CuadernoPeriod 3

NT2
Apoyo Compartido
Perodo
Relaciones lgico-matemticas y cuanticacin
CUADERNO DE TRABAJO
Nombre:
NT2
Perodo
Apoyo Compartido
Relaciones lgico-matemticas y cuanticacin
CUADERNO DE TRABAJO
Apoyo Compartido Cuaderno de Trabajo. Relaciones lgico-matemticas y cuanticacin. NT2 Perodo 3 Unidad de Educacin Parvularia Divisin de Educacin General Ministerio de Educacin Repblica de Chile. 2011 Diseo e ilustraciones: Designio Impresin: Grafhika Copy Center Ltda. Las ilustraciones que aparecen en este libro son publicadas de acuerdo a la Ley N 17.336 SOBRE PROPIEDAD INTELECTUAL, publicada en el Diario Ocial, N 27.761, de 2 de octubre de 1970. En el Artculo 38 se establece que: es lcito, sin remunerar u obtener autorizacin del autor, reproducir en obras de carcter cultural, cientco o didctico, fragmentos de obras ajenas protegidas, siempre que se mencionen su fuente, ttulo y autor. Derechos Reservados del Ministerio de Educacin.
NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIN
Experiencia de Aprendizaje
N 61
NUEVE PECES
Repasa con tu dedo el nmero 9, siguiendo la direccin de las echas. e Escribe los nmeros 9 que estn en la parte inferior de la hoja.
ESCRITURA DEL 9
Nombre:
Fecha:
NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO
Experiencia de Aprendizaje N 62
ELEMENTOS LARGOS/MS LARGOS Y CORTOS/MS CORTOS

Observa la oruga que se presenta a continuacin. Dibuja una oruga ms larga.
Oruga larga
Oruga ms larga
Observa el lpiz que se presenta a continuacin. Dibuja un lpiz ms corto.
Lpiz corto
Lpiz ms corto
Nombre:
Fecha:
OBJETOS ALTOS/MS ALTOS, BAJOS/MS BAJOS

Observa la casa que se presenta a continuacin. Dibuja un edicio ms alto que la casa.
Casa alta
Observa el rbol que se presenta a continuacin. Dibuja una escalera ms baja que el rbol.
Edicio ms alto
rbol bajo
Escalera ms baja
Nombre:
Fecha:
DNDE HAY MS, DNDE HAY MENOS?
Observa las chas de domin que se presentan a continuacin.
Responde las siguientes preguntas:
De qu dibujo hay ms cantidad? Mrcalo con X
De qu dibujo hay menos cantidad? Mrcalo con X
Observa el siguiente domin:
3
En qu parte tiene ms cantidad de dibujos?
Arriba Abajo
Observa el siguiente domin:
4
En qu parte tiene menos cantidad de dibujos?
Arriba Abajo
5 6 7
Cuntas
hay en toda la cha del domin? Escribe el nmero.
Cuntas
Cuntas
DESCUBRO DNDE HAY MS Y DNDE HAY MENOS
Observa los dibujos de perros y gatos que se presentan a continuacin.
Responde las siguientes preguntas: De qu animal hay ms cantidad? Encierra la respuesta en un crculo.
Cuntos perros y gatos hay? Encierra en un crculo el nmero que corresponde a cada animal.
6 5
4 4
5 6
Cuntos
hay en total? Dibuja los crculos en el tablero.
Nombre:
Fecha:
CONOCIENDO EL CUBO
Observa el tren que ha sido confeccionado con diferentes dibujos de cuerpos geomtricos. Pinta slo los dibujos de cubos.
Felipe y Mariela han dibujado las caras de varios cuerpos geomtricos. Pinta slo los dibujos que corresponden a las caras del cubo.
Nombre:
Fecha:
CONSTRUYENDO CON CUBOS

Observa los dibujos que se presentan a continuacin. Javiera y Pablo estn jugando con cubos y han construido diversas formas con ellos as ellos. l Descubre el dibujo que representa la construccin de Javiera y Pablo, mirada desde arriba. Encirrala en un crculo.
Nombre:
Fecha:
EL NMERO DIEZ
Repasa con tu dedo el nmero 10, siguiendo la direccin de las echas. Escribe los nmeros 10 que estn en la parte inferior de la hoja.
ESCRITURA DEL 10
Nombre:
Fecha:
DURA MS O DURA MENOS TIEMPO?

