Profesora: Sor Lourdes Adriana Caire. Alumna: Mitzi Guadalupe Pizaa Solrzano.

Grado: 3 A
EL

Mayo 2012
REGALO MGICO Competencia: Mostrar que la generosidad y el dar a los dems suelen revertir en uno mismo de la forma ms imprevista y ms grandiosa por medio del cuento y una dinmica de juego que concluir con una pregunta especfica del valor.

Justificacin: El contarles un cuento, as como tambin encontrar las tarjetas escondidas donde realizarn un relato y la parte final del mismo donde se realizarn preguntas que ser la justificacin nos har ver como parte esencial que tenemos como valor de la generosidad y de igual forma comprender que las personas somos una parte que fundamenta los valores a partir de un ambiente familiar formativo, que se da a tomar una forma especia, una expectativa de valores cuando el sujeto que esta implicado que es el nio nos muestra de manera clara y concisa mediante sus acciones lo que es el valor y que sobre todas las cosas es capaz de poder desprenderse de lo que tiene de manera suya para poder responder a lo que sus padres tambin le han inculcado. Es muy importante que dentro de sta sociedad moreliana actual nos estamos dando cuenta de que en realidad muchos valores han estado perdiendo mucha importancia por falta de la prctica y la enseanza de valores y sobre todo la generosidad que no slo es un valor que la mayora de la sociedad entiende por slo dar lo que tienes respecto a lo material, sino que tambin es bsico comprender que ste valor justifica muchas acciones meramente actitudinales, el hecho de compartir nuestro tiempo con las dems personas en una parte que llena de satisfacciones emocionales mas no materiales; porque el nio debe comprender que las acciones ms limpias, ms puras que son transmitidas a travs de los adultos son las que al practicarlas nos llenan de alegra y de satisfaccin, nos hacen cada vez ms sensibles y sobre todo saber hacernos sensibles ante situaciones de ende social, de gnero, donde se respetan a las personas donde exista la ayuda, donde exista el trabajo en equipo para poder salir adelante y no slo el egosmos donde slo veo por m, para m y nadams que eso,. De sta manera concluyo, que debe reconocerse y practicarse, este valor con la vida cotidiana ser sensibles ante las situaciones y sobre todo saber identificarlo, no slo ser generosos con quien creamos que se lo merece sino tambin estar conscientes de ser generosos con todas las personas porque como bien se nos inculca dentro de la sociedad salesiana, ser buenos cristianos y honestos ciudadanos que nos presenten cada da para ser personas que tengan resonancia y que logren ms de lo que la sociedad espera en un futuro de los nios y por supuesto de los jvenes.

Marco de referencia El siguiente juego va dirigido a nios de 6 a 12 aos de nivel primaria del colegio Anhuac de manera que se darn a conocer los objetivos de manera implcita y en algunos casos de forma implcita lo que conlleva conocer el valor que se trabajar. Ahora adentraremos el contexto de la educacin en general en Morelia Michoacn, siendo que una de las visiones es que en ste ao 2012 la educacin es un sistema que permite la formacin de seres humanos ntegros, es incluyente, eficiente, favorece la cohesin y la paz

