DOSIFICACIN ANUAL DE LA ASIGNATURA DE MATEMTICAS CICLO ESCOLAR 2012-2013

SECRETARA DE EDUCACIN SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA DEPARTAMENTO TCNICO DE EDUCACIN SECUNDARIA

PLANIFICAR PARA POTENCIAR EL APRENDIZAJE..

7 grado

_____________________________________________________________________ ESCUELA SECUNDARIA _____________ Zona _________ Regin ________________________________________ Municipio

___________________________ Grupo(s)

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PRESENTACIN
La planificacin es un elemento sustantivo de la prctica docente para potenciar el aprendizaje de los estudiantes hacia el desarrollo de Competencias. En la asignatura de Matemticas se propone la metodologa de trabajo en Secuencias Didcticas donde se le presentan a los alumnos, Situaciones didcticas que contienen desafos, con el fin de que, en un trabajo colaborativo con sus compaeros formulen alternativas de solucin para tales desafos y posteriormente en una puesta en comn, guiados por el Maestro, llegarn a validar estos procedimientos y mejorarn sus tcnicas matemticas. Para obtener los mejores resultados y optimizar el tiempo de trabajo en el aula se requiere de una planificacin y una dosificacin que tomen en cuenta los intereses de los alumnos, sus variadas formas de aprender y sobre todo generar ambientes colaborativos donde el estudiante pueda crecer integralmente y alcanzar el Perfil de Egreso deseado en la Educacin Bsica. La presente Dosificacin Anual se ha elaborado con los elementos necesarios para que los maestros tengan un referente diario para el desarrollo de sus clases. Es un trabajo valioso por las siguientes razones:

Se ha construido de manera colaborativa entre los maestros de Matemticas del Estado de Nuevo Len que acudieron a reuniones de Asesora sobre la Articulacin de la Educacin Bsica y supervisado por la Academia Estatal de Matemticas. Contiene lo que el maestro va desarrollar en cada sesin de clase y complementa las Planeaciones de Secuencias didcticas de cada grado. El maestro va a enriquecer esta Dosificacin con materiales de apoyo propios para la asignatura y a proponer las formas de evaluar tomando en cuenta cada uno de sus grupos y principalmente a cada uno de sus alumnos.

Las sesiones de clase pueden variar dependiendo del avance de cada grupo, por la dificultad del contenido, y de acuerdo a las decisiones que en este sentido vaya tomando el Maestro.

Este es uno de los principales materiales que el Maestro necesita en sus clases junto con la Planificacin, el Programa de la Asignatura y los materiales de apoyo tanto digitales como impresos. Se espera que los Supervisores/Inspectores y Directores vean en estos materiales medios para que se pueda mejorar la calidad educativa y enriquezcan el trabajo del Maestro con su saber y experiencias. Agradecemos la participacin de todos los maestros que hicieron posible esta dosificacin y esperamos que todos los docentes que imparten la asignatura de Matemticas en nuestro Estado puedan enviarnos sus experiencias exitosas y sugerencias para mejorar ste y otros materiales propuestos.

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Academia Estatal de Matemticas

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Competencias Matemticas

Resolver problemas de manera autnoma. Implica que los alumnos sepan identificar, plantear y resolver diferentes tipos de problemas o situaciones; por ejemplo, problemas con solucin nica, otros con varias soluciones o ninguna solucin; problemas en los que sobren o falten datos; problemas o situaciones en los que sean los alumnos quienes planteen las preguntas. Se trata de que los alumnos sean capaces de resolver un problema utilizando ms de un procedimiento, reconociendo cul o cules son ms eficaces; o bien, que puedan probar la eficacia de un procedimiento al cambiar uno o ms valores de las variables o el contexto del problema, para generalizar procedimientos de resolucin.

Comunicar informacin matemtica. Comprende la posibilidad de que los alumnos expresen, representen e interpreten informacin matemtica contenida en una situacin o en un fenmeno. Requiere que se comprendan y empleen diferentes formas de representar la informacin cualitativa y cuantitativa relacionada con la situacin; se establezcan nexos entre estas representaciones; se expongan con claridad las ideas matemticas encontradas; se deduzca la informacin derivada de las representaciones y se infieran propiedades, caractersticas o tendencias de la situacin o del fenmeno representado.

Validar procedimientos y resultados. Consiste en que los alumnos adquieran la confianza suficiente para explicar y justificar los procedimientos y soluciones encontradas, mediante argumentos a su alcance que se orienten hacia el razonamiento deductivo y la demostracin formal.

Manejar tcnicas eficientemente. Se refiere al uso eficiente de procedimientos y formas de representacin que hacen los alumnos al efectuar clculos, con o sin apoyo de calculadora. Muchas veces el manejo eficiente o deficiente de tcnicas establece la diferencia entre quienes resuelven los problemas de manera ptima y quienes alcanzan una solucin incompleta o incorrecta. Esta competencia no se limita a usar de forma mecnica las operaciones aritmticas, sino que apuntan principalmente al desarrollo del significado y uso de los nmeros y de las operaciones, que se manifiesta en la capacidad de elegir adecuadamente la o las operaciones al resolver un problema; en la utilizacin del clculo mental y la estimacin; en el empleo de procedimientos abreviados o atajos a partir de las operaciones que se requieren en un problema, y en evaluar la pertinencia de los resultados. Para lograr el manejo eficiente de una tcnica es necesario que los alumnos la sometan a prueba en muchos problemas distintos; as adquirirn confianza en ella y la podrn adaptar a nuevos problemas.

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APRENDIZAJE ESPERADO: Conversin de fracciones decimales y no decimales a su escritura decimal y viceversa. Contenidos 7.1.1 Conversin de facciones decimales y no decimales a su escritura decimal y viceversa. FECH AS Seman a 5 sesion es. EJE TEMTICO Sentido Numrico y Pensamiento Algebraico Estndares Curriculares 1.1.1Resolver problemas que impliquen convertir nmeros fraccionarios a decimales y viceversa. FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo. -Prctica, problemas selectos, evaluacin de Cuaderno para estudiar Matemticas. .Tarea .Laboratorios. - Para prctica pginas ____ - Software de.. .Problemas ENLACE nmeros _______ . Para repaso las pginas ____ del texto. .Participaciones. .Exmenes parciales y bimestral. . Auto evaluacin .Coevaluacin

TEMA

Secuencia didctica Plan Resuelvan problemas que implican realizar transformaciones entre nmeros decimales finitos y fracciones. Plan 2/2 Resuelvan problemas que implican realizar transformaciones entre fracciones y nmero decimal peridico puro o nmero decimal peridico mixto.

MATERIALES DE APOYO

Nmeros y sistemas de numeracin.

