CEIP MIGUEL DE CERVANTES CDIGO.-38007026 C/ Miguel de Cervantes,2 Telfono / fax 922 136235 38007026@gobiernodecanarias.

org CP:38475 EL TANQUE- TENERIFE ISLAS CANARIAS-ESPAA

TAREA COMPETENCIAL
REAS: NIVEL/FECHA: PROFESOR: TAREA : URL: https://sites.google.com/site/rincondelcanario/taller-de-poesia-podcast-edmodo-2o-primaria
https://sites.google.com/site/segundoceipmigueldecervantes/taller-de-poesias

CURSO ACADMICO 2012/2013 LENGUA CASTELLANA,MATEMTICAS Y CONOCIMIENTO DEL MEDIO. 2 PRIMARIA (PRIMER CICLO)/ OCTUBRE 2012 ANDRS M DE LEN MALLORQUN TALLER DE POESA 2.0

La situacin-problema: Como ustedes saben la lectoescritura es un pilar bsico e importante en el primer ciclo. De la mano de las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin, podemos realizar la bsqueda de unas determinadas poesas, si fuera posible Canarias. Aprender lo que son y cmo recitar las mismas e interpretarlas. Posteriormente grabarlas en forma de podcast y preparar una pgina de nuestro Blog de Aula para publicarlas. Al mismo tiempo solicitamos el apoyo de los padres y madres y gestionamos desde el aula real y desde el aula virtual de Edmodo la tarea. Aadimos un dossier fotogrfico en el blog de aula y en el panel del pasillo del colegio colgamos nuestra experiencia. Descripcin de la situacin: JUSTIFICACIN DE LA TAREA. Partimos de la realidad de nuestro entorno prximo, preparamos una investigacin y bsqueda individual de una poesa con la colaboracin de los padres y madres para posteriormente practicar la forma de recitar e interpretar las mismas.A travs de la herramienta Chirbit realizamos la grabacin de los podcast y un dossier fotogrfico in situ. Publicacin de las actividades de la tarea en un Blog de Aula y Edmodo con comentarios en el mismo.Tertulia ideolgica al inicio de la tarea y al final de la misma. ESQUEMA DE LA TAREA CRITERIOS DE EVALUACIN INDICADORES CCBB
Conocimientos previos

1. Piensa y escribe una poesa que conozcas. Indica en la tertulia ideolgica aquello que no entiendas. Ponlo en comn con tus compaeros de grupo. Tienes un notebook 2. El representante de cada grupo expone las opiniones del grupo con el fin de obtener las conclusiones de la clase. 3. Cada grupo expone qu poesas le gustara recitar. Se hace una puesta en comn. Bsqueda de informacin 1-Cada alumno/a preguntar a los familiares (padres, abuelos) sobre poesas y si conocen alguna de

LEN 1. Participar en las situaciones de comunicacin del aula, respetando las normas del intercambio: guardar el turno de palabra, organizar el discurso, escuchar e incorporar las intervenciones de los dems. LEN. 3. Captar el sentido global de textos orales de uso habitual, reconociendo las informaciones ms relevantes.

a-Respeta las normas de comunicacin. b- Acepta las normas del grupo y/o clase. c- Manifiesta predisposicin a asumir responsabilidades dentro del equipo. d- Respeta el punto de vista de los dems. e- Expresa su opinin o voto, llevndose por su criterio y no por las relaciones de amistad que se puedan dar en el equipo.

-Lingstica. -Aprender a aprender. - Social y ciudadana. - Autonoma e iniciativa personal. - Competencia Digital y tratamiento de la informacin.

LEN. 3. Captar el sentido global de textos orales de uso habitual, reconociendo las informaciones ms relevantes. LEN. 6. Planificar, redactar y revisar textos relacionados con la experiencia

a-Recoge por escrito la informacin que ha obtenido.

