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Homossexualidade, homofobia e a agressividade do palavro.

Seu uso na educao sexual escolar Homosexuality, homophobia and the aggressiveness of curse words. Its use in the school sexual education
Amadeu Roselli-Cruz1
RESUMO

o uso do palavro pode gerar violncia e at crime de morte na escola. Muitos professores e famlias relatam a dificuldade em lidar com ele. 90% da agressividade do palavro se referem sexualidade do ofendido e/ou de sua famlia, em especial me, e homossexualidade. Muitos dos livros de educao sexual sequer fazem referncia homossexualidade e, em nenhum deles encontramos contedos sobre o palavro. o discurso religioso mais contribui para aumentar as possibilidades de punio do que compreenso e aceitao do sujeito com esses comportamentos. Nossa pesquisa estudou jovens do sexo masculino entre 9 e 14 anos de escola pblica de periferia, com o objetivo de verificar o uso do palavro, a ofensa e a conotao expressa e entendida, mais especificamente referente a mecanismos de homofobia entre adolescentes na escola. A despreocupao para com o palavro contribui para a homofobia e agressividade dentro da escola. Palavras-chave: homofobia; homossexualidade; palavro; educao sexual; projeto psicopedaggico.

1 Psiclogo, jornalista e biomdico. Doutor em Lingustica. Programa de Ps-graduao em Neurocincia e Comportamento do Instituto de Cincias Biolgicas da Universidade Federal de Minas Gerais (ICB-UFMG), Brasil.

Educar em Revista, Curitiba, Brasil, n. 39, p. 73-85, jan./abr. 2011. Editora UFPR

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abStRact

The use of swear words may generate violence and even murder at school. Many teachers and families report having difficulty in dealing with it. 90% of the swear word aggressiveness refers to the offended persons and/or to hers or his familys sexuality, especially to the mother, and to homosexuality. Many of the sex education books do not even refer to homosexuality and, in none of them were found contents related to swear words. The religious discourse contributes to increase the possibilities of punishment rather than to understand and accept the individual who is the offended one. our research has studied young state school boys in the outskirts between the age of 9 and 14, aiming to check the usage of swear words, the offense itself, the expressed and understood connotation, more specifically relative to homophobia mechanisms among teenagers at school. The unconcern in relation to the use of swear words contributes to homophobia and aggressiveness at school. Keywords: homophobia; homosexuality; swear word; sex education; psycho-pedagogical project.