-Cuaderno para estudiar Matemticas 1er. Grado ---las consignas ---la prctica ---los problemas selectos ---la evaluacin - Planes de Clase. - Para tarea pginas ____ del Texto del alumno

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APRENDIZAJE ESPERADO: Conoce y utiliza las conversiones para representar nmeros fraccionarios y decimales en la recta numrica. Contenido: 7.1.2 Representacin de nmeros fraccionarios y decimales en la recta numrica a partir de distintas informaciones, analizando las convenciones de esta representacin. FECHAS Semana 5 sesiones EJE TEMTICO Sentido numrico y pensamiento algebraico. TEMA Nmeros y sistemas de numeracin. Estndares Curriculares 1.1.1 Resuelve problemas que impliquen convertir nmeros fraccionarios a decimales y viceversa. Secuencia didctica Plan 1/3 Reflexionen sobre la posicin del cero, el orden y la escala en la recta numrica, as como sobre la propiedad de densidad de los nmeros racionales. Plan 2/3 Reflexionen sobre la posicin del cero, el orden, la escala y la forma particular de partir la unidad al representar nmeros decimales en la recta numrica. Plan 3/3 Resuelvan problemas teniendo como recurso grfico a la recta numrica. MATERIALES DE APOYO -Cuaderno para estudiar Matemticas 1er. Grado ---las consignas ---la prctica ---los problemas selectos ---la evaluacin - Planes de Clase. - Para tarea pginas ____ del Texto del alumno - Para prctica pginas ____ - Software de.. .Problemas ENLACE nmeros _______ . Para repaso las pginas ____ del texto. FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo. -Prctica, problemas selectos, evaluacin de Cuaderno para estudiar Matemticas. .Tarea .Laboratorios. .Participaciones. .Exmenes parciales y bimestral. . Auto evaluacin .Coevaluacin

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APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas aditivo que impliquen el uso de nmeros enteros, fraccionarios o decimales positivos y negativos. Contenido: 7.1.3 Resolucin y planteamiento de problemas que impliquen ms de una operacin de suma y resta de fracciones. FECHAS Semana 3 sesiones EJE TEMTICO Sentido numrico y pensamiento algebraico. TEMA Problemas aditivos. 1.2.1 Resuelve problemas aditivos que impliquen efectuar clculos con expresiones algebraicas. Estndares Curriculares Secuencia didctica Plan Resuelvan mentalmente problemas que impliquen ms de una operacin de suma y resta de fracciones. Plan 2/2 Resuelvan problemas de suma y resta de fracciones que impliquen dos o ms operaciones. MATERIALES DE APOYO -Cuaderno para estudiar Matemticas 1er. Grado ---las consignas ---la prctica ---los problemas selectos ---la evaluacin - Planes de Clase. - Para tarea pginas ____ del Texto del alumno - Para prctica pginas ____ - Software de.. .Problemas ENLACE nmeros _______ . Para repaso las pginas ____ del texto. FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo. -Prctica, problemas selectos, evaluacin de Cuaderno para estudiar Matemticas. .Tarea .Laboratorios. .Participaciones. .Exmenes parciales y bimestral. . Auto evaluacin .Coevaluacin

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APRENDIZAJE ESPERADO: Representa sucesiones de nmeros o de figuras a partir de una regla dada y viceversa. Contenido: 7.1.4 Construccin de sucesiones de nmeros o de figuras a partir de una regla dada en lenguaje comn. Formulacin en lenguaje comn de expresiones generales que definen las reglas de sucesiones con progresin aritmtica o geomtrica, de nmeros y de figuras. FECHAS Semana 3 sesiones EJE TEMTICO Sentido numrico y pensamiento algebraico. TEMA Patrones y ecuaciones. Estndares Curriculares 1.4.1 Resuelve problemas que implican expresar y utilizar la regla general lineal o cuadrtica de una sucesin. Secuencia didctica Plan 1/3 Construyan sucesiones de nmeros con progresin aritmtica y con progresin geomtrica a partir de la regla general o de la regla de la regularidad, respectivamente, dadas en lenguaje comn. Plan 2/3 Formulen, en lenguaje comn, reglas generales que permitan determinar cualquier trmino de sucesiones con progresin aritmtica. Plan 3/3 Formulen, en lenguaje comn, la regla de la regularidad o del patrn de comportamiento de los elementos de una sucesin con progresin geomtrica. MATERIALES DE APOYO -Cuaderno para estudiar Matemticas 1er. Grado ---las consignas ---la prctica ---los problemas selectos ---la evaluacin - Planes de Clase. - Para tarea pginas ____ del Texto del alumno - Para prctica pginas ____ - Software de.. .Problemas ENLACE nmeros _______ . Para repaso las pginas ____ del texto. FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo. -Prctica, problemas selectos, evaluacin de Cuaderno para estudiar Matemticas. .Tarea .Laboratorios. .Participaciones. .Exmenes parciales y bimestral. . Auto evaluacin .Coevaluacin

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APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que impliquen el uso de ecuaciones de las formas: x + a = b; ax = b y ax + b = c, donde a, b y c son nmeros naturales y/o decimales. Contenido: 7.1.5 Explicacin del significado de frmulas geomtricas, al considerar a las literales como nmeros generales con los que es posible operar. FECHAS Semana 4 sesiones EJE TEMTICO Sentido numrico y pensamiento algebraico. TEMA Patrones y ecuaciones. Estndares Curriculares 1.4.1 Resuelve problemas que implican expresar y utilizar la regla general lineal o cuadrtica de una sucesin. Secuencia didctica Plan Expliquen, con lenguaje natural, el significado de algunas frmulas geomtricas de permetro; expresen con una frmula generalizada los permetros de algunas figuras geomtricas e interpreten el uso de la literal como nmero general. Plan 2/2 Expliquen con lenguaje natural el significado de algunas frmulas geomtricas de rea, expresen con una frmula generalizada el rea de algunas figuras geomtricas e interpreten el uso de la literal como nmero general, aplicando diversos valores para el clculo. MATERIALES DE APOYO -Cuaderno para estudiar Matemticas 1er. Grado ---las consignas ---la prctica ---los problemas selectos ---la evaluacin - Planes de Clase. - Para tarea pginas ____ del Texto del alumno - Para prctica pginas ____ - Software de.. .Problemas ENLACE nmeros _______ . Para repaso las pginas ____ del texto. FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo. -Prctica, problemas selectos, evaluacin de Cuaderno para estudiar Matemticas. .Tarea .Laboratorios. .Participaciones. .Exmenes parciales y bimestral. . Auto evaluacin .Coevaluacin

