Ciclo escolar 2010-2011. CENTRO DE TRABAJO: Paula Lpez Magalln CLAVE: 14EML0012M DOMICILIO: Zona del ro No.

11 San Martn de Hidalgo, Jalisco. NOMBRE DEL ESPECIALISTA: Jos Mateo Preciado Zepeda AREA: Comunicacin PERIODO DE ATENCIN: DEL 1 DE OCTUBRE AL 30 DE OCTUBRE DEL 2010. GRUPO O SUBGRUPO ZONA:

508

TURNO:

Vespertino

FECHA

OBJETIVO

ACTIVIDAD

OBSERVACIONES

Primaria 2 y 3 ciclo.

Apoyo en actividad realizada por la maestra de grupo

Realizar junto con la maestra la actividad planeada a su grupo y pedir a los menores que utilicen ms su lenguaje.

CAM

PLANEACIN CON MAESTRAS DE C/NIVEL

Revisin de planeaciones y sugerencias para cada nivel

Vo.Bo. _________________________________

FECHA

GRUPO O SUBGRUPO Heriberto Buenrostro

OBJETIVO
Desarrollar la movilidad y agilidad de los rganos bucofaciales que intervienen en la articulacin. Apoyo en actividad realizada por la maestra de grupo Desarrollar la movilidad y agilidad de los rganos bucofaciales que intervienen en la articulacin. Apoyo en actividad realizada por la maestra de grupo EVALUACION. Desarrollar la movilidad y agilidad de los rganos bucofaciales que intervienen en la articulacin. Apoyo en actividad realizada por la maestra de grupo EVALUACION Apoyo en actividad realizada por la maestra de grupo EVALUACION Apoyo en actividad realizada por la maestra de grupo

ACTIVIDAD
Introduccin del fonema /d/ en el lenguaje repetido. Repeticin de slabas.

OBSERVACIONES

5 Laboral Hctor Emmanuel Inicial. Abraham. Jess Magdiel. Primaria 1 ciclo. 8 Jacqueline Vicente Daz Primaria 2 y 3 ciclo.
ngel Karla Atencin complementaria

Partiendo de la emisin prolongada del fonema /p/, se aadirn las vocales en el siguiente orden: P...a, P...o, P...u, P...e, P...i Repetir sin prolongacin del fonema. Pa, Po, Pu, Pe, Pi Repeticin de slabas combinadas Realizar junto con la maestra la actividad planeada a su grupo y pedir a los menores que utilicen ms su lenguaje. Ejercicios de praxias y respiratorios.

Realizar junto con la maestra la actividad planeada a su grupo y pedir a los menores que utilicen ms su lenguaje. Aplicacin de exploracin lingstica. Ejercicios de praxias y respiratorios. INICIO para adquisicin de fonema /r/.

Realizar junto con la maestra la actividad planeada a su grupo y pedir a los menores que utilicen ms su lenguaje.

Aplicacin de exploracin lingstica.

Realizar junto con la maestra la actividad planeada a su grupo y pedir a los menores que utilicen ms su lenguaje.

Aplicacin de exploracin lingstica. Realizar junto con la maestra la actividad planeada a su grupo y pedir a los menores que utilicen ms su lenguaje.

Vo.Bo. _________________________________

FECHA

GRUPO O SUBGRUPO Yajaira Nelin Heriberto Buenrostro

OBJETIVO
EVALUACION Desarrollar la movilidad y agilidad de los rganos bucofaciales que intervienen en la articulacin. No se interviene por falta de planeacin de la maestra de grupo EVALUACION. Iniciar en la adquisicin del fonema /r/. No se interviene por falta de planeacin de la maestra de grupo

ACTIVIDAD
Aplicacin de exploracin lingstica. Introduccin del fonema /p/ en el lenguaje repetido. Repeticin de slabas. Partiendo de la emisin prolongada del fonema /p/, se aadirn las vocales en el siguiente orden: P...a, P...o, P...u, P...e, P...i Repetir sin prolongacin del fonema. Pa, Po, Pu, Pe, Pi Repeticin de slabas combinadas

OBSERVACIONES

12

Laboral Jess 13 Nestor Gabriel Inicial. Citlali y Jhonatan. Primaria 1 ciclo. Alejandro Diego Ramrez. Primaria 2 y 3 ciclo.
Carmen Kiana Atencin complementaria

Aplicacin de exploracin lingstica. El nio parte de la pronunciacin continuada de t, d, t, d. Sigue con la pronunciacin continuada de t, 1, t, 1. Y finaliza con la emisin de una /d/ prolongada. Finalmente le enseamos la posicin correcta. .

EVALUACION. No se interviene por falta de planeacin de la maestra de grupo

Aplicacin de exploracin lingstica.

14

EVALUACION

Aplicacin de exploracin lingstica.

15

ME CONOZCO Y ME CUIDO EVALUACION Apoyo en actividad realizada por la maestra de grupo

PROYECCIN DE VIDEO DE LAVADO Y CUIDADO DE LOS DIENTES.

16

Aplicacin de exploracin lingstica. Realizar junto con la maestra la actividad planeada a su grupo y pedir a los menores que utilicen ms su lenguaje.

Vo.Bo. _______________________________

FECHA

GRUPO O SUBGRUPO
Heriberto Buenrostro

OBJETIVO
Reeducar patrones inadecuados. musculares

ACTIVIDAD
Praxias linguales.

OBSERVACIONES

19

Josue Fabian Laboral Aaron

Favorecer la adquisicin o correccin del sinfn y emitirlo de forma aislada Conocer las partes que integran la computadora.

Ejercicios de emisin aislada y repeticin silbica. Pregunta si conocen como se llaman las partes bsicas de la computadora y si alguien sabe para que se utilizan? Donde han visto alguna?, saben como se enciende?, cmo se apaga?, etc. Permitir a cada alumno que utilicen por turnos el ratn y hagan lneas con el programa de paint. Aplicacin de exploracin lingstica. El nio parte de la pronunciacin continuada de t, d, t, d. Sigue con la pronunciacin continuada de t, 1, t, 1. Y finaliza con la emisin de una /d/ prolongada. Finalmente le enseamos la posicin correcta. Cuestionar si conocen los animales que viven en la granja y que produzcan los sonidos que emiten cada uno que mencionen. Realizar el canto de la granja del to Juan.
Aplicacin de exploracin lingstica.

