"Condiciones actuales de las escuelas de la educacin bsica en Mxico"

Nunca consideres el estudio como una obligacin, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber Albert Einstein
La educacin, (del latn educere "sacar, extraer" o educare"formar, instruir") puede definirse como: El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educacin no slo se produce a travs de la palabra, pues est presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.1 En lo que va de esta dcada, el sistema educativo mexicano ha logrado expandir la matrcula escolar en todos sus niveles y ampliar sus dems servicios. Aunque se mejoraron en la mayora de los casos los ndices de satisfaccin de la demanda potencial, no ha sido posible cubrir totalmente las necesidades. Para evaluar los resultados es necesario ver a la educacin como un mecanismo efectivo de distribucin de los bienes y servicios de la sociedad y como un factor de disminucin de las desigualdades .La educacin constituye una de las claves del ascenso social, y un factor de justicia en la distribucin de oportunidades, sin embargo, por s sola tiene poco efecto en el mejoramiento de las condiciones de vida de los grupos socialmente desfavorecidos. Es cierto que, individualmente, facilita la movilidad a travs de los distintos estratos sociales, pero tambin por falta de una estrategia integral, tiene poco impacto en la vida de los ncleos sociales de menores recursos, en los que alimenta expectativas a las

http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n

cuales no siempre responde el sistema socioeconmico del pas, mantenindose, con ello, la estratificacin. Los grupos sociales menos favorecidos continan sin atencin debido a la carencia de medios y apoyos que permitan su acceso y aseguren su permanencia y xito en el sistema educativo. La desigualdad econmica y cultural se hace presente desde el nacimiento del futuro educando. La nutricin insuficiente en los primeros aos de vida condiciona su potencial de inteligencia y entre otros factores que condicionan sus posibilidades educativas estn: el ingreso econmico de sus padres, la propia comunidad y el grado de desarrollo de la regin de que proviene. Adems el principal problema como antes lo mencione de la educacin es la marginacin, otra consecuencia la falta de motivacin por parte los actores del hecho educativo (los maestros), quienes estn preocupados slo por presentar buena retencin escolar para garantizar la promocin y/o su estabilidad en el trabajo. La calidad de la formacin educativa, no es prioridad en las actuales condiciones socio-econmicas en que trabajan. Pero priorizar la educacin, no es continuar haciendo lo que por cuatro dcadas han hecho los gobiernos de turno: construir y reparar escuelas, mejorar el mobiliario y procurar la alimentacin de los educandos para aumentar su cobertura, ignorando la problemtica del docente, que es el actor principal del hecho educativo. Actualmente la empresa privada apoya algunas escuelas con: mobiliarios, computadoras, uniformes, libros, materiales didcticos, pero no se observa que hayan contribuido con ayuda material para mejorar el salario real de los maestros, expresados en: bonos salariales mensuales, descuentos permanentes, etc. De poco sirve mejorar las condiciones materiales de la escuela y la capacitacin profesional de los maestros si stos continan viviendo en una condicin deplorable que les imposibilita trabajar con eficiencia y calidad.

La marginacin y la penuria educativa tienen a Mxico en el lugar 55 en acceso a la educacin a nivel mundial. Ms de 34 millones de personas sufren rezago, analfabetismo o tienen apenas cuatro aos de estudio. Las poblaciones pobres reciben una educacin pobre: relator especial de la ONU

En Mxico, 34 millones de personas estn en rezago educativo; 7 millones son analfabetas; 1.4 millones de nios no asisten a la escuela; ms de 1 milln 324 mil tienen menos de cuatro aos de estudio, y hay un nmero inestimable de analfabetas funcionales. 2 La marginacin educativa como quien no tiene acceso a los servicios escolares; mientras que aquel que est en la penuria educativa tiene menos de cuatro aos de estudios y carece de conocimientos bsicos en lectura, escritura y matemticas. Ocho de cada 10 indgenas no cuentan con educacin bsica. La tasa de analfabetismo alcanza hasta al 50 por ciento de la poblacin en las zonas rurales; sin embargo, de los 1.5 millones de indgenas en rezago educativo, slo se atiende a 66 mil.
El pas enfrenta dos grandes retos: abatir la exclusin que genera el propio sistema educativo y elevar la calidad.

