Tesis Vinculación Universidad - Empresa en Honduras (Octubre 2012)

UNIVERSIDAD CATLICA DE HONDURAS NUESTRA SEORA REINA DE LA PAZ DIRECCIN DE POST GRADO E INVESTIGACIN DOCTORADO EN CIENCIAS CON ORIENTACIN
EN CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
Vinculacin entre la Universidad - Empresa en Honduras

TESIS PARA OBTENER EL GRADO DE DOCTOR EN CIENCIAS CON ORIENTACIN EN CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
PRESENTADA POR: Juan Antonio Menjivar Valladares Dr.
ASESOR METODOLGICO: Dr. Marco Ramos ASESOR TCNICO: Dr. Germn Moncada octubre de 2012 Tegucigalpa M.D.C. Honduras C. A.
Dedicatoria
Dedico este trabajo:
A Dios por darme vida, salud, fortaleza y paciencia,
A mi hija Mara Celeste que da luz a mi vida,
A mis padres Juan y Agustina por su permanente apoyo y consejos; y,
A mis hermanos Leslie y Ral por su cario.
Agradecimiento
A los catedrticos que ayudaron en mi formacin,
A mis queridos compaeros y compaeras de estudio con los cuales compart las aulas de clase por tres aos,
A la honorable terna examinadora,
Al resto del personal acadmico y administrativo de la Universidad Catlica de Honduras; y,
A todas las personas que de una u otra manera colaboraron para la realizacin de este trabajo y para mi formacin, en la meta propuesta y cumplida de llegar a ser Doctor.
ii
ABSTRACT
This Ph.D. thesis is called Linking University and Business in Honduras, and was developed at the Catholic University of Honduras in 2012.
The objective is to determine the relationship between corporate commitment, satisfaction of the companies, and the commitment of universities perceived by companies, with the participation of companies with universities in Honduras.
Stable relationships between universities and enterprises are emerging as an attractive strategy for universities to adapt its activities to the actual economic and social environment of companies. Therefore it is necessary to ensure the participation of companies in the activities of universities.
iii
TABLA DE CONTENIDO 1 DELIMITACIN DEL PROBLEMA .......................................................................................................1 1.1 CONTEXTO PROBLEMTICO GENERAL.................................................................................. 1 1.1.1 Oferta educativa a nivel superior en Honduras ........................................................................ 1 1.1.2 Matrcula de estudiantes del nivel superior en Honduras ......................................................... 2 1.1.3 Graduados en el nivel de educacin superior en Honduras ...................................................... 3 1.1.4 Marco legal de la educacin superior en Honduras .................................................................. 4 1.1.5 Normativa de la vinculacin de la educacin superior en Honduras ........................................ 7 1.1.6 Vinculacin de la universidad - sociedad de acuerdo al Plan de Nacin y Visin de Pas....... 9 1.1.7 Vinculacin de la universidad - sociedad de acuerdo al Plan de Gobierno 2010-2014 ............ 9 1.1.8 Antecedentes de vinculacin entre universidad - empresa en el mundo .................................10 1.1.9 Antecedentes de vinculacin entre universidad - empresa en Latinoamrica .........................13 1.1.10 Vinculacin entre universidad y empresa en Honduras ..........................................................15 1.1.11 Vinculacin de la UNAH con la sociedad hondurea .............................................................17 1.1.12 Antecedentes de vinculacin de la UNAH con la sociedad hondurea ...................................18 1.1.13 Propsito y funciones de la Direccin de Vinculacin Universidad - Sociedad (DVUS) .......19 1.1.14 Marco Filosfico de la DVUS .................................................................................................20 1.1.15 Plan Estratgico 2010-2013 de la DVUS ................................................................................21 1.1.16 Actividades de Vinculacin UNAH Sociedad en el ao 2010 .............................................22 1.1.17 Vinculacin de la UPNFM con la sociedad hondurea ...........................................................23 1.1.18 Misin y Visin de la Extensin en la UPNFM ......................................................................24 1.1.19 Antecedentes de vinculacin de la UPNFM con la sociedad hondurea ................................24 1.1.20 Objetivos de extensin de la UPNFM .....................................................................................25 1.1.21 Actividades de extensin de la UPNFM .................................................................................26 1.1.22 Vinculacin de la UNICAH con la sociedad hondurea .........................................................27 1.1.23 Vinculacin de UNITEC con la sociedad hondurea ..............................................................28 1.1.24 Vinculacin de la UTH con la sociedad hondurea ................................................................30 1.1.25 Vinculacin de la USPS con la sociedad hondurea ...............................................................31 1.1.26 Vinculacin de la UMH con la sociedad hondurea ...............................................................32 1.1.27 Lnea de tiempo vinculacin sociedad principales universidades del pas ..............................33 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ................................................................................................34 2.1 INVESTIGACIONES EN AMERICA LATINA ...........................................................................34 2.2 INVESTIGACION EN HONDURAS .............................................................................................37 2.3 PREGUNTA DE INVESTIGACION ..............................................................................................38 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN................................................................................................39 3.1 OBJETIVO GENERAL ...................................................................................................................39 3.2 OBJETIVOS ESPECFICOS ...........................................................................................................39 MARCO TEORICO ................................................................................................................................40 4.1 RELACIONES ENTRE UNIVERSIDAD Y EMPRESA................................................................40 4.1.1 Teora de la triple hlice (TH) de Etzkowitz ...........................................................................40 4.1.2 Modelo de cooperacin entre sectores involucrados ...............................................................41 4.1.3 Factores impulsores de las relaciones .....................................................................................45 4.1.4 Ventajas de las relaciones universidad - empresa ...................................................................46 4.1.5 El enfoque de marketing en las relaciones entre la universidad y empresa .............................48 4.1.6 Compromiso de la empresa .....................................................................................................50 4.1.7 Satisfaccin de la empresa ......................................................................................................51 4.1.8 Compromiso de la universidad percibido por la empresa ......................................................52 4.1.9 Participacin de la empresa .....................................................................................................53 VARIABLES DE ESTUDIO...................................................................................................................54 5.1 DIAGRAMA SAGITAL .................................................................................................................54 5.2 DEFINICIN CONCEPTUAL Y OPERACIONAL DE VARIABLES .........................................55 5.2.1 Transformacin operacional de las variables ..........................................................................55 HIPTESIS .............................................................................................................................................59 6.1 HIPTESIS GENERAL ..................................................................................................................59 6.1.1 Hiptesis 1 ...............................................................................................................................59 6.2 HIPTESIS COROLARIAS: ..........................................................................................................59 6.2.1 Hiptesis 2 ...............................................................................................................................59 iv
6.2.2 Hiptesis 3 ...............................................................................................................................59 6.2.3 Hiptesis 4 ...............................................................................................................................59 7 INSTRUMENTOS DE MEDICIN .......................................................................................................60 7.1 DISEO DE INVESTIGACIN (DEFINICIN DE LA MUESTRA) ..........................................60 7.2 DISEO DE INSTRUMENTOS .....................................................................................................61 7.2.1 Construccin del instrumento de medicin .............................................................................61 7.2.2 Prueba piloto y depuracin del instrumento de medicin. ......................................................62 7.3 VALIDEZ Y CONFIABILIDAD DEL INSTRUMENTO ..............................................................63 7.3.1 Validez ....................................................................................................................................63 7.3.2 Confiabilidad de la medicin ..................................................................................................63 8 ESTUDIO MUESTRAL ..........................................................................................................................64 8.1 CONTRASTE DE HIPOTESIS .......................................................................................................64 8.1.1 Prueba estadstica para contraste de hiptesis .........................................................................64 8.2 PRUEBA DE INDEPENDENCIA DE ERROR ..............................................................................65 8.3 ANALISIS DE VARIANZA (ANOVA). ........................................................................................66 8.4 FICHA TCNICA DE INVESTIGACIN: ....................................................................................66 9 PLAN DE ANLISIS .............................................................................................................................67 10 ANLISIS E INTERPRETACIN DE DATOS ....................................................................................69 10.1 PRUEBA PILOTO ......................................................................................................................69 10.1.1 Confiabilidad del instrumento .................................................................................................69 10.1.2 Prueba Piloto ...........................................................................................................................69 10.1.3 Validez del Instrumento ..........................................................................................................72 10.2 PRUEBA FINAL.........................................................................................................................75 10.2.1 Contraste de hiptesis..............................................................................................................75 10.3 PRUEBA DE INDEPENDENCIA DE ERROR..........................................................................80 10.4 ANLISIS DE VARIANZA (ANOVA). ....................................................................................84 11 DISCUSIN DE RESULTADOS ...........................................................................................................85 11.1 ANALISIS DE RESULTADOS EN BASE A HIPOTESIS SELECCIONADAS ......................85 11.2 ANALISIS DE CORRELACIONES DE PEARSON Y COEFICIENTES DE DETERMINACION OBTENIDOS .............................................................................................................88 11.3 ANALISIS DE ENTREVISTAS REALIZADAS CON ACTORES...........................................89 11.3.1 Existencia de departamentos de vinculacin de las principales universidades del pas ..........89 11.3.2 Disponibilidad de reglamentos en departamentos de vinculacin de las principales universidades ...........................................................................................................................................90 11.3.3 Actividades de vinculacin de las principales universidades del pas .....................................91 11.3.4 Recomendaciones de entrevistados de principales universidades del pas para mejorar la vinculacin universidad empresa ..........................................................................................................93 11.3.5 Actividades de vinculacin de muestra de empresas del sector privado .................................94 11.3.6 Recomendaciones de las empresas del sector privado ............................................................96 11.3.7 Actividades de vinculacin de muestra de instituciones de gobierno .....................................97 11.3.8 Recomendaciones de las instituciones de gobierno .................................................................99 11.3.9 Actividades de vinculacin de muestra de agencias de cooperacin internacional ...............100 11.3.1 Recomendaciones de las agencias de cooperacin internacional ..........................................102 11.4 OPININ DE EXPERTOS ACADEMICOS SOBRE VINCULACIN DE LA UNIVERSIDAD CON LAS ORGANIZACIONES ...................................................................................103 11.4.1 Opinin de Armando Enamorado Blanco .............................................................................103 11.4.2 Opinin de Dr. Ramn Romero ............................................................................................104 11.4.3 Opinin de Dr. Ramn Salgado ............................................................................................106 12 CONCLUSIONES .................................................................................................................................107 13 BIBLIOGRAFA ...................................................................................................................................109 14 ANEXOS ...................................................................................................................................................0 14.1 ANEXO 1: INSTRUMENTO PRUEBA FINAL ......................................................................... 0 14.2 ANEXO 2: GUIA DE ENTREVISTA ......................................................................................... 0 14.3 ANEXO 3: LISTA DE ENTREVISTADOS SOBRE VINCULACIN DE LAS UNIVERSIDADES ....................................................................................................................................... 0
LISTA DE TABLAS Tabla 1: Universidades en Honduras por ao de creacin y sede principal (2011) ............................................ 1 Tabla 2: Matrcula de estudiantes del nivel superior en Honduras (2009-2011) ................................................ 2 Tabla 3: Graduados en el nivel de educacin superior en Honduras (2009-2011) ............................................. 3 Tabla 4: Principios de extensin......................................................................................................................... 8 Tabla 5: Objetivos de la extensin ..................................................................................................................... 8 Tabla 6: Antecedentes de vinculacin de la UNAH con la sociedad hondurea ...............................................18 Tabla 7: Objetivos estratgicos de la DVUS .....................................................................................................21 Tabla 8: Estrategias operativas de la DVUS......................................................................................................21 Tabla 9: Vinculacin UNAH - Gobierno ..........................................................................................................22 Tabla 10: Vinculacin UNAH Cooperacin Internacional .............................................................................22 Tabla 11: Antecedentes de vinculacin de la UPNFM con la sociedad hondurea...........................................24 Tabla 12: Objetivos de extensin de la UPNFM ...............................................................................................25 Tabla 13: Vinculacin UPNFM Gobierno ......................................................................................................26 Tabla 14: Lneas estratgicas de investigacin ..................................................................................................29 Tabla 15: Obligaciones de docentes sobre vinculacin .....................................................................................30 Tabla 16: Trabajo de extensin de los estudiantes de postgrado .......................................................................30 Tabla 17: Ventajas de la relacin entre universidad-empresa ...........................................................................46 Tabla 18: Dimensiones de variable compromiso de la empresa ........................................................................50 Tabla 19: Dimensiones de variable satisfaccin de la empresa .........................................................................51 Tabla 20: Dimensiones de variable compromiso de la universidad percibido por la empresa ..........................52 Tabla 21: Dimensiones de variable participacin ..............................................................................................53 Tabla 22: Transformacin operacional de la variable X= Compromiso de las empresa .................................55 Tabla 23: Transformacin operacional de la variable X=Satisfaccin de las empresa ....................................56 Tabla 24: Transformacin operacional de la variable X =Compromiso de la universidades percibido por las empresa..............................................................................................................................................................57 Tabla 25: Transformacin operacional de la variable Y= Participacin de las empresa ...................................58 Tabla 26: Estructura de la escala Likert ............................................................................................................61 Tabla 27: Hiptesis a evaluar ............................................................................................................................64 Tabla 28: Ficha Tcnica de Investigacin .........................................................................................................66 Tabla 29: Plan de anlisis ..................................................................................................................................67 Tabla 30: Resultados del coeficiente Alfa de Cronbach para la primera prueba piloto .....................................69 Tabla 31: Resultados del coeficiente Alfa de Cronbach para la tercera prueba piloto ......................................70 Tabla 32: Anlisis de fiabilidad de tercera prueba piloto ..................................................................................71 Tabla 33: Resumen de resultados de prueba KMO de validez para tercera prueba piloto........................73 Tabla 34: Anlisis de validez de tercera prueba piloto ...............................................................................74 Tabla 35: Coeficiente de correlacin de Pearson y coeficiente de determinacin para hiptesis 1 .....76 Tabla 36: Coeficiente de correlacin de Pearson y coeficiente de determinacin para hiptesis 2 .....77 Tabla 37: Coeficiente de correlacin de Pearson y coeficiente de determinacin para hiptesis 3 .....78 Tabla 38: Coeficiente de correlacin de Pearson y coeficiente de determinacin para hiptesis 4 .....79 Tabla 39: Estadsticos de Colinealidad ..............................................................................................................80 Tabla 40: Prueba Kolmogorov-Smirnov ...........................................................................................................82 Tabla 41: Prueba Durbin Watson ......................................................................................................................84 Tabla 42: Anova ................................................................................................................................................84 Tabla 43: Existencia de departamentos de vinculacin de las principales universidades del pas ..........89 Tabla 44: Disponibilidad de reglamentos en departamentos de vinculacin .....................................................90 Tabla 45: Actividades de vinculacin por universidad .....................................................................................91 Tabla 46: Recomendaciones de las universidades sobre la vinculacin ............................................................93 Tabla 47: Actividades de vinculacin por empresa ...........................................................................................94 Tabla 48: Recomendaciones de las empresas del sector privado ......................................................................96 Tabla 49: Actividades de vinculacin por institucin de gobierno ....................................................................97 Tabla 50: Recomendaciones de las instituciones de gobierno...........................................................................99 Tabla 51: Actividades de vinculacin por agencia de cooperacin internacional ...........................................100 Tabla 52: Recomendaciones de las agencias de cooperacin internacional ....................................................102
vi
LISTA ILUSTRACIONES Ilustracin 1: Lnea de tiempo de fecha de creacin de direcciones de vinculacin de las principales universidades del pas ........................................................................................................................................33 Ilustracin 2: Modelo de cooperacin I .............................................................................................................41 Ilustracin 3: Modelo de cooperacin II............................................................................................................42 Ilustracin 4: Modelo de cooperacin III ..........................................................................................................43 Ilustracin 5: Factores impulsores de las relaciones entre las empresas y universidades ..................................45 Ilustracin 6: Diagrama sagital de determinacin de relaciones universidad-empresa .....................................54 Ilustracin 7: Prueba de normalidad ..................................................................................................................81 Ilustracin 8: Grfico de dispersin...................................................................................................................83 Ilustracin 9: Correlaciones Pearson y coeficientes de determinacin de las variables de la vinculacin universidad empresa .......................................................................................................................................88 Ilustracin 10: Actividades de vinculacin de las principales universidades del pas .......................................92 Ilustracin 11: Actividades de vinculacin de muestra de empresas del sector privado ...................................95 Ilustracin 12: Actividades de vinculacin de muestra de instituciones de gobierno ........................................98 Ilustracin 13: Actividades de vinculacin de muestra de agencias de cooperacin internacional .................101
vii
INTRODUCCIN
La presente tesis doctoral titulada vinculacin universidad - empresa en Honduras, tiene como propsito establecer la relacin entre el compromiso de la empresa, satisfaccin de la empresa y compromiso de la universidad percibido por la empresa; y, la participacin de la empresa con la universidad en Honduras.
El documento se estructura en catorce captulos descritos de la siguiente forma:
En el captulo 1 se presenta la delimitacin del problema, en el cual se describen aspectos tales como matrcula de estudiantes universitarios, estudiantes graduados, marco legal de la educacin superior en Honduras, entre otros. As tambin se plantea la necesidad de vinculacin entre la universidad y empresa en Honduras.
El captulo 2 se denomina planteamiento del problema, en el que se establece el problema actual entre la oferta de servicios de las universidades y su ajuste a las necesidades actuales de las empresas.
El captulo 3 describe los objetivos generales y especficos de la investigacin.
El captulo 4 describe el marco terico que es la base sobre la cual se fundamenta el trabajo de investigacin.
viii
El captulo 5 lo constituyen las variables del estudio y sus dimensiones, las cuales se representan mediante un diagrama sagital. As tambin se da la definicin conceptual y operacional de las variables, las distintas dimensiones que constituyen cada variable y su escala de medicin.
El captulo 6 est conformado por las hiptesis de trabajo que engloban las premisas sobre las cuales descansa esta investigacin doctoral.
En el captulo 7 se presenta el instrumento de medicin utilizado en la investigacin, el cual es un cuestionario. Se explica el tipo de muestreo seleccionado, la validez del instrumento y la confiabilidad de la escala de medicin del cuestionario propuesto para aplicar a la muestra.
El captulo 8 describe el estudio muestral, en el cual se presentan las hiptesis a evaluar, mediante la prueba estadstica para el contraste de hiptesis. As tambin la prueba de independencia de error, mediante la verificacin de cuatro supuestos de regresin, siendo los siguientes: la no colinelidad, la prueba de normalidad, la homocedasticidad y la no autocorrelacin; y, finalmente el anlisis de varianza ANOVA.
El captulo 9 trata sobre el plan de anlisis, en el que se detalla la estrategia propuesta a nivel metodolgico para la investigacin doctoral.
ix
El captulo 10 llamado anlisis e interpretacin de los resultados, explica los resultados obtenidos en base al marco terico planteado.
En el captulo 11 denominado discusin de resultados, se explican las distintas relaciones entre las variables de la investigacin. Se presenta tambin un resumen de entrevistas con encargados de vinculacin de las siete principales universidades del pas; y, representantes relacionados con la vinculacin de una muestra de quince organizaciones del pas conformada por empresas, instituciones de gobierno y agencias de cooperacin internacional. Finalmente la opinin de tres expertos acadmicos del pas sobre la situacin actual de la vinculacin de las universidades del pas.
En el captulo 12 se presentan las conclusiones sobre los resultados obtenidos en la investigacin con los cuales se valida el marco terico planteado.
En el captulo 13 se incluye la bibliografa consultada en forma impresa y digital para construir el marco terico de la investigacin.
Finalmente en el captulo 14 se presentan los anexos de la investigacin, los cuales consisten en los instrumentos utilizados y la tabla de personas entrevistadas de principales universidades y organizaciones seleccionadas, relacionados con la vinculacin universidad empresa.
1
1.1
DELIMITACIN DEL PROBLEMA

CONTEXTO PROBLEMTICO GENERAL
1.1.1 Oferta educativa a nivel superior en Honduras
La oferta educativa a nivel superior en Honduras lo constituyen 20 universidades en el ao 2011, de las cuales seis (6) son oficiales y catorce (14) privadas. De las 20 universidades existentes, trece tienen su sede principal en la ciudad capital de Tegucigalpa, cuatro en San Pedro Sula; y, tres en otras ciudades del pas. Hasta el ao 2000 existen doce universidades en el pas. Durante los ltimos diez aos se han creado ocho universidades, de las cuales dos son del sector pblico y seis corresponden al sector privado, para un total de veinte universidades para ao 2011. (Ver tabla 1).
Tabla 1: Universidades en Honduras por ao de creacin y sede principal (2011)

No. Universidades Oficiales
1 Universidad Nacional Autnoma de Honduras (UNAH) 2 Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn (UPNFM) 3 Universidad Nacional de Agricultura (UNA) 4 Escuela Nacional de Ciencias Forestales (ESNACIFOR) 5 Universidad de Defensa de Honduras (UDH) 6 Universidad Nacional de Polica (UNP)
Ao de creacin Sede principal

