancia entre los postes de luz sera de 10m. Los postes continuaran siendo los del primer tramo.
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Paseo Peatonal 2:
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el paseo peatonal 2 es un eje horizontal de la composicin,
comienza con el ingreso secundario del albergue, este ingreso es importante resaltar, por que a pesar de que es el ingreso a las reas de servicio, tambien constituye el ingreso al auditorio. Esto es importante recalcar por que el auditorio no sera usado solo para el uso de las nias internas del albergue, sino tambien para cualquier acto institucional o presentacin de los nios del CEI, los alumnos del CEO para el uso de la comunidad que rodea el complejo.
El paseo peatonal por uno de sus lados es conformado por el muro perimetral del CEI, por esto y por tener menor ancho que el de los paseos peatonales anteriores se desidio que las luminarias sean lamparas empotradas en el muro libre.
La formula a emplear va a ser la misma, pero cambiando los valores de acuerdo a las especificaciones de esta nueva rea para la cual se tiene q disear la iluminacin. La altura de estas luminarias ser menor, por dos motivos, el primero que los bloques de sus alrededores solo son de un nivel de altura y el mismo muro en que se apoyaran son de un nivel, el otro motivo es que el tipo de luminarias por ser brazos empotrados tienen lamparas abiertas hacia arriba e iluminan mas de esta manera.
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La formula arroja que sern necesarias 4 lmparas con una distancia de 8.32 metros entre cada luminaria.
Las lamparas elegidas son los brackets City Spirit de Philips. Estos brackets se empotran en la pared y de este anclaje se desprenden dos brazos, cada uno soportar una lampara. La lampara seran ahorradoras de 18w. con difusor acrilico antivandalismo, que ofrece una gran eficiencia luminica. Otras luminarias exteriores:
Otro tipo de luminarias exteriores son las que se presentan en la plaza del CEI y en el del CEO, estas son ms pequeas pues son para plazas de carcter interno, es decir son plazas ubicadas en el centro de edificios de carcter educativo. En la plaza de 220m2 se han ubicado 5 postes. Estos postes son modelo Metromonis Malmo de Philips. De 35w.
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FIGURA N 149: ILUMINACIN PLAZA CENTRAL CEO
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FIGURA N 150: ILUMINACIN PLAZA CENTRAL CEI
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Otro tipo de postes son los de doble lampara y mayor tamao ubicado en las reas verdes exteriores del complejo, estas son lasa zonas ya limites del terreno y las luminarias son de mayor potencia y altura, por que deben iluminar tanto al complejo como a las calles aledaas. Estos postes son de conreto, con 10% de enterramiento, tienen una simentacion de 0.60 x 0.80. Tienen una altura de 8.00 m y lamparas de 100w. Estos postes estan ubicados en los jardines exteriores del CEO, CEI, albergue y para el ingreso de servicio.
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ESTRUCUTRAS EXTERIORES En el proyecto aparte de reas exteriores como plazas y paseos peatonales, se ha diseado estructuras externas que requieren de un diseo lumino, estas estructuras con semiabiertas, con coberturas ligeras generalmente autoportantes. ESTRADO: el estrado esta entre las dos plazas principales del complejo. Esta orientada hacia la plaza administrativa, el estrado esta diseado para que en el se realicen ceremonias, siendo este el podio para autoridades o expositores y se utilizaria la plaza para los espectadores la formacin de las nias internas. Por este motivo el estrado debe tener una correcta iluminacion. El estrado se ilumina atravez de un subtablero que se desprende del bloque administrativo. Tendra focos ditroicos en cada tramo de la cubierta y luces de piso en la parte frontal. ORATORIO: el oratorio es una pequea capilla, interna para el uso nico de las religiosas que administran el complejo y las nias del albergue. El oratorio ser iluminado a base de un subtablero del tablero de dormitorios del albergue. Este sera iluminado con focos ditroicos uno por cada panel de techo, adems cuenta con luces de piso en el jardin seco que rodea el espejo de agua. y
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PROSCENIA: La proscenia es un espacio concebido atrs de la losa deportiva, como un espacio semicerrado orientado a la realizacin de actividades deportivas o de cualquier tipo que puedan realizarse dentro del complejo. Su iluminacion es bastante sencilla de cada tramo de la cubierta ligera se desprendera una lampara fluorescente de 36w.
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8.6.
LUCES DE EMRGENCIA