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APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que impliquen el uso de ecuaciones de las formas: x + a = b; ax = b y ax + b = c, donde a, b y c son nmeros naturales y/o decimales. Contenido: 7.1.5 Explicacin del significado de frmulas geomtricas, al considerar a las literales como nmeros generales con los que es posible operar. FECHAS Semana 4 sesiones EJE TEMTICO Sentido numrico y pensamiento algebraico. TEMA Patrones y ecuaciones. Estndares Curriculares 1.4.1 Resuelve problemas que implican expresar y utilizar la regla general lineal o cuadrtica de una sucesin. Secuencia didctica Plan Expliquen, con lenguaje natural, el significado de algunas frmulas geomtricas de permetro; expresen con una frmula generalizada los permetros de algunas figuras geomtricas e interpreten el uso de la literal como nmero general. Plan 2/2 Expliquen con lenguaje natural el significado de algunas frmulas geomtricas de rea, expresen con una frmula generalizada el rea de algunas figuras geomtricas e interpreten el uso de la literal como nmero general, aplicando diversos valores para el clculo. MATERIALES DE APOYO -Cuaderno para estudiar Matemticas 1er. Grado ---las consignas ---la prctica ---los problemas selectos ---la evaluacin - Planes de Clase. - Para tarea pginas ____ del Texto del alumno - Para prctica pginas ____ - Software de.. .Problemas ENLACE nmeros _______ . Para repaso las pginas ____ del texto. FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo. -Prctica, problemas selectos, evaluacin de Cuaderno para estudiar Matemticas. .Tarea .Laboratorios. .Participaciones. .Exmenes parciales y bimestral. . Auto evaluacin .Coevaluacin

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APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas geomtricos que impliquen el uso de las propiedades de las alturas, medianas, mediatrices y bisectrices en tringulos y cuadrilteros Contenido 7.1.7: trazo y anlisis de las propiedades de las alturas, medianas, mediatrices y bisectrices en un triangulo FECHAS Semana 5 sesiones EJE TEMTICO Forma, espacio y medida TEMA Figuras y cuerpos Estndares Curriculares 2.1.1 Resuelve problemas que implican construir crculos y polgonos regulares con base en informacin diversa y usa las relaciones entre sus puntos y rectas notables Secuencia didctica Plan de Clase (1/4) Que los alumnos analicen y comparen las caractersticas y propiedades de las rectas notables del tringulo. Plan de Clase (2/4) Que los alumnos analicen los puntos notables en un tringulo con el fin de establecer su utilidad y propiedades. Plan de Clase (3/4) Que los alumnos utilicen el concepto de mediatriz y bisectriz para resolver problemas. Plan de Clase (4/4) Que los alumnos apliquen sus conocimientos sobre las rectas y puntos notables del tringulo en la resolucin de problemas. MATERIALES DE APOYO Libro de texto Cuaderno Consignas Problemas Plan de clase Software de Juego de geometra Hojas milimtricas Hojas de maquina FORMAS DE EVALUAR Trabajo colaborativo Tareas Participaciones Problemas selectos laboratorios

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APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas de proporcionalidad directa del tipo valor faltante, en los que la razn interna o externa es un numero fraccionario Contenido 7.1.8:Resolucin de problemas de reparto proporcional FECHAS Semana 2 sesiones EJE TEMTICO Manejo de la informacin TEMA Proporcionalidad y funciones Estndares Curriculares 3.1.1 Resuelve problemas vinculados a la proporcionalidad directa, inversa, mltiple, tales como porcentajes, escalas, inters simple o compuesto Secuencia didctica Plan de clase (1/2) Que los alumnos utilicen procedimientos personales para resolver problemas de reparto proporcional. Plan de clase (2/2) Que los alumnos utilicen procedimientos expertos para resolver problemas de reparto proporcional. MATERIALES DE APOYO Libro de texto Cuaderno Consignas Problemas Plan de clase Software de FORMAS DE EVALUAR Trabajo colaborativo Tareas Participaciones Problemas selectos laboratorios

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APRENDIZAJE ESPERADO: comprara cualitativamente la probabilidad de eventos simples Contenido 7.1.9: Identificacin y prctica de juegos de azar sencillos y registro de los resultados. Eleccin de estrategias en funcin del anlisis de resultados posibles FECHAS EJE Estndares MATERIALES DE FORMAS DE TEMA Secuencia didctica Semana TEMTICO Curriculares APOYO EVALUAR 2 sesiones Manejo de la Nociones de 3.2.1 Calcula la Plan de clase (1/2) Libro de texto Trabajo informacin probabilidad probabilidad de Que los alumnos a travs de colaborativo Cuaderno eventos la prctica de diversos Tareas Consignas complementarios, juegos, identifiquen los que Participaciones Problemas mutuamente son de azar. Problemas Plan de clase excluyentes e Plan de clase (2/2) selectos Software de independientes Que los alumnos practiquen Laboratorios Juego de dados . juegos de azar y que Evaluacin Monedas adviertan si hay resultados parcial Fichas(pelotas)d que aparecen con ms Evaluacin e colores frecuencia, con la finalidad bimestral de tomar mejores decisiones autoevaluacin en prximas participaciones.

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APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas de proporcionalidad directa del tipo valor faltante en los que la razn interna o externa es un nmero fraccionario. Contenidos 7.2.7: Identificacin y resolucin de situaciones de proporcionalidad directa del tipo valor faltante en diversos contextos, con factores constantes fraccionarios. FECH AS Seman a 3 sesion es EJE TEMTICO Forma, Espacio y Medida Estndares Curriculares 3.1.1. Resuelve problemas vinculados a la proporcionalidad directa, inversa o mltiple como porcentajes, escalas, inters simple o compuesto. FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo. -Prctica, problemas selectos, evaluacin de Cuaderno para estudiar Matemticas. .Tarea .Laboratorios. - Para prctica pginas ____ - Software de.. .Problemas ENLACE nmeros _______ . Para repaso las pginas ____ del texto. .Participaciones. .Exmenes parciales y bimestral. . Auto evaluacin .Coevaluacin

TEMA

Secuencia didctica Plan 1/2 Que los alumnos utilicen el factor constante de proporcionalidad entero y fraccionario para resolver problemas del tipo valor faltante, en los cuales los datos conocidos son enteros. Plan 2/2 Que los alumnos utilicen factores constantes de proporcionalidad fraccionarios para resolver problemas del tipo valor faltante, en los cuales los datos conocidos son enteros y decimales.

MATERIALES DE APOYO

Manejo de la Informacin

-Cuaderno para estudiar Matemticas 3er. Grado ---las consignas ---la prctica ---los problemas selectos ---la evaluacin - Planes de Clase. - Para tarea pginas ____ del Texto del alumno

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APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas utilizando el mnimo comn mltiplo y el mximo comn divisor Contenido: 7.2.2 Resolucin de problemas que impliquen el clculo del. mnimo comn mltiplo y el mximo comn divisor FECHAS Semana EJE TEMTICO S.N. y P.A. TEMA Nmeros y sistemas de numeracin Estndares Curriculares 1.1.2 Resuelve problemas que implican calcular el mnimo comn mltiplo o el mximo comn divisor . Secuencia didctica Plan 1/2. resuelvan problemas que impliquen el clculo del mnimo comn mltiplo, empleando el producto de los factores primos. Plan 2/2 resuelvan problemas que impliquen el clculo del mximo comn divisor, empleando el producto de los factores primos. MATERIALES DE APOYO -Cuaderno para estudiar Matemticas 3er. Grado ---las consignas ---la prctica ---los problemas selectos ---la evaluacin - Planes de Clase. - Para tarea pginas ____ del Texto del alumno - Para prctica pginas ____ - Software de.. .Problemas ENLACE nmeros _______ . Para repaso las pginas ____ del texto. FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo. -Prctica, problemas selectos, evaluacin de Cuaderno para estudiar Matemticas. .Tarea .Laboratorios. .Participaciones. .Exmenes parciales y bimestral. . Auto evaluacin .Coevaluacin