Introduo
Aranha (2002) discorre sobre o uso da palavra como arma em nossa sociedade. o insulto pouco conhecido duplamente contundente, pois, alm de desqualificar o adversrio, ainda o faz passar por ignorante. Alm de xingado, ele sente-se diminudo por no saber o significado daquela palavra que lhe foi dirigida. Nesse sentido, o palavro cumpre a funo de ofender, tanto pelo seu significado, como pelo tom de voz do ofensor ao proferi-lo, como, por vezes, pela ignorncia de sua representao. Estudos no campo das violncias, envolvendo preconceito, discriminao e o fenmeno do bullying, apontam o xingamento (uso de palavro), difamao e calnia como prticas comuns nas relaes interpessoais na escola e nos ambientes virtuais de acesso preferencial entre estudantes (cyberbullying). Provocar a reflexo sobre o uso do palavro, a ofensa, a conotao expressa e entendida, mais especificamente referente a mecanismos de homofobia entre adolescentes na escola o objetivo desse artigo, contribuindo para a construo de metodologias de abordagem da temtica no mbito da educao sexual para uma escola sem homofobia. Num primeiro momento, o jovem no sabe os significados dos palavres
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que lhe foram dirigidos, mas percebe o tom de ameaa, e, com o tempo, deslinda os seus cdigos lingusticos. E pode, ou no, passar a us-los tambm. Isso vai depender de sua educao familiar, escolar, religiosa e convivncia em ambientes sociais propcios ou no sua pronncia. o uso de expresses como aidtico, homossexualismo2, opo sexual, o travesti, sapato, veado, gilete, alm de errado, pode ser ilegal e/ou prejudicar a honra e dignidade de milhes de pessoas e seus familiares (ABGLT, 2010, p. 7). Para Houaiss (2001) palavro uma palavra grosseira e/ou obscena. Obsceno aquilo que no domnio da sexualidade, fere o pudor. aquilo que no est de acordo com o pudor. Seus sinnimos, em geral so improprio, baixo calo e palavra feia. O dito palavro tem carter ofensivo, embora nem toda palavra ofensiva possa ser chamada de palavro. Este, em geral, guarda alguma relao muito prxima com a sexualidade de quem ofendido. Em qualquer dicionrio, de qualquer lngua, encontramos verbetes que podem ser classificados como palavres. Em lngua portuguesa em uma consulta dirigida aos dicionrios lideres de mercado, e com maior nmero de pginas, caso do Houaiss (2001) e do Ferreira (1999), encontramos centenas de ditos palavres. Isso levou a que o mercado editorial visse nisso um mercado promissor. E passou a editar dicionrios de palavres. O de Souto Maior (2010) j est em sua quarta edio revista e ampliada, e com prefcio do antroplogo Gilberto Freyre. Mattoso (1990) escreveu um dicionrio do palavro ingls-portugus e portugus-ingls. Catalogamos uma dezena de dicionrios do palavro feitos por grficas editoras sem presena significativa no mercado de livros. Ou seja, o palavro tambm uma questo comercial. o seu estudo deve ser interdisciplinar, abrangendo a lingustica, educao, letras, sociologia, antropologia, biologia, entre outras reas do conhecimento e, claro, o estudo da sexualidade humana. A religio tambm se interessa pelos palavres, porm, num contexto muito particular. A sua proibio pura e simples e a imposio de penas exaustivas como fazer repetio de dezenas de oraes para expiao da culpa. ou ainda a condenao ao inferno quando morrer. Inmeras crianas nos relataram essas experincias danosas ao seu desenvolvimento. A represso sexual passa historicamente pela religio at os tempos atuais (CHAU, 1994). A imprensa tem destacado o aumento da violncia na escola e seu entorno. A crnica policial tem apresentado crimes de morte na escola que se iniciou
2 O sufixo ismo refere-se a doena. Em 1973, o homossexualismo foi retirado da lista dos distrbios mentais da American Psychology Association, dos Estados Unidos, passando a ser utilizado o termo homossexualidade. No Brasil, em 1999, o Conselho Federal de Psicologia, com a Resoluo 001/99, considera que a homossexualidade no constitui doena, nem distrbio e nem perverso (ABGLT, 2010, p. 11).
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com um palavro evoluindo para a agresso fsica e para a morte. Professores e pais de alunos tambm vm de forma crescente relatando aumento na violncia entre seus alunos e filhos. E todos pedem providencias de algum. Existe uma aceitao para com o uso do palavro dependendo das condies de uso e, sobretudo de quem o pronuncia. Em 11/08/2010 durante o Programa do J, na Rede Globo de Televiso, foi feita uma homenagem a vrios comediantes. o J Soares enunciou cerca de duas dezenas de palavres, junto com seus convidados, com conotaes sexuais e foi aplaudido, como sempre. Esse artista e muitos outros, como o Costinha3, j representaram personagens homossexuais de forma caricata e estereotipada. os personagens eram irreais e nada contribuam para a educao da diversidade sexual. o palavro com cunho homossexual e o palavro teatral so frequentes no Brasil e tem impacto na escola. Em funo desse teatro com esteretipos homossexuais e com o significado sexual de alguns palavres, alguns alunos podem sofrer um tipo de bullying com o xingamento e com a representao de seus atos motores, gestos e fala estereotipada, que caracteriza um tipo de bullying homofbico. E a escola no est preparada para isso. Preconceito, esteretipos, bullying e o uso de palavres Para que a escola desenvolva aes efetivas para a preveno do uso de palavro como forma de comunicao interpessoal, evitando evoluir para formas mais violentas, precisa tomar conscincia da fora do preconceito, dos esteretipos e da discriminao nas relaes sociais. Para Ferreira (1995) o preconceito o conceito ou opinio formados antecipadamente, sem maior ponderao ou conhecimento dos fatose lembra que o preconceito gera suspeita, intolerncia, dio irracional ou averso (crenas, credos, ideologias, pessoas, etc.). Para Carolina Bori, em palestra proferida no Curso Escola de professores na luta contra o preconceito racial (NUPES USP, 2004), o preconceito um evento privado, ligado dimenso psicolgica da pessoa. Ele aprendido junto com outras pessoas, no convvio social; se acumula em todos os contatos sociais desde a primeira infncia. Para Magalhes (1960), o esteretipo pode ser entendido como uma representao coletiva, consistente em verdadeiro esquema, verbalizado ou no, onde as caractersticas de indivduos, grupos ou instituies so simplificadas e reduzidas a uma imagem cuja evocao pode provocar as mais diversas des3 Humorista (j falecido) que se destacou pelo frequente uso de palavro e suas apresentaes artsticas.
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cargas emocionais. Normalmente presente nas brincadeiras estudantis, de forma quase espontnea surgem nos apelidos e nas provocaes, muitas vezes atingindo nveis de perversidade, fortalecidos pelas palavras e gestos, difceis de tornarem-se suportveis, principalmente quando expressos onde h plateia. Nesse sentido, alguns estudantes conseguem transformar em palavres (ce-defe, puxa-saco) comportamentos e caractersticas que deveriam ser estimuladas. No contexto escolar favorvel aos preconceitos e aos esteretipos, onde a educao sexual no se faz presente ou refora cenrios de intolerncia, com base em fundamentalismos de toda ordem, o palavro pode referendar o bullying escolar que abrange todos os atos de violncia (fsica ou no) que ocorrem de forma intencional e repetitiva contra um ou mais alunos, impossibilitados de fazer frente s agresses sofridas (SILVA, 2010, p.13). A autora destaca a versatilidade das atitudes maldosas e as mais variadas formas de se expressar. Sobre as palavras e palavres possvel identificar, relacionado homossexualidade ou no, servem para insultar, ofender, xingar, fazer gozaes, colocar apelidos pejorativos, fazer piadas ofensivas, zoar, assediar, insinuar (SILVA, 2010, p. 23). Nesse sentido, as palavras e palavres encontram, no campo virtual, graas aos avanos tecnolgicos, uma forma contundente de agredir, caluniar e espalhar maledicncias. Se por um lado, para a juventude torna-se fcil expressar oralmente ou utilizar os recursos da escola (incluindo os banheiros), do celular ou internet para dar sentido aos palavres, este passa a ser um primeiro problema desta pesquisa sobre as relaes entre a homossexualidade e o palavro: a escolha das palavras que usaramos para descrever o fenmeno. A sociedade erudita e cientfica exige um tipo de linguagem mais educada que foge ao escopo desta pesquisa. Por isso esta justificativa. Em pesquisa pode-se fazer tudo o que se quer desde que se possa explicar. Por isso esta explicao, que ser detalhada na metodologia.