Como lo indica la normativa un complejo como este debe contar con un sistema de luces de emergencia. Se ha instalado luces de emergencia estas seran abastecidas de energa de cada subtablero del albergue. Las luces de emergencia se ubicarn en ambientes como un hall, los talleres y aulas, escaleras, pasillos y en lugares que se pueda necesitar como el auditorio. Es importante mencionar que estas luces deben estar posicionadas de tal manera que en emergencia orienten a las personas hacia las rutas de circulacin y las salidas. Estas lamparas de emergencia tendran cada una dos lamparas fluorescentes de 18w. cada una. Se ha considerado los fluorescentes para las luces de emergencia por que son ahorradores y es suficiente su potencia para los ambientes del complejo. FIGURA N151: DISTRIBUCIN LUCES DE EMERGENCIA 1 NIVEL
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8.7. INSTALACIONES ESPECIALES
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8.7.1.
CONCEPTOS GENERALES:
Domotica: Se denomina asi al conjunto de sistemas que tienen como finautomatizar una vivienda. Los principales benficios que presenta la domotica se pueden agrupar en 5 ambitoss: la gestin de ahorro energtico, seguridad, confort, accesibilidad y comunicacin. Estos sistemas estan integrados por medio de redes internas y externas. El sistema esta basado en tres elementos, los controladores, actuadores y sensores, estos elementos trabajando conjuntamente logran la automatizacin. Inmotica: Es la incorporacion al equipamiento de edificios de uso terciario de sistemas de gestin tnica automatizada para las instaliciones, con el fin de reducir consumo de energa, brindar un mayor confort a sus usuarios y garantizar la seguridad. Esto conceto incluye la automatizacin integral de las tecnolgas de un inmueble, esta centralizacion de datos permite supervisar y controlar
confortablemente desde una PC el estado de funcionamiento de todos los equipos instalados. La inmotica integra la domotica dentro de una estructura de red Urbtica: La urbtica comprende la automatizacin de servicios e instalaciones publicas con el fin de lograr una correcta gestin energtica y garantizar seguridad, bienestar y comunicaciones de todos los usuarios del espacio pblico. Se define la rbotica como el diseo inteligente de una ciudad. La URBOTICA comprende la domotica y la inmtica, al ambos estar integrados se logra la automatizacion de la ciudad.
FIGURA N152: ELEMENTOS DE LA URBTICA FUENTE: Elaborado por los autores
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8.7.2. CABLEADO ESTRUCTURAL:
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A los largo del tiempo a los edificios se les ha ido dotando de equipos y servicios para su automatizacin, cuando se le concede un sistema de gestin centralizada y la posibilidad de interconexion entre ellos, una infraestructurra de voz, data e imgenes empesamos a hablarde edificios inteligentes y racionalizados. El cableado estructural es el tendido de cables en el interior de un edificio o complejo de edificios con el fin de implementar una red que integre y abastesca a todos los equipos dentro del mismo. Este red suele ser de fibra optica. Un sistema de cableado estructurado es la infraestructura de cable destinada a transportar a lo largo y ancho de un edificio las seales que emite un receptor hasta los correspondientes receptores, abarca una amplia gama de equipos de
telecomunicaciones. Fsicamente se define como uan red nica y completa, con cables de fibra ptica y alambres de cobre trensados sin blindar UTP. El cableado estructural garantiza el soporte de todas las aplicaciones de teleomunicaciones presentes y futuras por un lapso de 10 aos.
Salvando estas limitaciones, la idea del cableado estructurado es simple: Tender cables en cada planta del edificio. Interconectar los cables de cada planta. 8.7.3. VENTAJAS DEL CABLEADO ESTRUCTURAL:
Actualmente numerosas empresas e instituciones cuentan con infraestructura de voz y datos, estas se presentan disgregadas segn las aplicaciones, estos sujetos a constantes modificaciones y ampliaciones, por esto es comun que coexistan multitud cables de distintos tipos, algunos ya en deshuso y sin un etiquetado que permita su manipulacin futura o ampliacin. Esta manera desordenada de infraestructura
representa un problema cada vez que es necesario una reparacion o revisin e incluso representa un peligro, se ha visto derrumbamientos de falsos cielos por la exesiva acumulacion de cables.
El calbeado estructural presenta la ventaja de una trama ordenada diseada para soportar toda la carga de telecomunicaciones necesarios y futuras ampliaciones, de manera ordenada y segura.
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FIGURA N153: VENTAJAS CABLEADO ESTRUCTURAL FUENTE: Elaborado por los autores
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-Desorden de calbes sin etiquetado. -Peligros durante la revision o reparacin de las redes. -Aumento de costos por ampliaciones. -Los cables en uso coexisten con instalaciones inservibles.
CABLEADO ESTRUCTURAL
-Orden y control de todos las redes de comunicaciones.

