1 DE BACHILLERATO IES CASAS NUEVAS 2012 / 2013

Tema 3. Las categoras gramaticales (I) Sintagma nominal, preposicional y adjetival

1. Funciones sintcticas y categoras gramaticales

El estudio de las relaciones entre los elementos que forman la oracin se denomina anlisis sintctico. No debemos confundir la funcin sintctica que desempean las unidades de la lengua dentro de la oracin con la categora gramatical a la que pertenecen. Son funciones sintcticas oracionales el sujeto, el predicado y los complementos del predicado. Son categoras gramaticales el sustantivo, el verbo, el adjetivo, el determinante, el pronombre, el adverbio, la preposicin y la conjuncin, es decir, las distintas clases de palabras. Podemos clasificarlas en dos grupos: las variables son aquellas que admiten alguna modificacin en su forma mediante los morfemas flexivos (las cinco primeras); las invariables no admiten cambios. Tambin consideramos categoras gramaticales los cinco tipos de sintagmas en que se agrupan las palabras para cumplir una misma funcin sintctica. Cada uno de ellos toma su nombre de su ncleo, excepto el ltimo, como se detalla a continuacin: 1. 2. 3. 4. 5. Sintagma nominal (SN). La casa rosada es ma. Sintagma verbal (SV). Alicia come pan con queso. Sintagma adjetival (SAdj). Mi hermano es muy alto. Sintagma adverbial (SAdv). Pepe vive muy lejos. Sintagma preposicional (SPrep). En realidad no es ms que un sintagma, (normalmente nominal) introducido por una preposicin que cumple la funcin de enlace: Pepe vive con su madre.

Los dos sintagmas fundamentales son el SV y el SN pues forman la estructura de la oracin. Por ello, organizaremos el estudio de las categoras gramaticales en torno a ellos.

2.

Sintagmas relacionados con el sustantivo 2.1. El sintagma nominal

La estructura de todo SN puede componerse de tres elementos diferentes, dos de los cuales inciden sobre el ncleo: DETERMINANTES
Artculo Adjetivo determinativo Relativo posesivo cuyo

NCLEO
Sustantivo Pronombre Cualquier otro elemento sustantivado

ADYACENTES
Complemento del Nombre (CN): Adjetivo o SAdj Proposicin subordinada adjetiva SPrep Construcciones comparativas Aposicin (Ap): SN

Ese coche tan horrendo de tu hermana. ___ ______ _____________ _______________ Det N SAdj - CN SP - CN _______________________________________ SN

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Las funciones que puede desempear un SN en la oracin o dentro de otro sintagma son muy variadas: Sujeto Atributo Complemento Directo Complemento Indirecto El abuelo juega al ajedrez. Nos gustan los helados. Fernando es mi primo. Este gato parece una estatua. Se encontr una billetera en la acera. Lo vio alterado. Le gustaba el arroz al curry. Les hicieron mucho dao.
[Como SN solamente puede estar desempeado por los pronombres personales tonos (me, nos, te, os, le, les, se). En otros casos es un SPrep encabezado por la preposicin a.]

Complemento Circunstancial Complemento Predicativo Aposicin Vocativo

La polica viene todas las tardes. Muchas veces tena que esperar por ti. Los espaoles se proclamaron campeones de ciclismo. Alberto, mi vecino, duerme la siesta. Oye, Federico, has ledo la ltima novela de Mills?
[En este caso el SN identifica al receptor, pero aunque puede concordar con el ncleo del predicado no se trata de un sujeto. Se relaciona con la interjeccin.]

2.2.

El sintagma preposicional

Un SPrep es la unin de una preposicin que acta como enlace y un sintagma al que se puede identificar como trmino. Las preposiciones son invariables y representan una lista cerrada: a, ante, bajo, con, contra, de, desde, durante, en, entre, hacia, hasta, mediante, para, por, segn, sin, so, sobre, tras. Como trmino podemos encontrar un sintagma nominal (desde la ventana), adverbial (desde all), una proposicin subordinada sustantiva (desde que te fuiste a Mlaga) e incluso otro SP (por entre las ramas). En este caso, pues, no cabe hablar de un ncleo, hecho que lo diferencia claramente del resto de sintagmas. Sin embargo, para simplificar, podemos obviar la funcin de trmino en nuestros anlisis sintcticos. ENLACE
Preposicin Locucin prepositiva

TRMINO
SN SAdv SPrep Proposicin subordinada sustantiva

Puede realizar las siguientes funciones sintcticas: CN CAdj CAdv El jefe de la empresa estaba preocupado. Era muy guapa de cara. Viva lejos de mi casa. Estbamos en blanco. Juan es de Bilbao. Ayer me encontr a un viejo amigo en la calle.
[Cuando se refiere a una persona y solamente con la preposicin a.]

Adyacente

Atributo Complemento Directo Complemento Indirecto Complemento de Rgimen Preposicional (tambin llamado Suplemento) Complemento Circunstancial Complemento Agente

Regal un reloj nuevo a mi abuelo. Le dieron las gracias a ella.

[Con la preposicin a enlazando un nombre o un pronombre tnico.]

Entonces pens en mis amigos. Me haba olvidado de nuestro equipaje. Dorma en su habitacin. Lleg por la tarde. Fue recordado por su familia. Luis era conocido de todos.
[Solamente en oraciones pasivas y con la preposicin por y en pocos casos de.]

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De todos los colores. ___ _____ ___ _______ E Det Det N* ____________________ SPrep
* Este ncleo no es exactamente el ncleo del sintagma preposicional sino que corresponde al trmino o sintagma enlazado por la preposicin.

2.3.