1847 1988 1994 1994 2005 2010 1978 1978 1988 1988 1986 1992 1992 1996 2001 2003 2004 2004 2005 2007 Tegucigalpa Tegucigalpa Catacamas Siguatepeque Tegucigalpa Tegucigalpa Tegucigalpa San Pedro Sula El Zamorano Tegucigalpa Tegucigalpa San Pedro Sula Tegucigalpa Tegucigalpa Tegucigalpa Tegucigalpa San Pedro Sula San Pedro Sula Tegucigalpa Tegucigalpa
Privadas
1 Universidad Jos Cecilio del Valle (UJCV) 2 Universidad de San Pedro Sula (USPS) 3 Escuela Agrcola Panamericana (EAP) El Zamorano 4 Seminario Mayor Nuestra Seora de Suyapa (SMNSS) 5 Universidad Tecnolgica Centroamericana (UNITEC) 6 Universidad Tecnolgica de Honduras (UTH) 7 Universidad Catlica de Honduras, Nuestra Seora Reina de la Paz" (UNICAH) 8 Centro de Diseo, Arquitectura y Construccin (CEDAC) 9 Universidad Cristiana Evanglica, Nuevo Milenio (UCENM) 10 Universidad Metropolitana de Honduras (UMH) 11 Universidad Cristiana de Honduras (UCRISH) 12 Instituto Superior Tecnolgico Jess de Nazareth 13 Universidad Politcnica de Honduras (UPH) 14 Universidad Politcnica de Ingeniera (UPI)
Fuente: ((BCH), 2012).
1.1.2 Matrcula de estudiantes del nivel superior en Honduras
La tabla 2 brinda los datos de la matrcula de las universidades pblicas y privadas para el periodo 2009 - 2011. Para el ao 2011 la matrcula total es de 163,892 estudiantes (incluye pregrado y postgrado), de los cuales 103,898 estudiantes estn matriculados en universidades pblicas, lo que corresponde a un 63.39% del total; y, puede observarse que la UNAH continua siendo la universidad con la mayor matrcula con 73,947 estudiantes que equivale al 45.12% del total. En el caso las universidades privadas registran una matrcula de 59,994 estudiantes para el ao 2011, lo cual corresponde al 36.61% de la matrcula total. ((BCH), 2012).
Tabla 2: Matrcula de estudiantes del nivel superior en Honduras (2009-2011)

No. Universidad Total (Estudiantes) Oficiales Universidad Nacional Autonoma de Honduras (UNAH) Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazan (UPNFM) Universidad Nacional de Agricultura (UNA) Escuela Nacional de Ciencias Forestales (ESNACIFOR) Universidad de Defensa de Honduras (UDH) Universidad Nacional Policia (UNP) Privadas Universidad Privada Jos Cecilio del Valle (UJSV) Universidad de San Pedro Sula (USPS) Escuela Agricola Panamericana (EAP) Seminario Mayor "Nuestra Seora de Suyapa" (SMNSS) Universidad Tecnologica Centroamericana (UNITEC) Universidad Tecnologica de Honduras (UTH) Universidad Catlica Nuestra Seora Reina de la Paz (UNICAH) Centro de Diseo, Arquitectura y Construccin (CEDAC) Universidad Cristiana Evangelica Nuevo Milenio (UCENM) Universidad Metropolitana de Honduras (UMH) Universidad Cristiana de Honduras (UCRISH) Instituto Superior Tecnolgico "Jesus de Nazareth" Universidad Politecnica de Honduras (UPH) Universidad Politecnica de Ingeniera (UPI) 2009 153783 97598 67402 26778 2389 124 537 368 56185 648 3963 1095 163 13249 13967 16456 164 2253 2177 1073 201 529 247 2010 158392 99988 70303 24893 3613 132 677 370 58404 756 4054 1126 164 15191 12873 16854 142 2366 2550 1101 210 676 341 2011 163892 103898 73947 22989 5681 149 721 411 59994 1107 4756 1218 167 16059 11794 16945 119 2264 2917 1130 219 873 426
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
1.1.3 Graduados en el nivel de educacin superior en Honduras
De acuerdo a la Tabla 3, en el ao 2011 se gradan 17,323 estudiantes del nivel superior (incluye pregrado y postgrado), de los cuales 11,067 graduados (63.89%), corresponden a las universidades oficiales y 6,256 a las universidades privadas (36.11%). ((BCH), 2012).
Tabla 3: Graduados en el nivel de educacin superior en Honduras (2009-2011)

No. Universidad Total (Graduados) Oficiales 1 Universidad Nacional Autnoma de Honduras (UNAH) 2 Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazan (UPNFM) 3 Universidad Nacional de Agricultura 4 Escuela Nacional de Ciencias Forestales (ESNACIFOR) 5 Universidad de Defensa de Honduras (UDH) 6 Universidad Nacional de Policia (UNP) Privadas 1 Universidad Privada Jos Cecilio del Valle (UJSV) 2 Universidad de San Pedro Sula (USPS) 3 Escuela Agricola Panamericana (EAP) 4 Seminario Mayor "Nuestra Seora de Suyapa" (SMNSS) 5 Universidad Tecnologica Centroamericana (UNITEC) 6 Universidad Tecnologica de Honduras (UTH) 7 Universidad Catlica Nuestra Seora Reina de la Paz (UNICAH) 8 Centro de Diseo, Arquitectura y Construccin (CEDAC) 9 Universidad Cristiana Evanglica Nuevo Milenio (UCENM) 10 Universidad Metropolitana de Honduras (UMH) 11 Universidad Cristiana de Honduras (UCRISH) 12 Instituto Superior Tecnologco "Jess de Nazareth" 13 Universidad Politcnica de Honduras (UPH) 14 Universidad Politcnica de Ingeniera (UPI) 2009 15419 10999 4493 6138 61 48 177 82 4420 85 419 209 1 1434 977 1151 22 45 77 2010 16997 11678 4617 6548 100 55 292 66 5319 97 509 220 57 1701 1055 1119 26 271 258 6 2011 17323 11067 5123 5697 75 54 77 41 6256 102 482 242 31 1885 1321 1610 18 235 287 43 -
1.1.4 Marco legal de la educacin superior en Honduras
La educacin superior en Honduras comienza a desarrollarse en el ao 1847 en el que se decreta la creacin de la Universidad Nacional Autnoma de Honduras (UNAH). A comienzos de 1978, el Congreso Nacional aprueba la Ley de Universidades Privadas, bajo cuyo amparo comienzan a funcionar nuevos centros de educacin superior en el pas. En 1989, se aprueba la Ley de Educacin Superior, la cual define el sistema de educacin nacional y establece los mecanismos que regulan la organizacin, la direccin y el desarrollo de la educacin superior. Con base en sus disposiciones, en 1990, la Escuela Superior del Profesorado Francisco Morazn se transforma en Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn (UPNFM).
El sistema de educacin superior hondureo forma parte del sistema educativo nacional encabezado por la Secretara de Educacin Pblica en sus niveles de prebsica, bsica y media y la UNAH en su nivel superior; y, est regido por seis instrumentos jurdicos principales:
1. La Constitucin de la Repblica de Honduras, 2. La Ley de Educacin Superior, 3. El Reglamento General de la Ley de Educacin Superior, 4. Las Normas Acadmicas del Nivel de Educacin Superior, 5. La Ley de Universidades Particulares; y, 6. La Ley Orgnica de la UNAH. (Yrzabal & Rodrguez, 2001).
Las universidades oficiales y privadas en Honduras estn regidas por ley por la UNAH, la cual reconoce desde la creacin de una universidad, planes de estudio de carreras, incorporacin de ttulos, entre otros. De acuerdo al Artculo 160 de la Constitucin de la Repblica de Honduras, seala lo siguiente: La UNAH goza de la exclusividad de organizar, dirigir y desarrollar la educacin superior y profesional. En Honduras se establece de acuerdo a la Ley de Educacin Superior en su artculo 3, que este nivel tiene como finalidad la investigacin cientfica, humanstica y tecnolgica; la difusin general de la cultura; el estudio de los problemas nacionales; la creacin y transmisin de la ciencia y el fortalecimiento de la identidad nacional. Deber, adems, promover la transformacin social de la sociedad hondurea.
La organizacin, direccin y desarrollo del nivel de la educacin superior est a cargo de la UNAH, mediante los siguientes rganos: 1. El Claustro Pleno tiene competencia para conocer del recurso de apelacin contra las resoluciones del Consejo de Educacin Superior. 2. El Consejo de Educacin Superior es el rgano de direccin y decisin del sistema. Est integrado por: a. El Rector de la Universidad Nacional Autnoma de Honduras; b. Seis miembros representantes de la UNAH; c. Seis rectores, directores o autoridad jerrquica superior de los centros de educacin superior, electos por el Consejo Tcnico Consultivo, de los cuales, por lo menos tres corresponden a los centros privados de educacin superior; y,
d. El titular de la Direccin de Educacin Superior. (UNAH, 1994).
3. El Consejo Tcnico Consultivo es el rgano que el Consejo de Educacin Superior consulta para resolver cualquier asunto de carcter general y sus dictmenes tendrn carcter ilustrativo. Est integrado por los rectores, directores o la autoridad superior jerrquica, o sus representantes, de los centros de educacin superior debidamente autorizados. 4. La Direccin de Educacin Superior es el rgano ejecutivo de las resoluciones del Consejo de Educacin Superior. Acta como secretara del nivel y su director es el medio de comunicacin y enlace con los centros de educacin superior. (UNAH, 1994).
1.1.5 Normativa de la vinculacin de la educacin superior en Honduras
La normativa de vinculacin de la educacin superior en Honduras se encuentra en la Ley de Educacin Superior y las Normas Acadmicas de Educacin Superior de acuerdo a lo siguiente:
1. Ley de Educacin Superior
La Ley de Educacin Superior menciona a la docencia, la investigacin y la extensin son elementos esenciales y concurrentes en el proceso educativo del nivel superior. (UNAH, 1994).
2. Normas Acadmicas de Educacin Superior
El documento de las Normas Acadmicas de la Educacin Superior, en su captulo IV, inciso C, artculo 37; define la extensin como la funcin acadmica por la que se comunican los logros de la ciencia y la tcnica a la comunidad en forma participativa. Esta interaccin debe consistir en descubrir y recoger de una parte, los valores nacionales, las inquietudes y problemas de la comunidad, dndoles la expresin que corresponda, y de otra, en difundir los productos del saber y la creacin en la educacin superior. (UNAH, 1992).
Los artculos 37 y 38 de las Normas Acadmicas de Educacin Superior, tratan sobre los principios y objetivos de la extensin. (Ver tablas 4 y 5 respectivamente).
Tabla 4: Principios de extensin

No. 1 2 3 4 5 6 Principios de extensin La interdisciplinaridad para lograr el enfoque integrador en la solucin de la problemtica de la comunidad. La participacin con miras a involucrar al estudiante en la dinmica de los fenmenos sociales. La interaccin en la prestacin de servicios a la comunidad. La continuidad de la accin social a desarrollarse durante el perodo de formacin del estudiante del nivel superior. El derecho de la comunidad nacional de participar del patrimonio cultural. La integracin de la extensin con la docencia y la investigacin.
Fuente: Elaboracin propia. (UNAH, 1992)
Tabla 5: Objetivos de la extensin

No. 1 2 3 4 5 6 7 Objetivos de la extensin Proyectar la educacin superior hacia la comunidad nacional. Contribuir al perfeccionamiento de la enseanza en la educacin superior. Contribuir a la formacin de profesionales calificados. Corroborar en la realidad la validez de los productos cientficos, tecnolgicos y profesionales. Fortalecer la identidad nacional mediante la vivencia y estudio en las comunidades del pas. Difundir la cultura por medio del arte, la ciencia la tcnica y el deporte. Transferir los resultados del quehacer cientfico y tecnolgico a la sociedad hondurea y a la comunidad internacional.
Fuente: Elaboracin propia. (UNAH, 1992).
El artculo 40 de las Normas Acadmicas de Educacin Superior menciona que las actividades de extensin deben ser desarrolladas de acuerdo al nivel acadmico de los estudiantes Tanto en los estudios de Pre-grado como en los de Post-grado, debern integrarse al currculum actividades de extensin en una proporcin creciente de acuerdo al nivel. As tambin el artculo 41, menciona que, la extensin debe ser desarrollada de preferencia con las instituciones del Estado y en las comunidades respectivas, La labor de extensin, en lo posible, debe ser desarrollada con las instituciones del Estado y con las entidades representativas de la comunidad. (UNAH, 1992).
1.1.6 Vinculacin de la universidad - sociedad de acuerdo al Plan de Nacin y Visin de Pas
El Plan de Nacin y Visin de Pas considera que la vinculacin de la universidad con la sociedad es la siguiente: En el ao 2022, las universidades del pas se habrn convertido en centros acadmicos de excelencia, certificadas en calidad de enseanza de acuerdo con normas internacionales y estarn contribuyendo al crecimiento y modernizacin del aparato productivo nacional, mediante la transferencia efectiva de tecnologa. (Gobierno de Honduras, 2010).
1.1.7 Vinculacin de la universidad - sociedad de acuerdo al Plan de Gobierno 2010-2014
En el Plan de Gobierno 2010-2014 se menciona sobre la vinculacin de la universidad con la sociedad, lo siguiente, para el desarrollo del sector social de la economa y de la micro, pequea y mediana empresa, se deben establecer alianzas con las universidades, municipalidades, sector productivo y cooperacin internacional, para el desarrollo de proyectos pblico-privados. (Gobierno de Honduras, 2010).
1.1.8 Antecedentes de vinculacin entre universidad - empresa en el mundo
Ante el entorno en el que se desarrollan actualmente sus actividades las organizaciones en el mundo, el mantenimiento de relaciones estables entre stas y sus clientes se ha convertido en una herramienta imprescindible para garantizar su supervivencia. Esta situacin tambin afecta a las universidades oficiales o privadas y a uno de sus potenciales clientes como son las empresas. As, las relaciones entre universidad y empresa se deben adecuar a los cambios que se estn produciendo en el entorno, intentando responder a las tendencias existentes.
Son diversos los factores que estn determinando y condicionando al sector universitario actualmente y que le conducen a enfrentarse a numerosos retos en el futuro. Entre estos factores se encuentran: 1. El diseo de los planes de estudio, 2. El conflicto entre las funciones de las universidades, 3. La escasa atencin prestada a estudiantes y a empresas,
4. Los problemas relacionados con las habilidades que se potencian en los alumnos, 5. La aparicin de otras alternativas educativas,
6. El cambio en la estructura demogrfica; o, 7. La tendencia a la globalizacin de este mercado.
Las relaciones que se pueden establecer entre las empresas y universidades deberan ser mutuamente beneficiosas ya que de ellas se pueden derivar importantes ventajas. (Casado, 2000).
10
De esta forma por ejemplo, las universidades se deben orientar a las necesidades empresariales, estableciendo una relacin entre la oferta universitaria mediante la formacin de sus graduados y a la demanda empresarial de capital humano universitario. La necesidad de esta orientacin es puesta de manifiesto en diversas conferencias regionales de la UNESCO, que reclaman a las universidades una mayor aproximacin a las prioridades de la sociedad (Hidalgo, 1996).
As en la conferencia de Beirut (1998), se recomienda la creacin de observatorios para conocer las demandas de formacin en el mundo laboral a corto y largo plazo, con el fin de analizar las tendencias y hacer ms giles las respuestas acadmicas.
En el mismo sentido, la Comisin de las Comunidades Europeas (2003), manifiesta que uno de los principales retos a los que se enfrentan las universidades europeas en general, es el desarrollo de una cooperacin estrecha y eficiente entre las universidades y el sector empresarial.
Al igual que lo referido al capital humano, la existencia de relaciones estables entre las empresas y la universidad tambin podra ser beneficiosas para asegurar que las empresas mejoren continuamente sus conocimientos y tecnologas con el objetivo de poder asegurarse la supervivencia y prosperidad a largo plazo (Ali, 1994).
11
Ante esta situacin, las universidades emergen como alternativas al desarrollo tecnolgico interno llevado a cabo en las organizaciones. En la actualidad este tipo de colaboraciones est representando una forma de asegurar los avances en el conocimiento y en el desarrollo de nuevas tecnologas. (Okubo & Sjoberg, 2000).
El xito obtenido por las relaciones universidad-empresa que se puede observar en algunos pases, como es el caso de los Estados Unidos esta incentivando la imitacin de esas experiencias en Europa a travs de la promocin de los programas de colaboracin entre estas instituciones. (Meneghel, Mello, Gomes, & Brisolla, 2004),
En el Reino Unido, a partir del informe Dearing (1997), se toma conciencia del excesivo alejamiento existente entre la universidad y la industria y con el fin de subsanar tal distanciamiento, se promueven iniciativas como el proyecto HESIN (Higher Education Support for Industry in the North). (Dickson, 1988).
Otros ejemplos existentes son las colaboraciones establecidas entre empresas concretas y algunas universidades. As, la compaa Whirpool obtiene numerosos avances en el desarrollo de productos, fruto de la cooperacin con universidades en las reas de robtica y microelectrnica (Sparks, 1995).
Por su parte, la compaa farmacutica alemana Bayer tambin mantiene, desde el siglo XIX, relaciones estables con diversas universidades (Bower, 1993).
12
1.1.9 Antecedentes de vinculacin entre universidad - empresa en Latinoamrica
En el caso de Latinoamrica que es una regin con mayor afinidad al contexto hondureo, se presenta a continuacin los casos de xito de la vinculacin empresa-universidad, que se realizan en algunos pases de acuerdo al estudio de MANPOWER, denominado, La integracin al mercado laboral del talento latinoamericano:
1. Colombia Con el objetivo de promover y desarrollar proyectos de investigacin aplicada que respondan a las crecientes necesidades y requerimientos del sector productivo colombiano, se conforma el Comit Universidad-Empresa, una alianza estratgica para el desarrollo de Bogot. Bajo la coordinacin de la Universidad Nacional de Colombia, el comit se convierte en un espacio de trabajo y dilogo directo entre las instituciones de educacin superior y las empresas con miras a resolver necesidades tecnolgicas reales en electrnica, telecomunicaciones, informtica, ingeniera automotriz, metalmecnica, autopartes, plstico, qumica, farmacutica, agroindustria, alimentos, biotecnologa, servicios pblicos y transporte.
2. Costa Rica Cerca de seis universidades ofrecen la opcin profesional de Turismo con diverso nfasis, pero todos con aplicacin a la prctica (Universidad Hispanoamericana, Instituto Tecnolgico de Costa Rica, Universidad Autnoma de Centroamrica y la Universidad de Costa Rica) en cooperacin con el Instituto Costarricense de Turismo. (Manpower, 2008).
13
3. Mxico La industria aeronutica concluye en 2007, en vinculacin con la Universidad Tecnolgica de Quertaro (UTEQ), la formacin de 1,000 tcnicos operativos bsicos para completar la plantilla de uno de los principales empleadores de ese giro.
4.
Panam
La iniciativa Estado-Centro (Consejo del Sector Privado para la Asistencia a la Educacin) se basa en la ley de formacin dual: las instituciones educativas y formadoras de talento humano se encargan de capacitar y desarrollar, los empleadores, por su parte, se encargan de dirigir y evaluar la prctica.
5.
Argentina
En Argentina, la Universidad de Belgrano lanza el proyecto Programa de Proyeccin Profesional, a sus alumnos. Sus objetivos son identificar los requerimientos profesionales de los empleadores y capacitar a los estudiantes para que armen su propio proyecto, ya sea al interior de grandes organizaciones, Pequeas y Medianas Empresas (PYMES), o como emprendedores independientes. (Manpower, 2008).
14
1.1.10 Vinculacin entre universidad y empresa en Honduras
La extensin, la investigacin y la docencia, constituyen las actividades fundamentales de las universidades, se requiere una interconexin entre ellas, en donde; desde la extensin se define e implementa el acercamiento a las comunidades, desde la investigacin se acompaa los procesos de descubrimiento de nuevos conocimientos y situaciones y desde la docencia se implementan estrategias para la accin. Esta visin unificada slo es posible a partir de la adopcin de un nuevo paradigma para abordar la extensin, en donde los actores universitarios se conviertan en animadores de los procesos de construccin de conocimiento en las comunidades.
La extensin es una funcin acadmica, como lo es la docencia y tambin la investigacin; slo que en sta el nfasis est encaminado en fortalecer la funcin social de la universidad.
Un segundo componente referido a la lgica operativa de la extensin, es que se determina a travs de la interaccin permanente de dos actores fundamentales, los actores universitarios y los actores sociales, esta interaccin slo es posible a travs de la insercin de los primeros en el espacio social de los segundos, es decir en una comunidad social. (UPNFM, 2009).
15
A continuacin se hace una resea de la situacin de vinculacin universidad empresa de de las principales universidades del pas de acuerdo a los criterios de matrcula de alumnos y experiencia en el tema de vinculacin.
Las siete universidades del pas que se presentan son dos oficiales y cinco pblicas siendo las siguientes:
Oficiales 1 2 Universidad Nacional Autnoma de Honduras (UNAH). Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn (UPNFM).
Privadas 1 2 3 4 5 Universidad Catlica Nuestra Seora Reina de la Paz (UNICAH). Universidad Tecnolgica Centroamericana (UNITEC). Universidad Tecnolgica de Honduras (UTH). Universidad de San Pedro Sula (USPS). Universidad Metropolitana de Honduras (UMH).
16
1.1.11 Vinculacin de la UNAH con la sociedad hondurea
La UNAH define la importancia de la vinculacin con la sociedad de acuerdo a lo siguiente, La vinculacin acadmica con la sociedad, junto a la investigacin cientfica y la docencia son funciones esenciales de una universidad. Los vnculos acadmicos que la Universidad establece con el Estado, los sectores productivos y la sociedad civil posibilitan que los conocimientos cientficos, tcnicos y humanistas de la universidad sean tiles para orientar y resolver problemas en la nacin. Difundir ampliamente el conocimiento acumulado, hacindolo llegar a diferentes sectores econmicos y sociales en toda la geografa nacional, es un deber universitario. (UNAH, 2012).
17
1.1.12 Antecedentes de vinculacin de la UNAH con la sociedad hondurea
De acuerdo a la tabla 6 los antecedentes de la vinculacin de la UNAH con la sociedad hondurea se originan con el reconocimiento de la funcin de extensin universitaria incluida en la primera Ley Orgnica del ao de 1957.
Tabla 6: Antecedentes de vinculacin de la UNAH con la sociedad hondurea

