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___El Comercio ___domingo 21 de octubre del 2012

ENCUESTA DE EL COMERCIO ELABORADA POR IPSOS APOYO

Casi el 90% piensa que la educacin escolar en nuestro pas es entre mala y regular
La nota promedio que obtuvo el sistema educativo bsico fue 10,9. Sondeo revela que el principal problema es la capacitacin de los docentes.
MARISOL GRAU mgraur@comercio.com.pe

Calidad de la educacin
Dira usted que la calidad de la educacin escolar en el Per es buena o mala? No precisa Buena
(Detalle de los que respondieron sobre la calidad de la educacin escolar en el Per)

Principales problemas
Cules considera que son los principales problemas de la educacin escolar en el Per? La capacitacin de los profesores Falta de tecnologa Falta de materiales y tiles para ensear El contenido de los programas de estudios El maltrato entre los alumnos del colegio (bullying) El trato de los profesores a los alumnos La falta de compromiso de los padres El estado de los salones, baos, patios y otras reas Los contenidos de los libros escolares Los talleres o actividades artsticas y deportivas Otro No precisa

1%

12%

Tiene hijos en edad escolar

66% 35%
33% 31% 29%

S
Buena Regular

No

13% 31%

11% 28%

29%

Regular Mala No precisa

55%
1%

60%
1%

Grandes construcciones de ladrillo se levantan en medio de un arenal, en Ventanilla. Sobresalen en el horizonte entre viviendas precarias. Se trata del Centro de Estudios y Desarrollo Comunitario (Cedec) de la Fundacin Pachactec, situada en la comunidad chalaca que lleva el mismo nombre. Esta iniciativa privada agrupa un colegio e institutos superiores tecnolgicos.Su objetivo? Brindar un aprendizaje de calidad a nios y jvenes de las zonas ms desfavorecidas de la metrpoli capital. Sin duda, un reto cuando en materia educativa los peruanos percibimos que pasamos el examen con las justas. As lo revela una encuesta de El Comercio elaborada por Ipsos Apoyo, en la cual se califica el sistema educativo bsico con una nota promedio de 10,9. De ese modo, un 58% de los entrevistados cree que la educacin escolar es mala, un 29% que es regular y solo a un 12% le parece buena. Un elemento de peso en la opinin de la poblacin es la radicalizacin en las manifestaciones de los profesores y la cantidad de horas de clase perdidas en las escuelas pblicas, las cuales difcilmente sern recuperadas, sostiene el educador Idel Vexler. Este ha sido un ao crtico para el sector debido a las constantes paralizaciones del Sindicato Unitario de Trabajadores en la Educacin del Per (Sutep) y sus facciones derivadas tal como el Conare Sutep, organizacin vinculada a Sendero Luminoso. Falt liderazgo poltico para lidiar con los docentes en huelga, as como para descontarles el sueldo por ausentarse de las aulas, comenta Vexler. Pero, estamos tan mal como creemos?
RADIOGRAFA ESCOLAR

58%

Mala

29% 27% 24% 19% 12% 4% 1%

ENCUESTA NACIONAL URBANA realizada por Ipsos Apoyo Opinin y Mercado S.A. por encargo de El Comercio. Nmero de registro: 0001-REE/JNE. Sistema de muestreo: Probabilstico polietpico. Muestra: 1.198 personas entrevistadas. Nivel de representatividad: 75,2% de la poblacin urbana electoral del Per. Procedimiento de seleccin de los encuestados: muestreo aleatorio estratificado y sistemtico con inicio aleatorio de manzana, probabilidad de seleccin proporcional al tamao de las viviendas. Fechas de aplicacin: del 10 al 12 de octubre del 2012. Margen de error: 2,8%. Nivel de confianza: 95%. Universo: Poblacin urbana del pas, hombres y mujeres de 18 aos a ms.

