Programa Consejera Superior

Romina Arrigoni
Ingeniera Comercial

www.redpuc.com redpuc@gmail.com
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Presentacin RED nace en la Universidad Catlica con el objetivo de transformar al pas en un lugar ms democrtico, justo y equitativo. Y para lograr esto consideramos fundamental el aporte desde nuestra Universidad, inserta en el territorio, y que responda a los problemas y falencias que tenemos como sociedad. Dicho lo anterior, consideramos fundamental comenzar estos cambios por medio de la Consejera Superior, a travs de la cual buscamos ser un actor realmente incidente tanto al interior de la Universidad como al exterior de sta. Como RED vemos el rol del Consejero Superior enfocado en tres tareas esenciales:

1 Tener un papel relevante en las polticas educativas de nuestra Universidad tanto

las que existen, como las reformas que postulamos en este programa.

2 Defender los derechos de todos los estudiantes de la Universidad. 3 Tener una conexin evidente entre los estudiantes y la consejera para lograr la
construccin conjunta de nuestra Universidad. Es fundamental darle al cargo la importancia que merece ya que es el Consejero Superior quien tiene la responsabilidad poltica de representar a los estudiantes ante Rectora y el Consejo Superior en su conjunto, por lo que es fundamental entenderlo como un cargo importante en la articulacin de la organizacin estudiantil, en pos de la construccin de una mejor Universidad.

NDICE

1. REFORMA AL PROYECTO EDUCATIVO

2. GOBIERNO UNIVERSITARIO

3. UNIVERSIDAD CATLICA DE CHILE

4. CULTURA

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5. CONSEJERA SUPERIOR

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6. SUSTENTABILIDAD

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1. REFORMA AL PROYECTO EDUCATIVO Para considerar una Reforma al Proyecto Educativo es fundamental el diagnstico que nos lleva a entender los desafos que hoy enfrentan las Universidades, y en especial la UC, en el siglo XXI. A modo de diagnstico creemos que hoy la Universidad no tiene ningn incentivo para cambiar el statu quo, lo que deriva en que dicha comodidad perpete a esta Universidad inerte frente a los problemas y necesidades del pas. El foco de la Universidad est en generar conocimiento, y stos deben estar vinculados con las problemticas reales de la sociedad a la cual pertenecemos. Es por esto que consideramos que la UC debe ser una institucin que no solamente est de cara al pas, sino que est realmente inserta en l, en donde el representante estudiantil debe tomar un rol preponderante en la organizacin social y los problemas tanto dentro como fuera de la Universidad. Hoy en da, la Educacin Superior es parte de un sistema que reproduce las desigualdades e injusticias del pas, dentro de lo que la UC es un ejemplo paradigmtico, pues cuenta con una composicin estudiantil sumamente homogenizada en relacin a factores socioeconmicos. Esta elitizacin se explica por la segregacin educacional existente en la educacin inicial, bsica y secundaria. Adems, la labor acadmica de la UC est volcada casi completamente al sector privado, dejando de lado el rol que le compete en la construccin de conocimiento al servicio de las grandes mayoras del pas. Esta situacin nos impulsa a querer dar un giro en la forma en la que se est haciendo Universidad. As, creemos que se debe avanzar en la construccin de una Universidad ms inclusiva, lo que implica apostar por la modificacin de los mecanismos de acceso, por un lado, y que la labor de investigacin est enfocada en el pas, por el otro. Para eso es importante entender el fin de la Universidad, antes que los medios; por lo que el proyecto educativo debe cobrar un papel fundamental. La Reforma que proponemos debe aplicarse de forma integral, pues no se entiende un cambio sin el otro. En relacin a esto, planteamos lo siguiente: 1.a) Creacin de Ramos por iniciativa Estudiantil: Buscamos que exista un conducto regular y conocido por toda la comunidad universitaria en la cual, bajo ciertos requisitos, todos los estudiantes puedan postular un ramo para que se imparta en su Unidad Acadmica. Esto busca democratizar los espacios donde todos los miembros podamos ser parte de la construccin de nuestra propia Universidad. 1.b) Horario Protegido por Carreras: El horario protegido es un mdulo (1:20 hrs) semanal en la cual las facultades no pueden poner clases ni ayudantas, con el fin de potenciar las actividades en donde los alumnos, profesores y funcionarios podrn organizar congresos, foros, mesas de conversacin y otras formas de discusin y organizacin que estimen conveniente en pos de valorar no solo el cartn explcito