El sintagma adjetival

La estructura de todo SAdj puede incluir, junto al adjetivo que funciona como ncleo, un adverbio con la funcin de modificador del adjetivo y un sintagma preposicional o una construccin comparativa que funciona como adyacente, o ms propiamente en este caso, complemento de adjetivo. MODIFICADOR
Adverbios

NCLEO
Adjetivo Participio del verbo

ADYACENTES
Complemento del Adjetivo (CAdj): SPrep Construcciones comparativas

Muy difcil para estos chicos. ____ _____ _________________ Mod N SPrep - CAdj __________________________ SAdj La funcin fundamental del SAdj consiste en acompaar y calificar al sustantivo con el que concuerda en gnero y nmero, a travs de las siguientes funciones: Adyacente Atributo Complemento predicativo CN La colcha roja me gusta. Sus palabras estaban cargadas de secretas intenciones. Aquellas flores parecan naturales. Mi hermano es ms alto que t. Los empleados acabaron exhaustos su trabajo. Dejaron totalmente destrozada la casa.

Adems, el adjetivo puede sustantivarse y aparecer como ncleo de un sintagma nominal. APLICACIN 1. Construye sintagmas con los siguientes elementos: a) SN = Det + Adj + N b) SN = Det + N + SPrep

c) SAdj = Adv + Adj

2. Clasifica los siguientes sintagmas e identifica los elementos que los componen: a) La torre de marfil. b) Aristteles, el filsofo griego. c) El mayor enemigo de los hombres. d) Entre los tres primeros. e) Bastante rpido de reflejos. f) La msica ms caliente y popular del verano.

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3.

Categoras relacionadas con el sintagma nominal 3.1. El sustantivo

El sustantivo es la palabra variable que designa seres, objetos o ideas. Desempea la funcin sintagmtica de ncleo del sintagma nominal o aposicin. Formalmente se caracteriza porque su estructura combina los siguientes elementos constituyentes: lexema, morfemas flexivos de gnero y nmero (desinencias) y morfemas derivativos (o afijos). El sustantivo mantiene relaciones de concordancia en gnero y nmero con diversos elementos del enunciado: los determinantes o adjetivos que lo acompaan y el verbo (cuando funciona como ncleo del sujeto), adems de los casos de concordancia sujeto / atributo, sujeto / complemento predicativo y CD / complemento predicativo.
PROCEDIMIENTOS DE FORMACIN DEL GNERO DEL SUSTANTIVO GNERO MOTIVADO GNERO INMOTIVADO (indica el sexo de los seres que designa el sustantivo) Variacin de morfemas propios Oposicin semntica -o, -e (masculino) / -a (femenino) Nio / nia, monje / monja - (masculino) / -a (femenino) Len / leona - (masculino) / -esa, -isa, -triz, -ina (femenino) Barn / baronesa, poeta / poetisa, actor / actriz, hroe / herona Heternimos La oposicin de gnero se produce con palabras diferentes y no con terminaciones: Hombre (masc.) / mujer (femenino) Caballo (masc.) / yegua (femenino) Ciertos sustantivos no animados tambin presentan oposicin de gnero para sealar diferencias de tamao, o forma o la distincin rbol / fruta: Cesto / cesta Manzano / manzana Cubo / cuba Homonimia Hay sustantivos que cambian completamente de significado por el gnero. Son homnimos, esto es, tienen la misma forma pero distinto significado y gnero: El / la editorial El / la clera El / la coma Gnero ambiguo

Epicenos Tienen un solo gnero (masculino o femenino) que se refiere a los dos sexos indiferentemente. Si se requiere precisar el sexo el aaden los trminos macho o hembra: Delfn macho /delfn hembra Formas comunes Son sustantivos que tienen una forma comn para el masculino y el femenino. El gnero se advierte a travs de la concordancia con elementos como artculos y adjetivos: El artista / la artista El fiscal / la fiscal

Algunos sustantivos no animados se dejan acompaar indistintamente por determinantes y adjetivos masculinos y femeninos sin diferencias gramaticales ni semnticas, aunque pueden darse diferencias de registro o estilo: El mar/ la mar El dote / la dote El margen / la margen Este azcar / esta azcar

En espaol todos los sustantivos poseen un gnero (masculino o femenino). La mayora de los sustantivos tiene un solo gnero: o son masculinos (portal) o son femeninos (hormiga). No obstante, hay sustantivos, en su mayora referidos a personas y animales, que admiten variacin de gnero y, en consecuencia, pueden ser masculinos o femeninos: nio / nia, actor / actriz, gato / gata.

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En castellano, es frecuente que los sustantivos masculinos terminen en -o y los femeninos en -a. Sin embargo, esto no basta para determinar el gnero, pues existen sustantivos masculinos que terminan en -a, como: mapa, problema o recluta, y femeninos que acaban en -o: mano, foto o moto. Adems, hay muchos sustantivos cuya terminacin no indica si son masculinos o femeninos, como rbol o sed. A menudo el gnero no se plasma en un morfema detectable mediante segmentacin. Es decir, sabemos que el trmino mesa es femenino no porque acabe en a, sino porque lo puede acompaar la forma femenina del artculo determinado (la mesa); no ocurre lo mismo con gata, pues sabemos que la vocal a en palabras que designan ciertos seres animados est ntimamente relacionada con el gnero femenino. El nmero (singular o plural) es tambin un elemento gramatical que poseen todos los sustantivos. El singular se considera la forma no marcada. Las normas generales para la formacin del plural son las siguientes:
PROCEDIMIENTOS DE FORMACIN DEL NMERO DEL SUSTANTIVO MORFEMA FLEXIVO CASOS EJEMPLOS Se aade s Sustantivos que en singular libros, mesas, taxis, peines terminan en vocal no tnica. Sustantivos que terminan paps, sofs, cafs, pies en las vocales -a o -e tnicas. Se aade es Sustantivos que terminan en consonante. Sustantivos que acaban en y cuando este sonido se convierte en consonante al pasar a plural. Algunos monoslabos acabados en vocal. Sustantivos que terminan en las vocales i, o, u tnicas, aunque tiende a imponerse el plural en s. sustantivos no agudos que en singular terminan en -s o en -x Flanes, lbumes, relojes Reyes, leyes, bueyes