El relator considera que la lucha contra la desercin y el rezago est relacionada con la necesidad de fortalecer la capacitacin y la formacin docente, la que muchos expertos han calificado como primigenia, irregular e inconsistente.
El modelo educativo es insuficiente para el rescate y la potenciacin de las culturas y las lenguas indgenas.

http://www.elnuevodiario.com.ni/blogs/articulo/158-educacion-de-calidad-debe-prioridad-quecobertura

Alrededor de 1 milln de nios tienen dificultades para continuar con sus estudios. Por lo que Muoz Villalobos llam reforzar la boleta nica y el Programa de Educacin Primaria para Nios y Nias Migrantes.

Las mujeres mexicanas tienen de 1.5 a 1.7 veces ms probabilidades de ser analfabetas que los hombres. En el caso de las mujeres que hablan una lengua indgena, hay 15 probabilidades ms de ser analfabetas que aquellas que hablan espaol. Al respecto, entre 1984 y 1994 haba 6 mil 397 adultos analfabetas: 62 por ciento eran mujeres. Para el periodo comprendido entre 2000 y 2007, el porcentaje de mujeres analfabetas aument un punto. No obstante el rezago educativo, la Secretara de Educacin Pblica destina nicamente 0.86 por ciento de su presupuesto a la educacin para adultos.

El documento AFAN EDUCATIVO describe que los estados del sur del pas tienen un pobre desempeo para combatir la desigualdad educativa. Mientras a nivel nacional, los jvenes entre 17 y 22 aos tienen un promedio de educacin de ocho aos, y en regiones como el Distrito Federal alcanzan hasta los 10 aos; en Chiapas, la media oscila entre 5.7 y 6.6 aos de escolaridad. Casi un cuarto de la poblacin joven tiene poco ms de cuatro aos.

Desercin y bajo desempeo

Ms que contentarse con los estndares de matriculacin en primaria, el Estado debe ocuparse con determinacin en garantizar la trayectoria exitosa de las personas a lo largo del proceso educativo. Al respecto, mencion que el promedio de xito escolar es de apenas 8.5 aos.

Aunque el pas alcanza coberturas en primaria y secundaria del 98 y 92 por ciento, respectivamente, seal el relator, de cada 100 nios que ingresan a primaria, slo 66 terminan en tiempo normativo, 17 entran en la universidad y dos o tres en posgrado. Cerca del 35 por ciento de los alumnos educacin media superior deserta. Ello, relator, se agrava con un sistema de nico que conduce a un proceso castiga a los que no tienen buenas oportunidades educativas. de advierte el examen selectivo y

Metas lejanas La UNESCO advierte que millones de nios de los pases ms pobres del mundo corren el riesgo de verse privados de recibir educacin como consecuencia. Las desigualdades extremas y persistentes debidas a la pobreza, la disparidad entre los sexos, la pertenencia tnica y el idioma frenan los progresos de la educacin, despilfarran el potencial humano y socavan la prosperidad. A nivel mundial, estima la UNESCO, 72 millones de nios no asisten a la primara, como 71 millones de adolescentes no cursan el primer ciclo de secundaria. Seala que de persistir las tendencias actuales, en 2015 todava habr 56 millones de nios sin escolarizar.

En 28 pases en desarrollo, por cada 10 varones en primaria, hay menos de nueve nias. La poblacin femenina representa todava el 54 por ciento del total de nios sin escolarizar. Son escasos los avances para reducir a la mitad el analfabetismo entre los adultos, toda vez que 759 millones de personas no saben leer ni escribir. Identifica, adems, a 22 pases donde el 30 por ciento de los adultos jvenes no llega a alcanzar los cuatro aos de escolaridad. Kevin Watkins, declara que los pases ricos desplazado montaas de recursos financieros para estabilizar sus sistemas bancarios y proteger sus infraestructuras socioeconmicas vitales, pero slo han prestado una ayuda muy modesta a los pobres del mundo. Aos tras aos la prioridad de la poltica educativa ha sido su cobertura; tambin se proyectan metas cuantitativas sobre matriculas y retencin escolar con el objetivo de atender la mayor cantidad de estudiante. En el cual tambien existen objetivos sectoriales de acuerdo al plan de desarrollo que son: Elevar la calidad de la educacin para que los estudiantes mejoren su nivel educativo. Ampliar las oportunidades educativas para reducir desigualdades entre grupos sociales. Impulsar el desarrollo y utilizacin de tecnologas de la informacin y la comunicacin en el sistema educativo. Ofrecer una educacin integral que equilibre la formacin en valores ciudadanos. Ofrecer servicios educativos de calidad para formar personas con alto sentido de responsabilidad social. Fomentar una gestin escolar, institucional que fortalezca la participacin de los centros escolares en la toma de decisiones. han

