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CRDITS
COORDINATION ET RDACTION DU GUIDE
Liette Goyer, c.o., Ph. D., professeure agrge, CRIEVAT, Universit Laval
RVISION LINGUISTIQUE
Jocelyn Brub
GRAPHISME ET ILLUSTRATIONS
Lorraine Beaudoin, Productions AlphaZULU
REMERCIEMENTS
Cette version du guide t rendue possible grce au soutien de Ressources humaines et dveloppement social Canada (RHDSC) dans le cadre du programme dInitiative en matire des comptences en milieu de travail (INCT).
Un projet du Groupe de recherche canadien sur la pratique en dveloppement de carrire fonde sur les donnes probantes.
page 1
page 2
page 3
MON
GPS
limage dun GPS, les 7 sections de ce guide vous proposent un itinraire en 7 tapes. Chacune des sections vous permet davancer votre rflexion sur vous-mme et sur votre situation de travail en prcisant vos projets de vie et de carrire. Pour profiter au maximum de ce guide, nous vous recommandons par ailleurs de parler de vos projets dans votre entourage. De cette faon, vos rflexions gagneront en pertinence et en richesse. Votre entreprise peut aussi vous aider dans ltablissement de vos objectifs de carrire ou dans votre recherche dinformation. Dautres personnes de votre rseau, comme vos collgues, vos amis et les membres de votre famille, peuvent vous apporter un soutien important. Nhsitez pas solliciter leur avis.
SECTION 1
Au travail: comment a va? page 9
SECTION 2
Votre vie au travail: vous satisfait-elle? page 29
SECTION 3
Au travail : Qui tes-vous? page 43
page 4
SECTION 7
Quoi faire pour avoir une carrire en sant? page 159
SECTION 6
Votre avenir, quoi ressemble-t-il ? page 143
SECTION 5
Votre avenir au travail: y avez-vous pens? page 127
SECTION 4
Votre vie personnelle et votre travail: o est le point dquilibre? page 107
page 5
GPS
Au tr avail : comment a va ?
Connaissez-vous les lments-cls considrer dans votre vie au travail? Nous vous proposons dans cette section de complter un questionnaire qui vous aidera faire le point sur cette question. Vos rsultats vous permettront de tracer votre profil de perceptions lgard de votre gestion de carrire et de cerner les lments-cls sur lesquels vous pouvez travailler en priorit.
SECTION 2
SECTION 3
SECTION 4
Cette section vous fera prendre conscience que la russite de votre vie au travail est lie au dveloppement harmonieux de vos autres projets personnels. Vous examinerez les autres dimensions de votre vie: familiale, sociale, financire, spirituelle, panouissement personnel et sant. Vous serez ensuite mme didentifier ce que vous dsirez dvelopper en priorit.
page 6
SECTION 5
Les exercices de cette section vous amneront vous projeter dans lavenir et formuler les projets que vous aimeriez raliser. Cest cette tape du voyage que vos objectifs commenceront prendre forme. Vous prendrez contact avec vos rves, vous dcrirez votre situation rve de travail puis vous formulerez les projets que vous dsirez raliser.
SECTION 6
SECTION 7
Dans la dernire section, vous constaterez que vos projets personnels et professionnels ne se rduisent pas une srie dobjectifs. Tout projet doit tre porteur dune vise pour trouver son sens. Vous apprendrez construire vos projets de manire les raliser en poursuivant des objectifs spcifiques, mesurables, ralisables, positifs et personnels.
Chacune des sections se prend petite dose. Chaque exercice vous permettra daller un peu plus loin dans votre dmarche. Il est conseiller de prendre votre temps. De plus, cette dmarche ne remplace pas les interventions dun expert en dveloppement de carrire (les conseillers et les conseillres en orientation, par exemple), mais suggre plutt une autorflexion susceptible de vous aider dans vos projets de dveloppement.
page 7
Au tr avail: comment a va ?
SECTION 1
SECTION 1
Au tr avail: comment a va ?
Connaissez-vous les lments importants considrer afin dtre lartisan de votre vie au travail? Le questionnaire1 qui suit vous permettra de faire le point sur votre vie au travail et didentifier les perceptions que vous entretenez ce sujet.
1 Ce questionnaire est tir dun programme de gestion de carrire expriment par Liette Goyer et Sylvie Saint-Louis au sein de moyennes entreprises au Qubec au cours des quinze dernires annes. Il est une adaptation du Questionnaire didentification des perceptions individu environnement (QIPIE) labor par Sylvie Saint-Louis, conseillre en orientation.
page 9
Directives
1 2
Dtachez la feuille de rponses la page 15. Pour chacun des noncs, rpondez sans hsiter. Ce sont les premires impressions qui donnent le meilleur rsultat dans un questionnaire de ce genre. Sur la feuille de rponses, indiquez si vous tes en dsaccord ou en accord avec chacun des noncs. Si vous tes : Tout fait en dsaccord En dsaccord Neutre ou indcis En accord Tout fait en accord encerclez encerclez encerclez encerclez encerclez
1 2 3 4 5
Utilisez le moins possible la rponse Neutre ou indcis (3), seulement lorsque vous ne saisissez pas le sens de lnonc ou quand vous ne parvenez pas donner une rponse lnonc. Tentez nanmoins de rpondre chacun des noncs.
page 10
Questionnaire
Identification de vos perceptions lgard de votre gestion de carrire
Tout fait en dsaccord En dsaccord Neutre ou indcis En accord Tout fait en accord
1 2 3 4 5
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19.
Ce que je deviendrai plus tard en tant que travailleur ou travailleuse dpend plus de mes efforts personnels que du hasard. La formation et le perfectionnement contribuent mon dveloppement. Jai beaucoup de difficult prendre des dcisions lgard de ma carrire; jai peur de me tromper. Je ne connais pas suffisamment mes intrts professionnels. Mon environnement de travail minfluence beaucoup dans le dveloppement de ma carrire. Tout ce quapporte le travail, cest de gagner de largent. Jai de la difficult identifier mes habilets. Mes projets de dveloppement au travail me semblent ralisables sans trop de difficult. Mes intrts et capacits sont trs importants considrer dans le dveloppement de ma carrire. Je ne suis gnralement pas une personne motive minformer sur les occasions demploi dans lentreprise ou ailleurs. Jaime suivre des cours. Mon avenir professionnel mapparat vague et ne correspond rien de dfini. Cest inutile de penser ce que je voudrais faire comme travail dans trois ans, cest encore loin. Jinvestis peu de temps et dnergie ma vie au travail. Je me considre comme tant indpendant ou indpendante de mon environnement de travail lorsquil sagit de projeter ma carrire. Je connais bien quelles sont mes capacits. Lorsquil sagit de prendre des dcisions lgard de ma carrire, je me fais pleinement confiance. Le travail est important pour moi; il est un moyen dutiliser mon potentiel et de me raliser. La formation contribue beaucoup dvelopper mes capacits.
page 11
Tout fait en dsaccord En dsaccord Neutre ou indcis En accord Tout fait en accord
1 2 3 4 5
20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31.
Je me sens une personne incomptente quand il sagit de dvelopper ma carrire. Jai limpression de connatre trs peu demplois. Pourquoi se proccuper de ses habilets et de ses gots dans le dveloppement de sa carrire, ce qui compte cest davoir un emploi. Il serait important que je pense ce que je deviendrai dans deux ans au travail, cela sen vient assez vite. Dans ma vie au travail, je pense quil sera difficile de raliser ce que je veux vraiment. Je crois que cest le hasard qui dterminera mon avenir professionnel. Je connais bien quels sont mes gots et intrts professionnels. Je me considre comme trs actif ou active dans mon dveloppement professionnel. Quand je pense mon avenir professionnel, il me semble plutt confus, flou ou imprcis. La formation et le perfectionnement mintressent. Jai limpression que la formation et le perfectionnement peuvent tre trs utiles pour amliorer mes comptences. Je ne crois pas avoir assez dinformations sur lentreprise o je travaille, cest--dire ses postes et ses exigences, pour tre en mesure de dvelopper ma carrire. Jaime bien que lentreprise dcide pour moi de mes projets de carrire. Je connais mal mes capacits. Mes projets de carrire me semblent difficilement ralisables. Le travail reprsente pour moi quelque chose de plutt routinier et de peu intressant. Je me considre comme une personne plutt passive dans le dveloppement de ma carrire. Je crois que mon avenir professionnel dpend des choses, des vnements ou des personnes qui mentourent plutt que de mes actions. Je peux dire facilement quels sont mes gots.
38.
page 12
Tout fait en dsaccord En dsaccord Neutre ou indcis En accord Tout fait en accord
1 2 3 4 5
Jai plutt tendance considrer la formation et le perfectionnement comme tant quelque chose dennuyant. Il me semble que ce nest pas important de considrer ses intrts et habilets pour dvelopper sa carrire. Quand je pense mon avenir professionnel, je lenvisage sur une assez longue priode de temps (5 10 ans). Je doute de mes capacits dvelopper ma carrire. Jai limpression de possder suffisamment de connaissances et dinformations sur les diverses fonctions qui existent dans lentreprise o je travaille. Quand je pense mon avenir professionnel, je le vois de faon prcise, structure et organise. Ce que lon apprend en formation ou en perfectionnement nous sert rarement dans notre travail. Mes habilets ne sont pas assez prcises pour maider dvelopper ma carrire. Je me fiche de lopinion des autres quant au dveloppement de ma carrire. Mon avenir professionnel sannonce sans trop dobstacles. Le travail reprsente pour moi un des buts importants de ma vie. Je ne consacre pas le temps quil faut au dveloppement de ma carrire. Jai limpression de ne pas tre responsable de mon avenir professionnel. Je narrive pas savoir quels sont mes intrts les plus importants. Suivre des cours de formation ou de perfectionnement me stimule beaucoup. Jaccorde une trs grande importance au fait davoir un travail qui correspond mes gots. Je naime pas planifier des projets sur plusieurs annes. Je prfre les envisager sur une courte priode de temps (moins de 5 ans). Jai un projet bien tabli pour raliser mes objectifs de carrire.
44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56.
page 13
Feuille de rponses
Tout fait en dsaccord En dsaccord Neutre ou indcis En accord Tout fait en accord
1 2 3 4 5
Nom J M A
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28.
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56.