-Lingstica. -Digital y

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Canarias. 2- Uso de las sesiones de la Sala Medusa para la bsqueda de poesas. Orientacin del profesor sealando diferentes link en el foro del entorno virtual de aprendizaje :Edmodo. Organizar la informacin 1-Utilizando la informacin que han recogido y habiendo una seleccin previa de las poesas por parte del profesor. Se ensear y practicar diferentes tcnicas a la hora de recitar poesas evitando leerlas. Fedback en aula. Se identificar la rima y el nmero de versos que conforman la poesa. Se har incluso un dibujo que represente el sentir de la poesa seleccionada para cada alumno/a del grupo.

infantil a partir de modelos dados, teniendo en cuenta las normas gramaticales y ortogrficas y los aspectos formales propios del ciclo.

b-Expone oralmente al resto de la clase los resultados de su bsqueda.

Tratamiento de la informacin.

CON. 11. Emplear el dilogo en actividades de grupo estableciendo vnculos y relaciones amistosas y aceptando el punto de vista de las dems personas. MAT.1. Identificar los elementos geomtricos, de numeracin, de medida, de representacin de la informacin y los smbolos matemticos presentes en sus entornos habituales; y comprender y producir mensajes orales sobre estos con un vocabulario adecuado y preciso.

a-Utiliza adecuadamente las tcnicas de recitar poesas. Sabe diferenciar lo que significa recitar de leer. Entiende el modelo de interpretacin. b-Conoce los nmeros y los maneja para saber cuntos versos y dnde riman . c- Resuelve pequeos problemas para encontrar e identificar poesas. Identifica las mejores poesas y sabe argumentar sus decisiones. a-Reconoce la importancia de la poesa en el desarrollo humano. b-Reconoce la importancia de la poesa en la vida de las personas a lo largo de su vida. c-Identifica una poesa. dDiferencia poesa y una narrativa. entre obra -Aprender a aprender. -Matemtica -Conocimiento e interaccin con el mundo fsico. -Tratamiento de la informacin. -Matemtica. -Digital y tratamiento de la informacin. -Lingstica.

Puesta en prctica, grabacin de los podcast y dossier fotogrfico. Publicacin en Blogs y pginas web de los podcast.

CON. 10. Realizar preguntas adecuadas para obtener informacin de una observacin, utilizando algunos instrumentos y efectuando registros claros. MAT.3. Comparar cantidades pequeas de objetos en hechos o situaciones familiares, interpretando y expresando los resultados de la comparacin de forma numrica; y ser capaz de redondear, en funcin del contexto, a la decena ms cercana. MAT 7. Formular y/o resolver problemas referidos a situaciones reales o simuladas que se correspondan con una suma, resta, multiplicacin como nmero de veces o divisin partitiva, manejando nmeros menores o iguales que 99. LEN. 6. Planificar, redactar y revisar textos relacionados con la experiencia

1Comenzamos a organizar el proceso de preparacin, grabacin y publicacin en internet. Desarrollo sistemtico del proceso desde un punto de vista analtico y lgico matemtico.

e-Distingue, entre diferentes ejemplos lo que podra ser una poesa. f-Compara y es capaz de decidir y argumentar que tipo de poesa le gusta ms.

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infantil a partir de modelos dados, teniendo en cuenta las normas gramaticales y ortogrficas y los aspectos formales propios del ciclo.

g- Emplea herramientas de la web 2.0 para encontrar poesas relacionadas con Canarias. h.- Reconoce tcnicas bsicas a la hora de expresarse en pblico o grabaciones de radio. i.Reconoce la responsabilidad individual al representar al colegio en una actividad 2.0 on line.

Conclusiones 1-Debate final en forma de Tertulia Dialgica para valorar la experiencia, importancia y necesidad de las poesas en la vida propia.

LEN 1. Participar en las situaciones de comunicacin del aula, respetando las normas del intercambio: guardar el turno de palabra, organizar el discurso, escuchar e incorporar las intervenciones de los dems. LEN.3. Captar el sentido global de textos orales de uso habitual, reconociendo las informaciones ms relevantes.

a-Respeta las normas de comunicacin. b- Manifiesta predisposicin a asumir responsabilidades dentro del equipo. c- Respeta el punto de vista de los dems. d- Expresa su opinin o voto, llevndose por su criterio y no por las relaciones de amistad que se puedan dar en el equipo.