(notas), sino que tambin el deber ciudadano y el aporte al pas. Estamos convencidos de que lo que se aprende en clases, si no est complementado con el desarrollo del deber ciudadano, no alcanza su esplendor y, finalmente, no contribuye a la calidad de la educacin, entendiendo sta no solamente como calidad en cuanto a la academia, sino calidad en cuanto a la contribucin real al desarrollo y progreso ntegro del pas. 1.c) Observatorio Institucional: Este proyecto busca crear una comisin por carrera en la cual participen profesores, estudiantes y funcionarios electos democrticamente (cada estamento elige a sus representantes), que tengan el deber de observar, fiscalizar y constatar lo ocurrido en sus carreras con una presentacin semestral en rectora. El fin de esto es que la informacin no formal fluya y nos permita la construccin de la Universidad en su conjunto, poniendo atencin en problemas que muchas veces quedan estancados. Otra de las atribuciones del Observatorio es que deber revisar el Perfil de Egreso de la carrera y hacer observaciones respecto de si se est llegando a dichos perfiles. 1.d) Comits curriculares participativos: Proponemos la necesidad de una activa participacin estudiantil en los distintos comits curriculares de cada Unidad Acadmica. El aporte de los estudiantes en esta materia es esencial para poder llevar a cabo una constante reflexin crtica en torno a cmo estn desarrollndose los distintos planes curriculares de la Universidad, as como respecto a qu modificaciones necesita cada uno. En este sentido, asegurar una participacin formal nos parece imprescindible. 1.e) Formacin ciudadana: Creemos indispensable una Universidad que no entregue tan solo herramientas tcnicas sino que adems entienda su responsabilidad en la formacin ciudadana de su comunidad. Comprender a los distintos integrantes de nuestra Universidad como ciudadanos fortalecer el deber pblico de sta y su compromiso con nuestro pas. Curso mnimo de educacin cvica para los estudiantes UC: Si bien consideramos que la formacin ciudadana va mucho ms all de un curso, es importante que nos hagamos cargo de la necesidad de suplir ciertas falencias que trae el actual sistema de educacin escolar. En este sentido, el mensaje que debemos entregar a nuestros estudiantes es el de que ellos son constructores de nuestro pas, de su Estado y sus relaciones sociales. Congreso de Responsabilidad Ciudadana: Se propone la organizacin de un Congreso de Responsabilidad Ciudadana, en el cual se puedan abarcar las distintas aristas y desafos de la ciudadana en el siglo XXI.

1.f) Cambios en el sistema Acceso a la UC: Consideramos fundamental entender la Universidad como un ente intersocial. El problema central referido al acceso no se resuelve desde nuestra Universidad, sino que a nivel pas, y lo explicaremos extensamente en el punto 3. Universidad Catlica con Chile.

Dicho esto, creemos que a nivel de Universidad s se puede hacer cambios en pos de un sistema de acceso ms justo y ser muestra fiel del compromiso con el pas. En este sentido proponemos: Profundizar Talento e Inclusin apuntando a que todas las carreras tengan un sistema de este tipo, asumiendo las desigualdades del sistema y que muchas disciplinas exigen habilidades distintas. Realizar programas de nivelacin y de combate a la desercin: debido a las desigualdades en el sistema educativo, todos llegamos a la Universidad con niveles de conocimientos distintos. Creemos necesario que la Universidad se haga cargo de esta situacin realizando programas de nivelacin con el objetivo de que todos estemos en un nivel similar (idealmente), impidiendo que deserten los estudiantes que no puedan adaptarse.

