UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL

PROGRAMA DE PS-GRADUAO EM EDUCAO MATEMTICA

Seleo 2007
Prova Escrita 13/11/2006

Nome: _________________________________________________ No ____

Instrues
Esta prova composta de trs partes:
Parte A: contedos especficos
Nesta parte da prova, o candidato deve escolher apenas 4 questes.
O valor de cada questo 1,25 (um ponto e vinte e cinco centsimos). Assinale,
com um X, as quatro questes que voc escolheu e que sero, portanto, as
questes a serem corrigidas.
A1

A2

A3

A4

A5

A6

Parte B Anlise de situaes didticas

Nesta parte da prova, o candidato deve fazer as 2 questes. O valor de cada
questo 1,5 (um ponto e cinco dcimos).
Parte C Dissertao sobre um tema motivador
A partir da anlise do texto motivador, fazer uma dissertao de, no mnimo 1 pgina
e no mximo 2. O valor dessa parte da prova 2,0 (dois pontos).
A durao da prova de 4 horas.
A soluo de cada questo deve ser escrita na pgina reservada para ela, de
maneira legvel e organizada. Se necessrio, use o verso da folha referente
questo.
Respostas sem justificativas no sero consideradas na correo.
Lembre-se que, de acordo com o edital, sero considerados os seguintes itens, na
correo da prova:
domnio dos contedos matemticos da Educao Bsica;
capacidade de interpretar textos;
clareza e propriedade de linguagem;
autonomia crtica;
capacidade de comunicar, argumentar e organizar idias por meio de texto
escrito.

PARTE A CONTEDOS ESPECFICOS

QUESTO A1
Um pintor gasta um galo de 3,6 de tinta para pintar 40m2 de parede. Quantas
latas grandes de 18 de tinta sero necessrias para esse mesmo pintor pintar os
dois lados do muro que tem, no total, 400 metros de comprimento e 2 metros de
altura?

QUESTO A2
Na malha quadriculada abaixo reproduzida, cada quadradinho tem uma unidade de
rea.

a) Calcule as reas das seguintes figuras: tringulo ABE, quadrado EHIF e

tringulo EFG.
b) A rea da figura hachurada corresponde a que frao da rea do quadrado
ABCD?

QUESTO A3
Na figura abaixo, M ponto mdio do segmento BC .
possvel afirmar que os tringulos AMC e ABM tm mesma rea? Justifique sua
resposta.

QUESTO A4
Tenho cdulas de 50 reais e de 100 reais, perfazendo um total de 4000 reais. Se
retirar um tero das cdulas de 50 reais e aumentar 50% das cdulas de 100 reais, a
quantia total do meu dinheiro permanece a mesma.
Quantas cdulas de cada tipo eu tenho?

QUESTO A5
Em 2001, durante o plano de racionamento, uma empresa fornecedora de energia
eltrica colocou em vigor a seguinte tabela de consumo:
Para os consumos at 200 kWh, no h acrscimo de tarifa. A parcela de consumo
superior a 200 kWh e at 500 kWh multiplicada pelo valor da tarifa acrescida de 50%.
A parcela de consumo superior a 500 kWh multiplicada pelo valor da tarifa acrescida
de 200%.

Com base no texto acima, considerando c o consumo de energia e t a tarifa por

kWh, encontre a funo f que descreve a fatura a ser paga pelo consumidor.

QUESTO A6
a) Complete a tabela abaixo, sabendo que r representa o resto da diviso do
quadrado de um nmero inteiro n por 4:
n
n2
r

10

11

b) Que propriedade geral sugere a tabela?

c) Demonstrar que a propriedade sugerida pela tabela verdadeira, qualquer que
seja o inteiro n, par ou mpar.
d) Mostrar que se a e b forem dois inteiros mpares ento a2 + b2 no o quadrado
de um nmero inteiro.

PARTE B ANLISE DE UMA SITUAO DIDTICA

QUESTO B1
Paulo um aluno que est interessado em compreender o algoritmo da diviso de 1
por 4. Ao estudar as anotaes em seu caderno (figura abaixo), surgiram as
seguintes dvidas: (1) por que se deve acrescentar zero direita do dividendo 1 e,
ao mesmo tempo, colocar zero acompanhado de vrgula no quociente, ao iniciar a
diviso? (2) por que, ao colocar zero direita do resto 2, no se deve colocar um
zero tambm no quociente?

a) Como voc responderia s dvidas matemticas desse aluno?

b) Descreva uma Situao Didtica para mostrar como voc ensinaria divises
dessa mesma natureza?

QUESTO B2
Um professor da sexta srie props o seguinte problema a seus alunos:
Um canavial tem a forma de um quadrado com 60 metros de lado e um lavrador
consegue ceif-lo em 4 dias. Em quantos dias o mesmo lavrador ceifaria um canavial
quadrado com 90 metros de lado?
Um aluno disse que tentou duas estratgias diferentes e obteve respostas
diferentes, mas no sabia qual estava correta. Veja as duas solues propostas pelo
aluno:
Soluo 1
Lado
60m
4 90m

60
=
90 x

Dias
4 dias
x dias
360
60x=360
x=
60
x = 6 dias

Soluo 2
rea
3600m2
2
3600 4 8100m
3600x=32400
=
8100 x
x = 9 dias

Dias
4 dias
x dias
32400
x=
3600

Analise as solues propostas pelo aluno e indique como voc explicaria o problema
a ele.

PARTE C DISSERTAO
A pesquisa em Educao Matemtica e um novo papel para o professor
Entre teoria e prtica persiste uma relao dialtica que leva o indivduo a partir para
a prtica equipado com uma teoria e a praticar de acordo com essa teoria at atingir
os resultados desejados. Toda teorizao se d em condies ideais e somente na
prtica sero notados e colocados em evidncia certos pressupostos que no
podem ser identificados apenas teoricamente. Isto , partir para a prtica como um
mergulho no desconhecido. Pesquisa o que permite a interface interativa entre
teoria e prtica. No h dvida quanto importncia do professor no processo
educativo. Fala-se e prope-se tanto educao a distncia quanto outras utilizaes
de tecnologia na educao, mas nada substituir o professor. Todos esses sero
meios auxiliares para o professor. Mas o professor, incapaz de se utilizar desses
meios, no ter espao na educao. O professor que insistir no seu papel de fonte
e transmissor de conhecimento est fadado a ser dispensado pelos alunos, pela
escola e pela sociedade em geral. O novo papel do professor ser o de gerenciar,
de facilitar o processo de aprendizagem e, naturalmente, de interagir com o aluno na
produo e crtica de novos conhecimentos, e isso essencialmente o que justifica a
pesquisa. (DAmbrosio, 1998, p. 79)

PARTE C DISSERTAO
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