Se aade s o es

aes, es, oes, ses alheles/ alhels, jabales/ jabals, rubes/ rubs

No cambian (morfema -)

crisis, mircoles, trax

CASOS ESPECIALES Los nombres compuestos agregan el morfema de nmero a uno de los dos lexemas, generalmente al ltimo (pasodoble / pasodobles). Algunos sustantivos se utilizan normalmente en una sola forma: el singular (sed, salud, cariz, cenit, tez, caos) o el plural (cosquillas, vveres, exequias, nupcias, enseres, entendederas). Los plurales referentes a objetos compuestos de dos partes simtricas, como las gafas, las tijeras, los pantalones, las tenazas, las pinzas, suelen utilizarse en plural tanto referidos a la unidad como a un colectivo, si bien en algunos casos se utilicen en el mismo sentido los singulares correspondientes (la tenaza, la tijera, el pantaln). Hay otros sustantivos que a veces pueden tener un uso del plural para un referente individual (escalera / escaleras, muralla / murallas, entraa / entraas). En otros casos el uso del plural indica un cambio de registro o de estilo (espalda / espaldas, nariz / narices, barba / barbas).

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Segn su significado, es decir, desde el punto de vista semntico, los sustantivos pueden clasificarse de la siguiente manera:
Propios Comunes Concretos Abstractos Individuales Colectivos Contables Incontables
Designan seres, objetos o lugares nicos. Siempre se escriben con mayscula. Ejemplos: Elas, Brbara, Rocinante, Pars, Biblia. Nombran seres o realidades de un mismo grupo sin individualizarlos. Ejemplos: hijo, lucirnaga, ojo, mueco, matiz, locura, montaa. Se refieren a seres u objetos que pueden percibirse con los sentidos en la realidad o en nuestra imaginacin. Ejemplos: mujer, len, libro, flor, bruja. Nombran ideas, sentimientos o fenmenos que solo pueden aprehenderse mediante la inteligencia. Ejemplos: piedad, dureza, amor, energa, poder. Se refieren a seres, objetos e ideas individuales. Ejemplos: rbol, espejo, nio, loro, lgrima. Nombran en singular a un grupo de individuos o elementos. Ejemplos: gente, jaura, bosque, semana, tro. Designa realidades que se pueden enumerar. Ejemplos: casa, manzana, ordenador, dedo, persona. Nombra elementos continuos. No pueden ir acompaados de numerales ordinales sin utilizar una palabra que indique medida o parte. Ejemplos: agua, leche, humor, aire.

APLICACIN 3. Localiza en el prrafo los sustantivos y clasifcalos desde los puntos de vista morfolgico y semntico:
Los medios de comunicacin, llevados posiblemente por ese estpido ingrediente llamado "morbo", dan por sentado que no es noticia que un hombre muerda a un perro y s albergan en las columnas cualquier tipo de ladrido. Parece ser que es ahora cuando los maridos han levantado la mano a las mujeres y llevan toda la vida descargando sobre ellas sus iras.

4. Comenta la formacin del gnero y el nmero de los siguientes nombres comunes:

actrices, amazonas, caballa, jirafa, lunes, naranjo, sartenes, tesis

3.2. 3.2.1.

Los pronombres y los determinantes Los pronombres personales

Los pronombres personales son las palabras que sirven para referirse a seres, objetos o ideas que estn presentes en el texto o en el contexto sin recurrir a un sustantivo. En general, presentan variacin de gnero y nmero, as como de persona gramatical y de funcin sintctica. Dado que los sustituyen, los pronombres personales desempean en la oracin funciones propias de los sustantivos. Dependiendo de las funciones que desempean y del modo en que aparecen en el enunciado, existen dos grupos de pronombres personales: Tnicos: tienen acento de intensidad y equivalen a un sintagma nominal, por lo que van precedidos por una preposicin cuando realizan la funcin de complemento (salvo conmigo, contigo, consigo). Adems, estos pronombres pueden aparecer aislados.

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tonos: carecen de acento fnico, por lo que, para realizar sus funciones de complemento directo (CD) y complemento indirecto (CI) siempre aparecen junto al verbo: - Delante del verbo, cuando este es una forma personal del indicativo o del subjuntivo: Lo vio en el parque. - Detrs de los infinitivos, gerundios e imperativos, con los que forman una sola palabra: No quiero verte ms por aqu.
Pronombres tnicos Sujeto Complemento
singular 1 persona plural singular 2 persona plural masculino y femenino masculino femenino masculino y femenino masculino femenino masculino femenino neutro masculino yo m, conmigo nosotros nosotras ti, contigo vosotros vosotras l ella ello ellos

Pronombres tonos CD CI
me nos te os

singular 3 persona plural

l ella ellos

s, consigo s, consigo

lo, se la, se lo los, se

le, se les, se

femenino

ellas

ellas

las, se

Los pronombres personales y otras proformas o elementos decticos pueden aludir al referente al que sustituyen de tres maneras: Anafrica, si el referente ha sido expresado con anterioridad en el discurso. Catafrica, si el referente sustituido aparece con posterioridad. Mediante deixis contextual, si el referente no est expresado lingsticamente y se sobreentiende a partir de la situacin comunicativa o el contexto.

El uso de los pronombres constituye uno de los principales recursos de cohesin textual, ya que marca relaciones entre distintas partes del texto. Adems, agiliza y economiza la expresin al evitarnos repetir sintagmas nominales y proposiciones subordinadas sustantivas. Un pronombre personal que suele presentar problemas de identificacin cuando aparece es el pronombre tono de tercera persona se. Veamos los diferentes valores y funciones que puede presentar:

TIPOS
1. Pronominal

CARACTERSTICAS
El pronombre se (como los pronombres personales tonos de 1 y 2 persona) es un componente inseparable del verbo. Se trata de verbos que se construyen siempre con esta partcula o bien tienen valores diferentes sin ella. Ejemplos: arrepentirse, quejarse, dormirse Aqu el pronombre se funciona como una especie de encubridor del quin, es decir, oculta al verdadero agente, el que realiza la accin verbal. Ejemplo: se cometieron varios atentados (que equivale a varios atentados fueron cometidos). El pronombre no hace referencia explcita a la persona que realiza la accin. Ejemplo: Se habla mucho de ftbol por ah.