No. 1 2 Ao 1957 1957-1976 Descripcin La extensin universitaria en la UNAH, se reconoce como funcin en 1957, ao en que fue emitida su primera Ley Orgnica. A partir del surgimiento de dicha Ley, se establece que el Departamento de Extensin Universitaria el cual funciona hasta el ao de 1976, cuyos principios fundamentales son el perfeccionamiento de la enseanza y la difusin de la cultura, organizando cursos libres, cursos de postgrados, conferencias, audiciones, exposiciones, seminarios, investigaciones inter-facultades, y publicaciones de diferente naturaleza. El Consejo Universitario crea la Direccin de Extensin Universitaria segn acta No. 300 en sesin celebrada los das 18 y 19 de noviembre de 1976, para satisfacer las demandas de la poca con una mayor proyeccin hacia la sociedad. En 1980 durante la Primera Conferencia Nacional sobre Extensin Universitaria, se considera que la Universidad ha realizado en los ltimos aos, una accin extensionista asistemtica y dispersa, carente de unidad programtica entre las diferentes instancias acadmicas que realizan programas de extensin. Atendiendo dichas observaciones, se le da un nuevo giro al trabajo de extensin en el ao de 1982, dndole a la Direccin de Extensin Universitaria (DEU) la responsabilidad de que la UNAH participe en el proceso creador de la ciencia, la tcnica y la cultura, a travs de los distintos programas que desarrollan las actividades acadmicas. Con la emisin de la nueva Ley Orgnica de la UNAH en el 2004, se crea la Comisin de Transicin Universitaria, encargada de llevar a cabo la reforma institucional integral de la UNAH, capaz de responder con eficacia a los requerimientos sociales que las necesidades actuales exigen, dndole a dicha Comisin las potestades legales que anteriormente correspondan al Consejo Universitario y, mediante acuerdo CT No. 348I-2008, crea la Direccin de Vinculacin Universidad - Sociedad (DVUS), adscrita a la Vice Rectora Acadmica, con el propsito de que promueva, coordine y evalu los proyectos de vinculacin que realizan las unidades acadmicas de la UNAH y, por esta va, brindar servicios acadmicos de vinculacin a los diferentes sectores de la sociedad para contribuir con su transformacin. La misma Comisin de Transicin con fecha 18 de marzo de 2008, emite el Reglamento de la Direccin de Vinculacin Universidad- Sociedad (DVSU), mismo que en su captulo II de la Organizacin Interna en sus artculos 9 al 25 establece la nueva estructura funcional de la DVUS la cual esquemticamente se describe en sus reas fundamentales: Educacin No Formal, Desarrollo Local, Servicio Social Universitario y Prctica Profesional, Gestin del Riesgo, Seguimiento de Egresados, Cultura y Comunicacin y Vnculos Acadmicos.
1976
1980
1982
2004
2008 en adelante
18
1.1.13 Propsito y funciones de la Direccin de Vinculacin Universidad Sociedad (DVUS)
La Direccin de Vinculacin Universidad-Sociedad, es responsable de propiciar que todas las facultades y centros regionales informen sobre los diferentes procesos que desarrollan extramuros de la universidad, con el propsito de dar la ms amplia difusin de los mismos y con ello evidenciar todo el aporte que la UNAH realiza en beneficio de la sociedad. Para la
planeacin de estas actividades a partir del ao 2010 se cuenta con una gua de planificacin de proyectos y actividades de vinculacin.
De acuerdo a la nueva Ley Orgnica de la UNAH del 2004, en los artculos del 17 al 23 se desarrollan las funciones de cada uno de los departamentos que conforman la DVUS, mientras que en el artculo 25 se integran los Comits Locales de Vinculacin, que constituyen la piedra angular del trabajo de vinculacin en cada una de las unidades acadmicas y los centros regionales y que lo integran profesores adscritos a las mismas y son designados por los Decanos de las Facultades o Directores de Centro.
Es importante denotar, que entre los aspectos de mayor relevancia que se derivan de las nuevas funciones y roles que se le asignan a la vinculacin se destaca el carcter acadmico de esta funcin y, consecuentemente, su insercin en los planes y programas de estudio como una de las tres funciones esenciales del quehacer acadmico: docencia-investigacinvinculacin. (UNAH, 2012).
19
1.1.14 Marco Filosfico de la DVUS
La DVUS manifiesta su marco filosfico del tema de vinculacin universidad sociedad de acuerdo a la misin y visin siguiente.
Visin Seremos, en los prximos diez aos, la instancia acadmica que lidera la vinculacin de la educacin superior a nivel nacional. Con estudiantes y profesores involucrados en las acciones con la sociedad como parte de su formacin y prctica profesional. Impulsando procesos de beneficios y aprendizajes mutuos que incentivan la interdisciplinariedad y consolidan nuestras alianzas estratgicas. Funcionando con estructuras flexibles, efectivas, articuladas y con un personal comprometido y competente.
Misin Somos la instancia universitaria responsable de orientar, coordinar y dirigir los procesos acadmicos de vinculacin con la sociedad; mediante la transferencia y facilitacin reciproca de conocimiento cientfico, tcnico y cultural, estableciendo alianzas y ejecutando programas que se fundan en el compromiso social y tico a nivel local y nacional, para contribuir con el desarrollo humano y sostenible del pas. (UNAH, 2012).
20
1.1.15 Plan Estratgico 2010-2013 de la DVUS
La DVUS considera en el Plan Estratgico 2010-2013, dos objetivos estratgicos y cinco estrategias operativas de acuerdo a las tablas 7 y 8 respectivamente.
Tabla 7: Objetivos estratgicos de la DVUS

No. 1 Objetivos estratgicos de la DVUS Construir y formalizar en el trmino de dos aos, alianzas y relaciones con los diferentes actores y sectores de la sociedad identificados, para la ejecucin de programas, proyectos y actividades que incidan en el desarrollo nacional. Consolidar en el trmino de un ao y medio, la estructura nacional de la DVUS para viabilizar el proceso de institucionalizacin del sistema de vinculacin en las distintas unidades acadmicas.
Tabla 8: Estrategias operativas de la DVUS

No. 1 Estrategias operativas de la DVUS Constituir al servicio social universitario y la prctica profesional en sus distintas modalidades, en el medio por excelencia de los procesos de vinculacin con la sociedad. Integrar programas y planes para la implementacin de los servicios de educacin no formal a nivel de diplomados, cursos libres, talleres, seminarios, conferencias, etc. Establecer los nexos y coordinaciones celebrando convenios, ejecutando programas y desarrollando proyectos y actividades a nivel interinstitucional y multisectorial en lo local, regional y nacional con los actores y sectores identificados. Estructurar las bases de datos para el registro, la planificacin y sistematizacin de los procesos de vinculacin programados y ejecutados por las unidades acadmicas en cada una de las Facultades y Centros Regionales. Redisear y modernizar el sistema administrativo tornndolo competente, flexible, gil y oportuno, para responder efectivamente a las demandas de los actores y sectores de la sociedad que requieran de los servicios de vinculacin se requieran para su ejecucin.
21
1.1.16
Actividades de Vinculacin UNAH Sociedad en el ao 2010
En la memoria de actividades de vinculacin de la UNAH del 2010, se identifica que la vinculacin se realiza principalmente con instituciones de Gobierno y de Cooperacin Internacional, en las tablas 9 y 10 se presentan algunos ejemplos de estas actividades.
Tabla 9: Vinculacin UNAH - Gobierno

No. 1 rea de actividad Alianza estratgica Actividades de Vinculacin Universidad - Gobierno Convenio de cooperacin entre la UNAH y la Organizacin de Desarrollo tnico Comunitario (ODECO). Carta de Intenciones entre el Municipio de San Jos de Colinas del Departamento de Santa Brbara y la UNAH.
Tabla 10: Vinculacin UNAH Cooperacin Internacional

No. 1 rea de actividad Servicios de investigacin aplicada Actividades de vinculacin de la universidad cooperacin internacional Carta acuerdo proyecto de implementacin de una encuesta de salud sexual y reproductiva para dar asesora tcnica OMS/OPS. Carta acuerdo proyecto de investigacin Causas y efectos del voto nulo en las elecciones generales 2009 financiado por PNUD. Diplomado en violencia y trata con nfasis en niez y adolescencia financiado por Agencia Espaola de Cooperacin Internacional. Diplomado en periodismo de investigacin aplicado al caso de VIH/SIDA mediante diseo metodolgico conjunto de UNAH y ONUSIDA. Diplomado Diagnstico del territorio y zonificacin ecolgica econmica con fondos de PROCORREDOR. Presentacin de estudio evaluacin de cobertura de servicios de prevencin del VIH en adolescentes y jvenes de Tegucigalpa, M.D.C., Honduras C.A., con el apoyo de de la OPS/OMS. Seminario internacional Democracia y gobernabilidad: Evaluacin y perspectivas con el apoyo financiero de la Agencia Sueca para el Desarrollo Internacional ASDI. Evaluacin de Programa de apoyo financiero directo a la regin de occidente con fondos de ASDI (Se involucran 7 docentes y 84 alumnos). Presentacin de libro Emancipacin y cambio social: la accin colectiva de los movimientos sociales financiado por la Fundacin Friedrich Ebert. Programa mecanizacin agrcola CURLA-JAPON.
Educacin capacitacin
Eventos acadmicos
4 5 6
Servicio social universitario Cultura y difusin Proyectos/Actividades de Vinculacin
22
1.1.17 Vinculacin de la UPNFM con la sociedad hondurea
La UPNFM define a la extensin como aquella funcin social propia de la educacin superior, indeclinable y de servicio pblico, que tiene como propsito proyectar su quehacer, divulgar sus logros acadmicos y vincularse de manera interactiva con los sectores sociales, contribuyendo as a la consolidacin de la misin y visin institucional. (UPNFM, 2009).
La Direccin de Extensin es la unidad encargada de interrelacionarse en forma participativa, creativa, sistemtica y continua con la comunidad nacional, por lo que como responsable de ejecutar las polticas que en materia de extensin seale la institucin.
Siendo la extensin una actividad universitaria bsica, debe concebirse como un proceso activo, reflexivo, participativo y crtico en que interacta la Universidad y la comunidad, misma que le transfunde su razn de existir.
La extensin universitaria no slo se circunscribe a aquellas iniciativas tendientes a la transferencia de conocimientos y destrezas que se generan dentro de la Universidad, sino que debe ir orientada adems a la preservacin y defensa de la riqueza cultural, conservacin y mejoramiento ambiental, de la identidad nacional y granticamente asociada a la docencia y a la investigacin. (UPNFM, 2012)
23
1.1.18 Misin y Visin de la Extensin en la UPNFM
Misin Vincular a la universidad de manera sistemtica, permanente y continua con la sociedad, obteniendo de sta; sustento a las propuestas curriculares y experiencias enriquecedoras para la poblacin universitaria.
Visin La extensin como funcin acadmica formando parte de las propuestas curriculares de cada carrera, realizada a travs de proyectos de extensin que integra la investigacin y la docencia e involucrando a todos los actores universitarios. (UPNFM, 2009).
1.1.19 Antecedentes de vinculacin de la UPNFM con la sociedad hondurea En la tabla 11 se presenta los antecedentes de la vinculacin de la UPNFM con la sociedad hondurea.
Tabla 11: Antecedentes de vinculacin de la UPNFM con la sociedad hondurea

No. 1 Ao 1988 Descripcin Creacin de la UPNFM. Con el proceso de conversin de la Escuela Superior del Profesorado en la actual UPNFM, el tema de la extensin toma presencia y posicionamiento dentro de la institucin, con este argumento no se pretende obviar que an en la Escuela Superior existieran acciones de compromiso institucional para con la sociedad, pero; si se enfatiza, que con la conversin, la extensin asume un lugar como parte sustancial del quehacer universitario a la par de la investigacin y la docencia, pasando a constituir la gran trada universitaria. En 1991 se crea la Direccin de Extensin Universitaria y se emite el Reglamento de la Direccin, en donde se establece que es la unidad a travs de la cual la UPNFM, se interrelaciona en forma crtica y creadora con la comunidad nacional.
1991
Fuente: Elaboracin propia. (UPNFM, 2009).
24
1.1.20 Objetivos de extensin de la UPNFM
La UPNFM considera diez objetivos de extensin los cuales se detallan en la tabla 12.
Tabla 12: Objetivos de extensin de la UPNFM
No. 1
Objetivos de extensin de la UPNFM

Contribuir al mejoramiento de la educacin hondurea para el rescate y fomento de la identidad cultural y de la defensa de la soberana nacional en los esfuerzos en pro de la unidad centroamericana e internacional, que tenga como propsito elevar la calidad de vida de la poblacin como condicin bsica del desarrollo humano. Propiciar el ambiente educativo que posibilite la participacin crtica del universitario en los procesos de cambio que demanda el desarrollo social. Educar para el fomento de los valores ticos, morales, cvicos y patriticos que aseguren la paz, la libertad, los derechos humanos y el desarrollo sostenible. Contribuir con el mejoramiento cuantitativo y cualitativo de la educacin nacional. Propiciar el desarrollo de las potencialidades creadoras de la sociedad hondurea en las diferentes manifestaciones de la cultura, mediante acciones educativas afines. Compartir con la comunidad nacional e internacional los resultados del quehacer educativo, cientfico, tecnolgico, literario, artstico y deportivo alcanzado por la universidad. Promover permanentemente la integracin de la funcin de extensin con la de docencia y de investigacin en la formacin docente. Propiciar las oportunidades educativas para la formacin de docentes, en sus diferentes modalidades y niveles, a la sociedad hondurea. Promover acciones educativas que favorezcan la actualizacin y capacitacin del educador nacional, as como de lderes y dirigentes comunitarios en el campo de la gestin educativa y cultural. Generar condiciones acadmicas para la gestin cientfica y tecnolgica, financiera y de recursos materiales para el desarrollo de los planes de la universidad en la formacin de los docentes que requiere el pas.
4 5
10
Fuente: Elaboracin propia. (UPNFM, 2009).
25
1.1.21 Actividades de extensin de la UPNFM
En la pgina de internet de la UPNFM, y en la memoria de actividades de la Direccin de Extensin del 2010, se mencionan acciones de vinculacin.
Se identifica que la vinculacin adems de la sociedad, se realiza principalmente con instituciones de Gobierno, en las tabla 13 se presentan las reas de actividades de vinculacin.
Tabla 13: Vinculacin UPNFM Gobierno

No. 1 rea de actividad Capacitacin Actividades de Vinculacin Universidad - Gobierno El abordaje del campo acadmico-social se maneja a travs del Programa de Coordinacin Acadmica para la Proyeccin Social, apoyado desde la Direccin. Se cuenta a partir del 2010 de una versin ms actualizada del Instructivo paso a paso para la construccin de los proyectos de extensin de carrera. La UPN brinda mediante la FUNDAUPN, cursos, certificados y diplomados, los cuales son dirigidos a todas aquellas personas interesadas en incrementar sus conocimientos; as como a Instituciones que deseen capacitar su personal en diferentes reas, afn a sus labores cotidianas. Diplomado de Formacin Pedaggica en Educacin Superior, Diplomado Universitario en Gestin, Direccin y Evaluacin de, Instituciones Educativas, Diplomado de Informtica; y, Diplomado de Ingls como segunda lengua. (FUNDAUPN, 2012). Se apoya el campo de comunicaciones, el campo cultural, el campo artstico a travs del Programa de Expresin Artstica y Difusin Cultural, de la cual depende La Estudiantina Reminiscencia, Danzas Folklricas Imgenes Catrachas, Marimba Ecos Universitarios, Grupo Honduras Tropical, Grupo de Teatro TESPIS, grupo de Msica y Danza Garfuna, el grupo de Msica y Danza Miskita. A partir del 2010 se crea el documento Lineamientos Institucionales para la Construccin de los Proyectos de Extensin de Carrera, integrando la Investigacin y la Docencia, que es un documento que orienta sobre todo la forma en cmo deber gestionarse desde cada carrera la implementacin de los proyectos de extensin.
Formacin (Educacin Continua)
Actividades de Cultural
Tipo
Investigacin
Fuente: Elaboracin propia. (UPNFM, 2011)
26
1.1.22 Vinculacin de la UNICAH con la sociedad hondurea No existe un departamento de vinculacin en la UNICAH1.
En el documento Normas Internas que rigen la vida estudiantil en Honduras (NIR-PS.101), se considera a la formacin universitaria como integral y reconoce que todo alumno debe participar plenamente en las grandes actividades: espiritual, acadmicas, investigativas y de extensin.
Se establece que los docentes son las que dirigen, imparten, supervisan y orientan la educacin en la universidad, siendo los responsables de la investigacin, extensin y velar por el cumplimiento de los valores de la UNICAH en todo momento.
Dentro de los deberes especficos del alumno se destacan: Realizar las actividades de investigacin, extensin y desarrollo estudiantil que le correspondan. (UNICAH, 2012).
Entrevista realizada con la Vicerrectora acadmica de la UNICAH. 27
1.1.23 Vinculacin de UNITEC con la sociedad hondurea
De acuerdo al reglamento de investigacin de la Direccin de Investigacin y Vinculacin Universitaria (DIVU), dependiente de la Vicerrectora Acadmica, se considera que UNITEC tiene como funciones principales: la docencia, investigacin y vinculacin.
La organizacin y desarrollo de la investigacin en UNITEC corresponde a la DIVU, en coordinacin con las decanaturas. La DIVU es el ente acadmico encargado de promover, fomentar, desarrollar y difundir la investigacin en UNITEC, especialmente la cientfica, tecnolgica, socioeconmica y pedaggica de trascendencia y de alto nivel cientfico que responda a las necesidades de la institucin y del pas en coordinacin con las facultades.
Se crea as adems un Comit de Investigaciones y Vinculacin Universitaria (CIVU), para asesorar a la DIVU y elaborar conjuntamente estrategias para el desarrollo de la
investigacin en UNITEC, las que sern sometidas a consideracin del Vicerrector Acadmico y la Vicerrectora de Operaciones conjuntamente con las decanaturas.
Las Facultades realizaran sus propias investigaciones en colaboracin con los docentes e investigadores y/o con los docentes de cada unidad y alumnos colaboradores, para el fortalecimiento de las actividades educativas. El CIVU analizar el protocolo a seguir para cada investigacin y, una vez aprobado el investigador o grupo investigador lo inscribir en la DIVU. En la medida de lo posible se promover la realizacin de investigaciones multidisciplinarias. (UNITEC, 2009).
28
UNITEC a travs de la Vicerrectora Acadmica y el Comit de Investigacin y Vinculacin, establecen como prioridad centrar las actividades de investigacin en cuatro lneas estratgicas de acuerdo a la tabla 14.
Tabla 14: Lneas estratgicas de investigacin

No. Lneas estratgicas de investigacin Generacin de riqueza: 1
Competitividad, Polticas fiscales, Polticas econmicas; y, Mercado.
Desarrollo humano y opinin pblica: Encuestas demogrficas, Encuestas sociales, Encuestas polticas, Encuestas a estudiantes y profesores de UNITEC; y Estadsticas universitarias. Sostenibilidad del Ambiente: Agua; y, Energa. Excelencia Acadmica: Investigaciones pedaggicas en UNITEC; y, Centros de enseanza preuniversitaria de excelencia acadmica, para colaborar en la mejora de la calidad de enseanza en el pas.
Fuente: Elaboracin propia. (UNITEC, 2009).
29
1.1.24 Vinculacin de la UTH con la sociedad hondurea
La UTH cuenta con una direccin de vinculacin empresarial con sede en la ciudad de San Pedro Sula a partir del 2012.2
De acuerdo al reglamento de normas acadmicas de la UTH, establece las obligaciones de los docentes y de los estudiantes de postgrado sobre actividades de vinculacin, las cuales se presentan respectivamente en las tablas 15 y 16.
Tabla 15: Obligaciones de docentes sobre vinculacin

No. 1
Obligaciones de docentes sobre vinculacin

Involucrarse o participar, adems de la docencia, en actividades, planes, programas o tareas de investigacin y extensin. Debern programar en sus jornalizaciones de las asignaturas a su cargo, como parte de los productos de la evaluacin de los estudiantes, la realizacin de pequeos proyectos de investigacin y extensin educativa, con el propsito de generar una cultura de investigacin y de vinculacin. Se asegurarn que exista por lo menos en los proyectos de extensin la transferencia de conocimiento cientfico de la materia desarrollada a la poblacin de su comunidad o regin.
Fuente: Elaboracin propia. (UTH, 2012)
Tabla 16: Trabajo de extensin de los estudiantes de postgrado

No. 1
Trabajo de extensin de los estudiantes de postgrado

Todos los estudiantes de Postgrado en forma grupal, debern proyectarse con transferencia de conocimientos cientficos a la poblacin local o regional aledaa a su centro, de acuerdo a la disciplina en la que se estn formando. La actividad deber responder preferentemente a la solucin de problemas que demanda la sociedad hondurea. La duracin del trabajo de extensin ser de 30 horas como mnimo a 72 horas como mximo, considerando en ellas las actividades de planificacin, ejecucin y elaboracin de su informe.
Fuente: Elaboracin propia. (UTH, 2012)
Entrevista realizada con oficial de vinculacin empresarial de la UTH. 30
1.1.25 Vinculacin de la USPS con la sociedad hondurea
La USPS no cuenta con un departamento organizado de vinculacin universitaria en la actualidad3.
Entre las actividades actuales de extensin realizada por las facultades se contempla que, La USPS considera entre sus actividades de extensin universitaria, la labor que realiza el Consultorio Jurdico Gratuito que dirige la Carrera de Derecho, la cual ofrece proyeccin a la comunidad. Este consultorio funciona desde hace ms de 15 aos, con el propsito de ofrecer servicios legales a personas de bajos recursos econmicos de la comunidad. Aqu realizan su prctica profesional los estudiantes de la Carrera de Derecho donde cada alumno debe llevar al menos 12 casos en un perodo de un ao que es lo que dura su prctica. (USPS, 2012).
Entrevista realizada con el Director de Postgrado y Educacin Contina de la U-SPS. 31
1.1.26 Vinculacin de la UMH con la sociedad hondurea
La UMH cuenta con una Direccin de Extensin a partir del 2011 de acuerdo al Plan Estratgico actual4.
La Direccin de extensin es una unidad dependiente de la Vicerrectora Acadmica, que enfatiza su labor en una serie de actividades que buscan el acercamiento de la universidad con la comunidad; y tiene la finalidad de cooperar, asesorar, interactuar y difundir conocimientos en el mbito social para dar repuestas a la comunidad universitaria y su entorno, bajo un enfoque holstico, contribuyendo a mejorar la calidad de vida de la sociedad.
La Direccin de Extensin ejecuta programas anuales que le permiten interactuar con la comunidad realizando acciones orientadas a contribuir a enriquecer el entorno cultural de los estudiantes de enseanza bsica y media, y actividades dirigidas a la comunidad tales como coloquios, foros, conferencias, exposiciones, conciertos y cursos de extensin, y tambin contribuye con actividades de formacin integral para los estudiantes de la propia universidad. (UMH, 2012).
Entrevista con Director de extensin de la UMH. 32
1.1.27 Lnea de tiempo vinculacin sociedad principales universidades del pas
En la ilustracin 1 se presenta la lnea de tiempo de creacin de las direcciones de vinculacin de las siete principales universidades del pas. La UNAH fue la primera al crear un departamento de extensin universitaria en el ao 1957. La UTH cuenta con la direccin de vinculacin ms reciente, al organizarse una direccin de vinculacin empresarial en el ao 2012. En el caso de la UNICAH y U-SPS no cuentan con una direccin de vinculacin.
Ilustracin 1: Lnea de tiempo de fecha de creacin de direcciones de vinculacin de las principales universidades del pas
Linea de tiempo de fecha de creacin de direcciones de vinculacion de las principales universidades del pas
2015 2010 2005 2000 1995 1990 Ao de creacin de 1985 direccion de vinculacion en la 1980 universidad 1975 1970 1965 1960 1955 1950 1 2 3 4 5 6 7 Principales universidades del pas
Fuente: Elaboracin propia.
UTH , 2012
UMH, 2002
UPNFM, 1991 UNITEC, 1987
UNAH, 1957
33
2
2.1
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

