Entusiasta es un adjetivo que bien podra caracterizar el inters que se ha desatado en todos los mbitos acadmicos por el anlisis

del discurso. En los ltimos aos, docentes, investigadores, alumnos y curiosos de disciplinas afines y distintas a la lingstica se han contagiado de este entusiasmo generalizado por el estudio del lenguaje en contexto, lo cual ha provocado una situacin en la que una gran cantidad de "iniciados" deben, con relativa rapidez, adquirir una visin panormica e introductoria de esta valiosa herramienta para comprender la sociedad, sus miembros y las prcticas discursivas que stos producen. Las profesoras e investigadoras espaolas Helena Calsamiglia y Amparo Tusn ofrecen este paisaje, propicio para el novato apasionado, en su texto Las cosas del decir. Manual de anlisis del discurso (Ariel, 1999). Las 386 pginas del manual estn organizadas en tres partes. La primera de ellas se inicia con un captulo en el cual se expone la nocin de discurso, descrito por las autoras como una prctica social, es decir, como sustancia esencial e instrumento creador de la sociedad. Dejan en claro que analizar esta forma de accin societaria slo es posible a partir del estudio del uso de la lengua en un contexto especfico. La lengua ofrece al hablante variadas posibilidades para comunicarse y estas opciones, a su vez, estn determinadas por los propsitos y caractersticas de los interlocutores, as como la situacin en la que se produce la interaccin. Seguidamente, presentan las principales unidades de anlisis que permiten el estudio de las prcticas discursivas y hacen un completo (aunque abreviado) recorrido por las diferentes disciplinas de las ciencias humanas y sociales implicadas en el anlisis del discurso: antropologa lingstica, etnografa de la comunicacin, sociologa, interaccionismo simblico, etnometodologa, anlisis de la conversacin, sociolingstica interaccional, psicolingstica, filosofa, pragmtica, lingstica (funcional y textual), la retrica y la denominada nueva retrica. Con este vertiginoso periplo, Calsamiglia y Tusn no dejan espacio para la duda en la determinacin de una de las principales caractersticas del anlisis del discurso: la interdisciplinariedad. Algo relativamente nuevo en las ciencias sociales y que ha colaborado para que, poco a poco, desaparezca en mbitos acadmicos y profesionales ese recelo "natural" que exista entre las distintas disciplinas que estudian el lenguaje.

"Esta diversidad de enfoques puede parecer fuente de dispersin terica, pero la realidad es otra. En muchas ocasiones una escuela o una teora surge separada de otra u otras muy afines debido a razones ajenas a los fundamentos tericos. Los motivos pueden ser las organizaciones universitarias, la falta de comunicacin entre departamentos, pases o personas que impiden que tradiciones epistemolgicas diferentes se interrelacionen. Sin embargo, quien lea estas pginas podr apreciar que las

propuestas que hemos presentado no slo no son excluyentes o contradictorias entre s, sino que se complementan y permiten una fcil integracin cuando lo que interesa, ante todo, es llegar a comprenden un fenmeno tan complejo como es el lenguaje humano en su funcionamiento discursivo, es decir social y cognitivo" (p.25).