EVALUACION. Iniciar en la adquisicin del fonema /r/. Disfruta al escuchar y aprender cuentos, versos y rondas. EVALUACION.

20

Nestor Gabriel Inicial.

ngel

21

Jess Magdiel Primaria 1 ciclo. Viviana Guillermo Escobar Primaria 2 y 3 ciclo. Isaias y Marcos Atencin complementaria

Favorecer la adquisicin correccin del fonema /r/ emitirlo de forma aislada.

o y

Valor sonoro Convencional.

Jess; ejercicios de emisin aislada del fonema. Primaria; Hojean libros de cuentos y eligen los que sern ledos en voz alta. En equipos, los alumnos exploran libros de cuentos y eligen uno. Ensean su cuento a otros y platican sobre lo que les interes del libro. Dictan al docente los ttulos de los libros elegidos; ste escribe frente a los alumnos en una hoja de rotafolio. El docente lee los ttulos de cada libro seleccionado. Leen en conjunto los ttulos, centrando la atencin en sus propiedades: nmero de palabras, letra inicial, letras finales. Identifican qu dice en cada parte de cada ttulo, haciendo correspondencia entre lo oral y lo escrito. Cada alumno copia el ttulo que escogi, fijndose en la lista. Hace un dibujo que le permita recordar el nombre.

EVALUACION Labio leporino ME CONOZCO Y ME CUIDO

Aplicacin de exploracin lingstica.

22

PROYECCIN DE VIDEO DE CUIDADO DE LOS OIDOS.

EVALUACION

Aplicacin de exploracin lingstica.

23

Apoyo en actividad realizada por la maestra de grupo

Realizar junto con la maestra la actividad planeada a su grupo y pedir a los menores que utilicen ms su lenguaje.

Vo. Bo. ______________________________________

FECHA

GRUPO O SUBGRUPO
PERMISO ECONOMICO

OBJETIVO

ACTIVIDAD

OBSERVACIONES

26

27

CAM

CONSEJO TECNICO

REVISIN DE TRABAJOR REALIZADOS A LA FECHA POR CADA COMISIN DEL COMIT DE BIBLIOTECA ESCOLAR.

EVALUACION.

Aplicacin de exploracin lingstica.

Juan Pablo

28

Cesar Emmanuel Primaria 1 ciclo. Andrea Estefani

Favorecer la adquisicin correccin del fonema /r/ emitirlo de forma aislada.

o y

Valor sonoro Convencional.

Jess; ejercicios de emisin aislada del fonema. Primaria; Hojean libros de cuentos y eligen los que sern ledos en voz alta. En equipos, los alumnos exploran libros de cuentos y eligen uno. Ensean su cuento a otros y platican sobre lo que les interes del libro. Dictan al docente los ttulos de los libros elegidos; ste escribe frente a los alumnos en una hoja de rotafolio. El docente lee los ttulos de cada libro seleccionado. Leen en conjunto los ttulos, centrando la atencin en sus propiedades: nmero de palabras, letra inicial, letras finales. Identifican qu dice en cada parte de cada ttulo, haciendo correspondencia entre lo oral y lo escrito. Cada alumno copia el ttulo que escogi, fijndose en la lista. Hace un dibujo que le permita recordar el nombre.

EVALUACION Labio leporino

Aplicacin de exploracin lingstica.

29
Primaria 2 y 3 ciclo. Karla Elina

ME CONOZCO Y ME CUIDO

PROYECCIN DE VIDEO DE CUIDADO DE LOS OIDOS.

EVALUACION

Aplicacin de exploracin lingstica.

30

Atencin complementaria

Apoyo en actividad realizada por la maestra de grupo

Realizar junto con la maestra la actividad planeada a su grupo y pedir a los menores que utilicen ms su lenguaje.

Vo. Bo. ____________________________________

Ciclo escolar 2009-2010. CENTRO DE TRABAJO: Paula Lpez Magalln CLAVE: 14EML0012M ZONA: DOMICILIO: Zona del ro No. 11 San Martn de Hidalgo, Jalisco. NOMBRE DEL ESPECIALISTA: Jos Mateo Preciado Zepeda AREA: Comunicacin PERIODO DE ATENCIN: DEL 2 DE NOVIEMBRE AL 30 DE NOVIEMBRE DEL 2010. GRUPO O SUBGRUPO

508

TURNO:

Vespertino

FECHA

OBJETIVO

ACTIVIDAD

OBSERVACIONES

SUSPENCIN OFICIAL

Hctor Emmanuel CAM.

Desarrollar la movilidad y agilidad de los rganos bucofaciales que intervienen en la articulacin. CUADROS DE COMPETENCIAS Favorecer la adquisicin o correccin del fonema /r/ y emitirlo de forma aislada. CUADROS DE COMPETENCIAS CUADROS DE COMPETENCIAS EVALUACION. CUADROS DE COMPETENCIAS

Ejercicios de praxias y respiratorios.

CONTINUACION DE LLENADO DE FORMATOS

Jess Magdiel CAM

Jess; ejercicios de emisin aislada del fonema. CONTINUACION DE LLENADO DE FORMATOS

CAM
ngel

CONTINUACION DE LLENADO DE FORMATOS

Aplicacin de exploracin lingstica.