INVESTIGACIONES EN AMERICA LATINA MANPOWER ha realizado varios estudios sobre la importancia de la
La compaa
educacin del recurso humano en las empresas a nivel mundial y se destaca en particular los estudios desarrollados en Latinoamrica, que es la regin con mayor afinidad a la realidad hondurea. En el estudio denominado, La integracin al mercado laboral del talento latinoamericano, se menciona que Las empresas de Latinoamrica estn demandando que el talento humano que buscan cuente con las competencias de: Trabajar en equipo, de comunicacin y de relacin personal, toma de decisiones, negociacin, liderazgo; y, creatividad e innovacin.
Entre las habilidades ms difciles de encontrar en Latinoamrica estn: El manejo de idiomas, la investigacin, la iniciativa; y, las habilidades analticas y de planeacin y organizacin, que son crticas para competir en el contexto de la globalizacin.
De ah que los empleadores en Latinoamrica debern enfocarse en contar con estructuras abiertas que permitan al talento humano desarrollar su potencial, conseguir vnculos valiosos de trabajo y de aprendizaje con instituciones de enseanza y con otras organizaciones que les aporten ms enfoque estratgico con capacidad de respuesta y flexibilidad. Sobre todo porque la educacin se est transformando de una manera radical, tanto por el cambio tecnolgico como por la responsabilidad y el papel que el individuo tiene en el aprendizaje. (Manpower, 2008).
34
El estudio menciona
la importancia
de la vinculacin universidad empresa, la
vinculacin entre las organizaciones productivas y la academia, constituye una fuente de conocimientos nuevos que se deben aplicar en el mercado para generar riqueza.
Se menciona para Latinoamrica la importancia de la vinculacin de gobierno, organizaciones e instituciones de educacin superior, en la que estas deben buscar conjuntamente facilitar el aprendizaje y la coordinacin intersectorial para lograr el desarrollo del talento humano necesario para la competitividad y el crecimiento. As tambin, el vigor de la relacin entre el sector educativo y el sector productivo, y su orientacin a la vocacin competitiva del pas o regin depende del nivel de desarrollo de ambos sectores, as como de la generacin y puesta en prctica de polticas pblicas, estrategias y mecanismos por parte del gobierno que faciliten esa articulacin.
Sin embargo, existe un bajo porcentaje de vinculacin entre la universidad y empresa en Latinoamrica, en el ao 2008 se reporta que slo el 23% de los empleadores en la regin realiza esfuerzos de vinculacin con las instituciones educativas y conoce los programas de enseanza de stas.
De igual manera la prctica de la vinculacin y el conocimiento de la oferta de las instituciones de educacin superior es significativamente mayor entre las organizaciones que tienen un alcance global, que entre las que estn ms circunscritas al mbito de su localidad. (Manpower, 2008).
35
En un estudio de la UNESCO sobre la educacin superior en Amrica Latina y su vnculo con el sector productivo, se menciona que el sector educativo en Latinoamrica identifica la necesidad de: i. Transformar los modelos de relacin entre los grupos de investigacin cientfica y los usuarios del conocimiento, sean empresariales, servicios pblicos o comunidades, para definir lneas de investigacin prioritarias; ii. Mejorar la vinculacin con el sector privado para elaborar programas conjuntos para el desarrollo del pas o la regin, y, iii. Flexibilizar los sistemas de enseanza para propiciar la inclusin, que permitan el reconocimiento de la experiencia y la trayectoria profesional dentro de programas de educacin continua o de extensin universitaria. En lo que se refiere a la vinculacin entre las instituciones de educacin superior y las necesidades del entorno productivo, la agenda compartida a nivel de Amrica Latina implica, entre otras cosas: i. La adaptacin de los conocimientos cientficos y tecnolgicos a las oportunidades de mercado que pueden beneficiar el desarrollo econmico y social de la regin. ii. La generacin de bases y plataformas cientfico tecnolgicas endgenas, parques tecnolgicos, incubadoras y aceleradoras, transferencia tecnolgica, etc.
iii.
La construccin de un plan de accin en ciencia, tecnologa e innovacin enfocado a las necesidades sociales y la creciente comprensin de la ciencia como un asunto pblico. (UNESCO, 2008).
36
2.2
INVESTIGACION EN HONDURAS
En el mbito hondureo, de acuerdo al estudio de la Fundacin para la Educacin Ricardo Ernesto Maduro Andreu (FEREMA), sobre Las competencias bsicas requeridas en el egresado de la educacin bsica. - perspectivas desde el sector privado, se realiza con grupo focales que se conforman por gerentes y jefes de empresas en varias ciudades del pas, explora la visin que profesionales y tcnicos ligados al quehacer del sector privado nacional tienen respecto de las competencias bsicas del egresado de la educacin bsica en referencia a su desempeo.
En el estudio destaca la importancia de la educacin y en particular la educacin superior en el plan de carrera de un empleado:
Algo importante es que tenemos que contratar personal que en algn momento pueda tener un desarrollo dentro de la misma empresa, no que se mantenga en un mismo nivel, sino que pueda aspirar a mayores puestos. Alguien que es perito mercantil o bachiller fcilmente se le puede incentivar para que entre a la universidad y el da de maana pueda ser un supervisor. (FEREMA, 2002)
37
2.3
PREGUNTA DE INVESTIGACION
Por lo anteriormente expuesto, se plantea lo siguiente: Ante la necesidad actual de que las universidades se orienten a las necesidades empresariales, estableciendo una relacin entre la oferta universitaria mediante la formacin de sus graduados y la demanda empresarial de capital humano universitario, es vlido preguntarse:
Cul es la relacin entre el compromiso de la empresa, satisfaccin de la empresa y compromiso de la universidad percibido por la empresa; y, la participacin de la empresa con la universidad en Honduras?
38
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN
Para la presente investigacin se plantea un objetivo general y tres objetivos especficos.
3.1
OBJETIVO GENERAL
1. Establecer las relaciones entre compromiso de la empresa, satisfaccin de la empresa y compromiso de la universidad percibido por la empresa; y, la participacin de la empresa con la universidad en Honduras.
3.2
OBJETIVOS ESPECFICOS
1. Determinar la relacin entre el compromiso y la participacin de la empresa con la universidad en Honduras. 2. Determinar la relacin entre la satisfaccin y la participacin de la empresa con la universidad en Honduras. 3. Determinar la relacin entre el compromiso de la universidad percibido por la empresa y la participacin de la empresa con la universidad en Honduras.
39
MARCO TEORICO
4.1
RELACIONES ENTRE UNIVERSIDAD Y EMPRESA
4.1.1 Teora de la triple hlice (TH) de Etzkowitz
Segn la Teora de la Triple Hlice (TH) de Etzkowitz, hay una tendencia de las instituciones universitarias a interactuar con sectores con los que clsicamente estaban separados y aislados, esa nueva interaccin hace que estas se modifiquen.
Etzkowitz y Leydesdoff (1966), propusieron la Teora denominada TH, refirindose al nuevo papel que le toca desempear al gobierno, las empresas y la universidad en el contexto de la sociedad del conocimiento. Desde una perspectiva tradicional estos sectores se encuentran separados, pero en las nuevas circunstancias empiezan a interactuar. La TH explica porque las universidades se han empezado a vincular y estn interactuando de forma muy fuerte.
El vnculo entre las universidades, el gobierno y el sector productivo es una medida estratgica importante para el desarrollo econmico, tecnolgico y cultural de un pas. El intercambio de ideas y la elaboracin de proyectos y programas de investigacin conjuntos es una de las formas ms efectivas para promover el crecimiento de estas ltimas, fomentar la investigacin y aumentar la competitividad de los diversos sectores empresariales, dando como resultado, la produccin y comercializacin de bienes y servicios de la ms alta calidad. (Moncada, 2011).
40
4.1.2 Modelo de cooperacin entre sectores involucrados
La cooperacin entre las universidades y empresas puede responder a tres modelos diferentes, que, habitualmente, suelen ser sucesivos en el tiempo. Estos modelos seran:
1) Modelo de cooperacin I. (Ver ilustracin 2). En este modelo apenas existe cooperacin entre las universidades y las empresas, est caracterizado por un reducido flujo de ideas desde la universidad a las empresas, un flujo de recursos financieros mediante impuestos de la empresa a la administracin pblica, y, el consiguiente financiamiento pblico de la universidad por parte de la administracin pblica. (CIDE, 1990).
Ilustracin 2: Modelo de cooperacin I
Administracin pblica Impuestos Financiamiento pblico
Empresa
Universidad
Ideas
Fuente: (CIDE, 1990).
41
2) Modelo de cooperacin II. (Ver ilustracin 3). En este segundo modelo se observa una cooperacin ms intensa entre las universidades y las empresas, hay intercambio de ideas y flujo de recursos financieros hacia las universidades por parte de las empresas en pago de los servicios prestados. La administracin pblica sigue siendo un intermediario financiando a las universidades con los recursos que obtiene de los impuestos pagados por las empresas. (Leydesdorffy & Etzkowitz, 1998).
Ilustracin 3: Modelo de cooperacin II
Fuente: (Leydesdorffy & Etzkowitz, 1998)
42
3) Modelo de cooperacin III. (Ver ilustracin 4). Se caracteriza por la interaccin y cooperacin entre los tres actores: universidad, empresa y la administracin pblica. Los recursos financieros hacia la universidad siguen siendo los mismos del modelo II, pero ahora la administracin pblica, adems del financiamiento tradicional, puede aportar recursos a travs de otras vas como la investigacin contratada, capital semilla para la creacin de empresas, entre otros. La cooperacin entre la universidad y empresas necesita del entendimiento mutuo, del desarrollo de metas comunes, el compromiso con un plan de accin conjunta y la canalizacin de recursos. (Fernandez & Arranz, 1999).
Ilustracin 4: Modelo de cooperacin III
Fuente: (Fernandez & Arranz, 1999).
43
Lgicamente las ventajas derivadas de la existencia de relaciones estables entre empresa y universidad se producirn en mayor medida cuanto mayor cooperacin exista entre las partes de la relacin. Este hecho tiene lugar en el modelo de cooperacin III, en el cual los beneficios obtenidos por las partes implicadas en el mismo sern mayores que en cualquiera de los dos modelos anteriores. Las principales modalidades de colaboracin entre la empresa y universidad son por motivo de formacin profesional y para transferir el conocimiento a la sociedad. (Howells, Nedeva, & Georghiou, 1999).
As, dentro de la formacin profesional se pueden identificar diferentes opciones, como la oportunidad que puede otorgarse a los estudiantes de doctorado de participar en equipos de investigacin en las empresas, las prcticas profesionales de estudiantes de pregrado en empresas, etc. Esta ltima alternativa resulta muy beneficiosa tanto para el estudiante como para la empresa, ya que el primero ampla su formacin prctica al mismo tiempo que adquiere un primer contacto con el mundo empresarial, mientras que las empresas pueden generar una base de datos de trabajadores a los que han formado, y a la que podrn recurrir cuando precisen contratar a personal.
Adems, si las universidades incluyen entre sus prioridades una mejor adecuacin de los programas educativos a las necesidades de los perfiles formativos del mercado laboral local, esta colaboracin tambin resultara beneficiosa para el desarrollo regional (Albeda & Lambooy, 1988).
44
4.1.3 Factores impulsores de las relaciones . El cada vez ms complejo y cambiante entorno en el que desarrollan su actividad las universidades y las empresas crea incertidumbre y necesidad de responder a los continuos cambios en las tendencias y demandas por parte del mercado. Todo esto convierte a la cooperacin en una herramienta imprescindible para garantizar el desarrollo adecuado de cualquier institucin. (Navarro, Iglesias, & Torres, 2006).
Los principales factores que han impulsado dichas relaciones son, entre otros, los que se muestran en la ilustracin 5.
Ilustracin 5: Factores impulsores de las relaciones entre las empresas y universidades
Nuevo paradigma cientfico y tecnolgico
Necesidad de equipos multidisciplinarios
Relaciones universidad - empresa Incertidumbre del entorno
Necesidad de cambios en la educacin superior
Disminucin de los fondos pblicos
Elevado costo de actividades de investigacin y desarrollo (I + D)
Fuente: (Navarro, Iglesias, & Torres, 2006).
45
4.1.4 Ventajas de las relaciones universidad - empresa
Aunque en muchos pases no est generalizada la existencia de relaciones universidadempresa, son diversas y reconocidas las ventajas que para ambos agentes implica dicha relacin (Santoro, 2000). En la tabla 17 se muestra un breve resumen de las mismas.
Tabla 17: Ventajas de la relacin entre universidad-empresa

Organizacin Universidad No. 1 Ventaja Facilita la creacin de equipos mixtos de investigacin lo cual permite la obtencin de sinergias y, por tanto, un avance ms eficaz que si ambas partes trabajas en de forma independiente. Favorece el flujo de personal universitario a las empresas para que cuando ste retorne a la universidad habr visto ampliada y mejorada su formacin prctica. Genera ingresos adicionales, lo que puede repercutir tanto en complementar el salario del profesorado como en la adquisicin de materiales, equipos, laboratorios, etc. Integra a las universidades en su entorno econmico y social, lo cual facilita desarrollar su labor. Facilita la identificacin del perfil del capital humano demandado por las empresas, lo que puede mejorar las oportunidades de empleo de los graduados. Incremento de la produccin cientfica, tanto de artculos publicados, como de presentaciones en congresos. Aumenta el nmero de patentes y licencias de productos y/o procesos. Sirve de apoyo para la realizacin de tesis (incluyendo tesis doctorales). Mejora las oportunidades de empleo de los graduados. Favorece el flujo de personal desde la empresa hacia la universidad lo que permite el reciclaje y la actualizacin de los conocimientos tericos de su personal. Permite el acceso a estudiantes y personal altamente calificado. Crea un soporte tcnico e investigador que favorezca el contacto con el mundo cientfico y tecnolgico. Reduce los gastos en Investigacin, desarrollo e Innovacin ( I+D+i). Mejora la adaptacin del capital humano y las necesidades empresariales para un mayor ajuste entre el capital humano demandado por las empresas y el formado por las universidades. Mejora su imagen pblica.
2 3
4 5 6 7 8 9 1
Empresa
2 3 4 5
6
Fuente: (Santoro, 2000).
46
A pesar de las ventajas, estas prcticas no se encuentran muy extendidas, por lo que sus beneficios no son totalmente aprovechados Una de las principales explicaciones de este hecho tiene su origen en los problemas burocrticos y de gestin a los que es necesario hacer frente para establecer estas relaciones (Dodgson, 1991).
Asimismo, hay que destacar que para el logro del xito en las relaciones es importante la existencia de un equilibrio entre los objetivos acadmicos de las universidades y las prioridades de las empresas algo que no siempre es posible. Adems, es preciso dotar al profesorado del tiempo suficiente para llevar a cabo dicha investigacin, permitiendo compaginarla con otras tareas. (Barnes, Pashby, & Gibbons, 2002).
47
4.1.5 El enfoque de marketing en las relaciones entre la universidad y empresa
Las universidades, como instituciones que proporcionan un servicio, pueden ser objeto de aplicacin del enfoque de marketing relacional, ya que establecen intercambios con sus diferentes clientes, entre los que destacan las organizaciones empresariales. Sin embargo, a pesar de la importancia que actualmente tiene el enfoque relacional tanto en el mbito acadmico como en el profesional, su aplicacin por parte de las universidades no es muy frecuente, como lo muestra la carencia de investigaciones empricas que nos ayuden a abordar este estudio. (Vzquez, Daz, & Ra, 2003).
Dado que el marketing relacional se entiende como el que se refiere a todas las actividades de marketing dirigidas hacia el establecimiento, el desarrollo y el mantenimiento de intercambios relacionales exitosos, su adopcin implica que las relaciones que establezca la organizacin deben crear un valor que les proporcione ventajas competitivas sostenibles. (Morgan & Hunt, 1994).
As, el objetivo del enfoque de marketing relacional no consiste slo en conseguir la lealtad del consumidor, sino tambin en establecer relaciones estables y a largo plazo que generen beneficios a las partes de la relacin (Ravald & Gronroos, 1996).
Si un cliente est satisfecho con la actuacin de una determinada organizacin puede desarrollar acciones voluntarias, de naturaleza no especfica, que sugieren un compromiso personal entre las partes (Organ, 1988).
48
Un concepto clave en el marketing relacional para garantizar el xito de este enfoque es el compromiso. En general, el compromiso puede ser concebido como la intencin de establecer y mantener relaciones duraderas de intercambio, manifestada dicha intencin mediante la realizacin de promesas implcitas y explicitas, adems de los sacrificios necesarios, para beneficiar a las partes involucradas en la relacin (San Martin, 2003). As, si existe compromiso por ambas partes, cada una de ellas realizar esfuerzos a favor de la otra. (Vzquez, Daz, & Ra, 2003).
Por lo tanto, el compromiso entre las partes conlleva, implcita o explcitamente, la intencin de mantener y asegurar la continuidad a largo plazo de la relacin (Simpson & Mayo, 1997).
49
4.1.6 Compromiso de la empresa
El compromiso del cliente refleja la identificacin y la implicacin de un individuo con una organizacin (Steers, 1977).
Un cliente comprometido cree en, y acepta, los objetivos y valores de la organizacin, expresa un inters genuino en su prosperidad, gasta un esfuerzo considerable en su defensa y desea permanecer como un miembro de la misma. Dado lo anterior las empresas pueden sentirse comprometidas e implicadas con las universidades.
Adems, y como indica implcitamente la definicin de compromiso, las empresas que se sientan ms comprometidas con las universidades deberan mostrarse ms proclives a ayudar a dichas instituciones, debido a los beneficios que reciben de la relacin. Es decir, si existe un compromiso entre los agentes de la relacin, ambos desarrollarn esfuerzos para favorecer a la otra parte variable compromiso de la empresa puede analizarse mediante las dimensiones: alto nivel de compromiso; y, esfuerzo en ayudar a tener xito. (Vzquez, Daz, & Ra, 2003). Ver tabla 18.
Tabla 18: Dimensiones de variable compromiso de la empresa

No. 1 2 Dimensiones Alto nivel de compromiso Esfuerzo en ayudar a tener xito Descripcin Las empresas creen en los objetivos y valores de las universidades lo que genera un compromiso con estas. Las empresas se esfuerzan en ayudar a tener xito a las universidades a travs de colaboraciones en proyectos de investigacin, transmitiendo las necesidades formativas, participando en ferias de empleo.
Fuente: (Vzquez, Daz, & Ra, 2003)
50
4.1.7 Satisfaccin de la empresa
La satisfaccin puede ser definida como una respuesta sumario, afectiva y de intensidad variable, centrada en aspectos concretos de la adquisicin y/o el consumo y que tiene lugar en el preciso momento en que el individuo evala el objeto (Giese & Cote, 2000).
El xito en la aplicacin de estrategias relacionales por parte de las universidades, medido ste a travs de la satisfaccin del cliente, debe conseguir que dicho cliente otorgue a la universidad un trato favorable, de manera que intente tambin contribuir al xito de la institucin. La variable satisfaccin de la empresa puede analizarse mediante las dimensiones: satisfaccin con su relacin; y, reconocimiento por su apoyo. (Zeithaml, Berry, & Parasuraman, 1996). Ver tabla 19.
Tabla 19: Dimensiones de variable satisfaccin de la empresa

No. 1 2 Dimensiones Satisfaccin con su relacin Reconocimiento por su apoyo Descripcin Las empresas se encuentran muy satisfechas con su relacin con las universidades. Las empresas consideran que las universidades reconocen su apoyo y colaboracin.
Fuente: (Zeithaml, Berry, & Parasuraman, 1996).
51
4.1.8 Compromiso de la universidad percibido por la empresa
El compromiso percibido de la organizacin recoge las creencias globales de los clientes referidas a la extensin en la que la organizacin valora sus contribuciones y cuidados en hacerlo bien. Es decir, refleja la creencia de los clientes sobre que la organizacin actuar de forma adecuada, responsable y til. (Eisenberger, Huntington, Hutchinson, & Sowa, 1986).
As, para el caso de las instituciones de educacin superior, el compromiso de la universidad percibido por la empresa, debera recoger en qu medida las empresas consideran que las universidades tienen en cuenta sus opiniones, necesidades, etc. La variable compromiso de la universidad percibido por la empresa puede analizarse mediante las dimensiones: necesidades formativas, servicio solicitado, recepcin de opiniones; y, consideracin de intereses. (Morgan & Hunt, 1994). Ver tabla 20.
Tabla 20: Dimensiones de variable compromiso de la universidad percibido por la empresa

