METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION Y METODOS ESTADISTICOS PARA LA INVESTIGACION

Ing. Herman B. Collazos Saldaa Mg.Sc. Dr.

Introduccin/Descripcin del curso

Introduccin
Todos los seres humanos hacemos investigacin frecuentemente. La investigacin cientfica es como cualquier tipo de investigacin, solo que ms rigurosa y cuidadosamente realizada. La investigacin cientfica es un proceso, que significa: ser dinamico, cambiante y continuo.

El Conocimiento Cientfico

Objetividad:

Conocimiento que concuerde con la realidad del objeto Lo contrario es subjetividad Para poder luchar contra la subjetividad es preciso que nuestros conocimientos puedan ser verificados por otros.
La razn como arma escencial para llegar a sus resultados. Los cientficos trabajan con conceptos, juicios y razonamientos y no con sensaciones, imgenes o impresiones La racionalidad aleja a la ciencia de la religin.

Racionalidad:

El Conocimiento Cientfico

Sistematicidad:

Es sistemtica y organizada Busca construir sistemas de ideas organizadas coherentemente. Incluye todo conocimiento parcial en conjuntos ms amplios.

Generalidad:

Su preocupacin es lograr que cada conocimiento parcial sirva como puente para alcanzar una comprensin de mayor alcance.

Falibilidad:

Reconoce explicitamente la posibilidad de equivocacin, de cometer errores En la conciencia de sus limitaciones, reside la capacidad de auto corregirse y superarase.

MTODO CIENTFICO

CONOCIMIENTO CIENTFICO

INVESTIGACIN CIENTFICA

El mtodo cientfico es un procedimiento para descubrir las condiciones en que se presentan sucesos especficos, caracterizado generalmente por ser:

tentativo verificable de razonamiento riguroso y observacin emprica

EL MTODO CIENTFICO
PERMITE

analizar y sistematizar informacin

MEDIANTE EL PROCESO INVESTIGATIVO

OBTENER EXPLICACIONES LGICAS Y COHERENTES

BUNGE PRESENTA EL SIGUIENTE PLANTEAMIENTO:

El mtodo cientfico es un rasgo caracterstico de la ciencia, tanto de la pura como de la aplicada: donde no hay mtodo cientfico, no hay ciencia. Pero no es infalible ni autosuficiente. El mtodo cientfico es falible: puede perfeccionarse mediante la estimulacin de los resultados a los que llega por medio del anlisis directo. Tampoco es autosuficiente, no puede operar en un vaco de conocimientos, sino que requiere algn conocimiento previo que pueda luego reajustarse y elaborarse, y tiene que complementarse mediante mtodos especiales adaptados a las peculiaridades de cada tema. (Bnge, M. La investigacin cientfica, pg. 30)

ESQUEMA
MTODO CIENTFICO
Caracterstico de la ciencia PURA APLICADA

- No infalible ni autosuficiente
- Puede perfeccionarse - Se sustenta en conocimientos previos

Puede reajustarse y elaborarse

EL MTODO CIENTFICO
Independencia y objetividad

Al respecto, Barragn dice: Lo que importa de mtodo cientfico es su independencia respecto de aquello (materia) que se estudia. Cada ciencia tendr sus propios problemas y para ello debe utilizar prcticas o tcnicas que se acomoden al objeto de estudio. (Barragn, H. Epistemologa, pg. 101)

METODO CIENTFICO

INDEPENDENCIA

OBJETO DE ESTUDIO

EL MTODO CIENTFICO

El mtodo cientfico rechaza o elimina todo procedimiento que busque manipular la realidad en una forma caprichosa, tratando de imponer prejuicios, creencias o deseos que no se ajusten a un control adecuado de la realidad y de los problemas que se investigan.
REALIDAD

METODO CIENTFICO

RECHAZA

MANIPULACIONES PREJUICIOS

OBJETO DE ESTUDIO

ETAPAS DEL MTODO CIENTFICO

Percepcin de una dificultad Identificacin y definicin de la dificultad Soluciones propuestas para el problema: hiptesis. Deduccin de las consecuencias de las soluciones propuestas. Verificacin de las hiptesis mediante la accin

Caractersticas del mtodo cientfico

Es fctico (se cie a los hechos) Trasciende los hechos (va ms alla de las apariencias) Verificacin emprica Es autocorrectivo y progresivo Es general Es objetivo

METODO CIENTIFICO: principios generales

PROBLEMA REAL
cualquier tipo de obstaculo que presenta cierto proceso humano (socio-historico) para el cual no se dispone de soluciones accesibles o disponibles en el conjunto de habilidades preexistentes