1.g) Comisin Arancelaria: Consideramos fundamental que los aranceles de nuestra Universidad sean de fcil acceso para todos. Hoy entendemos que es una porcin de la ciudadana muy menor la que puede costear sus estudios, no slo por el monto del arancel, sino tambin por la diferencia entre el arancel de referencia y el real. Nos oponemos tajantemente al alza de aranceles constantes que se presenta en nuestra Universidad, y es por eso que consideramos un deber de la representacin estudiantil y de las autoridades UC tener una comisin anual biestamental entre Vicerrectora Econmica y la Consejera Superior.

1.h) Interdisciplina: Consideramos imprescindible el encuentro entre las distintas disciplinas en pos de una construccin conjunta del conocimiento. Esto siempre con el foco de responder de la mejor manera a las actuales demandas de nuestro pas. Portal de asignacin de investigaciones: Proponemos generar un portal de asignacin de investigaciones en el cual los profesores pueden ofrecer oportunidades de investigacin asignando cupos a estudiantes de distintas disciplinas. Certificados acadmicos: Creemos en la necesidad de realizar un seguimiento y evaluacin a los actuales certificados acadmicos. El objetivo de esto es ver en qu medida estn siendo tiles para los estudiantes y su impacto en la formacin disciplinar de los mismos. A modo de propuesta, sera importante que cada Certificado Acadmico pudiera terminar con un proyecto final, que dentro de lo posible debiese ser de carcter prctico, significando 5 crditos adicionales.

1.i) Multiculturalidad: Chile es un pas en donde conviven distintas culturas, tales como la Mapuche, Aymar y Rapa Nui, entre otras, lo que hace fundamental que entendamos esa diferencia y la incluyamos en las enseanzas universitarias. Hoy parece ms importante conocer culturas y hablar idiomas extranjeros, antes de conocer nuestros propios orgenes o culturas inmersas en nuestra ascendencia cultural. Es por esto que queremos que la Universidad logre construir una real alternativa de multiculturalidad, y el primer paso para lograrlo es creando un Certificado Acadmico de Estudios Multiculturales. 1.j) Acceso Universal: Creemos fundamental avanzar hacia una UC ms inclusiva, la cual logre reflejar la diversidad existente en nuestro pas. Una UC que no tan solo tolere la diversidad sino que adems sea capaz de abrazarla y acogerla como una riqueza para el desarrollo de su comunidad. Hoy en da los estudiantes con necesidades especiales (NEE) cuentan con el PIANE el cual los ayuda en su arribo a la Universidad, pero se hace latente la falta de un plan de Acceso Universal que rija a toda la Universidad, donde toda la infraestructura considere a personas con NRR 1.k) Re Implementacin de los cursos A+S: Los cursos de Aprendizaje y Servicio nacen como medida parche al poco contacto que existe hoy entre el proyecto educativo UC y la realidad. Han sido muy exitosos en su implementacin pero presentan un problema de estructura que consideramos fundamental atacar. Estos ramos slo consideran el aprendizaje del alumno y no la calidad del servicio que se est entregando, y es por esto que los A+S deben estr enfocados tanto en entregar nuevas herramientas para los estudiantes, como entregar buenas soluciones a los problemas. De igual forma, consideramos que estos ramos en el mediano plazo deberan dejar de existir pues se debera tender a un proyecto educativo global que considere el aporte a la sociedad transversalmente y no con un curso especfico. 1.l) Deportes: Para un ser universitario integral es fundamental la sanidad de ste. Es por eso que consideramos fundamental hacer una reestructuracin al rea deportiva de la Universidad, para poder lograr un mayor nmero de actividad fsica dentro de la Universidad, donde todos sus miembros, sin distincin, puedan desarrollarse en sta rea.

