INGLS 0 ACT.

2: RECONOCIMIENTO GENERAL Y DE ACTORES (RECOGNITION FORUM)

TUTOR: MERY CHAPARRO

VI SEMESTRE TECNOLOGA EN SISTEMAS

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN SUPERIOR (CERES) UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD) SAN VICENTE DEL CAGUAN CAQUETA 17 DE AGOSTO DEL 2011

INGLS 0 2011- II

ACT. 2 FORO TAREA DE RECONOCIMIENTO

ACTIVIDAD 2. Reflexin: el ingls para m es muy importante aprenderlo ya que es el idioma predominante en el mundo, pero no he tenido la capacidad y de pronto ms bien no tuve unos buenos maestros de mis aos de colegio. Me gustara aprender ingls bueno no decir dominarlo pero si ser capaz de defenderme, ACTIVIDAD 3. a) Cules con los temas o contenidos que usted ya conoce o fueron previamente aprendidos. (Vocabulario, Gramtica, verbo to be, presentarse en ingls, en forma oral o escrita etc.) R) Cuando me encontraba en el colegio lo que aprend fue de forma tradicional por as decirlo el maestro explicaba tu escuchabas atentamente mi entras ibas leyendo o visualizando tu cartilla con la que el maestro est dando clase. b) b. Cules son los temas nuevos de aprendizaje que te motivara aprender? Es decir los temas que personalmente considera interesantes o importantes para su vida personal y profesional y por qu. R) me motiva la familia que me rodea quiero decir, poder brindarles a mis hermanos un fututo en la universidad que se conviertan es profesionales para a si entre los tres pensionar a mis padres pensionar a mis padres. Por ahora me motiva eso ms a futuro quien sabe que ms me motive. c) Cuntas unidades constituye el curso de acuerdo con los CONTENIDOS EN LINEA y qu tems desarrollan cada una? R) El curso est constituido de 15 unidades:

Unid 1: Usar el el verbo to be para indicar profesiones en ingls, hacer presentaciones, dar informacin personal y hacer preguntas. Unid 2: Seguir con estructuras para comunicar actividades sociales. Repasar el verbo to be en el presente. Hacer preguntas sobre la salud y el estado de nimo de las personas. Presentar una persona a otra. Estar de acuerdo con una idea o afirmacin de otra persona, ej. So am I So is s/he So are we etc.

Unid 3: Hacer preguntas sobre precios y tallas.Contar dinero usando la moneda americana (billetes y monedas) y hablar de colores.Utilizar los adjetivos demostrativos (this/that, these/those) para indicar artculos de vestir y hablar de precios.

Unid 4: Describir las actividades diarias de una persona y compararlas con las de otras personas. Usar verbos comunes y adverbios de frecuencia para hablar de actividades diarias y su frecuencia. Estudiar la estructura de una frase simple en ingls. Unir frases simples con el conector and.

Unid 5: Prctica de las Unidades 1 4

Unid 6: Hablar sobre actividades diarias. Diferenciar obligaciones de actividades recreacionales. Hacer invitaciones y sugerencias. Utilizar verbos que no sean to be en forma afirmativa y negativa. Usar adverbios de frecuencia en frases negativas. Distinguir y reproducir el sonido [e ] Unid 7: Hablar de las actividades diarias de una persona e involucrar a otras Hacer preguntas del tipo yes/no. Repasar los adverbios de frecuencia y los das de la semana. Practicar contar el tiempo. Presentar el conector de contraste but

Unid 8: Usar la combinacin adjetivos + sustantivo (adjective + noun) para describir personas y cosas. Usar there is y there are y preposiciones de lugar para ubicar personas y cosas en un espacio de dos dimensiones (to the left, in front of, behind, etc). Practicar el sonido voclico [ ] y las palabras con frecuente uso de este sonido. Repasar colores (yellow T-shirt etc.) Reconocer la forma posesiva en ingls con ( )

Unid 9: Continuar con las descripciones, con nfasis en el aspecto fsico de las personas. Usar to be / to have para hablar del aspecto fsico de las personas.

 Hablar de lo que las personas llevan puesto. Utilizar estructuras de comparacin entre las personas, sea de tipo isico (tall, slim ) o de personalidad (nice, mean ). La unidad sigue con la discusin y anlisis de los sonidos voclicos en ingles, en este caso el sonido

Unid 10: Review Units 6 10

unid 11: Reconocer y describir animales. Revisar y aplicar nociones de concordancia sujeto-verbo para hablar sobre las cosas que hacen o no hacen los animales. Identificar diferentes tamaos y atributos visuales (striped, checked, plain, multicolored, etc ) en los animales. Ordenar correctamente las palabras al hacer descripciones con varios adjetivos.

Unid 12: Usar vocabulario y verbos relacionados con los deportes. Hablar de las actividades de los jvenes en el colegio y en su tiempo libre. Usar los pronombres the one who and the other (one) para hacer referencia a una personas.: He is the one who plays football / The other.. o a la otra u otras personas dentro de una comparacin: the player on the right is taller than the other (one).

Unid 13: Usar la estructura want to + verbo: want somebody. + to+ verbo para expresar deseos. Usar pronombres de objeto directo para hablar de lo que queremos que algien haga. Utilizar los pronombres someone / anyone, everybody/ nobody (no one) en contexto. Presentar el diptongo [ai ] y compararlo con el diptongo estudiado en la Unit 12.

Unid 14: Estudiar los verbos enjoy + verbo-ing y must + forma Repasar actividades deportivas throw run catch, etc. Usarl verbo can para expresar posibilidad y cant (cannot) para

expresar incapacidad de lograr algo. El sonido [oU] reducido el tamao

Unid 15: Review Exercises. Units 11 14.

d) Defina el uso y la importancia de los siguientes enlaces o herramientas del curso: Foro de Noticias Mensajes Participantes Agenda Online Contents Foro General del Curso R) Foro de Noticias: informacin e instrucciones que apoyarn su proceso de aprendizaje en el curso. En este foro se encuentran dispuestos las Novedades y Anuncios. Foro General del Curso: espacio dispuesto para la comunicacin con el tutor y compaeros del curso. Participantes: ventana que te permite saber quines son tus compaeros de grupo. Agenda: te ensea todas las actividades que hay para el curso y las fechas de entrega y cierre de cada actividad. Online Contents: es el modulo o gua de aprendizaje del curso.

No son los diplomas, las medallas o el reconocimiento externo lo que verdaderamente vale por usted mismo, sino el reconocimiento interior de que est haciendo las cosas bien, de que tiene su conciencia en paz, de que se est esforzando ( al mximo? ) para brindar lo mejor que usted ES. Los nicos aplausos valederos son los de su propia conciencia