Teoras y diseos curriculares Jessica Viviana Ortiz - 2012

CONSTRUCCIN PARTICIPATIVA

DEL ENFOQUE

PEDAGGICO

Un importante componente pedaggico del Proyecto educativo, que desde una institucin se constituye en un modelo ya que las acciones necesarias que los gestores educativos realizan y sus compromisos deben tener en cuenta al momento de reflexionar, experimentar, analizar, sistematizar y evaluar el proceso educativo. Las acciones forman parte de la concepcin y enfoque pedaggico que pertenece al proceso educativo institucional; por eso es necesario que se tenga siempre en cuenta todos los miembros de la comunidad educativa, teniendo claro el horizonte institucional y el contexto socio-cultural presentado. Representa estos factores, pues, el objeto (qu); fines (para qu); mtodos (cmo); contenidos y medios (con qu); sujetos (quienes); tiempos (cundo); formas de organizacin (dnde) y resultados durante y en el tiempo (logros). No se debe entender el modelo pedaggico como las teoras de varios autores, sino, por el contrario, el valorar de los saberes y las experiencias pedaggicas propias de una comunidad educativa y, analiza los contextos socio-culturales con el fin de poder desarrollar un proceso educativo, teniendo en cuenta, claro est, el direccionamiento de la institucin, acorde con el medio y los fines educativos. La formacin que se busca, entonces, es la de fortalecer las capacidades naturales de los seres humanos, pero no como solo un fuente de informacin sobre la cultura, sino como un proceso de conocimientos y contenidos que fortalecen a un crecimiento personal y espiritual. Por eso se exige a las instituciones, que realicen proyectos integrales. La elaboracin de un proyecto educativo, parte desde la concepcin que se tiene sobre el ser humano, y el promover la identidad de los actores que participan en el proceso educativo. Teniendo en cuenta esta realidad, se pasa luego a determinar la concepcin sobre la pedagoga, la didctica y el currculo, el proyecto educativo y los fines que l persigue, el maestro los estudiantes y la cultura. Los docentes, como profesionales de la educacin, deben tener slida formacin en los saberes de la pedagoga, la didctica, el currculo y la evaluacin; saberes que deben ser puestos en prctica al momento de desarrollar los Planes de rea y proyectos pedaggicos de aula, hacia la proyeccin de la comunidad. Por ejemplo, la pedagoga con la didctica y stos con el currculo. Los estudiantes y la comunidad educativa que aprende en cualquier espacio y tiempo.
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Teoras y diseos curriculares Jessica Viviana Ortiz - 2012

La cultura, por su parte, esta unida con las teoras de la educacin de una forma ms compleja que las disciplinas y ciencias de la educacin en relacin con el contexto Por ultimo para poder construir el modelo pedaggico, tres son los elementos necesarios a tener en cuenta para su ejecucin: el conocimiento, pensamiento, y el aprendizaje, los intereses y necesidades del sujeto que aprende, y las expectativas y las intencionalidades, tanto de quien aprende como de la sociedad y de quien educa. Los componentes y los factores del aprendizaje, la evaluacin, como es decir, constatar si hubo o no hubo aprendizajes de la metodologa que se aplicara en tal situacin. Frente a la formulacin y diseo del modelo pedaggico existe un horizonte institucional, donde abarca la misin la visin y participa diferentes valores teniendo como eje principal el desarrollo integral de los educandos, frente al nivel de educacin prescolar, crecimiento armnico y equilibrado del nio dando una profundizacin en el campo del conocimiento de acuerdo con los intereses y capacidades del educando.