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
page 15
Autocorrection du questionnaire
Consignes
Transcrivez vos rponses sur la grille de correction du questionnaire se trouvant aux pages 17 et 18. Les numros marqus dun astrisque ( *) vous indiquent que vous devez inverser votre mode de rponse.
1 2 3 4 5
elle devient elle devient elle demeure elle devient elle devient
5 4 3 2 1
2 3
Faites le total de chacune des parties et reportez-le dans la case approprie. Multipliez ce total par cinq (5). Reportez ensuite les rsultats de chacune des sections lendroit appropri sur la feuille titre Votre profil de perceptions , la page 20. Par exemple, si votre rsultat est de 80 pour la section 1.2, noircissez la case lintersection de la ligne 80 et de la colonne 1.2
page 16
Grille de correction
Identification de vos perceptions lgard de votre gestion de carrire
professionnel
2. Connaissance de soi
2.1
Intrts:
*4
Initiative:
=
X 5
26 38 * 52
=
X 5
1.2
Structure:
* 12 * 28 44 56
2.2
Capacits :
*7
=
X 5
16 * 33 * 46
=
X 5
1.3
Difficults :
8 * 24 * 34 48
2.3
Choix:
9
=
X 5
* 22 * 40 54
=
X 5
1.4
tendue:
* 13 23 41 * 55
2.4
Estime de soi:
*3
=
X 5
17 * 20 * 42
=
X 5
page 17
3. Avancement professionnel
3.1
Activits:
* 14 27 * 36 * 50
4. Environnement de travail
4.1
Dpendance:
*5
=
X 5
15 * 32 47
=
X 5
3.2
4.2
Connaissance:
* 10 * 21
=
X 5
* 31 43
=
X 5
* 45
3.3
5.
travail Signification:
*6 18 * 35 49
=
X 5
5.1
=
X 5
page 18
page 19
45
30 70 35
40
80
20 95 75
100
90
10
60
85
65
25
50
55
15
1.1 Initiative 1.2 Structure 1.3 Difficults 1.4 tendue 2.1 Intrts 2.2 Capacit 2.3 Choix 2.4 Estime de soi 3.1 Activits 3.2 Utilit 3.3 Intrt 4.1 Dpendance 4.2 Connaissance 5.1 Signification
75 70 95 55 50 85 35 65 60 90 45 30 40 80 100
Avenir professionnel
15
10
25
20
page 20
1.2
Structure de lavenir
chelle leve Indique que vous voyez votre avenir professionnel de faon prcise, structure et organise. chelle faible Indique que vous voyez votre avenir professionnel de faon confuse, floue et peu structure.
1.3
chelle leve Indique que vos projets davenir vous semblent ralisables sans trop de difficults. chelle faible Indique que vos projets davenir vous apparaissent difficilement ralisables; vous doutez de pouvoir les mener terme.
1.4
tendue de lavenir
chelle leve Indique que lorsque vous pensez votre avenir professionnel, vous le faites sur une priode de temps assez longue. Vos projets sont plutt long terme. chelle faible Indique que lorsque vous pensez votre avenir professionnel, vous le faites sur une courte priode de temps. Vous naimez peut-tre pas raliser des projets qui stendent sur plusieurs annes.
page 21
2. Connaissance de soi
2.1
La connaissance de vos intrts
chelle leve Indique que vous avez limpression de bien connatre les choses et les activits qui vous attirent. chelle faible Indique que vous avez limpression dun flou dans la connaissance de vos gots, de vos intrts, ou encore, que vous avez limpression de ne pas avoir dintrts marqus.
2.2 La connaissance
de vos capacits
chelle leve Indique que vous avez une bonne connaissance de ce que vous tes capable de faire. Vous avez un bon aperu de vos principales habilets professionnelles. chelle faible Indique que vous avez limpression de moins connatre vos capacits. Vos habilets professionnelles ne vous sont pas videntes.
2.3 Limportance
chelle leve Indique quil est trs important pour vous de considrer vos intrts et vos aptitudes dans le dveloppement de votre carrire. chelle faible Indique quil ne semble pas trs important pour vous de considrer vos intrts et vos aptitudes dans le dveloppement de votre carrire.
chelle leve Indique que vous avez confiance en vos moyens, que vous croyez en votre capacit de prciser vos projets de carrire et que vous prenez des dcisions cet effet. chelle faible Indique plutt que vous doutez de vos comptences et de vos capacits vous lancer dans des projets de dveloppement de carrire.
page 22
3. Lavancement professionnel
3.1
Lactivit ou la passivit
chelle leve Indique que vous tes actif dans le dveloppement de votre carrire. chelle faible Indique que vous investissez peu dans le dveloppement de votre carrire.
3.2
chelle leve Indique que vous croyez que la formation ou le perfectionnement sont utiles dans votre dveloppement de carrire et quils permettent damliorer vos comptences. chelle faible Indique que vous ne croyez pas en lutilit de la formation ou du perfectionnement dans votre dveloppement de carrire.
3.3
chelle leve Indique que vous apprciez suivre de la formation. chelle faible Indique que vous considrez la formation comme quelque chose dennuyant et de peu stimulant.
page 23
4. Lenvironnement de tr avail
4.1
La dpendance ou lindpendance lgard de lenvironnement
chelle leve Indique que vous croyez que votre environnement organisationnel vous influence peu dans vos dcisions. chelle faible Indique que vous croyez que votre environnement organisationnel vous influence beaucoup dans vos dcisions.
4.2 La connaissance de
chelle leve Indique que vous avez limpression de possder suffisamment de connaissances et dinformation sur lentreprise o vous travaillez afin de vous lancer dans des projets de dveloppement de carrire. chelle faible Indique que vous avez limpression de ne pas avoir assez dinformation sur lentreprise et que cela limite vos projets de dveloppement de carrire dans votre organisation.
5. Le tr avail
5.1
La signification du travail
chelle leve Indique que le travail est important pour vous. Il est un moyen dutiliser votre potentiel et de vous raliser comme personne. chelle faible Indique que vous voyez le travail comme tant une activit plutt routinire et peu attirante.
page 24
Considrant les rsultats que vous avez obtenus : Votre profil vous apparat plutt ngatif, car
Quel(s) aspect(s) de votre profil correspond(ent) le plus et le moins la vision de votre vie au travail et pourquoi?
page 25
Une premire tape est franchie. Elle vous a permis de faire le point sur vos perceptions au sujet de votre dveloppement de carrire et les lments sur lesquels vous pourriez travailler en priorit. Cest un dpart! La prochaine section vous proposera didentifier ce qui est satisfaisant et insatisfaisant dans votre travail ainsi que vos attentes lgard de votre exprience au travail.
page 26
Anne
Dans cette section, dans quelle mesure avez-vous achev les activits suivantes?
B Attribuez le degr
INADQUAT
Presque adquat
Pages
10 18
0 0 0
1 1 1
2 2 2
Adquat
section 1
3 3 3
20 24
25
page 27
Exceptionnel
Peu adquat
Inadquat
4 4 4
Nous vous demandons dvaluer lvolution de votre matrise de chacun des objectifs de cette section. Dans la premire colonne, dites jusqu quel point votre matrise tait suffisante avant de faire les activits de cette section, puis, dans la deuxime colonne, valuez votre matrise aprs avoir complt la section. Dans les deux cas, procdez en deux tapes :
A B
Jugez si votre matrise de lobjectif tait suffisante ou non, puis Attribuez le degr appropri:
0 1 2 3 4
section 1
Votre vie au tr avail : Commenta va ?
valuez votre DEGR DE MATRISE de chacun des objectifs suivants AVANT de dbuter la section et APRS lavoir complte
DE DBUTER LA SECTION
AVANT
DEGR DE MATRISE
APRS
Insuffisant
Suffisant
0 0 0 0
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
0 0 0 0
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
OBJECTIFS:
Situer les lments-cls considrer dans votre vie au travail. Prciser vos perceptions lgard de votre gestion de carrire Cerner les lments-cls sur lesquels vous pouvez travailler en priorit
page 28
Suffisant
SECTION 2
SECTION 2
page 29
Afin de vous aider dans votre rflexion, compltez les phrases suivantes :
page 30
page 31
page 32
Consigne
Si vous avez coch un de ces lments ou plus, portez attention aux moyens que vous pourriez utiliser pour REDYNAMISER votre vie au travail.
page 33
Consigne
Si vous avez coch un de ces lments ou plus, portez attention aux moyens que vous pourriez mettre en place pour les maintenir dans votre vie au travail.
page 34
page 35
page 36
Retournez la liste de vos insatisfactions (page 33) et reformulezles sous forme dattentes. Inscrivez ces attentes dans le tableau de la page suivante, dans la colonne Dans mon travail, je veux. Par exemple, si linsatisfaction que vous avez note est: Mes tches sont floues et imprcises , lattente peut se reformuler comme suit : Dans mon travail, je veux que lon me dise clairement ce que lon attend de moi .
2 3
Une fois vos attentes reformules, demandez-vous sil est raliste de penser que toutes ces attentes puissent tre combles dans votre travail actuel. Ensuite, compltez la colonne Ce que je fais ou pourrais faire pour combler mes attentes . Demandez-vous : Que puis-je faire pour modifier la situation? Que puis-je faire pour amliorer mes attitudes ? Quest-ce que je devrais changer ? Quels sont les lments sur lesquels je peux agir ? Quels sont les lments sur lesquels je ne peux pas agir ? qui pourrais-je en parler ? Est-ce que je manifeste mes attentes aux bonnes personnes? O, quand et comment pourrais-je obtenir ce que je souhaite?
page 37
page 38
Les lments que je trouve importants de retrouver dans mon travail (principales satisfactions, page 36) sont :
Les principales attentes (page 38) que jaimerais combler lgard de mon travail sont :
Les actions que je peux poser afin damliorer ma situation au travail sont :
page 39
a y est, vous avez termin la deuxime section du GPS. Continuez votre route! Maintenant, dirigez-vous vers ltape la plus longue du processus : la section 3. Il sagit de faire un retour sur vous-mme : les tapes significatives de votre dveloppement, vos comptences gnriques et spcifiques, les traits dominants de votre personnalit ainsi que les valeurs qui orientent votre vie. Bonne route !
page 40
Anne
Dans cette section, dans quelle mesure avez-vous achev les activits suivantes?