Usted considera que la educacin escolar en... es buena o mala? COMPUTACIN E INFORMTICA COMPRENSIN DE LA REALIDAD NACIONAL CULTURA GENERAL VALORES LENGUAJE Y COMPRENSIN DE LECTURA MATEMTICAS INGLS

Buena Regular Mala No precisa

30% 30%

19% 30%

25% 31%

22% 26%

29% 28%

32% 32%

26% 27%

35%
5%
COMPRENSIN DE LA REALIDAD NACIONAL

47%
4%
Por nivel socioeconmico B C D

41%
3%
VALORES
E

50%
2%

41%
2%
Por nivel socioeconmico B C D

34%
2%

43%
4%

Buena Regular Mala No precisa

6% 12% 82% -

9% 26% 62% 3%

15% 31% 52% 2%

23% 33% 40% 4%

33% 29% 29% 9%

Buena Regular Mala No precisa

9% 12% 78% 1%

9% 19% 70% 2%

16% 28% 54% 2%

28% 27% 43% 2%

37% 31% 30% 2%

Cules de estos valores y actitudes deberan ser promovidos en la educacin escolar peruana para un mejor futuro y desarrollo del pas? Honestidad/honradez Responsabilidad Disciplina Respeto a las leyes Patriotismo/ amor por lo peruano Sinceridad/ decir la verdad Actitud no discriminadora por sexo, raza, etc. Dedicacin al trabajo Creatividad/ ingenio/ imaginacin Ser organizado/ cumplido/ puntual Solidaridad/ generosidad Tolerancia/ respeto a la opinin ajena

48%
43% 42% 34% 34% 33% 29% 29% 27% 27% 26% 25% 21% 21% 18% 13% 1%

Actualmente, usted tiene hijos en edad escolar? S NO

Por nivel socioeconmico A B C D E

S 25% 41% 44% 51% 62% No 75% 59% 56% 49% 38%

48%
Pblico

52%
Privado

Su hijo estudia en un colegio pblico o privado?

Total de entrevistados que actualmente tienen hijos en edad escolar

Las pruebas nacionales no favorecen. Si bien hemos mejorado en la evaluacin censual del 2011, los resultados todava son deficientes. En comprensin lectora nicamente el 36,3% alcanza el nivel esperado en zonas urbanas y 5,8% en las rurales.
Contina en la pgina 6

66%
ILUSTRACIN: VCTOR AGUILAR

31%

Ambos

2%

No precisa

1%

Iniciativa/ espritu emprendedor 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Perseverancia/ espritu competitivo Pensamiento crtico Austeridad/ ahorro Otro

De 0 a 20, qu nota le pondra a la educacin escolar peruana?

NOTA

00

01

02

03

04

05

06

07

08

09

3%

1%

1%

7%

1%

1% 6%

2%

8%

22%

13%

10% 5%

2%

1%

2%

1%

13%

ENFOQUE

Cmo Per puede alcanzar a Finlandia

Hace algunos meses tuve una interesante conversacin con el gerente general de una consultora educativa finlandesa (Finlandia ahora exporta el servicio de educacin de excelencia a colegios y gobiernos). Utilic unos 20 minutos para explicarle los dramas y complejidades de nuestro sistema educativo. En los indicado-

LVARO HENZLER Director ejecutivo de Ensea Per

res de calidad y equidad educativa nos ubicamos en las ltimas posiciones de la regin y del mundo. Tambin pas revista a las causas estructurales del problema. Me escuchaba con mucha atencin. Al finalizar me dijo: Hace 35 aos, nosotros tenamos bsicamente los mismos desafos. Es acaso posible imaginar que

el sistema peruano de educacin pblica sea uno de los mejores del mundo en 30 aos? Es acaso posible vislumbrar que el xito educativo de ningn estudiante se encuentre limitado por sus antecedentes socioeconmicos? El estudio Cmo los sistemas escolares de mayor avance en el mundo siguen mejorando (McKinsey & Company) seala que un sistema puede lograr mejoras significativas en 6 aos o menos desde cualquier punto de partida. Regiones de India y Brasil sistemas de pobre desempe-