No. 1 Dimensiones Necesidades formativas Descripcin El mayor conocimiento de las demandas empresariales permite adecuar la oferta formativa universitaria a las demandas del mercado laboral, lo que implica una mayor empleabilidad de los egresados y una mejora de la imagen pblica y reputacin de la universidad. Las universidades deben ofrecer el mejor servicio posible a las empresas mediante estudiantes bien formados, innovaciones tecnolgicas, investigacin, etc. Las empresas perciben que sus opiniones son tenidas en cuenta por las universidades. La empresa considera que sus intereses son tenidos en cuenta en la toma decisiones por las universidades en cuanto a la elaboracin de planes de estudios, diseo de currculos de postgrados, entre otros.
Mejor servicio posible
3 4
Recepcin de opiniones Intereses cuenta tomados en
Fuente: (Morgan & Hunt, 1994).
52
4.1.9 Participacin de la empresa
La participacin recoge los comportamientos de los clientes que indican una implicacin activa y responsable en la direccin y en el desarrollo de la organizacin.
En cuanto a la participacin, las empresas pueden llevar a cabo una participacin activa con la universidad sobre el perfil profesional que precisan en sus trabajadores, por lo que pueden facilitar una informacin muy til a las universidades para que stas mejoren la empleabilidad de sus egresados. La variable participacin de la empresa puede analizarse mediante las dimensiones: necesidades formativas, servicio solicitado, recepcin de opiniones; y, consideracin de Intereses. (Van Dyne, Graham, & Dienesch, 1994). Ver tabla 21.
Tabla 21: Dimensiones de variable participacin
No. 1 2 Dimensiones Provisin informacin Sugerencias constructivas de Descripcin Las empresas proveen de informacin a las universidades sobre el perfil profesional requerido de sus trabajadores. Las empresas realizan sugerencias constructivas a las universidades para que estas puedan considerarlas y mejoren los servicios provistos de tipo acadmico, investigacin, etc. Las empresas transmiten a las universidades ideas tiles para que las universidades mejoren y actualicen su oferta de servicios.
Transmisin de ideas tiles
Fuente: (Van Dyne, Graham, & Dienesch, 1994).
53
VARIABLES DE ESTUDIO
5.1
DIAGRAMA SAGITAL
Las variables de estudio y sus dimensiones se estructuraron en funcin de la revisin del marco terico. Se describe a continuacin las variables de estudio en el siguiente diagrama sagital (Ver ilustracin 6).
Ilustracin 6: Diagrama sagital de determinacin de relaciones universidad-empresa
Fuente: Determinacin de relaciones universidad-empresa (Navarro, Iglesias, & Torres, 2008)
Simbologa X= Variable independiente: Compromiso de la empresa. X = Variable independiente: Satisfaccin de la empresa. X = Variable independiente: Compromiso de la universidad percibido por la empresa. Y = Variable dependiente: Participacin de la empresa.
54
5.2
DEFINICIN CONCEPTUAL Y OPERACIONAL DE VARIABLES
5.2.1 Transformacin operacional de las variables En las tablas 22 al 25 se muestran la transformacin operacional de las variables, de acuerdo a lo abordado en el marco terico:
Tabla 22: Transformacin operacional de la variable X= Compromiso de las empresa Variable X = Variable independiente: Compromiso de la empresa. Definicin conceptual El compromiso organizacional del cliente refleja la identificacin y la implicacin de un individuo con una organizacin. (Steers, 1977). Definicin operativa Dimensiones Alto nivel de Compromiso. Esfuerzo en ayudar a tener xito. Escala de medicin Ordinal.
Las empresas con un mayor compromiso con las universidades deberan mostrarse ms anuentes a ayudarlas debido a los beneficios que reciben de la relacin.
55
Tabla 23: Transformacin operacional de la variable X=Satisfaccin de las empresa Variable X = Variable independiente: Satisfaccin de la empresa. Definicin conceptual Es una respuesta sumario, afectiva y de intensidad variable, centrada en aspectos concretos de la adquisicin y/o el consumo y que tiene lugar en el preciso momento en que el individuo evala el objeto. (Giese & Cote, 2000). Definicin operativa Las empresas satisfechas de sus relaciones con las universidades otorgan un trato favorable e intentan tambin contribuir al xito de estas. Dimensiones Satisfaccin con su relacin. Reconocimiento por su apoyo. Escala de medicin Ordinal.
56
Tabla 24: Transformacin operacional de la variable X =Compromiso de la universidades percibido por las empresa Variable Definicin conceptual Definicin operativa Las empresas consideran que las universidades tienen en cuenta sus opiniones, intereses, necesidades, etc. Dimensiones Necesidades formativas. Mejor servicio posible. Recepcin de opiniones. Intereses tomados en cuenta. Escala de medicin Ordinal.
X = Variable El compromiso de la organizacin percibido por el cliente, refleja la independiente: Compromiso de creencia de los clientes sobre que la la universidad organizacin actuar de forma percibido por adecuada, responsable y til. (Morgan & Hunt, 1994). las empresa
57
Tabla 25: Transformacin operacional de la variable Y= Participacin de las empresa Variable Y = Variable dependiente: Participacin de la empresa con la universidad. Definicin conceptual La participacin recoge los comportamientos de los clientes que indican una implicacin activa y responsable en la direccin y en el desarrollo de la organizacin. (Van Dyne, Graham, & Dienesch, 1994). Definicin operativa Dimensiones Provisin de informacin Sugerencias. constructivas Transmisin de ideas tiles. Escala de medicin Ordinal.
Las empresas pueden proporcionar informacin relevante sobre el perfil profesional que precisan en sus trabajadores.
58
HIPTESIS
Los objetivos de la investigacin se expresan en una hiptesis general y tres hiptesis corolarias las cuales son contrastadas a partir de los datos presentados en esta tesis doctoral.
6.1
HIPTESIS GENERAL
6.1.1 Hiptesis 1 El compromiso de la empresa, la satisfaccin de la empresa; y, el compromiso de la universidad percibido por la empresa, estn relacionados con la participacin de la empresa con la universidad en Honduras.
6.2
HIPTESIS COROLARIAS:
6.2.1 Hiptesis 2 El compromiso de la empresa est relacionado con la participacin de la empresa con la universidad.
6.2.2 Hiptesis 3 La satisfaccin de la empresa est relacionada con la participacin de la empresa con la universidad.
6.2.3 Hiptesis 4 El compromiso de la universidad percibido por la empresa est relacionado con la participacin de la empresa con la universidad.
59
INSTRUMENTOS DE MEDICIN
La presente investigacin se caracteriza por su enfoque exploratorio, transversal y correlacional y establece el nivel de relacin que puede darse entre las empresas y las universidades de Honduras.
7.1
DISEO DE INVESTIGACIN (DEFINICIN DE LA MUESTRA)
El criterio de seleccin de la muestra establece que son sujetos validos para la muestra los gerentes y propietarios de empresas afiliadas a la Cmara de Comercio e Industrias de Tegucigalpa (CCIT)5.
La seleccin de la muestra es de tipo no probabilstica, a fin de obtener informacin consistente, homognea y de calidad que permita abordar el fenmeno de relacin universidad empresa.
Se toma como parmetro una muestra 120 empresas afiliadas a la CCIT, basado en la Ley de los Grandes Nmeros.
La CCIT tiene 2,570 empresas afiliadas a septiembre de 2012 de acuerdo a informacin proporcionada por la Gerencia de Comunicacin e Integracin de dicha organizacin. 60
7.2
DISEO DE INSTRUMENTOS
7.2.1 Construccin del instrumento de medicin
Para la investigacin se utiliza como instrumento el cuestionario, el cual est constituido en tres secciones: la presentacin, los datos generales y el cuerpo. Los objetivos del instrumento se enmarcan en: Medir la relacin de las variables independientes compromiso de la empresa, satisfaccin de la empresa; y, compromiso de la universidad percibido por la empresa; y, la variable dependiente participacin de la empresa, en el marco de las empresas afiliadas a la CCIT. Caracterizar la relacin universidad-empresa de acuerdo al muestreo seleccionado de empresas afiliadas a la CCIT.
El cuestionario se conforma de acuerdo a la escala de Likert con una medicin ordinal, donde cada tem posee un peso a efecto de reflejar una congruencia interna. Se utiliza la escala Likert, porque est indicada para medir actitudes de los encuestados, relacionadas con las variables de estudio. Los tems tienen una direccin favorable o positiva, lo que significa que entre ms de acuerdo este el encuestado, se obtiene una mayor puntuacin. Ver tabla No. 26. (Hernandez Sampieri, 2008).
Tabla 26: Estructura de la escala Likert

5 Totalmente acuerdo 4 De acuerdo 3 Ni de acuerdo, ni en desacuerdo 2 En desacuerdo 1 Totalmente desacuerdo
de
en
61
7.2.2 Prueba piloto y depuracin del instrumento de medicin
La prueba piloto de la investigacin se realiza con estudiantes de maestras relacionadas con administracin de varias universidades del pas, obtenindose observaciones sobre la percepcin de la longitud y claridad del instrumento.
Durante la aplicacin de la prueba se les confirma a los estudiantes que la informacin es tratada en forma confidencial y se hace nfasis en el carcter acadmico de la investigacin.
La prueba piloto se realiza por un solo encuestador en forma simultnea a cada grupo de estudiantes durante un tiempo de diez minutos a fin de evitar sesgos y mantener la uniformidad de criterios.
Las preguntas del cuestionario son elaboradas tomando en consideracin tres parmetros. (Ver anexo1). 1. Claridad en las preguntas. 2. Medicin de un solo aspecto por reactivo. 3. Lenguaje adaptado al nivel del encuestado.
62
7.3
VALIDEZ Y CONFIABILIDAD DEL INSTRUMENTO
7.3.1 Validez
Una vez aplicado el instrumento, se contempla la evaluacin de la validez de contenido y de la validez de constructo. La validez de contenido se confirma al elaborar los reactivos teniendo en cuenta de manera intensiva todas las dimensiones de inters de las variables tericas. La validez de constructo se vincula con el grado de consistencia y profundidad del marco terico.
7.3.2 Confiabilidad de la medicin
La confiabilidad es una tcnica que permite conocer el nivel de precisin en la medicin de un instrumento. En el presente caso se utiliza como instrumento el cuestionario, para lo cual se eligen los reactivos asociados para cada variable y dimensin que estn asociados a una escala de Likert. De acuerdo a la literatura revisada algunos autores consideran como parmetro un Alfa de Cronbach mayor de 0.6 y otros lo ms cercano a uno. Para fines de la presente investigacin se considera un Alfa de Cronbach igual o mayor a 0.8.
Para calcular la confiabilidad, se utiliza el paquete estadstico SPSS6 (SPSS an IBM Company, 2007), y se aplica un anlisis de fiabilidad para la prueba piloto, mediante un Alfa de Cronbach para cada variable. (Kerlinger & Lee, 2002).
Statistical Package for the Social Sciences (SPSS), es el paquete estadstico para las ciencias sociales desarrollado por IBM.
63
ESTUDIO MUESTRAL
8.1
CONTRASTE DE HIPOTESIS
En la tabla 27 se puede observar las hiptesis a evaluar:
Tabla 27: Hiptesis a evaluar

No. 1 Hiptesis Hiptesis 1: El compromiso de la empresa, la satisfaccin de la empresa; y, el compromiso de la universidad percibido por la empresa, estn relacionados con la participacin de la empresa con la universidad en Honduras. Hiptesis 2: El compromiso de la empresa est relacionado con la participacin de la empresa con la universidad. Hiptesis 3: La satisfaccin de la empresa est relacionada con la participacin de la empresa con la universidad. Hiptesis 4: El compromiso de la universidad percibido por la empresa est relacionado con la participacin de la empresa con la universidad.
2 3 4
8.1.1 Prueba estadstica para contraste de hiptesis
Para la presente investigacin se utilizan las siguientes correlaciones: Coeficiente de correlacin de Pearson; y, el Coeficiente de determinacin. 1. Coeficiente de correlacin Pearson entre variables: Sirve para determinar la correlacin entre las variables independientes y dependiente. Se relacionan las sumatorias de los reactivos de cada una obtenindose el coeficiente de correlacin de Pearson. (Este constituye el r observado). 2. Coeficiente de determinacin: Se determina al elevar al cuadrado el r observado y sirve para determinar el grado de afectacin entre estas variables. (Es el % que la variable independiente explica la variable dependiente. El resto corresponde a otros factores). Ambos coeficientes se obtienen mediante el programa de SPSS.
64
8.2
PRUEBA DE INDEPENDENCIA DE ERROR
Para ver la independencia de error para la prueba final, se utiliza el programa SPSS, mediante la prueba de regresin (solo con la sumatoria de las variables) y se verifican los supuestos para regresin, siendo los siguientes:
1. La no colinealidad. Se calcula de acuerdo al cuadro de estadsticos de colinealidad para la prueba final (Si FIV est entre 1.00 y 10.00, nos dice que la variable independiente est bien seleccionada por lo que se considera aceptable el valor encontrado y por lo tanto se concluye que no hay colinealidad). 2. La prueba de normalidad. Se calcula mediante el grfico de probabilidad normal. (Si la variable se distribuye normalmente, los puntos representados forman una lnea recta diagonal. Si ese es el caso, se acepta y se concluye que existe normalidad). As tambin mediante la prueba de Kolmogorov-Smirnov, se observa que si los valores para la significancia asntota bilateral (Sig. asintt. (bilateral)), son mayores de 0.05 se comprueba que existe normalidad. 3. La homocedasticidad. Se calcula mediante el grafico de dispersin. (Si de acuerdo al grfico de dispersin, no existe una tendencia para los datos seleccionados, se acepta y se concluye que existe homocedasticidad). 4. La no autocorrelacin. Se obtiene mediante el resumen del modelo. Se considera como parmetro que si el estadstico de Durbin-Watson se aproxima a dos no hay autocorrelacin. Por lo que si este es el caso se considera aceptable y se concluye que no hay autocorrelacin).
65
8.3
ANALISIS DE VARIANZA (ANOVA).
Se calcula de acuerdo al cuadro de ANOVA para la prueba final, de acuerdo al modelo de regresin en la columna de suma de cuadrados, si la suma es mayor que el F de Fisher, se considera aceptable.
8.4
FICHA TCNICA DE INVESTIGACIN:
En la tabla 28 se presenta la ficha tcnica de investigacin:
Tabla 28: Ficha Tcnica de Investigacin

Descripcin No Experimental, exploratoria, transversal, correlacional y causal. Empresas afiliadas a la Cmara de Comercio e Industrias de Tegucigalpa (CCIT). Gerentes y propietarios de empresas afiliadas a la CCIT. Tipo de Muestra no probabilstica de 120 gerentes y propietarios (basado en la Ley de grandes nmeros). Carcter aleatorio simple Prueba Piloto: Alfa de Cronbach. Anlisis factorial KMO. Prueba Final: Coeficiente de correlacin de Pearson. Coeficiente de determinacin. Prueba de independencia de error. Anova. SPSS versin 17.0.
Tipo de investigacin Unidad de anlisis
Poblacin objetivo Tamao de la muestra
Diseo de la Muestra Tcnicas utilizadas para el anlisis de datos
Software utilizado
66
PLAN DE ANLISIS
En la tabla 29 se presenta el plan de anlisis de la presente investigacin:

Tabla 29: Plan de anlisis
No. 1 Actividad DISEO DE INVESTIGACIN Definicin de la muestra. La muestra consiste en 120 empresas basada en la Ley de los grandes nmeros. La seleccin de la muestra es de tipo no probabilstica, en la que se aborda a gerentes y propietarios de empresas afilidas a la CCIT, a fin de obtener informacin consistente, homognea y de calidad que permita abordar el fenmeno de relacin empresa universidad. DISEO DEL INSTRUMENTO Para la investigacin se utiliza como instrumento el cuestionario. Este se conforma de acuerdo a la escala de Likert, que tiene una escala de medicin ordinal, donde cada tem posee un peso a efecto de reflejar una congruencia interna. Se utiliza la escala Likert, porque est indicada para medir actitudes de los entrevistados, relacionadas con las variables de estudio. Los tems tienen una direccin favorable o positiva, lo que significa que entre ms de acuerdo este el encuestado, se obtiene una mayor puntuacin. PRUEBA PILOTO: La prueba piloto de la investigacin se realiza con estudiantes de maestras relacionadas con administracin de varias universidades del pas. VALIDEZ Una vez aplicado el instrumento, se contempla la evaluacin de la validez de contenido y de la validez de constructo. La validez de contenido se confirma al elaborar los reactivos teniendo en cuenta de manera intensiva todas las dimensiones de inters de las variables tericas. La validez de constructo se vincula con el grado de consistencia y profundidad del marco terico. Opinin de Expertos participantes en la validacin del instrumento: Dos (2) expertos analizan por separado el cuestionario original exponiendo sus recomendaciones. El primer instrumento piloto contiene un nmero de 11 reactivos. Observaciones de encuestados La validez est asociada con la representatividad del contenido del instrumento (cuestionario) y en el mismo se busca que exista la debida y correcta comprensin de las consultas que se realizan a los estudiantes de administracin de varias universidades pblicas y privadas en la ciudad de Tegucigalpa. Se obtienen las observaciones de los encuestados sobre la percepcin de la longitud y claridad del instrumento. Prueba de validez. Para ver la validez del instrumento en la prueba piloto, se utiliza el programa SPSS, mediante el Anlisis Factorial con la prueba de Kayser Meyer Olkin (KMO). Entre ms cerca KMO se encuentra de uno (1) mejor ser la validez. CONFIABILIDAD La confiabilidad es una tcnica que permite conocer el nivel de precisin en la medicin de un instrumento. En el presente caso se utiliza como instrumento el cuestionario, para lo cual se eligen los tems de cada variable y dimensin que estn asociados a una escala de Likert. De acuerdo a la literatura revisada algunos autores consideran como parmetro un alfa de Cronbach mayor de 0.6 y otros lo ms cercano a uno. Para fines de la presente investigacin se consider un Alfa de Cronbach igual o mayor a 0.8. Fecha (2012) Febrero Marzo
Abril-Mayo
67
Continuacin: No. Actividad PRUEBA FINAL: La prueba final de la investigacin se realiza con los gerentes y propietarios de empresas afiliadas a la Cmara de Comercio e Industrias de Tegucigalpa (CCIT). Se toma una muestra de 120 empresas de acuerdo a la Ley de grandes nmeros. CONTRASTE DE HIPOTESIS: 1. Coeficiente de correlacin Pearson entre variables: Sirve para determinar la correlacin entre las variables independientes y dependiente. Se relacionan las sumatorias de los reactivos de cada una obtenindose mediante el programa de SPSS el coeficiente de correlacin de Pearson. (Este constituye el r observado). 2. Coeficiente de determinacin: Se determina al elevar al cuadrado el r observado y sirve para determinar el grado de afectacin entre estas variables. (Es el % que la variable independiente explica la variable dependiente. El resto corresponde a otros factores). PRUEBA DE INDEPENDENCIA DE ERROR: Mediante 4 Supuestos: 1. La no colinealidad. Se calcula de acuerdo al cuadro de estadsticos de colinealidad para la prueba final (Si FIV est entre 1.00 y 10.00, la variable independiente est bien seleccionada, por lo que se considera aceptable el valor encontrado y por lo tanto se concluye que no hay colinealidad). 2. La prueba de normalidad. Se calcula mediante el grfico de probabilidad normal. (Si la variable se distribuye normalmente, los puntos representados forman una lnea recta diagonal. Si ese es el caso, se acepta y se concluye que existe normalidad). 3. La homocedasticidad. Se calcula mediante el grafico de dispersin. (Si de acuerdo al grfico de dispersin, no existe una tendencia para los datos seleccionados, se acepta y se concluye que existe homocedasticidad). 4. La no autocorrelacin. Se considera como parmetro que si el estadstico de Durbin-Watson se aproxima a dos no hay autocorrelacin. Por lo que si este es el caso se considera aceptable y se concluye que no hay autocorrelacin. ANALISIS DE VARIANZA (ANOVA) Se calcula de acuerdo al cuadro de ANOVA para la prueba final, de acuerdo al modelo de regresin en la columna de suma de cuadrados, si la suma es mayor que el F de Fisher, se considera aceptable. 5 ANALISIS DE RESULTADOS Se realiza el anlisis de los resultados de acuerdo a la informacin obtenida con los instrumentos y en base al marco terico. ENTREVISTAS: Entrevistas a actores: Con el fin de obtener informacin adicional sobre el tema, se elabora una gua de entrevista y se aplica organizaciones de los sectores de universidades, empresas, cooperacin internacional e instituciones del Estado. Entrevistas a expertos: Se entrevista a tres acadmicos para obtener su opinin de la vinculacin universidad empresa en la actualidad. Fecha (2012) Junio Septiembre
68
10 ANLISIS E INTERPRETACIN DE DATOS
10.1 PRUEBA PILOTO
10.1.1 Confiabilidad del instrumento
Confiabilidad. Es una tcnica que permite conocer el nivel de precisin de un instrumento, en el presente caso el cuestionario mediante una escala de Likert. Para calcular la confiabilidad se utiliza el programa SPSS, mediante el anlisis de fiabilidad para la prueba piloto, tomando como parmetro un Alfa de Cronbach igual o mayor a 0.8.
10.1.2 Prueba Piloto
La primera prueba piloto con once reactivos se aplica a 26 estudiantes de maestra en gestin de proyectos de la Universidad Catlica de Honduras. El resultado es un alfa de Cronbach de 0.8 para solo dos de las cuatro variables. Por lo tanto se concluye que no se considera aceptable la confiabilidad del instrumento. Ver tabla 30.
Tabla 30: Resultados del coeficiente Alfa de Cronbach para la primera prueba piloto
Variables Independiente Independiente Independiente Dependiente Descripcin de variables X = Compromiso de las empresas X = Satisfaccin de las empresas X =Compromiso de la universidad percibido por la empresa Y= Participacin de la empresa Alfa de Cronbach .373 .894 .610 .810
69
Se realizan dos pruebas piloto adicionales en la Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn (UPNFM), aplicndose una segunda prueba con dieciocho reactivos (18) y una tercera prueba con treinta y dos (32) reactivos. La tercera prueba piloto se realiza con 25 estudiantes de maestra en educacin para la gestin administrativa de la Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn.
Resulta un Alfa de Cronbach mayor de 0.8 de para las cuatro variables. Por lo tanto se concluye que se considera aceptable la confiabilidad del instrumento (Ver tablas 31 y 32).
Tabla 31: Resultados del coeficiente Alfa de Cronbach para la tercera prueba piloto
No 1 2 3 Variables Independiente Independiente Independiente Descripcin de variables X = Compromiso de las empresas X = Satisfaccin de las empresas X =Compromiso de la universidad percibido por la empresa 4 Dependiente Y= Participacin de la empresa 0.953 Alfa de Cronbach 0.833 0.870 0.837
70
Tabla 32: Anlisis de fiabilidad de tercera prueba piloto