-Lingstica. -Aprender a aprender. - Social y ciudadana. - Autonoma e iniciativa personal.

CONTENIDOS
CON. - Comunicacin oral de las experiencias y tareas realizadas, apoyndose en imgenes y breves textos escritos. - Aprecio por el cumplimiento de las normas para la convivencia de las personas en el grupo. Utilizacin de los preceptos bsicos del intercambio comunicativo en el grupo y respeto a los acuerdos adoptados. - Utilizacin de las nociones bsicas de tiempo (antes-despus, ahora, pasado-presente-futuro, duracin) y de las unidades de medida (da, semana, mes, ao). LEN. - Participacin y cooperacin en situaciones comunicativas del aula (avisos, instrucciones, conversaciones o exposiciones de hechos vitales y sentimientos, experiencias de la vida cotidiana, etc.), con valoracin y respeto de las normas que rigen la interaccin oral (turnos de palabra,

OBJETIVOS DE ETAPA
b) Desarrollar hbitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y responsabilidad en el estudio as como actitudes de confianza en s mismo, sentido crtico, iniciativa personal, curiosidad, inters y creatividad en el aprendizaje. c) Adquirir habilidades para la prevencin y para la resolucin pacfica de conflictos, que les permitan desenvolverse con autonoma en el mbito familiar y domstico, as como en los grupos sociales con los que se relacionan. h) Desarrollar las competencias matemticas

OBJETIVOS DE REA
CON. 3- Participar en actividades de grupo adoptando un comportamiento constructivo, responsable, crtico y cooperativo, respetando los principios bsicos del funcionamiento democrtico y apreciando la contribucin de las instituciones y organizaciones democrticas al progreso de la sociedad. 5- Analizar y expresar algunas manifestaciones de la intervencin humana en el medio, adoptando en la vida cotidiana un comportamiento respetuoso con ste y con el patrimonio natural y cultural, contribuyendo a su conservacin y mejora, con especial atencin a la Comunidad Autnoma de Canarias. 6- Reconocer y analizar en el medio natural, social y cultural, cambios y transformaciones relacionadas con el paso del tiempo e indagar algunas relaciones de simultaneidad y sucesin. 8- Identificar problemas relacionados con

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volumen de voz, mantenimiento del tema). - Comprensin y produccin de textos orales para aprender, tanto los producidos con finalidad didctica como los utilizados en situaciones cotidianas de comunicacin (breves exposiciones ante la clase, conversaciones sobre contenidos de aprendizaje y explicaciones sobre la organizacin del trabajo). - Actitud de cooperacin y de aceptacin en situaciones de aprendizaje compartido. - Comprensin de informaciones concretas en textos propios de situaciones cotidianas prximas a la experiencia infantil, como anotaciones, cuadernos de campo - Redaccin de textos sencillos relacionados con el mbito escolar para obtener, organizar y comunicar informacin (poesas). MAT. - Establecimiento de la relacin mayor que, menor que e igual que, entre dos o ms cantidades de elementos fsicos y/o grficos, y entre sus dos cardinales o sus expresiones matemticas equivalentes. - Utilizacin de estrategias variadas de resolucin de problemas: creacin de modelos, diagramas o dibujos. - Formulacin, resolucin y expresin oral de situaciones problemticas de adicin, sustraccin y multiplicacin. - Reconocimiento de distintas unidades de medida, instrumentos y estrategias no convencionales; eleccin de una posible unidad para establecer una medida; y comprensin de la necesidad de expresar la unidad de medida utilizada. -- Recogida de datos en contextos familiares y cercanos, y su organizacin mediante esquemas, dibujos, grficos, etc.