social en el marco de un desarrollo sustentable, con equidad en la pluriculturalidad e interculturalidad, con sanidad financiera y vida laboral estable. Los valores y la educacin estn ntimamente ligados, y es prioritario para el cumplimiento de la misin y visin de la educacin en el estado, se hacen prioritarios los siguientes valores: responsabilidad, honestidad, honradez, respeto, compromiso, liderazgo, actitud de servicio, disciplina, igualdad y democracia; en stos nos mencionan cmo fortalecerlos dentro de la enseanza y aplicarlos a la vida diaria, es por eso que a posteriormente explicar ms a detalle el contexto en el cual aplicar mi juego para vivir de manera divertida el juego que aprendern los nios de la escuela a la cual se dirige sta resea. El propsito de la educacin en cuanto al nivel educativo se define en estrategias las cuales son: Educar a todos La escuela y la comunidad Educacin integral, intercultural y de alta calidad Transitar de docente a educador. Innovar para transformar. La Familia salesiana es consciente de que le ha sido encomendado por el Seor la salvacin de la juventud y de la gente del pueblo. Su misin es una respuesta concreta al Espritu del Seor, a sus dones y a la Iglesia que enva. La Familia Salesiana es un conjunto de institutos, congregaciones y asociaciones que tienen como figura comn la espiritualidad de Don Bosco y de su Sistema Preventivo. Tres grupos de la Familia Salesiana fueron fundados directamente por Don Bosco: La Congregacin Salesiana, las Hijas de Mara Auxiliadora y la Asociacin de Salesianos Cooperadores. Otros grupos seran fundados posteriormente a la muerte de Don Bosco en 1888 y se integraran paulatinamente, a todos ellos se les conoce como Familia Salesiana. El Rector Mayor de la Congregacin Salesiana es el principal animador como Sucesor de Don Bosco. Para que un grupo pueda ser reconocido como miembro de la Familia Salesiana, debe ser aprobado por el Consejo General de los Salesianos de Don Bosco. Se considera a si mismo como Un lugar privilegiado que ofrece la educacin integral de la persona conforme a una visin humana y cristiana de la vida; siguiendo el estilo, el espritu, el mtodo y la experiencia educativa de Don Bosco y Madre Mazzarello. Un espacio educativo: Catlico, abierto a todos. Eficiente y cualificado. Inspirado en los valores del evangelio. Con proyeccin social. En dilogo con la realidad multicultural y multirreligiosa del contexto mexicano. Donde se colabore en la construccin de un Mxico solidario e igualitario. Se viva y potencie el estilo preventivo de Don Bosco. Con un visin positiva y esperanzadora de la vida, busca educar en el respeto a la persona como valor fundamental. Promueve un ambiente creativo y respetuoso donde se vivan los valores humanos y cristianos.

La escuela se distingue de absolutamente de todas las dems fundamentalmente por San Juan Bosco quien fu un educador excepcional. Su inteligencia, su sentido comn y su profunda espiritualidad le llev a crear un sistema de educacin que se desarrolla toda la persona - cuerpo, corazn, mente y espritu. Promueve el crecimiento y la libertad, mientras que poner al nio en el centro de toda la obra educativa. Para distinguir su mtodo del sistema represivo de educacin predominante en el siglo 19 en Italia, llam a su sistema de mtodo preventivo -, ya que busca una manera de prevenir la necesidad de castigo, colocando al nio en un entorno donde es anima a dar lo mejor. Este enfoque es la educacin agradable, amistosa e integral. Se crea un clima que 'saca' (educere) lo mejor en el nio, que anima a su expresin completa y plena de s mismo, que ayuda a los jvenes a adquirir hbitos que conduzcan a elegir lo que es bueno, alegre sano, y crecer la vida. Este enfoque es la educacin agradable, amistosa e integral.

Los nios actualmente tienen condiciones de vida aparentemente buena donde los padres de los nios pagan la educacin pero tambin es importante destacar que algunos nios tienen pocas posibilidades en cuanto a lo econmico, ya que varios de ellos tambin cuentan con beca educativa. Respecto al contexto familiar nos damos cuenta que dentro lo general son familias que se preocupan por la educacin de sus hijos, familias que puede encontrarse de todo, ya sea familias que sean muy integradas y que vivan siempre en un ambiente de mucho amor as como familias que estn separadas o que solo vive la madre o padre, abuelita con el nio, pero sobre todo, hay que darnos cuenta que la escuela de educacin bsica (primaria) es la que fundamenta diariamente los valores desde el punto de vista humanstico as como tambin religioso. La escuela est ubicada en la calle Isidro Huarte ubicada en el centro de la ciudad de Morelia, capital del estado mexicano de Michoacn, fundada el 18 de mayo de 1541 por el Virrey Antonio de Mendoza originalmente con el nombre de Valladolid, Morelia, se encuentra ubicada en la regin norte del estado mexicano de Michoacn en el centro del pas entre los estados de Guanajuato, Jalisco y el Distrito Federal. Morelia, cuenta con una gran cantidad de tradiciones. La tradicin Moreliana de pasear por las calles y monumentos, comer los platillos tpicos de la regin como son churipo, uchepos, corundas, buuelos y pollo placero; data de la poca de la Nueva Espaa. Muchas de las tradiciones de la ciudad de Morelia se realizan alrededor de las celebraciones religiosas que durante gran parte del ao se llevan a cabo.