FUNCIN O VALOR
Es parte inseparable del verbo (morfema), no desempea funcin alguna.

2. Marca de pasiva refleja

3. Marca de impersonalidad

Tampoco tiene funcin sintctica. Para comprobar si una oracin es pasiva refleja se puede transformar en una pasiva perifrstica fcilmente, como en el ejemplo. Carece tambin de una funcin sintctica.

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4. Reflexivo Sujeto y pronombre tienen el mismo referente. Ejemplos: Pedro se lava. (CD) Pedro se lava las manos. (CI) Puede funcionar como CD y CI, segn aparezca un CD o no. Los pronombres tonos de primera y segunda personas pueden tener el mismo valor que este se, y tambin el siguiente, el recproco. Al igual que el se reflexivo, puede funcionar como CD y CI.

5. Recproco

6. Variante de le y les

Dos o ms sujetos realizan la accin y la reciben mutuamente. Ejemplos: Mara y Manolo se escriben. (CD) Mara y Manolo se escriben cartas. (CI) Es una variante de le y les cuando aparece en una oracin con el CD en forma pronominal tona (lo, la, los, las); entonces la lengua espaola obliga a cambiar le, les por su variante se. Ejemplo: Escrib una carta (CD) a Mara (CI). Le escrib una carta (CD). Se (CI) la (CD) escrib.

El pronombre se siempre desempea en este caso la funcin de CI.

3.2.2.

Los relativos

Los pronombres y determinantes relativos se utilizan para conectar dos o ms ideas que podran expresarse en oraciones independientes, pero su uso hace que el discurso sea ms dinmico. Adems de desempear su funcin sintctica dentro de la oracin a la que pertenece, sirven de nexo entre dicha oracin y la principal de la que esta depende. Los relativos son dependientes, pues no pueden constituir un enunciado sin otras palabras. Son siempre tonos, salvo el cual (y sus variaciones). Los pronombres relativos son (el) que, el cual y quien, a los que podemos aadir el adjetivo determinativo cuyo, con sus variantes de gnero y nmero. Al igual que los pronombres personales funcionan como elementos decticos y de cohesin textual. Pronombres
(el/la/lo/los/las) que

Explicacin
Se refiere a personas o a cosas. Es invariable, aunque en ciertos contextos puede formar gnero y nmero con el artculo que le puede preceder cuando complementa a una preposicin. El artculo es optativo con las preposiciones a, de, en y con; y obligatorio con el resto. Se refiere tanto a personas como a cosas. Se utiliza siempre con artculo. Suele ir introducido por una preposicin o bien en una proposicin adjetiva explicativa (separada por comas).

Ejemplos
El nio que estaba jugando en la calle era mi sobrino. (Sujeto) Este es el chico que conoc en la biblioteca. (CD) Esta es la casa en (la) que vivo. (Trmino de Sprep en funcin de CC de Lugar) Este es el libro sobre el que te habl ayer. (Trmino de Sprep en funcin de CRg) Aquella es la casa en la cual se dice que habitan fantasmas. (El SPrep es CCL) Han llegado a un acuerdo, el cual se mantendr durante un ao. (Sujeto) He encontrado a mis padres animados, lo cual me parece fantstico. (CD, con antedecente abstracto, por lo que aparece en gnero neutro) Esa es la muchacha con quien bail toda la noche. (Trmino de Sprep en funcin de CC de Compaa) Te presento a Mara, quien (que) es la nueva secretaria en la empresa. (Sujeto)

(el/la/lo/los/las) cual/es

quien/es

Se refiere nicamente a personas. Nunca lleva artculo. Se utiliza en los mismos contextos que el cual y el que. En proposiciones explicativas equivale a que sin artculo.

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Determinante
cuyo/a/s

Explicacin
Es determinante, aunque tambin funciona como nexo. Adems de relativo es posesivo. No concuerda con su antecedente (poseedor), pero este siempre es explcito y se sita antes de l o de la preposicin que acompaa la clusula. La concordancia de gnero y nmero la realiza con el ncleo al que determina (lo posedo). Se emplean ms en el lenguaje escrito que en el hablado.

Ejemplos
Hoy da hablaremos del autor cuya ltima novela ha causado furor. Damos nuestro agradecimiento al gerente, sin cuya ayuda no habramos logrado nada.

Adverbios
como, donde, cuando

Explicacin
Se consideran adverbios relativos cuando aparecen con un antecedente explcito que sustantiva la nocin adverbial a la que aluden.

Ejemplos
La manera como me miras. La casa donde vives. El ao cuando te conoc.

El contenido propio del relativo se reduce a hacer referencia a otros contenidos manifestados previamente en el enunciado por otro elemento al que se llama antecedente. Si el antecedente se refiere a algo consabido en la situacin de habla, se omite, con lo cual la oracin en que aparece el relativo queda sustantivada: Quien bien te quiere te har llorar.

3.2.3. Los pronombres y determinantes demostrativos, indefinidos y posesivos

Los pronombres que hemos visto hasta ahora no poseen un significado propio, sino aquel que reciben del entorno lingstico o situacional en que se utilizan, su significado es una realidad puramente lingstica, ms concretamente gramatical. Por eso nos referimos a ellos como decticos (o sealadores) o como proformas (formas que reciben su contenido de otros elementos). Tambin tienen esta cualidad los demostrativos, indefinidos y posesivos que veremos a continuacin, adems tienen la peculiaridad de que desempean la funcin de determinante en el sintagma nominal. Cuando se trata de pronombres, concuerdan en gnero y nmero con el sustantivo al que toman como referente de forma anafrica, catafrica o contextual. Cuando funcionan como determinantes, estas unidades pierden valor dectico y de cohesin y se limitan a actualizar al sustantivo al que acompaan, con el que concuerdan en gnero y nmero. 3.2.3.1. Los demostrativos Son palabras que se usan para sealar, a la vez que aportan una idea de distancia respecto al hablante. Esa distancia respecto al hablante puede producirse en el espacio (esta casa / aquella casa) o en el tiempo (este da / aquel da), pero tambin respecto a partes anteriores del discurso (Eso que ha dicho es mentira) o respecto a algo que se dir ms adelante (Esto es lo que digo: ten cuidado). Por lo que se refiere a la forma, presentan variacin de gnero y nmero y concordancia con el sustantivo al que acompaan (en caso de que funcionen como determinantes).