CONTINUACION DE LLENADO DE FORMATOS

CAM

Vo.Bo. _________________________________

FECHA

GRUPO O SUBGRUPO

OBJETIVO
Favorecer la adquisicin o correccin del fonema y emitirlo de forma aislada /P/. . Que los alumnos manejen y escriban palabras en la computadora. Favorecer la adquisicin o correccin del fonema y emitirlo de forma aislada /rr/. REUNION TEMA DISCAPACIDAD Favorecer la adquisicin o correccin del fonema y emitirlo de forma aislada /r/. Apoyo en actividad realizada por la maestra de grupo Favorecer la adquisicin o correccin del fonema y emitirlo de forma aislada /s/. ME CONOZCO Y ME CUIDO Apoyo en actividad realizada por la maestra de grupo

ACTIVIDAD
Introduccin del fonema /d/ en el lenguaje repetido. Repeticin de slabas. Partiendo de la emisin prolongada del fonema /p/, se aadirn las vocales en el siguiente orden: P...a, P...o, P...u, P...e, P...i Repetir sin prolongacin del fonema. Pa, Po, Pu, Pe, Pi Repeticin de slabas combinadas Realizar junto con la maestra la actividad planeada a su grupo y pedir a los menores que utilicen el teclado de la computadora para escribir palabras aprendidas en clase. Ejercicios de posicin de los rganos articulatorios. Ejercicios de emisin aislada del fonema. Ejercicios de reas de percepcin. APOYO EN TRABAJO GUIADO POR COMPAERA DE TRABAJO SOCIAL. Ejercicios de posicin de los rganos articulatorios. Ejercicios de emisin aislada del fonema. Ejercicios de reas de percepcin. Realizar junto con la maestra la actividad planeada a su grupo y pedir a los menores que utilicen ms su lenguaje.

OBSERVACIONES

Heriberto Buenrostro Laboral Nstor Gabriel. PADRES DE FAMILIA Jess Magdiel. Primaria 1 ciclo.

10

11

12

ngel Armando Primaria 2 y 3 ciclo.

Atencin complementaria

Ejercicios de posicin de los rganos articulatorios. Ejercicios de emisin aislada del fonema. Ejercicios de reas de percepcin. PROYECCIN DE VIDEO DE CUIDADO DE LOS OIDOS.

13

Realizar junto con la maestra la actividad planeada a su grupo y pedir a los menores que utilicen ms su lenguaje.

Vo.Bo. _________________________________

FECHA 16

GRUPO O SUBGRUPO

OBJETIVO
SUSPENSIN OFICIAL

ACTIVIDAD

OBSERVACIONES

Heriberto Buenrostro

*Favorecer la adquisicin o correccin del fonema y emitirlo de forma aislada /l/. *Favorecer la adquisicin o correccin del fonema y emitirlo de forma aislada /rr/. *Vivenciar la articulacin de los fonemas voclicos. *Vivenciar la articulacin del fonema linguoalveolar, vibrante simple, sonoro y articular correctamente el fonema /r/ y /rr/. *Ejercitar las praxias correspondientes a la zona labiodental /f/. REUNION DE DISCAPACIDAD MULTIPLE. Apoyo en actividad realizada por la maestra de grupo

Ejercicios de posicin de los rganos articulatorios. Ejercicios de emisin aislada del fonema. Ejercicios de reas de percepcin. Ejercicios de posicin de los rganos articulatorios. Ejercicios de emisin aislada del fonema. Ejercicios de reas de percepcin. Ejercicios respiracin y soplo Ejercicios motilidad facial Ejercicios juegos de articulacin Ejercicios ejercitar la movilidad de la lengua Ejercicios respiracin, soplo y articulacin Ejercicios juegos de articulacin Ejercicios psicomotricidad Ejercicios respiratorios Ejercicios de soplo.

17

Nstor Gabriel.

Inicial

Karla Elina.

18

Jess Magdiel. Primaria 1 ciclo.

19 20

AMECA
Atencin complementaria

Realizar junto con la maestra la actividad planeada a su grupo y pedir a los menores que utilicen ms su lenguaje.

Vo.Bo. _______________________________

FECHA

GRUPO O SUBGRUPO
Heriberto Buenrostro

OBJETIVO
Reeducar patrones inadecuados. musculares

ACTIVIDAD
Praxias linguales.

OBSERVACIONES

23

Josue Fabian Laboral Aaron

Favorecer la adquisicin o correccin del sinfn y emitirlo de forma aislada Conocer las partes que integran la computadora.

Ejercicios de emisin aislada y repeticin silbica. Pregunta si conocen como se llaman las partes bsicas de la computadora y si alguien sabe para que se utilizan? Donde han visto alguna?, saben como se enciende?, cmo se apaga?, etc. Permitir a cada alumno que utilicen por turnos el ratn y hagan lneas con el programa de paint. Aplicacin de exploracin lingstica. El nio parte de la pronunciacin continuada de t, d, t, d. Sigue con la pronunciacin continuada de t, 1, t, 1. Y finaliza con la emisin de una /d/ prolongada. Finalmente le enseamos la posicin correcta. Cuestionar si conocen los animales que viven en la granja y que produzcan los sonidos que emiten cada uno que mencionen. Realizar el canto de la granja del to Juan.
Aplicacin de exploracin lingstica.

EVALUACION. Iniciar en la adquisicin del fonema /r/. Disfruta al escuchar y aprender cuentos, versos y rondas. EVALUACION.

24

Nestor Gabriel Inicial.

ngel

25

Jess Magdiel Primaria 1 ciclo. Viviana Guillermo Escobar Primaria 2 y 3 ciclo. Isaias y Marcos Atencin complementaria

Favorecer la adquisicin correccin del fonema /r/ emitirlo de forma aislada.

o y

Valor sonoro Convencional.

Jess; ejercicios de emisin aislada del fonema. Primaria; Hojean libros de cuentos y eligen los que sern ledos en voz alta. En equipos, los alumnos exploran libros de cuentos y eligen uno. Ensean su cuento a otros y platican sobre lo que les interes del libro. Dictan al docente los ttulos de los libros elegidos; ste escribe frente a los alumnos en una hoja de rotafolio. El docente lee los ttulos de cada libro seleccionado. Leen en conjunto los ttulos, centrando la atencin en sus propiedades: nmero de palabras, letra inicial, letras finales. Identifican qu dice en cada parte de cada ttulo, haciendo correspondencia entre lo oral y lo escrito. Cada alumno copia el ttulo que escogi, fijndose en la lista. Hace un dibujo que le permita recordar el nombre.