B Attribuez le degr
INADQUAT
Presque adquat
Pages
30 31
0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1
2 2 2 2 2 2
Adquat
section 2
3 3 3 3 3 3
33
Liste des satisfactions au travail Mes principales satisfactions au travail Mes attentes au travail Mieux comprendre votre profil: synthse de la section 2
34
36
37
39
page 41
Exceptionnel
Peu adquat
Inadquat
4 4 4 4 4 4
Nous vous demandons dvaluer lvolution de votre matrise de chacun des objectifs de cette section. Dans la premire colonne, dites jusqu quel point votre matrise tait suffisante avant de faire les activits de cette section, puis, dans la deuxime colonne, valuez votre matrise aprs avoir complt la section. Dans les deux cas, procdez en deux tapes :
A B
Jugez si votre matrise de lobjectif tait suffisante ou non, puis Attribuez le degr appropri:
0 1 2 3 4
section 2
Votre vie au tr avail : vous satisfait-elle ?
valuez votre DEGR DE MATRISE de chacun des objectifs suivants AVANT de dbuter la section et APRS lavoir complte
DE DBUTER LA SECTION
AVANT
DEGR DE MATRISE
APRS
Insuffisant
Suffisant
0 0 0 0 0
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
0 0 0 0 0
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
OBJECTIFS :
Identifier les lments insatisfaisants dans votre travail Identifier les lments satisfaisants dans votre travail Clarifier vos attentes lgard de votre exprience au travail Amorcer des projets de dveloppement
page 42
Suffisant
SECTION 3
SECTION 3
page 43
luniver sit
page 44
cette poque, quelles personnes ont exerc une influence sur votre dveloppement ? Comment ont-elles exerc cette influence?
page 45
Rappelez-vous ces activits de formation pendant un moment. Consignez spontanment les vnements que vous considrez importants dans le tableau qui suit.
page 46
Depuis que vous tes sur le march du travail, quelles comptences avez-vous perfectionnes? Quels apprentissages avez-vous raliss?
Dans ce contexte de formation, quelles personnes ont exerc une influence sur votre dveloppement? Comment ont-elles exerc cette influence?
page 47
Quelles sont les tapes que vous considrez significatives travers vos diverses formations (par exemple, russites ou checs)?
Dans quelles circonstances vous tes-vous senti particulirement engag dans vos tudes et perfectionnements?
Que souhaitez-vous apprendre, connatre, dvelopper dans votre travail actuel ou dans un avenir rapproch?
page 48
page 49
Quelles sont les raisons qui mont amen occuper ces postes?
page 50
Quelle est votre valuation globale de la trajectoire parcourue au fil de vos expriences au travail?
page 51
page 52
page 53
page 54
page 55
la suite de ce relev de vos expriences, que constatez-vous? Avez-vous limpression de progresser? Quelle serait votre prochaine tape?
Quels sont vos principaux champs dactivits? Quelles sont vos principales comptences?
Bravo! Vous venez de poser un premier regard sur votre vie au travail. Faire un retour sur lensemble de vos expriences exige du temps et de la rflexion. Afin de profiter au maximum de ce cheminement, nous vous proposons de poursuivre les prochains exercices selon votre rythme. Il ne sagit pas de gagner un marathon, mais plutt de vivre lexprience afin de mieux vous dcouvrir.
page 56
1 2 3
Examinez la liste de comptences suivante et encerclez le chiffre correspondant celles que vous possdez. tablissez le niveau de matrise des comptences en faisant un crochet la case approprie. dans
Slectionnez au moins 10 comptences en choisissant dabord celles avec un niveau de matrise correspondant Excellent et dcrivez brivement quelle(s) exprience(s) se rattachent cette matrise de comptence.
Niveau de matrise
Excellent Moyen
Comptences
Peu
Expriences / validation
Donnez un exemple pour les comptences perues excellentes
spcifiques
(1) Amnagement des hor aires (fixer les hor aires et organiser les vnements) (2) Analyse (situations ou donnes)
(3) Animation de groupe (diriger les inter actions dans un groupe) (4) Assemblage (quipements ou pices)
(5) Atteinte dobjectifs (fixer des buts, y tr availler et les atteindre) (6) Auto-valuation de soi-mme
page 57
Niveau de matrise
Excellent Moyen
Comptences
Peu
Expriences / validation
Donnez un exemple pour les comptences perues excellentes
spcifiques
(8) Communication (engager le dialogue ou participer ) (9) Compilation (donnes ou faits)
(10) Concur rence (r ivaliser avec les autres ou aimer la comptition) (11) Construction (objets ou immeubles)
(12) Consultation (offr ir ses services aux autres) (13) Contrle ou supervision (de per sonnes, de procds ou dquipements) (14) Coor dination (activits ou vnements) (15) Coor dination de mouvements et activits physiques (cour ir , grimper , etc .) (16) Dcision (choix ee projets ou de ressources, etc .) (17) Dlgation (tches ou responsabilits)
page 58
Niveau de matrise
Excellent Moyen
Comptences
Peu
Expriences / validation
Donnez un exemple pour les comptences perues excellentes
spcifiques
(18) Dessin (produits ou systmes)
(20) Diagr amme (dessins, tableaux, schmas) (21) Direction (diriger ver s des buts et superviser ) (22) Disposition typogr aphique, mise en for me (matriel imprim, lectronique, etc .) (23) dition (jour naux, r apports ou autres) (24) locution ou relations publiques (en groupe, en public ou par les mdias) (25) Enqute (questionner ,
investiguer , infor mer ou dcouvr ir les r aisons des vnements)
page 59
Niveau de matrise
Excellent Moyen
Comptences
Peu
Expriences / validation
Donnez un exemple pour les comptences perues excellentes
spcifiques
(28) Estimation (cots, revenus ou autres) (29) valuation globale (rendements, progr ammes, procds ou vnements) (30) Exposition (produits ou quipements) (31) Fonctionnement (quipements, machines ou vhicules) (32) Inspection ou examen (objets, tats financier s ou autres) (33) Instruction (procdure et marche suivre) (34) Inter prtation (donnes, ter minologie spcialise ou autres langues) (35) Inventions mcaniques
page 60
Niveau de matrise
Excellent Moyen
Comptences
Peu
Expriences / validation
Donnez un exemple pour les comptences perues excellentes
spcifiques
(38) Mesurer (aspects techniques)
(39) Mise jour (infor mations ou dossier s) (40) Mobilisation de fonds (de per sonne per sonne ou par les mdias) (41) Montage, installation et pose
(43) Observation (phnomnes physiques, comportements humains ou situations) (44) Organisation (infor mations, vnements, runions, etc .) (45) Per for mance en calcul mental (compter , inventor ier ) (46) Prsentation or ale (sadresser des petits ou gr ands groupes) (47) Progr ammation (vnements ou activits)
page 61
Niveau de matrise
Excellent Moyen
Comptences
Peu
Expriences / validation
Donnez un exemple pour les comptences perues excellentes
spcifiques
(48) Publicit (de per sonne per sonne ou dans les mdias) (49) Recherches (obtenir des infor mations ou des donnes par des sondages, etc .) (50) Rdaction (crative ou descr iptive)
(51) Rencontrer le public (accueil, reprsentation ou autre) (52) Rpar ation (quipements ou autres) (53) Servir ou dfendre (une cause, une per sonne) (54) Surveillance (per sonnes ou procds) (55) Savoir tr aiter des donnes ou autres infor mations (56) Tr aduction
page 62
Niveau de matrise
Excellent Moyen
Comptences
Peu
Expriences / validation
Donnez un exemple pour les comptences perues excellentes
spcifiques
(58) Tr avail de prcision
page 63
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
numrez, par ordre de prfrence, dix comptences spcifiques que vous aimeriez dvelopper. mES DIX comptences spcifiques dvelopper
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Utilisez la technique du remue-mninge pour prciser des moyens damliorer vos comptences.
page 64
Exercice complmentaire
Lexercice qui suit vous permettra destimer dans quelle(s) zone(s) dapplication (les tres vivants, les donnes, les choses) se trouvent vos principales comptences spcifiques. Le contenu de vos activits et de vos comptences spcifiques sexercent dans trois zones dapplication:
Les donnes
Des informations, des mots, des chiffres, des symboles, des ides, des expressions orales. Il sagit de synthtiser, de coordonner, danalyser, de rassembler des donnes, de calculer, de copier, de comparer, etc.
Les choses
Des objets inanims par rapport aux tres vivants; des substances ou matires, des machines, des outils, du matriel; des produits. Il sagit dajuster, de travailler avec prcision, de conduire ou contrler, de faire fonctionner, de manipuler, dalimenter ou retirer, de manutentionner, etc.
Ces aspects constituent une base fondamentale en orientation professionnelle, car on nagit pas avec les tres vivants comme avec les choses et avec les donnes comme avec les personnes. Ainsi, si vous dsirez vous fixer des objectifs de carrire lintrieur de votre entreprise ou ailleurs, le premier choix effectuer nest pas celui dun poste ou dune profession, mais bien celui dun contenu de travail.
page 65
Revenez lexercice prcdent portant sur 10 de vos comptences spcifiques. Quy a-t-il en relation avec vos comptences spcifiques? Des tres vivants? Des donnes? Des choses? laide du tableau ci-dessous, reportez dix de vos comptences les plus importantes et identifiez si elles se rattachent particulirement des tres vivants, des donnes ou des par un crochet choses.
Z ones dapplication
Donnes tres vivants Choses
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
page 66
Imaginez, pendant quelques minutes, un contenu de travail qui serait idal pour vous. Ce travail ressemblerait quelque chose comme:
Indiquez par ordre de priorit quoi se rattacherait ce contenu de travail: Aux tres vivants (personnes, animaux, vgtaux) Aux donnes Aux choses
page 67
Directives
Pour chacun des 55 noncs, vous devez indiquer sur la feuille de rponses (page 73) dans quelle mesure lnonc caractrise votre comportement :
1 2 3 4 5
page 68
Questionnaire
vos comptences gnriques
Pas du tout Un peu Modrment Beaucoup Entirement
1 2 3 4 5
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21.