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Cuando actan como determinantes, pueden aparecer antepuestos al ncleo (sern incompatibles con el artculo) o pospuestos (ser necesaria la presencia del artculo).
singular
cercana distancia media lejana masculino este ese aquel femenino esta esa aquella neutro esto eso aquello masculino estos esos aquellos

plural
femenino estas esas aquellas

La proximidad o lejana respecto a las personas gramaticales puede producirse en el espacio (esta casa) o en el tiempo (aquel da), pero tambin respecto a partes anteriores del discurso (Eso que ha dicho es mentira) o respecto a algo que se va decir (Esto es lo que te digo: ten cuidado). 3.2.3.2. Los indefinidos Son palabras que expresan cantidad, identidad, intensidad, existencia o distribucin de una forma vaga y poco concreta. Las funciones que pueden desempear son las de determinante de un sustantivo (algunos deportes) y pronombre y, por tanto, ncleo del SN (alguien viene). Tambin pueden cumplir con la misin sustantivadora de otras palabras (cualquier tonto puede hacerlo). Los determinantes indefinidos limitan la significacin general del nombre, indicando de modo impreciso, la cantidad o la naturaleza de los objetos designados por dicho nombre. Tambin pueden sustantivarse y asumir la funcin de ncleo del SN, con lo que pasan a ser pronombres. La mayora de ellos puede tener las dos funciones.
PRINCIPALES PRONOMBRES Y/O ADVERBIOS INDEFINIDOS Singular Plural Masculino Femenino Neutro Masculino Femenino
Un, uno Algn, alguno Una Alguna Uno Unos Algunos Unas Algunas

Algo, alguien Ningn, ninguno Poco Mucho Demasiado Todo Otro Mismo Tanto Ninguna Nada, nadie Poco Mucho Demasiado Todo Ningunos Ningunas

Poca Mucha Demasiada Toda

Otra Otro Misma Mismo Tanta Tanto Cualquier, cualquiera Tal Bastante

Pocos Pocas Muchos Muchas Demasiados Demasiadas Todos Todas Varios Varias Otros Otras Mismos Mismas Tantos Tantas Cualesquiera Tales Bastantes Sendos Sendas Ambos Ambas Ms Menos

Cada

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En la tabla anterior, los subrayados solo pueden funcionar como pronombres, mientras que los indefinidos en cursiva solo pueden aparecer acompaando a un ncleo del SN en funcin adjetiva, es decir, como determinantes. Algunos neutros que expresan cantidad (mucho, poco, demasiado, bastante) y los comparativos (ms, menos) son tambin adverbios. En tal caso son complementos circunstanciales o modificadores del adjetivo. Algunos indefinidos admiten variacin de gnero y de nmero (algn/alguna/ algunos/ algunas), otros slo variacin de gnero (varios /varias) o de nmero (cualquiera/ cualesquiera) y otros permanecen invariables (algo). Determinados indefinidos apocopan la vocal o en el masculino singular en su uso antepuesto al sustantivo. Podemos aadir entre los indefinidos otros muchos trminos con un matiz similar: ciertos, diversos, distintos, determinados, numerosos, propio, etc. 3.2.3.3. Los posesivos Son palabras que expresan propiedad, inclusin o relacin. Los posesivos pueden funcionar como determinantes del ncleo del sintagma nominal o como pronombres (aunque no se trata de verdaderos pronombres, ya que lo que se produce, en realidad, es una sustantivacin por la presencia del artculo y la ausencia de ncleo: El libro mo = El mo). En el caso de que determinen al ncleo del SN pueden aparecer antepuestos o pospuestos al mismo: Mi libro / El libro mo. Si aparecen antepuestos al ncleo no pueden ir precedidos del artculo (*El mi libro); en cambio, si aparecen pospuestos, es obligatoria la aparicin del artculo determinando al ncleo (El libro mo).
Formas plenas o tnicas
Singular Masculino Femenino mo ma nuestro nuestra tuyo tuya vuestro vuestra suyo suya Plural Masculino Femenino mos mas nuestros nuestras tuyos tuyas vuestros vuestras suyos suyas

1 Persona 2 3

Un poseedor Varios poseedores Un poseedor Varios poseedores Uno o varios poseedores

Formas apocopadas o tonas

1 Persona 2 3 Un poseedor Varios poseedores Un poseedor Varios poseedores Uno o varios poseedores Singular mi * tu * su Plural mis * tus * sus

* En estos casos se utiliza la forma plena en todos los contextos.

Desempean las siguientes funciones dentro del sintagma: Las formas apocopadas slo funcionan como determinantes (con la categora de adjetivo determinativo). Las formas plenas de un poseedor funcionan como ncleo (con la categora de pronombre). Las formas plenas de varios poseedores (nuestro, vuestro) realizan ambas funciones y categoras.