Morelia siendo catalogada por la UNESCO como ciudad Patrimonio de la humanidad por la gran cantidad de monumentos arquitectnicos e histricos con los que cuenta en la actualidad. Cabe destacar que la ciudad de Morelia est llena de mucho folklore y que muchos de los ciudadanos de diversos pases y del mismo pas vienen a visitarnos cada ao con el Festival

Internacional de Cine donde diversos exponentes de ste sptimo arte viene a visitarnos para dar a conocer lo mejor en las inmediaciones del cine actual y sobre todo tambin nos visitan los actores que se presentan en las pelculas que prximamente se presentarn y de las cuales ya han sido muy reconocidas a lo largo de todo el ao que ha concurrido y los proyectos a realizarse. Una ciudad llena de cultura, de historia y de turismo internacional que cuenta con el primero conservatorio creado en toda Latinoamrica, a partir de entonces nos damos cuenta de que Morelia crea artistas de alta calidad a nivel mundial en diversos aspectos del arte. La regin Morelia posee una extraordinaria belleza arquitectnica y colonial, adems ofrece a los visitantes la oportunidad de conocer los pueblos tpicos de Charo, Capula, Tiripetio, Cuitzeo y Huandacareo, que cuentan con una gran riqueza arqueolgica, balnearios y una gran variedad de sabores mgicos con su gastronoma. Morelia tiene una poblacin de 729, 279 habitantes. De acuerdo al documento Indicadores de Comercio al Mayoreo y al Menudeo, Estadsticas Econmicas INEGI, publicado en julio de 1997, las actividades econmicas del municipio, por sector, dentro de las actividades no especificadas, se contempla un 3,77%. De esta forma, las principales actividades econmicas de la ciudad son el comercio y el turismo (sector terciario) y despus la industria de la construccin y la manufacturera. Por otra parte, la Encuesta Nacional de Ocupacin y Empleo (ENOE) del INEGI arroja los siguientes valores absolutos de poblacin ocupada, subocupada y desocupada mayor de 14 aos ocupada en los trimestres de los aos 2005 y 2006. Y se distribuyen de la siguiente manera: Sector Primario (agricultura, ganadera, caza y pesca): 6,64%. Sector Secundario (industria manufacturera, construccin, electricidad): 25,91%. Sector Terciario (comercio, turismo y servicios): 63,67%.

LA GENEROSIDAD Significado de Generosidad: (Del lat. generositas, -atis). f. Inclinacin o propensin del nimo a anteponer el decoro a la utilidad y al inters. 2.f. Largueza, liberalidad. 3. Valor y esfuerzo en las empresas arduas. 4. Nobleza heredada de los mayores. Diccionario de la Real Academia Espaola.

Uno de los conceptos que podra definir de manera ms concisa sobre la generosidad sera: Servir con autntico desprendimiento sin esperar nada a cambio, buscando el bien de los dems Cabe destacar que es un valor que constantemente est en prctica de maner implcita ya que los adultos es lo que nos ensean. La generosidad del ser humano es el hbito que conscientiza a las personas y las sensibiliza. Comparado a menudo con la caridad como virtud, la generosidad se acepta extensamente en sociedad como un hbito deseable. En momentos de desastres naturales, los esfuerzos de la ayuda son con frecuencia proporcionados, voluntariamente, por los individuos o losgrupos que actan de manera unilateral en su entrega de tiempo, de recursos, de mercancas, de dinero, etc. La generosidad es una forma de altruismo y un rasgo de la filantroa, como puede verse en las personas annimas que prestan servicios en una organizacin no lucrativa. La generosidad puede tambin ser tiempo, dinero, o trabajo del gasto, para otros, sin la recompensa en vuelta ya que es necesario pensar que la generosidad es estar siempre dispuestos a desprendernos de cosas que tiene mucho valor e importancia para nosotros como cosas materiales y de ndole no material como lo antes dicho, el trabajo y el regalar tu tiempo incluso a la escucha. Las donaciones son necesarias para apoyar organizaciones y sus comits, sin embargo, la generosidad no debe estar limitada a pocas de gran necesidad tales como desastres y situaciones extremas; ya que la generosidad no ha de estar basada solamente en el estado econmico, sino que por el contrario, esto incluye las intenciones puras del individuo de mirar hacia fuera para bien comn de la sociedad y dar el ejemplo a los dems. Ser generoso es ser grande, enriquece a la persona que la practica, porque nada te har ms humano que el que puedas desprenderte de ti mismo para compartir con los dems. Cuando tienes esta cualidad, tus sentimientos los das a quienes te rodean, estando al pendiente de sus palabras, expresiones y acciones; te das sin esperar nada a cambio. Si eres generoso te olvidas del egosmo, no esperas a que alguien te diga te necesito, te muestras con entusiasmo y te entregas desde el principio hasta el fin, piensas en lo maravillso que es poder ayudar y agradeces la oportunidad de servir. Si alguien est decado, triste o enfermo, tu generosidad te permite ofrecer un trato amable, de respeto y compratir tu tiempo libre con el que ms lo necesita, sin esperar nada a cambio. Una persona generosa lucha por mantener la unidad y la felicidad con las personas con las que convive, se da la oportunidad de ayudar a su comunidad ya sea reforestando, cuidando su entorno o sirviendo con entusiasmo a los dems. Si buscas servir y hacer sentir bien a todos, eres digno de recibier lo mejor y ests reforzando este valor de la generosidad con esas buenas acciones que realizas: piensa que siempre puedes hacer algo ms por las personas que estn cerca de ti,