Metodologia
Para escrevermos os palavres usamos os critrios da imprensa leiga, que, quando necessrio, faz uso deles diretamente sob certas condies estipuladas em normas editoriais. o jornal Folha de So Paulo recomenda evitar o uso de palavres, mas, se necessrio, pedir autorizao prvia para a Diretoria de Redao (MANUAL DA REDAO, 2010, p. 93). Assim, consultamos os organizadores deste dossi e fomos informados de que se o palavro estiver contextualizado, no haver problemas com o seu uso.
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Assim, faremos o uso estritamente necessrio e sempre que possvel, aps o primeiro uso, trocaremos por abreviaturas ou formas mais brandas, trocando por termos mais anatomo-fisiolgicos e eufemsticos. Estes cuidados apenas revelam o quanto que questes sexuais, sobretudo na educao familiar e escolar, ainda so polmicos e delicados A pesquisa um estudo descritivo de observao participante com caractersticas etnogrficas, como descritas por Angrosino (2009, p. 16). O mtodo lida com pessoas no sentido coletivo do termo e no com indivduos. Estuda pessoas com algum grau de convivncia por algum interesse e objetivo, como alunos de uma escola, detendo-se em aspectos que podem fazer parte de uma cultura, como o caso da sexualidade. Para o autor, a etnografia a cincia de descrever um grupo humano, suas instituies, seus comportamentos interpessoais, suas produes materiais e suas crenas. os pesquisadores fazem parte da escola e assim, esto autorizados pela comunidade escolar a conviver e participar dos seus problemas e da busca de solues. At porque podem tambm fazer parte dos problemas. Mesmo assim, os responsveis pelos participantes assinaram o termo de esclarecimento livre e esclarecido. O grupo pesquisado foi de 52 alunos do sexo masculino com idades entre 9 e 14 anos completos, matriculados j no mnimo dois anos naquela escola pblica. Determinamos o mnimo de dois anos, pois um mnimo de convivncia entre os alunos era necessrio para os objetivos da pesquisa. Aplicamos questionrios e fizemos entrevistas aos alunos que se interessaram pela pesquisa. Entre trs e cinco encontros com grupos de at 8 alunos foram feitos discutindo os resultados das entrevistas individuais e questionrios. o objetivo inicial da pesquisa era saber por que, e como, o palavro ofende tanto um jovem uma vez que faz parte de sua cultura de comunicao. Depois, passamos a estudar a correlao entre palavro e sexualidade. Em seguida, estudamos as relaes entre o palavro e a homossexualidade.