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APRENDIZAJE ESPERADO Resuelve problemas aditivos que impliquen el uso de nmeros enteros, fraccionarios o decimales positivos y negativos. Contenido: 7.2.3 Resolucin de problemas aditivos en los que se combinan nmeros fraccionarios y decimales en diferentes contextos, empleando los algoritmos convencionales.r FECHAS Semana EJE TEMTICO S.N. y P.A. Estndares Curriculares 1.1.1 Resuelve problemas que implican convertir nmeros fraccionarios a decimales y viceversa . FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo. -Prctica, problemas selectos, evaluacin de Cuaderno para estudiar Matemticas. .Tarea .Laboratorios. - Para prctica pginas ____ - Software de.. .Problemas ENLACE nmeros _______ . Para repaso las pginas ____ del texto. .Participaciones. .Exmenes parciales y bimestral. . Auto evaluacin .Coevaluacin

TEMA Problemas aditivos

Secuencia didctica Plan 1/2. realicen estimaciones de problemas aditivos que combinan fracciones y nmeros decimales y que reflexionen sobre la pertinencia o no de hacer nicamente una estimacin. Plan 2/2 utilicen los algoritmos usuales al resolver problemas que impliquen sumar y restar fracciones y nmeros decimales.

MATERIALES DE APOYO -Cuaderno para estudiar Matemticas 3er. Grado ---las consignas ---la prctica ---los problemas selectos ---la evaluacin - Planes de Clase. - Para tarea pginas ____ del Texto del alumno

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APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican efectuar multiplicaciones o divisiones con fracciones y nmeros decimales.

Contenido:7.2.4 Resolucin de problemas que impliquen la multiplicacin y divisin con nmeros fraccionarios en diferentes contextos,utilizando los algoritmos usualesr FECHAS EJE Estndares FORMAS DE TEMA Secuencia didctica MATERIALES DE APOYO Semana TEMTICO Curriculares EVALUAR S. N. y P. A. Problemas 1.3.1 Plan 1/3 a) Libros de los -Trabajo multiplicativos Resuelve Que los alumnos usen la alumnos. -Cuaderno para colaborativo. problemas multiplicacin de fracciones b) Matecalendarios estudiar multiplicativos con para resolver problemas. c) Tareas Matemticas 3er. -Prctica, problem expresiones Plan 2/3 d) Exmenes Grado selectos, evaluaci algebraicas a Que los alumnos resuelvan semanales ---las consignas de Cuaderno para excepcin de la problemas que impliquen e) Naranjas cortadas ---la prctica estudiar divisin entre multiplicaciones y/o en fracciones, etc ---los problemas Matemticas. polinomios. divisiones con fracciones. selectos Resuelvan problemas de ---la evaluacin .Tarea divisin de fracciones a partir de la aplicacin del inverso - Planes de Clase. .Laboratorios. multiplicativo - Para tarea pginas Plan 3/3 ____ del Texto del .Participaciones. Que los alumnos resuelvan alumno problemas de divisin de fracciones a partir de la - Para prctica .Exmenes parcia aplicacin del inverso pginas ____ y bimestral. multiplicativo. - Software de.. . .Problemas ENLACE . Auto evaluacin nmeros _______ .Coevaluacin . Para repaso las pginas ____ del texto.

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APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas geomtricos que impliquen el uso de la propiedades de las alturas, medianas, mediatrices y bisectrices en tringulos y cuadrilteros. Contenidos 7.2.5: Resolucin de problemas geomtricos que impliquen el uso de las propiedades de la mediatriz de un segmento y la bisectriz de un ngulo. FECH AS Seman a 4 sesion es EJE TEMTICO Forma, Espacio y Medida TEMA Estndares Curriculares 2.1.2. Utiliza la regla y el comps para realizar diversos trazos como alturas de tringulos, mediatrices, rotaciones, simetras, etc. Secuencia didctica Plan 1/2 Que los alumnos: Utilicen los conceptos de recta, segmento, semirrecta; perpendicular y punto medio. Elaboren definiciones de mediatriz de un segmento y busquen maneras de trazarla. Plan 2/2 Que los alumnos: Utilicen el concepto de ngulo. Busquen maneras para trazar la bisectriz de un ngulo y elaboren la definicin de bisectriz. MATERIALES DE APOYO FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo. -Prctica, problemas selectos, evaluacin de Cuaderno para estudiar Matemticas. .Tarea .Laboratorios. - Para prctica pginas ____ - Software de.. .Problemas ENLACE nmeros _______ . Para repaso las pginas ____ del texto. .Participaciones. .Exmenes parciales y bimestral. . Auto evaluacin .Coevaluacin

Figuras y Cuerpos

-Cuaderno para estudiar Matemticas 3er. Grado ---las consignas ---la prctica ---los problemas selectos ---la evaluacin - Planes de Clase. - Para tarea pginas ____ del Texto del alumno

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APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican el clculo de cualquiera de las variables de las frmulas para calcular el permetro y el rea de tringulos, cuadrilteros y polgonos regulares. Explica la relacin que existe entre el permetro y el rea de las figuras. Contenidos 7.2.6: Justificacin de las frmulas de permetros y rea de polgonos regulares, con apoyo de la construccin y transformacin de figuras. FECH AS Seman a 5 sesion es EJE TEMTICO Forma, Espacio y Medida Estndares Curriculares 2.2.1. Calcula cualquiera de las variables que intervienen en las frmulas de permetro, rea y volumen. 2.2.2. Determina la medida de diversos elementos del crculo, como: circunferencia, superficie, ngulo inscrito y central, arcos de la circunferencia, sectores y coronas circulares. FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo. -Prctica, problemas selectos, evaluacin de Cuaderno para estudiar Matemticas. .Tarea .Laboratorios. - Para prctica pginas ____ - Software de.. .Problemas ENLACE nmeros _______ . Para repaso las pginas ____ del texto. .Participaciones. .Exmenes parciales y bimestral. . Auto evaluacin .Coevaluacin

TEMA

Secuencia didctica Plan 1/2 Que los alumnos calculen el permetro y el rea de polgonos regulares utilizando diferentes procedimientos. Plan 2/2 Que los alumnos deduzcan la frmula general para calcular el rea de un polgono regular.