Escala: Variable X = Compromiso de las empresas Escala: Variable X = Satisfaccin de las empresas Resumen del procesamiento de los casos N Casos Vlidos Excluidosa Total 25 0 25 % N 100.0 Casos .0 100.0 Total a. Eliminacin por lista basada en todas las variables del procedimiento. Estadsticos de fiabilidad Alfa de Cronbach .833 N de elementos 8 Estadsticos de fiabilidad Alfa de Cronbach .870 Escala: Variable X =Compromiso universidad percibido por la empresa de la N de elementos 8 a. Eliminacin por lista basada en todas las variables del procedimiento. 25 100.0 Vlidos Excluidosa 25 0 100.0 .0 %
Resumen del procesamiento de los casos
Escala: Variable Y= Participacin de la empresa

Resumen del procesamiento de los casos
Resumen del procesamiento de los casos N Casos Vlidos Excluidos Total

a
N Casos Vlidos Excluidosa Total 25 0 25
% 100.0 .0 100.0
% 25 0 25 100.0 .0 100.0
a. Eliminacin por lista basada en todas las variables del procedimiento.
a. Eliminacin por lista basada en todas las variables del procedimiento.
Estadsticos de fiabilidad Alfa de Cronbach .837 N de elementos 8
Estadsticos de fiabilidad Alfa de Cronbach .953 N de elementos 8
71
10.1.3 Validez del Instrumento
Validez. La validez de contenido se comprueba al elaborar los reactivos teniendo en cuenta todas las dimensiones de las variables. La validez de constructo se vincula con el grado de consistencia y profundidad del marco terico.
1. Opinin de expertos
En la validacin participan Dos (2) expertos con experiencia en relaciones universidadempresa y analizan por separado el cuestionario original exponiendo sus recomendaciones7.
2. Observaciones de encuestados
La validez est asociada con la representatividad del contenido del instrumento (cuestionario), y se busca que exista la debida y correcta comprensin de los estudiantes encuestados. Se obtienen las observaciones en cuanto a la percepcin de la longitud y claridad del instrumento.
Los expertos que revisan el cuestionario son Germn Moncada (UPN-FM) y Claudio Rojas (UNAH). 72
3. Prueba validez
Prueba validez. Para ver la validez del instrumento que se aplica en la tercera prueba piloto, se utiliza con SPSS, mediante la prueba de anlisis factorial con la prueba de Kayser-Meyer-Olkin (KMO). Entre ms cerca KMO se encuentre de uno (1) mejor ser la validez, por lo que los valores encontrados para las variables son aceptables. (Ver tablas 33 y 34).
Tabla 33: Resumen de resultados de prueba KMO de validez para tercera prueba piloto
Variables Independiente Independiente Independiente Dependiente Descripcin de variables X = Compromiso de las empresas X = Satisfaccin de las empresas X =Compromiso de la universidad percibido por la empresa Y= Participacin de la empresa KMO 0.605 0.622 0.673 0.887
73
Tabla 34: Anlisis de validez de tercera prueba piloto

Variable X = Compromiso de las empresas KMO y prueba de Bartlett Medida de adecuacin muestral de Kaiser-Meyer-Olkin. Prueba de esfericidad de Bartlett Chi-cuadrado aproximado Gl Sig. .605 116.977 28 .000
Variable X = Satisfaccin de las empresas KMO y prueba de Bartlett Medida de adecuacin muestral de Kaiser-Meyer-Olkin. Prueba de esfericidad de Bartlett Chi-cuadrado aproximado Gl Sig. Variable X =Compromiso de la universidad percibido por la empresa KMO y prueba de Bartlett Medida de adecuacin muestral de Kaiser-Meyer-Olkin. Prueba de esfericidad de Bartlett Chi-cuadrado aproximado Gl Sig. .673 88.291 28 .000 .622 105.379 28 .000
Variable Y= Participacin de la empresa

KMO y prueba de Bartlett Medida de adecuacin muestral de Kaiser-Meyer-Olkin. Prueba de esfericidad de Bartlett Chi-cuadrado aproximado Gl Sig. .887 178.702 28 .000
74
10.2 PRUEBA FINAL
La prueba final con treinta dos reactivos se aplica a 2,570 gerentes y propietarios de empresas afiliadas a la Cmara de Comercio e Industrias de Tegucigalpa (CCIT), mediante el envo en forma digital del instrumento, con el apoyo de la Gerencia de Comunicacin e Integracin de dicha organizacin, obtenindose una muestra de 120 empresas afiliadas a la CCIT, basado en la Ley de los Grandes Nmeros. En el correo enviado se explica el objetivo y carcter acadmico de la investigacin.
Mediante el programa SPSS se calcula con la muestra obtenida, el coeficiente de correlacin de Pearson y coeficiente de determinacin para el contraste de las hiptesis.
Los resultados obtenidos son los siguientes:
10.2.1 Contraste de hiptesis
Hiptesis 1: El compromiso de la empresa, la satisfaccin de la empresa; y, el compromiso de la universidad percibido por la empresa estn relacionados con la participacin de la empresa con la universidad en Honduras.
75
Coeficiente de Correlacin Pearson. El coeficiente r resulta de 0.718 y dado que se encuentra situado entre 0 y 1 (0 < r < 1), existe una correlacin positiva. (Ver tabla 35).
Coeficiente de determinacin. Al aplicarse el coeficiente de determinacin r, que corresponde a (0.718) resulta en 0.516, y seala que las variables independientes (compromiso de las empresa, satisfaccin de la empresa; y, compromiso de la universidad percibido por la empresa), explica en un 51.60% la variable dependiente de participacin de las empresa con la universidad. El restante 48.40% por ciento proviene de otros factores. Por lo que se concluye que existe correlacin entre las variables. (Ver tabla 35).
Tabla 35: Coeficiente de correlacin de Pearson y coeficiente de determinacin para hiptesis 1
Resumen del modelo R cuadrado Modelo 1 R .718

a
Error tp. de la estimacin 4.88156 Durbin-Watson 1.925
R cuadrado .516
corregida .504
a. Variables predictoras: (Constante), VAR00003, VAR00001, VAR00002 b. Variable dependiente: VAR00004

76
Hiptesis 2: El compromiso de la empresa est relacionado con la participacin de la empresa con la universidad.
Coeficiente de correlacin Pearson. El coeficiente r resulta de 0.686 y dado que se encuentra situado entre 0 y 1 (0 < r < 1), existe una correlacin positiva.
Coeficiente de determinacin. Al aplicarse el coeficiente de determinacin r, que corresponde a (0.686) resulta en 0.470, y seala que las variable independiente compromiso de la empresa explica en un 47.00% la variable dependiente de participacin de la empresa con la universidad. El restante 53.00% por ciento proviene de otros factores. Por lo que se concluye que existe correlacin entre las variables. (Ver tabla 36).

a b
R cuadrado .470
corregida .466
a. Variables predictoras: (Constante), VAR00001 b. Variable dependiente: VAR00002

77
Hiptesis 3: La satisfaccin de la empresa est relacionada con la participacin de la empresa con la universidad.
Coeficiente de determinacin. Al aplicarse el coeficiente de determinacin r, que corresponde a (0.412) resulta en 0.169, y seala que las variable independiente satisfaccin de las empresa explica en un 16.90% la variable dependiente de participacin de las empresa con la universidad. El restante 83.10% por ciento proviene de otros factores. Por lo que se concluye que existe correlacin entre las variables (Ver tabla 37).

a b
R cuadrado .169
corregida .162
78
Hiptesis 4: El compromiso de la universidad percibido por la empresa est relacionado con la participacin de la empresa con la universidad.
Coeficiente de determinacin. Al aplicarse el coeficiente de determinacin r, que corresponde a (0.457) resulta en 0.209, y seala que la variable independiente compromiso de la universidad percibido por la empresa, explica en un 20.90% la variable dependiente de participacin de las empresa con la universidad. El restante 79.10% por ciento proviene de otros factores. Por lo que se concluye que existe correlacin entre las variables. (Ver tabla 38).

a
R cuadrado .209
corregida .202

79
10.3 PRUEBA DE INDEPENDENCIA DE ERROR
Para calcular la independencia de error para la prueba final, se utiliza el programa SPSS, mediante la prueba de regresin y se verifican los supuestos de independencia de error, siendo los siguientes: 1. La no colinealidad, 2. La prueba de normalidad, 3. La homocedasticidad y 4. La no autocorrelacin.
Se concluye despus verificar los supuestos que existe independencia de error para la presente investigacin, cuyos resultados se muestran a continuacin:
1. La no colinealidad. De acuerdo a la tabla de estadsticos de colinealidad, se puede observar que los FIV estn entre 1.00 y 10.00, lo que comprueba que las tres variables Independientes estn bien seleccionadas por lo que se consideran aceptables los valores encontrados y se concluye que no hay colinealidad. (Ver tabla 39).
Tabla 39: Estadsticos de Colinealidad
80
2. La Prueba de normalidad. El grfico de probabilidad normal de los residuos tipificados se usa para comprobar la normalidad. Si la variable se distribuye normalmente, los puntos representados forman una lnea recta diagonal. Por lo que se acepta y se concluye que existe normalidad. (Ver ilustracin 7).
Ilustracin 7: Prueba de normalidad
81
As tambin mediante la prueba de Kolmogorov-Smirnov, se observa que los valores de las cuatro variables para la significancia asntota bilateral (Sig. asintt. (bilateral)), son
mayores de 0.05 por lo que se cumple el parmetro y se comprueba que existe normalidad. (Ver tabla 40).
Tabla 40: Prueba Kolmogorov-Smirnov
82
3. La Homocedasticidad. De acuerdo al grfico de dispersin, no existe una tendencia para los datos seleccionados. Por lo que se acepta y se concluye que existe homocedasticidad. (Ver ilustracin 8). Ilustracin 8: Grfico de dispersin
83
4. La No Autocorrelacin. De acuerdo al resumen del modelo se obtiene un Durbin Watson de 1.925. Se considera como parmetro que si el estadstico de Durbin-Watson se aproxima a dos no hay autocorrelacin. Por lo que el valor encontrado se considera aceptable y se concluye que no hay autocorrelacin. (Ver tabla 41).
Tabla 41: Prueba Durbin Watson

a b
R cuadrado .516
corregida .504
a. Variables predictoras: (Constante), VAR00003, VAR00001, VAR00002 b. Variable dependiente: VAR00004

Fuente: Elaboracin propia
10.4 ANLISIS DE VARIANZA (ANOVA).
En relacin al cuadro de ANOVA de acuerdo al modelo de regresin en la columna de suma de cuadrados, 2,947.75 es mayor que el F de Fisher 41.23, como es esta la condicin que establece el parmetro, se considera como aceptable. (Ver tabla 42). Tabla 42: Anova
84
11 DISCUSIN DE RESULTADOS
11.1 ANALISIS DE RESULTADOS EN BASE A HIPOTESIS SELECCIONADAS
A continuacin se discuten los resultados que se obtienen relacionando las hiptesis planteadas a la luz del marco terico y el anlisis e interpretacin de datos realizado con las pruebas estadsticas que incluye la correlacin entre las variables.
Hiptesis 1: El compromiso de la empresa, la satisfaccin de la empresa; y, el compromiso de la universidad percibido por la empresa estn relacionados con la participacin de la empresa con la universidad en Honduras.
Se demuestra que se cumple la hiptesis, lo cual se evidencia al calcular el coeficiente de Pearson, que resulta una correlacin positiva entre las tres variables independientes y la dependiente (dado que se encuentra entre 0 y 1), con un valor encontrado de 0.718. De acuerdo al coeficiente de determinacin las variables independientes de compromiso de la empresa, satisfaccin de la empresa; y, compromiso de las universidad percibido por la empresa, explica en un 51.60% la variable dependiente de participacin de las empresa con la universidad y el resto se debe a otros factores. Por lo anterior se comprueba que existe correlacin entre las variables que describen las relaciones entre universidad empresa.
85
Hiptesis 2: El compromiso de la empresa est relacionado con la participacin de la empresa con la universidad.
Se demuestra que se cumple la hiptesis, lo cual se evidencia al calcular el coeficiente de Pearson, que resulta una correlacin positiva entre la variables (dado que se encuentra entre 0 y 1), con un valor encontrado de 0.686. De acuerdo al coeficiente de determinacin, la variable independiente compromiso de la empresa explica en un 47.00% la variable dependiente de participacin de la empresa con la universidad y el resto se debe a otros factores.
Hiptesis 3: La satisfaccin de la empresa est relacionada con la participacin de la empresa con la universidad.
Se demuestra que se cumple la hiptesis, lo cual se evidencia al calcular el coeficiente de Pearson, que resulta una correlacin positiva entre la variable independiente y la dependiente (dado que se encuentra entre 0 y 1), con un valor encontrado de 0.412. De acuerdo al coeficiente de determinacin, la variable independiente satisfaccin de la empresa explica en un 16.90%, la participacin de la empresa con la universidad y el resto se debe a otros factores.
86
Hiptesis 4: El compromiso de la universidad percibido por la empresa est relacionado con la participacin de la empresa con la universidad.
Se demuestra que se cumple la hiptesis, lo cual se evidencia al calcular el coeficiente de Pearson, que resulta una correlacin positiva entre la variable independiente y la dependiente (dado que se encuentra entre 0 y 1), con un valor encontrado de 0.457. Esta correlacion positiva se presenta entre la variable independiente compromiso de las universidad percibido por las empresa; y, la variable dependiente de participacin de la empresa con la universidad. De acuerdo al coeficiente de determinacin, la variable independiente explica en un 20.90% la participacin de la empresa con la universidad y el resto se debe a otros factores.
87
11.2 ANALISIS DE CORRELACIONES DE PEARSON Y COEFICIENTES DE DETERMINACION OBTENIDOS
Se puede observar en la ilustracin 9, que para la hiptesis 2, que relaciona la variable independiente de compromiso de la empresa con la variable dependiente de participacin de la empresa tiene la mayor correlacin de 0.686.
Ilustracin 9: Correlaciones Pearson y coeficientes de determinacin de las variables de la vinculacin universidad empresa
88
11.3 ANALISIS DE ENTREVISTAS REALIZADAS CON ACTORES 11.3.1 Existencia de departamentos de vinculacin de las principales universidades del pas
Se realizan entrevistas de acuerdo a una gua (Ver anexo 2), con encargados del tema de vinculacin de las siete de las principales universidades del pas (Ver anexo 3). De las siete principales universidades, cinco mencionan contar con un departamento de extensin o vinculacin. En el caso de UNITEC y UTH, dan nfasis a la vinculacin empresarial, sin embargo tienen disponibilidad de realizar actividades de vinculacin con organizaciones pblicas y agencias de cooperacin en el pas. En el caso de UNICAH y U-SPS, aunque no cuentan con un departamento de extensin, realizan estas actividades a nivel vicerrectoras y facultades. (Ver tabla 43).
Tabla 43: Existencia de departamentos de vinculacin de las principales universidades

del pas
No. 1 2 3 4 5 6 7 Universidad UNAH UPN-FM UNICAH UNITEC UTH U-SPS UMH Unidades de vinculacin Direccin de extensin universitaria Direccin de vinculacin universitaria8 Direccin de Extensin Direccin de vinculacin y emprendimiento Direccin de vinculacin empresarial Direccin de extensin y educacin continua Direccin de extensin 9 Ao creacin 1957-2003 2004 hasta la actualidad 1991 1987 2012 2003-2010 2011 hasta la actualidad
En el caso de la UNAH con la cuarta reforma universitaria cuenta con una direccin de vinculacin (DIVU) desde 2004. 9 La UMH est en proceso de reestructuracin de la Direccin de extensin. 89
11.3.2 Disponibilidad de reglamentos en departamentos de vinculacin de las principales universidades
De las cinco principales universidades que cuentan con un departamento de vinculacin, solo tres tienen un reglamento (UNAH, UPN-FM y UNITEC). En el caso de UTH y UMH, los reglamentos estn en proceso de elaboracin (Ver tabla 44).
Tabla 44: Disponibilidad de reglamentos en departamentos de vinculacin

No. 1 2 3 4 5 6 7 Universidad UNAH UPN-FM UNICAH UNITEC UTH U-SPS UMH Disponibilidad de Comentario reglamento S S N/A S N N/A N Est en proceso la elaboracin de un reglamento a fin de cumplir normativa de RSE (ISO 26000). En proceso de elaboracin por reestructuracin de la direccin de extensin.
Siglas: Disponibilidad de reglamento S(SI), N(No) y N/A (No aplica) Fuente: Elaboracin propia.
90
11.3.3 Actividades de vinculacin de las principales universidades del pas
De acuerdo a la tabla 45, entre las actividades de mayor vinculacin, las siete universidades mencionan que realizan convenios con organizaciones10, ofrecen cursos y diplomados de educacin continua; y, sus alumnos realizan prcticas profesionales en organizaciones del pas. Por otra parte las actividades de menor vinculacin la constituyen la investigacin en base a convenios entre universidades y organizaciones (UNAH, UPN-FM y la U-SPS); y, proyectos asignados en base a donaciones para ejecucin de universidades (UNAH, UNITEC y UMH).
Tabla 45: Actividades de vinculacin por universidad
No.
Actividades UNAH Alianza Estratgica 1 (Convenios) S 2 Investigacin S 3 Educacin continua S Seminarios y presentacin de 4 estudios S 5 Servicio social universitario S Produccin y presentacin de 6 libros, textos S Proyectos de vinculacion 7 ejecutados por universidades S 8 Practica profesional S
UPN-FM UNICAH UNITEC UTH S S S S N S N S S N S S S N N S S N S N S S S S S N S S N N N S
U-SPS S S S N N S N S
UMH S N S S S S S S
Siglas: Actividades de vinculacin S(SI) y N (No) Fuente: Elaboracin propia.
10
Empresas del sector privado, instituciones de gobierno y agencias de cooperacin internacional. 91
En la ilustracin 10 se puede observar en forma consolidada las actividades de vinculacin realizada por las siete principales universidades del pas.
Ilustracin 10: Actividades de vinculacin de las principales universidades del pas
Actividades de vinculacin de las principales universidades del pas

7 6
Nmero de Universidades
5 4 3 2 1 0 Alianza Investigacin Estratgica (Convenios) Educacin continua Seminarios y Servicio social Produccin y Proyectos de Prctica presentacin universitario presentacin vinculacin profesional de estudios de libros, ejecutados textos por universidades 5 4 5 3 7
Series1
92
11.3.4 Recomendaciones de entrevistados de principales universidades del pas para mejorar la vinculacin universidad empresa
En la tabla 46 se presentan las principales recomendaciones de los entrevistados para mejorar la vinculacin de la universidad empresa.
Tabla 46: Recomendaciones de las universidades sobre la vinculacin

No. 1 Universidad UNAH Recomendaciones Los procesos de vinculacin universidad sociedad deben ser conceptuados como procesos acadmicos, no como acciones de beneficencia, de servicio social no calificado o de altruismo, carentes de un componente de conocimiento cientfico. Si no hay conocimientos no hay vinculacin universitaria. Fortalecer y consolidar la Direccin de extensin de acuerdo a plan estratgico de la universidad. Mayor comunicacin de las actividades de vinculacin de los departamentos de la universidad. Revisar planes de estudio de carreras, porque en algunos casos no estn actualizados con la realidad del pas. La vinculacin de la universidad con las organizaciones del pas y la comunidad se maneja bien y no se considera centralizar. La vinculacin se realiza mediante las vicerrectoras y facultades de la universidad. Mayores recursos financieros para direccin de vinculacin. Mejorar la seguridad en el pas, porque el trabajo social de estudiantes en municipalidades y zonas periurbanas est siendo afectado por la delincuencia. Compromiso de municipalidades de ejecutar diseos elaborados por estudiantes. Seguir con la prctica de suscribir convenios de vinculacin de dos aos renovables, para formar alianzas estratgicas con las empresas. Desarrollo de un departamento de investigacin. Conformacin de un departamento dedicado exclusivamente a la vinculacin. Fortalecimiento de la direccin de extensin y elaborar reglamento Ms comunicacin con empresas. Crear alianzas con universidades internacionales para fortalecer reas de vinculacin.
UPN-FM
UNICAH
UNITEC
UTH
6 7
U-SPS UMH
93
11.3.5 Actividades de vinculacin de muestra de empresas del sector privado
De acuerdo a la tabla 47, se selecciona una muestra de cinco empresas afiliadas a FUNDAHRSE.11 Las cinco empresas mencionan que entre las actividades de mayor
vinculacin, aceptan estudiantes para realizar prcticas profesionales principalmente del rea administrativa e ingeniera. Tres de las empresas realizan convenios con universidades y requieren servicios de capacitacin continua para sus empleados, como ser los bancos Lafise, BAC-Credomatic y Ficohsa. Por otra parte las empresas declaran que no solicitan servicios de investigacin o proporcionan financiamiento de proyectos para ser ejecutados por universidades del pas.
Tabla 47: Actividades de vinculacin por empresa
No. 1 2 3 4 5 6 7 8
Actividades LAFISE Alianza Estratgica (Convenios) S Investigacin N Educacin continua S Seminarios y presentacin de estudios S Servicio social universitario N Produccin y presentacin de libros, textos N Proyectos de vinculacion ejecutados por universidades N Practica profesional S
BAC S N S N N N N S
INTUR N N N N N N N S
TERRA FICOHSA N N N N N N N S S N S N N N N S
Abreviaturas de empresas: Lafise (Banco Lafise), Bac (Banco Bac-Credomatic), Intur (Grupo Indstrias Tursticas), Terra (Grupo Terra) y Ficohsa (Banco Ficohsa). Siglas: Actividades de vinculacin S(SI) y N (No) Fuente: Elaboracin propia.
11
Fundacin Hondurea de Responsabilidad Social Empresarial 94
En la ilustracin 11 se puede observar en forma consolidada las actividades de vinculacin realizada por las cinco empresas seleccionadas de FUNDAHRSE, con las principales universidades del pas. La prctica profesional es la actividad con la que existe ms vinculacin con las universidades. Las empresas solicitan excelencia acadmica de los alumnos y mencionan que facilita que la universidad tenga una bolsa de trabajo para aceptar a los alumnos practicantes.
Ilustracin 11: Actividades de vinculacin de muestra de empresas del sector privado
Actividades de vinculacin de muestra de empresas del sector privado

