UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA

Vicerrectora Acadmica Escuela Ciencias de la Educacin

Examen Ejecutorio
ELABORACIN DE UN PLANEAMIENTO DIDCTICO EN EL NIVEL DE TRANSICIN

Curso:

Introduccin a la Educacin Preescolar

Cdigo: 2047

ELABORADO POR: Evelyn Mora Rodrguez Carn: 1-1049-0041 Grupo: 01

I Cuatrimestre, 2011
1

INTRODUCCIN
El planeamiento didctico es una herramienta indispensable para que cada docente oriente y relacione los elementos y factores de la tarea educativa con el propsito de evitar la improvisacin y la rutina en la prctica pedaggica.

Este proceso permite al docente seleccionar y organizar de manera ordenada y coherencia las diferentes situaciones de aprendizaje y le permite una mejor evaluacin y control en cuanto a las actividades que los nios y nias realizarn para determinar si el objetivo propuesto se logr.

El planeamiento didctico es una herramienta importante que el docente debe utilizar para desarrollar sus lecciones. No se debe hacer uso de este instrumento por obligacin o por cumplir con un requisito, sino por los beneficios que representa para el trabajo en clase.

El planeamiento didctico asegura: La eficiencia para lograr los resultados previstos. Se logran los resultados con el menor costo de tiempo, trabajo y recursos. La utilidad de este instrumento contribuye a alcanzar los aprendizajes deseados.

El Planeamiento busca responder a las necesidades, intereses y motivaciones de los nios y nias. Bien orientado viene a constituir una herramienta formidable para el proceso de enseanza- aprendizaje.

PLANEAMIENTO DIDCTICO
MINISTERIO DE EDUCACIN PBLICA DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN DEPARTAMENTO DE DESARROLLO EDUCATIVO ASESORA PREESCOLAR

PLAN SEMANAL (X)

PLAN QUINCENAL (

TIEMPO PROBABLE: DEL 02 DE mayo AL 06 TEMA (X) PROBLEMA ( ) )

DE mayo DEL 2011 ) NECESIDADES ( AMBOS ( ) )

EXPERIENCIA ( MAESTRA (X)

PROPUESTO POR: NIOS (

CONOCIMIENTOS PREVIOS

QU SABEMOS ACERCA DE LA IMPORTANCIA DE LOS RECURSOS NATURALES EN NUESTRA VIDA Y EN OTROS SERES VIVOS? Respuesta 1: Que debemos cuidarla. Respuesta 2: Que no hay que tirar basura.

QU QUEREMOS ESTUDIAR SOBRE LOS RECURSOS NATURALES? Respuesta 1: Cmo cuidarla. Respuesta 2: Cmo viven los animales.

CMO LO VAMOS A INVESTIGAR? Respuesta 1: Buscando en libros. Respuesta 2: Preguntando a las personas ms grandes.

CMO PODEMOS PROTEGER LOS RECURSOS NATURALES? Respuesta 1: No tirando basura Respuesta 2: cuidando los rboles y a los animales

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE PROPUESTAS POR LOS NIOS:

1. Hacer dibujos de animales y bosques. 2. Hacer un cartel con fotos de la naturaleza. 3. Cuidar las plantas y rboles de la escuela.

OBJETIVO:

Que el nio y la nia valore la importancia de los recursos naturales en su vida y en otros seres vivos.

CUADRO DEL PLANEAMIENTO

BLOQUE TEMTICO 4: Descubro, investigo y disfruto el medio natural, fsico y sociocultural que me rodea. OBJETIVO GENERAL: 5. Que el nio y la nia valore la importancia de los recursos naturales en su vida y en otros seres vivos.

OBJETIVO ESPECFICO

CONTENIDOS

PROCEDIMIENTOS

ACTITUDES Y VALORES

CRITERIOS DE EVALUACIN

5.1. Que el nio y la nia Recursos aprenda recursos qu son los naturales

5.1.1.

Conversacin

de

la Respetar y cuidar Registrar en la lista recursos de cotejo si el nio y

importancia de cuidar los recursos los

naturales,

naturales para que todo ser vivo naturales as como la nia identifican la encuentre seguridad y bienestar. toda forma de vida. importancia de los

mediante lectura, juegos y elaboracin de material.

recursos naturales en a. Lluvia de ideas: a.1. Qu son los recursos todos los seres vivos mediantes confeccin de la un

naturales? a.2. Por qu es importante cuidar los recursos naturales? a.3. Cmo podemos cuidar los recursos naturales? b. Escuchar y comentar el cuento La casa de todos (ver anexo # 1).

cartel. (ver anexo # 9)

c. Realizar un dibujo que represente elementos de la naturaleza. d. Confeccionar un cartel con

recortes sobre la naturaleza (plantas y animales) encontrados en revista o peridicos.