Histrico
Em nossa linha de pesquisa em Psicologia Escolar com nfase em preveno do abuso de drogas e sexualidade o palavro era acessrio aos grandes temas em estudo at o episdio envolvendo uma bolsista de iniciao cientfica. Ela, biloga, 35 anos, casada, me de trs filhas adolescentes, teve spera discusso com um aluno de 14 anos que no fez um trabalho escolar dentro das normas
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concordadas pela turma, na ltima aula do turno da manh numa sexta-feira. o aluno, agressivo, no concordando em refazer o trabalho, disse para a professora: v tomar na sua buceta (vagina). A professora, de perfil calmo, sempre muito afetiva, respondeu: Sim, vou. Mas hoje no, pois sexta-feira e estou muito cansada. Mas neste final de semana vou fazer muito isso. Gosto e meu marido tambm. E no precisamos da sua recomendao. E voc, vai fazer o que? Quer falar mais sobre isso? Foi um silencio total, relata a professora. A turma de alunos recriminou o colega, defendendo a professora. Logo bateu o sinal terminando a aula, os alunos saram, a professora caiu em si, arrependeu-se pelo que disse e comeou a chorar. Comunicou o acontecido para a direo da escola que no se interessou pelo acontecido. Na semana seguinte, trouxe o caso para a reunio do grupo de pesquisa. o caso foi estudado e decidimos ouvir mais aos alunos e contextualizar a questo sexual, o palavro, a anatomia e a fisiologia sexual, alm dos aspectos lingusticos envolvidos. o trabalho foi proposto aos alunos, e a seus pais, que tiveram tima recepo proposta. Logo de incio, o aluno piv da pesquisa se antecipou e pediu desculpas para a professora. Isso facilitou o clima para o trabalho que se desenvolveu por quatro meses. Com cerca de um ms de trabalho, outros alunos de outras turmas se interessaram e passaram a tambm participar das atividades de discusso sobre sexo e convivncia humana, nome este dado pelo prprio grupo de alunos. A direo da escola foi participada da atividade, mas nunca se manifestou sobre ela. os pais foram comunicados da proposta e a julgaram interessante e pertinente aos seus filhos.