Observa los dibujos que se presentan a continuacin. Marca con una X la actividad que dura ms tiempo.
Observa los dibujos que se presentan a continuacin. Marca con una X la actividad que dura menos tiempo.
Nombre:
Fecha:
USO MS TIEMPO O USO MENOS TIEMPO

Observa el dibujo que se presenta a continuacin. Qu est haciendo el perro? Recorta los dibujos que aparecen en la parte inferior de la hoja. Observa ambos dibujos y descubre cul de estas actividades dura menos tiempo que el perro comiendo. Pega el dibujo que corresponde en el casillero con el . Luego, descubre cul de estas actividades dura ms tiempo que el perro comiendo. Pega el dibujo que corresponde en el casillero con la .
Dura menos tiempo
Dura ms tiempo
Nombre:
Curso:
10
N 71
FORMAN DIEZ
Observa atentamente las cartas que se presentan a continuacin. En cada la, busca las dos cartas que al unirlas forman diez. Cuando las encuentres, pinta ambas cartas con un mismo color. Observa el ejemplo.
2 dos d
5 cinco
8 ocho oc ocho
10 diez di
6 seis
4 cuatro
3t tres
10 diez di
6 seis
3 tres t
7 siete i t
10 diez di
9 nueve
8 ocho h
1 uno
10 diez di
4 cuatro
5 cinco i
5 cinco i
10 diez di
Nombre:
Fecha:
11
ESTOY MS ALTO, ESTOY MS BAJO

Observa atentamente la imagen que se presenta a continuacin. Encierra en un crculo el medio de trasporte que est ms alto que todos los dems. Marca con una X el medio de transporte que est ms bajo que todos los dems. Pinta el medio de transporte que est ms alto que el bote, pero ms bajo que la moto. Pinta de color rojo el medio de transporte que est ms alto que la moto, pero ms bajo que el camin.
Nombre:
Fecha:
12
USANDO CUBOS PARA HACER DADOS

PRIMERA PARTE Observa atentamente los dibujos de guras geomtricas que se presentan a continuacin. Marca con una X las guras geomtricas que necesitaras para armar un cubo. Recuerda marcar tantas guras como caras necesitas para armar un cubo.
SEGUNDA PARTE Observa la construccin hecha con cuerpos geomtricos que se presenta a continuacin. Marca una X los dibujos que corresponden a cubos.
Nombre:
Fecha:
13
CONOCIENDO LOS PICTOGRAMAS
Observa atentamente el pictograma que se presenta a continuacin. Este pictograma entrega informacin acerca de la cantidad de bloques de construccin que hay en una sala.
Bloques de la sala
De acuerdo a la informacin del pictograma, responde las siguientes preguntas:
De qu tipo de bloques hay ms cantidad?
De qu tipo de bloques hay menos cantidad?
3 4 5 6
Cuntos
hay?
Cuntos
hay?
Cuntos
hay?
Cuntos menos
que
hay?
14
MS PICTOGRAMAS
Observa atentamente el pictograma que se presenta a continuacin. Este pictograma entrega informacin acerca de la cantidad de juegos que hay en una plaza. Responde las preguntas referidas al pictograma.
Los juegos de la plaza
Hay ms cantidad de
Hay menos cantidad de
1 2 3 4
Cuntos
hay?
Cuntos
hay?
Cuntos Cuntos ms
hay? que hay?
15
PATRONES CON TRES DIFERENCIAS

Recorta las chas de casas que aparecen en la parte inferior de la hoja. Obsrvalas atentamente para descubrir sus semejanzas y diferencias. Pega la casa que corresponde para continuar cada secuencia. Comenta con tu educadora y compaeros(as) cules son las tres diferencias que encontraste en cada secuencia.
Nombre:
Fecha:
16
OTROS PATRONES CON TRES DIFERENCIAS

Recorta las chas que aparecen en la parte inferior de la hoja. Encuentra la cha con la gura que contina la secuencia y pgala en ? Comenta con tu educadora y compaeros(as) cules son las dos diferencias que encontraste en cada secuencia.
?
Nombre: Fecha:
17
CERCA Y LEJOS

Observa la plaza de juegos que se presenta a continuacin. Recorta los dibujos del gato y los nios. Pega el gato en el rbol que est ms lejos del perro. Pega el nio y la nia en el juego que est cerca de las ores. Marca con una X el objeto que est lejos del columpio. Encierra en un crculo el objeto que est cerca del balancn.
Nombre:
Fecha:
18
MS CERCA, MS LEJOS