Quand il y a un imprvu, je sais tout de suite quoi faire. Je travaille fort pour raliser ce que je veux atteindre. Je trouve souvent des ides originales. Jaborde des activits dune faon mthodique, organise et tape par tape. Les gens sassocient facilement moi pour russir une tche. Japporte une attention particulire la prsentation et la finition de mon travail. Je change facilement mes plans quand la situation lexige. Jai souvent confiance en ma capacit de raliser un projet, une activit ou une tche. Je suis particulirement sensible aux besoins et aux sentiments des autres. Jaide ceux et celles qui ont de la difficult faire leur travail. Je prvois les consquences long terme de mes activits. Je sais ce quil y a faire sans avoir besoin quon me le dise. Japprcie un travail qui exige de la persvrance. Jutilise des matriaux et des ressources dune faon originale et nouvelle. Jutilise des moyens daction qui visent lconomie de temps et de ressources. Jobtiens facilement la collaboration et ladhsion des autres. Quand je ralise un travail o jentreprends quelque chose, jaime que cela soit bien fait. Jadapte mon vocabulaire mon interlocuteur et je suis capable dajuster mes comportements en fonction de diffrentes situations. Devant un groupe, jai confiance en moi. Je reconnais facilement la contribution des autres. Japprcie davantage le travail dquipe.
page 69
1 2 3 4 5
22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46.
Je cerne facilement les lments importants dun problme. Jai de la facilit prendre des dcisions. Si cela est ncessaire, jaccepte de recommencer mon travail. Je remets en question les mthodes de fonctionnement actuelles. Je suis capable de fixer et de raliser des objectifs. Jinfluence les autres et les persuade daccepter un point de vue. Je pense souvent aux petits dtails quand jorganise quelque chose ou lorsque jeffectue une tche. Jaccepte les suggestions et les refus des autres. Je reconnais ma valeur personnelle mme si on ne me dit pas constamment que je travaille bien. Jaccepte que les autres fassent des remarques sur ce que je fais. Jai de la facilit accepter les personnes telles quelles sont. Jagis dans le sens des dcisions de lquipe. Jintgre facilement des informations provenant de sources diverses. Je rsous de ma propre initiative les problmes mesure quils surgissent. Lorsque jchoue une premire fois, jessaie nouveau. Jaime les travaux qui exigent de limagination. Jexamine les choses en dtail. Je vais chercher les forces de chacun pour raliser une tche. Je suis une personne consciencieuse et minutieuse. Je suis une personne flexible et rceptive aux situations nouvelles. Je reconnais mes limites devant une tche au-dessus de mes capacits. Je fournis aux autres de la rtroaction utile et constructive. Je gre facilement mes relations avec autrui lintrieur dun groupe. Face des problmes complexes, jlabore des solutions efficaces. Dans mon travail, je fais preuve dinitiative avant que la situation le demande.
page 70
1 2 3 4 5
Quand je rencontre des obstacles ou des problmes, je fais des efforts pour finir ce que jai commenc. Dans les choses que jentreprends, japporte des ides et des solutions nouvelles. Jvalue le temps ncessaire lexcution des tches que jai accomplir. Dans un groupe, je motive et encourage les gens tenir bon dans ce quils ont faire. Je suis perfectionniste. Jessaie diffrentes stratgies pour surmonter un problme. Jinitie et privilgie les contacts directs tout en tablissant un climat de respect et de confiance. Je fais les mises au point qui simposent dans une quipe de travail de faon directe. Pour aller au cur dun problme, janalyse et repre linformation pertinente.
page 71
Feuille de rponses
vos comptences gnriques
J M A
Pas du tout Un peu Modrment Beaucoup Entirement 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28.
1 2 3 4 5
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55.
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
page 73
Autocorrection du questionnaire
Inventaire de vos comptences gnriques
Consignes
1 2 3 4 5
Afin dobtenir vos rsultats, dtachez la grille de notation la page suivante. Inscrivez vos rponses chacun des noncs dans les espaces prvus, vis vis du numro appropri. Faites le total de vos rponses pour chaque section. Divisez ce total par cinq et reportez le rsultat dans la case approprie. Transcrivez vos notes finales sur la ligne Mes rsultats du tableau Votre profil de comptences gnrique la page 77. Pour chaque comptence, noircissez la colonne de lhistogramme jusquau chiffre correspondant votre rsultat.
page 74
Grille de notation
Inventaire de vos comptences gnriques
Initiative
1 12 23 35 46
Adaptation
7 18
=
5
29 41 52
=
5
Crativit
3 14 25 37 48
Persistance
2 13
=
5
24 36 47
=
5
Leadership
5 16 27 39 50
Sens de la planification
4 15
=
5
26 38 49
=
5
page 75
=
5
20 32 43 53
=
5
Confiance en soi
8 19 30 31 42
Rsolution de problme
11
=
5
22 34 45 55
=
5
Esprit dquipe
10 21 33 44 54
=
5
page 76
5 4 3 2 1 0
Mes rsultats
(pages 75 et 76)
page 77
Rsolution de problme
Sens de la planification
Confiance en soi
Esprit dquipe
Persistance
Adaptation
Leadership
Crativit
Initiative
Initiative
Lesprit dinitiative correspond la capacit dentreprendre quelque chose au-del des demandes et des besoins. La crativit correspond la capacit de pouvoir crer des choses nouvelles ou de penser des manires nouvelles de raliser des tches au travail. Le leadership correspond la capacit de prendre en charge la direction dun groupe ou dune activit. Ladaptation correspond la capacit dtre souple pour faire face des changements et des imprvus dans le milieu de travail. La persistance correspond la capacit de mener un travail terme de manire constante et continue malgr les obstacles rencontrs. Le sens de la planification correspond la capacit dorganiser son travail et de prendre les moyens pour excuter une tche ou atteindre les rsultats selon un plan et des dlais prvus. Le souci du travail bien fait correspond la capacit de prter attention aux dtails et excuter des tches en simposant des normes de qualit. La confiance en soi correspond la capacit de se reconnatre une valeur personnelle et dtre sr ou sre de soi face des contrarits et des situations exigeantes, sans perdre ses moyens. Lesprit dquipe correspond la capacit deffectuer les tches qui nous sont confies tout en collaborant avec un groupe de personnes la ralisation dun objectif commun. La proccupation et la sollicitude envers les autres correspond la capacit de porter attention aux besoins des autres, dtre capable dcouter et dtablir une relation constructive avec les autres. La rsolution de problme correspond la capacit de dcouvrir la solution une difficult par des moyens intuitifs ou rationnels.
Crativit
Leadership
Adaptation
Persistance
Sens de la planification
Esprit dquipe
page 78
Quelles sont les comptences gnriques o vous avez obtenu des scores levs?
Les scores levs peuvent vous fournir une indication prcieuse des comptences qui vous reprsentent beaucoup ou entirement . Ceci signifie que vous dmontrez une bonne matrise de ces comptences. Associez-vous, dans la mesure du possible, des environnements de travail qui rclament ce type de comptences.
Quelles sont les comptences gnriques o vous avez obtenu des scores plutt bas?
Les scores bas dcrivent des comptences qui vous reprsentent peu ou pas du tout . Certains diront quelles peuvent reprsenter un potentiel dvelopper. Si labsence de ces comptences nuit considrablement votre efficacit, il faut mettre au point une stratgie destine modifier, si possible, cette situation.
page 79
page 80
exercice
Vos tr aits car actristiques en tant que personne au tr avail
Afin didentifier vos principales caractristiques en tant que travailleur, nous vous proposons lexercice suivant :
Commencez par lire la description des types de personnalit et identifiez ceux qui vous conviennent le mieux par ordre dimportance. Vous pouvez vous aider du questionnaire qui suit la description de chacun des types pour raliser cet exercice.
Attention
Trs peu de personnes rencontrent toutes les caractristiques dun type de personnalit. Attardez-vous plutt remarquer quelles sont vos principales tendances.
page 81
Description du type R :
Raliste
La personne de type raliste... Dmontre une prfrence marque pour les tches physiques et la manipulation systmatique ou ordonne dobjets, doutils ou de machines ; Recherche des activits concrtes qui donnent des rsultats tangibles ; Privilgie le travail manuel et prouve beaucoup de satisfaction crer des choses avec ses mains ; Se dcrit comme stable, pratique, franche et sincre. La personne de ce type fait preuve dune bonne endurance physique et aime travailler lextrieur avec des outils et des machines. Elle se sent plutt mal laise dans les activits de type social qui demandent des habilets verbales et supposent des relations interpersonnelles. Elle est perue comme tant timide et rserve. La personne de type raliste cherche acqurir des habilets manuelles, mcaniques, lectriques ou techniques. Elle est habituellement porte rejeter les activits o il faut enseigner autrui et ce qui est caractre social.
page 82
TYPE Raliste
Car actristiques per sonnelles
Suis-je une personne pratique et concrte ? Est-ce que les qualits de simplicit et dauthenticit me caractrisent ? Suis-je fiable ? Est-ce que le gros bon sens est un trait dominant de ma personnalit? Suis-je gnralement une personne prcise et patiente dans les tches raliser ?
plutt
oui
Plutt
non
Habilets et aptitudes
Ai-je une bonne dextrit manuelle (aisance dans la manipulation doutils ou de machines)? Est-ce que je possde des aptitudes trs leves de coordination et de perception spatiale ? Suis-je capable de visualiser les choses laide de dessins ou de symboles? Est-ce que je possde le sens de la mcanique ? Au travail suis-je capable de supporter les intempries et le bruit?
Intrts et gots
Est-ce que le travail de plein air, lextrieur et en contact avec la nature mintresse ? Est-ce que le travail en rapport avec les plantes ou les animaux mattire ? Ai-je de lattirance pour les activits mcaniques ou techniques? Ai-je le got de travailler avec des outils et des machines?