MATERIALES DE APOYO

Medida

-Cuaderno para estudiar Matemticas 3er. Grado ---las consignas ---la prctica ---los problemas selectos ---la evaluacin - Planes de Clase. - Para tarea pginas ____ del Texto del alumno

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APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas de proporcionalidad directa del tipo valor faltante en los que la razn interna o externa es un nmero fraccionario. Contenidos 7.2.7: Identificacin y resolucin de situaciones de proporcionalidad directa del tipo valor faltante en diversos contextos, con factores constantes fraccionarios. FECH AS Seman a 3 sesion es EJE TEMTICO Forma, Espacio y Medida Estndares Curriculares 3.1.1. Resuelve problemas vinculados a la proporcionalidad directa, inversa o mltiple como porcentajes, escalas, inters simple o compuesto. FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo. -Prctica, problemas selectos, evaluacin de Cuaderno para estudiar Matemticas. .Tarea .Laboratorios. - Para prctica pginas ____ - Software de.. .Problemas ENLACE nmeros _______ . Para repaso las pginas ____ del texto. .Participaciones. .Exmenes parciales y bimestral. . Auto evaluacin .Coevaluacin

TEMA

Secuencia didctica Plan 1/2 Que los alumnos utilicen el factor constante de proporcionalidad entero y fraccionario para resolver problemas del tipo valor faltante, en los cuales los datos conocidos son enteros. Plan 2/2 Que los alumnos utilicen factores constantes de proporcionalidad fraccionarios para resolver problemas del tipo valor faltante, en los cuales los datos conocidos son enteros y decimales.

MATERIALES DE APOYO

Manejo de la Informacin

-Cuaderno para estudiar Matemticas 3er. Grado ---las consignas ---la prctica ---los problemas selectos ---la evaluacin - Planes de Clase. - Para tarea pginas ____ del Texto del alumno

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APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican efectuar multiplicaciones o divisiones con fracciones y nmeros decimales. Contenido: 7. 3. 1 Resolucin de problemas que impliquen la multiplicacin de nmeros decimales en distintos contextos, utilizando el algoritmo convencional. FECHAS Semana EJE TEMTICO SN y PA TEMA Problemas multiplicativos Estndares Curriculares 1.1.1 Resolver problemas que implican convertir nmeros fraccionarios a decimales y viceversa. Secuencia didctica MATERIALES DE APOYO FORMAS DE EVALUAR Trabajo colaborativo Tareas Cuadernillo de consignas Participacin Examen parcial

Plan de clase (1/2) Utilicen el algoritmo convencional de la multiplicacin para resolver problemas con nmeros decimales. Plan de clase (2/2) Reflexionen sobre el valor del producto cuando uno de los factores es menor que uno y utilicen el algoritmo convencional de la multiplicacin para resolver problemas con nmeros decimales.

Las consignas Problemas Libreta del alumno

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APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican efectuar multiplicaciones o divisiones con fracciones y nmeros decimales. Contenido: 7. 3. 2 Resolucin de problemas que impliquen la divisin de nmeros decimales en distintos contextos, utilizando el algoritmo convencional FECHAS Semana EJE TEMTICO SN y PA TEMA Problemas multiplicativos Estndares Curriculares 1.1.1 Resuelve problemas que implican convertir nmeros fraccionarios a decimales y viceversa Secuencia didctica Plan de clase (1/3) Reflexionen sobre las relaciones que se pueden establecer entre los trminos de la divisin. Plan de clase (2/3) utilicen adecuadamente el algoritmo convencional de la divisin para resolver problemas con nmeros decimales. Plan de clase (3/3) utilicen el algoritmo convencional de la divisin para resolver problemas con nmeros decimales e interpreten correctamente los resultados obtenidos. MATERIALES DE APOYO FORMAS DE EVALUAR Trabajo colaborativo Tareas Cuadernillo de consignas Participacin Examen parcial

Las consignas Problemas Libreta del alumno

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APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que impliquen el uso de ecuaciones de las formas: x+a=b; ax=b;ax+b=c, donde a, b y c son nmeros naturales y/o decimales. x + a = b, ax = b, ax + b Contenido: 7. 3. 3 Resolucin de problemas que impliquen el planteamiento y resolucin de ecuaciones de primer grado de la forma utilizando las propiedades de la igualdad, con a, b y c nmeros naturales, decimales o fraccionarios. FECHAS Semana EJE TEMTICO Sentido numrico y pensamiento algebraico. TEMA Patrones y ecuaciones. Estndares Curriculares 1.4.1 Resuelve problemas que implican expresar y utilizar la regla general lineal o cuadrtica de una sucesin. Secuencia didctica Plan1/4 Que los alumnos utilicen procedimientos personales al resolver problemas que se pueden plantear con una ecuacin de la forma Plan 2/4 Que los alumnos resuelvan problemas y hagan planteamientos que impliquen encontrar nmeros desconocidos a travs de su representacin. Plan 3/4 Que los alumnos examinen y discutan las diversas formas de expresar simblicamente una misma ecuacin. Plan 4/4 Que los alumnos resuelvan problemas y planteen ecuaciones para encontrar nmeros desconocidos. MATERIALES DE APOYO Cuaderno para estudiar matemticas 1er grado Las consignas La practica Los problemas selectos La evaluacin Planes de clases. Ejercicios tipo enlace. Uso de las tics. Libro de texto. FORMAS DE EVALUAR Trabajo colaborativo. Cuaderno para estudiar. Exmenes parciales y bimestrales. Participacin voluntaria. Laboratorios.

= c,

x + a = b, ax = b, ax + b = c

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APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican el calculo de cualquiera de las variables de las formulas para calcular el permetro y el rea de tringulos, cuadrilteros y polgonos regulares. Explica la relacin que existe entre el permetro y el rea de las figuras. Contenido: 7.3.4 Construccin de polgonos regulares a partir de distintas informaciones (medida de un lado, del ngulo interno, ngulo central). Anlisis de la relacin entre los elementos de la circunferencia y el polgono inscrito en ella. FECHAS Semana EJE TEMTICO Forma, espacio y medida. TEMA Figuras y cuerpos. Estndares Curriculares 2.1.1 resuelve problemas que implican construir crculos y polgonos regulares con base en informacin diversa y usa las relaciones entre sus puntos y rectas notables. . Secuencia didctica Plan 1/3 Que los alumnos: Establezcan la diferencia entre el ngulo interior y el ngulo exterior de un polgono. Construyan diferentes polgonos de acuerdo con la informacin que se d acerca de stos. Plan 2/3 Que los alumnos busquen procedimientos para localizar el centro de una circunferencia dada y para dibujar un polgono regular inscrito en dicha circunferencia. Plan 3/3 Que los alumnos: Utilicen las mediatrices de los lados de un cuadrado para trazar un octgono regular. Averigen como puede trazarse un polgono regular con base en la medida de un lado. MATERIALES DE APOYO Cuaderno para estudiar matemticas 1er grado. Las consignas La practica Los problemas selectos La evaluacin. Planes de clase. Laboratorios. Juego de geometra. Uso de las tics. FORMAS DE EVALUAR Trabajo colaborativo. Laboratorios. Exmenes parciales y bimestrales. Construcciones geomtricas. Participacin voluntarias.