Agradecer por todo lo que ya tenemos y recibirmos, el dedicar tiempo a quien lo necesita, desarrolla tu capacidad de dar y de descubrir ese espritu de servicio que posees a favor de los dems. Los valores con los cuales se relaciona la generosidad

Cmo desarrollar la generosidad: Una persona generosa es digna de reconocimiento si hace pequeas acciones como: Compartir el tiempo con quien ms lo necesita. Cooperar con sus vecinos con una actitud positiva. Ser agradecido y hacerlo saber. Satisfaccin espiritual. Agradecer que el bien que hacemos a los dems nos gratifica en nuestro corazn. Colaborar con casas hogares que tanto apoyo necesitan Ayudar a personas indigentes Coolabrorar con las personas que no tienen qu comer. Hacer el bien generoso sin mirar a quin y a cambio de que lo hacemos, sino porque nos nace del corazn realizar buenas acciones de generosidad. Regalar el preciado tiempo nuestro a personas que necesitan de nosotros. Aprende a compartir todas tus cosas: quizs una prenda de ropa, algn libro o tu comida. Tu compaa y tu conversacin pueden ser de gran ayuda para otra persona. Aprende a recibir. Cuando alguna persona que te aprecie te ofrezca algo que considera importante o valioso, acptalo como muestra de ese cario. No tengas demasiado apego a los objetos: pueden ir y venir. Es ms importante cuidar a las personas y sus sentimientos que a las cosas.

Por el camino de la generosidad:

Ser generoso significa estar dispuesto a dar todo sin esperar algo a cambio. Aprende a dar de forma desinteresada. Ayuda a quien no tenga forma de recompensarte. Esa es la verdadera generosidad. Mucha gente piensa que la generosidad slo se relaciona con el dinero. Aprende a cuidarlo pero nunca le des ms valor que a las personas y sus sentimientos.

Pensar positivamente Con frases como: En un equipo, la generosidad se demuestra ayudando a los dems Es asombroso aprender de las personas que me rodean, pero ms asombroso es aprender a escucharlos Donde sobran las buenas acciones est presente la generosidad. Declogo de la generosidad 1. Apreciar los buenos actos de los dems.

2. Actuar a favor de otras personas desinteresadamente, sin que nos cueste esfuerzo. 3. Ser generospo supone utilizar la voluntad para hacer el bien. 4. Decidir libremente el dar cosas, tiempo, el perdonar, el escuchar, el saludar, el recibir, etc. 5. Valorar lo que se tiene y dar de acuerdo con la necesidad de las personas. 6. Tener disponibilidad cuando alguien necesite ser escuchado, sin esperar conseguir algo a cambio. 7. Esforzarte por hacer la vida agradable a los dems, saludando a alguien con quien no tienes amistad. 8. Servir a los dems con el respeto y la seguridad de querer hacerlo. 9. Crear un ambiente de participacin y de servicio en la familia, 10. La generosidad es fundamental para que la persona llegue a tener plenitud en su vida. Que implica la generosidad en la familia: Ayudarnos en las labores que cada uno realiza en el hogar. Tener mesura al gastar dinero en cosas que no son de utilidad y afectan a la economa. Pedir permiso para los paseos con amigos, as como el estar consciente de que nuestros padres no pueden tener dinero para darnos cuanto nosotros solicitamos. Convivir con los miembros de la familia, as tengamos que renunciar a parte del tiempo libre personal.