Valeur s et besoins
Est-ce que je considre importants les avantages matriels? Ai-je du plaisir dans lexcution dune tche ? Ai-je besoin de manipuler des appareils dans mon travail ? Est-ce que jattache de limportance lexercice physique ? Ce type de personnalit reflte qui je suis Pas du tout Un peu Beaucoup
page 83
Description du type I :
Investigateur
La personne de type investigateur... Dmontre une prfrence pour la recherche sur des phnomnes physiques, biologiques ou culturels afin de les comprendre ou de les expliquer ; Recherche les activits qui lamnent jouer avec les ides, les mots et les symboles ; Est doue dune grande curiosit et retire beaucoup de satisfaction analyser et rsoudre des problmes abstraits ; Recherche des dfis compliqus et dmontre une tendance loriginalit et la cration, surtout dans le domaine scientifique. La personne de ce type prfre travailler seule. Elle ne recherche pas les regroupements sociaux et tend viter les contacts interpersonnels trs troits. Elle sintresse peu des postes de direction et dteste les activits de rptition et le domaine de la vente. Cest une personne plutt solitaire, rserve et peu sociable. La personne de type investigateur a tendance acqurir et dvelopper des habilets scientifiques et mathmatiques. Elle se dcrit comme une personne intellectuelle, rationnelle, curieuse, observatrice, critique et indpendante. Elle tend en bref viter tout ce qui suppose persuasion, contacts humains et tches rptitives.
page 84
TYPE Investigateur
Car actristiques per sonnelles
Est-ce que je me considre comme tant une personne intellectuelle? Suis-je mthodique? Suis-je une personne peu active ou peu encline me faire connatre et tre populaire? Suis-je une personne logique, critique et observatrice? Est-ce que je suis une personne prudente dans mes jugements?
plutt
oui
Plutt
non
Habilets et aptitudes
Suis-je capable de comprendre les processus et le fonctionnement de mcanismes? Ai-je de la facilit comprendre les principes et le fonctionnement de quelque chose partir de symboles ou de schmas ? Suis-je capable de concision (exprimer une ide en peu de mots) et de prcision (dans les ides, les mots et la manipulation dappareils)? Suis-je une personne curieuse pour chercher comprendre ou expliquer les phnomnes ? Ai-je la capacit de travailler dans une perspective long terme (tolrer et attendre des mois avant de constater les rsultats dune recherche)? Suis-je capable de formuler une problmatique de recherche?
Intrts et gots
Ai-je de lintrt pour les oprations mathmatiques ? Ai-je de lintrt pour les travaux de recherche? Ai-je une prfrence pour lobservation et la mesure de prcision? Ai-je de la curiosit pour des phnomnes naturels ou culturels ? Ai-je de lattirance pour le domaine des sciences ?
valeur s et besoins
Est-ce que jaccorde de limportance la stimulation intellectuelle? Ai-je besoin dindpendance? Est-ce que je valorise le travail solitaire? Ce type de personnalit reflte qui je suis Pas du tout Un peu Beaucoup SECTION 3 AU TR AVAIL : QUI TES-VOUS ?
page 85
Description du type A :
Artistique
La personne de type artistique... Dmontre une prfrence pour des tches vaguement dfinies, libres et non systmatiques qui supposent la manipulation de matriaux visant crer un projet de forme artistique; Valorise la beaut et les qualits esthtiques; Recherche les activits lui permettant de sexprimer dans une grande varit de moyens, notamment les arts plastiques ou dcoratifs, la musique, lcriture ou la photographie; Est peu intresse par les activits qui requirent une grande force physique, les problmes structurs, lordre et les rglements, le travail de bureau et les affaires; Est plutt non conventionnelle et dsordonne. La personne de ce type se dcrit habituellement comme une personne originale, motive, sensible, intuitive, indpendante et idaliste.
page 86
TYPE Artistique
Car actristiques per sonnelles
Suis-je une personne intuitive? Est-ce que je suis une personne crative et originale? Suis-je flexible? Suis-je une personne encline changer des choses ou dsireuse de le faire? Est-ce que je fais preuve dimagination? Suis-je une personne spontane et motive?
plutt
oui
Plutt
non
Habilets et aptitudes
Ai-je de la facilit exprimer des motions travers des objets ou des ides? Suis-je une personne porte transformer ce qui existe pour en faire quelque chose de nouveau (esprit crateur)? Suis-je capable dune grande discipline personnelle? Suis-je capable de crer et dutiliser mon motivit? Ai-je le sens de lesthtique?
Intrts et gots
Ai-je de lattirance pour le domaine des arts? Ai-je le got pour la cration dobjets? Ai-je le got de matriser plusieurs langues? Ai-je de lintrt pour la lecture et lcriture?
valeur s et besoins
Est-ce que jattache de limportance lesthtisme? Est-ce que jaccorde de la valeur la cration? Ai-je besoin de longues priodes libres? Est-ce que jaccorde de la valeur ma sensibilit personnelle? Ce type de personnalit reflte qui je suis Pas du tout Un peu Beaucoup
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Description du type s :
Social
La personne de type social... Dmontre une prfrence pour des activits qui supposent des relations soutenues avec les gens dans le but de les aider sous diffrentes formes : renseigner, former, conseiller ou soigner ; Sintresse aux problmes sociaux, psychologiques ou moraux ; Recherche les activits o les relations interpersonnelles troites jouent un rle important.; Prfre rgler des problmes par la discussion et par lamlioration des rapports entre les individus. La personne de ce type est cooprative, dmocratique et se considre pleine dentrain et populaire. Elle a de la facilit sexprimer et fait preuve de dlicatesse envers les autres. Elle cherche comprendre les autres et se soucie du bien-tre des personnes. Elle se dcrit comme sociable, bienveillante, responsable, chaleureuse, digne de confiance et humaine. La personne de type social est peu intresse par leffort physique, les occupations manuelles ou techniques. Elle cherche plutt acqurir des comptences en matire de relations humaines.
page 88
TYPE Social
Car actristiques per sonnelles
Suis-je une personne dispose la collaboration? Est-ce que je suis une personne comprhensive et attentive aux autres? Suis-je une personne dvoue? Ai-je la caractristique dtre une personne communicative? Suis-je sympathique face autrui ?
plutt
oui
Plutt
non
Habilets et aptitudes
Ai-je lhabilet de raliser des travaux de longue haleine? Suis-je capable de communiquer clairement mes motions et mes propres ractions? Suis-je capable denvisager plusieurs manires de communiquer avec autrui? Est-ce que je dmontre une facilit dexpression crite et orale?
Intrts et gots
Ai-je de lintrt pour les sciences humaines? Ai-je de lintrt pour les activits verbales? Ai-je de lintrt pour aider les gens? Ai-je le got denseigner ?
valeur s et besoins
Est-ce que jaccorde de limportance aux autres? Est-ce que jaccorde de limportance aux relations interpersonnelles? Est-ce que jaccorde de limportance lexpression verbale? Est-ce que jaccorde de limportance lesprit de collaboration? Ce type de personnalit reflte qui je suis Pas du tout Un peu Beaucoup
page 89
Description du type E :
Entreprenant
La personne de type entreprenant... Dmontre une prfrence pour les activits o elle amne les autres atteindre des objectifs organisationnels ou qui ont pour but daccumuler des richesses matrielles ; Apprcie les tches qui lui permettent de prendre la direction des oprations ; Habile sur le plan verbal, elle aime influencer les autres par son pouvoir de persuasion et par son sens de la planification; Retire de la satisfaction vendre des ides ou des produits et convaincre les autres son opinion. La personne de ce type valorise le pouvoir politique, le statut social lev et la russite financire. Elle est nergique, ambitieuse, dominatrice, sociable, optimiste et dynamique. Les tches exigeant une grande prcision, beaucoup de minutie et qui ncessitent de longues priodes de rflexion la rebutent. La personne de type entreprenant a des traits de caractre qui en font un leader capable de diriger les autres, de prendre des dcisions et de raliser des projets denvergure. Elle cherche habituellement acqurir des comptences en matire de leadership, de persuasion et de relations interpersonnelles.
page 90
TYPE Entreprenant
Car actristiques per sonnelles
Suis-je une personne ambitieuse? Ai-je une personnalit dirigeante? Suis-je optimiste? Suis-je responsable? Ai-je une bonne confiance en moi ? Suis-je une personne dbrouillarde?
plutt
oui
Plutt
non
Habilets et aptitudes
Suis-je capable de planification? Est-ce que je sais initier et maintenir des contacts aves les autres? Suis-je capable dentrepreneuriat, cest--dire de supporter les risques relatifs la ralisation dun projet ? Ai-je de la facilit vivre avec des horaires de travail comprenant des heures inhabituelles? Suis-je capable de motiver les autres au travail et de les diriger ?
Intrts et gots
Ai-je le got pour ladministration? Ai-je de lintrt pour la vente et le commerce? Ai-je le got de rencontrer quotidiennement des gens? Suis-je une personne encline et intresse influencer les gens?
Valeur s et besoins
Est-ce que jaccorde de limportance au prestige? Est-ce que jattache de limportance aux avantages matriels? Est-ce que je mets laccent voulu sur lorganisation de mon travail ? Sens-je une personne tente de superviser et de diriger ? Ce type de personnalit reflte qui je suis Pas du tout Un peu Beaucoup
page 91
Description du type C :
Conventionnel
La personne de type conventionnel... Dmontre une prfrence pour les activits qui supposent le traitement mthodique, ordonn et expressment dfini de donnes, par exemple des fins conomiques ou qui sont fixes par lorganisation dont elle fait partie; Apprcie les situations interpersonnelles et professionnelles o les structures sont bien dfinies et o elle sait clairement ce que lon attend delle; Prfre davantage excuter que diriger. Ce qui compte est lexactitude et la rapidit dexcution; Saccommode bien des tches rptitives et ne cherche pas spcialement la compagnie des autres. La personne de ce type accepte bien lautorit et est laise dans une structure administrative. Elle a peu dintrt pour les activits qui demandent des habilets physiques ou des relations interpersonnelles soutenues. Elle se dcrit comme une personne stable, conformiste, consciencieuse, responsable, prcise, persvrante et calme. Elle est particulirement habile avec les mots et les chiffres et cherche acqurir des comptences en matire de travail de bureau, de calcul et de mcanismes commerciaux.
page 92
TYPE Conventionnel
Car actristiques per sonnelles
Ai-je une personnalit conservatrice? Suis-je une personne mthodique et consciencieuse? Suis-je une personne digne de confiance et loyale? Suis-je une personne pondre? Ai-je de la persvrance?
plutt
oui
Plutt
non
Habilets et aptitudes
Ai-je lhabilet dexcuter avec rapidit et prcision un travail ? Ai-je les aptitudes requises pour le classement des donnes et des documents ? Suis-je capable de fonctionner avec des normes et des rglements ? Est-ce que jai le souci de bien faire les choses jusque dans les moindres dtails ? Ai-je la capacit dorganisation?
Intrts et gots
Est-ce que je prfre effectuer un travail concret et rptitif ? Ai-je une prfrence pour lexcution de tches prcises avec des donnes ? Est-ce que je prfre avoir des directives claires pour le travail faire? Ai-je une prfrence pour un travail qui est bien dfini et structur? Ai-je une prfrence pour le travail de bureau?