METODO CIENTIFICO: principios generales

PROBLEMA DE CONOCIMIENTO
Cuando para la solucin de un problema real se necesita de algn tipo de informacin acerca de la naturaleza de los aspectos o elementos que intervienen en el proceso, de las caractersticas o cualidades de dichos elementos o de las relaciones entre ellos, entonces el problema real es un

problema de conocimiento

LA INVESTIGACIN CIENTFICA
Best, J.W. Cmo investigar en educacin, pg. 7. Consideramos la investigacin como el proceso ms formal, sistemtico e intensivo de llevar a cabo el mtodo cientfico del anlisis. Comprende una estructura de investigacin ms sistemtica, que desemboca generalmente en una especie de resea formal de los procedimientos y en un informe de los resultados o conclusiones. Mientras que es posible emplear el espritu cientfico sin investigacin, sera imposible emprender una investigacin a fondo sin emplear espritu y mtodo cientfico. De lo anterior podemos deducir que la investigacin es una fase ms especializada de la metodologa cientfica.

ESQUEMA: EL PROCESO DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA

ELECCIN DEL TEMA

PROBLEMA

OBJETIVOS

MARCO TERICO

METODOLOGA

DELIMITACIN DEL TEMA

PLANTEAMIENTO
REVISIN DEL CONOCIMIENTO

IDENTIFICACIN DESCRIPCIN FORMULACIN

GENERALES
ESPECFICOS

ANTECEDENTES DEFINICIN CONCEPTUAL

POBLACIN Y MUESTRA
RECOLECCIN DE DATOS

ALCANCE Y LMITES

HIPTESIS
VARIABLES

PROC. DE DATOS
CODIFICACIN

RECURSOS

TABULACIN

ENTREGA DE INFORME

ELEMENTOS DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN:

Los elementos para plantear un problema son tres, y estan relacionados entre si:
Objetivos

que persigue la investigacin. Las preguntas de investigacin y Justificacin del estudio.

El planteamiento del problema se realiza en trminos de una pregunta

Objetivos de la Investigacin

Deriva del latnOb-jactum,que significa adonde se dirigen nuestras acciones. Son los mviles o propsitos de la investigacin que nos proponemos alcanzar con los recursos existentes y potenciales Se establecen en coherencia con el problema de investigacin y con el titulo Es el eje de las Hiptesis

Objetivos de la Investigacin

Es una situacin deseada que se intenta lograr Es una imagen que se pretenda a futuro . Los objetivos son enunciados escritos sobre resultados a ser alcanzados en un periodo determinado Los objetivos son los fines hacia los cuales est encaminada la actividad,los puntos finales de la planeacin,y aun cuando no pueden aceptarse tal cual son,el establecerlos requiere de una considerable planeacin.

Objetivos de la Investigacin

Un objetivo se concibe algunas veces como el punto final de un proceso, bien sea que se establezca en trminos generales o especficos .

Los objetivos tienen jerarquas, y tambin forman una red de resultados y eventos deseados. Los objetivos deben ser racionalmente alcanzables y deben estar en funcin de la estrategia que se elija . Los objetivos son una obligacin que se impone en un proceso porque es necesaria, esencial para su existencia .
Son los mviles o propsitos de la investigacin que nos proponemos alcanzar en un determinado plazo y con los recursos existentes y potenciales, se establecen en coherencia con el problema de investigacin y con el ttulo del mismo.

Hiptesis
Son respuestas previas a los resultados de la investigacin. Es una proposicin para dar una respuesta tentativa a un problema. Puede y debe ser puesta a prueba para determinar su validez.

Hiptesis-Conceptos
Es una proposicin conjetural y comprobable acerca de las posibles relaciones entre dos o mas variablesFred Kerlinger Es una proposicin comprobable que se enuncia para responder tentativamente el planteamiento de un problema no resuelto; es decir la conjetura o supuesto que anticipa una posible solucin al problema Cuando la explicacin o la solucin del problema es formulado como un planteamiento recibe el nombre de hiptesis

Hiptesis-Conceptos
Es una proposicin enunciada que espera responder tentativamente a un problema. Determina la va, el camino y nos orienta en la investigacin. Es una teora tentativa o suposicin adoptada provisionalmente para explicar ciertos hechos y guiara la investigacin de otros Webster. Una hiptesis estadstica, es un enunciado respecto a una poblacin estadstica y usualmente es un enunciado respecto a uno o ms parmetros de la poblacin Bernad Ostle

Hiptesis-Requisitos
Derivables a otras mas pequeas Deben ser contrastables Compatible con el grueso del conocimiento cientfico Coherente con el problema de investigacin En lo posible tambin es una relacin de variables

Hiptesis-Tipos
Hiptesis de Investigacin Hiptesis descriptivas Hiptesis correlacinales Hiptesis de la diferencia de grupos Hiptesis con relaciones de causalidad Hiptesis nulas Hiptesis alternativa Hiptesis estadsticas

Hiptesis-Tipos
Segn su nomenclatura Hiptesis nula
Hiptesis alterna

Segn su direccin

Hiptesis direccionada

Hiptesis no direccionada
Hiptesis Hiptesis paramtrica

-Inv. Preexperimental -Inv. Cuasi experimental - Inv. Experimental - Multivariado,etc.

