Campus Acadmico de Vila Nova de Gaia Escola Superior de Educao Jean Piaget/Arcozelo (Decreto-Lei n 468/88, de 16 de dezembro)

Ps-graduao em Educao Especial - Domnio Cognitivo e Motor

Investigao em Cincias Sociais

O papel do investigador na investigao em Cincias Sociais

Vila Nova de Gaia, fevereiro 2012

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ndice
ndice ...................................................................................................................... 2 1 2 Introduo ........................................................................................................ 3 Planeamento de uma investigao .................................................................. 3 2.1 2.2 2.3 3 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 4 5 Elementos a ter em considerao ............................................................. 3 Erros a evitar ............................................................................................. 4 Investigar o qu ? ...................................................................................... 5 Pergunta de partida ................................................................................... 6 Explorao ................................................................................................ 6 Problemtica ............................................................................................. 8 A construo do modelo de anlise .......................................................... 8 Observao ............................................................................................... 9 Anlise das informaes ......................................................................... 11 Concluses.............................................................................................. 13

Etapas de um procedimento ............................................................................ 6

Concluso ...................................................................................................... 13 Bibliografia ..................................................................................................... 15

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1 Introduo
Numa investigao em cincias sociais o investigador precisa criar e concretizar uma forma de clarificao do real, ou seja, um mtodo de trabalho. Este mtodo nunca ser um acumulado de vrias tcnicas, mas um caminho global do esprito que exige ser reinventado para cada trabalho (Quivy e Campenhoudt, 2005). Todos os investigadores, numa fase inicial, tm dificuldades em concretizar a sua investigao. Nesse momento, cada investigador sabe de uma forma muito generalizada e abstrata o substrato sobre aquilo que pretende estudar como problema. essencial que o investigador desenvolva um trabalho rduo de preparao da sua investigao. Num projeto de investigao essencial que se faa uma recolha de informao existente at ao momento da investigao e se faa uma gesto de tempo eficaz, se evitem alguns erros e se defina bem o mbito da investigao. Com este trabalho pretendemos mostrar a postura do investigador em todos estes momentos assim como nas fases da investigao que so: a explorao, a problemtica, a construo de modelos de anlise, a observao, a anlise das informaes e as concluses.

2 Planeamento de uma investigao 2.1 Elementos a ter em considerao

A informao disponvel O investigador deve obter a amplitude adequada sobre o estudo que vai desenvolver, to depressa quanto possvel. A recolha prvia da informao permite que o investigador crie um princpio de trabalho sobre os diversos contributos existentes sobre o problema a estudar. muito importante que a recolha da informao seja executada com mtodo e seja realizada de forma livre, onde o principal objetivo do investigador o de proporcionar raciocnio ordenado e criativo. A recolha de informao sem controlo no equivalente a um bom princpio para o desenvolvimento da investigao. O investigador ao reunir informao preliminar sobre o projeto deve recolher informao sobre as teorias existentes,
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sobre as pesquisas que tm sido feitas e quais os mtodos utilizados, juntamente com uma anlise crtica sobre as investigaes anteriores e a fiabilidade dos seus resultados. Este ser o ponto de partida para o desenvolvimento do novo estudo. Por vezes, os investigadores caem em obsesses. A obsesso pelos trabalhos mais recentes num determinado domnio, podem levar o investigador a esquecerse das boas fontes clssicas. A obsesso pelo quantitativo acontece quando o investigador considera os nmeros mais significativos, julgando como no cientfica qualquer investigao de outra natureza. A obsesso pela qualidade sucede quando o investigador considera trabalhos com pouco rigor cientfico. O excesso de informao, a falta de informao ou pseudo-informao so outras das dificuldades com que muitas vezes o investigador confrontado. Com o objetivo de dissipar o nevoeiro informacional, o investigador deve evitar afogar-se em informao intil, explorar os espaos de sub-informao, com utilizao de tcnicas de cruzamento de vrias fontes, e realizar uma anlise contrastiva das fontes para evitar a pseudo-informao. Gesto de tempo O tempo uma varivel estratgica fundamental obrigando o investigador a ter extrema ateno no seu controlo. O investigador deve ter em ateno que o tempo til de pesquisa pode induzir o resultado da sua investigao. A varivel tempo pode ser transformada numa oportunidade quando o investigador a utiliza como um elemento de regulao e verificao do seu trabalho. Se o investigador definir as fases e tarefas da investigao e atribuir tempo de concretizao a cada uma, pode conseguir interlig-las e encade-las, o que de extrema vantagem para rentabilizar o tempo. Os diagramas de Gantt e/ou tcnicas PERT e CPM permitem realizar o planeamento do tempo da sua investigao.