Los valores con los que se relaciona son la justicia, la dignidad, honestidad, solidaridad, amistad y honestidad; los valores ms importantes de la persona forman parte de su identidad. Orientan sus decisiones frente a sus deseos e impulsos y fortalecen su sentido del deber ser. Los valores de acuerdo a las experiencias de de cada persona, conocimientos previos y desarrollo cognitivo, construye un sentido propio de valores. Aunque a todos nos ensearon que la honestidad es algo deseable y aunque todos lo aceptamos como cierto, la interpretacin que haremos de este valor, el sentido que le encontraremos en nuestra vida, ser diferente para cada persona. Los valores tambin pueden cambiar de acuerdo a la jerarquizacin de acuerdo a las experiencias de la vida. Los valores de los nios estn definidos en buena, medida por sus necesidades de subsistencia y por la bsqueda de aprobacin de sus padres: sustento biolgico, amor filial. Los adolescentes guan sus valores personales por sus necesidades de experimentacin y autonoma: amistad, libertad. Mientras que en la edad adulta se plantean nuevas prioridades: salud, xito profesional y por supuesto la responsabilidad. Tomemos en cuenta que muchos de los valores tambin permanecen a lo largo de la vida en las personas. El valor va orientado hacia un cuento que se toma mucha importancia porque muestra claramente un ejemplo de vivir en nuestras vida el valor de la generosidad. El regalo mgico del conejito pobre Hubo una vez en un lugar una poca de muchsima sequa y hambre para los animales. Un conejito muy pobre caminaba triste por el campo cuando se le apareci un mago que le entreg un saco con varias ramitas."Son mgicas, y sern an ms mgicas si sabes usarlas" El

conejito se mora de hambre, pero decidi no morder las ramitas pensando en darles buen uso. Al volver a casa, encontr una ovejita muy viejita y pobre que casi no poda caminar."Dame algo, por favor", le dijo. El conejito no tena nada salvo las ramitas, pero como eran mgicas se resista a drselas. Sin embarg, record como sus padres le ensearon desde pequeo a compartirlo todo, as que sac una ramita del saco y se la di a la oveja. Al instante, la rama brill con mil colores, mostrando su magia. El conejito sigui contrariado y contento a la vez, pensando que haba dejado escapar una ramita mgica, pero que la ovejita la necesitaba ms que l. Lo mismo le ocurri con un pato ciego y un gallo cojo, de forma que al llegar a su casa slo le quedaba una de las ramitas. Al llegar a casa, cont la historia y su encuentro con el mago a sus paps, que se mostraron muy orgullosos por su comportamiento. Y cuando iba a sacar la ramita, lleg su hermanito pequeo, llorando por el hambre, y tambin se la di a l. En ese momento apareci el mago con gran estruendo, y pregunt al conejito Dnde estn las ramitas mgicas que te entregu? qu es lo que has hecho con ellas? El conejito se asust y comenz a excusarse, pero el mago le cort diciendo No te dije que si las usabas bien seran ms mgicas?. Pues sal fuera y mira lo que has hecho! Y el conejito sali temblando de su casa para descubrir que a partir de sus ramitas, todos los campos de alrededor se haban convertido en una maravillosa granja llena de agua y comida para todos los animales!! Y el conejito se sinti muy contento por haber obrado bien, y porque la magia de su generosidad hubiera devuelto la alegra a todos.

BIBLIOGRAFA
Fuerte, J. (1985) Artculos Cvica y tica. Moralidad y persona. (Vol. 3, pp. 55-58) Barcelona. Nauta.

http://www.fundaciontelevisa.org/valores/que-son-los-valores/ http://www.waece.org/webpaz/bloques/PDF/Generosidad.pdf http://www.elvalordeuncuento.es/docs/cc_regalo.pdf http://www.nl.gob.mx/pics/pages/s_valores_generosidad_base/def_generosidad.pdf

CMO EST RELACIONADO CON LAS SIGUIENTES REAS DEL DESARROLLO INFANTIL? El cuento de El regalo mgico: Intelectual cognitivo Atencin: Estar atento el nio que estar presente dentro del juego tendr que darse cuenta de qu manera el valor se experinmenta en la vida diaria, de manera que tambin para que el maestro se ponga de manera clara y precisa lo que el nio deber realizar al buscar las tarjetas.