o como el nuestro han reducido brechas educativas de manera significativa en menos de 4 aos. Y tambin es posible pues soy testigo de cmo estudiantes en el medio rural de Cajamarca o en la violenta Sarita Colonia del Callao pueden alcanzar desempeos sorprendentes y sus vidas comenzar a cambiar de trayectoria gracias a las altas expectativas, frrea conviccin, trabajo duro y pertinentes estrategias de un maestro. Apuntar a una visin-pas donde, por ejemplo, en 20 aos, 8

de cada 10 estudiantes accedan a una educacin de excelencia, requiere cambios estructurales. Requiere un sector de educacin capaz de atraer y reclutar sistemticamente el suficiente talento y liderazgo acorde con el tamao y envergadura del problema. Debemos implantar incentivos para que los mejores escolares de secundaria aspiren hoy a ser educadores y atraer como funcionarios a talentosos profesionales (los gerentes de Servir y del curso del Banco Central de Reserva son buenos ejemplos).

Tambin requiere que la sociedad en su conjunto no solo sepa que tenemos un problema la educacin, sino que lo interiorice , que adquiera un estado de conciencia total sobre su profundidad e implicancias para nuestro desarrollo. La sociedad finlandesa, hace 35 aos, decidi que sus mayores esfuerzos se enfocaran en tomar decisiones a veces difciles e impopulares siempre y, en primer lugar, a favor de los estudiantes. Entonces, queremos caminar hacia tal visin? Ests t dispuesto a jugar un rol?

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___El Comercio ___domingo 21 de octubre del 2012

ENCUESTA DE EL COMERCIO ELABORADA POR IPSOS APOYO

JUAN PONCE

principal agente transmisor de valores, el colegio tambin juega un rol fundamental en esto, sostiene Javier del Ro Alba, arzobispo de Arequipa y presidente de la Fundacin Pachactec, donde han implementado en su currculo dos horas semanales de Educacin Cvica y dos de Introduccin al Cristianismo . La alerta salta porque un 50% cree que la enseanza de valores es mala. Asimismo, un 25%, ve que la disciplina es la virtud que ms se promueve dentro de las aulas, aunque debera ser la honestidad y honradez (48%), as como la responsabilidad (43%). En los colegios, predomina un esquema de control jerrquico y vertical, se habla poco de cul es su rol en la formacin de ciudadana, reflexiona Balarn.
CUESTIN DE GOBIERNO

CRONOLOGA

La huelga del Sutep

[5/9/2012] Se inicia la dcima huelga nacional indefinida del Sutep. El sindicato exige al Gobierno cumplir un pliego de reclamos de once puntos. El experto en educacin Hugo Daz seala que estas demandas costaran por lo menos S/.15 mil millones. [10/9/2012] La ministra de Educacin, Patricia Salas, exhorta al Sindicato Unitario de Trabajadores en la Educacin del Per (Sutep) a que termine la huelga indefinida que comenzara la semana anterior. [18/9/2012] Las facciones del Sutep protagonizan actos de violencia en San Borja y el Centro de Lima. El incidente ms violento ocurre frente al Ministerio de Educacin. All, maestros del Conare Sutep, vinculado a Sendero Luminoso, arrojan piedras contra el edificio del Ministerio de Educacin y rompen los vidrios de varias ventanas, que al caer causan heridas leves a una empleada y una polica. [3/10/2012] El Ministerio de Educacin informa que desde el viernes 5 descontarn el sueldo de setiembre a los docentes del Sutep que persistan en la huelga. [4/10/2012] Cerca de 2.000 padres de familia marchan desde la plaza Dos de Mayo hacia el Congreso para exigir que la huelga del Sutep se levante. [5/10/2012] El secretario general del Sutep, Ren Ramrez, anuncia que el gremio pone fin a la medida de fuerza acatada por 31 das y que aceptan el bono nico de 300
SEBASTIAN CASTAEDA

Hubo enfrentamientos entre policas y profesores.