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APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que impliquen el clculo de cualquiera de las variables de las formulas para calcular el permetro y el rea de tringulos , cuadrilteros y polgonos regulares. Explica la relacin que existe entre el permetro y el rea de las figuras. Contenido: 7. 3. 5 Resolucin de problemas que impliquen calcular el permetro y el rea de polgonos regulares. FECHAS Semana EJE TEMTICO TEMA Estndares Curriculares 2.2.1 Calcula cualquiera de las variables que intervienen en las frmulas de permetro, rea y volumen. Secuencia didctica MATERIALES DE APOYO FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo -Practica, problemas, evaluacin. -Participacin -Sofware de Geogebra Examen parcial. Examen Bimestral.

Forma espacio y medida

Medida

Plan de clase y 2/2. Resolucin de problemas que impliquen calcular el permetro y el rea de polgonos regulares.

--Consignas 7.3.5 -Libro de texto Matemticas 1 Paginas------

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APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas de proporcionalidad directa del tipo valor faltante en los que la razn interna o externa es un numero fraccionario. Contenido :7. 3. 6 Formulacin de explicaciones sobre el efecto de la aplicacin sucesiva de factores constantes de proporcionalidad en situaciones dadasFECHAS Semana EJE TEMTICO TEMA Estndares Curriculares 3.1.1 Resuelve problemas vinculados ala proporcionalidad directa, inversa o mltiples tales como porcentaje, escala, inters simple o compuesto. Secuencia didctica Plan de clase y 2/2 --Consignas 7.3.6 Formulacin de explicaciones sobre el efecto de la aplicacin sucesiva de factores constantes de proporcionalidad en situaciones dadas. -Libro de texto Matemticas 1 Paginas------Practica, problemas, evaluacin. -Participacin -Laboratorio Examen parcial. Examen Bimestral. MATERIALES DE APOYO FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo

Manejo de la informacin

Proporcionalidad y funciones

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APRENDIZAJE ESPERADO: Compara cualitativamente la probabilidad de eventos simples. Contenido: 7.3.7 Anticipacin de resultados de una experiencia aleatoria, su verificacin al realizar el experimento y su registro en una tabla de frecuencias. FECHAS EJE Estndares FORMAS DE TEMA Secuencia didctica MATERIALES DE APOYO Semana TEMTICO Curriculares EVALUAR 3.2.1 -Trabajo colaborativo. MANEJO DE . Calcula la Plan de clase (1/2) NOCIONES DE LA probabilidad de -Prctica, problemas Pronostiquen resultados de -Cuaderno para estudiar PROBABILIDAD INFORMACION eventos selectos, evaluacin experiencias aleatorias y que Matemticas 1er. Grado complementarios, de Cuaderno para los comparen con los ---las consignas mutuamente estudiar Matemticas. resultados reales de la ---la prctica excluyentes e ---los problemas selectos experiencia. independientes. ---la evaluacin .Tarea Plan de clase (2/2) Adviertan que las fracciones .Laboratorios. formadas por el nmero de - Planes de Clase. veces que se obtiene cada - Para tarea pginas ____ .Participaciones. cara de un dado entre el total del Texto del alumno de lanzamientos cada vez son ms prximas mientras ms - Para prctica pginas ____ .Exmenes parciales lanzamientos se realicen. - Software de.. y bimestral. .Problemas ENLACE nmeros _______ . Auto evaluacin . Para repaso las pginas ____ del texto. .Coevaluacin

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APRENDIZAJE ESPERADO: Lee informacin presentada en grficas de barras y circulares. Utiliza estos tipos de grficas para comunicar informacin. Contenido: 7.3.8 Lectura y comunicacin de informacin mediante el uso de tablas de frecuencia absoluta y relativa. FECHAS EJE Estndares FORMAS DE TEMA Secuencia didctica MATERIALES DE APOYO Semana TEMTICO Curriculares EVALUAR 3.3.1 MANEJO DE Anlisis y . Lee y representa Plan de clase (1/3) -Cuaderno para estudiar -Trabajo colaborativo. LA representacin de informacin en Interpreten informacin Matemticas 1er. Grado INFORMACION datos. diferentes tipos de contenida en tablas de ---las consignas -Prctica, problemas grficas; calcula y frecuencia absoluta y relativa. ---la prctica selectos, evaluacin explica el Plan de clase (2/3) ---los problemas selectos de Cuaderno para significado del Analicen e interpreten la ---la evaluacin estudiar Matemticas. rango y la informacin contenida en .Tarea desviacin media. tablas incompletas de - Planes de Clase. .Laboratorios. frecuencia absoluta y relativa y - Para tarea pginas ____ .Participaciones. obtengan los datos faltantes. del Texto del alumno .Exmenes parciales Plan de clase (3/3) - Para prctica pginas y bimestral. organicen los datos de una ____ . Auto evaluacin muestra y construyan una - Software de.. .Coevaluacin tabla con frecuencias .Problemas ENLACE absolutas y relativas. nmeros _______ . Para repaso las pginas ____ del texto.

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APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelva problemas aditivos que implican el uso de nmeros enteros, fraccionarios o decimales positivos y negativos. Contenido: 7.4.1 Planteamiento y resolucin de problemas que impliquen la utilizacin de nmeros enteros, fraccionarios o decimales positivos y negativos. FECHAS Semana Sesin 1 EJE TEMTICO Sentido numrico y pensamiento algebraico TEMA Nmeros y sistemas de numeracin Estndares Curriculares 1.1.1 Resuelve problemas que implican convertir problemas fraccionarios a decimales y viceversa Secuencia didctica Plan 1/4 Ubiquen en una lnea del tiempo citas histricas de antes y despus de Cristo. Plan 2/4 Hagan uso de la recta numrica para representar situaciones con nmeros positivos o negativos. Plan 3/4 Utilicen procedimientos personales para resolver problemas que impliquen el uso de nmeros con signo. Sesin 3 Plan 4/4 Utilicen procedimientos personales para resolver problemas que impliquen el uso de nmeros con signo. Sesin 4 MATERIALES DE APOYO -Cuaderno para estudiar Matemticas 3er. Grado ---las consignas ---la prctica ---los problemas selectos ---la evaluacin - Planes de Clase. - Para tarea pginas ____ del Texto del alumno - Para prctica pginas ____ . Para repaso las pginas ____ del texto. .Exmenes parciales -Instrumento de medicin: regla. . Auto evaluacin .Coevaluacin FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo. -Prctica, problemas selectos, evaluacin de Cuaderno para estudiar Matemticas. .Tarea .Laboratorios. .Participaciones.