EVALUACION Labio leporino ME CONOZCO Y ME CUIDO

Aplicacin de exploracin lingstica.

26

PROYECCIN DE VIDEO DE CUIDADO DE LOS OIDOS.

EVALUACION

Aplicacin de exploracin lingstica.

27

Apoyo en actividad realizada por la maestra de grupo

Realizar junto con la maestra la actividad planeada a su grupo y pedir a los menores que utilicen ms su lenguaje.

Vo. Bo. ______________________________________

FECHA

GRUPO O SUBGRUPO
PERMISO ECONOMICO

OBJETIVO

ACTIVIDAD

OBSERVACIONES

30

Vo. Bo. ____________________________________

Ciclo escolar 2009-2010. CENTRO DE TRABAJO: Paula Lpez Magalln CLAVE: 14EML0012M DOMICILIO: Zona del ro No. 11 San Martn de Hidalgo, Jalisco. NOMBRE DEL ESPECIALISTA: Jos Mateo Preciado Zepeda AREA: Comunicacin PERIODO DE ATENCIN: DEL 1 DE DICIEMBRE AL 21 DE DICIEMBRE DEL 2010. GRUPO O SUBGRUPO
Heriberto Buenrostro

ZONA:

508

TURNO:

Vespertino

FECHA

OBJETIVO
Ejercicios de repeticin de silabas. Ejercicios de repeticin de palabras. Ejercicios de repeticin de frases. Ejercicios de repeticin de silabas. Ejercicios de repeticin de palabras. Ejercicios de repeticin de frases. Ejercicios respiracin y soplo Ejercicios motilidad facial Ejercicios juegos de articulacin

ACTIVIDAD

OBSERVACIONES

*Introduccin del fonema /l/ en el lenguaje repetido. *Favorecer la adquisicin o correccin del fonema /rr/ en lenguaje repetido. *Ejercitar las praxias correspondientes a la zona labiodental. Llenado de competencias. cuadro de

Nstor Gabriel.

Inicial

2 3

Primaria 2 Y 3 ciclo. Leonides 3.00 ATENC. COMP.

Realizar el llenado del cuadro junto con la maestra de grupo y trabajo social. Aplicar la exploracin al menor para conocer el tipo de dislalia que presente.

Evaluacin lingstica. Llenado de cuadro competencias. EVALUACION PSICOPEDAGOGICA DE ALUMNOS

de Realizar el llenado del cuadro junto con la maestra de grupo y trabajo social. SE REALIZARA A LOS ALUMNOS DE MAYOR NECESIDAD SEGN DETECTE LA MAESTRA DE GRUPO.

LABORAL

Vo.Bo. _________________________________

FECHA

GRUPO O SUBGRUPO

OBJETIVO

ACTIVIDAD

OBSERVACIONES

PNL

REUNION PROGRAMA GUADALAJARA.

DEL EN

PNL

REUNION PROGRAMA GUADALAJARA.

DEL EN

LABORAL

Llenado de competencias.

cuadro

de

Realizar el llenado del cuadro junto con la maestra de grupo y trabajo social.

Karla Elina.

10

Jess Magdiel. Primaria 2 ciclo.

*Vivenciar la articulacin del fonema linguoalveolar, vibrante simple, sonoro y articular correctamente el fonema /r/ y /rr/. *Ejercitar las praxias correspondientes a la zona labiodental.
REUNION TCNICA

Ejercicios ejercitar la movilidad de la lengua Ejercicios respiracin, soplo y articulacin Ejercicios juegos de articulacin Ejercicios psicomotricidad Ejercicios respiratorios Ejercicios de soplo.

11

CAM

REVISIN DE ACTIVIDADES ESPECFICAS DEL PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO. LLENADO DE GRONOGRAMA Y EVALUACION DE LAS ANTERIORES.

Vo.Bo. _________________________________

FECHA

GRUPO O SUBGRUPO

OBJETIVO
Favorecer la adquisicin o correccin del fonema y emitirlo de forma aislada /P/. . Que los alumnos manejen y escriban palabras en la computadora. Favorecer la adquisicin o correccin del fonema y emitirlo de forma aislada /rr/. REUNION TEMA DISCAPACIDAD Favorecer la adquisicin o correccin del fonema y emitirlo de forma aislada /r/. Apoyo en actividad realizada por la maestra de grupo Favorecer la adquisicin o correccin del fonema y emitirlo de forma aislada /s/. ME CONOZCO Y ME CUIDO Apoyo en actividad realizada por la maestra de grupo

ACTIVIDAD
Introduccin del fonema /d/ en el lenguaje repetido. Repeticin de slabas. Partiendo de la emisin prolongada del fonema /p/, se aadirn las vocales en el siguiente orden: P...a, P...o, P...u, P...e, P...i Repetir sin prolongacin del fonema. Pa, Po, Pu, Pe, Pi Repeticin de slabas combinadas Realizar junto con la maestra la actividad planeada a su grupo y pedir a los menores que utilicen el teclado de la computadora para escribir palabras aprendidas en clase. Ejercicios de posicin de los rganos articulatorios. Ejercicios de emisin aislada del fonema. Ejercicios de reas de percepcin. APOYO EN TRABAJO GUIADO POR COMPAERA DE TRABAJO SOCIAL. Ejercicios de posicin de los rganos articulatorios. Ejercicios de emisin aislada del fonema. Ejercicios de reas de percepcin. Realizar junto con la maestra la actividad planeada a su grupo y pedir a los menores que utilicen ms su lenguaje.

OBSERVACIONES

Heriberto Buenrostro Laboral Nstor Gabriel. PADRES DE FAMILIA Jess Magdiel. Primaria 1 ciclo.

10

11

12

ngel Armando Primaria 2 y 3 ciclo.

Atencin complementaria

Ejercicios de posicin de los rganos articulatorios. Ejercicios de emisin aislada del fonema. Ejercicios de reas de percepcin. PROYECCIN DE VIDEO DE CUIDADO DE LOS OIDOS.