2.2 Erros a evitar

Numa fase de preparao da investigao, o investigador deve evitar cair em erros como: a gula livresca, o desprezo pela disciplina ou a arrogncia. Na gula livresca, deve ter cuidado para no se afogar em sobre-informao. O melhor

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caminho para o investidor o de no desprezar a disciplina e o de se concentrar em hipteses e/ou questes bssola. Quanto mais rgido for o discurso do investigador mais cientfico ser. A afirmao anterior nem sempre ser verdadeira, o investigador deve demonstrar capacidade comunicativa. O investigador para evitar estes erros pode criar um conjunto de perguntas, que lhe permitiro delimitar o mbito da sua investigao. Assim, cria uma estratgia de recolha de informao orientada pelas questes colocadas anteriormente e tambm pode definir rigorosamente as intenes da sua investigao. No seu livro, Carmo e Ferreira (2008), defendem que o investigador que estiver familiarizado com o objeto de estudo ter mais vantagens. Assim como, a sua relao de afetividade com o tema pode resultar numa forte motivao pessoal. O acesso aos recursos que podem vir a ser necessrios investigao, tambm pode ser um critrio importante para que investigao se desenvolver facilmente pelo investigador.

2.3 Investigar o qu ?
O investigador depois de definir o seu objeto de estudo, deve definir a(s) meta(s) a atingir. Em relao aos objetivos o investigador deve atender a trs tipos: os estudos exploratrios onde o investigador procura reconhecer uma realidade e levanta hipteses para o levantamento dessa realidades; os estudos sociogrficos ou descritivos onde o investigador tem intenso de descrever rigorosa e claramente o objeto de estudo; os estudos verificadores de hipteses causais onde o investigador parte de hipteses para a sua verificao. O investigador deve programar a pesquisa tendo em inteno a respostas s perguntas: o qu, quando, onde, quanto, como e porqu. Programar a pesquisa implica que o investigador decida se pretende utilizar mtodos quantitativos ou qualitativos para tratar e interpretar os dados. No que se refere identificao e articulao dos recursos necessrios realizao do trabalho o investigador deve antever, tanto quanto possvel, os

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recursos de que ir necessitar e colmatar alguma dificuldade que se possa adivinhar.

3 Etapas de um procedimento 3.1 Pergunta de partida

fundamental que o investigador defina a pergunta de partida. A pergunta que indiciar o que o investigador definir como objetivo do seu estudo. Este um grande problema que se impe ao investigador. A preocupao em formular demasiado bem o projeto um erro frequente. A investigao uma procura, uma pesquisa, para melhorar o conhecimento existente com todas as dvidas que o processo possa acarretar. A pergunta de partida ser extremamente til ao investigador se esta pergunta for corretamente formulada. Ao formular essa pergunta o investidor deve procurar ser o mais rigoroso e claro para definio das intenes de investigao. O investidor deve procurar ser bastante preciso e conciso de modo a formular a sua pergunta de partida com clareza. A exequibilidade est essencialmente ligada ao caracter realista ou irrealista do trabalho do investigador que a pergunta de partida deixa antever. Quando o investigar reconhece que a pergunta de partida tem que ser pertinente, deve estar atento a que esta seja uma verdadeira pergunta, deve abordar o estudo que existe ou basear-se no estudo de mudana, e ter em inteno de compreender o fenmeno estudado.