-Facilidad para la revisiones y reparaciones de la red. -Mayor control de la red y os equipos del complejo. -Capacidad de ampliaciones.
Por lo antes expuesto el cableado estructural es ideal para edificios que presentan gran cantidad de puntos de telefonia e informatica, como edificio de oficinas y centros de enseanza. FIGURA N154: CABLEADO TRADICIONAL
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CUADRO N 96: REDES CONVENCIONALES Y REDES ESTRUCTURALES FUENTE: WIKIPEDIA REDES CONVENCIONALES El diseo de la red se hace al construir el edificio y segn hagan falta modificaciones se harn colocando cajas interiores, sin ninguna estructura definida El edificio presenta infinidad de diferentes trazados para el cableado. Para cada traslado de un solo telfono tenemos que recablear de nuevo y normalmente dejar el cable que se da de baja sin desmontar Por la falta de etiqueta de los cables estos no se pueden usar nuevamente por desconocer su funcin. El mayor problema se presenta cuando se quiere integrar varios sistemas en el mismo edificio. Los cables estn por lo general sin identificar y sin etiquetar. Mayor dificultad para localizacin de averas. REDES ESTRUCTURALES La red se estructura (o divide en tramos), para estudiar cada tramo por separado y dar soluciones a cada tramo independientemente sin que se afecten entre s. Convivencia de distintos sistemas sobre el mismo soporte fsico
Poder reutilizar el cable para distintos sistemas as como poder compartirlo entre si sin interferencias Transmisin a altas velocidades para redes.
Mantenimiento mucho ms rpido y sencillo Trazados homogneos Fcil traslados de equipos.
FIGURA N155: CABLEADO ESTRUCTURAL
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8.7.4.
TOPOLOGA DE LA RED:
La topologa de la red es la que define la estrutura de la misma,dentro de los conceptos de topologa podemos hablar de una topologa fsica y la topologi lgica. Topologa Lgica: Es la forma de conseguir el funcionamiento de la topologa fsica, define la trayectoria lgica que una seal a su paso por los nodos de la red. Es la forma de conseguir el funcionamiento de una topologa fsica cableando la red de una forma ms eficiente. Topologa Fsica:
La topologa fisica define la estructura de la red, es lel plano esquematico de la real disposicin de la red. La topologa fisica tiene tres formas puras, la topologa en estrella, anillo y bus. Ademas de estas hay otras tipologas como la de malla y rbol, de estas se hand erivado combinaciones para satisfacer las necesidades de ciertos proyectos, como el anillo doble, la mixta entre otras. FIGURA N156: TIPOS DE TOPOLOGA FSICA
Por las carctersticas del proyecto se ha elegido para el complejo una topologa fsica de estrella. Por ser esta la topologa que mas se adapta a las necesidades de voz y
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data del proyecto, al ser una complejo es necesario llevar telefona e internet a las oficinas de cada bloque y a los talleres y aulas de las zonas educativas. FIGURA N157: CABLEADO ESTRUCTURAL EN ESTRELLA
GB. Adm. y Demuna
GB. Pabellones
Central de Computo
GB. CEI y Guardera
GB. CEO
GB. Auditorio
La topologa de estrella conecta todos los cables con un punto central. Consiste en la integracion de toda la red teniendo un punto central del cual parten las redes para todos los bloques constructivos. La red de relefnia llega a este punto central o central de computo desde las vias de acceso de manera subterranea con fibra ptica . Actualmente, la diferencia de coste provocada por la utilizacin de fibra ptica se ve compensada por la mayor flexibilidad y posibilidad de crecimiento que brinda esta tecnologa. Se construye el backbone llevando un cable de fibra desde cada gabinete al gabinete centro de la estrella.Desde el punto central o centro de computo se distribuyen a gabinetes en cada bloque que requiere el abastecimiento de la red, de esta manera se llevar con fibre ptica la red de datos a los gabinetes y de estos se distribuiran los puntos con cables de cobre UTP. FIGURA N 158:TOPOLOGIA FSICA COMPLEJO