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APLICACIN 5. Extrae todos los pronombres y determinantes de estos textos y clasifcalos.

a. Los sucesos de El Ejido tienen sus claves especficas, derivadas de las singularidades de una poblacin con enormes desigualdades y muchas frustraciones acumuladas. Pero invitan a algunas conclusiones de carcter general, habida cuenta de que la inmigracin laboral es uno de los fenmenos que van a protagonizar nuestra vida en los prximos aos. La primera conclusin es que Espaa, que tanta emigracin y exilio ha producido, no parece culturalmente preparada para recibir a los que tratan de huir de la miseria de sus pases. La segunda, que no funcionan los mecanismos de desarrollo estructural necesarios para facilitar la acogida y la integracin de estos ciudadanos. b. Hay decenas, cientos de casos como estos que, de norte a sur, han tenido eco en los medios de comunicacin en los ltimos aos. Y todos tienen un comn denominador: la explosiva mezcla de miseria y racismo. Este nunca se dirige hacia comunidades de extranjeros pudientes econmicamente. Las actitudes intolerantes, como las que hemos descrito, apuntan siempre a colectivos de desheredados, aquellos grupos que habitan zonas marginales de las ciudades. c. La Constitucin, en su artculo 10, defiende explcitamente "la dignidad de la persona, los derechos inviolables que le son inherentes, el libre desarrollo de la personalidad, el respeto a la ley y a los derechos de los dems. Se puede exponer, aun con su consentimiento, a una persona a la indignidad? Se puede experimentar sobre el libre desarrollo de su personalidad, aunque el sujeto pasivo lo acepte? Llevados a un caso extremo, estamos ante el antiguo circo de mujeres barbudas y criaturas deformes, para regocijo de los espectadores. Consolmonos: algunas sociedades gozan con ejecuciones en directo. La nuestra slo ha reinventado la ficcin contada en "El planeta de los simios".

3.3.

El adjetivo

Los adjetivos son palabras que expresan cualidades, estados u otras circunstancias referidas a un sustantivo. Para marcar esa relacin, el adjetivo concuerda en gnero y nmero con el sustantivo al que acompaa. Su forma es igual que la del sustantivo. Su estructura est formada por un lexema, morfemas de gnero y nmero (desinencias) y posibles morfemas derivativos (o afijos). Tambin pueden expresar el grado de la cualidad mediante diversos procedimientos. En cuanto a la formacin del gnero, distinguimos entre adjetivos de una terminacin (amable, fuerte, importante, feliz, particular, radical) y de dos terminaciones (bueno/buena, falso / falsa, ingls / inglesa). Para mostrar el nmero funcionan de forma muy similar a los sustantivos: los terminados en vocal aaden el morfema flexivo s (guapa / guapas, delicado / delicados), mientras que las formas terminadas en consonante aaden el morfema flexivo -es (azul /azules, tentador / tentadores), pero a diferencia de los sustantivos esto no vara para las formas que en singular terminan en /s/ (francs /franceses). El grado se refiere a la circunstancia o cantidad en que se expresa la cualidad del adjetivo. Se establecen tres grados:

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Positivo

alto, bueno, feliz de igualdad tan alto (como) menos alto (que) ms alto (que) altsimo muy alto el ms (alto) de...

Comparativo

de inferioridad: de superioridad absoluto

Superlativo relativo

Algunos adjetivos forman el comparativo y superlativo mediante la alternancia del lexema, debido a su influencia latina:
Positivo
bueno malo grande pequeo alto bajo

Comparativo
mejor peor mayor menor superior inferior

Superlativo
ptimo psimo mximo mnimo supremo nfimo

Algunos superlativos se forman con el morfema culto -rrimo: pobre / pauprrimo, clebre / celebrrimo, msero / misrrimo Podemos agrupar los adjetivos en dos grupos en atencin a la nocin semntica que indican respecto al sustantivo: Adjetivos explicativos: resaltan una cualidad propia del sustantivo sin identificarlos ni distinguirlos de otros del mismo tipo: mansos corderos, colinas doradas, spera corteza. Podran eliminarse sin que variase el significado global de la frase, ya que solo aportan un matiz expresivo o esttico. Suelen preceder al sustantivo, aunque no siempre es as. Dentro de los adjetivos explicativos se encuentran los eptetos, que ponen de relieve una idea que ya est contenida en el propio significado del sustantivo: nieve blanca; hierba verde, roja sangre. Adjetivos especificativos: concretan al sustantivo limitando su extensin o seleccionndolo por la posesin de una nueva cualidad: Un perro hambriento caminaba solitario.

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APLICACIN
6. Indica el grado de los adjetivos que aparecen en estas oraciones:
a) Este abrigo es muy bonito. b) Este libro es el ms entretenido de los tuyos. c) Este actor es conocidsimo. d) Juan es menos agradable que t. e) Ins es mi mejor amiga. f) Tu coche es tan rpido como el mo.

7. Busca los adjetivos del texto siguiente y explica si poseen un valor explicativo o especificativo.
En el New York Times aparece una foto ms bien inquietante de Charlton Heston esgrimiendo un fusil en actitud de declaracin de guerra, y luciendo a su vez un notorio peluqun, lo cual desmerece en cierto modo su pose de herosmo, sobre todo para quienes le veamos de nios en Ben Hur o en Los diez mandamientos. La foto est tomada en la convencin de ese aterrador organismo norteamericano que se llama la Asociacin Nacional del Rifle, de la que Heston es presidente, e ilustra el momento en que nuestro hroe infantil desafa a Al Gore y a todos los partidarios de limitar el acceso a las armas de fuego a quitarle la suya: "Slo me la podrs arrancar de mis manos muertas y fras", dice el peridico que declam Heston, agitando el fusil delante de la muchedumbre de sus entusiastas, y uno se pregunta si con tanta emocin se le movera algo el peluqun, o si despojarle de l sera tan difcil como desarmarle.