3.2 Explorao
Depois de definida a pergunta de partida surge ao investigador a etapa da explorao. Nesta fase o investigador deve saber como proceder para conseguir informao de qualidade. A explorao indica que o investigador deve realizar leituras, entrevistas exploratrias e alguns mtodos de explorao

complementares. A Leitura Um investigador em cincias sociais um pensador e o seu trabalho intelectual permite que apaream novos significados para os fenmenos estudados.
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As leituras devem ser selecionadas com bastante cuidado pois o tempo disponvel para esta atividade limitado. O investigador tem que ser crtico e analtico o suficiente para conseguir executar o ponto da situao sobre os conhecimentos que so relevantes para a sua investigao, rentabilizando ao mximo cada minuto de leitura. A fonte de informao para cada investigador diversificada. O investigador deve consultar especialistas, artigos de revistas especializadas, bibliotecas cientficas que comportem reportrios especializados e fontes referidas em publicaes. Ao ler, o investigador procurar retirar as ideias para o seu prprio trabalho. Esta ao implica que o investigador identifique as ideias, as compreenda em profundidade e as relacione com o seu trabalho de forma coerente. Para os investigadores principiantes tirar o mximo proveito das suas leituras, implica que adotem desde o incio um mtodo de leitura muito rigoroso e preciso, que cada um pode personalizar. Podem criar, por exemplo: grelhas de leitura e redigirem resumos destacando as ideias principais a serem retiradas. As entrevistas exploratrias As entrevistas exploratrias so complementares s leituras, enriquecendo-se mutuamente. As entrevistas exploratrias revelam ao investigador aspetos do fenmeno em estudo, que o investigador no teria conseguido l chegar por si. O investigador ter interesse que a entrevista decorra de forma aberta e flexvel, contudo, deve ter ateno para no realizar demasiadas perguntas e demasiado precisas. As entrevistas exploratrias permitem que o investigador recolha pistas de reflexo, ideias e hipteses de trabalho. No so indicadas para verificao de hipteses pr-estabelecias. Mtodos de explorao complementares Normalmente as entrevistas exploratrias so acompanhadas de um trabalho de observao ou de anlise de documentos. De uma forma genrica o investigador pode socorrer-se de entrevistas, observaes e consulta de documentos numa fase exploratria. No final da fase

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de explorao o investigador pode ser forado a reformular a sua pergunta de partida, de maneira a integrar os ensinamentos do trabalho exploratrio.

3.3 Problemtica
A fase da problemtica tambm conhecida por abordagem ou perspetiva terica, que foi tomada pelo investigador para tratar o problema formulado na pergunta de partida. uma das etapas cruciais para o trabalho do investigador. Existem dois momentos na etapa da problemtica. Num momento inicial o investigador deve comear por fazer um balano das diversas abordagens do problema e esclarecer as caractersticas de base essenciais. fundamental que o investigador tenha pontos de referncia em bases tericas, para que possa procurar as repostas que vai explorar por si prprio. O segundo momento consiste na atribuio de uma problemtica. crucial para o investigador a fase de investigao. A problemtica efetivamente um princpio orientador da investigao, que define as linhas de fora. O investigador percebe a coerncia e o potencial de descoberta nesta fase. Permite que o investigador estruture as anlises sem as encerrar num ponto de vista rgido. Explicar a problemtica tambm pode permitir que o investigador reformule a pergunta de partida. A problemtica permite que o investigador tenha conscincia das ambies iniciais e limit-las, reformulando a pergunta de partida.