Este primer captulo concluye con un nuevo recorrido (tambin breve), esta vez por los principales investigadores, quienes desde distintos enfoques y disciplinas han contribuido con la publicacin de sus trabajos al fortalecimiento de las bases del anlisis del discurso: Gumperz (1982), Bronckart (1985), Edmonson (1981), Brown y Yule (1983), Lavandera (1985), Van Dijk (1997), Newmeyer (1988), Kerbrat-Orecchioni (1990, 1992, 1994), McCarthy y Carter (1994), Schiffrin (1994), Fairclough (1989, 1994), entre otros. Tal vez el segundo captulo de la primera parte de Las cosas del decir se constituye como uno de los aspectos que diferencia con ms fuerza el texto de Calsamiglia y Tusn de otros manuales editados en nuestro idioma sobre el anlisis del discurso: la atencin prestada al discurso oral. Aun cuando otros textos sobre anlisis del discurso enfatizan la prioridad o prevalencia de la oralidad y sugieren mtodos para el anlisis del habla, las autoras espaolas apoyan su exposicin en datos extrados de corpus autnticos de habla castellana, recopilados por el Centro de Anlisis del Discurso (CAD), el cual es coordinado precisamente por Amparo Tusn. Tanto en este captulo 2 como en el 3 (El discurso escrito), las autoras explican por separado, pero con la clara intencin de establecer una comparacin, las caractersticas de las dos modalidades de realizacin discursiva: la oralidad y la escritura. Describen en estas dos secciones las diversas situaciones de enunciacin, sus principales prcticas discursivas, cmo se adquiere la competencia oral y escrita, los elementos de cada una y sus caractersticas. A pesar de una minscula frustracin, al no encontrar en la bibliografa algunas referencias hechas por las autoras para entender el fenmeno de la lecto escritura, ciertamente estos dos captulos son indispensables para que el iniciado conozca las dos manifestaciones fundamentales del discurso, con lo cual, junto con las corrientes, teoras, escuelas y unidades de anlisis aportadas al principio, pueda configurarse un camino claro para emprender sus primeras observaciones. No obstante, por su experiencia docente, las autoras saben bien que no bastaba una introduccin sobre las principales formas de realizacin discursiva, y la segunda parte del libro la estructuran en cuatro captulos que abordan por separado elementos esenciales para el anlisis del discurso: El contexto (cap. 4); Las personas del discurso (cap. 5); Las relaciones interpersonales, la cortesa y la modalizacin (cap. 6); y, por ltimo, Los fines

discursivos y los procesos de interpretacin (cap. 7). En la primera seccin de esta parte, para explicar la importancia del contexto en el anlisis del discurso, Calsamiglia y Tusn apelan una vez ms a la frmula (efectiva, por cierto) de presentar el concepto desde las diferentes perspectivas o teoras, las cuales en este caso dan preeminencia a los elementos contextuales para el estudio de las interacciones verbales. As podemos conocer gradualmente como la antropologa, la lingstica, la pragmtica y, por ltimo, el propio anlisis del discurso, toman en cuenta el contexto para sus investigaciones. Asimismo, en el captulo 5, se percibe la importancia dada al sujeto, no slo en la produccin y recepcin del discurso, sino tambin como su protagonista principal. En este apartado se reflexiona sobre la inscripcin de la persona en el texto (sujeto ausente, yo, t, uno mismo, el otro) y la polifona de voces (el discurso referido). Seguidamente, resulta interesante como, en el captulo 6, se aborda progresivamente el estudio de la cortesa, partiendo de la nocin de imagen de Goffman (1959, 1967, 1971), pasando por el principio de cooperacin conversacional de Grice (1975) y el principio de cortesa de Leech (1983), hasta llegar, a juicio "arriesgado" de las autoras, a la "teora ms elaborada sobre la cortesa": la de Brown y Levinson (1978, 1987); cerrando el segmento con una breve explicacin del fenmeno discursivo que se refiere a cmo se dicen las cosas: la modalidad. Por ltimo, la segunda parte del texto concluye con el captulo dedicado a las intenciones de los hablantes. Cmo se manifiestan las intenciones el emisor? y Cmo el receptor las percibe y las interpreta?, son dos interrogantes que Calsamiglia y Tusn intentan develar en este ltimo apartado. Para ello, establecen las diferencias entre significado gramatical y significado discursivo pragmtico, y significado explcito e implcito, a la vez que explican conceptos importantes de la pragmtica lingstica como inferencias, finalidades, negociacin del significado, presuposiciones, conocimiento compartido y actos de habla. Retoman el principio de cooperacin de Grice (1975) para describir las implicaturas en la interaccin verbal y cierran con el denominado principio de relevancia o pertinencia de Sperber y Wilson (1986). La tercera parte del libro est dedicada a los mecanismos de organizacin discursiva y textual. En el captulo 8 se atienden dos de los denominados criterios de la textualidad de Beaugrande y Dressler (1981): la coherencia y la cohesin. La seccin siguiente (cap. 9) se centra en una discusin siempre pendiente en los estudios del discurso: la posibilidad de establecer tipologas textuales. Bajo el nombre de Los gneros discursivos y las secuencias textuales, dicho captulo resuelve la polmica al ofrecer una vez ms un panorama del trmino desde diversas perspectivas tericas. As, vemos distintas clasificaciones de los gneros discursivos, como por ejemplo aquellas que provienen de la retrica aristotlica, de la teora literaria, de las funciones y usos lingsticos (Bajtn, 1979), del modelo secuencial (Adam, 1992), entre otras. Luego de presentar, en el captulo 10, los principales modos de