2. GOBIERNO UNIVERSITARIO El segundo punto habla de un tema fundamental para la correcta construccin de nuestra Universidad. Una Universidad es una comunidad donde interactan mltiples estamentos, a saber: Estudiantes de pregrado, estudiantes de postgrado, acadmicos, funcionarios, entre otros. Entendiendo aquello, se hace indispensable que la Universidad cuente con un sistema de gobierno universitario donde todos podamos hacernos parte de la construccin de nuestra casa de estudios, pues la Universidad no se entiende si no cuenta con la participacin de todos sus miembros y la comunidad en su conjunto. El diagnstico respecto del gobierno universitario de la UC es bastante negativo, pues el sistema actual slo considera a un sector de la Universidad, el que est construyendo aisladamente los destinos de nuestra casa de estudios. Es decir, tenemos un gobierno universitario centralizado, en donde la nica voz que tiene cabida es derechamente la de las autoridades formales, dejando sin voz al resto de la Comunidad Universitaria que quiere conjuntamente aportar en la construccin. Finalmente, creemos esencial construir un gobierno universitario ms democrtico, en donde la voz de todos los actores de la comunidad, con sus diversas opiniones, sea tomadas en cuenta. Ahora bien, antes de pensar en el sistema de gobierno de la Universidad, debemos tener claro que ste no es un fin, sino un medio. El sistema de gobierno universitario es, por tanto, un medio para llevar a cabo de la mejor manera posible los objetivos de una institucin de educacin, sea cual sea esta. 2.a) Espacios de participacin: La Universidad debe tener dentro de sus pilares fundamentales la formacin de ciudadanos. Y cuando nos referimos a la formacin de ciudadanos no estamos refirindonos meramente a quienes en ella adquirimos conocimientos, sino a todos los miembros de su comunidad que deben relacionarse unos con otros da a da, dentro de su quehacer intrnseco, el cual es aportar a la sociedad. En este sentido, creemos imperioso que la Universidad d espacios estructurales de participacin a los estudiantes y funcionarios, no meramente porque tenemos "intereses" distintos que el estamento acadmico, sino por la necesidad de generar los espacios de encuentro que nos permitan llevar una vida universitaria ms horizontal que construya, a su vez, una comunidad encontrada y que se piense a s misma. Entonces, consideramos que el mejor medio de funcionamiento de una Universidad es aquel que sea intrnsecamente diverso y plural, teniendo radicalmente impregnado un carcter democrtico tanto en su espritu, como en su funcionar. 2.b) Construccin del Proyecto Educativo: Por otra parte, son justamente los estudiantes quienes estn da a da en la sala de clases. Son precisamente ellos quienes estn, en primer trmino, en un proceso de formacin y aprendizaje. Son los estudiantes y

funcionarios quienes, por diversas aristas, estn en contacto con la realidad nacional y muchas veces insertos en diversos procesos sociales a los cuales es imperioso atender. Por lo tanto, Quin ms indicado que ellos para aportar en la construccin de una Universidad de mejor calidad en lo acadmico? Quin ms que los estudiantes y funcionarios tiene el contacto da a da con la realidad nacional que permitira ir modelando una Universidad que sea da a da un mayor y mejor aporte al pas? Es necesaria la participacin de la totalidad de la comunidad en la conformacin del proyecto educativo de la institucin, pues si no se funda ste en un profundo sentido intersocial, poco valor tendr lo que produzca para la sociedad y desarrollo del pas. En definitiva, consideramos necesaria la participacin efectiva en el gobierno universitario de todos los miembros de la comunidad, cuyo rol es indispensable para el cumplimiento de su misin. Slo en base a esta participacin horizontal de todos los estamentos podremos resguardar que la Universidad no se convierta en una empresa, alejndose de su responsabilidad primigenia, la cual es aportar a la sociedad. En nuestras manos est impedir que el conocimiento se siga mercantilizando.