Resultados e Discusso
o trabalho se iniciou discutindo as formas de insulto entre as pessoas, trabalhando as relaes interpessoais entre alunos e entre estes e funcionrios e professores. o palavro foi escolhido a forma verbal mais ofensiva. Pedimos que cada aluno listasse os 10 palavres que julgasse mais ofensivo. Em seguida deveriam dizer se o palavro anotado tem ou no conotao sexual. Depois, os palavres sexuais teriam de ser classificados segundo critrios eleitos pelo grupo. Um primeiro critrio escolhido foi classificar em heterossexual e homossexual. outro critrio foi a da intensidade da ofensa do palavro, muito ou pouco ofensivo.
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Entre os 520 palavres anotados, 85% (442) tm conotao sexual. E 15% (78) no tm conotao sexual. Cada palavro foi discutido pelo professor em seu contexto histrico, anatmico e da fisiologia sexual. Um aluno pesquisou na internet e descobriu o significado histrico da palavra caralho. Essa palavra muito frequente entre os termos ofensivos, mas nenhum aluno sabia explicar o sentido exato da ofensa e a estrutura frasal de que participa o termo. Para Houaiss (2001) caralho sinnimo de pnis e pode ter o sentido de interjeio significando admirao e/ou indignao (caralho, que maravilha esta paisagem) (no admito esta atitude, caralho). o uso deste palavro como interjeio mais frequente em Portugal do que no Brasil. Porm, o histrico da palavra ajuda a explicar sua semntica sexual. Caralho o nome que se dava nos antigos barcos a vela da poca do descobrimento do Brasil quele cesto (ou gvea), tambm chamado de vigia, colocado no alto de mastro principal da caravela, onde ficava o vigia, marinheiro que observava o horizonte para avistar terra, recifes, barcos inimigos e cardumes para a pesca, tendo uma viso privilegiada, pela altura em que ficava. Embora a vista fosse tima, o lugar era pssimo. o barco a vela balana muito e seu deslocamento lateral e vertical muito maior l em cima, e estimulava em demasia o labirinto e o rgo vestibular do marinheiro l colocado, levando-o a vomitar, ter tonturas e diarreias. Por isso, o marinheiro indicado para ficar no caralho era o rebelde, agressivo, que para l subia como punio. Assim se dizia que quem subia para o caralho voltava todo cagado e vomitado. E s podia se lavar depois de horas, ao descer de l. Assim, ir para o caralho era muito ofensivo. Com o passar dos anos o termo foi ganhando outras conotaes e significados. Caralho j significava pnis. Assim, ir para a casa do caralho passou a significar que apenas quem tivesse pnis rgo masculino tinha coragem para ir para o caralho. Porque ele tinha um. preciso ter coragem, coisa que atribuda mais ao homem do que para a mulher. Os significados tornaram-se polissmicos. Se ficarmos no literal, com o significado de pnis, ento a casa do caralho a vagina, que o recebe durante um ato sexual. Com muita razo, nesse sentido, alguns movimentos homossexuais norte-americanos insistem que o nus tambm a casa do caralho. Ou seja, a expresso v para a casa do caralho tem um duplo sentido. Pode, por um lado, significar: vou fazer voc sofrer. E tambm pode significar: entre numa vagina. Ou entre num nus. Neste ltimo sentido, em nossa cultura machista, no assim muito ofensivo quando se refere vagina. A frequncia de uso deste palavro caiu exponencialmente entre os alunos da pesquisa, aps os debates. Em seguida pedimos que nos dissessem por que os demais palavres
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ofendiam na viso deles. Ouvimos uma resposta j esperada e outra que foi uma surpresa. J sabamos que grande nmero de palavres ofende por referirse sexualidade de pessoas de nossa famlia a quem dedicamos muito carinho, afeio e amor. Somos educados para isso pela sociedade. Sobretudo aquelas do sexo feminino como me, irm, namorada e esposa. Na progresso de agressividade do palavro, o filho da puta (FDP) ocupa o primeiro lugar. Afinal ele se refere vida sexual da me do ofendido. E mais ainda, ao exerccio que essa me faz de uma profisso ligada a uma atividade sexual pblica. Crimes so cometidos por ofensas desse tipo, mais do que qualquer outro palavro. Nas discusses com os alunos ficou claro que fazer referncia vida sexual promiscua de um familiar sobretudo do sexo feminino alcana um alto grau de ofensa e que no pode ficar sem resposta. Mesmo um ofendido franzino, atacado por um grandalho peso pesado, tem de reagir para no perder a moral. A sua e a da familiar ofendida. Mesmo sabendo que poder apanhar fisicamente. Apanho, mas defendo minha me, dizem eles para a maioria dos casos que envolvem me. A me revelou-se um alvo prioritrio para ofensas que no podem ficar sem resposta. Por isso, os palavres que a envolvem trazem mais violncia fsica do que os demais.

