Universidad Nacional Autnoma de Mxico Facultad de Filosofa y Letras Historia de la Educacin y la Pedagoga Lic.

Alma Silvia Daz Escoto Snchez Aguilar Juan Eduardo T.M. GPO 1103

TRADICIONALISMO PEDAGOGICO. Juan Manuel Moreno

El tradicionalismo pedaggico apunta a una serie de ideas, costumbres o formas de comportamiento sostenidas en el tiempo, adquiridos como herencia o patrimonio cultural recibido de las generaciones anteriores por parte de las generaciones nuevas, en este caso en la educacin y la formacin humana en diferentes culturas alrededor del mundo. Es quizs tambin el tradicionalismo pedaggico aquel intento que hace radical el proceso educativo en la transmisin de bienes culturales, en la comunicacin de conocimientos, usos y costumbres del pasado, sin acoger las nuevas adquisiciones. Se pueden ubicar todos los modelos educativos y pedaggicos que, partiendo de la filosfica asume los mtodos dentro de la tendencia medieval, y que son

perceptibles en muchas de las prcticas pedaggicas que an subsisten en las escuelas y a lo largo del desarrollo de la cultura griega, pues es donde versa precisamente la educacin. Tal es el caso de los pueblos orientales representan la poca del tradicionalismo pedaggico. China, India, Egipto, Persia, quienes se encontraban prisioneros del pasado. Para estos pueblos el ideal de la educacin era una exacta y fiel transmisin del pasado, en el que ven la poca de oro de su cultura. No es que en estos pueblos no se produzcan nuevas ideas en todos los dominios de la

cultura que que por una parte, las exigencias de los tiempos, y por otra, sus grandes poetas, moralistas, sabios y fundadores de religin, empujan a la historia por la senda del progreso. Pero el lastre de la tradicin malogra algunas veces, y pone alas de plomo otras, a las nuevas energas. Para quienes, la educacin es una recapitulacin del pasado, que no quiere variar nada de l, ni avanzar ms ac de l. Tiende a formar hbitos de pensamiento y de accin idnticos a los del pasado, sin desenvolver habilidad alguna que pueda modificar o adaptar el hbito a las nuevas condiciones. All donde se aade la instruccin al entrenamiento, se hace sin ninguna base racional. No es instruccin, en el sentido de proponerse descifrar al individuo la significacin de una costumbre social. Toda la educacin consiste en indicar al individuo, lo que debe hacer, sentir o pensar; la direccin exacta en que debe desempearse el acto, o la expresada reaccin emotiva, hasta el hbito est fijada en un modo inalterable.

Bibliografa Juan Manuel Moreno, Historia de la Educacin. Edades Antigua, Media y Moderna, 3 ed. Madrid, Biblioteca de Innovacin educativa, 1978. 2. El tradicionalismo pedaggico, pp. 19-52