bsicas e iniciarse en la resolucin de problemas que requieran la realizacin de operaciones elementales de clculo, conocimientos geomtricos y estimaciones, as como ser capaces de aplicarlos a las situaciones de su vida cotidiana. k) Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias y utilizar la educacin fsica y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social.

elementos significativos del entorno y plantear posibles soluciones utilizando estrategias de bsqueda y tratamiento de la informacin, la formulacin y comprobacin de hiptesis sencillas y la exploracin de soluciones alternativas, reflexionando sobre el propio proceso de aprendizaje y comunicacin de resultados. LEN. 1- Comprender y expresarse oralmente y por escrito de forma adecuada en las diferentes situaciones de la actividad social y cultural. 3- Utilizar la lengua oral de manera conveniente en contextos de la actividad social y cultural adoptando una actitud respetuosa y de cooperacin y atendiendo a las normas que regulan el intercambio comunicativo. 6- Hacer uso de la lengua de manera eficaz tanto para buscar, recoger y procesar informacin, como para escribir textos diversos referidos a diferentes mbitos. MAT. 1- Representar hechos y situaciones reales o simuladas de la vida cotidiana mediante modelos simblicos matemticos, para comprender, valorar y producir informaciones y mensajes en un lenguaje correcto y con el vocabulario especfico de la materia. 3- Valorar el papel de las matemticas en la vida cotidiana, disfrutar con su uso y reconocer las aportaciones de las diversas culturas al desarrollo del conocimiento matemtico. 9- Utilizar tcnicas bsicas de recogida de datos para obtener informacin procedente de diferentes fuentes, especialmente la relacionada con la comunidad canaria; representarlos grfica y numricamente de forma clara, precisa y ordenada; e interpretarlos grfica y numricamente de forma clara, precisa y ordenada; e interpretarlos, formndose un juicio sobre ellos.

CONTEXTO Lugar

De mbito escolar, familiar, social y laboral.

Agrupamiento
Pequeos grupos de 5-6 alumnos con un representante .Total: 4 grupos de 2 Primaria.(21 alumnos) Gran grupo para las

RECURSOS Temporalizacin

Materiales
- Folio, colores, cuadernos de campo. -Madres y padres para colaborar en la busqueda.Ordenadores de casa:Edmodo. -Aula.Porttil,proyector laser ,altavoces,ADSL. -Sala Medusa y aula: Notebook (6) de prstamo de 6 primaria. Adems 15 ordenadores PC ms PDI.

Aula , casa, Sala Medusa del Centro

2 Quincena de Octubre de 2012. (6-8 sesiones de 55 minutos cada una )

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Educativo.

Tertulias Ideolgicas.

-Herramientas 2.0: Chirbit,Picasa,Blog de Aula de Google Sites,Buscador google Voki.