5.1.2.

Ejecucin

de

varias

actividades que permitan explorar, observar y entender la importancia del medio ambiente para un mejor aprendizaje. a. Realizar el juego Tala de rboles (ver anexo # 2). b. Actividad Un paseo cientfico (ver anexo # 3). c. Actividad Nuestro semillero (ver anexo # 4). d. Cuento: El jardn (ver anexo # 5)

5.2. Que el nio y la nia analice la importancia de proteger y respetar el

Material de reciclaje

5.2.1.

Deteccin

de dentro

focos de

de Sentido

de Registrar

mediante

contaminacin

la responsabilidad, y una escala numrica el nio y nia el del

institucin educativa para determinar creatividad en el si medidas que contribuyan a manejo de

medio ambiente utilizando material de reciclaje.

los reflejan conocimiento

mantener las zonas verdes limpias y desechos. cuidadas. a. Paseo dentro de la escuela para detectar basura y recogerla. b. Buscando Soluciones: Promover la recoleccin de materiales de reciclaje. (ver anexo # 6) c. Decorar envases desechables (botellas de refresco) y convertirlas en regaderas para regar agua en las plantas del aula. d. Cancin: La naturaleza (ver anexo # 7)

tema mediante juegos (ver anexo # 10)

5.2.2. Ejecucin de actividades que permita a los nios encontrar formas para proteger el medio ambiente. a. Lluvia de ideas:

Qu

debemos

hacer

para

conservar limpio nuestro planeta? b. Denotar y cognotar lminas que reflejen acciones para proteger el medio ambiente. c. Cancin: El agua es vida (ver anexo # 8) d. Hacer una huerta.

MINUTA
FECHA: DEL02 de mayo AL 06 de mayo de 2011

PERIODO Actividades iniciales Conversacin

LUNES Saludo Oracin Fecha Pasar lista

MARTES

MIRCOLES

JUEVES

VIERNES

Canciones: Seleccionadas por los nios. 5.1.1. Procedimiento a: 5.1.1. Procedimiento Lluvia Procedimiento 5.2.2. Procedimiento

Procedimiento

Actividad a: Lluvia de Actividad ideas: a.1. Qu son ideas: los a.2.

de 5.1.1. Actividad Actividad a. Lluvia de 5.2.2. a: Lluvia de ideas: Qu debemos hacer Cmo para conservar limpio Actividad Denotar cognotar lminas reflejen acciones para proteger medio ambiente. el que b. y

Por

qu cuidar

es

ideas:

recursos naturales?

importante

los a.3.

recursos naturales?

podemos cuidar nuestro planeta? los recursos

naturales?

JuegoTrabajo

Planeamiento Desarrollo Orden Evaluacin Procedimiento 5.1.1. Actividad c: Dibujo que represente elementos de la naturaleza. Procedimiento 5.1.1. Actividad d: Cartel con recortes de la naturaleza (plantas, animales, bosques, etc.) encontrados en revistas o peridicos. Procedimiento 5.1.2. Actividad. C: Nuestro semillero Procedimiento 5.2.1. Actividad b: Buscando soluciones Procedimiento 5.2.1. Actividad c: Decorar envases desechables. Procedimiento 5.2.2. Actividad d: Hacer una huerta.

Juegos al aire libre

Procedimiento 5.1.2. Actividad rboles anexo 2) a: (ver juego Tala de

Procedimiento 5.1.2. Actividad b: Un paseo cientfico (anexo 3)

Procedimiento 5.2.1. Actividad Paseo a:

Procedimient o juego de 5.1.2. a: Tala

Procedim iento 5.1.2. Actividad b: paseo cientfico (anexo 3) Un

Actividad

dentro

de la escuela. Juego libre.

rboles

Juego libre.

(ver anexo 2) Juego libre

Juego libre

Juego libre.

Aseo, merienda reposo y

Lavado de manos Oracin Merienda Aseo

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Reposo

Procedimiento 5.1.1. Msica literatura o Actividad d. Cuento: La casa de todos.