Segn su nivel Holistico: Expost-facto Hiptesis no paramtrica

Inv. Descriptivas Inv. Histricas

MATRIZ DE INVESTIGACIN
Constituye el resumen genrico del trabajo de investigacin, en ella se resume el problema de investigacin, los objetivos, las hiptesis, las variables, los indicadores, el mtodo a utilizar los instrumentos de recoleccin de datos y otros

MATRIZ DE INVESTIGACIN-Ejemplo
INFLUENCIA DEL MTODO EXPERIMENTAL DIDCTICO Y EL REFUERZO DEL APRENDIZAJE ASISTIDO POR COMPUTADORA EN EL RENDIMIENTO ACADMICO DE FSICA DE LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIN DE LA UNA-PUNO- 2006.
PROBLEMA Problema General En que medida la aplicacin del mtodo experimental didctico y la realizacin del refuerzo del aprendizaje asistido por computadora influye en el rendimiento acadmico de los estudiantes del IV Nivel de Educacin de la UNU-Puno? Sub Problemas Cul es el rendimiento acadmico de los alumnos en el curso de Fsica, mediante la enseanza tradicional en la UNU-Puno? Cul es el rendimiento acadmico de los alumnos en el curso de Fsica al aplicar el mtodo experimental didctico en su enseanza? OBJETIVOS Objetivo General Determinar la influencia en el rendimiento acadmico de los estudiantes del IV Nivel de Educacin de la UNU-Puno como resultado de la aplicacin del mtodo experimental didctico y la realizacin del refuerzo del aprendizaje asistido por computadora. Objetivos especficos Determinar el rendimiento acadmico de los alumnos en el curso de Fsica, sin la aplicacin del mtodo experimental didctico. Determinar el rendimiento acadmico de los alumnos en el curso de Fsica al aplicar el mtodo experimental didctico. HIPOTESIS Hiptesis General Cuando se aplica el mtodo experimental didctico en la enseanza de Fsica y se realiza el refuerzo del aprendizaje asistido por computadora, se observa un incremento significativo en el rendimiento acadmico de los estudiantes del IV Nivel de Educacin de la UNU-Puno. Hiptesis Especificas El rendimiento acadmico de los alumnos en el curso de Fsica antes de la aplicacin del mtodo experimental didctico es bajo (es decir con los mtodos tradicionales). Al aplicar el mtodo experimental didctico en la enseanza de la Fsica se observa un incremento VARIABLE E INDICADORES Variables Independientes X1: El Mtodo Experimental Didctico. Preparacin del Experimento: Laborizada por el docente: Aparatos e instrumentos disponibles en buen estado y en la cantidad apropiada. Revisin de la teora necesaria para realizar el experimento. Realizacin de los experimentos en calidad de prueba. Elaboracin de guas de laboratorio para su desarrollo Evaluacin de informes de prcticas de laboratorio. Ejecucin del experimento: Labor realizada por el discente: Conocimiento de los objetivos de la prctica experimental por los alumnos. Revisin de los fundamentos tericos bsicos.