8. Lee detenidamente el texto y haz las actividades

Esos saberes irrelevantes

En algn lugar vi la noticia, un breve, una curiosidad, una ancdota sin importancia. Lament que fuera tan escueta, me habra gustado conocer ms detalles del asunto, no tan balad para m como para quienes lo recogieron. Al parecer, una joven espaola, aspirante a ganar el certamen "Reina Hispanoamericana 2009", al preguntrsele por el ao en que Coln descubri Amrica, contest que "en 1780". Da curiosidad saber por qu diablos eligi esa fecha disparatada, en vez de responder "No lo s", que habra resultado ms disculpable. Por qu 1780? Cmo creer la joven que era el mundo en ese ao? Sabr que pertenece al siglo XVIII o ni siquiera le habrn enseado cmo calcular los siglos? Sabr lo que es un siglo? Si hubiera dicho "1789", podramos pensar que se confundi de fecha clebre. Pero, 1780? En verdad un arcano. La noticia aada algo, quiz ms sintomtico y revelador todava: se conoce que a la muchacha le quisieron sacar los colores por su metedura de pata en un programa de TVE, pero ella se defendi con desparpajo y afirm: "Es irrelevante saber eso". Es fcil no conceder importancia a la cosa y consolarse con la asentada idea de que todas las misses y aspirantes a tales son ignorantes por definicin y tontas de baba. Sus grititos, sus llantos y sus obviedades han sido parodiados hasta la saciedad en pelculas y programas de humor. Qu se puede esperar de una miss? Ya se sabe. Pero la joven en cuestin era probablemente una chica normal hasta hace cuatro das. Habr ido al colegio como cualquiera, y quin sabe si no habr terminado su bachillerato o su ESO o como quiera que se llame ahora. Habr llegado a sus dieciocho o veinte aos con alguna instruccin, y la prueba es que le viene a la cabeza la palabra "irrelevante", algo que en nuestro tiempo no est al alcance de todos. Yo me temo que sus dos respuestas, la de 1780 y la de la irrelevancia, las podran haber dado numerosos jvenes que nada tuvieran que ver con concursos de belleza y no pocos adultos actuales, entre ellos, sin duda, algunos de los periodistas televisivos que le quisieron sacar los colores, slo que a ellos no se les hacen esas difciles preguntas con cmaras delante. "Es irrelevante saber eso". En cierto sentido no le falta razn a la candidata a "Reina", porque lo mismo opinaron, a buen seguro, cuantos profesores tuvo en su vida y los responsables de Educacin -gubernamentales y autonmicos- de las ltimas dos o tres dcadas, que han hecho todo lo posible por convertir a Espaa en una sociedad de iletrados, de ignorantes ufanos de su ignorancia, de primitivos duchos en tecnologa; as como un buen nmero de progenitores, que se han dedicado a exigir a los docentes que enseen a sus vstagos "cosas prcticas", que les sirvan para ganarse la vida en el futuro, y no pierdan

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el tiempo con lo "irrelevante". Sirve de algo el latn, una lengua cadver? Sirven las matemticas, cuando tenemos calculadoras que nos dan el resultado de cualquier operacin en el acto? Sirven la gramtica, la sintaxis y la ortografa, si da lo mismo cmo se hable y se escriba? Sirve conocer la historia, si basta con buscar en Internet para averiguar al instante quin fue tal personaje o qu pas tal ao? Sirve la geografa, si cogemos aviones que nos trasladan a cualquier sitio en unas horas y nos trae sin cuidado el trayecto? Sirve algo de algo? Y qu es, pues, "lo prctico"? Tal vez slo aprender a manejar el ordenador y la calculadora. En realidad, para qu es necesario ir a la escuela? Para tener una idea del mundo, del pasado de la humanidad, de la historia del arte y de las religiones, de la evolucin de las ciencias, de nuestra anatoma, de los textos que se han escrito, de la multiplicacin y la divisin y la suma y la resta, del crculo y el tringulo? Nada de eso es "prctico" ni ayuda a ganarse la vida, no digamos a ser Reina Hispanoamericana. Y sin embargo ... La educacin no son slo conocimientos y datos. Es parte esencial de lo que sola llamarse "formacin", esto es, la conversin de los individuos en personas, no en seres animalescos que caen en el mundo sin tener nocin de lo que hubo antes que ellos, incapaces de asociar dos hechos, de distinguir entre causa y efecto, de articular dos frases inteligibles, de pensar y razonar, de comprender un texto simple. Esta es la clase de ser que cada da abunda ms en nuestra sociedad intelectualmente rudimentaria. El problema es que, por algn misterio, a la postre esos seres no resultan "prcticos" ni se pueden ganar la vida, la vieja aspiracin de sus ya embrutecidos padres. No es raro ver en la televisin a jvenes y no tan jvenes que dicen en estos tiempos de crisis: "Yo no quiero estudiar, lo que quiero es que me den un trabajo para ganar dinero". A menudo tienen tal pinta de cabestros que me descubro pensando con pena: "Pero, hombre de Dios, cmo te va a dar nadie un trabajo si es obvio que no te han enseado nada y que an no sirves ni para pegar un sello? Si yo fuera un empresario, no te contratara". Me temo que los que lo sean pensarn otro tanto: "No necesito a un animal tecnolgico, que sepa darle a las teclas segn se le ordene, pero sin tener ni idea de lo que hace. No necesito a una persona incompleta. Triganme a alguien civilizado, con conocimientos irrelevantes, de los que permiten desenvolverse en el mundo".
Javier Maras, El Pas

8.1. Resumen del texto. 8.2. Clasifica la tipologa (narrativa, descriptiva, expositiva o argumentativa) e indica su estructura. 8.3. Comenta la formacin del gnero y el nmero de estos sustantivos. obviedades, candidata, reina, vstagos, personas 8.4. Indica si los siguientes pronombres tienen en el texto valor anafrico, catafrico o dectico.
a. preguntrsele (primer prrafo) b. algo (primer prrafo) c. yo (segundo prrafo) d. eso (tercer prrafo)

8.5. Distingue entre pronombres y determinantes.

a. su metedura de pata (primer prrafo) b. aspirantes a tales (segundo prrafo) c. hacen esas difciles preguntas (segundo prrafo) d. Esta es la clase de ser (ltimo prrafo)

8.6. Analiza desde los tres puntos de vista las siguientes palabras. irrelevante, grititos, dieciocho, animalescos, nadie 8.7. Desarrolla tu opinin personal sobre el tema que se trata en el texto de Javier Maras (alrededor de 20 lneas).