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8.7.5. CENTRAL DE COMPUTO:
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La central de computo es un cuarto ubicado en el centro del complejo, desde donde se podra expander la red estructural a todos los bloques por igual. La central de computo tiene un rea de aproximadamente 22 m 2en el proyecto tiene un perimetro de 6m x 4m. esta ubicada entre el bloque administrativo y el de servicios bsicos, atrs de la escalera central. Esta separada por motivos de seguridad con rea verde de las reas de transito de las nias del albergue.
A la central de computo le llega la red de telefona de la via mas cercana, la Av. Francisco de Montesionos, la linea de telefona llega subterraneamente pasa por un buzon de 1.20m x 1.20m x 1.20m, pasa por este buzon subterraneo del cual solo se observara la tapa de 0.60m x0.60m desde la plazuela. La central de computo posee un rea de trabajo para un controlador y solamente este accede a los servidores. La central de computo posee un piso tcnico de 0.70m de altura, a este piso tcnico llega la red de telefonia y sube a los servidores. La habitacion donde llega la red es la de los servidores, para garantizar un buen funcionamiento de estos y prevenir un posible recalentamiento se debe colocar dos aires acondicionados. FIGURA N 159: ESQUEMA DE CENTRAL DE COMPUTO
El
modelo
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de aire acondicionado escogido es un SPLIT para pared, esta compuesto por una unidad exterior (condensadora) que se comunica con una varias unidades interiores (evaporadora) atraves de dos tuberias de cobre y una manguera electrica de intercomunicacin. El manejo del SPLIT es mediante un control de mando. La unidad condensadora exterior no produce ruidos molestos, es importante mencionar esto por la cercania del comedor del albergue. FIGURA N 160: ESQUEMA AIRE ACONDICIONADO SPLIT
8.7.6.
PUNTOS DE VOZ Y DATA:
Una trazado la topologa estructural, de la central de computo se ha repartido la red en gabinetes a cada bloque constructivo que requiera de puntos de voz y data. Los gabinetes son pequeas habitaciones de 2.50 x 3.00m estas estan dentro de los bloques constructivos en los primeros niveles y de ellas se desprende un punto de voz y data por cada punto de telfono o internet requerido, de la misma manera de ellas se desprendera una conexin para cada caja de paso requerido y cajas de paso que lleven la red de datos a los pisos superiores.
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En el complejo hay en total 6 gabinetes, uno ubicado en el bloque administrativo, uno en el CEO, en la administracin del CEI y la guardera, uno en los pabellones, y finalmente en el rea del auditorio y el rea de servicio.
En los sectores como el servicio y los pabellones de dormitorios, en estos casos la cantidad de puntos es mnima, solo requiere puntos de telefona, necesarias en ambientes como guardiana, y el hall de servicio, para el control de los ingresos y el pedido de abastecimiento de los suministros del albergue.
En el caso de los pabellones los puntos son tambin bsicamente de telefona para los dormitorios de tutora y la residencia de las administrativas. En el caso de los pabellones la red de telefona es para los dos niveles, el gabinete se ubica en la vivienda administrativa y de esta se desprenden cajas de paso para los pabellones. En el auditorio los puntos de voz y data son bsicamente de data para las exposiciones que se realicen, estn ubicados en el rea del escenario para que sea fcil la conexin a una computadora porttil del expositor.
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Tanto en el bloque de Administracin y DEMUNA, como en el administrativo del CEI y Guardera, los puntos necesarios son de telefona y de data. Por la funcin de oficinas de estos bloques, cada oficina requiere de uno o ms puntos de voz y data dependiendo de cuantos puestos de trabajo se encuentren en ellos, ademas se ubicaran puntos en la recepcin de cada oficina. Del gabinete 4 de la administracin del CEI en el segundo nivel se llevara atravez de caja de paso la red para un subgabinete, que abastesca a la blioteca del albergue y el taller de computacin de las nias.