3.4 A construo do modelo de anlise

Depois de realizado o trabalho exploratrio, e do investigador perceber e estudar de forma precisa os fenmenos concretos, necessrio que este crie um modelo de anlise. Um modelo que lhe permita conduzir o trabalho sistmico de recolha e anlise de dados de observao. Este ser o suporte de anlise entre a problemtica fixada pelo investigador e o trabalho de esclarecimento sobre o campo em anlise. Com a conceptualizao o investigador conseguir criar uma construo abstrata que procure recriar o real. Para isso, necessrio que o investigador defina as dimenses que o constituem e identifique os indicadores com os quais estas dimenses podem ser quantificadas.
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A melhor maneira que o investigador tem de investigar sem prejudicar o esprito de descoberta e de curiosidade, enquanto realiza uma pesquisa ordenada e rigorosa, atravs da formulao hipteses de trabalho. Uma hiptese uma suposio de relao entre variveis a serem estudadas, sabendo que as variveis so qualquer coisa estudada pelo investigador. As hipteses criadas sero confrontadas pelo investigador em fases posteriores da sua investigao. O investidor deve formular hipteses na tentativa de generalizar os resultados, interpretar generalizaes anteriores, quando procura justificaes ou

fundamentao de opinies, como forma de planear obter mais dados e ter uma comprovao.

3.5 Observao
Na opinio de Fortin (1999), o processo de observao visa recolher informao sobre certas variveis junto dos sujeitos. A observao umas das etapas fundamentais de todo o processo de investigao, uma vez que nesta etapa que o investigador se apoia para obter um maior nmero de informaes. Pode ento dizer-se que esta etapa corresponde recolha de dados. Mas, que dados deve o investigador recolher? Em quem deve focar a sua observao? E como deve essa observao ser feita? So estas as trs questes que devero ser colocadas nesta etapa. O investigador tem que definir as informaes que dever reunir, a fim de verificar as hipteses. Estas informaes devero ser pertinentes, refletirem a realidade e serem tambm fiveis. Aps a definio dos dados a serem reunidos, o investigador dever circunscrever o campo das anlises empricas no espao, geogrfico e social, e no tempo (Quivy e Campenhoudt, 2005), para em funo dos objetivos da investigao, fazer as suas anlises incidir em toda a populao, ou cingir a sua anlise a uma amostra dessa populao, ou ainda analisar algumas componentes tpicas, ainda que no representativas. Depois de saber o que observar e a quem observar, o investigador dever agora conceber qual o instrumento de observao que vai utilizar para a recolha dos dados. Essencial tambm, a validao do instrumento, na medida em que certifica se as informaes recolhidas servem o objetivo da investigao.

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Os instrumentos de recolha de informao, dependendo do tipo de observao feita pelo investigador, podem ser: de observao direta ou de observao indireta. Os de observao direta correspondem queles em que o investigador procede diretamente recolha das informaes, contudo sem haver interveno com os sujeitos observados. Os de observao indireta referem-se queles em que o investigador se dirige aos sujeitos observados, a fim de obter as informaes. Os principais mtodos de recolha de informaes que o investigador tem sua disposio, so: inqurito por questionrio, entrevista e observao direta. Em cada um destes mtodos, o investigador dever ter em ateno cuidados em particular. Assim, segundo Carmo (1998), no inqurito por questionrio, o investigador deve centrar a sua ateno na formulao das perguntas, assim como na forma mediatizada de contactar com os inquiridos. Neste mtodo, e uma vez que no existe interao direta/presencial entre o investigador e os inquiridos, e no h a possibilidade para o esclarecimento de dvidas, aquando da elaborao do inqurito, o investigador dever construir um sistema de perguntas bem estruturado, que por sua vez dever ser organizado por temticas evidentemente enunciadas. O investigador tambm tem que ter em ateno a forma mediatizada de contactar com os inquiridos, em relao aos canais de comunicao selecionados, preveno das no-respostas e ao esforo para garantir a sua fiabilidade. Nas entrevistas, e pelo facto de se tratar de uma interao presencial, o investigador dever ter em considerao trs aspetos fundamentais, e por conseguinte dever geri-los adequadamente, que so: a influncia do