organizacin del discurso a partir de la estructura secuencial y la funcin social de los textos (narracin, descripcin, argumentacin, explicacin y dilogo), el texto concluye con un captulo (Decir el discurso: Los registros y los procedimientos retricos) dedicado a la variacin textual, es decir, las posibilidades con que cuenta el hablante para comunicarse, las cuales, a pesar de ser infinitas, dependern de la situacin, propsitos y finalidades de los participantes en la interaccin verbal. Por ltimo, Las cosas del decir, en un interesante apndice, le obsequia al iniciado la posibilidad de conocer de manera muy cercana cmo se obtienen, transcriben, organizan y trabajan los datos para una investigacin propia del anlisis del discurso. Una vez ms, las autoras brindan un especial inters a la oralidad y en el inicio de este apartado describen cmo se manejan los datos de esa expresin de la textualidad. Singular atencin merece la aportacin de diversas convenciones y criterios para la transcripcin oral, la incorporacin de elementos no verbales, comentarios, la elaboracin de fichas, entre otros. Por lo antes expuesto, sin duda se puede establecer que el valor fundamental del texto radica en la visin panormica que ofrece acerca del anlisis del discurso, la amplsima bibliografa especializada que brinda al investigador y la til sistematizacin de diversos enfoques y teoras que propone sobre la materia, aspectos que tanto el aprendiz como el docente no pueden desaprovechar. Las autoras, consultadas va email para esta resea, as lo reconocen:

"Por nuestra experiencia nos dimos cuenta de que no exista en espaol una obra que presentara una panormica de todos los aspectos que se pueden tratar desde la perspectiva pragmtica, sociolingstica y textual, y que podra ser un indispensable complemento a la enseanza del sistema de la lengua. Creemos que el apoyo de un manual es muy valioso para los estudiantes universitarios que se inician en este mbito y que el profesorado puede as dedicar su tiempo de clase a completar y fundamentar, a fomentar la discusin, a aplicaciones prcticas, y a la continuada puesta al da sobre esta base inicial".

Asimismo, admiten que, a pesar de su generalidad, el texto no es suficiente y que es necesario acudir a las fuentes originales, en caso de pretender un estudio ms profundo sobre la naturaleza del anlisis del discurso:

Esta obra pretende contribuir al conocimiento y a la percepcion del uso

linguistico tal como se da en los distintos ambitos y contextos de la vida social.Sin existencias. Podemos pedirlo para usted. Si estuviera agotado o descatalogado se lo haremos saber. Nuestros sistemas de cobro solo contemplan emitir factura cuando su pedido est listo para ser enviado.

Precio vigente salvo error tipogrfico o cambio por parte de la editorial. Si hubiera alguna variacin Clamo se lo comunicara antes del envo.

"Es una obra de iniciacin, y por eso mismo es general. Pero hemos tenido muy en cuenta que para quien quiera profundizar tiene en la obra una gua con la que puede contar para posteriormente continuar su formacin en la lnea que convenga a cada cual. Por descontado que los lectores pueden decidir si van a las fuentes ms bsicas (indicadas en el libro) o se decantan por obras que tratan aspectos muy concretos que no estn desarrollados en esta obra, de objetivo general. En ese sentido, tuvimos mucho inters en que en la obra aparecieran abundantes citas de autores y autoras que estn en la base de cada una de las disciplinas que se interesan por el anlisis del discurso; sus voces, presentes en nuestro libro, son una invitacin a una bsqueda ms especializada".

Sin embargo, Las cosas del decir logra metas muchos ms elevadas que las pretendidas por las autoras: es uno de los primeros libros escritos originalmente en castellano (no traduccin) que ofrece una visin general del anlisis del discurso (como dijimos, propicia para el iniciado, el experto y el docente); e integra no slo teoras y enfoques de las corrientes ms fuertes de esta multidisciplina (Estados Unidos, Inglaterra y Francia), sino que tambin destaca el trabajo terico e investigativo que en el mundo hispanoparlante se est produciendo con gran calidad y originalidad.