13

Realizar junto con la maestra la actividad planeada a su grupo y pedir a los menores que utilicen ms su lenguaje.

Vo.Bo. _________________________________

CENTRO DE TRABAJO: Paula Lpez Magalln CLAVE: 14EML0012M DOMICILIO: Zona del ro No. 11 San Martn de Hidalgo, Jalisco. NOMBRE DEL ESPECIALISTA: Jos Mateo Preciado Zepeda AREA: Comunicacin PERIODO DE ATENCIN: DEL 1 DE MARZO AL 26 DE MARZO DEL 2010. FECHA GRUPO O SUBGRUPO
Lupita Tllez Jess Magdiel

ZONA:

508

TURNO:

Vespertino

OBJETIVO
Evaluacin lingstica
Favorecer la adquisicin o correccin del fonema /r/ y emitirlo de forma aislada.

ACTIVIDAD
Aplicacin de test de articulacin.
Ejercicios de posicin de los rganos articulatorios. Ejercicios de emisin aislada del fonema. Ejercicios de reas de percepcin.

OBSERVACIONES

1
Laboral

Juan Carlos E. Inicial. Karla Elina Primaria 1er ciclo

Reconoce e imitar las posiciones de las manos y movimientos que representan la familia usando LS. Evaluacin lingstica.
Apoyo en actividad realizada por la maestra de grupo Favorecer la adquisicin o correccin del fonema y emitirlo de forma aislada /r/ y /rr/. Apoyo en actividad realizada por la maestra de grupo Favorecer la adquisicin o correccin del fonema y emitirlo de forma aislada /L/.

1.- se mostrarn las diferentes posiciones y movimientos que representan la familia tanto grafica como fsicamente. 2.- se les pedir que intenten imitarlas, cuando logren realizarlas de forma individual, se armaran oraciones para practicar lo antes aprendido. Aplicacin de test de articulacin.
Realizar junto con la maestra la actividad planeada a su grupo y pedir a los menores que utilicen ms su lenguaje para expresar lo que necesiten.

Repeticin de slabas combinadas Con el fonema tratado Con fonemas del mismo punto de articulacin. Repeticin de palabras
Realizar junto con la maestra la actividad planeada a su grupo y pedir a los menores que utilicen ms su lenguaje. Partiendo de la emisin prolongada del fonema /L/, se aadirn las vocales en el siguiente orden: L...a, L...o, L...u, L...e, L...i Repetir sin prolongacin del fonema. La, Lo, Lu, Le, Li Repeticin de slabas combinadas

ngel Armando.

Jeremy Primaria 2 ciclo.

Evaluacin lingstica.
Apoyo en actividad realizada por la maestra de grupo
ER

Aplicar la exploracin al menor para conocer el tipo de dislalia que presente.

Realizar junto con la maestra la actividad planeada a su grupo y pedir a los menores que utilicen ms su lenguaje.

PRIMARIA CICLO.

EVALUACION PSICOPEDAGOGICA

Aplicar evaluacin de acuerdo al alumnos que la maestra del grupo lo solicite.

Vo.Bo. _________________________________

FECHA

GRUPO O SUBGRUPO
Jess Magdiel

OBJETIVO
Favorecer la adquisicin o correccin del fonema /r/ y emitirlo de forma aislada.

ACTIVIDAD
Ejercicios de posicin de los rganos articulatorios. Ejercicios de emisin aislada del fonema. Ejercicios de reas de percepcin.

OBSERVACIONES

Laboral

Heriberto E. Inicial.

Reconoce e imitar las posiciones de las manos y movimientos que representan la familia usando LS. Propiciar la correcta articulacin del fonema /a/-/e/-/i/-/o/-/u/ formando diptongos. (El mismo para todo el grupo).
Favorecer la adquisicin o correccin del fonema y emitirlo de forma aislada /r/ y /rr/. Propiciar la correcta articulacin del fonema /l/. Apoyo en actividad realizada por la maestra de grupo

1.- se mostrarn las diferentes posiciones y movimientos que representan la familia tanto grafica como fsicamente. 2.- se les pedir que intenten imitarlas, cuando logren realizarlas de forma individual, se armaran oraciones para practicar lo antes aprendido. El nio respira profundamente, inspira el aire por la nariz y los saca por la boca mientras pronuncia /a/-/e/-/i/-/o/-/u/ Aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa. - Imitamos a un nio que se queja: aaayyy, aaayyy, aaayyy!. - Imitamos el rebuzno de un burro: hiiaaaaaa, hiiaaaaaa. - Repetir con cada vocal e ir combinando. Repeticin de slabas combinadas Con el fonema tratado Con fonemas del mismo punto de articulacin. Repeticin de palabras
Para favorecer la movilidad y coordinacin de los rganos que intervienen en la correcta articulacin del fonema el nio realiza praxias linguales. Realizar junto con la maestra la actividad planeada a su grupo y pedir a los menores que utilicen ms su lenguaje.

Karla Elina

10

Juan Carlos Primaria 1er ciclo

ngel Armando.

Automatizar e interiorizar la articulacin correcta por medio del ritmo.

11
Primaria 2 ciclo.
Apoyo en actividad realizada por la maestra de grupo

Utilizacin del ritmo como medio de automatizacin de la articulacin correcta, Emplearemos los fonemas tratados unidos a sencillas estructuras rtmicas: ca ca ca, ca ca ca, ca ca ca, o bien: cha, cha cha, cha cha cha, cha, cha cha, etc. Igualmente se utilizar el fonema en slaba directa e inversa dentro de la misma estructura: sa sa sa, as as, sa sa sa, as as; la la, al al, la la.
Realizar junto con la maestra la actividad planeada a su grupo y pedir a los menores que utilicen ms su lenguaje.

PRIMARIA CICLO.

1ER

EVALUACION PSICOPEDAGOGICA

12
Jeremy Introduccin del fonema /l/ en el lenguaje repetido.

Aplicar evaluacin de acuerdo al alumno que la maestra del grupo lo solicite. Repeticin de slabas Partiendo de la emisin prolongada del fonema /l/, se aadirn las vocales en el siguiente orden: l...a, l...o, l...u, l...e, l...i Repetir sin prolongacin del fonema. la, lo, lu, le, li Repeticin de slabas combinadas. Con fonemas del mismo punto de articulacin.