1. Mejorar el acceso a la educacin y hacerla ms accesible, eliminando los gastos extraoficiales y ofreciendo incentivos especficos 2. Fortalecer el entorno de aprendizaje con maestros calificados y extendiendo la enseanza intercultural bilinge 3. Hacer extensivos los derechos y ofrecer ms oportunidades, integrando

las estrategias de educacin en polticas ms generales de lucha contra la marginacin

La educacin es condicin necesaria para el desarrollo de los pueblos. Es una verdad absoluta que reconocen gobernantes y gobernados; ricos y pobres; nacionales y extranjeros; jvenes, adultos y viejos; educandos y educadores; es un precepto en nuestra actual Constitucin Poltica. Consecuentemente debemos aceptar, como una verdad primaria, que ningn plan nacional de desarrollo podr ser exitoso si no se prioriza el aspecto de la educacin y si no la conceptualizamos como una inversin asignndole el presupuesto necesario y suficiente para que los maestros reciban un salario honorable, que les permita trabajar profesionalmente con responsabilidad y eficiencia.

ADEMS NUESTRA CONSTITUCIN POLITICA MENCIONA UN ARTCULO MUY IMPORTANTE EN EL CUL ES EL ARTCULO 3 EN EL CUL NOS MENCIONA QUE TODO INDIVIDO TIENE DERECHO A RECIBIR EDUCACIN EL ESTADO-FEDERACIN; ESTADO, DISTRITO FEDERAL Y MUNICIPIOS, IMPARTIRN EDUCACION PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA, EN DONDE CONFORTAN LA EDUCACIN BASICA OBLIGATORIA.

Tambin existe una LEY GENERAL DE EDUCACION en el cual se creo en 1993, en donde da a conocer el conjunto de los ciclos correspondientes a educacin prescolar, primaria y secundaria. Mi primera experiencia de observacin-practica la desarrolle en el INSTITUTO EDUCATIVO PINGOS ubicada en el centro de Ixtlahuaca de Rayn, es una escuela del sistema educativo privado, en el cual tiene buena estructura escolar, as como tambin emplean solo material didctico, y solo un medio tecnolgico una grabadora, al maestra titular es una organizada con su gruo, es muy atenta, paciente con los nios; desarrolla todas sus habilidades,

dentro y fuera del aula, en la escuela existen maravillosas cosas, para que los nios se desarrollen completamente, sin embargo solo existe un factor de riesgo que es la creacin de nuevas aulas,en el segundo piso y eso es un problema muy importante para los nios. Su horario es de tiempo completo de: 7:30-4:30 en el cual a los nios les ofrecen el servicio de desayuno y comida. Y con activacin fsica; las principales normas que existen es solamente para los adultos que no deben fumar dentro de la institucin.

EN MI ASPECT LA EDUCACIN INFLUYE EN EL CONTEXTO EN EL QUE SE DESARROLLE, YA QUE ES MUY DIFERENTE LA EDUCACIN DE LA ZONA URBANA A LA EDUCACIN DE LA ZONA RURAL EN EL CUL NO CUENTAN CON LOS RECURSOS NECESARIOS PARA SALIR ADELANTE EN SU EDUCACIN, Y PRINCIPALMENTE INFLUYE EL SECTOR ECONOMICO YA QUE SI LOS ALUMNOS NO DESAYUNAN ADECUADAMENTE ES MUY PROBABLE QUE NO EXISTIRA UN BUEN APROVECHAMIENTO DENTRO DEL AULA, Y UNA CRITICA PRINCIPALMENTE AL GOBIERNO YA QUE SOLAMENTE SE INTERESA EN LA CANTIDAD Y NO EN LA CALIDAD DE EDUCACIN DE LOS NIOS.