Palavres e homossexualidade
A resposta surpresa foi o alto grau de correlao entre o palavro xingado e a interpretao de que ele est se referindo prpria sexualidade do ofendido. A ofensa do palavro que se refere sexualidade do ofendido pode ser classificada em quatro grupos: 1. o ofendido no faz sexo porque no consegue fazer (tem dificuldade ertil); 2. No gosta de sexo e no o faz; 3. Ningum quer fazer sexo com o ofendido; 4. O ofendido homossexual. Neste ltimo grupo de palavres, o maior fator de ofensa foi conferido pelos alunos ao clssico vai tomar no c. Para eles se algum faz isso s pode ser um homossexual. Se algum xingado assim e ainda de viado, necessria uma resposta imediata para negar essa designao. Se no negar, confirma o xingamento. E a negao pode ser feita com uma troca de xingamentos e/ou com agresso fsica. Esse palavro tem outra forma que menos frequente, mas considerada mais ofensiva: vou comer o seu c. A agresso foi personalizada com a identificao do agente, o sujeito da frase. A frase agressiva indicia o agente ativo e o
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passivo do processo. Ela pode ser apresentada de forma mais resumida, embora no muito menos agressiva, na forma: vou te comer. Cmara Cascudo, em seu museu em Natal-RN e Gilberto Freyre, em Recife-PE, tm anotaes sobre a sexualidade que envolve a frase acima, que pode ser dita como: vou comer voc, sexualmente falando. No sculo 19 e at o meio do sculo 20, parceiros sexuais no casados, oficialmente, tinham muita dificuldade em encontrar um lugar para fazer sexo escondido. No havia a liberalidade dos atuais motis, que floresceram apenas na dcada de 1970. os hotis regulares exigiam a certido de casamento para aceitar a reserva de um casal. Para casais homossexuais era mais fcil, pois homem com homem, e mulher com mulher, podiam hospedar-se sem apresentar certido de casamento. E a homossexualidade era manifesta de forma mais sutil e discreta. o encontro sexual atpico dependia de condies como sarem todos da residncia, do escritrio, entrar escondido em automveis e parar em lugares ermos, pois ainda no havia os atuais drive-in. Mas ter automvel era muito difcil e caro, pois eram importados e no havia financiamento. Como na poca no havia edifcios arranha-cus, a densidade demogrfica era muito baixa e as casas residenciais tinham terrenos enormes, aproveitados com a plantao de pomares, hortas e jardins. Coisas que desapareceram com a urbanizao acelerada e explorao imobiliria. E esse espao perifrico s casas era aproveitado para o sexo, sobretudo no pomar, onde havia sombra, folhas espalhadas como um tapete macio, ambiente perfumado e com temperatura mais agradvel. Era conveniente deixar algum de confiana montando guarda para evitar ser surpreendido durante o ato ntimo. E, para preservar as identidades e o segredo do ato, no se dizia o que se faria no pomar, e muito menos com quem. o cdigo era dizer: vou comer uma fruta ou vou chupar uma fruta. uma razo bvia para se estar num pomar. E faz sentido lingustico e antropolgico. Comer ou chupar uma fruta depende de uma concordncia. Dizemos vou chupar uma manga, vou chupar uma uva. Vou comer o abacaxi, vou comer pssegos. Tente trocar os verbos e as frutas. Ficar estranho para a lngua portuguesa dizer vou comer uvas. Vou chupar abacaxis. A partir da houve uma adaptao para a sexualidade. Assim, podemos dizer, vou chupar os seios dela, vou chupar a vagina, os ps, o pescoo. E dizemos vou comer a bunda, a vagina. Na escala de agressividade do palavro incorre em alto ndice a expresso: vou comer a bunda do seu pai. A acusao do palavro, sexualmente postada, a de que o pai do ofendido homossexual. E o jovem filho dele se v na obrigao de defender a famlia. Chamar algum, pelo palavro, de homossexual, pode levar o jovem ofen82 Educar em Revista, Curitiba, Brasil, n. 39, p. 73-85, jan./abr. 2011. Editora UFPR