entrevistador no entrevistado, as diferenas existentes entre eles (quer de gnero, idade, sociais e culturais) e tambm a sobreposio de canais de comunicao. Alm disso, Carmo e Ferreira (2008) referem a adoo de um conjunto de padres de atuao, que devem ser seguidos pelo investigador, antes, durante e depois de uma entrevista. Desta forma, antes da entrevista, e segundo as mesmas autoras, o investigador dever: definir o objetivo, construir o guio da entrevista, escolher e preparar os entrevistados (a fim de os informar dos objetivos da entrevista, como ir decorrer,
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marcar a data, a hora e o local, etc.). Durante a entrevista, o investigador dever: explicar quem e o que deseja; obter e manter a confiana; saber escutar (evitando cortar a palavra ao entrevistado); manter o controlo do fluxo de resposta com diplomacia; e enquadrar perguntas melindrosas e evitar perguntas indutoras. Depois da entrevista, ao investigador, compete registar as observaes sobre o comportamento (verbal e no verbal) do entrevistado e sobre o ambiente em que decorreu a entrevista. No que concerne ao mtodo de recolha de informaes por observao direta, este consiste em observar atentamente o comportamento e as interaes medida que vo acontecendo, de forma a recolher informaes e regist-las para posterior anlise. Desta forma, o investigador deve: determinar o objeto/situao que vai observar, determinar os objetivos da observao, determinar a forma como vai registar os dados, observar cuidadosamente e criticamente, registar os dados observados, analisar e interpretar esses dados, elaborar concluses e desenvolver o relatrio da observao. Para aumentar a validade e reforar a credibilidade dos resultados da investigao, o investigador pode ainda recorrer triangulao, o que lhe permite cruzar os resultados por diferentes abordagens. De salientar que a triangulao no um instrumento ou estratgia de validao, mas sim uma alternativa para a validao. De referir ainda, que no existem mtodos melhores do que outros, a escolha de um mtodo depende dos objetivos, do modelo de anlise e das caractersticas do campo de anlise. claro que o investigador tambm dever ter em ateno, a disponibilidade temporal, assim como o seu prprio interesse pessoal.

3.6 Anlise das informaes

O primeiro objetivo da anlise das informaes a verificao emprica, e posteriormente a interpretao de factos inesperados. Esta interpretao de factos inesperados, ou seja no previstos pelas hipteses, pode sugerir, ao investigador, modificaes no modelo de anlise, ou mesmo propor pistas de reflexo e de investigao para o futuro (Quivy e Campenhoudt, 2005).

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Desta forma, esta a etapa onde o investigador testa a informao obtida atravs da observao, de forma a poder comparar os resultados observados com os resultados esperados, a partir das hipteses. A anlise das informaes, obriga, o investigador, a trs operaes: descrio e a agregao dos dados necessrios, para testar as hipteses; anlise das relaes entre as variveis e comparao dos resultados observados com os resultados esperados a partir das hipteses, que pode ou no ser confirmada. Na descrio dos dados, o investigador procede a uma distribuio sinttica dos dados com a ajuda de quadros, grficos e medidas descritivas (mdia, mediana, desvio padro, etc.), com a finalidade de evidenciar as caractersticas da distribuio da varivel. Na agregao dos dados ou variveis, o investigador agrupa-os em subcategorias ou descreve-os atravs de um novo dado. Na anlise entre variveis, o investigador estuda inicialmente as relaes entre as variveis das hipteses principais, e posteriormente das hipteses que podem ter surgido no decorrer da anlise, como resultado da informao inesperada. Na comparao de resultados, o investigador compara os resultados esperados a partir das hipteses com os resultados observados. Tendo em conta as diferenas observadas, o investigador deve validar as hipteses ou ento reequacion-las, permitindo, desta forma o estabelecimento de relaes entre os resultados obtidos e as hipteses formuladas (Fortin, 1999). Em relao aos mtodos de anlise de informao, convm salientar que esto fortemente relacionados com os mtodos de recolha de informao utilizados na etapa anterior (ou seja, se se utilizaram mtodos de carcter mais quantitativo ou qualitativo). Os dois mtodos de anlise mais utilizados so: anlise estatstica e a anlise de contedo. Segundo Quivy e Campenhoudt (2005), na anlise estatstica de dados, o investigador ter de ter boas noes de base em estatstica descritiva, anlise fatorial e em anlise de dados de inquritos (por exemplo o SPSS). Em relao anlise de contedo, e para mtodos de carcter qualitativo, dever ter uma boa formao terica.