3. UNIVERSIDAD CATLICA CON CHILE Como RED consideramos de vital importancia cuestionar la forma en cmo estamos llevando a cabo la docencia e investigacin en la UC. Ir ms all del modelo tradicional de clases lectivas parece realmente necesario, pues no es el adecuado para generar un real debate y participacin de los estudiantes, que en el futuro se manifieste en la formacin de ciudadanos con espritu crtico. De esta manera, consideramos necesario salir del aula de clases, generando proyectos en conjunto con grupos y actores sociales de manera horizontal, comprendiendo la riqueza de la construccin conjunta y la valorizacin del conocimiento producido desde la diversidad. Este es el camino que nos permitir construir una sociedad ms democrtica, erradicando la hegemona del saber, y permitiendo as que la Universidad y los estudiantes nos constituyamos como actores legitimados en la sociedad, no solamente trabajando para ella, sino con ella, pues creemos en una academia vinculada con la realidad. Saber es poder y, por ello, la mejor herramienta que podemos utilizar para transformar nuestra sociedad es la construccin de ciudadana crtica y consciente de su realidad. 3.1) Acabar con la PSU: durante el ao 2012 se llev a cabo el proceso de inclusin del ranking en el sistema de acceso a la educacin superior por parte del CRUCH. Si bien este es un avance, no ataca el real problema de acceso de nuestras Universidades, pues el problema es la PSU como medida de acceso. La PSU es un medidor sumamente injusto pues es necesario asumir que la educacin inicial, bsica y media en nuestro pas es desigual y no entrega las herramientas mnimas para la rendicin de dicha prueba. Como RED consideramos que los talentos estn distribuidos de forma uniforme en la sociedad y por lo mismo, de esta misma manera se debiesen distribuir los estudiantes entre los IP, CFT y las Universidades; pero esto actualmente no es lo que no ocurre. 3.b) Apoyo a la Educacin Inicial: La Educacin inicial es la raz de la mayora de los problemas de desigualdad educacional de Chile, por la poca conciencia que existe respecto al tema. Es por esto que queremos tomar esta bandera y lograr cambios estructurales a nivel nacional. 3.c) Centro de Estudios CS (CECS): Este centro de estudios busca ser el que lleve la investigacin e innovacin de los avances que se estn dando en nuestra casa de estudio. Sern proyectos anuales, en los cuales se contar con una parte de investigacin y la siguiente de implementacin. El fin de esta divisin es que las investigaciones que se realicen en nuestra Universidad se concreten y no queden solamente en la academia. El Centro de Estudios funcionar con una planta fija y un directorio el cual ser de carcter biestamental (estudiantes y profesores), y que ser quien defina el plan anual de investigacin. Dichos planes podrn ser tomados por alumnos de pregrado y de postgrado, como cursos de carcter interdisciplinario y en el largo plazo, trabajando con las autoridades, como electivos de otras disciplinas.

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3.e) Escuela Sindical: Consideramos fundamental que como Universidad contemos con una escuela sindical. Este proyecto puede ser una forma ms concreta de ayudar al mundo laboral y su insercin en el mbito poltico. El nfasis que queremos darle es en funcin de la complejidad de la organizacin poltica y por tanto, las herramientas que como personas podemos entregar son muchsimas. La creacin de una escuela de este tipo nos invita a construir proyectos polticos que respondan a las problemticas laborales. Si bien es ambicioso, esta propuesta se inserta en el plan de Universidad que queremos como RED: Una Universidad con el pas. 3.f) Centros de apoyo escolar: Entendiendo la necesidad urgente de una educacin de calidad que permita el acceso equitativo a la educacin superior y a la formacin de ciudadanos activos, se vuelve esencial generar apoyo a estudiantes de educacin primaria y secundaria con el objetivo de potenciar sus capacidades y su deber cvico. A su vez, se contemplan talleres que busquen desarrollar habilidades comunicativas y otras que no estn cubiertas por las materias escolares. 3.g) Escuelas orientadas a organizaciones sociales: Esta idea consiste en dar apoyo a distintos grupos ciudadanos: pobladores, ecologistas, de defensa del patrimonio, defensa de barrios, allegados, entre otros. Las Universidades deben abrirse a las problemticas que demandan su asistencia y establecer una relacin directa con los grupos ms vulnerables, a quienes les cuesta mucho ms llegar a plantear sus demandas ante los grupos de poder.