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dido que no homossexual a criar resistncia e rejeio homossexualidade. Afinal, estou sendo ofendido assim porque eles existem. Se eles no existissem eu no seria ofendido. Esta concluso ficou muito clara durante as discusses, quando analisadas sob a viso da semiolingustica e da teoria da argumentao como descrita por Perelman e Olbrechts-Tyteca (1966). Se a defesa for feita com xingamentos trocados, ganhar aquele que atribuir ao outro o maior nmero de ofensas em grau mais expressivo e em maior quantidade. Quem souber menos palavres perde o jogo. A escola simplesmente apartar essa discusso e/ou interromper a briga, apenas vai adiar o processo ainda sem vencedor. E a resoluo poder se ocorrer fora da escola, com consequncias mais graves. Durante a pesquisa bibliogrfica para este trabalho procuramos saber se os livros de educao sexual do acervo das cinco maiores universidades com campus na cidade de Belo Horizonte abordavam a homossexualidade e o palavro. Apenas 50% dos livros abordam a homossexualidade. E nenhum livro tratava do assunto palavro. Considerando que o palavro trata da sexualidade e que sexualidade envolve a homossexualidade, incompreensvel que a educao sexual na escola no trate disso.

concluso
O palavro, e seu polissmico significado, uma tima atividade a ser contemplada no projeto psicopedaggico das escolas do ensino fundamental e mdio. o seu estudo cabe dentro das diretrizes dos PCNs Parmetros Curriculares Nacionais em estudos sociais, biologia, lnguas e histria, por exemplo.

As escolas mais sensveis e atentas s mudanas globais de nosso tempo j esto procurando iniciar processos de inovao e de reforma que podero dar conta dos novos desafios. necessrio modificar no somente a organizao escolar, os contedos programticos, os mtodos de ensino e estudo, mas, sobretudo, a mentalidade da educao formal. (SILVA, 2010, p. 63).

Trabalhar o palavro na escola pode ser uma estratgia para o ensino da educao sexual, diminuio da agressividade e da homofobia. os professores,

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de maneira geral, ainda no esto preparados para esse trabalho. Cabe escola preocupar-se com a questo com treinamentos e muita discusso com os pais dos alunos. A curiosidade no satisfeita sobre sexualidade e a preocupao com a possibilidade de ser ofendido pelo palavro com a acusao de ser homossexual, pode levar ao baixo desempenho escolar. o palavro acusativo de homossexualidade, bem como de diferentes identidades de gnero, j levou alunos a pedir transferncia de escola, com transtornos para a famlia. Palavres dirigidos ao filho j fizeram pais tomarem atitudes agressivas contra colegas do filho e seus respectivos pais. E isto tambm pode ser responsvel pela evaso escolar. Um simples palavro que insinue orientao sexual diferente do modelo heteronormativo pode implicar em medos, resposta agressiva com aumento da violncia, alm de baixo desempenho, reprovao e evaso da escola. os autores de livros de educao sexual, que existem em grande quantidade no Brasil, devem dedicar-se mais ao tema da diversidade sexual, orientao sexual e identidade de gnero. E tambm dedicar-se ao estudo e orientao sobre o uso do palavro na escola. os movimentos sociais de LGBTT - lsbicas, gays, bissexuais, travestis e transgneros vm trabalhando as questes da diversidade sexual em vrias frentes e conseguido sucesso inclusive em questes legislativas. Em seus manifestos e publicaes de qualidade, falta a abordagem do palavro.

Entre as inmeras funes da educao de nossas crianas e adolescentes est ensinar o respeito pelas diferenas. Educar para o convvio harmonioso entre as diversidades obrigao de todas as instituies de ensino. o despreparo e o preconceito dos adultos no ambiente escolar e/ou familiar tendem a perpetuar e agravar o problema, alm de contribuir para a ocorrncia de suas cruis e indesejveis consequncias. fundamental que nossos jovens aprendam e compreendam que a homofobia, bem como qualquer outro tipo de discriminao, , sobretudo, um desrespeito liberdade e individualidade de cada ser humano. (SILVA, 2010, p.149).

Os saberes j produzidos neste campo do conhecimento devem ser compartilhados e democraticamente disseminados na escola, famlia e comunidade. No h mais espao para a ignorncia sexual, homofobia e no reconhecimento da diversidade sexual e cultural.

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REFERNcIaS
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Texto recebido em junho de 2010. Texto aprovado em outubro de 2010.


Educar em Revista, Curitiba, Brasil, n. 39, p. 73-85, jan./abr. 2011. Editora UFPR 85