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3.7 Concluses
Esta a ltima etapa de todo o trabalho de investigao, e neste sentido deve retratar as informaes mais importantes da investigao. Para isso o investigador dever elaborar uma concluso, onde constem, segundo Quivy e Campenhoudt (2005): uma retrospetiva das linhas de procedimento que foi adotado, uma apresentao dos novos contributos para o conhecimento, e tambm consideraes de ordem prtica. Na primeira parte, retrospetiva das linhas do procedimento que foi adotado, o investigador dever explicitar: a pergunta de partida, na sua ltima formulao; as caractersticas principais do modelo de anlise e das hipteses de pesquisa; o campo de observao, quais os mtodos utilizados e as observaes realizadas; e por fim a comparao entre os resultados esperados e realmente observados. O investigador dever ainda explicitar os contributos, que o seu trabalho de investigao, proporciona ao conhecimento, quer em relao ao objeto de anlise, ou em relao a novos conhecimentos tericos. Por fim, o investigador, dever tecer consideraes prticas, isto , dever refletir sobre o propsito do seu trabalho, pois como afirma Carmo e Ferreira (1998): Tal reflexo constitui uma pea fundamental deste documento, uma vez que aponta pistas tanto para futuras investigaes como para a definio de polticas e decises.

4 Concluso
Como j referido anteriormente para que seja definido o objeto em estudo ser til que o investigador j esteja familiarizado com objeto em estudo. A motivao pessoal para o tema, tambm, facilitar a seleo do campo e do tema especfico da investigao. Ser interessante a anteviso de facilidades na captura de meios necessrios investigao imaginada. Num projeto de investigao essencial que se faa uma gesto de tempo eficaz. Muitas vezes quando se inicia uma investigao, o investigador fica com ideia que no existe muito sobre o assunto, fruto de m informao. O investigador moralmente autorizado a estudar trabalhos anteriores para descobrir at que ponto o seu trabalho se aproxima ou afasta das correntes de pensamento

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vigentes. importante que o investigador situe o trabalho mediante os quadros conceptuais reconhecidos, ou seja, em relao validade externa. O investigador pretende que o seu trabalho seja til e resulte em proposies concretas. Embora, muitas vezes seja confrontado com dificuldades que podem comprometer o prosseguimento do projeto. Essas dificuldades podem aparecer por razes tcnicas, metodolgicas e outras. O investigador deve ser objetivo, empenhado, persistente, rigoroso, exaustivo, reflexivo para que o seu trabalho tenha valor cientfico. Ser curioso, observador, minucioso e realista so algumas das caractersticas que contribuiro para o bom desempenho no seu trabalho de investigao.

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5 Bibliografia
Carmo, H., e Ferreira, M. M. (2008). Metodologia da investigao. Guia para autoAprendizagem. Lisboa: Universidade Aberta. FORTIN, Marie Fabienne. (1999). O processo de investigao- Da concepo realizao. Loures: Lusocincia- Edies Tcnicas e Cientficas Lda. Quivy, R., e Campenhoudt, L. V. (2005). Manual de Investigao e Cincias Socais. Lisboa: Gradiva Publicaes.

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