soles ofrecido por el Gobierno. Sin embargo, la paralizacin contina en Piura, Lambayeque, Junn, Huancavelica y Arequipa. [6/10/2012] Los profesores miembros del Conare Sutep no suspenden la huelga, a pesar de que el Sindicato Unitario de Trabajadores en la Educacin del Per (Sutep) lo hizo el viernes 5. [9/10/2012] La ministra de Educacin, Patricia Salas, anuncia que dentro del plan de contingencia Ponte al Da cada centro educativo decidir cmo recuperar las clases. [13/10/2012] Los maestros afiliados al Conare Sutep deciden suspender la huelga nacional, que venan acatando desde haca ms de tres meses en todo el pas. [18/10/2012] El viceministro de Gestin Pedaggica del Ministerio de Educacin, Martn Vegas, anuncia que debido a la huelga de docentes, las clases escolares, en la mayora de las instituciones educativas del pas, se extendern hasta el 31 de diciembre.
Fuente: Archivo El Comercio

BRECHAS. En comunidades rurales y pobres la calidad educativa baja considerablemente.

Viene de la pgina 6

LA CIFRA

Las cifras son ms preocupantes cuando se trata de matemticas, pues solo el 15,8% llega al estndar deseado en zonas urbanas y 3,7% en las rurales. La brecha segn rea geogrfica ha aumentado. Para los expertos, un tema crucial es la formacin de los docentes. No obstante, Liliana Miranda Molina, jefa de la Oficina de Planificacin Estratgica y Medicin de la Calidad Educativa del Ministerio de Educacin, agrega este ngulo al enfoque: Existen elementos extraescolares como pobreza y desnutricin, el Per no ha podido dar a todos las mismas oportunidades. Segn la encuesta de El Comercio realizada por Ipsos Apoyo, el 66% cree que la capacitacin de los profesores es el principal problema de la educacin en el Per. Seguido por la falta de tecnologa (35%), materiales y tiles para ensear (33%), el contenido de los programas

300

HORAS EN EL 2012 Se estima son las horas de clase perdidas en las escuelas pblicas debido a las huelgas de los docentes.

En los colegios predomina un esquema de control jerrquico y vertical, se habla poco sobre cul es su rol en la formacin de ciudadana, reexiona Mara Balarn, de Grade.

de estudios (31%), el bulliyng (29%) y trato de los profesores a los alumnos (29%). De los encuestados con hijos en edad escolar, el 66% afirm que estudiaban en un colegio pblico y 31% en uno privado. Esto vara segn el sector socioeconmico. En el A el 81% opt por una alternativa privada, mientras que en el E un 84% sigui la estatal. Mara Balarn, investigadora del Grupo de Anlisis para el Desarrollo (Grade) explica que la oferta est muy segmentada. En un sistema competitivo de mercado siempre hay quienes se quedan fuera. Los padres con mayor capacidad adquisitiva y capital cultural escogen mejor las escuelas. La idea es que todas sean relativamente buenas, hay que promover la igualdad educativa y el Estado no debe eximirse de esta responsabilidad, afirma.
FORMAR SERES HUMANOS

Acaso las notas son lo ms importante? Si bien la familia es el

Los expertos coinciden en que la falta de continuidad de las polticas pblicas debilita el sistema educativo estatal, dado que cada gobierno y cada ministro busca hacer algo distinto. Actualmente, vemos buenas ideas como Beca 18, el nfasis en lo rural y la ampliacin de la cobertura en educacin inicial. Sin embargo, siento que no hay poder de decisin en el Estado, lo cual no les permite gestionar, dice Vexler. Balarn aade que hasta ahora no ha habido una demanda articulada por parte de alumnos y padres para exigir la mejora de los servicios educativos. Tampoco hay una poltica de empoderamiento del capital humano. Finalmente, Liliana Miranda sugiere Chile como un modelo por seguir. La nacin surea desarroll un proceso de focalizacin. Determinaron que haba 900 escuelas de muy bajo rendimiento y durante varios aos les prestaron un apoyo sostenido, resalta. Un ejemplo que nos sirve como enseanza.