Imaginacin: dentro de la elaboracin del juego el nio toma y fomenta la consciencia del tema a tratar donde se fija como meta un nuevo relato donde ponga en prctica los conocimientos adquiridos mediante la explicacin del maestro y lo que l ya ha vivienciado. Hbitos: el nio se fomenta hbitos nuevos donde estar en contacto con la realidad y se ver en condiciones de acpetar la resposabilidad que conlleva el valor que sobre todo debe estar a favor de sentirse mejor y crear un mundo mejor siendo diferente a los dems, hacer la diferencia por s mismo. Conocimientos: el sentido de que se origina y reside en las personas, que lo asimilan como resultado de su propia experiencia (es decir su propio hacer) el nio lo incorporar en su proceso mental diario. Habiliadades: el nio mediante sus habilidaddes pdr ser sensibilizado a esquemas de ndole social, de manera que la experiencia lo mantendr formndose en una persona meramente especfica y de excelencia. Potencial creador: el nio va localizando maera ms prctica el quehacer diario del mismo valor de manera que se esfuerza para poder cambiar el entorno creando una accin futura con relacin al pasado, forjndose as mismo una persona capz de ser diferente y crear con su acititud las personas diferentes.

Volitivo-conductual: Espritu crtico: se dar cuenta de lo que l puede aportar ante sus compaeros, sociedad, que no slo son cosas materiales tambin es dar un saludo, dar tiempo, regalar una sonrisa siempre y todos los nios.. Compaerismo: con los compaeros es muy importante que aprendan a convivir, a abrirse ante los otros. Entrenndolos a ser una parte importante de su vida, los entrena lpara salir de si mismos y para vivir la amistad. Tener animando el espritu de cooperacin con fines comunes a partir de la coopercin. Seguridad en s mismo: al momento de poder crear por medio de sus compaeros donde deber darse confianza, siendo sensible al ambiente y a las cisrcunstancias, lo que no debe ocurrir con la confianza pero que debe siempre estar ligada conforme y de acuerdo a que el profesor identifique qu es lo que est implementando con sus alumnos. Emulacin fraternal: imitando acciones que favorezcan a su desarrollo integral como alguien capaz de poder fomentarlo haciendo actos de manera que imite hechos de las otras personas pero no hechos comunes sino hechos donde sea capaz de poner la parte que ms favorezca a s mismo y sobre todo al contexto

donde ir guiado por parte de la misma prctica juntando el conocimiento adquirido sobre el valor ya aportado por el educador. Perseverancia: El nio se da cuenta de que dentro de la actividad debe verse de manera clara que a pesar de sus dificultades l debe tomar consciencia de lo que est haciendo de manera que si se le dificulta l deber tomar una actitud que lo mantenga tranquilo y darse cuenta de que en verdad lo puede lograr, que de verdad puede hacer las cosas sin tanta desesperanza.

Responsabilidad: un alumno que tiene disciplina en lo que hace aunque sea de manera implcita, podr lograr los objetivos responsabilizndose y tomando consciencia de lo que debe hacer en dicho caso, el alumno pese a las formas que debern evaluarse debe tomar consciencia de lo que est haciendo y qu es lo que debe guiar su paso por la actividad, de manera que si no cumple con los requerimientos de la actividad que le presenta pues simplemente deber aprender a ser una persona cuya consecuencia sea el perder y sin embargo saberlo aceptar.

Afectivo-motivacional: Inters: inclinado hacia el nimo de una persona, objeto o situacin donde el nio

pueda desarrollarse de manera adecuada y clara logrando objetivos claros.

Gusto por la actividad: contribuyendo una actividad que sea de una manera ms amena para el nio donde se le involucre de manera ms directa donde se interese sobre el tema, donde sepa guiarse de manera ms activa y al momento de experimentarlo sepa qu es lo que trata y sobre todo lograr el bjetivo que se pretende desde un primer momento.

Espritu de solidaridad: nuestros buenos sentimientos para salir adelante, refirindose al aspecto de lo que el nio requiere entonces, colaborando mutuamente con las personitas, como aquel sentimiento que mantiene a las personas unidas en todo momento, un sentimiento que les haga ser ms integrados y que pos supuesto lo practiquen.