DESARROLLO DE LA TAREA TIPOS DE ACTIVIDADES (Se pueden indicar por sesiones y agrupamientos)
Actividades comunes a lo largo de la tarea. 1- Vivir y experimentar el uso de las herramientas 2.0 diariamente hasta convertirlas en algo cotidiano, natural y lgico en la prctica docente. 2-Trabajar los dilogos o asambleas de aula en lo que es una Tertulia Dialgica, haciendo hincapi en el respeto de las normas de comunicacin (levantar la mano, respetar el turno de palabra, escuchar, respeto por las opiniones de los dems). 3- Elegir a un representante por grupo(total 4) que d los turnos de palabra y ordene las intervenciones. 4- Anotar los acuerdos tomados y aceptarlos, aunque no sean de su agrado, puesto que hay que respetar las decisiones del grupo y/o clase. 5- Llevar a la prctica todos aquellos puntos que se hayan acordado, siendo fieles a las decisiones acordadas. Conocimientos previos. 1. Piensa y escribe y/o dibuja lo que conoces sobre las poesas y lo que necesitas para buscar o crear una. Ponlo en comn con tus compaeros de grupo. 2. El representante de cada equipo expone las opiniones del grupo con el fin de obtener las conclusiones de la clase. 3. Se hace una puesta en comn. 4- Hacer un sondeo en casa, preguntando a los abuelos, padres, sobre diferentes poesas y seleccionar aquella que ms les guste. Bsqueda de informacin. 1-En pequeo grupo, elegir qu preguntas se quieren hacer para obtener una determinada informacin. Debatir en clase sobre la utilidad o no de las preguntas que se han recopilado. Ayuda del profesor desde las TIC del aula. 2-Cada alumno/a preguntar a los familiares (padres, abuelos) sobre el mundo de la poesa y si el municipio de El Tanque tiene algunas. 3-Visionar a travs de la PDI o pantalla en clase diferentes poesas. Hacer uso de you tube ,la biblioteca virtual de Edmodo y los propios foros de Edmodo alentando la curiosidad de los alumnos/as. Organizar la informacin 1-Utilizando la informacin que han obtenido en la casa , decidir en equipo qu poesas se van a recitar de cara a la grabacin de los podcast. 2- Hacer un vaciado, en gran grupo, con las distintas preguntas .En colaboracin con el profesor se resolvern las mismas incentivando las prcticas de recitado y lo importante de recitar y NO LEER las poesas. 3-Debatir entre todos para clasificar las poesas por su calidad. Puesta en prctica y recoleccin 1- Acotar la zona del aula para permitir a cada grupo el acceso a los medios TIC donde se realizar la grabacin en directo de las poesas seleccionadas. Ensayos previos y observaciones de ltima hora para resultado optimo de las mismas. 2-Comenzamos a organizar el proceso de grabacin, subida a la nube y posterior incrustacin con adecuado texto en los Blog Educativos autorizados. 4-Realizacin del dossier fotogrfico que represente la actuacin llevada a cabo y que sirva de estmulo positivo a todos los alumnos de clase. 5- Observacin diaria y anotacin de fechas en Calendario on line del Blog de Aula y Programacin de Aula del tutor. Registrar los datos obtenidos en la correspondiente Rbrica de Evaluacin. Conclusiones 1- Disfrute significativo de la experiencia realizada. Valoracin 2-Debate para valorar la experiencia: importancia de las poesas en la vida diaria de las personas: importancia de la poesa en el proceso de construccin de la personalidad del ciudadano futuro y presente. 3- Exponer la experiencia vivida en el panel del pasillo para general conocimiento del resto del colegio.

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TABLA DE REGISTRO DEL CURSO de 2 DEL PRIMER CICLO DE EDUCACIN PRIMARIA

2.

8.

TAREA: TALLER DE POESAS TEMPORALIZACIN:___________

Pgina 1 ALUMNOS

INDICADORES DE EVALUACIN
Respeta las normas de comunicacin. Acepta las normas del grupo y/o clase. Manifiesta predisposicin a asumir responsabilidades dentro del equipo. Respeta el punto de vista de los dems. Expresa su opinin o voto, llevndose por su criterio y no por las relaciones de amistad que se puedan dar en el equipo. Recoge por escrito la informacin que ha obtenido. Expone oralmente al resto de la clase los resultados de su bsqueda. Utiliza una poesa como unidad de medida y conocer el nmero de versos y cules riman con quin. Conoce los n y los maneja para hacer los clculos necesarios para planificar las poesas. Resuelve problemas sencillos para calcular los datos necesarios para ser capaz de crear una poesa por si mismo haciendo uso de la creatividad. Reconoce herramientas 2.0 necesarias para elaborar y publicar poesas. Relaciona el uso de la poesa y la propia naturaleza del ser humano.. Reconoce la importancia de la poesa en la vida. Identifica una poesa entre diversos textos ofrecidos.. Identifica de la mano de las TIC poesas en la web 2.0

C.C.B.B
C.L. A.A. A.I.P. S. y C. C.L. T. de la I. C.L. C.M. C.M. C.M.

T de la I. C.I.M.F. C.I.M.F. C.I.M.F. T. de la I.

21. 7

3.

4.

5.

6.

7.

9.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

10.

1.

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