MATRIZ DE INVESTIGACIN-Ejemplo
INFLUENCIA DEL MTODO EXPERIMENTAL DIDCTICO Y EL REFUERZO DEL APRENDIZAJE ASISTIDO POR COMPUTADORA EN EL RENDIMIENTO ACADMICO DE FSICA DE LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIN DE LA UNA-PUNO- 2006.
PROBLEMA Sub Problemas Cul es el rendimiento acadmico de los alumnos en el curso de Fsica como resultado al realizar el refuerzo asistido por computadora?. Cul es el rendimiento acadmico de los alumnos en el curso de Fsica como resultado de aplicar el mtodo experimental didctico y realizar el refuerzo asistido por computadora? OBJETIVOS Objetivos especficos Determinar el rendimiento acadmico de los alumnos en el curso de Fsica al aplicar el refuerzo del aprendizaje asistido por computadora. Determinar el rendimiento acadmico de los estudiantes del IV Nivel de Educacin de la UNU-Puno en el curso de Fsica al aplicar el mtodo experimental didctico y realizar el refuerzo del aprendizaje asistido por computadora en comparacin con la enseanza tradicional. HIPOTESIS Hiptesis Especificas Significativo en el rendimiento acadmico de los estudiantes en dicha asignatura. Al aplicar el refuerzo del aprendizaje asistido por computadora se observa un incremento significativo en el rendimiento acadmico de los estudiantes en el curso de Fsica. La aplicacin conjunta del mtodo experimental didctico en la enseanza de Fsica y la realizacin del refuerzo del aprendizaje asistido por computadora inciden significativamente en el aprendizaje de los alumnos observndose un incremento significativo del rendimiento acadmico de los mismos VARIABLE E INDICADORES Variables Independientes X1: El Mtodo Experimental Didctico. Ejecucin del experimento: Labor realizada por el discente: Actividades de montaje, observacin y medicin de variables implicadas en los fenmenos. En grupos Obtencin de conclusiones. Evaluacin del Experimento Informe de practicas de laboratorio. Desarrollo de problemas propuestos. X2: Refuerzo del aprendizaje asistido por computadora. Formacin de los Usuarios Rol de los docentes(capacitados en uso y diseo del curso con las TICs) - Capacitados en el uso y diseo del curso con las TICs.

MATRIZ DE INVESTIGACIN-Ejemplo
PROBLEMA OBJETIVOS HIPOTESIS VARIABLE E INDICADORES Variables Independientes X2: Refuerzo del aprendizaje asistido por computadora. Formacin de los Usuarios Rol de los docentes(capacitados en uso y diseo del curso con las TICs) Capacitados en el uso y diseo del curso con las TICs. Preparacin del curso Seguimiento de los alumnos. Rol de los Estudiantes: Conoce las herramientas indispensables para el uso de la red. (procesadores de texto, e-mail, chat, internet, etc) Conocimiento de los temas desarrollados. Participacin en el refuerzo asistido por computadora Labor realizada por el discente Acceso al sitio de la plataforma en internet Lectura de la informacin terica Realiza practicas de laboratorio virtuales de los fenmenos fsicos estudiados en clase. Responde a cuestionarios y desarrolla evaluaciones Hace consultas al docente y/o compaeros por internet Evaluacin de los refuerzos realizados Labor realizada por el docente Numero de visitas del alumno a la pgina por semana Problemas y ejercicios desarrollados Informe de practicas de laboratorio virtuales. VARIABLE DEPENDIENTE Y: Rendimiento Acadmico Comprensin de hechos, conceptos, teoras y leyes fsicas desarrolladas Resolucin de problemas relativos a los experimentos realizados Desarrollo del pensamiento crtico Desarrollo de capacidades de investigacin.

MATRIZ DE INVESTIGACIN-Ejemplo
POBLACIN Y MUESTRA La poblacin est integrado por los alumnos de la Facultad de Ciencias de la Educacin de la Universidad Nacional del Altiplano, de las Especialidades: Biologa, Fsica, Qumica y Laboratorio, y Matemtica y Computacin los cuales ascienden a una cantidad de 300 alumnos, los cuales todos llevan la asignatura de Fsica. La muestra consta de los alumnos del VII semestre de la primera especialidad, que son 16 alumnos ms 32 alumnos de la segunda especialidad. Estos cuarenta y ocho alumnos han sido divididos en cuatro grupos, los cuales han servido de grupos experimentales. Cada grupo experimental consta de 12 alumnos DISEO El tipo de investigacin es el experimental. El Diseo es Factorial de dos variables independientes (A, B) A1 A0 B1 A1B1 A0B1 B0 A1B0 A0B0 Donde: A1.- Aplicacin del Mtodo Experimental Didctico. A2.- No Aplicacin del Mtodo Experimental Didctico. B1.- Realizacin del Refuerzo del Aprendizaje Asistido por Computadora. B2.- No Realizacin del Refuerzo del Aprendizaje Asistido por Computadora A1B1.- Aplicacin de ambas variables. A1B0.- Solo se aplica A. A0B1.- Solo se aplica B. A0B0.- No se aplica ninguna variable. METODOS Y TCNICAS Ficha de observacin con escala de valoracin para: *Preparacin experimental *Ejecucin experimental * Evaluacin de los experimentos Ficha de observacin con escala de valoracin para: - formacin de los usuarios - Participacin del refuerzo. - Evaluacin del refuerzo. Pruebas escritas de desarrollo.. INFORMANTES Alumnos Profesores Documentos