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4. CULTURA Esta rea de trabajo abarca un espectro de accin muy grande, pues no es un problema slo de nuestro estudiantado, sino un problema pas. Hoy en da, por el poco conocimiento que existe sobre pueblos originarios, geografa, historia y costumbres del pas, nuestra cultura se ve debilitada y por ende, esto nos lleva progresivamente a la prdida de identidad, sustituida por referentes externos. Desde la Universidad esta temtica debe abordarse en todas las carreras, tanto en el mbito acadmico como recreativo, con el objetivo de formar proyecto Universidad que aporte a una identidad pas. Para este ao decidimos centrarnos, como puntapi inicial, en: 4.1 Cine chileno 4.2 Atentados cuequeros 4.3 Taller de telar 4.4 Cocina tnica (masificar productos comestibles utilizados por los pueblos originarios).

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5. CONSEJERA SUPERIOR La Consejera Superior se enfoca tambin en temas acadmicos y, por ende, existen propuestas que plantearemos en este mbito. 5.a) Villarrica: La relacin con Villarrica est deterioriada por la poca conexin que existe entre Santiago y la sede. Es por ello que planteamos mesas de trabajo mensual para saber realmente sus problemas, e implementar, el segundo semestre, polticas en funcin de las problemticas identificadas. Es importante el trabajo que puedan realizar los estudiantes de Santiago en virtud de una mayor comunin con los estudiantes de Villarrica y viceversa. No queremos implantar propuestas sin conocer, de manera representativa, los problemas del estudiantado de Villarrica. 5.b) Reformulacin al sistema de ayudantes: El sistema de ayudantes en la UC cuenta con el problema de la poca preparacin para ensear las partes prcticas de los ramos, es por eso que se quiere implementar un curso de prerrequisito para ser ayudante. Por otro lado se buscar la separacin y distincin entre los ayudantes de ctedra y los ayudantes de correccin. 5.c) Protocolo de minoras: en el ltimo tiempo, nuestra Universidad se ha visto envuelta en bochornosos hechos de discriminacin por parte de las autoridades de la Universidad, y por eso es que consideramos fundamental el apoyo de parte de la Consejera Superior, pues debe velar siempre por los derechos de los estudiantes a quienes representa. Estos aos la tnica ha sido sacar declaraciones o cartas abiertas cuando los hechos ocurren y no cambiar de forma estructural esos hechos de discriminacin, es por eso que crearemos el Protocolo de antidiscriminacin.

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6. SUSTENTABILIDAD Como RED, buscaremos implementar y gestionar un orden dentro de la UC que funcione como instrumento de planificacin y manejo ambiental, aplicable a nivel comunal y/o hasta regional, con el objetivo de alinear ejes estratgicos de la comuna de Macul y San Joaqun y aplicarla a la realidad de la UC. La finalidad de este orden ser implementar propuestas concretas para solucionar los principales problemas ambientales que se detectan en la Universidad, y de ac partir contribuyendo al desarrollo sustentable local. Generalmente, la preocupacin y el diagnstico que se le hace a los problemas ambientales se queda y se estanca en la identificacin del problema (muchos estacionamientos, pocas ciclovas, etc) y haciendo 1 o 2 actividades al ao para amortiguar los daos. En RED queremos ir ms all, implementando plataformas estratgicas de solucin, dando una evaluacin multicriterio a la problemtica sustentable y generando un perfil de proyectos que se adecuen a la realidad en la UC. Esto se lograr mediante la optimizacin de la situacin base y la evaluacin de proyectos con miras a la mejora social, entendiendo esto como un proyecto a largo plazo, sin querer implementar soluciones vagas o parches al problema medioambiental que queremos combatir.

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