Procedimiento

Procedimiento Actividad El Cuento:

Procedimiento

Procedimiento

5.2.2. Actividad c: 5.1.2. cancin El agua d. es vida Procedimiento 5.2.1. Actividad d: Cancin: naturaleza. La Jardn

5.2.2. Actividad c: 5.1.1. cancin El agua Actividad es vida Procedimiento Cuento: casa d. La de

5.2.1. Actividad d: todos. Cancin: naturaleza. La

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PLAN DE ATENCIN INDIVIDUAL

PLAN SEMANAL

Del 02 de mayo al 06 de mayo del 2011

DA OBJETIVO N DE ALUMNOS REA DEFICIENTE RESUMEN DE ACTIVIDADES PROPUESTAS Motora fina Que el nio y la nia realice trazos. (ver anexo 11) Que el nio y la nia conozca las vocales. Cuatro (discriminacin visual) cognoscitiva Realizar los trazos que necesita cada casita, para ser igual a la muestra de la izquierda. Colorear las de abajo. Conocer las vocales a, e, i, o, u. Realizar los trazos de las vocales en papel. Los rompecabezas sern de cortes rectos y simples. Armar rompecabezas de seis piezas. Con la ayuda de su pap o su mam se dibujar el cuerpo del nio en papel. (ver anexo 12) Deslizarse libremente. Deslizarse y al sonar el silbato una vez detenerse, al sonar dos veces volverse a deslizar.

LUNES

MARTES

Cinco

MIRCOLES Que el nio y la nia arme y

desarme rompecabezas sencillos.

Tres

Cognoscitiva

JUEVES

Que el nio y la nia observe su esquema corporal. Que el nio y la nia se deslicen.

Cinco

Cognoscitiva

VIERNES

Seis

Motora gruesa (movimientos naturales)

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ANEXOS
1. Cuento: La casa de todos 2. Juego: Tala de rboles 3. Actividad: Un paseo cientfico 4. Actividad Nuestro semillero 5. Cuento: El jardn 6. Actividad: Buscando Soluciones 7. Cancin: La naturaleza 8. Cancin: El agua es vida 9. Lista de cotejo 10. Escala numrica 11. Discriminacin Visual 12. Actividad: Esquema Corporal (Perodo atencin individual)

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Anexo 1
Cuento La casa de todos En cierta ocasin un grupo de jvenes hicieron una excursin al bosque y despus de comer, cuando ya se iban a marchar a casa, cul no sera su sorpresa, que un pino les dijo: __ Quin ha tirado esa botella? Todos se quedaron asombrados y callados, y en espera que contestara quien la haba arrojado, al no hacerlo, el pino lo seal con sus ramas y le dijo: __ T has sido. Sus amigos lo miraron sorprendidos y el joven se disculp diciendo: __ S. Yo he sido, quizs no deb de hacerlopero bueno, es una simple botella de plstico. __ Una simple botella replic el pino- que unida a otras botellas, papeles, botes, bolsas y desperdicios, si todos hiciramos igual, el bosque sera una pocilga. __ Lleva razn, seor pino le respondi uno de los jvenes-. Muchos pocos hacen un mucho. Cuando, ya de regreso a casa, cruzaron un riachuelo, ste le dijo a los jvenes: __ Quin ha arrojado este bote a mis aguas? Todos callaron de nuevo, pero en seguida uno de ellos dijo: __ El domingo pasado yo arroj un bote de refresco. No deb de hacerlo, desde luego, pero Y el ro murmur: __ Si todos hicieran igual, yo sera un lodazal. Siguieron caminando se regreso a casa y al pasar cerca del mar ste les dijo: __ Quin ha enterrado en la playa estas mondaduras de naranja y esta bolsa de plstico? Nadie contest, pero como insistiera preguntando el mar, uno de ellos dijo: __ Yo lo he hecho alguna vez. __ Yo enterr una vez en la arena dijo otro- las peladuras de un melocotn. __ Peladuras de naranja, melocotn, bolsas de plstico replic el mar- si todos hicierais igual, la playa sera un basurero. Finalmente, cuando llegaron a la ciudad, al pasar por la Plaza Mayor, dijo un gorrin que estaba en la rama de un arbusto: __ Quin ha arrojado ese papel al suelo? __ se? Pregunt un joven-, pero si es un papel muy pequeo. __ Da igual replic el gorrin- quien arroja un papel pequeo es capaz de arrojar otro mayor. Escuch la conversacin un gato que andaba por all y le dijo a los jvenes: __ El mundo es la gran casa de todos. La sala de estar son las ciudades; el jardn de la casa son las selvas y los bosques y el bao son los ros y el mar. Si cada uno de nosotros cuidamos el lugar donde estamos, todo el mundo estar limpio y ser un lugar agradable para vivir. Fin