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Apndice al tema 3. Anlisis de palabras desde tres niveles

Lo primero y ms importante que debemos tener en cuenta a la hora de analizar una palabra es su categora gramatical. En funcin de ello, comentaremos unos u otros aspectos teniendo siempre en cuenta tres niveles de estudio: morfolgico, semntico y sintctico. Ms adelante aadiremos un cuarto nivel: el textual. Anlisis del sustantivo Desde el punto de vista morfolgico, vamos a indicar en primer lugar su gnero y su nmero. Lo clasificamos en simple, derivado, parasinttico, compuesto o acrnimo y sealamos su estructura (lexemas y morfemas). Semnticamente, vamos a clasificarlo en comn / propio, concreto / abstracto, individual / colectivo y contable / no contable. Desde el punto de vista sintctico, indicamos su funcin dentro de su sintagma. Si es ncleo de un sintagma nominal o trmino de un sintagma preposicional, debemos sealar tambin la funcin del sintagma dentro de la oracin. Es importante sealar con qu elementos del enunciado concuerda en gnero y nmero. Anlisis del pronombre personal y posesivo Desde el punto de vista morfolgico, hablamos de su gnero, su persona y su nmero. El posesivo puede referirse a uno o varios poseedores. Debemos tener en cuenta que carecen de lexema, ya que son palabras gramaticales. Tambin habremos de indicar tambin si es tnico o tono. Desde el punto de vista semntico, si el pronombre es anafrico o catafrico sealaremos su antecedente. Si el antecedente no est explcito, indicaremos que se trata de un pronombre dectico. Desde el punto de vista sintctico, lo analizaremos de la misma forma que se ha indicado para los sustantivos. Sealamos las palabras con las que concuerda. Anlisis del adjetivo calificativo Por su morfologa, sealamos su gnero, nmero y grado. Es preciso indicar si estamos ante un adjetivo de una terminacin o de dos terminaciones. Al igual que el sustantivo, lo clasificamos en simple, derivado, parasinttico, compuesto o acrnimo y sealamos su estructura (lexemas y morfemas). Desde el punto de vista semntico, diremos si se trata de un adjetivo adjunto o no. Si es adjunto (es decir, si aparece junto al sustantivo al que complementa) debemos mencionar si expresa una funcin explicativa o especificativa. En cuanto a la sintaxis, tendremos en cuenta cual de estas funciones cumple: complemento del nombre, atributo o complemento predicativo. Indicamos con qu sustantivo concuerda en gnero o nmero. En el caso de que se encuentre sustantivado, lo analizaremos igual que lo ya indicado para los sustantivos. Anlisis del adjetivo determinativo Desde el punto de vista morfolgico, vamos a indicar su gnero y su nmero. Recordemos que los posesivos tienen tambin persona y pueden referirse a uno o varios poseedores. Analizamos sus monemas. Desde el punto de vista semntico, lo clasificamos en posesivo, demostrativo, exclamativo, Interrogativo, numeral o indefinido. En estos dos ltimos casos indicamos el subtipo: cardinal, ordinal, partitivo o multiplicativo para los numerales; identificativo, cuantitativo, existencial, intensivo o distributivo para los indefinidos. Sintcticamente, los adjetivos determinativos (incluidos los posesivos) siempre cumplen la funcin sintagmtica de determinante dentro del sintagma nominal (o preposicional). Adems, debemos indicar la funcin oracional de dicho sintagma. Pero hay que tener en cuenta que tambin pueden funcionar como pronombres y cumplir la funcin de ncleo.

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1 DE BACHILLERATO IES CASAS NUEVAS 2012 / 2013 Ejemplos Lo he reconocido ya: culturalmente, soy cristiano. Habr rezado dos mil rosarios y no s cuntas veces habr comulgado. Eso ha marcado mi vida. Comprendo la emocin religiosa y hay ciertas sensaciones de mi infancia que me gustara volver a tener: la liturgia en mayo, las acacias floridas, la imagen de la Virgen rodeada de luces. Son experiencias inolvidables, profundas. Sustantivos: - Emocin. Sustantivo femenino y singular. Ante la ausencia de morfemas flexivos, reconocemos su gnero por la concordancia, en este caso con el artculo la y el adjetivo calificativo religiosa. Es, por consiguiente, una palabra simple formada por un nico lexema. Podemos clasificarlo como comn, abstracto, individual y contable. Es el ncleo de un sintagma nominal que acta como complemento directo. Adjetivos: - Inolvidables. Adjetivo calificativo de una terminacin. Se encuentra en gnero femenino (por la concordancia), nmero plural y grado positivo. Es una palabra derivada y se descompone de la siguiente manera: prefijo (in- ), lexema ( -olvid- ), sufijo ( -able- ) y morfema flexivo ( -s). Como adjetivo adjunto presenta valor explicativo, ya que aporta una opinin o valoracin. Funciona como complemento del nombre dentro del sintagma nominal cuyo ncleo es experiencias, con el que concuerda en gnero y nmero. Pronombres: - Lo. Es un pronombre personal tono de 3 persona de singular y gnero masculino. Como palabra gramatical, carece de lexema y est formado por un nico morfema libre. En este texto, posee un valor catafrico, pues su referente le sigue en el discurso: se refiere a la afirmacin culturalmente, soy cristiano. Sintcticamente, acta como complemento directo. - Eso. Es un pronombre demostrativo, de gnero neutro y nmero singular. Est formado por un morfema libre. Expresa media distancia y, en este caso, presenta valor anafrico: su referente es el fragmento del discurso que le precede. Funciona como sujeto de una oracin simple, en concordancia de nmero y persona con el ncleo verbal ha marcado. Determinantes: - Cuntas. Es un determinante interrogativo femenino y plural, compuesto por un solo morfema libre. Funciona como actualizador (determinante) del sustantivo veces, con el que concuerda en gnero y nmero. - Mi. Es un determinante posesivo. Es una forma tona (o apocopada) de 1 persona de singular, referida a un solo poseedor. Aunque no distingue gnero, en este caso la concordancia con el sustantivo vida nos permite afirmar que es femenino. Es morfema libre. Por ltimo, su funcin es la de determinante, en el sintagma nominal cuyo ncleo ya hemos indicado.

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