Sesin 2

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APRENDIZAJE ESPERADO: Construye crculos y polgonos regulares que cumplan con ciertas condiciones establecidas. Contenido: 7.4.2 Construccin de crculos a partir de diferentes datos (el radio, una cuerda, tres puntos no alineados, etc.) o que cumplan condiciones dadas. FECHAS Semana Sesin 1 EJE TEMTICO Forma, espacio y medida TEMA 7.4.2 Figuras y cuerpos Estndares Curriculares 2.1.1 Resuelva problemas que impliquen construir crculos y polgonos regulares con base en informacin diversa y use las relaciones entre sus puntos y rectas notables. Secuencia didctica Plan 1/3 Determinen la unicidad o multiplicidad de trazos cuyas condiciones son: circunferencia(s) que pasen por un punto dado. MATERIALES DE APOYO -Cuaderno para estudiar Matemticas 3er. Grado ---las consignas ---la prctica ---los problemas selectos ---la evaluacin - Planes de Clase. - Para tarea pginas ____ del Texto del alumno - Para prctica pginas ____ . Para repaso las pginas ____ del texto. .Exmenes parciales. Juego de geometra . Auto evaluacin .Coevaluacin FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo. -Prctica, problemas selectos, evaluacin de Cuaderno para estudiar Matemticas. .Tarea .Laboratorios. .Participaciones. Plan 3/3 Determinen la unicidad o multiplicidad de trazos cuyas condiciones son: crculo(s) que pasen por tres puntos. Sesin 3 y 4

Sesin 2

Plan 2/3 Determinen la unicidad o multiplicidad de trazos cuyas condiciones son: crculo(s) que pasen por dos puntos.

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APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que impliquen calcular el rea y permetro del crculo. Contenido: 7.4.3. Justificacin de la frmula para calcular la longitud de la circunferencia y el rea del crculo (grfica y algebraicamente).Explicitacin del nmero (Pi) como la razn entre la longitud de la circunferencia y el dimetro. FECHAS Semana Sesin 1 EJE TEMTICO Forma, espacio y medida Estndares Curriculares 2.2.1 Calcula cualquiera de las variables que intervienen en las frmulas de permetro, rea y volumen. FORMAS DE EVALUAR -Trabajo colaborativo. -Prctica, problemas selectos, evaluacin de Cuaderno para estudiar Matemticas. .Tarea .Laboratorios. .Participaciones. . Para repaso las pginas ____ del texto. .Exmenes parciales. Plan 3/3 Establezcan la relacin que existe entre r2 y el rea del crculo y con base en esto justifiquen la frmula para calcular el rea del crculo. Juego de geometra . Auto evaluacin .Coevaluacin

TEMA 7.4.3. Medida

Secuencia didctica Plan 1/3 Establezcan que es la razn entre la longitud de la circunferencia y el dimetro y con base en esto justifiquen la frmula para calcular el permetro del crculo (longitud de la circunferencia).

MATERIALES DE APOYO -Cuaderno para estudiar Matemticas 3er. Grado ---las consignas ---la prctica ---los problemas selectos ---la evaluacin - Planes de Clase. - Para tarea pginas ____ del Texto del alumno - Para prctica pginas ____

Sesin 2

Sesin 3

Determina la medida de diversos elementos del crculo, tales como: circunferencia, superficie, ngulo inscrito y central, arcos de la circunferencia, sectores y coronas circulares.

Plan 2/3 Analicen la relacin que existe entre la medida del dimetro y la longitud de la circunferencia.

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APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas de proporcionalidad directa del tipo valor faltante, en los que la razn interna o externa es un nmero fraccionario. Resuelve problemas de proporcionalidad directa del tipo valor faltante, en los que la razn interna o externa es un nmero fraccionario. Compara cualitativamente la probabilidad de eventos simples. Contenido: 7.4.4 Anlisis de la regla de tres, empleando valores enteros o fraccionarios. 7.4.5 anlisis de los efectos del factor inverso en una relacin de proporcionalidad en particular en una reproduccin a escala FECHAS Semana 5 sesiones EJE TEMTICO 3 MANEJO DE LA INFORMACI ON TEMA PROPORCIONALI DAD Y FUNCIONES Estndares Curriculares 3.1.1 Anlisis de la regla de tres, empleando valores enteros o fraccionarios. Secuencia didctica Plan de clase 1 / 2 Resolver problemas del tipo valor faltante utilizando procedimientos expertos Plan de clase 2 / 2 que los alumnos utilicen el procedimiento experto llamado regla de tres para resolver problemas de proporcionalidad directa del valor faltante. Plan de clase 1 / 2 Determinar el factor inverso dado a una relacin de proporcionalidad y el factor de proporcionalidad fraccionario. 2 / 2 que los alumnos determinen y utilicen el factor inverso en una relacin de proporciona MATERIALES DE APOYO Cuaderno del alumno Consignas Ejercicio Problemas selectos Evaluacin FORMAS DE EVALUAR Trabajo en equipo Evaluacin del cuaderno de ejercicios Tareas Laboratorio Participacin Examen parcial y bimestral

5 sesiones

3.1.1 Anlisis de los efectos del factor inverso en una relacin de proporcionalidad, en particular en una reproduccin a escala.

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APRENDIZAJE ESPERADO: Compara cualitativamente la probabilidad de eventos simples. Contenido: 7.4.6 Resolucin de problemas de conteo mediante diversos procedimientos. Bsqueda de recursos para verificar los resultados. FECHAS Semana 5 sesiones EJE TEMTICO 3 Manejo de la informacin Estndares Curriculares 3.2.1 Resolver problemas de conteo utilizando diversos recursos, tales como tablas, diagramas de rbol y otros procedimientos personales. FORMAS DE EVALUAR Trabajo en equipo Evaluacin del cuaderno de ejercicios Tareas Laboratorio Participacin Examen parcial y bimestral

TEMA Nociones de probabilidad

Secuencia didctica Plan de clase 1/3 Que los alumnos utilice diversos procedimientos para resolver problemas que impliquen obtener la cantidad de combinaciones que se pueden hacer con los elementos de un conjunto dado. Plan de de clase 2 / 3 Que los alumnos utilicen diversos procedimientos para resolver problemas que implique obtener la cantidad de variaciones que se pueden hacer con los elementos de un conjunto dado. Plan de clase 3 /3 Que los alumnos utilicen diversos procedimientos para resolver problemas que impliquen obtener la cantidad de permutaciones que se pueden hacer con los elementos de un conjunto dado

