____________________________________________________________________________ BLOQUE 1: LAS CARACTERSTICAS DE LOS MATERIALES PRIMER BIMESTRE PROPSITOS DEL BLOQUE: Contrasten sus ideas sobre

esta disciplina con las aportaciones de la ciencia en el desarrollo de la sociedad. Identifiquen algunos aspectos de la tecnologa y su relacin con la satisfaccin de diversas necesidades. Identifiquen las caractersticas fundamentales del conocimiento cientfico que lo distinguen de otras formas de conocimiento. Apliquen e integren habilidades, actitudes, y valores durante el desarrollo de clases y de proyectos.

Qu ensear? Tema1

Actividades

Aprendizajes esperados El alumno deber: Identificar las aportaciones del conocimiento qumico en relacin con la satisfaccin de necesidades bsicas y el ambiente. Identificar los modelos como una parte fundamental del conocimiento cientfico. Reconocer que una sustancia puede estar contaminada, aunque no se distinga a simple vista. Diferenciar sustancias en trminos de algunas sus propiedades cualitativas y cuantitativas. Diferenciar mezcla homognea y heterognea a partir del uso de criterios para clasificarlas.

Los alumnos debern realizar una investigacin LA QUMICA LA sobre lo que es la ciencia, la TECNOLOGA Y T qumica y la tecnologa. Se dar lectura a algunas investigaciones y 1.1 cul es la visin de respuestas obtenidas, se la ciencia y la anotarn en el pizarrn las tecnologa en el palabras claves que se mundo actual? identifiquen de las lecturas realizadas.

Con sus aportaciones se explicar qu es la qumica cul es su campo de estudio y su relacin con la tecnologa y como la aplica en su vida diaria.

____________________________________________________________________________ PRODUCTOS ESPERADOS De manera individual el alumno realizar un collage que lleve por ttulo la qumica a tecnologa, el medio ambiente y yo de esta maner a se espera que el alumno reconozaca la influencia que ha tenido la qumica y la tecnologa en las actividades del ser humano y la forma que esta llega hacer perjudicial para el medio ambiente. QUE LOS ALUMNOS COMPRENDAN CONCEPTOS QUE LOS ALUMNOS PARTICIPEN QUE LOS ALUMNOS TENGAN NOTAS EN SUS CUADERNOS QUE LOS ALUMNOS RESUELVAN ACTIVIDADES QUE LOS ALUMNOS INICIEN EL MANEJO DE LAS TIC BAJO MTODOS ESTABLECIDOS. QUE LOS ALUMNOS REALICEN INVESTIGACIONES En equipo comentarn sus trabajos y obtendrn una conclusin del mismo que compartirn con el resto del grupo HABILIDADES RECONOCERCOMPARAR DESCRIBIRIDENTIFICAR CONSTRUIR INTERPRETAR VALORES COMUNICACIN COLABORACIN COMPAERISMO ORIGINALIDAD ORDEN LIDERAZGO PACIENCIA RESPETO OBEDIENCIA SOLIDARIDAD HONESTIDAD RESPONSABILIDAD LABORIOSIDAD

1.1.1 Relacin de la qumica y la tecnologa con el ser humano y el ambiente.

____________________________________________________________________________ QU ENSEAR? 1.2 CARACTERSTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO: EL CASO DE LA QUMICA ACTIVIDADES A travs de lluvia de ideas se llega a la construccin del concepto conocimiento, se analiza y se les menciona a los alumnos, posteriormente se da una explicacin sobre lo que es el conocimiento emprico cientfico, se dan algunos ejemplos de cundo es que se habla de ese tipo de conocimientos, despus se mencionan algunas de las caractersticas que el conocimiento cientfico debe tener.

1.2.1 EXPERIMENTACIN E INTERPRETACIN

Para finalizar los alumnos tendrn que elaborar un mapa conceptual sobre el conocimiento, en el que debern de mencionar los tipos de conocimientos estudiados y ejemplos.