Valeur s et besoins
Ai-je besoin de travailler dans un environnement physique agrable? Est-ce que jaccorde de limportance des directives claires ? Est-ce que je valorise lexcution de tches prcises et rapides ? Est-ce que je valorise le respect de lautorit? Ce type de personnalit reflte qui je suis Pas du tout Un peu Beaucoup
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1 2 3
Les caractristiques de ces trois types de personnalit qui me reprsentent le mieux sont :
page 94
page 95
exercice
Vos valeurs fondamentales
Approfondissez votre rflexion portant sur les valeurs laide de lexercice qui suit.
Cet exercice met en lumire plusieurs valeurs fondamentales communment adoptes. Il est inspir du livre Crer sa raison dtre. La puissance de lintention de Richard J. Leider (1988).
Consignes
Indiquez, laide dun crochet , limportance que vous accordez chacune dentre elles. Consacrez cet exercice tout le temps voulu afin de bien valuer linfluence que ces valeurs exercent sur votre vie.
page 96
Niveau dimportance
Modrment normment Presque pas
Un peu
1
(1) lamiti et laffection (chaleur , attention et amour ) (2) laltruisme (tre utile aux autres) (3) largent (avoir une revenu lev, richesse et possession) (4) lautosuffisance (autonomie et indpendance) (5) lauthenticit (sincrit et fr anchise) (6) laventure (explor ation, risques et enthousiasme) (7) la croissance per sonnelle (volution constante de soi) (8) lexpertise (comptence dans un domaine valoris) (9) la famille (environnement har monieux et joyeux) (10) Au leader ship (influencer et guider les efforts des autres) (11) la libert (indpendance et libert de choix) (12) Au plaisir (satisfaction, joie et divertissement) (13) la reconnaissance (admir ation et respect des autres, renom) (14) la russite (accomplissement et succs) (15) la sagesse (comprhension, maturit et per spicacit) (16) la sant physique (beaut et vitalit) (17) la sant psychologique (bien-tre intrieur ) (18) la scurit (stabilit) (19) la spiritualit (sens de la vie, croyances religieuses et mor ales) (20) Au tr avail significatif (tr avail appropri et enrichissant)
Assez
page 97
Cette mthode de clarification vous aidera btir votre propre chelle de valeurs.
tape 1
la suite de lexercice prcdent, transcrivez ci-dessous les sept valeurs que vous avez juges normment importantes.
A B C D E F G
tape 2
laide du tableau ci-dessous, comparez vos valeurs entre elles (A et B; A et C; etc.) et encerclez dans chaque case la lettre qui domine, cest--dire celle qui est la plus importante des deux (par ex., si entre A et B, B est la plus importante, encerclez B).
A A A A A A B B B B B
et et et et et et et et et et et
B C D E F G C D E F g
Entre : Entre : Entre : Entre : Entre : Entre : Entre : Entre : Entre : Entre :
c c C C D D D E E F
et et et et et et et et et et
D E F G E F G F G G
page 98
tape 3
Inscrivez le nombre de fois que chacune des lettres a t encercle. Reportez le rsultat vis--vis de chacune des lettres correspondant vos valeurs.
A B C D E F G
tape 4
Inscrivez vos valeurs par ordre de priorit en considrant le rsultat obtenu ltape 3.
(lettre)
nom de la valeur
1 2 3 4 5 6 7
( ( ( ( ( ( (
) ) ) ) ) ) )
page 99
En observant votre chelle de valeurs la page prcdente (tape 4), que constatez-vous ? Y a-t-il des lments changer ou amliorer afin que vous respectiez davantage vos valeurs ?
page 100
BILAN
synthse de la section 3
Il sagit ici de reporter (mots-cls) lensemble des rsums que vous avez faits jusqu maintenant dans cette section et qui constituent des lments importants de votre vie au travail.
page 101
mes Tr aits car actristiques en tant que per sonne au tr avail (types)
Page 94
page 102
page 103
Maintenant que vous avez une meilleure perception de vous-mme, mobilisez votre nergie afin didentifier ce que vous dsirez dans votre vie et dans votre carrire. Vous tes prt entreprendre la section 4. Elle comporte plusieurs arrts dans les dimensions plus personnelles de votre vie: sant, familiale, financire, sociale, spirituelle, panouissement personnel. Vous serez mme didentifier ce que vous dsirez dvelopper en priorit. Bonne navigation !
page 104
Anne
Dans cette section, dans quelle mesure avez-vous achev les activits suivantes?
B Attribuez le degr
INADQUAT
Presque adquat
Pages
48 55 56 64 66 67 79 94 98 100 101 102
0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1
2 2 2 2 2 2 2 2
Adquat
section 3
3 3 3 3 3 3 3 3
page 105
Exceptionnel
Peu adquat
Inadquat
4 4 4 4 4 4 4 4
Nous vous demandons dvaluer lvolution de votre matrise de chacun des objectifs de cette section. Dans la premire colonne, dites jusqu quel point votre matrise tait suffisante avant de faire les activits de cette section, puis, dans la deuxime colonne, valuez votre matrise aprs avoir complt la section. Dans les deux cas, procdez en deux tapes :
A B
Jugez si votre matrise de lobjectif tait suffisante ou non, puis Attribuez le degr appropri:
0 1 2 3 4
section 3
au tr avail : Qui tes-vous ?
valuez votre DEGR DE MATRISE de chacun des objectifs suivants AVANT de dbuter la section et APRS lavoir complte
DE DBUTER LA SECTION
AVANT
DEGR DE MATRISE
APRS
Insuffisant
Suffisant
0 0 0 0 0 0
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
0 0 0 0 0 0
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 page 106
OBJECTIFS:
Identifier les tapes significatives de votre dveloppement Prciser vos comptences gnriques et spcifiques Identifier les traits dominants de votre personnalit Prciser les valeurs fondamentales qui orientent vos actions et votre avenir Produire un bilan-synthse de lensemble de ces caractristiques
Suffisant
SECTION 4
SECTION 4
page 107
Arrtez-vous maintenant et prenez quelques instants afin dexaminer votre manire de vivre. Quel genre de vie menez-vous ? Quest-ce que vous aimeriez changer progressivement dans votre vie? Cette section du guide vous permettra dvaluer votre vitalit travers les dimensions suivantes: De sant; Familiale; Financire; Sociale; Spirituelle; Dpanouissement personnel.
Lvaluation de ces dimensions vous donnera une meilleure perspective de votre situation actuelle. Vous serez ainsi capable didentifier ce que vous voulez dvelopper. Avant damorcer lexercice, lisez ce que comprend chacune des dimensions. Nous vous encourageons travailler lensemble des six dimensions. Vous pouvez dcider quelle est la dimension que vous souhaitez travailler en premier. Limportant, cest de commencer l o vous tes le plus laise.
page 108
Chacune des dimensions comprend une liste dactivits. Lisez-la attentivement. Si vous tes satisfait de limportance que vous accordez cette activit, cochez dans lespace appropri. Cette rflexion vous permettra de reprer les activits dans lesquelles vous ressentez un besoin de changement ainsi que les activits avec lesquelles vous composez harmonieusement lheure actuelle. Laissez passer du temps et retournez un peu plus tard cette valuation. Marquez dun astrisque ( * ) les activits pour lesquelles vous avez rpondu insatisfait , mais que vous aimeriez travailler court terme. Puis, encerclez les astrisques des activits qui vous semblent les plus plaisantes ou satisfaisantes travailler immdiatement. Dans la feuille intitule Priorits , identifiez ce que vous voulez prcisment et spcifiez ce que vous allez faire concrtement. Indiquez aussi les bnfices que vous retirerez la suite de la ralisation de ce projet. Si vous le dsirez, choisissez une personne avec qui vous pourrez discuter des projets que vous chrissez. Cela enrichira votre rflexion. Bon exercice!
page 109
Satisfait
Insatisfait
page 110
PRIORITS - SANT
Mes projets de dveloppement sur le plan de ma sant
Je veux...
Je vais...
Bnfices :
Je veux...
Je vais...
Bnfices :
Je veux...
Je vais...
Bnfices :
Je veux...
Je vais...
Bnfices :
page 111
Satisfait
Insatisfait
Partie 2 : couple ou monoparentalit Limportance que jaccorde ma famille en ter mes de temps et dnergie Ma planification des moments de dtente avec ma famille Mon rle daidant naturel Ma relation avec mon ou mes enfants (Temps, discussion, intrt port leur s problmes et dcisions) Mon rle de parent (Progr ammation de la planification des activits) Ma relation avec mon ou ma partenaire (sil y a lieu) Nos plaisir s communs Nos temps communs Nos discussions Nos rsolutions de conflits Nos philosophies de vie Lorganisation quotidienne Autres, spcifiez :
page 112
PRIORITS - famille
Mes projets de dveloppement sur le plan de ma famille
Je veux...
Je vais...
Bnfices :
Je veux...
Je vais...
Bnfices :
Je veux...
Je vais...
Bnfices :
Je veux...
Je vais...
Bnfices :
page 113
Satisfait
Insatisfait
Ma faon de dpenser selon mes revenus Ma manire dadministrer mes affaires financires Mon progr amme dconomies et de placements Mon implication et celle des autres (partenaire, famille) en matire dachats et de dpenses Mon attitude vis--vis largent Autres, spcifiez :
page 114
PRIORITS - finance
Mes projets de dveloppement sur le plan financier
Je veux...
Je vais...
Bnfices :
Je veux...
Je vais...
Bnfices :
Je veux...
Je vais...
Bnfices :
Je veux...
Je vais...
Bnfices :
page 115
Satisfait
Insatisfait
page 116
PRIORITS - social
Mes projets de dveloppement sur le plan social
Je veux...
Je vais...
Bnfices :
Je veux...
Je vais...
Bnfices :
Je veux...
Je vais...
Bnfices :
Je veux...
Je vais...
Bnfices :
page 117
Satisfait
Insatisfait
page 118
PRIORITS - spiritualit
Mes projets de dveloppement sur le plan spirituel
Je veux...
Je vais...
Bnfices :
Je veux...
Je vais...
Bnfices :
Je veux...
Je vais...
Bnfices :
Je veux...
Je vais...
Bnfices :
page 119
La dimension dpanouissement per sonnel comprend tout ce qui est pens, ressenti et fait par r apport :
Ma faon de me soucier de mon bien-tre per sonnel (prendre soin de moi) Mon sentiment dtre aim des autres Ma faon davoir du plaisir : Dans mon tr avail Avec ma famille Dans mes relations inter per sonnelles Dans ma sexualit et mon intimit Dans mes activits per sonnelles Ma libert : Dentreprendre de nouvelles activits Dtablir de nouvelles relations De maccorder du temps Ma valorisation per sonnelle (ressentir de la reconnaissance et de la fiert) Ma valorisation professionnelle (ressentir de la reconnaissance et de la fiert) Ma valorisation familiale (ressentir de la reconnaissance et de la fiert) Autres, spcifiez :
Satisfait
Insatisfait
page 120
Je vais...