Observa los cubos que se presentan a continuacin e identica las distancias que existen entre unos y otros. Pinta de amarillo el cubo que est ms lejos del cubo verde. Pinta de rojo el cubo que est ms cerca del cubo gris. Marca con una X el cubo que est cerca del cubo amarillo, pero ms cerca del cubo gris. Pinta de azul los dos cubos unidos que estn lejos del cubo gris.
Nombre:
Fecha:
19
FORMANDO NMEROS CON EL DOMIN

Observa las chas de domin que se presentan a continuacin y descubre la cantidad de puntos que tiene cada una. Encuentra el total de puntos que tiene cada cha y escribe el nmero en el recuadro que corresponde. Observa el ejemplo.
3
Observa las siguientes chas de domin y los recuadros que indican la cantidad de puntos que tiene cada una. Observa los puntos que tiene dibujados el domin en uno de sus lados. En el lado del domin que est en blanco, dibuja los puntos que faltan para obtener el nmero que se indica.
Nombre:
Fecha:
20
N 81
DESCUBRIENDO PATRONES
Observa atentamente los trenes que se presentan a continuacin. Descubre el patrn oculto en cada tren y busca la gura que falta para completar las secuencias. Recorta las tarjetas con dibujos que aparecen en la parte inferior de la hoja y pega la gura que falta en cada tren.
21
OBJETOS GRUESOS Y DELGADOS

Observa atentamente las frases que se presentan a continuacin. Recorta las parejas de tarjetas que aparecen en la parte inferior de la hoja. Compara el grosor de los objetos que aparecen en cada tarjeta, y pgalos en los recuadros que corresponda.
es grueso comparado con
es delgado comparado con
es grueso comparado con
es delgado comparado con
22
BUSCANDO LOS NMEROS PERDIDOS

Observa los nmeros y caras de dados que se presentan a continuacin. Cada nmero representa una cantidad de puntos determinada. Une con una lnea cada nmero con el par de dados que le corresponde. Observa el ejemplo: Los dados y forman 4.
10
Observa los nmeros y dados que se presentan a continuacin. Completa el dado que est en blanco con la cantidad de puntos que faltan. Observa el ejemplo.
3 5 8 9
23
ORGANIZANDO INFORMACIN EN PICTOGRAMAS

Camila y Matas estn jugando con los dados y han registrado los resultados de su juego en un pictograma. Utiliza esta informacin para responder algunas preguntas sobre su juego.
Marca con una
x la respuesta
1 2 3 4
La cara del dado que sali ms veces es La cara del dado que no sali durante el juego es La cara del dado que sali las mismas veces que el es La cara del dado que sali menos veces es
Completa la oracin escribiendo el nmero que corresponde a la cantidad de puntos que tiene cada cara del dado.
El
sali _______ veces.
El
sali _______ veces ms que el
El
sali _______ veces.
El
sali _______ veces menos que el
.
24
DE DOS EN DOS
Observa la tabla que se presenta a continuacin. Esta tabla contiene informacin sobre la cantidad de zapatos que usa cada persona. Recorta las chas que aparecen en la parte inferior de la hoja y pgalas en la tabla segn corresponda. responda esponda.
Observa la tabla numrica que se presenta a continuacin. Completa la tabla, escribiendo los nmeros que faltan.
N 1 2 3 4 5
N 2 4
25
YO APREND SOBRE LONGITUD Y ALTITUD

Lmina 1
Observa atentamente los letreros que se presentan a continuacin e interpreta la informacin que contiene cada uno. Recorta las tarjetas que aparecen en la parte inferior de la hoja. Luego, pega cada tarjeta en el recuadro que le corresponde.
Corto
Largo
Ms largo
Corto
Largo
Ms largo
Corto
Largo
Ms largo
26
YO APREND SOBRE LONGITUD Y ALTITUD

Lmina 2
Observa atentamente los letreros que se presentan a continuacin e interpreta la informacin que contiene cada uno. Recorta las tarjetas que aparecen en la parte inferior de la hoja. Luego, pega cada tarjeta en el recuadro que le corresponde.
Alto
Bajo
Ms bajo
Alto
Bajo
Ms bajo
Alto
Bajo
Ms bajo
27
LO QUE APREND DEL CUBO