Vo.Bo. _________________________________

FECHA 15

GRUPO O SUBGRUPO

OBJETIVO

ACTIVIDAD

OBSERVACIONES

SUSPENSIN OFICIAL
Heriberto E. Inicial. Propiciar la correcta articulacin del fonema /L/ nombrando nombres de imagenes. (El mismo para todo el grupo).
Favorecer la adquisicin o correccin del fonema y emitirlo de forma aislada /r/ y /rr/. Propiciar la correcta articulacin del fonema /l/. Apoyo en actividad realizada por la maestra de grupo

16

El nio respira profundamente, inspira el aire por la nariz y los saca por la boca mientras pronuncia /l/ de forma aislada. - Repetir con cada vocal e ir combinando. - Pedir nombre las imgenes que se le van presentando, de no poder se le dir el nombre y que l los repita. Repeticin de slabas combinadas Con el fonema tratado Con fonemas del mismo punto de articulacin. Repeticin de palabras Posicin inicial- media y final Las mismas anteriores para Juan Carlos incluyendo imgenes con el fonema tratado. Realizar junto con la maestra la actividad planeada a su grupo y pedir a los menores que utilicen ms su lenguaje. Utilizacin del ritmo como medio de automatizacin de la articulacin correcta, Emplearemos los fonemas tratados unidos a sencillas estructuras rtmicas: ca ca ca, ca ca ca, ca ca ca, o bien: cha, cha cha, cha cha cha, cha, cha cha, etc. Igualmente se utilizar el fonema en slaba directa e inversa dentro de la misma estructura: sa sa sa, as as, sa sa sa, as as; la la, al al, la la.
Realizar junto con la maestra la actividad planeada a su grupo y pedir a los menores que utilicen ms su lenguaje.

Karla Elina

17

Juan Carlos Primaria 1er ciclo

ngel Armando.

Automatizar e interiorizar la articulacin correcta por medio del ritmo.

18
Primaria 2 ciclo.
Apoyo en actividad realizada por la maestra de grupo

PRIMARIA CICLO.

1ER

EVALUACION PSICOPEDAGOGICA

19
Jeremy Introduccin del fonema /l/ en el lenguaje repetido.

Aplicar evaluacin de acuerdo al alumno que la maestra del grupo lo solicite. Repeticin de slabas Partiendo de la emisin prolongada del fonema /l/, se aadirn las vocales en el siguiente orden: l...a, l...o, l...u, l...e, l...i Repetir sin prolongacin del fonema. la, lo, lu, le, li Repeticin de slabas combinadas. Con fonemas del mismo punto de articulacin. Repeticin de palabras con posicin del fonema inicial-medio y final. Uso de imgenes para nombrar con el fonema tratado.

Vo.Bo. _________________________________

FECHA 22

GRUPO O SUBGRUPO
PNL

OBJETIVO

ACTIVIDAD

OBSERVACIONES

CURSOS EN GDL

23

PNL

CURSOS EN GDL Favorecer la adquisicin o correccin del fonema y emitirlo de forma aislada /r/ y /rr/. Introduccin del fonema /l/ en el lenguaje repetido. Apoyo en actividad realizada por la maestra de grupo Automatizar e interiorizar la articulacin correcta por medio del ritmo.

Karla Elina

Repeticin de slabas combinadas - Con el fonema tratado - Con fonemas del mismo punto de articulacin. Repeticin de palabras Repeticin de palabras - Posicin inicial. - Posicin media - Posicin inversa (final de palabra) Posicin inversa (en medio de palabra) Realizar junto con la maestra la actividad planeada a su grupo y pedir a los menores que utilicen ms su lenguaje. Utilizacin del ritmo como medio de automatizacin de la articulacin correcta, Emplearemos los fonemas tratados unidos a sencillas estructuras rtmicas: ca ca ca, ca ca ca, ca ca ca, o bien: cha, cha cha, cha cha cha, cha, cha cha, etc. Igualmente se utilizar el fonema en slaba directa e inversa dentro de la misma estructura: sa sa sa, as as, sa sa sa, as as; la la, al al, la la.
Realizar junto con la maestra la actividad planeada a su grupo y pedir a los menores que utilicen ms su lenguaje.

24

Juan Carlos Primaria 1er ciclo

ngel Armando.

25
Primaria 2 ciclo.
Apoyo en actividad realizada por la maestra de grupo

PRIMARIA CICLO.

1ER

EVALUACION PSICOPEDAGOGICA Propiciar la correcta articulacin del fonema /l/.

Aplicar evaluacin de acuerdo al alumno que la maestra del grupo lo solicite. Repeticin de slabas Vamos a respirar profundamente inspirando el aire por la nariz y sacndolo de forma intermitente mientras pronunciamos (l).llllllllllllllllllllllllllllllllllll. - Cantemos la cancin de los siete cabritillos. Al lobo no tenemos, al lobo no tenemos, lalaralala, lalaralala. A casa nos marchamos, a casa nos marchamos, lalalaralala.

26
Jeremy

Vo.Bo. _________________________________

CENTRO DE TRABAJO: Paula Lpez Magalln CLAVE: 14EML0012M DOMICILIO: Zona del ro No. 11 San Martn de Hidalgo, Jalisco. NOMBRE DEL ESPECIALISTA: Jos Mateo Preciado Zepeda AREA: Comunicacin PERIODO DE ATENCIN: DEL 12 DE ABRIL AL 30 DE ABRIL DEL 2010. FECHA GRUPO O SUBGRUPO
Jess Magdiel

ZONA:

508

TURNO:

Vespertino

OBJETIVO
Favorecer la adquisicin o correccin del fonema /r/ y emitirlo de forma aislada.

ACTIVIDAD
Ejercicios de posicin de los rganos articulatorios. Ejercicios de emisin aislada del fonema. Ejercicios de reas de percepcin.