Bnfices :
Je veux...
Je vais...
Bnfices :
Je veux...
Je vais...
Bnfices :
Je veux...
Je vais...
Bnfices :
page 121
Nota : La mthode dtablissement des objectifs que vous trouverez la section 7 vous sera utile pour continuer le dveloppement de vos projets personnels. SECTION 4 Votre vie per sonnelle et votre tr avail
page 122
La prochaine tape (la section 5) est une destination tout prs de vos rves. Osez prendre contact avec votre situation rve de travail, puis formulez les projets de dveloppement que vous dsirez raliser. Bonne escale!
page 123
Anne
Dans cette section, dans quelle mesure avez-vous achev les activits suivantes?
B Attribuez le degr
INADQUAT
Pages
110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122
0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1
2 2 2 2 2 2 2
3 3 3 3 3 3 3
page 125
Exceptionnel
Peu adquat
Inadquat
section 4
Presque adquat
Adquat
4 4 4 4 4 4 4
Nous vous demandons dvaluer lvolution de votre matrise de chacun des objectifs de cette section. Dans la premire colonne, dites jusqu quel point votre matrise tait suffisante avant de faire les activits de cette section, puis, dans la deuxime colonne, valuez votre matrise aprs avoir complt la section. Dans les deux cas, procdez en deux tapes :
A B
Jugez si votre matrise de lobjectif tait suffisante ou non, puis Attribuez le degr appropri:
0 1 2 3 4
section 4
Votre vie personnelle et votre tr avail : o est le point dquilibre ?
valuez votre DEGR DE MATRISE de chacun des objectifs suivants AVANT de dbuter la section et APRS lavoir complte
DE DBUTER LA SECTION
AVANT
DEGR DE MATRISE
APRS
Insuffisant
Suffisant
0 0 0 0 0 0 0 0
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
0 0 0 0 0 0 0 0
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 page 126
OBJECTIFS:
Examiner les dimensions de sant de votre vie Examiner les dimensions familiales de votre vie Examiner les dimensions sociales de votre vie Examiner les dimensions financires de votre vie Examiner les dimensions spirituelles de votre vie Examiner les dimensions dpanouissement personnel de votre vie Identifier la dimension que vous dsirez dvelopper en priorit
Suffisant
SECTION 5
SECTION 5
page 127
Voici la partie la plus amusante du processus. Cest le temps de laisser fourmiller vos ides, de laisser libre cours votre imagination! Profitez-en! Rares sont les fois o nous prenons le temps de rver notre avenir. Nous sommes tous trop absorbs par la vie quotidienne pour nous arrter quelques instants et y songer. Et surtout, ne vous sentez pas coupable de rver ! Ce nest pas du temps perdu. Vous verrez, la suite des exercices que nous vous proposons, des projets davenir mergeront en vous.
page 128
Imaginez maintenant que vous rencontrez la personne que vous serez dans 10 ans. Que fait-elle? Comment est-elle? Quest-ce quelle vous dit? A-t-elle un conseil vous donner ?
page 129
page 130
Prenez quelques instants et imaginez la situation de travail qui vous procurerait le plus de plaisir et de satisfaction. Vous pouvez inventer de toutes pices cette situation. Ne vous souciez pas de son ralisme.
Quel genre de travail faites-vous? Dans quel milieu vous retrouvez-vous? Quels types de relation entretenez-vous? Quelles comptences ou habilets utilisez-vous? Lesquelles de vos valeurs sont respectes? Quelles sont vos tches ou vos responsabilits?
page 131
Aprs avoir pris le temps ncessaire pour rver cette nouvelle situation, comment vous sentiez-vous dans ce travail rv?
Quels taient vos comportements et vos attitudes dans cette situation rve de travail?
page 132
Selon vous, y a-t-il beaucoup dcart entre votre travail actuel et votre situation rve de travail ?
votre avis, y a-t-il des postes ou des types de travail dans lentreprise o vous travaillez qui pourraient se rapprocher de votre situation rve de travail?
page 133
Auriez-vous besoin de dvelopper des comptences particulires ou de suivre de la formation pour avoir accs ce type de travail ?
Faudrait-il que vous envisagiez un changement important dans votre carrire? Quelle orientation prendrait alors votre carrire?
Quels moyens pouvez-vous prendre pour effectuer ce changement ou bien quel changement pourrait se rapprocher de cette situation professionnelle?
page 134
La prochaine tape consiste prciser vos projets de dveloppement lgard de votre vie au travail. Vous devez considrer tout ce que vous avez appris sur vous-mme dans les sections prcdentes. Nous vous recommandons donc de rviser les synthses de chacune des sections du guide aux pages 25, 39, 101, 102, 122 et 133.
page 135
page 136
page 137
page 138
Si vous ressentez de lindcision quant vos priorits concernant votre carrire ou si vous envisagez un changement important dans celle-ci, vous pourriez consulter un conseiller ou une conseillre dorientation. Lexpertise particulire des conseillers dorientation les amne jouer un rle-conseil pour toute question traitant du dveloppement de carrire des individus tout au long de la vie. Cette personne pourrait vous aider approfondir lanalyse de votre situation actuelle et vous permettre de dgager les orientations que vous pourriez donner votre carrire. Une ressource professionnelle en orientation peut tre utile pour vous accompagner dans vos choix et vos dcisions.
Nhsitez pas galement en parler une ou des personnes en qui vous avez confiance. Elles pourront peut-tre vous fournir un soutien prcieux.
Notes :
page 139
La prochaine section vous propose de vrifier, auprs de votre rseau, lestimation que vous faites de vous-mme afin de tenir compte de votre environnement de travail (besoins, exigences, ressources et contraintes). Vous pourrez galement dcider de lendroit o vous dsirez raliser vos aspirations. Bonnes rencontres en cours de route!
page 140
Anne
Dans cette section, dans quelle mesure avez-vous achev les activits suivantes?
B Attribuez le degr
INADQUAT
Presque adquat
Pages
136 137 138
0 0
1 1
2 2
Adquat
section 5
3 3
page 141
Exceptionnel
Peu adquat
Inadquat
4 4
Nous vous demandons dvaluer lvolution de votre matrise de chacun des objectifs de cette section. Dans la premire colonne, dites jusqu quel point votre matrise tait suffisante avant de faire les activits de cette section, puis, dans la deuxime colonne, valuez votre matrise aprs avoir complt la section. Dans les deux cas, procdez en deux tapes :
A B
Jugez si votre matrise de lobjectif tait suffisante ou non, puis Attribuez le degr appropri:
0 1 2 3 4
section 5
Votre avenir au tr avail : y avez-vous pens ?
valuez votre DEGR DE MATRISE de chacun des objectifs suivants AVANT de dbuter la section et APRS lavoir complte
DE DBUTER LA SECTION
AVANT
DEGR DE MATRISE
APRS
Insuffisant
Suffisant
0 0 0
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
0 0 0
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
OBJECTIFS:
Dcrire votre situation rve de travail Formuler des projets que vous aimeriez raliser
page 142
Suffisant
SECTION 6
SECTION 6
page 143
Les personnes qui ont loccasion de vous observer rgulirement sont : Vos collgues de travail; La personne qui vous supervise; Vos anciens employeurs; Vos amis; Votre famille.
page 144
page 145
Vous pouvez reprendre votre synthse de la section 3, pages 101 et 102 et valider ce portrait auprs de personnes complices qui souhaitent vous aider et en qui vous avez confiance.
page 146
rencontre de validation
Exemple de fiche
Per sonne rencontrer prnom Aspects tr aiter avec elle nom
page 147
nom
page 148
page 149
Afin dlargir davantage vos horizons, libre vous daller voir ce qui existe comme possibilits lextrieur de lentreprise. Aprs avoir cibl le type de travail dsir, informez-vous sur les secteurs, les compagnies et les entreprises o lon retrouve ce type de travail. Effectuez vos recherches auprs de votre rseau de contacts, dans les revues spcialises, les banques de donnes dInternet, les sites Web des entreprises et les journaux. Prenez connaissance des fiches suivantes. Elles vous aideront structurer votre recherche dinformations.
page 150
page 151
Per sonnesressources
page 152
nom
page 153
Quels domaines dactivits ou postes semblent le mieux correspondre vos besoins, vos intrts, vos comptences, vos valeurs et vos aspirations?
page 154
Domaine / poste :
De quel per fectionnement ai-je besoin ? Quelles comptences devr ais-je acqurir ?
Domaine / poste :
De quel per fectionnement ai-je besoin ? Quelles comptences devr ais-je acqurir ?
Domaine / poste :
De quel per fectionnement ai-je besoin ? Quelles comptences devr ais-je acqurir ?
page 155
Bravo!
Dans la prochaine section, vous constaterez que vos projets personnels et professionnels ne se rduisent pas une srie dobjectifs. Pour guider votre orientation et trouver la direction de vos prochaines destinations (vos projets), apprenez utiliser votre GPS et dcrivez vos objectifs de manire ce quils soient spcifiques, mesurables, ralisables, positifs et personnels. Ce sont vos repres personnels ! Mme si la carte nest jamais le territoire, vos objectifs vous servent de balises voire de frontires dans vos prochains mouvements et dplacements.
page 156
Anne
Dans cette section, dans quelle mesure avez-vous achev les activits suivantes?
B Attribuez le degr
INADQUAT
Presque adquat
Pages
145 147 148
0 0 0 0
1 1 1 1
2 2 2 2
Adquat
section 6
3 3 3 3
152 153
154 155
page 157
Exceptionnel
Peu adquat
Inadquat
4 4 4 4
Nous vous demandons dvaluer lvolution de votre matrise de chacun des objectifs de cette section. Dans la premire colonne, dites jusqu quel point votre matrise tait suffisante avant de faire les activits de cette section, puis, dans la deuxime colonne, valuez votre matrise aprs avoir complt la section. Dans les deux cas, procdez en deux tapes :
A B
Jugez si votre matrise de lobjectif tait suffisante ou non, puis Attribuez le degr appropri:
0 1 2 3 4
section 6
Votre avenir : quoi ressemble-t-il ?
valuez votre DEGR DE MATRISE de chacun des objectifs suivants AVANT de dbuter la section et APRS lavoir complte
DE DBUTER LA SECTION
AVANT
DEGR DE MATRISE
APRS
Insuffisant
Suffisant
0 0 0 0
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
0 0 0 0
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
OBJECTIFS:
Aller vrifier lestimation que vous avez faite de vous-mme auprs de votre rseau Aller chercher de linformation sur lentreprise Identifier les caractristiques dun environnement de travail en accord avec vos aspirations
page 158
Suffisant
SECTION 7
SECTION 7
page 159
Prenez position !
