Actividad 11: Apoyo docente en las actividades y ambiente de aprendizaje Propsito: Disear una estrategia de apoyo para una

trayectoria de aprendizaje consi derando la competencia disciplinar a desarrollar Asignatura: Historia de Mxico I Bloque 7. Analizar la Guerra de Independencia de Mxico. Competencias disciplinares: Sita hechos histricos fundamentales que han tenido lug ar en distintas pocas en Mxico y el mundo con relacin al presente. Objetos de intervencin: Analizar los factores externos e internos que influyeron en el inicio del proces o de la Guerra de Independencia. Explicar las etapas de la guerra de Independencia. Informacin: Encuadrar en el objetivo del bloque. Guerra de independencia de Mxico. o Factores internos y externos o Etapas de la guerra de independencia. Notas de los antecedentes internos y externos de la Guerra de independencia. Dividir al grupo en equipos de cuatro personas y se les pedir el siguiente materi al: Papel bond, plumones, recortes de la guerra de independencia, pegamento, tij eras, libreta con sus notas y libro. Procesos o interaccin: En el aula se activaran conocimientos previos por medio una lluvia de ideas, ano tando en el pintarrn todas las ideas que se vayan adquiriendo. Los alumnos debern tomar notas de la lluvia de ideas para comparar, corregir o ag regar informacin con la explicacin del maestro. El maestro por medio de una presentacin de power point explica los antecedentes e xternos e internos, analizando cada uno de ellos, se les solicita a los alumnos que individualmente tomen notas. (esta presentacin es durante dos clases). El docente solicita que en trabajo colaborativo (3 en equipo) bajo un ambiente d e respeto y solidaridad, que analicen y compartan la informacin de sus notas y el aboren un cuadro comparativo de los antecedentes externos e internos de la guerr a de independencia. El docente sirve de facilitador fomentando el trabajo en equ ipo, toma de decisiones y capacidad de anlisis. Se les da 20 min. para realizarlo. Siguiendo con la misma presentacin se explica cada etapa, su dirigente principal, la duracin, acontecimientos ms sobresalientes y personajes que intervinieron, sol icitando que sigan tomando notas de cada una de las etapas. El docente solicita que en parejas complementen sus notas con informacin del libr o, haciendo nfasis en los personajes que intervinieron en cada etapa, los acontec imientos ms importantes, fechas y dirigentes. Se les deja de tarea para la siguiente clase. Se divide al grupo en equipos de 4 personas y se les pide el siguiente material para la prxima clase: Papel bond, pegamento, tijeras, plumones, imgenes o recortes de la guerra de independencia, libreta con notas y su libro). La siguiente clase en el aula se les pide que se junten con su equipo y con el m aterial requerido, en trabajo colaborativo, bajo un ambiente de respeto, solidar idad y con actitud participativa, elaborarn una lnea del tiempo sobre la independe ncia de Mxico, que incluya antecedentes internos, externos, su iniciacin, organiza cin, resistencia y consumacin, resaltando fechas, dirigentes, personajes principa

les y acontecimientos importantes. El docente les da acompaamiento a travs de la o bservacin, dando asesoras y ser facilitador del proceso. El alumno intercambiar sus puntos de vista, pondr en prctica su creatividad, talent os y toma de decisiones con esta actividad. Se les da 20 min para realizarla. Terminado el tiempo, cada equipo pasar a exponer su lnea del tiempo para retroalim entacin y coevaluacin. El docente les marca sus reas de oportunidad. Al trmino de las exposiciones cada equipo deber pegar en un lugar visible dentro d el aula sus lneas del tiempo, para que los dems docentes las puedan ver. Estas sern retiradas un da antes del examen., Se logra la competencia con todos estos procedimientos ya que al realizar el cua dro comparativo y la lnea del tiempo el alumno esta situando hechos histricos fund amentales que dieron origen a nuestra nacin, al mismo tiempo estn relacionando aqu ellos factores externos (como revolucin francesa, independencia de las 13 colonia s, etc) que sirvieron como base para que hoy en da podamos vivir en una nacin libr e y soberana y con esto logran relacionar el pasado con el presente como la indi ca la competencia. Producto: Lnea del tiempo

Exhibicin: Se compartirn con el maestro y con el grupo en un inicio y despus se pegarn en el aln de clases y podrn ser observadas por los dems docentes.

Comentarios personales Decidimos escoger esta materia y secuencia ya que, en el mdulo anterior habamos es cogido de otra materia. Al estar platicando todos de las actividades de enseanza aprendizaje que hemos re alizado, llegamos a la conclusin que est era la que mejor plasmaba todo el procedi miento y la que estaba totalmente alineada a las competencias y objetos de inter vencin. Es una dinmica que yo tambin he aplicado en otras materias y funciona muy bien si sabes alinearla con tus objetivos y competencia.