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Anexo 2
Juego Tala de rboles

Se crea un escenario comn que ser el bosque. Un nio o nia ser el guarda forestal y tres ms sern los leadores, el resto de chicos sern los rboles del bosque. Los leadores tendrn un minuto para tocar (talar) a los rboles. Si los tocan, los rboles se quedarn tirados en el suelo. Al mismo tiempo el guardabosques podr ir salvando a los rboles cados (ir sembrando nuevos rboles en el lugar de los talados). Los rboles no podrn levantarse en un solo momento, sino que primero se sentarn, luego se pondrn de rodillas y finalmente se levantarn para seguir jugando ya que el proceso de crecimiento es lento y progresivo. Mientras se levantan los nuevos rboles (crecen) los leadores podrn volver a talarlos. Al terminar el minuto, se contarn cuntos rboles fueron talados y se anotar en un grfico con dos coordenadas: cantidad de guardas forestales Vs rboles cados al minuto.

El fin de este juego es que los nios y nias tomen conciencia de la relevancia que tienen las distintas poblaciones de rboles en la naturaleza.

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Anexo 3

Actividad: Un paseo cientfico

Llevar a los nios y nias a hacer un recorrido por las reas verdes de la escuela. Por medio de una lupa (opcional) podrn observar mejor las estructuras fsicas de plantas e insectos que encuentren.

Material (opcional) para realizar la actividad: Una lupa para cada nio y nia.

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Anexo 4
Actividad Nuestro semillero

Cada nio y nia traer de su casa unas semillas de su eleccin (frijol, limones, naranjas, etc.) y un vaso o tarrito reciclados (puede ser de yogurt), se les da suficiente tierra para llenar los vasitos.

Los chicos manipularan sus semillas una a una y las llevarn al vaso, as ejercitarn su pinza y darn comienzo a nuevas vidas (plantas o rboles).

En cada vasito o tarrito se pondrn el da de la siembra y se llevar junto con los nios un control as irn observando el crecimiento y la docente puede transcribir lo que ellos expresan.

Materiales para realizar la actividad: Vaso o tarrito (yogurt). Tierra. Semillas.

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Anexo 5
Cuento El jardn Hubo una vez un rey que tena un gran palacio cuyos jardines eran realmente maravillosos. All vivan miles de animales de cientos de especies distintas, de gran variedad y colorido, que convertan aquel lugar en una especie de paraso del que todos disfrutaban. Slo una cosa en aquellos jardines disgustaba al rey: prcticamente en el centro del lugar se vean los restos de lo que siglos atrs haba sido un inmenso rbol, pero que ahora luca apagado y casi seco, restando brillantez y color al conjunto. Tanto le molestaba, que finalmente orden cortarlo y sustituirlo por un precioso juego de fuentes. Algn tiempo despus, un astuto noble estuvo visitando al rey en su palacio. Y en un momento le dijo disimuladamente al odo: - Majestad, sois el ms astuto de los hombres. En todas partes se oye hablar de la belleza de estos jardines y la multitud de animales que los recorren. Pero en el tiempo que llevo aqu, apenas he podido ver otra cosa que no fuera esta fuente y unos pocos pajarillos... Qu gran engao! El rey, que nunca pretendi engaar a nadie, descubri con horror que era verdad lo que deca el noble. Llevaban tantos meses admirando las fuentes, que no se haban dado cuenta de que apenas quedaban unos pocos animales. Sin perder un segundo, mand llamar a los expertos y sabios de la corte. El rey tuvo que escuchar muchas mentiras, inventos y suposiciones, pero nada que pudiera explicar lo sucedido. Ni siquiera la gran recompensa que ofreci el rey permiti recuperar el esplendor de los jardines reales. Muchos aos despus, una joven se present ante el rey asegurando que podra explicar lo sucedido y recuperar los animales. - Lo que pas con su jardn es que no tena suficientes excrementos, majestad. Sobre todo de polilla. Todos los presentes rieron el chiste de la joven. Los guardias se disponan a expulsarla cuando el rey se lo impidi. - Quiero escuchar la historia. De las mil mentiras que he odo, ninguna haba empezado as. La joven sigui muy seria, y comenz a explicar cmo los grandes animales de aquellos jardines se alimentaban principalmente de pequeos pjaros de vivos colores, que deban su aspecto a su comida, compuesta por unos coloridos gusanos a su vez se alimentaban de varias especies rarsimas de plantas y flores que slo podan crecer en aquel lugar del mundo, siempre que hubiera suficiente excremento de polillas... y as sigui contando cmo las polillas tambin eran la base de la comida de muchos otros pjaros, cuyos excrementos hacan surgir nuevas especies de plantas que alimentaban otros insectos y animales, que a su vez eran vitales para la existencia de otras especies... Y hubiera seguido hablando sin parar, si el rey no hubiera gritado. 18

- Basta! Y se puede saber cmo sabes t todas esas cosas, siendo tan joven?pregunt. - Pues porque ahora todo ese jardn ahora est en mi casa. Antes de haber nacido yo, mi padre recuper aquel viejo rbol arrancado del centro de los jardines reales y lo plant en su jardn. Desde entonces, cada primavera, de aquel rbol surge miles y miles de polillas. Con el tiempo, las polillas atrajeron los pjaros, y surgieron nuevas plantas y rboles, que fueron comida de otros animales, que a su vez lo fueron de otros... Y ahora, la antigua casa de mi padre est llena de vida y color. Todo fue por las polillas del gran rbol. - Excelente! -exclam el rey-. Ahora podr recuperar mis jardines. Y a ti, te har rica. Asegrate de que dentro de una semana todo est listo. Utiliza tantos hombres como necesites. - Me temo que no podr ser majestad- dijo la joven-. Si queris, puedo intentar volver a recrear los jardines, pero no viviris para verlo. Hacen falta muchsimos aos para recuperar el equilibrio natural. Con mucha suerte, cuando yo sea anciana podra estar listo. Esas cosas no dependen de cuntos hombres trabajen en ellas. El rostro del anciano rey se qued triste y pensativo, comprendiendo lo delicado que es el equilibrio de la naturaleza, y lo imprudente que fue al romperlo tan alegremente. Pero amaba tanto aquellos jardines y aquellos animales, que decidi construir un inmenso palacio junto a las tierras de la joven. Y con miles de hombres trabajando en la obra, pudo verla terminada en muchsimo menos tiempo del que hubiera sido necesario para restablecer el equilibrio natural de aquellos jardines en cualquier otro lugar.

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Anexo 6
Actividad Buscando Soluciones

Para ensear a los chicos a reciclar de forma divertida se les puede mostrar cmo separa los residuos mediante una actividad ldica.

Dibujar con ellos figuras que representen el material que luego ser depositado en los basureros, de esta manera los basureros estarn decorados mediante dibujos que le permitan al nio o nia orientarse a la hora de depositar el material de reciclaje.

Pintar los basureros que colores determinados que tambin faciliten la orientacin de los chicos, por ejemplo: color azul para depositar papeles, color verde para depositar plstico y color naranja para depositar residuos orgnicos.

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Anexo 7
Cancin: La naturaleza No, no dejes que mueran las flores Ellas alegran nuestra vida. No, que no sufran los animales Porque nos hacen compaa. S, los rboles son tus amigos Son los pulmones de la vida. S, pues ellos limpian las ciudades De todo el humo que respiras. La naturaleza tiene cosas bellas Que con mucho esfuerzo las cre No la destruyamos Que en el fondo tiene corazn. La naturaleza tiene maravillas Que te las ofrece con amor Esta es nuestra casa Si la cuidas vivirs mejor... Mejor! La naturaleza, uh uh uh uh uh uh uh uh (x4) S, los rboles son tus amigos Son los pulmones de la vida. S, pues ellos limpian las ciudades De todo el humo que respiras. La naturaleza tiene cosas bellas Que con mucho esfuerzo las cre No la destruyamos Que en el fondo tiene corazn. La naturaleza tiene maravillas Que te las ofrece con amor Esta es nuestra casa Si la cuidas vivirs mejor... Mejor! La naturaleza, uh uh uh uh uh uh uh uh Tiene cosas bellas, uh uh uh uh uh uh uh uh Si tu no las cuidas, uh uh uh uh uh uh uh uh Mueren de tristeza, uh uh uh uh uh uh uh uh

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Anexo 8

Cancin: El agua es vida

Hoy le escribo esta cancin, al agua cristalina que est siempre en nuestro hogar, Es gracias a mucha gente, que queda limpiecita cuando la voy a tomar Va viajando con el ro, en aguas subterrneas, en los lagos o en el mar Y aunque siempre ser agua, es gracias al trabajo que llega hasta dnde ests. (Coro) El agua es vida, la tienes que cuidar No desperdicies sala con la razn El agua es vida ve y dile a los dems Cuntale a todos lo que digo en mi cancin. Aunque hay mucha agua en la tierra, es solo el agua dulce la que podemos tomar. Con los ros y los lagos, debes tener cuidado no se vayan a agotar. (Coro)

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Anexo 9

Lista de Cotejo

ENUNCIADO Presentaron los nios y nias material acorde al tema. Participaron todos en la elaboracin del cartel. Hubo iniciativa por parte de los nios para la elaboracin del material didctico. Disfrutaron en la elaboracin Las fotos o imgenes corresponden a elementos de la naturaleza. Se trabaj en orden La actividad result funcional y significativa. La actividad favorece el desarrollo cognitivo, socioemocional y psicomotriz en el nio y la nia.

S X

NO

X X

X X

X X X

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Anexo 10. Escala numrica Objetivo: Decide el nio y la nia participar en los juegos mostrando conocimiento y su propia iniciativa.

NIVELES DE FRECUENCIA (Alumnos)

NUNCA 1

RARA VEZ 2

FRECUENTEMENTE 3

SIEMPRE 4

Angus Muir Faloydka Chacn Montero Bernardo

X X

Chavarra Madriz Viviana

Ortiz Camila

Ortiz Joaqun

Retana Carranza Galilea

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Anexo 11

Actividad: Discriminacin Visual

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Anexo 12

Actividad: Esquema Corporal (Perodo Atencin Individual)

Con hojas de peridico pegadas con cinta adhesiva, listas previamente, les pediremos a los nios que se acueste encima del papel para que mam o pap trace con marcador grueso el contorno de su cuerpo y lo recorte para pegarlo en la pared. Luego el nio completar las partes de la cara (ojos, nariz, boca y oreja).

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BIBLIOGRAFA
Delgada, E. (2007). Planeamiento Didctico en la Educacin Preescolar. EUNED, San Jos. Costa Rica.

Planeamiento

Didctico

[en

lnea].

Disponible

en:

http://cirabin.digitalbrain.com/cirabin/homepage/media/TALLER_PLANEAMI ENTO_DIDACTICO/

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Tabla de contenido
INTRODUCCIN ............................................................................................................... 2 PLANEAMIENTO DIDCTICO .......................................................................................... 3 CUADRO DEL PLANEAMIENTO....................................................................................... 5 MINUTA ............................................................................................................................. 9 PLAN DE ATENCIN INDIVIDUAL ................................................................................. 12 PLAN SEMANAL .......................................................................................................... 12 ANEXOS.......................................................................................................................... 13 Anexo 1 ........................................................................................................................ 14 Cuento La casa de todos ........................................................................................ 14 Anexo 2 ........................................................................................................................ 15 Juego Tala de rboles ............................................................................................ 15 Anexo 3 ........................................................................................................................ 16 Actividad: Un paseo cientfico................................................................................. 16 Anexo 4 ........................................................................................................................ 17 Actividad Nuestro semillero .................................................................................... 17 Anexo 5 ........................................................................................................................ 18 Cuento El jardn ...................................................................................................... 18 Anexo 6 ........................................................................................................................ 20 Actividad Buscando Soluciones .............................................................................. 20 Anexo 7 ........................................................................................................................ 21 Cancin: La naturaleza ............................................................................................. 21 Anexo 8 ........................................................................................................................ 22 Cancin: El agua es vida ........................................................................................ 22 Anexo 9 ........................................................................................................................ 23 Lista de Cotejo .......................................................................................................... 23 Anexo 10. Escala numrica .......................................................................................... 24 Anexo 11 ...................................................................................................................... 25 Actividad: Discriminacin Visual ............................................................................... 25 Anexo 12 ...................................................................................................................... 26 Actividad: Esquema Corporal ................................................................................. 26 BIBLIOGRAFA ................................................................................................................ 27