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El gabinete del CEO abastece de puntos de voz y data a las oficinas administrativas del CEO y a las oficinas de la zona de salud. Proporciona de un punto de data a cada taller y aula terica del centro, es necesario estos puntos para que los profesores puedan acceder a contenidos multimedia que refuercen sus lecciones y ayuden al aprendizaje de los alumnos.
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BIBLIOGRAFA
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Ministerio de Vivienda, Construccin y Saneamiento.
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REGLAMENTO
NACIONAL DE EDIFICACIONES. N 015-2004-Vivienda. Lima: El Peruano; 2006 Ttulo III Consideraciones Generales del Diseo Norma A.030 Hospedaje Norma A.040 Educacin Norma A.080 Oficinas Norma A.120 Accesibilidad para personas con discapacidad Norma A130 Requisitos de Seguridad Norma IS 010 instalaciones Sanitarias Norma EM 010 Instalaciones Elctricas Interiores Neufert Peter y Planungs AG Neufert Mittmann Graf. Editores. EL ARTE DE PROYECTAR EN ARQUITECTURA. 14 Edicin. Barcelona 08029 Rossell: Editorial Gustavo Gili, S.A. ; 1995 Escuelas y escuelas superiores Residencias Infantiles Bibliotecas Teatro
Alfredo Plazola C. Guillermo Plazola A. ENCICLOPEDIA DE ARQUITECTURA PLAZOLA. Mxico: Plazola Editores S.A. de C.V. 1997 Volumen 1: Asistencia Social, albergues y guardera Volumen 2: Bibliotecas Volumen 4: Escuelas, escuela hogar, jardn de nios, laboratorios y escuelas superiores Volumen 10: Teatros y Auditorios
Ministerio de Educacin.
Oficina de Infraestructura Educativa. NORMAS
TCNICAS PARA EL DISEO DE LOCALES ESCOLARES DE EDUCACIN BSICA REGULAR: EDUCACIN INICIAL. Lima, Agosto 2006
Direccin Nacional de Educacin Superior y Tcnico Profesional DINESUTP. DISEO CURRICULAR DE LA EDUCACIN TCNICO PRODUCTIVA.
Resolucin directoral 0588-2006 ED. Lima Julio 2006
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Ministerio de Educacin. NORMAS TCNICAS DE DISEO PARA CENTROS EDUCATIVOS. El Comercio Per 2003
Municipalidad
Provincial
de
Trujillo
PLANDEMETRU.
REGLAMENTO
DE
ZONIFICACIN GENERAL DE USO DE SUELO DEL CONTINUO URBANO DE TRUJILLO. Esquema Director de Trujillo. Noviembre 2006
Norma Tcnica Peruana. SEALES DE SEGURIDAD, Colores, Smbolos, Formas y Dimensiones de Seales De Seguridad. Parte 1 Reglas para el Diseo de las Seales de Seguridad. Comisin de Reglamentos Tcnicos y Comerciales INDECOPI. Segunda Edicin 2004 Autores: Bach. Arq. ngel Martn Miranda Figueroa. Bach. Arq. Norman Enrique Chavz Miranda. Trabajo de Tesis: DE CARACTERIZACIN MENORES TIPOLGICA FUNCIONAL DE UN ALBERGUE EN SITUACIN DE
ABANDONO TEMPORAL EN EL CENTRO POBLADO MIRAMAR. Tesis de la Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Artes de la UPAO. Diciembre 2005
Autores: Bach. Arq. Ivn Andrs Mantilla Iparraguirre. Asesor: Arq. Enrique Landa TRABAJO DE TESIS: ALBERGUE TEMPORAL Y CENTRO DE CAPACITACIN DE MENORES ABANDONADOS EN ALTO MOCHE (MIRAMAR). Trabajo de Tesis de la Facultad de Arquitectura Urbanismo y Artes de UPAO. Trujillo 2001
Autor: Bach. Arq. Wilson Antonio Cachay Pastor. Asesor: Arq. Nelly Amemiya Hoshi. CONCEPTUALIZACIN Y PROGRAMACIN ARQUITECTNICA PARA NIOS EN ESTADO DE ABANDONO. Tesis de la Facultad de Arquitectura, Urbanismo y Artes de la UPAO. Marzo 2001 NFPA-101. CDIGO DE SEGURIDAD HUMANA. Edicin 2000. Editado en espaol bajo la licencia de NFPA por el Instituto Argentino de Normalizacin. Argentina 2000
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ANEXOS
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COMPLEJO ASISTENCIAL DE MENORES Y CUNA GUARDERA DEL INABIF
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ANLISIS DE CASOS
FUENTE: Tesis: CARACTERIZACIN TIPOLGICA