Escucha atentamente cada una de estas armaciones. Marca con si crees que es verdadero. Marca con si crees que es falso.
1 2 3 4
El
NO rueda
El
tiene 3 caras en total
El
es un cuerpo geomtrico
El
tiene caras con forma de cuadrado
Observa atentamente el dibujo de la locomotora. Esta locomotora ha sido construida con diferentes cuerpos geomtricos, y est mirada desde un lado. Encuentra las guras que corresponden a una cara de un cubo y pntalas usando tu color favorito.
Nombre:
Fecha:
28
LO QUE APREND DE LAS DISTANCIAS

Observa la mesa en que trabaja y juega Amanda. Recorta los dibujos que aparecen en la parte inferior de la hoja. Pega las tijeras cerca del osito. Pega el libro de cuentos ms lejos del osito. Marca con una X el objeto que est ms cerca de los lpices. Encierra en un crculo el auto que est cerca del rompecabezas, pero lejos de la cuchara.
29
ENCONTRAMOS INFORMACIN EN DIBUJOS Y PICTOGRAMAS
Observa el dibujo que se presenta a continuacin. Completa el pictograma con la informacin que aparece en l.
Observa el pictograma y responde las siguientes preguntas. Encierra en un crculo la respuesta.
1 2 3 4 5 6 7
Cuntos Cuntos Cuntas
hay? hay? hay?
4 4 4
3 3 3
2 2 2
De qu animal hay ms cantidad? De qu animal hay menos cantidad? Cuntos menos Cuntos menos que que hay? hay? 3 4 2 3 1 2
30
YO APREND A DESCUBRIR MS PATRONES

Lmina 1
Observa las siguientes secuencias de dibujos. Descubre el patrn oculto en cada secuencia.
Marca con una X las tarjetas que representan las tres diferencias que existen entre los elementos del patrn.
Color
Forma
Tamao
Cantidad
Marca con una X las tarjetas que representan las dos diferencias que existen entre los elementos del patrn.
Color
Forma
Tamao
Cantidad
Nombre:
Fecha:
31
YO APREND A DESCUBRIR MS PATRONES

Lmina 2
Observa la siguiente secuencia de dibujos. Descubre el patrn oculto.
Marca con una X las tarjetas que representan las dos diferencias que existen entre los elementos del patrn.
Color
Forma
Tamao
Cantidad
Nombre:
Fecha:
32

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Relaciones lgico-matemticas y cuanticacin

Relaciones lgico-matemticas y cuanticacin

NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIN

NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO

ELEMENTOS LARGOS/MS LARGOS Y CORTOS/MS CORTOS

Observa el lpiz que se presenta a continuacin. Dibuja un lpiz ms corto.

NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO

OBJETOS ALTOS/MS ALTOS, BAJOS/MS BAJOS

NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIN

DNDE HAY MS, DNDE HAY MENOS?

Observa las chas de domin que se presentan a continuacin.

Responde las siguientes preguntas:

De qu dibujo hay ms cantidad? Mrcalo con X

De qu dibujo hay menos cantidad? Mrcalo con X

Observa el siguiente domin:

Observa el siguiente domin:

hay en toda la cha del domin? Escribe el nmero.

hay en toda la cha del domin? Escribe el nmero.

hay en toda la cha del domin? Escribe el nmero.

NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIN

DESCUBRO DNDE HAY MS Y DNDE HAY MENOS

Observa los dibujos de perros y gatos que se presentan a continuacin.

hay en total? Dibuja los crculos en el tablero.

NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO

NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO

CONSTRUYENDO CON CUBOS

NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIN

NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO

DURA MS O DURA MENOS TIEMPO?

NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO

USO MS TIEMPO O USO MENOS TIEMPO

Dura menos tiempo

NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIN

NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO

ESTOY MS ALTO, ESTOY MS BAJO

NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO

USANDO CUBOS PARA HACER DADOS

NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIN

CONOCIENDO LOS PICTOGRAMAS

De acuerdo a la informacin del pictograma, responde las siguientes preguntas:

De qu tipo de bloques hay ms cantidad?

De qu tipo de bloques hay menos cantidad?

NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIN

Los juegos de la plaza

Hay menos cantidad de

hay? que hay?

NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO

PATRONES CON TRES DIFERENCIAS

NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO

OTROS PATRONES CON TRES DIFERENCIAS

NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO

NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO

NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIN

FORMANDO NMEROS CON EL DOMIN

NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO

NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO

OBJETOS GRUESOS Y DELGADOS

es grueso comparado con

es delgado comparado con

es grueso comparado con

es delgado comparado con

NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIN