Universidad Nacional De Piura

2012-II
TEMA: PLANTEAMIENTO DE OBJETIVOS Y
JUSTIFICACIN

Integrantes:
Ovalle Chapilliquen, Walter Puelles Guerrero, Magdalena Santn Palacios, Susan Ynga Segura, Diana

ndice
Introduccin I.- Objetivos 1.1.- Concepto de objetivos 1.2.- Caractersticas de Objetivos 1.2.1.- Claros 1.2.2.- Concretos 1.2.3.- Medibles 1.2.4.- Alcanzables 1.2.5.- Realistas 1.2.6.- Delimitados en el tiempo 1.3.- Fines de los objetivos 1.4.- Clases de objetivos 1.5.- Tipos de objetivos 1.5.1.- Objetivos descriptivos 1.5.2.- Objetivos correlacinales 1.5.3.- Objetivos Explicativos 1.5.4.- Objetivos experimentales 1.6.- Diferenciacin entre planteamiento Cuantitativo y cualitativos 1.7.- Procedimientos para formular los objetivos de investigacin

II Justificacin 2.1.- Concepto de Justificacin

2.2.- Importancia de la justificacin 2.3.- Tipos de Justificacin 2.3.1.- Justificacin Prctica. 2.3.2.- terica-cientfica. 2.3.3.- Justificacin Doctrinaria. 2.3.4.- Justificacin Metodolgica. 2.3.5.- Justificacin Socioeconmica. 2.3.6.- Justificacin Poltica _ Administrativa. 2.3.7.- Justificacin Cultural. 2.3.8.- Justificacin Tecnolgica.

INTRODUCCIN
Existe en toda investigacin un elemento fundamental que marca el punto de partida y llegada, el investigador debe seguirlo como un camino trazado. Es un mapa que nos enfoca en una ruta determinada dndole sentido a todo esfuerzo que dicha investigacin nos obliga a realizar. Este trabajo propone las pautas bsicas que se consideran a la hora de plantear y disear ese camino, proveyendo al mismo tiempo no solo de una intencin sino tambin de una finalidad. Son los objetivos quienes conforman el cuerpo de ese mapa; rigen y determinan todo aspecto humano estructurando desde su dualidad un plan de vida. Si la vida se considerara una investigacin de campo y suponemos que nadie emprende un camino sin un destino marcado, ya sea tangible o intangible, podemos entonces suponer que los objetivos a nivel general son el punto de partida ms importante a considerar pues ellos son ese destino que deseamos alcanzar y la razn por la cual iniciamos ese viaje. En las siguientes pginas se expondr brevemente su planeamiento, redaccin y clasificacin tratando de mostrar un enfoque prctico del cual esperamos saquen los lectores el mayor beneficio posible.

I OBJETIVOS

1.1.- DEFINICIN DE OBJETIVOS Un objetivo es precisamente un reto. El resultado de que hagas un contraste entre lo que tienes y lo que deseas tener en cualquier aspecto de la vida. Puede ser que, por ejemplo, consideres la necesidad de obtener un empleo para poder seguir estudiando y poder pagar tus gastos (transporte, vestido, alimentacin). O bien, que quieras becarte para terminar tus estudios y despus estudiar una licenciatura. Tambin podras fijarte objetivos que tengan que ver con aspectos ms personales como viajar a algn lugar del mundo, conocer a algn personaje importante, convertirte en deportista profesional, entre otros. Los objetivos guan al investigador sobre las actividades que se deben realizar para resolver el problema planteado, as mismo, son indispensables catalizadores en la evaluacin permanente del proceso de operacionazacin de variables, y consecuentemente en la elaboracin de los instrumentos de recoleccin de datos; es decir, constituyen un patrn metodolgico de referencias para comparar y verificar si los instrumentos de medicin (encuestas, cuestionarios, listas, etc.), han sido elaborados adecuadamente para cumplir los propsitos perseguidos, como es de recoger los datos estrictamente requeridos. Otros autores sobre el objetivo de investigacin sealan lo siguiente: Hernndez, Sampieri y otros nos dicen: son las guas de estudio y durante todo su desarrollo deben tenerse presente. Evidentemente los objetivos que se especifican deben ser congruentes entre s... Tambin es conveniente comentar que durante la investigacin pueden surgir objetivos adicionales, modificarse los objetivos inciales e incluso ser sustituidos por nuevos objetivos, segn la direccin que tome la investigacin. Torres Bardales C. Afirma: Son puntos d referencia que guan el desarrollo de la investigacin, y a cuya consecuencia se dirigen todas las acciones. Son los motivos o propsitos de la investigacin que permiten orientar las actividades

del investigador hacia la ejecucin de los mismos, prefigurando el enfoque epistmico Metodolgico, el proceso de anlisis y la formulacin de hiptesis.

Figura 1

En conclusin un objetivo es aquello que queremos alcanzar y normalmente responde a las preguntas Qu y Para Qu.

1.2.- CARACTERSTICAS DE LOS OBJETIVOS

Claros

Concretos

Medibles

Alcanzables

Delimitados en tiempo

Realistas

A continuacin explicamos cada uno de estos conceptos para comprender las caractersticas de los objetivos. 1.2.1.- Claros: un objetivo debe ser comprensible para que la persona que lo lea pueda comprender que pretende lograrse. Los trminos utilizados en redaccin no deben dar lugar a confusin ni a interpretaciones distintas de lo que el investigador propone realizar. 1.2.2- Concretos: Un objetivo concreto es tangible, determinado y preciso. Al plantear un objetivo trata de hacerlo con la mayor concrecin posible para que no haya problemas de interpretacin y todo el mundo lo tenga claro.

Un objetivo concreto es:

Leer una novela cada mes, redactar y publicar Sera una resea para compartir ms tus apreciaciones con vago... compaeros a travs del portal del Colegio.

Leer ms Escribir reseas literarias Publicar

1.2.3.- Medibles: Deben establecerse siempre objetivos cuantitativos (que pueden reflejar cualidad). En el caso del ejemplo anterior, es posible medir cuntas lecturas y cuntas reseas se realizan cada mes, con un producto concreto. 1.2.4.- Alcanzables: Es necesario que los objetivos no sean demasiado ambiciosos porque no ser posible conseguirlos y esto generar desmotivacin. Si tu meta fuera realizar 50 reseas al mes, probablemente no podras cumplirla y esto te desmotivara 1.2.5.- Realistas: Es importante que al plantear un objetivo, consideremos el contexto, la realidad en que surge, nuestros verdaderos motivos, la posibilidad de que se conviertan en logros, de acuerdo con el contexto en el que estamos inmersos. Si mis intereses profesionales se inclinan por alguna de las profesiones tcnicas, por ejemplo, mecatrnica, y me propongo como objetivo realizar investigacin especfica del rea de la ingeniera ambiental, que propiamente desarrollara un investigador con posgrado en ingeniera ambiental, quiz me estoy planteando un objetivo que est fuera de la realidad (ya que mis estudios profesionales no permiten el desarrollo de una investigacin con estas caractersticas). 1.2.6.- Delimitados en tiempo: Hay que ser claros con la dimensin temporal de cada objetivo, as como elaborar una lnea del tiempo donde vayan marcados las distintos sub-objetivos o etapas para llegar al objetivo. Si te propones reducir las quejas de los clientes en un ao al 50% deberas establecer una reduccin progresiva para cada mes.

1.3.- FINES DE LOS OBJETIVOS Sirven de itinerario al investigador par efectuar el estudio Determinan los lmites y la amplitud del estudio. Orientan sobre los resultados eventuales que se espera obtener. Permite determinar las etapas del proceso del estudio realizado. 1.4.- CLASES DE OBJETIVOS Con fines metdicos, los objetivos de investigacin pueden dividirse en objetivos generales y objetivos especficos. Cada uno cumple roles propios bien definidos y pre determinados.

1.4.1.- OBJETIVOS GENERALES Son aquellos que expresan los propsitos generales y globales del trabajo de investigacin, contienen el enunciado deseable, como es, conocer el cuestionamiento problemtico, traduciendo en solucin al problema de investigacin. Estos Objetivos dependiendo del tipo de diseo e investigacin contienen preposiciones predictivas, de cmo se desenvolver la variable o variables descriptivas, cmo se relacionan una con otra, cmo influye una variable independiente sobre otra dependiente, o cules son los factores determinantes de las caractersticas y propiedades de una determinada variable. Los objetivos generales contienen todas las variables de estudio, y a excepcin de las investigaciones descriptivas, se formulan relacionando las variables independientes con las dependientes. Segn el autor SNCHEZ CARLESSI, considera que el objetivo general expresa el logro terminal a alcanzar en el estudio.

Investigacin descriptiva:

Determinar la calidad de aprendizaje de los centros educativos del distrito de Huacho, 2005. Investigacin correlacional: Determinar y explicar la relacin de la actitud del docente con la predisposicin al estudio de los alumnos en los centros educativos estatales de la provincia de Lima, 2005. Investigacin explicativa: Identificar y explicar los factores que determinan el deficiente rendimiento escolar en los centros estatales de Huaral, 2005. Investigacin Experimental: Demostrar la eficiencia del mtodo alfa en el aprendizaje de la matemtica en los centros educativos estatales del departamento de Arequipa, 2005. 1.4.2.- OBJETIVOS ESPECFICOS: Se denominan tambin objetivos secundarios, sub objetivos, objetivos subsidiarios o derivados. Son los que se derivan o deducen del objetivo general con fines metodolgicos y operativos para guiar las actividades prcticas, como elaboracin de instrumentos de investigacin recogida de datos, anlisis, procesamiento y elaboracin de conclusiones. La reunin de estos objetivos constituye el objetivo general, ya que en conjunto expresa el propsito general y esencial del trabajo de investigacin. Se formulan dependiendo del tipo y del nivel de investigacin de la siguiente manera: en investigaciones descriptivas, a partir de los indicadores de la variable (s) del problema de investigacin; en Investigaciones correlacionales explicativas y experimentales se toma en cuenta los indicadores de la variable independiente en relacin con los indicadores de la variable dependiente.

Ejemplo:

Tomamos como referencia los ejemplos anotados anteriormente. En investigaciones descriptivas: Ttulo: Calidad del aprendizaje en los centros educativos del distrito de Huacho de, 2005. Objetivo general: Determinar la calidad de aprendizaje en los centros educativos de distrito de Huacho, 2005. Consideremos como indicadores de la variable calidad del aprendizaje: aprendizaje conceptual, aprendizaje actitudinal y aprendizaje procedimental. Cualquiera de los tres indicadores mencionados puede tomarse como referencia para formular un objetivo especfico. Objetivo especifico: Determinar y conocer la calidad del aprendizaje conceptual. En investigaciones correlacionales: Titulo: Actitud docente y predisposicin al estudio en los alumnos de los centros educativos de la provincia de Lima, 2005. Objetivo general: Determinar la relacin que existe entre la actitud docente y la predisposicin al estudio en los alumnos de los centros educativos estatales de la provincia de Lima, 2005. Consideramos como indicadores de la variable independiente actitud del docente a los siguientes: Puntualidad, orden, disciplina, cumplimiento, identificacin con los alumnos, autoestima, prctica de valores, etc. Cualquiera de ellos podemos tomar como referencia para formular ejemplo:

Objetivos especficos:

Determinar la relacin que existe entre la puntualidad del docente y la predisposicin al estudio de los alumnos. En investigaciones explicativas: Titulo: Factores que determinan el deficiente rendimiento escolar en los centros educativos estatales de la provincia de Huaral, 2005. Objetivo general: Determinar y explicar los factores que determinan el deficiente rendimiento escolar en los centros educativos estatales de la provincia de Huaral, 2005. Consideramos como elementos claves para la formulacin de los objetivos especficos, a los posibles factores que determinan el deficiente rendimiento escolar, tales como: Las estrategias didcticas del docente, su dominio terico, su actitud en el aula, los problemas econmicos y los problemas familiares. Cualquieras de estas posibles cusas pueden tomarse para formular el ejemplo, pero en la elaboracin del proyecto de investigacin, debe considerarse todos los problemas factores. Objetivos especifico: Explicar de qu manera las estrategias didcticas del docente influyen en el bajo rendimiento escolar En Investigaciones experimentales: Titulo:Eficacia del mtodo alfa 2005 en el aprendizaje de la matemtica, en el centro educativo Luis Fabio Xammar Jurado, 2005. Objetivo general: Demostrar la eficacia del mtodo Alfa 2005 en el aprendizaje de la matemtica en el centro educativo Luis Fabio Xammar Jurado, 2005. En el caso de las investigaciones experimentales, para la formulacin de los objetivos especficos, se toman como referencia cada uno de los grados de manipulacin de las variables independientes en relacin a los grupos experimentales. En tal sentido se puede decir que: a mayor grado de

manipulacin, mayor numero de objetivos especficos. En el titulo del trabajo de investigacin tomado como ejemplo, la variable independiente es: El mtodo alfa 2005. Objetivo especfico: Eficacia del mtodo alfa 2005 con msica sinfnica para determinar su eficiencia en el aprendizaje de la matemtica.

1.5.- TIPOS DE OBJETIVOS Por razones didcticas y un mejor estudio, los objetivos pueden agruparse en atencin al tipo y diseo de investigacin. Si bien todos los objetivos se formulan con verbo en infinitivo presente, sin embargo, varan en cuanto a los propsitos que persiguen cada tipo o diseo de investigacin, en tal sentido hay investigaciones con objetivos descriptivos, correlacionales, explicativos y experimentales. Vemos en detalle cada uno de ellos: 1.5.1 OBJETIVOS DESCRIPTIVOS Son aquellos que postulan o enuncian situaciones deseables futuras descriptivas, es decir, expresan propsitos o intenciones para conocer caractersticas, propiedades, cualidades, cantidades, niveles, etc. de las variables que se estudia. Con este tipo de objetivo solo se pretende conocer el desenvolvimiento de la variable tal como se encuentra en la realidad, no se la aborda explicativamente. Se formulan con verbos: Describir identificar, enumerar, determinar, conocer, etc.

Ejemplo:

Titulo: Caractersticas fsicas de los educandos del departamento de Piura, 2005. Objetivo: Identificar y describir las caractersticas fsicas de los educandos del departamento de Piura, 2005.

1.5.2 Objetivos Correlacinales Son aquellos que expresan situaciones futuras deseables en la que se determina relaciones entre variables, es decir, la relacin de una variable independiente con otra llamada dependiente. Estos objetivos guan al investigador en la tarea de verificar si existe o no relacin entre las variables en estudio y el grado de intensidad en dichas relaciones. En su formulacin necesariamente deben considerarse dos o ms variables, ya que, de lo que se trata es lograr conocer la relacin entre variables, se formulan con verbos: determinar, Medir, Analizar, Evaluar, valorar, etc. Titulo: Empleo de tcnicas de estudio y predisposicin al aprendizaje en los centros educativos estatales del departamento de Ica, 2009. Objetivo: Determinar y conocer la relacin entre el empleo de tcnicas de estudio y la predisposicin al aprendizaje en los centros educativos estatales del departamento de Ica, 2009.

1.5.3 Objetivos Explicativos Estos objetivos contienen propsitos orientados a explicar los factores o elementos causales de un determinado hecho o fenmeno (social o natural) de la realidad, que es motivo de investigacin. En el proceso de investigacin los hechos y fenmenos en estudio son las variables, las mismas que expresan un conjunto de rasgos caractersticas como consecuencia de la influencia determinante de diversos factores.

Precisamente, los objetivos explicativos guan al investigador en su labor d identidad y explicar cmo y en qu medida dichos factores de terminan los rasgos caractersticos que presentan las variables en estudio. Se formulan con los verbos: determinar, verificar, comprobar, explicar, comparar, etc.

Ejemplo:
Titulo: Factores que determinen la actitud agresiva de los alumnos de educacin primaria en la provincia constitucional del callao, 2005.

Objetivo: Determinar y explicar los factores que determinan la actitud agresiva de los alumnos de educacin primaria en la provincia constitucional del callao, 2005.

1.5.4 Objetivos experimentales Son los que enuncian propsitos dirigidos a demostrar los efectos e influencias de las variable (s) Independiente(s) Sobre las Variables dependientes. Estos objetivos guan y orientan al investigador en la demostracin y prueba

de la efectividad de un mtodo, tcnica, programa, etc. Sobre un determinado grupo experimental, es decir, postulan posibilidad de cambio o modificaciones en la realidad social o natural. Estos objetivos expresan deseo de transformar la realidad mediante la explicacin de conocimientos cientficos, as como la aplicacin de mtodos y tcnicas eficaces. Ejemplo: Titulo: Charlas de sensibilizacin y auto estima docente en los centros educativos estatales de la provincia de caete, 2005.

Objetivo: Demostrar la efectividad de las charlas de sensibilizacin en el mejoramiento de la auto estima docente, en los centros educativos estatales de la provincia de caete, 2005. De lo explicado en cada tipo de objetivo se deduce que, lo que diferencia a cada uno de ellos, es sin duda, los propsitos que expresan los mismos, que en ltima instancia constituyen el logro deseado por los investigadores.

1.6.- Diferenciacin entre planteamiento Cuantitativo y cualitativos

Planteamientos Cuantitativos Precisos y acotados o delimitados Planteamientos Cualitativos Abiertos

Enfocados en variables lo ms exactas y Expansivos, que paulatinamente se van concretas que sea posible enfocando en conceptos relevantes de acuerdo con la evolucin del estudio. Direccionados No direccionados en su inicio en la experiencia e

Fundamentados en la revisin de la Fundamentados literatura intuicin Se aplica a un gran nmero de casos

Se aplican a un menor nmero de casos

El entendimiento del fenmeno se gua a El entendimiento del fenmeno es en travs de ciertas dimensiones todas sus dimensiones, internas y consideradas como significativas por externas, pasadas y presentes estudios previos Se orienta a probar teoras, hiptesis, y/o explicaciones, as como a evaluar efectos de unas variables sobre otras (los correlacinales y explicativos) Se orienta a aprender de experiencias y puntos de vista de los individuos , valorar procesos y generar teoras fundamentadas en las perspectivas de los participantes

1.7.- PROCEDIMIENTOS INVESTIGACIN.

PARA

FORMULAR

LOS

OBJETIVOS

DE

Por ello es recomendable seguir determinados procedimientos metodolgicos que posibiliten y faciliten la formulacin de los objetivos generales y especficos con precisin, claridad y coherencia. En vista de la importancia que tiene la formulacin adecuada de los objetivos de investigacin, para lograr los resultados previstos recomendamos emplear el siguiente procedimiento. 1.7.1.- Para la formulacin del objetivo general. En la explicacin e ilustracin de cmo formular el objetivo general vamos a considerar dos tipos de investigacin: Investigacin descriptiva, que puede ser de una o ms variables, e investigacin correlacional de dos variables. a) En una Investigacin descriptiva con una variable. Se antepone a la variable o variables (si fuera ms de una) el verbo o verbos correspondientes que expresan el propsito buscado, y luego consignan los dems datos que aparecen en el titulo, tales como lugar, tiempo. Ejemplo: Titulo: Gestin educativa en los centros educativos estatales de la provincia Huaura, 2005. Objetivo General: Analizar y caracterizar la gestin administrativa en los centros educativos estatales de la provincia Huaura, 2005. b) En una Investigacin descriptiva con dos variables. El primer paso es identificar la variable independiente y la dependiente, luego, debe formularse el enunciado que contiene el propsito global de la investigacin, siguiendo un orden lgico de independencia a dependencia.

El esquema seria as:

R

Vi Vd

R: Relacion Ejemplo: Planificacin estratgica y desarrollo institucional en los C.E.E. de la provincia de Huaral, 205. Objetivo general: Determinar y conocer la relacin que existe entre la planificacin estratgica y el desarrollo constitucional, en los C.E.E. de la provincia de Huaral, 2005.

1.7.2.- Para la formulacin de los objetivos especficos Siendo los objetivos especficos enunciados operativos, que guan y permiten facilitar las areas de ir logrando parcialmente Par ello se procede como el caso de la formulacin los propsitos de la de los problemas la variable investigacin, la formulacin debe hacerse con el criterio y adecuado. especficos es decir ,primero constituye un cuadro metodolgico de variables e indicadores ,y luego se relacionan los indicadores de independiente con la variable dependiente ,o de los indicadores de la variable independiente con los indicadores de la variable dependiente ,segn sea el modelo A o B adoptado .Esto en cuanto las investigaciones , correlacinales pero par los investigaciones descriptivas ,se desglosan sus indicadores y directamente se les antepone el verbo o los verbos correspondientes .no es necesario indicar e ello el lugar y la fecha . Para ilustrar y ejemplificar la formula como se formulan los objetivos especficos, vamos a emplear metodolgico el modelo A, ya conocido en el tratamiento de os problemas especficos, por consolidarlo mas

sencillo.)Pero no menos complet y eficaz y adecuado para fines netamente didcticos. En tal sentido recomendamos realizar los siguientes pasos. a) En Una Investigacin Descriptiva Consideremos el mismo ttulo de la investigacin empleada par la formulacin de los objetivos general en una investigacin descriptiva. Titulo Gestin educativa en los C.E.E de la provincia de Huaura .2005.

Objetivo general Analizar y caracterizar la gestin educativa en los C.E.E Huaura .2005. Teniendo a la vista el objetivo general y segn la definicin anotada, los objetivos especficos se dividirn o deducen del mismo, por ello en su formulacin hay q seguir los siguientes pasos: Primero: se elabora un cuadro metodolgico indicadores deben trabajo o de investigacin). Cuadro metodolgico de variables e indicadores variables V1 Gestin educativa indicadores Gestin institucional Gestin curricular Gestin administrativa de variables o indicadores(los de la provincia de

desglosarse de la variable, de acuerdo al propsito del

1.1 1.2 1.3

Segundo: Se procede a formular directamente los objetivos especficos anteponiendo el verbo que tengan los propsitos que buscamos en el trabajo de investigacin. 1 objetivos especficos Determinar las caractersticas de la gestin institucional educativos estatales. 2 objetivos especficos Conocer y caracterizare la gestin curricular estatales. en los centros educativos en los centros

3objetivos especficos Analizar y determinar las caractersticas de gestin administrativa en los

centros educativos estatales. b) una investigacin correlacional con dos variables tomamos como referencia el mismo ejemplo anterior. Titulo Planificar estrategias de desarrollo institucional en los centros educativos estatales de la provincia d4 Huaral ,2005. Objetivo General Determinar y conocer la relacin de la planificacin estratgica y el desarrollo institucional en los centros educativos estatales de la provincia de Huaral , 2005. Teniendo como punto de referencia el objetivo general, sus variables q la

componente, y sobre todo el propsito fundamental q persigue el trabajo de investigacin, procedemos a desglosar los indicadores de ambas variables, para luego formulacin los objetivos especficos .para ello se recomienda utilizar los siguientes pasos: Primero: Se construye un cuadro metodolgico de variables e indicadores.

En la construccin de cuadro es conveniente codificar la variable independiente codificar la variable independiente con el numero 1 y sus indicadores con 1.1, 1.2, 1.3 etc. y la variable dependiente con numero 2 y sus indicadores con 2.1, 2.2, 2.3 etc. Tal como se ilustra en el ejemplo:
variables Vi= V1 PLANIFICACIN ESTRATGICA indicadores 1.1.-Principios 1.2 diagnostico estratgico 1.3 direccionamiento estratgico 1.4 proyeccin estratgico institucionales.

1.5planes operativos 1.6 monitoreo estratgico 2.1 desarrollo acadmico Vd.= v2 DESARROLLO INSTITUCIONAL 2.2 desarrollo administrativo 2.3proyeccion social 2.4 desarrollo empresarial

Nota: Los indicadores de la variable independiente: Planificacin estratgica, corresponde a las

etapas de planificacin de propuesta por Humberto Serna Gmez, en su libro Planeacin y gestin estratgica.

Segundo: Se procede a realizar el cruzamiento o a relacionar los indicadores de las variables independientes con la variable dependiente. Si os indicadores son 6 entonces tendremos 6 objetivos especficos, segn el modelo A. Par mejor ilustracin y demostracin de cmo se procede para la formulacin de los objetivos especficos en investigaciones correlacionales, vamos a presentar 2 esquemas, uno sinttico u el otro desarrollado
variables indicadores 1.1. 1.2. Vi= v1 1.3. 1.4 1.5 1.6 2.1 2.2 Vd=v2 2.3 2.4

Este pequeo cuadro nos indica los objetivos especficos surgen de cruzamiento de los indicadores de la variable independiente con la variable dependiente.

El nmero de objetivos especficos estar determinado por la cantidad de indicadores de las variables independientes, y como puede apreciarse en el ejemplo (esquema sinttico) el nmero de objetivos especficos ser 6. Los indicadores de la variable dependiente solo toman en cuenta cuando se emplea el modelo B, que ya fue explicado. El esquema sinttico, si bien proporciona e ilustra pautas procedimentales codificadas de cmo los objetivos especficos se deriva mediante sistema de cruzamiento de los indicadores de la variable independiente, sin embargo no proporciona informacin detallada y ejemplificadora de cmo se elabora procedimentalmente cada uno de ellos; explicacin muy necesaria y solicitada por los que se inician el maravilloso mundo de la investigacin cientfica.

CUADRO METODOLGICO DE VARIABLES E INDICADORES PARA FORMULAR OBJETIVOS ESPECFICOS EN UNA INVESTIGACIN CORRELACIONAL

variable

indicadores 1.1.-Principios institucionales. 1.2 diagnostico estratgico 1.3 direccionamiento estratgico 1.4 proyeccin estratgico 1.5planes operativos 1.6 monitoreo estratgico

Vi=v1 Planificacin estratgica

Vd=v2

2.1 desarrollo acadmico 2.2 desarrollo administrativo 2.3proyeccion social 2.4 desarrollo empresarial

1 relacione

Obj.esp. entre

Determinar los

la

principios

institucionales

que identifican a los

centros educativos

estatales con su

desarrollo institucional. 2 Obj.esp. Analizar y conocer el diagnostico estratgico de los educativos su relacin estatales,.. con el centros Determinar

desarrollo institucional. 3 determinar Obj.esp. la Conocer entre y y el el

relacin

direccionamiento

estratgico

desarrollo institucional de los centros educativos y estales. 4 Obj.esp. Analizar la

viabilidad de la proyeccin estratgica para determinar su relacin con el desarrollo institucional de los centros educativos estatales. 5 el Obj.esp. Determinar de la los

relacin entre los planes operativos y desarrollo institucional centros educativos estatales. 6 Obj.esp. Analizar y conocer la relacin entre la monitoria estratgica y el desarrollo institucional de los centros educativos estatales.

El investigador debe recordar y tener siempre presente que tiene que existir una secuencia lgica de coherencia y correspondencia entre los problemas especficos, objetivos especficos e hiptesis especificas depender ya que de ellos la elaboracin de las conclusiones parciales que darn

consistencia y validez a los resultados del trabajo de investigacin.

En cuanto al objetivo general, que es la orientacin axial en la elaboracin de las conclusiones finales y globales, este debe guardar estrecha relacin con el problema general y la hiptesis general.

II Justificacin
1.1

Concepto

La justificacin es la seccin de tu trabajo de grado donde expresas el porqu de tu estudio, la razn de ser de su realizacin. Consiste en indicar las razones de peso que tiene el investigador para el estudio del problema, el porqu se realiza el estudio y a quin beneficia. Aqu se debe destacar tres aspectos: El Aspecto Terico: est centrado en presentar las razones tericas que justifican la investigacin, es decir, seala todos los conocimientos que brindar el trabajo sobre el objeto investigado. El Aspecto Prctico: indica la aplicabilidad de la investigacin, su proyeccin en la sociedad, quienes se benefician de sta, ya sea una organizacin o grupo social. El Metodolgico: indica el aporte de la investigacin a otras investigaciones as como el diseo utilizado. Es necesario que cuando plantes la justificacin de tu investigacin dejes bien en claro en que se basa su importancia, que beneficios genera y a quin, cules son sus aportes. Otros autores tambin opinan acerca de la justificacin. Hernndez sampieri, Fernndez C. y baptista L. Sostienen que adems de los objetivos y preguntas de investigacin es necesario justificar el estudio, exponiendo sus razones. La mayora de sus investigaciones se realizan con un propsito definido, no se hace simplemente por capricho de una persona; y ese propsito debe ser lo suficiente fuerte para que se justifique su realizacin. Ejemplo:

Si en un determinado distrito la mayora de los centros educativos presentan un alto grado de disciplina, entonces esta es una situacin problemtica que debe desenvolverse mediante una investigacin cientfica. S necesario realizar un trabajo de investigacin cientfica para determinar cules son los factores que generan el alto grado de disciplina en dichos centros educativos. La justificacin de esta trabajo de investigacin radicara en los beneficios e importancia que tienen para la comunidad educativa de dicho distrito, y esos beneficios sern justamente los resultados del trabajo de justificacin, los mismos que permiten exponer y explicar los factores que generan el alto grado de indisciplina, as como la forma de tratarlos y darles solucin. Portilla nos dice que al justificar la tesis el investigador ofrece una prueba convincente de la razn que lo lleva a plantear para que lleve a efecto un problema de investigacin que demanda en general esfuerzo, tiempo, dedicacin y sacrificio. Todo investigador debe mostrar a la comunidad cientfica y a la sociedad en general las bondades que lo mueven hacer investigacin. Si el trabajo de investigacin supone inversin de tiempo, dinero, y diversos recursos, resulta imperativo dar a conocer razones que la justifiquen, y los beneficios que se obtendrn a favor de la poblacin en sus diferentes sectores y niveles, y sobre qu novedades tericas y metodologas aportara a la ciencia. Una justificacin puede ser prctica, terica-cientfica, doctrinaria,

metodolgica, socioeconmica, poltica, administrativa, cultural y tecnolgica.

1.2

Importancia de la justificacin

Justificar es exponer todas las razones, las cuales nos parezcan de importancia y nos motiven a realizar una Investigacin. Justificar una investigacin es exponer las razones por las cuales se quieres realizar. Toda investigacin debe realizarse con un propsito definido. Debe explicar porque es conveniente la investigacin y qu o cules son los beneficios que se esperan con el conocimiento obtenido. El investigador tiene que saber

"vender la idea" de la investigacin a realizar, por lo que deber acentuar sus argumentos en los beneficios a obtener y a los usos que se le dar al conocimiento. Para tal fin, el asesor de la investigacin establece una serie de criterios para evaluar la utilidad o de un estudio propuesto; tales criterios son: a) Conveniente, en cuanto al propsito acadmico o la utilidad social, el sentido de la urgencia. Para qu servir y a quin le sirve. b) Relevancia social. Trascendencia, utilidad y beneficios. c) Implicaciones prcticas. Realmente tiene algn uso la informacin? d) Valor terico, Se va a cubrir algn hueco del conocimiento? e) Utilidad metodolgica, Se va a utilizar algn modelo nuevo para obtener y de recolectar informacin? Adems de los objetivos de la investigacin, ser necesaria una justificacin de dicha investigacin, es decir, dar las razones o motivos por las cuales se procedi a la investigacin. As mismo, se tiene que explicar ante una o varias personas por qu es conveniente llevar a cabo la investigacin y cules son los beneficios que se derivarn de ella. Se puede establecer una serie de criterios para evaluar la utilidad de un estudio propuesto, criterios que evidentemente son flexibles y de ninguna manera son exhaustivos: Conveniencia: Que tan conveniente es o que funcionalidad tiene, para que sirve.

Relevancia Social: En que afectara dicha investigacin o que impacto tendra sobre la sociedad, quienes se beneficiaran con tal desarrollo. Implicaciones Prcticas: Ayudara a resolver algn problema presente o que surgiera en un futuro. Valor Terico: Que contribucin o que aportacin tendra nuestra investigacin hacia otras areas del conocimiento, tendra alguna importancia trascendental, los resultados podrn ser aplicables a otros fenmenos o ayudara a explicar o entenderlos. Utilidad Metodolgica: Con nuestra investigacin podramos o ayudara a crear un nuevo instrumento para la recoleccin o anlisis.

2.3.- Tipos de Justificacin

2.3.1.- Justificacin Prctica. Se refiere a que el trabajo de investigacin servir para resolver problemas prcticos, es decir, resolver el problema que es materia de investigacin. 2.3.2.- terica-cientfica. Se sustenta en que los resultados de la investigacin podrn generalizarse e incorporarse al conocimiento cientfico y adems sirvan para llenar vacios o espacios cognoscitivos existentes. 2.3.3.- Justificacin Doctrinaria. Hablamos de justificacin doctrinaria si los logros de la investigacin se modifican, cambian o consolidan concepciones doctrinarias de una comunidad; es decir, si los resultados de la investigacin inciden directamente en las actitudes, creencias, tendencias, inclinaciones y puntos de vista de la poblacin. 2.3.4.- Justificacin Metodolgica. Si los mtodos, procedimientos y tcnicas e instrumentos diseados y empleados en el desarrollo de la investigacin, tienen validez y confiabilidad, y al ser empleados en otros trabajos de investigacin resultan eficaces, y de ello se deducen que pueden estandarizarse, entonces podemos decir que tienen justificacin metodolgica. 2.3.5.- Justificacin Socioeconmica. Radica en los beneficios y utilidades que reporta para la poblacin los resultados de la investigacin, en cuanto constituye base esencial y punto de partida para realizar proyectos social y econmico para la poblacin. 2.3.6.- Justificacin Poltica _ Administrativa. Cuando los resultados de la investigacin motivan al gobierno a tomar

decisiones polticas y administrativas en beneficio de la poblacin, tales como

explotacin de recursos, construccin de obras pblicas y diversas actividades a favor de la poblacin. 2.3.7.- Justificacin Cultural. Estamos frente a una justificacin cultural cuando con los resultados de la investigacin realizada se consolida y afianza los usos y costumbres de os pueblos, permitiendo de que se revaloren y se reafirmen en sus legaos y patrones culturales. 2.3.8.- Justificacin Tecnolgica. Se refieren a que los estados de investigacin posibilita el diseo y elaboracin de tcnicas, instrumentos y equipos para la produccin de bienes econmicos, cientficos, industriales, etc., que dinamices el desarrollo de los procesos productivos en general.

CONCLUSIONES

 Sin objetivos no puede existir la investigacin, ya que los objetivos dan el norte de lo que se quiere lograr con la investigacin. Ya que sin ellos ser como partir de una carretera sin meta.

Son pues los objetivos quienes tienen la palabra durante la mayor parte de la bsqueda de conocimiento sin importar el tema a tratar, la metodologa aplicada o el escenario donde se ubique.

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