Dar y recibir ayuda: dar yrecibir es uno de los objetivos tambin que se pretende que el nio comprenda y aprenda de manera que sepa poder desprenderse de lo que debe y que es necesario compartir para vivir como una persona espirtualmente ms sana y que est ms tranquila; el recibir ayuda tambin es una parte que deja hacer a un lado el gosmo y el solo hacer las cosas por una persona solamente sino que tambin las

personas sean capace de poder poner en marcha el valor de la aceptacin y el amor hacia los dems y por supuesto sin dejar a un lado la confianza, el dejarse guiarse y sobre todo poder recibir ayuda de la persona, es una parte muy bonita que hace a las personas que de manera sana y de manera responsable conozcan como mantenerse y actuar durante las circunstancias preferentes.

MATERIALES: Para la elaboracin del juego: Marcadores pinceles Pinturas Papelitos Lapiceros Tijeras Para aplicacin del juego Cuento del regalo mgico Dados Papelitos con frases de preguntas o problemas Memorama de frases Cuerda para saltar Caja mgica Dulces pequeos

Desarrollo del juego Introduccin 1. Se les da la bienvenida a los nios 2. Explica sobre que se les contar un juego y que despus realizarn una actividad. 3. Se realiza la lectura del cuento. 4. Se hace una serie de comentarios breves. 5. Se les indica que se formen equipos con la misma cantidad de nios (si es posible solo tendr que variar uno) 6. Se enumerarn los integrantes de manera que el otro equipo no sepa qu nmero les toc. 7. Se colocan en filas

8. La profesora tirar un dado y se dado indicar el nmero para salir corriendo y encontrarse con el memorama. Desarrollo: Consiste en pasar por 3 procesos para ganar puntos en el juego: 1) Encontrar las palabras del memorama correctas (recordando que son las palabras iguales) que estarn en la mesita donde podr verlas y manipularlas al pasar por esa parte ya tiene un punto 2) Pasar por la cuerda donde deber tomarla y brincar 5 veces seguidas sin equivocarse, si lo hace tiene un punto, pero si se equivoca entonces solo tendr la mitad. 3) El primero que llegue conmigo sacar de la caja mgica uno de los papelitos de ah, lo leer a todos sus compaeros y entonces contestar de acuerdo a su propio criterio. Ya tendr entonces los 3 puntos, pero si no lleg no tendr punto de esa casilla ya que se sumarn. 4) Como castigo quienes tengan menor cantidad de puntos representarn un papelito que contenga una frase. Culminacin: El juego va a finalizar cuando el alumno conteste las preguntas y se haga la sumativa de todos los puntos que juntaron por la participacin de todos sus integrantes. Se les otorgar un premio que sern dos dulces a cada uno, de manera que se les dir un pregunta fina: Ustedes que ganaron y tienen dos dulces, seran capaces de compartirlos a los compaeros que no ganaron, asi como el conejito comparti sus ramitas? De esta forma se valorar ms el proceso de enseanza y anlisis del valor de manera formativa e individual. Al enfrentarse al memorama y a los dems juegos habr variantes por cada que llegase a equivocarse

ANEXOS

PALABRAS QUE HABR EN EL MEMORAMA

DESPRENDIMIENTO

DESPRENDIMIENTO

BIEN DE LOS DEMS HACER EL BIEN SIN MIRAR A ACCIONES BUENAS TRATO AMABLE GENEROSO QUIEN

BIEN DE LOS DEMS ACCIONES SIN MIRAR A TRATO AMABLE GENEROSO HACER EL BIENBUENAS QUIEN

Las preguntas de los papelitos sern:

1. Qu accin has hecho que sea generosa? 2. has logrado cambiar algo en tu vida que implique este valor? 3. Conoces acciones generosas? Menciona 3 ejemplos. 4. Qu haras si te regalaran el da de reyes todos los juguetes que t queras, pero hay un vecino tuyo que no le trajeron absolutmente nada? Qu haras? Seras capaz de deprenerte? 5. Qu debemos hacer ante las personas que no tienen recursos econmicos y son muy pobres? 6. Lee en voz alta: la generosidad nos ayuda a ser mejores persona diariamente y a estar plenos espiritualmente 7. En un equipo, la generosidad se demuestra ayudando a los dems 8. Es asombroso aprender de las personas que me rodean, pero ms asombroso es aprender a escucharlos 9. Donde sobran las buenas acciones est presente la generosidad. 10. Ser generoso significa estar dispuesto a dar todo sin esperar algo a cambio.

11. Aprende a dar de forma desinteresada.

12. Ayuda a quien no tenga forma de recompensarte. Esa es la verdadera generosidad.