FUNCIONAL DE UN ALBERGUE DE MENORES EN SITUACIN DE ABANDONO TEMPORAL EN EL CENTRO POBLADO MIRAMAR
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Memoria Complejo de Menores Final

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UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO FACULTAD DE ARQUITECTURA URBANISMO Y ARTES ESCUELA PROFESIONAL DE ARQUITECTURA

COMPLEJO ASISTENCIAL DE MENORES Y CUNA GUARDERA DE INABIF, PARA LA CIUDAD DE TRUJILLO

TRUJILLO PER ABRIL 2012

COMPLEJO ASISTENCIAL DE MENORES Y CUNA GUARDERA DE INABIF, PARA LA CIUDAD DE TRUJILLO

ESCUELA PROFESIONAL DE ARQUITECTURA Director Arq. Jos Mara Rodrguez Snchez

SECCIN DE POSTGRADO DE ARQUITECTURA Director Ms. Arq. Roberto Saldaa Milla.

JUAN JOS PERALTA YGLESIAS

Complejo Asistencial de Menores y Cuna Guardera del INABIF

Complejo Asistencial de Menores y Cuna Guardera del INABIF

Complejo Asistencial de Menores y Cuna Guardera del INABIF

Complejo Asistencial de Menores y Cuna Guardera del INABIF

Complejo Asistencial de Menores y Cuna Guardera del INABIF

FIGURA N 02: PROPIETARIO, PROMOTOR Y ENTIDADES INVOLUCRADAS

Donar el terreno y velar por su adecuado funcionamiento

Financiamiento de la construccin por ser un derecho de los nios

Encargado de la parte pedaggica y capacitacin tcnica

Complejo Asistencial de Menores y Cuna Guardera del INABIF

Complejo Asistencial de Menores y Cuna Guardera del INABIF

FIGURA N 04: ANTECEDENTES ACADMICOS DEL PROYECTO

Complejo Asistencial de Menores y Cuna Guardera del INABIF

Complejo Asistencial de Menores y Cuna Guardera del INABIF

Entre sus servicios asistenciales cuenta con

un complejo Asistencial de Menores,

2. FUNDAMENTACIN DEL PROYECTO

2.1. DIAGNSTICO SITUACIONAL

2.1.1. Caractersticas de la Zona afectada y su Poblacin

Complejo Asistencial de Menores y Cuna Guardera del INABIF

Distrito Trujillo La Esperanza Florencia de Mora El Porvenir Vctor Larco Huanchaco

Calle 1053 152 62 252 12 139

% 63 9 3.5 15.5 0.7 8.3

Complejo Asistencial de Menores y Cuna Guardera del INABIF

CUADRO N02: PROCEDENCIA DE CASOS DE ABANDONO POR DISTRITO

Huyen de los hogares Alcoholismo Delincuencia juvenil Pandillaje, otros.

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ENTIDADES DEL ESTADO PRIVADAS

Fundacin para los nios del Per ONG

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VECINO O FAMILIAR DENUNCIA

FISCAL DE FAMILIA ASISTENCIA SOCIAL

1 JUZGADO DE FAMILIA Hospitales, albergues

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CUADRO N05: RELACIN INTERNAMIENTOS

FIGURA N09: RELACIN INTERNAMIENTOS

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Hogar divina providencia Hogar nuevos (Laredo) pasos

Esperanza nios ONGs

Mundo de (Huanchaco) El Kaef (Moche) Jess (Esperanza) Corazn (Chepn) de

Nazareno Jess paz

FIGURA N10: UBICACIN DE ALBERGUES EN TRUJILLO

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Grupo Masculino Nios Adolescente TOTAL 121 249 370

Gnero Femenino 188 336 524

Total 309 585 894

FIGURA N 12: ESTUDIO DE MALTRATO INFANTIL SEGN PERFIL DE LA VCTIMA

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CUADRO N08: TIPO DE MALTRATO SEGN GNERO DE LA VCTIMA

TIPO DE MALTRATO Maltrato fsico

MASCULINO 245 66.2% 27 293

TOTAL 538 60.2% 68 7.6% 259 29.0% 29 3.2% 894 100.0%

55.9% 41 7.8% 175 33.4% 15 2.9% 524 100%

FIGURA N13: TIPO DE MALTRATO SEGN GNERO DE LA VCTIMA

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Violencia Familiar 6 5 5 3 4 2 5 4 3 5 2 44 51%