Mediante una lluvia de ideas se llega a la construccin del concepto experimento una vez construido el concepto se plantea la siguiente pregunta por qu es importante experimentar?, una vez contestada y despus de discutir en grupo las respuestas se les comenta a los alumnos lo importante del trabajo experimental dentro del campo de la ciencia. Se les pide a los alumnos que de tarea y de manera individual consigan una practica de laboratorio, para observar e identificar la forma con que este se organiza. El laboratorio escolar: se les comenta a los alumnos que para realizar experimentos no es necesario utilizar siempre un laboratorio, pero tambin se les hablar de la importancia que tiene el contar con l.

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

Se lleva a los alumnos al laboratorio escolar

____________________________________________________________________________ con la finalidad de que conozcan sus instalaciones, medidas de seguridad y el material con el que contamos para el desarrollo de un trabajo experimental. Para que los alumnos se familiaricen el material de laboratorio se les pide que en su cuaderno dibujen o peguen algunos tipos de materiales como los de cristalera, medicin y de calor; tambin se les pide que describan su utilidad. 1.2.2 ABSTRACCIN Y GENERALIZACIN Con la intencin de que los alumnos pongan en practica algunas de sus habilidades se realizan en equipos algunas de las prcticas que ellos consiguieron esto tomando en cuenta que ellos ya sabrn organizar un trabajo experimental.

Se espera que con la realizacin del experimento los alumnos tengan muchas dudas ya que quizs su conocimiento sobre el tema sean limitados porque tal vez no tengan una idea clara de lo que ocurri y porque ocurri se realiza la actividad de

Qu ensear?

Actividades Se le comenta a los alumnos que dentro de la qumica surge la necesidad de muchas veces representar algo de manera sistemtica y que

1.2.3 representacin a travs de smbolos ,

____________________________________________________________________________ diagramas, esquemas y modelos tridimensionales. para esto los qumicos han desarrollado un sistema de smbolos , diagramas y modelos para poder hacerlo.

Se les muestra a los alumnos algunos ejemplos de smbolos , modelos , diagramas que se manejan dentro de qumica., maquetas, mapas mentales y en base de los conocimientos que ellos ya tienen sobre los estados de agregacin de la materia se les pide que en equipo representen cada uno de ellos, a travs de modelos y diagramas.

1.2.4 caractersticas de la qumica. Lenguaje, mtodo y medicin

Se le da una explicacin a los alumnos sobre lo importante que es dentro de la qumica manejar un lenguaje que nos facilite la comunicacin y sobre todo nos permita conocer las caractersticas, composicin, o naturaleza de algunas sustancias qumicas.

Para que los alumnos se familiaricen con el lenguaje de la qumica se les pide que ilustren algunas de las sustancias que podemos reconocer en nuestra casa o en el laboratorio escolar e identificarlas con el nombre comn y el cientfico. Dibujar salero - sal cloruro de sodio. Etc.

1.2 t decides cmo saber que una muestra de una sustancia est ms contaminada que otra?

Tambin se les da a conocer la importancia de medir bien las sustancias en cada trabajo experimental a desarrollar, con la finalidad de que los alumnos mejoren las tcnica de medicin dentro del laboratorio se realiza la practica experimental: medicin de masas, volmenes y temperaturas.

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Se le pide que investiguen las siguientes preguntas: que es la contaminacin, Cundo se dice que algo est contaminado dentro de la qumica? A qu s ele llama concentracin? Qu daos en la salud puede ocasionar tomar agua embotellada con un exceso de concentracin de sales?

TEMA 2 PROPIEDADES FSICAS Y CARACTERIZACIN DE LAS SUSTANCIAS

En base a los participantes de los alumnos se empiezan a ejemplificar, para que la idea de contaminacin, concentracin y toxicidad sea ms clara. Se les pide que consigan botellas de jugo, agua etc con etiqueta.

2.1 Qu percibimos de los materiales?

Se da un recorrido por los patios de la escuela que enlisten los distintos materiales que nos rodean, despus se les pide que los comparen y describan las caractersticas que cada uno de ellos tienes, con esto se espera que el alumno se d cuenta que la diversidad de cosas que hay en la naturaleza es impresionante y adems reconozca que hay muchas cosas ms que no podemos ver pero que existen.