Vos objectifs peuvent pointer dans plusieurs directions.
Quelle sera la vtre?
En vous basant sur les descriptions ci-dessous, encerclez le chiffre correspondant la direction que vous choisirez en tenant compte des projets que vous avez identifis la section 5.
1 2
Une direction vers le haut Accder un poste hirarchique suprieur Une mobilit de mme niveau Mutation dans lentreprise ou ailleurs dans un poste de mme niveau en vue dacqurir de nouvelles expriences et connaissances Une mobilit vers le bas Accepter un poste de niveau infrieur dans la hirarchie afin dacqurir un meilleur quilibre de vie ou pour entreprendre une nouvelle carrire Un enrichissement des tches Permettre une meilleure satisfaction au travail, crer des dfis nouveaux dans votre poste actuel ou largir vos comptences en acceptant un nouveau mandant Lentrepreneurship Mise sur pied de votre propre entreprise Une exploration de nouvelles avenues Tendre, dans lentreprise ou ailleurs, vers un changement en amliorant vos comptences, vos connaissances par lentremise dun stage ou dun perfectionnement, ou en poursuivant un projet dtude Une implication lextrieur du travail Permettre un dveloppement qui respecte vos valeurs et vos besoins par des activits bnvoles, sociales, communautaires, sportives ou culturelles Une continuit du poste actuel Continuer occuper avec efficacit votre poste actuel en vous adaptant au contexte organisationnel et en suivant lvolution de votre poste Modification de lhoraire de travail (temps partiel, horaire flexible, quart de travail diffrent) en maintenant vos tches actuelles ou en les modifiant.
5 6
page 160
page 161
Si vous avez rpondu par laffirmative chacune de ces questions, vous tes sur la voie de la russite de vos projets.
page 162
Il est maintenant temps dtablir vos objectifs. Si vous avez dj fait cet exercice dans le pass, cette partie pourra vous sembler facile. Cependant, si ltablissement dobjectifs est un nouvel exercice pour vous, il faudra procder lentement. Il peut mme tre utile denvisager de choisir un objectif que vous comptez pouvoir atteindre dans un court laps de temps pour vos premiers efforts. Ce qui importe est davancer un rythme qui convient votre personnalit, vos besoins, vos opportunits et vos objectifs. Reportez-vous la synthse de vos priorits la section 4 (page 122) et lexercice sur vos projets la section 5 (page 136 138).
La mthode suivante vous indique dans quel ordre complter la feuille intitule Objectif et plan daction la page suivante.
Objectif
Inscrivez un objectif spcifique et positif. crivez-le en termes concrets afin que vous puissiez dterminer les actions spcifiques pour sa ralisation. Votre objectif doit tre mesurable, ralisable et personnel. Rdigez la liste de tous les bnfices qui dcouleront de la ralisation de cet objectif. Ces avantages doivent tre importants vos yeux. crivez toutes les barrires qui vous sparent de la ralisation de votre objectif. Vous devez considrer les obstacles que vous pourrez rencontrer (par exemple, les connaissances acqurir, les capacits dvelopper, le temps que vous devrez y consacrer et laide dont vous aurez besoin). Dressez une liste de solutions utiliser pour surmonter ces obstacles. Comment procderez-vous pour acqurir de nouvelles comptences? Comment vous y prendrez-vous pour augmenter votre revenu? Qui pourrait vous aider ? Quelle serait votre stratgie devant lopposition? Faites une liste des actions spcifiques que vous devrez poser afin de raliser votre objectif. Il est clair que cet objectif peut comporter dautres objectifs qui viennent le supporter et pour lesquels vous aimeriez peuttre aussi remplir la feuille Objectif et plan daction. Dcrivez comment vous allez mesurer votre progrs dans la ralisation de votre objectif. tes-vous prt ou prte y investir votre temps et votre nergie?
B C
Solutions possibles
F G H
Date complte Au fur et mesure de laccomplissement des tapes, inscrivez la Date complte de chacune dentre elles.
page 163
C - Obstacles possibles :
D - Solutions possibles :
page 164
date vise
Date complte
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
F - Mthode utilise afin de vrifier le progrs accompli :
(Signature) SECTION 7 Quoi faire pour avoir une car rire en sant ?
page 165
Raliser vos objectifs, cest vous engager personnellement excuter toutes les tapes que vous avez identifies. Noubliez pas cependant que vos objectifs peuvent se modifier en cours de route. Soyez flexible ! Afin de faciliter la ralisation de vos objectifs, nous vous recommandons dassocier une personne complice votre projet. Cette personne pourra vous aider et vous encourager poursuivre vos objectifs.
Flicitations!
Vous avez franchi les 7 tapes du Guide Pour Sorienter. Prenez le temps de ressentir le chemin parcouru et osez faire les changements ncessaires votre mieux-tre au travail et dans votre vie en gnral. Comme vous le savez, sorienter est un processus continu qui dure tout au long de la vie. Maintenant, continuez votre chemin avec votre GPS interne.
page 166
Anne
Dans cette section, dans quelle mesure avez-vous achev les activits suivantes?
B Attribuez le degr
INADQUAT
Presque adquat
Pages
160 161 162
0 0 0
1 1 1
2 2 2
Adquat
section 7
3 3 3
164 165
page 167
Exceptionnel
Peu adquat
Inadquat
4 4 4
Nous vous demandons dvaluer lvolution de votre matrise de chacun des objectifs de cette section. Dans la premire colonne, dites jusqu quel point votre matrise tait suffisante avant de faire les activits de cette section, puis, dans la deuxime colonne, valuez votre matrise aprs avoir complt la section. Dans les deux cas, procdez en deux tapes :
A B
Jugez si votre matrise de lobjectif tait suffisante ou non, puis Attribuez le degr appropri:
0 1 2 3 4
section 7
Quoi faire pour avoir une carrire en sant ?
valuez votre DEGR DE MATRISE de lobjectif suivant AVANT de dbuter la section et APRS lavoir complte
DE DBUTER LA SECTION
AVANT
DEGR DE MATRISE
APRS
Insuffisant
Suffisant
0 0 0 0
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
0 0 0 0
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
OBJECTIF:
Identifier un objectif spcifique, mesurable, ralisable, positif et personnel Identifier deux objectifs spcifiques, mesurables, ralisables, positifs et personnels Identifier trois objectifs et plus: spcifiques, mesurables, ralisables, positifs et personnels
page 168
Suffisant
Conclusion
du Guide Pour Sorienter
GPS
Ce guide nest pas un manuel dinstruction ni une bible. Il permet chacun de repenser sa manire dtre et de raliser des actions pour amliorer son propre dveloppement de carrire dans les petites et moyennes organisations. Cest un outil dautorflexion qui valorise lexpression de son exprience, de son pouvoir personnel et de sa responsabilit dans sa situation de vie au travail. Sautogrer consiste essentiellement sorienter et agir dans un temps et dans un espace organisationnel donn de faon autonome. Sorienter et agir implique un apprentissage continu (soi-environnement), une gestion des relations (soi-autrui), des prises de dcisions et des gestes concrets. Cest une invitation : Ressentir, explorer et comprendre comment vos besoins, vos intrts, vos comptences, vos valeurs et vos objectifs peuvent sharmoniser aux limites et aux possibilits offertes par votre entreprise; Grer votre capacit interagir et communiquer avec vos collgues de travail et la personne qui vous supervise; Prendre des dcisions en valuant ce quoi vous accordez de la valeur. Vos dcisions contribuent donner un sens votre vie au travail; Poser des gestes concrets qui permettent un accomplissement optimal de vos potentialits en considrant les limites, les opportunits et les exigences de votre environnement.
Enfin, le lecteur ou la lectrice de ces lignes est invit communiquer ses ractions ou expriences en crivant ladresse courriel suivante :
mongps@videotron.ca
page 169
Nous vous demandons dvaluer lvolution de votre matrise de lobjectif de ce guide. Dans la premire colonne, dites jusqu quel point votre matrise tait suffisante avant de faire les activits du guide, puis, dans la deuxime colonne, valuez votre matrise aprs avoir complt le guide. Dans les deux cas, procdez en deux tapes :
A B
Jugez si votre matrise de lobjectif tait sufisante ou non, puis Attribuez le degr appropri:
0 1 2 3 4
GPS
Mon
de carrire
valuez votre DEGR DE MATRISE de lobjectif suivant AVANT de dbuter le Guide et APRS lavoir complt
DE DBUTER LE GUIDE
AVANT
DEGR DE MATRISE
APRS
Insuffisant
Suffisant
0 0 0 0 0 0
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
0 0 0 0 0 0
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OBJECTIF:
Faire le point sur votre situation actuelle de travail Prciser qui vous tes en tant que personne au travail Identifier ce que vous voulez raliser en tant que personne au travail Apprcier votre exprience en entreprise Fixer des objectifs pour vitaliser vos projets de dveloppement
Suffisant
Jusqu quel point les changements raliss jusqu` maintenant sont dus lutilisation du GPS de carrire ou dautres facteurs dans votre vie? Veuillez cocher votre rponse.
Uniquement dus dautres facteurs Majoritairement dus dautres facteurs galement dus au GPS de carrire et dautres facteurs Majoritairement dus au GPS de carrire Uniquement dus au GPS de carrire Incertain
AVANT
Peu daccord
Peu daccord
Pas daccord
Pas daccord
de carrire
En fonction des noncs ci-bas, comment vous valuez-vous AVANT et APRS avoir complt le GPS ?
0 0 0 0
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
0 0 0 0
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
NONC:
Jai lintention de changer demploi. Je suis conscient(e) de mes ressources et de mes comptences professionnelles. Je suis conscient(e) des possibilits offertes au sein de mon entreprise.
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Plutt daccord
Plutt daccord
GPS
Mon
APRS
En accord
En accord