OBSERVACIONES

12
Laboral

13

Heriberto E. Inicial.

Reconoce e imitar las posiciones de las manos y movimientos que representan la familia usando LS. Propiciar la correcta articulacin del fonema /L/ nombrando nombres de imgenes. (El mismo para todo el grupo).
Favorecer la adquisicin o correccin del fonema y emitirlo de forma aislada /r/ y /rr/. Apoyo en actividad realizada por la maestra de grupo

1.- se mostrarn las diferentes posiciones y movimientos que representan la familia tanto grafica como fsicamente. 2.- se les pedir que intenten imitarlas, cuando logren realizarlas de forma individual, se armaran oraciones para practicar lo antes aprendido. El nio respira profundamente, inspira el aire por la nariz y los saca por la boca mientras pronuncia /l/ de forma aislada. - Repetir con cada vocal e ir combinando. - Pedir nombre las imgenes que se le van presentando, de no poder se le dir el nombre y que l o ellos los repitan. Repeticin de slabas combinadas Con el fonema tratado Con fonemas del mismo punto de articulacin. Repeticin de palabras
Realizar junto con la maestra la actividad planeada a su grupo y pedir a los menores que utilicen ms su lenguaje.

14

Karla Elina Primaria 1er ciclo

15 16

PRIMARIA CICLO. E. INICIAL.

EVALUACION CUADRO COMPETENCIAS. EVALUACION PSICOPEDAGOGICA

DE DE

Se rene maestra de grupo y equipo para realizar la evaluacin de los componentes del cuadro de competencias. Aplicar evaluacin de acuerdo al alumno que la maestra del grupo lo solicite.

Vo.Bo. _________________________________

FECHA

GRUPO O SUBGRUPO
ATENCION COMPLEMENTA RIA.

OBJETIVO
EVALUACION CUADRO COMPETENCIAS. DE DE

ACTIVIDAD

OBSERVACIONES

19

Se rene maestra de grupo y equipo para realizar la evaluacin de los componentes del cuadro de competencias.

20

E. INICIAL.

EVALUACION CUADRO COMPETENCIAS.

DE DE

Se rene maestra de grupo y equipo para realizar la evaluacin de los componentes del cuadro de competencias.

21

PRIMARIA CICLO.

1ER

EVALUACION CUADRO COMPETENCIAS. EVALUACION CUADRO COMPETENCIAS. EVALUACION PSICOPEDAGOGICA

DE DE

Se rene maestra de grupo y equipo para realizar la evaluacin de los componentes del cuadro de competencias.

22

LABORAL E. INICIAL.

DE DE

Se rene maestra de grupo y equipo para realizar la evaluacin de los componentes del cuadro de competencias. Aplicar evaluacin de acuerdo al alumno que la maestra del grupo lo solicite. Praxias linguales para el fonema. Ejercicios de soplo Repeticin de slabas Procedimiento: Partiendo de la emisin prolongada del fonema /d/, se aadirn las vocales en el siguiente orden: d...a, d...e, d...i, d...o, d...u da de Repetir las slabas sin prolongacin del fonema: di do du

Jeremy

Introduccin del fonema /d/ en el lenguaje repetido.

23

Combinacin de silabas

Vo.Bo. _________________________________

FECHA

GRUPO O SUBGRUPO
ATENCION COMPLEMENTA RIA. CAM ATENCION COMPLEMENTA RIA. CAM

OBJETIVO
Evaluacin de cuadro de competencias. SEMANA CULTURAL DEL NIO Evaluacin de cuadro de competencias. SEMANA CULTURAL DEL NIO.
Favorecer la adquisicin o correccin del fonema y emitirlo de forma aislada /r/ y /rr/.

ACTIVIDAD
Se rene maestra de grupo y equipo para realizar la evaluacin de los componentes del cuadro de competencias. APOYO A ACTIVIDAD PLANEADA POR COMPAERAS DE CENTRO A PARTIR DE LAS 4.30 DE LA TARDE. Se rene maestra de grupo y equipo para realizar la evaluacin de los componentes del cuadro de competencias. SE REALIZARA ACTIVIDAD DE JUEGOS DE MESA COMO ROMPECABEZAS, FUTBOLITO Y HOCKEY, INTERCAMBIANDO A LOS MENORES EN CADA UNO DE ELLOS. Repeticin de slabas combinadas Con el fonema tratado Con fonemas del mismo punto de articulacin. Repeticin de palabras APOYO A ACTIVIDAD PLANEADA POR COMPAERAS DE CENTRO A PARTIR DE LAS 4.30 DE LA TARDE. Praxias linguales para el fonema. Ejercicios de soplo Repeticin de slabas Procedimiento: Partiendo de la emisin prolongada del fonema /d/, se aadirn las vocales en el siguiente orden: d...a, d...e, d...i, d...o, d...u Repetir las slabas sin prolongacin del fonema: da de di do du Combinacin de silabas APOYO A ACTIVIDAD PLANEADA POR COMPAERAS DE CENTRO A PARTIR DE LAS 4.30 DE LA TARDE. Praxias linguales para el fonema. Ejercicios de soplo Repeticin de slabas Procedimiento: Partiendo de la emisin prolongada del fonema /d/, se aadirn las vocales en el siguiente orden: d...a, d...e, d...i, d...o, d...u Repetir las slabas sin prolongacin del fonema: da de di do du Combinacin de silabas APOYO A ACTIVIDAD PLANEADA POR COMPAERAS DE CENTRO A PARTIR DE LAS 4.30 DE LA TARDE.

OBSERVACIONES

26

27

28

Karla Elina CAM

SEMANA CULTURAL DEL NIO. Introduccin del fonema /d/ en el lenguaje repetido.

Angel Armando.

29

Juan Carlos. CAM SEMANA CULTURAL DEL NIO.

30

E. INICIAL JEREMY

Introduccin del fonema /d/ en el lenguaje repetido.