5
Nmero de empresas
0 Alianza Estratgica (Convenios) Investigacin Educacin continua Seminarios y Servicio social presentacin universitario de estudios Produccin y presentacin de libros, textos 2 Proyectos de vinculacin ejecutados por universidades 0 Prctica profesional
Series1
95
11.3.6 Recomendaciones de las empresas del sector privado
En la tabla 48 se presentan las principales recomendaciones de los entrevistados del sector privado para mejorar la vinculacin de las universidades.
Tabla 48: Recomendaciones de las empresas del sector privado

No. 1 Empresa del sector Privado Lafise Recomendaciones Mayor comunicacin de las universidades sobre estudiantes de excelencia acadmica para prcticas profesionales y un primer empleo. Esto facilita la bsqueda de talento humano por parte de las empresas. Universidades deben de entender la realidad de las empresas y ofrecer servicios y programas de capacitacin acuerdo a estos retos. Las prcticas profesionales deben de tener un mayor apoyo de los asesores acadmicos en cuanto a objetivos y supervisin. Debe de existir mejor comunicacin e informacin de las ventajas competitivas que tienen las universidades del pas. Seguir desarrollando acciones de responsabilidad social empresarial. Continuar convenio con UNITEC para la capacitacin continua de los empleados del grupo. Universidades deben hacer convenios de investigacin con la empresa, porque actualmente no se hace. Mayor comunicacin de las universidades con las empresas. Actualizacin de planes de estudios de las universidades y que estos estn ms relacionados con la realidad.
Credomatic
3 4
Grupo Intur Grupo Terra
Ficohsa
96
11.3.7 Actividades de vinculacin de muestra de instituciones de gobierno
De acuerdo a la tabla 49, se selecciona una muestra de cinco instituciones de gobierno, entre las actividades de mayor vinculacin se encuentra que: Las cinco instituciones de la muestra aceptan estudiantes para realizar prcticas profesionales. Cuatro de las instituciones suscriben convenios con las universidades y solicitan cursos de capacitacin continua para sus empleados (Secretara de Educacin, Secretara de Finanzas, Secretara de Agricultura; y, Secretara de Trabajo). Ninguna de las instituciones solicita investigaciones o delega la ejecucin de proyectos con las universidades.
Tabla 49: Actividades de vinculacin por institucin de gobierno
No.
Actividades SEC. EDUC. Alianza Estratgica 1 (Convenios) S 2 Investigacin N 3 Educacin continua S Seminarios y presentacin de 4 estudios S 5 Servicio social universitario S Produccin y presentacin de 6 libros, textos N Proyectos de vinculacion 7 ejecutados por universidades N 8 Practica profesional S
SEFIN S N S N N N N S
SAG S N S N N N N S
SECTUR SEC. TRAB. N N N N N S N S S N S S S S N S
Abreviaturas de instituciones de gobierno: SEC. EDUC. (Secretara de Educacin), SEFIN (Secretara de Finanzas), SAG (Secretara de Agricultura y Ganadera), SECTUR (Secretara de Turismo); y, SEC. TRAB. (Secretara de Trabajo y Seguridad Social). Siglas: Actividades de vinculacin S (SI) y N (No) Fuente: Elaboracin propia.
97
En la ilustracin 12 se puede observar en forma consolidada las actividades de vinculacin realizada por las cinco instituciones de gobierno seleccionadas con las principales universidades del pas. La prctica profesional es la actividad con la que existe ms vinculacin con las universidades.
Ilustracin 12: Actividades de vinculacin de muestra de instituciones de gobierno
Actividades de vinculacin de muestra de instituciones de gobierno

5
Nmero de instituciones de gobierno
0 Alianza Estratgica (Convenios) Investigacin Educacin continua Seminarios y Servicio social Produccin y presentacin universitario presentacin de estudios de libros, textos 2 2 2 Proyectos de vinculacin ejecutados por universidades 0 Prctica profesional
Series1
98
11.3.8 Recomendaciones de las instituciones de gobierno
En la tabla 50 se presentan las principales recomendaciones de los entrevistados de las instituciones de gobierno para mejorar la vinculacin de las universidades.
Tabla 50: Recomendaciones de las instituciones de gobierno

No. 1 Institucin de Gobierno Secretara de Educacin 2 Secretara Finanzas de Recomendaciones La Secretara de Educacin debe continuar ofreciendo la oportunidad de pasantas a estudiantes de currculo de la UPNFM. Debe existir de parte de las universidades mayor comunicacin con las organizaciones. Deben de acercarse ms a las organizaciones y ofrecer programa competitivo para capacitar, dar buenos precios y personal de calidad en general. No opinaron.
Secretara Agricultura
de
Secretara Turismo
de
Realizar convenios con universidades. Falta de comunicacin de universidades con la Secretara. En el trabajo social, la Secretara debera dar alguna compensacin a los alumnos y que los mejores tuvieran derecho a poder concursar en plazas Mayor comunicacin y asesoramiento de las universidades para solicitudes de cursos. Universidades deben dar seguimiento a los convenios que se firman. Universidades deben reducir costos de cursos que ofrecen.
Secretara Trabajo
de
99
11.3.9 Actividades de vinculacin de muestra de agencias de cooperacin internacional
De acuerdo a la tabla 51, se selecciona una muestra de cinco agencias de cooperacin internacional: Las cinco instituciones de la muestra aceptan estudiantes para realizar prcticas profesionales. Cuatro de las instituciones suscriben convenios con las universidades (GIZ, Cooperacin Suiza, OPS12 y AECID); y, solicitan cursos de capacitacin continua para sus empleados (GIZ, Cooperacin Suiza, OPS y BCIE). OPS ha apoyado algunas investigaciones principalmente en la UNAH (carrera microbiologa), en el caso de AECID, con la UPN- FM se ha a la carrera de ciencias naturales con financiamiento para investigaciones acadmicas sobre nutricin. Solo el BCIE menciona que podra delegar la ejecucin de proyectos con las universidades en base a diseos realizados por los estudiantes en obras sociales.
Tabla 51: Actividades de vinculacin por agencia de cooperacin internacional

No. 1 2 3 4 5 6 7 8 Actividades Alianza Estratgica (Convenios) Investigacin Educacin continua Seminarios y presentacin de estudios Servicio social universitario Produccin y presentacin de libros, textos Proyectos de vinculacion ejecutados por universidades Practica profesional GIZ S N S N N N N S Coop. Suiza OPS S N S N N N N S S S S S N S N S AECID S S N S S N N S BCIE N N S S N N S S
Abreviaturas de agencias de cooperacin: GIZ (Cooperacin Alemana), Coop. Suiza (Cooperacin Suiza), OPS (Organizacin Panamericana de la Salud), AECID (Agencia Espaola de Cooperacin al Desarrollo) y BCIE (Banco Centroamericano de Integracin Econmica) Siglas: Actividades de vinculacin S (SI) y N (No) Fuente: Elaboracin propia.
12
De acuerdo a entrevista con OPS podra existir la oportunidad de ejecutar fondos por parte de las universidades mediante una carta acuerdo. 100
En la ilustracin 13 se puede observar en forma consolidada las actividades de vinculacin realizadas por las cinco agencias de cooperacin internacional seleccionadas con las principales universidades del pas. La prctica profesional es la actividad con la que existe ms vinculacin con las universidades.
Ilustracin 13: Actividades de vinculacin de muestra de agencias de cooperacin

internacional
Actividades de vinculacin de muestra de agencias de cooperacin internacional

Nmero de agencias de cooperacin intrnacional
0 Alianza Investigacin Estratgica (Convenios) Educacin continua Seminarios y Servicio social Produccin y Proyectos de Prctica presentacin universitario presentacin vinculacin profesional de estudios de libros, ejecutados textos por universidades 3 1 1 1 5
Series1
101
11.3.1 Recomendaciones de las agencias de cooperacin internacional
En la tabla 52 se presentan las principales recomendaciones de los entrevistados de las agencias de cooperacin internacional para mejorar la vinculacin de las universidades.
Tabla 52: Recomendaciones de las agencias de cooperacin internacional

No. Agencias de Recomendaciones cooperacin internacional GIZ Universidades pblicas deben mejorar la oferta de servicios de investigacin.
1 2
Cooperacin Las universidades deben tener mayor apertura para comunicar las oportunidades de extensin y poder hacer alianzas mediante convenios. (Tema de extensin no se ha Suiza desarrollado mucho). Las universidades deben participar ms en licitaciones para ofrecer cursos y diplomados de capacitacin continua. Universidades deben desarrollar ms las oportunidades de capacitacin como productos. Deben revisarse los planes de estudio de las carreras de ingeniera civil de las universidades, porque son demasiado convencionales. En las prcticas profesionales falta un mayor diseo de objetivos o lineamientos por parte de los profesores y estos deben supervisar ms a los alumnos. OPS Con OPS, es necesario realizar convenios y planes de trabajo realista (como se ha realizado desde 2009 y cada vez mas universidades son socias nuestras. Dar debido seguimiento a los convenios por parte de universidades. La OPS puede apoyar al sector salud mediante una plataforma virtual cuyos cursos sean de acuerdo a las necesidades del pas y reconocidos oficialmente por la UNAH. Las universidades deben de investigar las necesidades significativas de la sociedad para dar respuesta y as poder revisar los planes de estudio. Con la AECID, las universidades deben identificar sus necesidades para poder establecer alianzas con universidades espaolas y as poder elaborar las solicitudes del Programa de Cooperacin Interuniversitario (PRI) Universidades deben mejorar los procesos de seguimiento y control de los convenios suscritos con las agencias. Las prcticas profesionales deberan tener un mayor tiempo de duracin por ejemplo de 3 o 4 meses, dado que un menor tiempo no es suficiente para que un alumno desarrolle un proyecto en una organizacin. Las universidades deben revisar planes de estudio de algunas carreras tomando en cuenta las necesidades de las organizaciones del pas.
AECID
BCIE
102
11.4 OPININ DE EXPERTOS ACADEMICOS SOBRE VINCULACIN DE LA UNIVERSIDAD CON LAS ORGANIZACIONES
Se realizan entrevistas con tres expertos para conocer su opinin sobre la vinculacin de las universidades con las empresas y organizaciones del pas. A continuacin se presenta un resumen de estas opiniones obtenidas durante las entrevistas:
11.4.1 Opinin de Armando Enamorado Blanco13
El concepto de vinculacin universidad - sociedad en Honduras ha sido dbil. En cuanto a las actividades de vinculacin se puede decir lo siguiente: El trabajo social se ha manejado bajo conceptos tradicionales considerndose que la vinculacin se ha dado como producto de asignacin de tareas de algunas clases en forma aislada, no con el sentido de vinculacin con la sociedad, sino muchas veces solo para el cumplimiento de requisitos. En relacin a la prctica profesional, las universidades buscan empresas donde alumnos puedan realizar estas prcticas. Las empresas han apoyado accediendo a que alumnos las realicen, porque les favorece al contar con profesionales jvenes para algunas tareas. El esquema debera ser distinto para que el alumno pueda integrar ms sus conocimientos. En servicios de educacin continua, las empresas pueden capacitar a su personal mediante la compra de estos servicios de las universidades.
13
Actualmente Rector de la UMH. 103
Puede decirse que bajo concepto de vinculacin, la investigacin para crear ciencia de parte de las universidades, ha sido casi nula. Las empresas requieren de investigaciones puntuales para orientar productos y benevolencia del mercado, para poder producir de acuerdo a las necesidades de los clientes. Las investigaciones permiten a los alumnos desarrollar sus capacidades. Los profesionales universitarios en Honduras estn en desventaja con universidades del extranjero. Esto obliga a las universidades a mejorar sus planes de estudio y que sepan qu tipo de profesional se requiere en el pas, por lo que se deben mantener relaciones estrechas que retroalimenten y estn ajustadas a las demandas de las empresas En el Plan de Nacin y Visin de Pas se expresan las demandas del pas en forma cuantitativa y pueden las universidades vincularse al desarrollo del pas. Las universidades en un marco de vinculacin deben abrir sus puestos de docentes a profesionales exitosos de las empresas que transmitan su experiencia profesional mediante conocimientos reales para que los alumnos los puedan recibir de primera fuente.
11.4.2 Opinin de Dr. Ramn Romero14
Lo que las universidades pueden ofrecer a la sociedad son conocimientos que contribuyan a resolver problemas o a fortalecer procesos. Estos conocimientos derivan de dos componentes acadmicos: a) slidos programas de investigacin cientfica; b) alto nivel de formacin de sus acadmicos. Sin esos componentes los procesos de vinculacin sern de bajo impacto.
14
Actualmente Director de vinculacin universidad -sociedad de la UNAH. 104
Cada universidad requiere una visin clara de su contribucin al desarrollo de la nacin, de acuerdo a sus propias fortalezas. Debe conocer con precisin en que campos del saber puede intervenir; que aportes especficos est en la capacidad de ejecutar; cual es la intensidad de su intervencin; cuales son los mtodos y tcnicas con que va a trabajar; cual es su poblacin meta; que objetivos y metas se propone lograr. Debe contar adems con procesos de sistematizacin y evaluacin de sus experiencias, que le permitan aprender de lo actuado, retroalimentarse y elevar el nivel de sus procesos de vinculacin.
Los procesos de vinculacin universidad sociedad deben ser conceptuados como procesos acadmicos, no como acciones de beneficencia, de servicio social no calificado o de altruismo, carentes de un componente de conocimiento cientfico. Si no hay conocimientos no hay vinculacin universitaria. Los procesos de vinculacin son espacios de intercambio de conocimientos, por los cuales la universidad a travs de sus profesores y estudiantes entrega o pone a disposicin del Estado, de los sectores productivos o de la sociedad civil, sus saberes, y a la vez recibe de sus contrapartes experiencias prcticas que se traducen en aportes a la formacin de los universitarios: es una instancia formativa, de relacin entre la teora y la prctica, en un contexto de intercambio de conocimientos.
105
11.4.3 Opinin de Dr. Ramn Salgado15
Existe una falta de tradicin y cultura en las universidades del pas sobre el tema de vinculacin. Las universidades internamente no tienen una estructura para desarrollar la vinculacin, por lo que deben desarrollarse al interior de estas, equipos de docentes para que puedan desarrollar esta actividad. Falta una mayor comunicacin entre universidades y sociedad. Las instituciones del Estado, el sector privado entre otros, deben comunicarse con
universidades para conocer los servicios que estas pueden ofrecer.
15
Actualmente Director de Educacin Superior. 106
12 CONCLUSIONES
La presente tesis de vinculacin universidad empresa, es un estudio exploratorio, transversal y correlacional, y se concluye de acuerdo a la revisin del marco terico y la aplicacin de pruebas estadsticas realizada con los gerentes y propietarios de empresas de la Cmara de Comercio e Industrias de Tegucigalpa (CCIT), que existen correlaciones positivas entre las cuatro variables planteadas, siendo estas tres variables independientes, compromiso de la empresa, satisfaccin de la empresa; y, compromiso percibido de la universidad por las empresa, con la variable dependiente de participacin de las empresa con la universidad.
Tal como se establece en el marco terico el compromiso es fundamental para que funcione la vinculacin entre la universidad empresa y de acuerdo a la hiptesis 2, la variable de compromiso de la empresa con la universidad, es la que obtuvo la mayor correlacin con la participacin.
De acuerdo a las casi veinticinco entrevistas realizadas con funcionarios de organizaciones de universidades, sector privado, instituciones de gobierno y agencias de cooperacin internacional, se puede observar varias coincidencias de criterios en cuanto a la necesidad de establecer convenios entre las universidades y organizaciones que establezcan la relacin de actividades de vinculacin.
107
De acuerdo a la muestra de estas organizaciones, la principal actividad de vinculacin en el pas es la prctica profesional de los estudiantes, en muchos casos bajo parmetros de excelencia acadmica, sin embargo varias organizaciones solicitaron una mayor supervisin de las universidades a estas prcticas.
En cuanto a la opinin de los expertos coinciden en la debilidad de la vinculacin de las universidades con las organizaciones del pas, debido a la falta de estructuras de vinculacin adecuadas en las universidades; y, falta de la debida comunicacin entre ambas partes para conocer los servicios que las universidades pueden ofrecer.
Tambin es de destacarse que para que exista el proceso de vinculacin es necesario siempre el proceso de transferencia de conocimiento de las universidades a las organizaciones.
108
13 BIBLIOGRAFA
1. Albeda, W., & Lambooy, J. (1988). El papel cambiante de la universidad. Recuperado el 2012, de Proceedings Conferencia Internacional sobre Universidad, Ayuntamiento y Desarrollo Econmico-Local, pp. 275-292. Ministerio de Trabajo y Seguridad Social. 2. Ali, A. (1994). Pioneering Versus Incremental Innovation: Review and Research Propositions. Recuperado el 2012, de Journal of Product Innovation Management, vol. 3. Barnes, T., Pashby, I., & Gibbons, A. (2002). Effective University-Industry Interaction: A Multi-Case Evaluation of Collaborative R&D Projects. Recuperado el 2012, de European Management Journal, vol. 20, nm. 3, pp. 272-285. 4. Bower, D. J. (1993). Successful Joint Ventures in Science Parks. Recuperado el 2012, de Long Range Plan, vol. 26, nm. 6, pp. 114-120. 5. BCH (Mayo de 2012). Honduras en cifras 2009-2011. Recuperado el 10 de agosto de 2012, de http://www.bch.hn/download/honduras_en_cifras/hencifras2009_2011.pdf 6. Casado, J. (2000). Relaciones Universidad y Empresa. Recuperado el 2012, de Investigacin y Marketing, n 68,. 7. CIDE. (1990). Investigacin educativa sobre la universidad. Universidad Politecnica de Madrid. 8. Dickson, D. (1988). The New Politics of Science. Recuperado el 2012, de Chicago: University of Chicago Press. 9. Dodgson, M. (1991). The Management of Technological Collaboration. Recuperado el 2002, de Engineering Management Journal, (August), pp. 187-192. 10. Eisenberger, R., Huntington, R., Hutchinson, S., & Sowa, D. (1986). Perceived Organizational Support. Recuperado el 2012, de Journal of Applied Psychology, Vol.71, agosto, pp. 500-507. 11. FEREMA. (2002). Las competencias bsicas requeridas en el egresado de la Educacin Bsica. Perspectivas desde el sector privado. Recuperado el 25 de Agosto de 2012, de www.ferema.org/pag/estudio.doc 12. Fernandez, J., & Arranz, N. (1999). La cooperacin entre empresas: anlisis y diseo. La cooperacin entre empresas: anlisis y diseo, Madrid. 13. FUNDAUPN. (2012). Recuperado el 01 de Septiembre de 2012, de http://www.upnfm.edu.hn/index.php?option=com_content&view=article&id=49&Itemi d=458 14. Giese, J., & Cote, J. (2000). Defining Customer Satisfaction,(on line), n 00 (01), pgs. 1-34. Recuperado el 26 de febrero de 2012, de Academy of Marketing Science Review. College of Business. Louisiana Tech University: http://www.amsreview.org/articles/giese01-2000.pdf 15. Gobierno de Honduras. (2010). Plan de Gobierno 2010-2014. Repblica de Honduras. Repblica de Honduras, Tegucigalpa M.D.C. 16. Gobierno de Honduras. (2010). Visin de Pas 2010-2038 y Plan de Nacin 2010-2022. Repblica de Honduras. Tegucigalpa M.D.C. 17. Hernandez Sampieri, R. F.-C. (2008). Metodologa de la Investigacin. Mxico: Mc. Graw Hill. 18. Hidalgo, J. (1996). Financing Higher Education. Recuperado el 2012, de (Documento elaborado por la Conferencia Regional sobre Polticas y Estrategias para la transformacin de la Educacin Superior en Latinoamrica y el Caribe. La Habana, CRESALC, UNESCO.
109
19. Howells, J., Nedeva, M., & Georghiou, L. (1999). Regional Systems of Innovation?, en D. Archibugi, J. Howells y J. Michie. Recuperado el 2012, de Innovation Policy in a Global Economy, pp. 67-93. Cambridge: University. 20. Kerlinger, F. N., & Lee, H. B. (2002). Investigacin del Comportamiento. Mtodos de Investigacin de Ciencias Sociales (Cuarta Edicin ed.). Mxico D.F., Mxico: McGraw Hill. 21. Leydesdorffy, L., & Etzkowitz, H. (1998). La Triple Helice como un Modelo para Estudios de Innovacin. Ciencias y Poltica Pblica . 22. Manpower. (2008). Manpower. Recuperado el 28 de agosto de 2012, de Mapower: http://www.manpower.com.mx/uploads/press_room/estudios_investigaciones/La_Integr acion_al_Mercado_Laboral_de_Talento_Latinoamericano.pdf 23. Meneghel, S., Mello, D., Gomes, E., & Brisolla, S. (2004). The University-Industry Relationship in Brazil: Trends and Implications for University Management. Recuperado el 2012, de The International Journal of Technology Management and Sustainable Development, vol.2, nm. 3, pp. 173-190. 24. Moncada, G. (2011). Experiencias de vinculacin con la sociedad en la Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazan (UPNFM). Recuperado el 2012, de Revista No. 30. 2011. Vicerrectoria de Investigacin y Postgrado. UPNFM.: http://postgrado.upnfm.edu.hn/paradigma/revistas/n30/05.pdf 25. Morgan, R., & Hunt, S. (1994). The Commitment-Trust Theory of Relationship. Journal of Marketing, Vol. 58, Julio, pgs. 20-38. Recuperado el 26 de 2 de 2012, de Shelby D. Hunt, Ph.D, Michigan State University (Pgina personal): http://sdh.ba.ttu.edu/commitment-trust-JM94.pdf 26. Navarro, M. M., Iglesias, M. P., & Torres, P. R. (2006). El enfoque relacional en las relaciones universidad-empresa: Validacin de los conceptos clave. Recuperado el 2012, de ESCP Europe (antiguamente ESCP-EAP European School of Management): http://www.escpeap.net/conferences/marketing/2006_cp/Materiali/Paper/Fr/MarzoNavarro_PedrajaIgles ias_RiveraTorres.pdf 27. Okubo, Y., & Sjoberg, C. (2000). The Changing Pattern of Industrial Scientific Research Collaboration in Sweden. Recuperado el 2012, de Research Policy, vol. 29, nm. 1, pp. 81-98. 28. Organ, D. (1988). Organizacional Citizenship Behavior: The Good Soldier Sndrome. Recuperado el 2012, de Lexington:Lexington Books. 29. Ravald, A., & Gronroos, C. (1996). The Value Concept and Relationship Marketing. Recuperado el 2012, de European Journal of Marketing, Vol. 30, No.2, P.19-30. 30. San Martin, S. (2003). La Relacin del Consumidor con las Agencias de Viaje. Recuperado el 2012, de Servicio de Publicaciones de la Universidad de Burgos. 31. Santoro, M. (2000). Success Breeds Success:the Linkage between Relationship Intensity and Tangible Outcomes in Industry-University Collaborative Ventures. Recuperado el 2012, de The Journal of High Technology Management Research, vol. 11, nm. 2, pp. 255-273. 32. Simpson, J., & Mayo, D. (1997). Relationship Management: a Call for Fewer Influence Attempts. Recuperado el 2012, de Journal of Business Research, Vol. 39, pp. 209-218. 33. Sparks, J. (1995). The Creative Connection: University-Industry Relations. Recuperado el 2012, de Research Management, (November-December), pp. 19-21. 34. SPSS an IBM Company. (2007). Manual del usuario de SPSS Statistics Base 17. Recuperado el Febrero de 26 de 2012, de SPSS: http://www.spss.com.mx/
110
35. Steers, R. (1977). Antecedents and Outcomes of Organizational Commitment. (A. S.-5. Quarterly, Editor) Recuperado el 27 de febrero de 2012, de Johnson Graduate School of Management, Cornell University: http://www.jstor.org/pss/2391745 36. UMH. (2012). Universidad Metropolitana de Honduras (UMH). Recuperado el 02 de septiembre de 2012, de http://www.unimetro.edu.hn/deec.html 37. UNAH. (1994). Ley de Educacin Superior de Honduras. Recuperado el 20 de 11 de 2011, de UNAH: https://www.unah.edu.hn/uploaded/content/category/873364294.pdf 38. UNAH. (1994). Ley de Educacin Superior. Reglamento General de la Ley. Normas Academicas del Nivel de Educacin Superior. UNAH, Tegucigalpa M.D.C. 39. UNAH. (1992). UNAH. Recuperado el 2012, de https://www.unah.edu.hn/uploaded/content/category/1668844415.pdf 40. UNAH. (2012). UNAH. Recuperado el 29 de agosto de 2012, de https://www.unah.edu.hn/?cat=3563&fcats 41. UNESCO. (2008). Instituto Internacional de la UNESCO para la Educacin Superior en Amrica Latina y el Caribe, Conclusiones de la Conferencia Regional de Educacin Superior. 42. UNICAH. (2012). Universidad Catlica de Honduras (UNICAH). Recuperado el 02 de Septiembre de 2012, de http://srl.unicah.edu/Archivos/NIRPS.101%20Normas%20que%20rigen%20la%20Vida%20Estudiantil.pdf 43. UNITEC. (2009). Reglamento de Investigacin. Direccion de Investigacin y Vinculacin Universitaria (DIVU). Tegucigalpa M.D.C. 44. UPNFM. (2012). Obtenido de UPNFM: http://www.upnfm.edu.hn/index.php?option=com_content&view=article&id=119&Ite mid=123 45. UPNFM. (2009). Desarrollo de la extensin en la Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazan (UPNfM). Propuesta tcnica y operativa. Tegucigalpa M.D.C. 46. USPS. (2012). Recuperado el 02 de septiembre de 2012, de http://www.usps.edu/ 47. UTH. (2012). Reglamento General de Normas Academicas. San Pedro Sula. 48. UTH. (2012). Reglamento General de Normas Academicas. San Pedro Sula. 49. Van Dyne, L., Graham, J., & Dienesch, R. (1994). Organizational Citizenship Behavior: Construct Redefinition, Measurement and Validation. Vol. 37, Agosto, pgs. 765-802. Recuperado el 26 de 2 de 2012, de Academy of Management Journal: http://linnvandyne.com/papers/AMJ%20Van%20Dyne%20+%20Graham%20&%20Die nesh%20OCB%201994.pdf 50. Vzquez, R., Daz, A., & Ra, A. (2003). Marketing de relaciones: importancia de la confianza y el compromiso en el proceso de desarrollo de las relaciones. Recuperado el 2012, de Estudios sobre Consumo, nm. 64, pp. 43-64. 51. Yrzabal, L., & Rodrguez, C. (2001). Educacin superior e investigacin cientfica en Honduras. Agencia Sueca de Cooperacin Internacional Para el Desarrollo. 52. Zeithaml, V., Berry, L., & Parasuraman, A. (1996). The Behavioral Consequences of Service Quality. Recuperado el 2012, de Journal of Marketing, Vol. 60, April, pp. 3146.
111
14 ANEXOS
14.1 ANEXO 1: INSTRUMENTO PRUEBA FINAL
Universidad Catlica de Honduras Nuestra Seora Reina de la Paz Campus San Jos El presente cuestionario se ha diseado con el fin de obtener informacin para la investigacin denominada vinculacin entre universidad - empresa en Honduras. El cuestionario se aplica a gerentes y propietarios de empresas afiliadas a la Cmara de Comercio e Industrias de Tegucigalpa (CCIT). La investigacin tiene fines eminentemente acadmicos y se hace en el marco de la elaboracin de una tesis de doctorado. Las relaciones estables entre las universidades y empresas emergen como una atractiva estrategia para que las universidades adapten sus actividades al entorno econmico y social y que se actualicen. Para ello, es necesario asegurarse la participacin de las empresas en las actividades de las instituciones universitarias. Se pretende alcanzar este objetivo, mediante la identificacin de los factores que determinan dicha participacin. La relevancia del tema se centra en los importantes beneficios que se pueden derivar de la existencia de relaciones estables entre estos agentes. Instrucciones: Lea cada afirmacin y seleccione solamente una respuesta con una X. Favor no deje ninguna afirmacin sin responder. No hay respuestas correctas o incorrectas. Estas simplemente reflejan su opinin personal.
Confidencialidad. Sus respuestas sern annimas y absolutamente confidenciales. Los cuestionarios sern procesados por personas externas. Adems como usted puede ver, en ningn momento se le pide su nombre.
Sus opiniones sern valiosas para orientar el presente, por lo que de antemano le agradecemos su colaboracin
Cuestionario Vinculacin entre universidad- empresa en Honduras