MATERIALES DE APOYO

Cuaderno del alumno Consignas Ejercicio Problemas selectos Evaluacin

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APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas aditivos que impliquen el uso de nmeros enteros, fraccionarios o decimales positivos y negativos. Contenido: 7.5.1 Resolucin de problemas que implican el uso de sumas y restas de nmeros enteros FECHAS Semana EJE TEMTICO Sentido numrico y pensamiento algebraico TEMA Problemas aditivos Estndares Curriculares 1.2.1 Resuelve problemas que implican evaluar clculos con expresiones algebraicas Secuencia didctica Plan 1/5 que los alumnos apliquen procedimientos informales en la adicin de nmeros enteros para resolver problemas Plan 2/5 Que los alumnos apliquen un algoritmo para resolver sumas o restas de nmeros enteros. Plan 3/5 Que los alumnos usen un algoritmo de adicin o sustraccin de nmeros enteros en la solucin de problemas. Plan 4/5 Que los alumnos apliquen procedimientos personales en la adicin y sustraccin de nmeros enteros. Plan 5/5 Que los alumnos utilicen algoritmos en la adicin y sustraccin de nmeros enteros. MATERIALES DE APOYO Cuaderno del alumno Consignas Ejercicio Problemas selectos Evaluacin FORMAS DE EVALUAR Trabajo en equipo Evaluacin del cuaderno de ejercicios Tareas Laboratorio Participacin Examen parcial y bimestral

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APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implican el uso de las leyes de los exponentes y de la notacin cientfica. Contenido: 7.5.2 Uso de notacin cientfica para realizar clculos en los que interfieren cantidades muy grandes o muy pequeas FECHAS Semana EJE TEMTICO Sentido numrico y pensamiento algebraico Estndares Curriculares Resuelve problemas multiplicativos con expresiones algebraicas a excepcin de la divisin entre polinomios. FORMAS DE EVALUAR Trabajo en equipo Evaluacin del cuaderno de ejercicios Tareas Laboratorio Participacin Examen parcial y bimestral

TEMA Problemas multiplicativos

Secuencia didctica Plan 1/3 Que los alumnos establezcan relaciones entre el exponente entero positivo o negativo y representar nmeros en notacin cientfica. Plan 2/3 Que los alumnos adviertan y utilicen el procedimiento para transformar cantidades escritas en notacin decimal a notacin cientfica y viceversa Plan 3/3 Que los alumnos operen con nmeros expresados en notacin cientfica para resolver problemas.

MATERIALES DE APOYO

Cuaderno del alumno Consignas Ejercicio Problemas selectos Evaluacin

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APRENDIZAJE ESPERADO:.Resuelve problemas que impliquen el clculo de la raz cuadrada y potencias de nmeros naturales y decimales. Contenido: 7.5.3 Resolucin de problemas que impliquen el clculo de la raz cuadrada (diferentes mtodos) y la potencia de exponente natural de nmeros naturales y decimales. FECHAS Semana EJE TEMTICO Sentido numrico y pensamiento algebraico TEMA Problemas multiplicativos Estndares Curriculares . 1.3.3 Resuelve problemas multiplicativas con expresiones algebraicas a excepcin de la divisin entre polinomios Secuencia didctica Plan Que los alumnos expresen de manera exponencial multiplicaciones de factores iguales al resolver problemas. 2/4 Resolucin de problemas que impliquen el calculo de la raz cuadrada o la segunda potencia como operaciones inversa al resolver problemas. Plan3/4 Que los alumnos apliquen la raz cuadrada y su operacin inversa, de manera aproximada, mediante el clculo mental para resolver problemas. Plan 4/4 Que los alumnos apliquen la raz cuadrada al resolver problemas. MATERIALES DE APOYO Cuaderno del alumno Consignas Ejercicio Problemas selectos Evaluacin FORMAS DE EVALUAR Trabajo en equipo Evaluacin del cuaderno de ejercicios Tareas Laboratorio Participacin Examen parcial y bimestral

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APRENDIZAJE ESPERADO:. Representa sucesiones de nmeros enteros a partir de una regla dada y viceversa. Contenido: 7.5.4 Obtencin de la regla general (en lenguaje algebraico) de una sucesin con progresin aritmtica. FECHAS Semana EJE TEMTICO Sentido numrico y pensamiento algebraico TEMA Patrones y ecuaciones Estndares Curriculares 1.4.1 Resuelve problemas que implican expresar y utilizar la regla general lineal o cuadrtica de una sucesin Secuencia didctica Plan 1/3 Que los alumnos identifiquen el comportamiento de los trminos en una sucesin de figuras i encuentre trminos faltantes. Plan 2/3 Que los alumnos identifiquen y expresen en lenguaje comn la regla general de sucesiones en progresin aritmtica. Plan 3/3 Que los alumnos expresen en lenguaje algebraico, la regla general de sucesiones en progresin aritmtica. MATERIALES DE APOYO Cuaderno del alumno Consignas Ejercicio Problemas selectos Evaluacin FORMAS DE EVALUAR Trabajo en equipo Evaluacin del cuaderno de ejercicios Tareas Laboratorio Participacin Examen parcial y bimestral

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APRENDIZAJE ESPERADO:.Resuelve problemas que impliquen calcular el rea y el permetro del crculo Contenido: 7.5.5 Uso de las frmulas para calcular el permetro y el rea del crculo en la resolucin de problemas. FECHAS Semana EJE TEMTICO Forma espacio medida y TEMA Medida 2.2.2Determina la medida de diversos elementos del crculo, tales como circunferencia, ngulo inscrito y central, arcos de la circunferencia, sectores y coronas circulares. Plan 1/2 Que los alumnos apliquen las formulas de permetro y rea del crculo para resolver problemas. Plan 2/2 Que los alumnos apliquen las formulas de permetro y rea del crculo para resolver problemas. Cuaderno del alumno Consignas Ejercicio Problemas selectos Evaluacin Estndares Curriculares Secuencia didctica MATERIALES DE APOYO FORMAS DE EVALUAR Trabajo en equipo Evaluacin del cuaderno de ejercicios Tareas Laboratorio Participacin Examen parcial y bimestral

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APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas de proporcionalidad directa del tipo valor faltante en los que la razn interna y externa en nmeros fraccionarios. Contenido: 7.5.6 Resuelve problemas de proporcionalidad mltiple. FECHAS Semana EJE TEMTICO Manejo de la informacin TEMA Proporcionalidad y funciones Estndares Curriculares 3.1.1. Resuelve problemas vinculados a la proporcionalidad directa, inversa o mltiple, tales como porcentajes, escalas, inters simple o compuesto. Secuencia didctica Plan 1/3 Que los alumnos identifique variaciones que sufren las cantidades que se involucran en problemas de proporcionalidad mltiple. Plan 2/3 Que los alumnos identifiquen relaciones de proporcionalidad mltiple en el caso de los prismas. Plan 3/3 Que los alumnos resuelvan problemas de variacin proporcional mltiple, justificando los procedimientos utilizados. MATERIALES DE APOYO Cuaderno del alumno Consignas Ejercicio Problemas selectos Evaluacin FORMAS DE EVALUAR Trabajo en equipo Evaluacin del cuaderno de ejercicios Tareas Laboratorio Participacin Examen parcial y bimestral

Textos de Consulta ___________________________________________________________________________________ Material del alumno __________________________________________________________________________________ Material del Maestro _________________________________________________________________________________ _______________________________________________________ Director _______________________________________________________ Lugar y fecha _______________________________________________________ Supervisor/Inspector _______________________________________________________ Docente