LICENCIATURA EN EDUCACIN Y GESTIN DE CENTROS EDUCATIVOS

MATERIA: EDUCACIN COMPARADA TITULO: LA EDUCACIN ENCIERRA UN TESORO. CAPITULOS 3 Y 4.

CATEDRTICO: JUAN CARLOS HUITRADO ALUMNOS: JOS PIERR LUCIO CAMACHO MATRCULA: 146387

CIUDAD MONTERREY; 19 DE OCTUBRE DE 2012

A travs del tiempo, el mundo ha experimentado una serie de cambios de todo tipo, uno de los principales ha sido el de la economa, que cambia constantemente. Los principales avances que hoy en da se tienen, han sido por el potencial y la capacidad humana, en el organizar su entorno a partir de las necesidades que tiene, cabe mencionar que uno de los principales factores a favor del progreso econmico han sido la ciencia y la economa. Como menciona Delors, la educacin ya no solo repercute en el crecimiento econmico sino en funcin del desarrollo humano. La riqueza mundial ha venido en aumento con el paso de los aos, con el aumento de la productividad y principalmente por el avance de las ciencias y de la tecnologa, sin embargo este crecimiento ha sido desigual. El crecimiento econmico ha cambiado el estilo de vida de las personas, el tipo de consumo y trata de mejorar el bienestar de la humanidad. Actualmente resulta necesaria la educacin con fines econmicos, es decir, aquella que permita la productividad econmica y el avance de un pas en este sentido, la que brinda la calidad y permite la innovacin y utilizacin de las nuevas tecnologas, se trata de formar personas capaces de adaptarse y dominar los cambios, capaces de evolucionar. En la misma vertiente, el Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo, menciona que el desarrollo de un pas no puede ser entendido desde la perspectiva nica del crecimiento econmico pues el propsito final del desarrollo se encuentra en cada uno de sus habitantes y en las posibilidades que ellos tienen para elegir una vida en la que puedan realizar a plenitud su potencial como seres humanos. Existe una distribucin desigual en cuanto a recursos cognitivos, mientras algunos pases invierten en investigacin y se encuentran sumergidos en el mundo del conocimiento algunos otros tienen una gran cantidad de analfabetos, no invierten en innovacin ni en investigacin. Otro de los factores que ha contribuido en el desarrollo, es la inclusin de la mujer en la educacin, pues poco a poco se ha ido aumentando el nivel educativo de las mismas y ello contribuye en la participacin activa de la poblacin en iniciativas de desarrollo. Como todo en la vida, el progreso tiene sus consecuencias, adems de que no garantiza el desarrollo humano, es desigualitario y tiene un alto coste en cuanto a empleo y ambiente se

refiere, es decir, los recursos no renovables corren peligro de agotarse, las industrias son fuente de contaminacin, y el empleo va en aumento al remplazar en cierta forma al hombre por la tecnologa. La educacin tiene como funcin el lograr que la humanidad pueda dirigir su desarrollo, para permitir que las personas se responsabilicen de contribuir a la sociedad, de su participacin y de modelar su vida. Conforme pasa el tiempo, las exigencias mundiales sern cada vez mayores, en el caso del Siglo XXI, la educacin deber transmitir masiva y eficazmente un volumen cada vez mayor de conocimientos tericos y tcnicos evolutivos, adaptados a la civilizacin cognoscitiva, porque son las bases de las competencias, tal como menciona Delors para que la educacin brinde lo que se requiere, se basa en cuatro niveles o pilares, entre los que se encuentra el aprender a conocer, el aprender a ser, el aprender a hacer y el aprender a vivir juntos. Lo anterior no se refiere a una simple transmisin de conocimientos, sino el educar para que las personas se formen de manera integral, que puedan actuar, conocer, ser y vivir en sociedad. Hoy en da se tiende a privilegiar la competencia personal, puesto que el progreso tcnico modifica las cualificaciones que requieren los procesos de produccin. Por este tipo de requerimientos, De la Torre menciona que el sndrome posmoderno caracterizado por el individualismo, se ve fortalecido por la creciente integracin de las economas y la cultura en el mundo, con la prdida de identidades colectivas. Por lo tanto, se busca la formacin de personas capaces de tener objetivos conjuntos, de ir hacia un mismo rumbo, de poder establecer relaciones interpersonales dejando de lado lo material y a su vez, tomar en cuenta que la educacin debe favorecer al desarrollo global de cada persona, en los aspectos de cuerpo, mente inteligencia, responsabilidad, esttica y espiritualmente. Finalmente cabe mencionar que el desarrollo humano es una de las finalidades principales de la educacin, es necesario avanzar igualitariamente y producir sin que se dae lo que la Tierra brinda, el avanzar con la mentalidad de que la tecnologa es una herramienta del hombre para facilitarle las cosas pero no para hacerlas por l; tener en mente que por mas progresos que se tengan, la educacin del ser humano debe ser global, debe ser humano, sentir y vivir en comunidad, aprender y conocer y con ello llegar tanto al desarrollo humano como econmico.

Referencias De la Torre, M. (2004). Del humanismo a la competitividad. Mxico: UNAM. Delors. J. (1997). La educacin encierra un tesoro. Mxico. Correo de la UNESCO Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo. Desarrollo humano (en lnea). Recuperado el 18 de octubre de 2012, de

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