No. Descripcin 5 4 Totalmente De de acuerdo acuerdo 3 Ni de acuerdo, ni en desacuerdo 2 1 En Totalmente desacuerdo en desacuerdo
10
11
12
13
La empresas colaboran con las universidades hondureas en base a los objetivos de estas ltimas La empresas colaboran con las universidades hondureas en base a los valores de estas ltimas Las empresas apoyan los proyectos de investigacin desarrollados por las universidades hondureas Las empresas comunican las necesidades de capacitacin de su personal a las universidades hondureas Las empresas comunican las necesidades de actualizacin de su personal a las universidades hondureas Las empresas desarrollan ferias de empleo para reclutar nuevo personal en colaboracin con universidades hondureas Las empresas tiene un alto nivel de compromiso de colaboracin con las universidades hondureas La empresas se esfuerzan en apoyar a las universidades hondureas para lograr el xito de la educacin superior en el pas Las empresas se encuentra satisfechas con el servicio que proporcionan las universidades hondureas Las universidades miden la satisfaccin de su oferta de servicios mediante encuestas de opinin realizadas en las empresas Las universidades hondureas expresan en los medios de comunicacin sobre el apoyo y colaboracin que les proporcionan la empresas Las universidades hondureas otorgan reconocimientos pblicos al apoyo y colaboracin que les proporcionan la empresas El xito de las empresas corresponde al personal debidamente formado en las universidades hondureas

No. Descripcin 5 4 3
Ni de acuerdo, ni en desacuerdo
Totalmente De de acuerdo acuerdo
En Totalmente desacuerdo en desacuerdo
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Las empresas otorgan preferencia de contratacin con los graduados de universidades hondureas con las cuales tienen convenios Las empresas otorgan preferencia para la actualizacin de su personal con las universidades con las cuales tienen convenios Las empresas consideran que las universidades hondureas mejoran su imagen al conocer las demandas del mercado laboral Las empresas consideran que las universidades hondureas deben de adecuar su oferta formativa en base a las demandas del mercado laboral Las universidades hondureas mejoran su servicio en base a las opiniones expresadas por las empresas Las universidades hondureas elaboran los planes de estudios en base a las necesidades del personal requerido por las empresas Las universidades hondureas elaboran los planes de postgrados en base a las necesidades del personal requerido por las empresas Las universidades hondureas elaboran los diplomados y cursos en base a las necesidades del personal requerido por las empresas Las empresas consideran que las universidades hondureas deben ofrecer estudiantes bien formados Las empresas consideran que las universidades hondureas deben disponer de innovaciones tecnolgicas para una mejor enseanza de sus alumnos Las empresas consideran que las universidades hondureas deben ofrecer apoyo acadmico en la investigacin de sus clientes Las empresas comunican a las universidades hondureas del perfil profesional requerido del nuevo personal a reclutar

No. Descripcin 5 4 3
Ni de acuerdo, ni en desacuerdo
Totalmente De de acuerdo acuerdo
En Totalmente desacuerdo en desacuerdo
26
27
28
29
30
31
32
Las empresas realizan sugerencias constructivas a las universidades hondureas para que estas mejoren su oferta de servicios de tipo acadmico Las empresas realizan sugerencias constructivas a las universidades hondureas para que estas mejoren su oferta de servicios en investigacin Las empresas transmiten ideas tiles a las universidades hondureas para que estas mejoren su oferta de servicios de tipo acadmico Las empresas transmiten ideas tiles a las universidades hondureas para que estas actualicen su oferta de servicios Las empresas mantienen una permanente comunicacin con las universidades hondureas sobre necesidades de servicio Las empresas mantienen una permanente comunicacin con las universidades hondureas sobre oportunidades de mutua colaboracin Las empresas mantiene una permanente comunicacin con las universidades hondureas sobre oportunidades de alianzas con organizaciones y empresas extranjeras que apoyen a la educacin superior
14.2 ANEXO 2: GUIA DE ENTREVISTA

Universidad Catlica de Honduras Nuestra Seora Reina de la Paz Campus San Jos
La presente gua de entrevista se ha diseado con el fin de obtener informacin para la investigacin denominada vinculacin entre universidad - empresa en Honduras. La gua se aplica a funcionarios de las principales universidades del pas y encargados de organizaciones relacionados con la vinculacin universidad - empresa. La investigacin tiene fines eminentemente acadmicos y se hace en el marco de la elaboracin de una tesis de doctorado. Sus opiniones sern valiosas para orientar el presente, por lo que de antemano le agradecemos su colaboracin.
Gua de Entrevista 1. Existe un departamento de vinculacin universidad empresa en la organizacin? (S/N) 2. Si existe como se le llama esta departamento y en qu ao se fund? 3. Existe un reglamento de vinculacin institucional en la organizacin? 4. En la siguiente lista se presentan actividades de vinculacin que pueden ser realizadas en el proceso educativo del nivel superior. Favor marcar con x el tipo de organizacin que corresponda en el ltimo ao. a. b. c. d. e. Alianza Estratgica (Ejemplo: Convenios, etc.) _____ Servicios de investigacin aplicada (Ejemplo: Encuestas, etc.) ______ Educacin y capacitacin (Ejemplo: Diplomados, talleres, etc.) _____ Eventos acadmicos (Ejemplo: Seminarios, presentacin de estudios, etc.) ____ Servicio social universitario (Ejemplo Campaas sociales, actividades de estudiantes en el interior del pas, etc.) _____ f. Cultura y difusin (Ejemplo: Produccin y presentacin de libros, textos, etc.) _____ g. Proyectos/Actividades de Vinculacin (Ejemplo: Ejecucin de programas y proyectos, etc.) ___ h. Prctica Profesional (Ejemplo: En empresas) _____
5. Favor de ejemplos de las actividades relevantes marcadas en la pregunta anterior. 6. Cules considera podran ser recomendaciones para mejorar la vinculacin de la universidad con la empresa en la organizacin?
14.3 ANEXO 3: LISTA DE ENTREVISTADOS SOBRE VINCULACIN DE LAS UNIVERSIDADES

Entrevistados (Septiembre 2012) Organizacin UMH UMH UPNFM UNICAH UTH U-SPS UNITEC UNITEC
No. 1 2 3 4 5 6 7 8
Entrevistado Yuri Fortn Francisco Padilla Ruth Lorenzana Erika Boqun Blanca Melndez Jimmy Avendao Nadina Mazzoni Miguel Dubon
Puesto Director de extensin
Tipo de organizacin Universidad Universidad Universidad Universidad Universidad Universidad Universidad Universidad
Correo electrnico yfortin@unimetro.edu.hn fpadilla@unimetro.edu.hn lorenzanaruth@yahoo.es eboquin@unicah.edu blanca.melendez@uth.hn jimmy.avendano@usps.edu n.mazzoni@unitec.edu madubon@unitec.edu
Vicerrector de postgrado e investigacin Directora de extensin Vicerrectora acadmica Oficial de vinculacin empresarial Director de postgrado y educacin continua Directora de programas institucionales Director de vinculacin y emprendimiento Director de vinculacin universidad sociedad Gerente capital humano Gerente recursos humanos Gerente de responsabilidad social empresarial Jefe de desarrollo de gestin y talento humano Gerente de desarrollo organizacional
9 10 11 12 13
Ramn Romero Ramn Culotta Donaldo Reyes Nicole Girn Brenda Quiroz
UNAH Banco Lafise Banco Credomatic Grupo Intur Banco Ficohsa BAC-
Universidad Empresa Empresa Empresa Empresa
ramonromero54@yahoo.es rculotta@bancolafise.hn donaldo.reyes@baccredomatic.hn Nicole.giron@intur.hn bjquiroz@grupoficohsa.hn
14
Esperanza Gallegos
Grupo Terra
Empresa
esperanza.gallego@unopetrol.com
No. 15
Entrevistado Ivonne Rodrguez
Puesto Subgerente de recursos humanos
ANEXO 3 (Continuacin) Entrevistados (Septiembre 2012) Organizacin Secretara Educacin de
Tipo organizacin Gobierno
Correo electrnico ivoro@yahoo.com
16 17
Evelyn Menca Ileana Gregory
Subgerente de recursos humanos Asistente humanos de subgerencia recursos
Secretara de Finanzas Secretara de Agricultura y Ganadera Secretara de Turismo Secretara de Trabajo y Seguridad Social GIZ (Cooperacin Alemana al Desarrollo) Cooperacin Suiza Organizacin Panamericana para la Salud (OPS/OMS) Agencia Espaola de Cooperacin para el Desarrollo (AECID) Banco Centroamericano de Integracin Econmica (BCIE)
Gobierno Gobierno
econtreras@sefin.gob.hn gregory_hn@yahoo.com
18 19 20
Jorge Lpez Allan Cruz Temby Caprio
Subgerente de recursos humanos Director de la Unidad de Planeacin y Evaluacin de la Gestin (UPEG) Coordinadora del Programa de Apoyo a la Calidad de la Educacin Bsica en el marco del Plan EFA (PROEFA) Directora Encargada de gestin del conocimiento, recursos humanos, tica e investigacin Responsable de programas necesidades sociales bsicas Analista de recursos humanos de
Gobierno Gobierno Cooperacin internacional Cooperacin internacional Cooperacin internacional Cooperacin internacional Cooperacin internacional
jlopez@iht.hn acruz@trabajo.gob.hn temby.caprio@giz.de
21 22
Mara Luisa Pardo Lourdes Ramrez
mlpardo05@yahoo.com ramirezl@paho.org
23
Reina Aguilar
raguilar@aecid.hn
24
Emmy Canales
canalese@bcie.org

Tesis Vinculación Universidad - Empresa en Honduras (Octubre 2012)

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Tesis Vinculación Universidad - Empresa en Honduras (Octubre 2012)

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

UNIVERSIDAD CATLICA DE HONDURAS NUESTRA SEORA REINA DE LA PAZ DIRECCIN DE POST GRADO E INVESTIGACIN DOCTORADO EN CIENCIAS CON ORIENTACIN

Vinculacin entre la Universidad - Empresa en Honduras

Dedico este trabajo:

A Dios por darme vida, salud, fortaleza y paciencia,

A mi hija Mara Celeste que da luz a mi vida,

A mis padres Juan y Agustina por su permanente apoyo y consejos; y,

A mis hermanos Leslie y Ral por su cario.

A los catedrticos que ayudaron en mi formacin,

A la honorable terna examinadora,

Al resto del personal acadmico y administrativo de la Universidad Catlica de Honduras; y,

El documento se estructura en catorce captulos descritos de la siguiente forma:

El captulo 3 describe los objetivos generales y especficos de la investigacin.

DELIMITACIN DEL PROBLEMA

1.1.1 Oferta educativa a nivel superior en Honduras

Tabla 1: Universidades en Honduras por ao de creacin y sede principal (2011)

Ao de creacin Sede principal

1.1.2 Matrcula de estudiantes del nivel superior en Honduras

Tabla 2: Matrcula de estudiantes del nivel superior en Honduras (2009-2011)

Fuente: ((BCH), 2012).

1.1.3 Graduados en el nivel de educacin superior en Honduras

Tabla 3: Graduados en el nivel de educacin superior en Honduras (2009-2011)

Fuente: ((BCH), 2012).

1.1.4 Marco legal de la educacin superior en Honduras

1.1.5 Normativa de la vinculacin de la educacin superior en Honduras

1. Ley de Educacin Superior

2. Normas Acadmicas de Educacin Superior

Tabla 4: Principios de extensin

Fuente: Elaboracin propia. (UNAH, 1992)

Tabla 5: Objetivos de la extensin

Fuente: Elaboracin propia. (UNAH, 1992).

1.1.6 Vinculacin de la universidad - sociedad de acuerdo al Plan de Nacin y Visin de Pas

1.1.7 Vinculacin de la universidad - sociedad de acuerdo al Plan de Gobierno 2010-2014

1.1.8 Antecedentes de vinculacin entre universidad - empresa en el mundo

6. El cambio en la estructura demogrfica; o, 7. La tendencia a la globalizacin de este mercado.

1.1.9 Antecedentes de vinculacin entre universidad - empresa en Latinoamrica

1.1.10 Vinculacin entre universidad y empresa en Honduras

1.1.11 Vinculacin de la UNAH con la sociedad hondurea

1.1.12 Antecedentes de vinculacin de la UNAH con la sociedad hondurea

Tabla 6: Antecedentes de vinculacin de la UNAH con la sociedad hondurea

Fuente: Elaboracin propia. (UNAH, 2012).

1.1.13 Propsito y funciones de la Direccin de Vinculacin Universidad Sociedad (DVUS)

1.1.14 Marco Filosfico de la DVUS

1.1.15 Plan Estratgico 2010-2013 de la DVUS

Tabla 7: Objetivos estratgicos de la DVUS

Fuente: Elaboracin propia. (UNAH, 2012).

Tabla 8: Estrategias operativas de la DVUS

Fuente: Elaboracin propia. (UNAH, 2012).

Actividades de Vinculacin UNAH Sociedad en el ao 2010

Tabla 9: Vinculacin UNAH - Gobierno

Fuente: Elaboracin propia. (UNAH, 2012).

Tabla 10: Vinculacin UNAH Cooperacin Internacional

Servicio social universitario Cultura y difusin Proyectos/Actividades de Vinculacin

Fuente: Elaboracin propia. (UNAH, 2012).

1.1.17 Vinculacin de la UPNFM con la sociedad hondurea

1.1.18 Misin y Visin de la Extensin en la UPNFM

Tabla 11: Antecedentes de vinculacin de la UPNFM con la sociedad hondurea

Fuente: Elaboracin propia. (UPNFM, 2009).

1.1.20 Objetivos de extensin de la UPNFM

Tabla 12: Objetivos de extensin de la UPNFM

Objetivos de extensin de la UPNFM

Fuente: Elaboracin propia. (UPNFM, 2009).

1.1.21 Actividades de extensin de la UPNFM

Tabla 13: Vinculacin UPNFM Gobierno

Formacin (Educacin Continua)