Vo.Bo. _________________________________ CENTRO DE TRABAJO: Paula Lpez Magalln CLAVE: 14EML0012M DOMICILIO: Zona del ro No. 11 San Martn de Hidalgo, Jalisco. NOMBRE DEL ESPECIALISTA: Jos Mateo Preciado Zepeda AREA: Comunicacin PERIODO DE ATENCIN: DEL 6 DE MAYO AL 31 DE MAYO DEL 2010. FECHA 3 4 5
Introduccin del fonema /d/ en el lenguaje repetido. Praxias linguales para el fonema. Ejercicios de soplo Repeticin de slabas Procedimiento: Partiendo de la emisin prolongada del fonema /d/, se aadirn las vocales en el siguiente orden: d...a, d...e, d...i, d...o, d...u Repetir las slabas sin prolongacin del fonema: da de di do du Combinacin de silabas APOYO A ACTIVIDAD PLANEADA PARA TRABAJO EN CASA DE ALEXIA. Aplicar evaluacin de acuerdo al alumno que la maestra del grupo lo solicite. Praxias linguales para el fonema. Ejercicios de soplo Repeticin de slabas Procedimiento: Partiendo de la emisin prolongada del fonema /d/, se aadirn las vocales en el siguiente orden: d...a, d...e, d...i, d...o, d...u Repetir las slabas sin prolongacin del fonema: da de di do du Combinacin de silabas APOYO A ACTIVIDAD PLANEADA POR COMPAERAS DE CENTRO A PARTIR DE LAS

ZONA:

508

TURNO:

Vespertino

GRUPO O SUBGRUPO

OBJETIVO

ACTIVIDAD

OBSERVACIONES

SUSPENSIN OFICIAL
ngel Armando. Juan Carlos. E. INICIAL PROYECTO ALEXIA OSO DE

JEREMY

EVALUACION PSICOPEDAGOGICA

Introduccin del fonema /d/ en el lenguaje repetido. SEMANA CULTURAL DEL NIO.

4.30 DE LA TARDE.

Vo.Bo. _________________________________

FECHA

GRUPO O SUBGRUPO
Jess Magdiel

OBJETIVO
Favorecer la adquisicin o correccin del fonema /r/ y emitirlo de forma aislada. Apoyo en actividad realizada por la maestra de grupo

ACTIVIDAD
Ejercicios de posicin de los rganos articulatorios. Ejercicios de emisin aislada del fonema. Ejercicios de reas de percepcin. Realizar junto con la maestra la actividad planeada a su grupo y pedir a los menores que utilicen ms su lenguaje.

OBSERVACIONES

10

Laboral Heriberto E. Inicial.

11

Propiciar la correcta articulacin del fonema /L/ nombrando nombres de imgenes. (El mismo para todo el grupo).
Informa de evaluacin. resultados de la

El nio respira profundamente, inspira el aire por la nariz y los saca por la boca mientras pronuncia /l/ de forma aislada. - Repetir con cada vocal e ir combinando. - Pedir nombre las imgenes que se le van presentando, de no poder se le dir el nombre y que l o ellos los repitan. Se describe cada uno de los resultados a los padres del menor y se explica el tratamiento que se dar para la correccin de fonemas.
Realizar junto con la maestra la actividad planeada a su grupo y pedir a los menores que utilicen ms su lenguaje.

12

Izcoatl Primaria 1er ciclo

Apoyo en actividad realizada por la maestra de grupo Favorecer la adquisicin o correccin del fonema y emitirlo de forma aislada

13

ngel Juan Carlos PRIMARIA CICLO.

Ejercicios de posicin de los rganos articulatorios. Ejercicios de emisin aislada del fonema. Ejercicios de reas de percepcin Trabajo realizado junto con la maestra y trabajo social. Aplicar evaluacin de acuerdo al alumno que la maestra del grupo lo solicite. Praxias linguales para el fonema Ejercicios de posicin de los rganos articulatorios. Ejercicios de emisin aislada del fonema. Ejercicios de reas de percepcin

Realizar reporte de trabajo estrella de BLANQUITA.

E. INICIAL

EVALUACION PSICOPEDAGOGICA

14
JEREMY Introduccin del fonema /d/ en el lenguaje repetido.

Vo.Bo. _________________________________

FECHA 17

GRUPO O SUBGRUPO
PRIMARIA CICLO. 2

OBJETIVO
Realizar reporte de trabajo estrella de BLANQUITA.

ACTIVIDAD

OBSERVACIONES

Trabajo realizado junto con la maestra y trabajo social.

18

Heriberto E. Inicial.

Propiciar la correcta articulacin del fonema /d/ nombrando nombres de imgenes. (El mismo para todo el grupo).
Favorecer la adquisicin o correccin del fonema y emitirlo de forma aislada /s/ Apoyo en actividad realizada por la maestra de grupo Favorecer la adquisicin o correccin del fonema y emitirlo de forma aislada Apoyo en actividad realizada por la maestra de grupo

El nio respira profundamente, inspira el aire por la nariz y los saca por la boca mientras pronuncia /d/ de forma aislada. - Repetir con cada vocal e ir combinando. - Pedir nombre las imgenes que se le van presentando, de no poder se le dir el nombre y que l o ellos los repitan. Repeticin de slabas combinadas Con el fonema tratado Con fonemas del mismo punto de articulacin. Repeticin de palabras
Realizar junto con la maestra la actividad planeada a su grupo y pedir a los menores que utilicen ms su lenguaje.

19

Izcoatl Primaria 1er ciclo

20

ngel Juan Carlos PRIMARIA CICLO. E. INICIAL 2

Ejercicios de posicin de los rganos articulatorios. Ejercicios de emisin aislada del fonema. Ejercicios de reas de percepcin
Realizar junto con la maestra la actividad planeada a su grupo y pedir a los menores que utilicen ms su lenguaje.

21
JEREMY

EVALUACION PSICOPEDAGOGICA Introduccin del fonema /d/ en el lenguaje repetido.

Aplicar evaluacin de acuerdo al alumno que la maestra del grupo lo solicite. Repeticin de slabas combinadas Con fonemas del mismo punto de articulacin. Repeticin de palabras Nombrar imgenes presentadas.

Vo.Bo. _________________________________