RECONOCIMIENTO GENERAL Y DE ACTORES

ACTIVIDAD No. 2

UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD PROYECTO PEDAGOGICO UNADISTA Bogot, 2012

CONTENIDO

1. Introduccin 2. Objetivos 3. Reconocimiento de la Unidad 4. Resultado cuestionario estilos de aprendizaje 5. Conclusiones 6. Referentes Bibliograficos

1. INTRODUCCIN El ser humano como individuo que hace parte de una sociedad puede y debe desarrollar actividades fundamentadas en el bien comn y en progreso general. Al estudiar los textos dispuestos para esta asignatura, pude observar como los hombres y las mujeres, como componentes, contribuye con sus conocimientos y habilidades a que las realidades sociales se transformen y que el imaginario pblico re-evale algunos conceptos preestablecidos con el nico de alcanzar la verdadera integralidad.

2. OBJETIVOS

Presentacin ante el curso Reconocer el curso Dar a conocer los resultados de la encuesta estilos de aprendizaje Estudiar y comprender los textos dispuestos para el desarrollo del curso

3. RECONOCIMIENTO DE LA UNIDAD

Con referencia a la identificacin de cada uno de los elementos que integran este curso.

Es importante resaltar que dentro del desarrollo de este se busca fundamentar los valores ticos de l@s estudiantes, desde la responsabilidad y el desarrollo de actividades autnomas guiadas por los orientadores del curso, fortaleciendo las competencias y las habilidades necesarias en los programas virtuales a distancia.

Por otra parte es indispensable el desarrollo de actividades de proyeccin social que estn ligadas al desarrollo del pas, puesto que es una gran preocupacin el hecho de educar profesionales con un sentido de pertenencia y de compromiso con nuestra nacin.

El enfoque socio-humanstico el crecimiento individual como elemento catalizador en la implementacin de polticas pblicas que beneficien a la comunidad en general. Por otra parte es de vital importancia los siguientes aspectos: Es muy interesante poder conocer como estn estructurados cada uno de los componentes del modulo teniendo en cuenta que el punto de partida es el individuo, como elemento fundamental de una sociedad, a travs de cual se puede realizar cambios circunstanciales en diferentes situaciones. El Individuo: hace parte en esencia de una sociedad, tiene unas capacidades nicas lo que en cierta manera lo hace particular, a lo largo de la historia ha generado evolucin en las diferentes situaciones sociales que se han suscitado desde su aparicin, componente fundamental en el desarrollo de cualquier tarea, y lo ms sorprendente de todo es que no se conforma, por tal razn la bsqueda incansable de algo que puede llegar a ser una meta, al lograrla solo puede dar la

fuerza suficiente para proyectarse a otro reto, esto entendido como el buen sentido de la inconformidad. A lo largo de la historia humana hemos visto como el ser humano est continuamente en la bsqueda de conocimiento, el cual nace a travs de teoras o de la experimentacin, tendientes a entender el funcionamiento interno del

organismo como las afectaciones que pueden llegar a tener el entorno sobre el. Por otra parte es importante tener en cuenta el planteamiento realizado por Abraham Maslow con referencia a la motivacin la cual vara internamente dentro del individuo de acuerdo con sus intereses, empujndolo para alcanzar algn objetivo o meta que se haya trazado. Otra teora importante es la planteada por Herzberg, denominada teora

bifactorial, donde se resalta la importancia que tiene el entorno donde se desarrolla el ser humano como factor generador de inconformismo o de incomodidad. No podemos olvidar los aspectos que tocan con la espiritualidad y los valores, los cuales desde la tica dictan normas de comportamiento a los seres humanos y de una manera u otra le ensean a valorar los diferentes aspectos de la vida a tratar de entenderlos y acoplarse a ellos condicin misma de vivir en comunidad. En el capitulo siguiente se habla acerca de la comunidad, donde es un elemento preponderante la solidaridad, en sus inicios cuando las razas primitivas eran nmadas, no existan las clases sociales, teniendo en cuenta que estaban en el objetivo primario de sobrevivir. Cuando se presentaron los primeros asentamientos se empezaron a generar modelos de produccin e incluso primitivas formas de comercio como el trueque, ms adelante se empez a dar a conocer el termino de propiedad privada, de estratos sociales y muchas cosas que marcan las sociedades actuales,

En el siguiente captulo se observa como ha sido la evolucin de la educacin desde la ms primitiva donde era mas de tipo familiar donde los padres enseaban a los hijos y a si sucesiva y tradicionalmente los diferentes

conocimientos a si mismo a partir de la experiencia se iban acuando nuevos conceptos que eran aplicados principalmente en el desarrollo de la comunidad. Ms adelante se habla de la aparicin de la escritura donde ya la doctrina o el conocimiento quedaba impreso y comenzaron a aparecer aquellos magister alrededor de quien se sentaban los aprendices con el fin de adquirir algn conocimiento, con el nimo y la esperanza de llegar algn da a ser como su maestro. En la edad media, la educacin fue bsicamente monopolizada por el cristianismo donde a travs de la evangelizacin impartan conocimiento, es importante resaltar que tambin la cultura islmica tuvo una importancia relevante dentro del desarrollo de la educacin, puesto que no fue nicamente religiosa sino un interesante nfasis hacia las ciencias, por otra parte cuando una persona adquira conocimiento, tena la obligacin de volver a su comunidad a ensear de manera gratuita a otros. Poco a poco y con el avance tecnolgico de las diferentes sociedades se ha incrementado los conocimientos, tanto as que existen personas especialistas en diferentes disciplinas tericas y prcticas. En los ltimos das la educacin est marcada por el enfoque laboral donde las personas se educan bs

icamente para poderse emplear y poder desarrollar su proyecto vital.

En lo que corresponde al proyecto vital, es bsicamente el enfoque que le damos a lo que estamos estudiando el cual debe tener un componente social muy importante, puesto que no es solamente tener un certificado que me avale para aplicar para algn empleo, sino que a travs de esos conocimientos adquiridos pueda desarrollar planes y proyectos que vayan en beneficio de la comunidad, a partir de las necesidades que se logren identificar y como se puede llega a una respuesta efectiva de las misma.

Para lo cual es importante tener la premisa ser ms para servir mejor, desde el punto de vista de desarrollo de las comunidades a travs de la aplicacin del conocimiento y no del monopolio.

Es importante conocer hacia donde voy y que voy a hacer cuando llegue a ese destino, a quienes beneficiaria y como sera la manera ms eficaz de hacerlo.

4. RESULTADOS CUESTIONARIO ESTILOS DE APRENDIZAJE

ACTIVO = 50 REFLEXIVO = 18 TEORICO = 15 PRAGMATICO = 13

5. CONCLUSIONES Es indispensable comprender que el ser humano debe ser un motor de cambio social, el cual desde su saber terico y prctico puede contribuir en la solucin de problemas. Por otra parte el inconformismo enfocado desde un punto de vista acadmico ha llevado a los seres humanos a descubrir cosas nuevas y avanzar en diferentes conceptos, por lo que como estudiantes debemos esforzarnos en no claudicar si no al contrario, dejarnos llevar por la curiosidad para poder interiorizar cada uno de los temas. El fin del ser humano es hacer parte de cambios estructurales y responder adecuadamente ante la coyuntura, para lo cual se debe preparar.

6. REFERENTES BIBLIOGRAFICOS

MODULO PROYECTO PEDAGGICO UNADEISTA. Universidad Nacional Abierta y a Distancia, UNAD. Bogot, 2012