INVESTINDO NA FAMLIA

Cidadania & Protagonismo

A famlia tem um papel central no desenvolvimento das pessoas, no somente porque garante sua sobrevivncia fsica, mas tambm porque dentro dela onde se realizam as aprendizagens bsicas que sero necessrias para o desenvolvimento autnomo dentro da sociedade (aprendizagem do sistema de valores, da linguagem, do controle da impulsividade, etc.) Moreno; Cubero

1. APRESENTAO E JUSTIFICATIVA DO PROJETO

J foi constatado, atravs de vrios estudos e pesquisas, a existncia de um grande nmero de famlias vivendo em condies precrias. Essas pessoas, em sua maioria, residem em favelas ou na periferia da cidade de So Paulo com alta concentrao de crianas de 0 a 4 anos e de jovens de 15 a 19 anos, que tm pssimos indicadores de escolaridade e alta porcentagem de renda at dois salrios mnimos, confirmando a desigualdade social gritante em nosso pas e o crescimento da violncia que afeta a todos ns. Atravs de vrias experincias realizadas, verificou-se que o desenvolvimento de trabalhos scio-educativos junto a essa populao traz melhoria da qualidade de vida nas reas pessoal, profissional, social, de sade, cultural e o declnio da violncia. Considerando o grupo familiar e a comunidade como campos propcios ao desenvolvimento pessoal e social, propomos a implementao e o desenvolvimento do Projeto Investindo na Famlia com aes scio-educativas-teraputicas. Este projeto foi desenvolvido de 1985 a 1990 no Ncleo Assistencial Irmo Alfredo NAIA em colaborao com o Hospital Infantil Darcy Vargas, abrangendo, a princpio, famlias de crianas desnutridas. As mes das crianas desnutridas foram trabalhadas em grupos, individualmente e/ou casais quando necessrio. Foram abordados os mais variados temas, tais como: papel do homem e da mulher na sociedade; papel paterno e materno na famlia; caractersticas da desnutrio; o valor dos alimentos; higiene e sade; sonhos e expectativas nas reas: familiar, sade, profissional, laser, a influncia da histria familiar na famlia atual, o amor como instrumento de desenvolvimento humano e etc. O trabalho foi coordenado por duas assistentes sociais e a participao de profissionais convidados (mdicos, nutricionistas, psiclogos, fonoaudilogos, etc.).

Foram organizadas duas oficinas de profissionalizao (artesanato e confeitaria) com a colaborao de voluntrios e posteriormente com verba da Secretaria de Assistncia Social da Prefeitura Municipal de So Paulo. O objetivo era preparao para o mercado de trabalho. A maioria das famlias envolvidas apresentou evoluo em todos os aspectos da vida e conforme avaliao mdica, 90% das crianas se recuperaram da desnutrio. Em 1992, este mesmo projeto foi aplicado em 100 famlias atendidas em uma obra esprita no bairro de Eldorado em convnio com a Prefeitura de So Paulo, que fornecia verba para cesta bsica s famlias com crianas de 0 a 7 anos. A maior parte das mes freqentou os grupos por dois anos e as famlias apresentaram transformaes significativas em todas as reas da vida. Este projeto vem sendo desenvolvido, desde 2006, nas dependncias da creche do NAIA, na Vila Missionria. O trabalho scio-educativo-teraputico continua sendo realizado em grupo, individualmente ou casal para os casos mais graves. Os temas so sempre de interesse da comunidade. Nesse perodo, tambm foram montadas duas oficinas de trabalho com aulas de artesanato e de corte-costura com resultados positivos quanto ao desenvolvimento de habilidades manuais, no desempenho de novas funes na comunidade, na produo e venda de artesanatos produzidos. Hoje, temos um grupo de 20 (vinte) mulheres participando ativamente de toda a programao e a inscrio de 50 (cinqenta) para um curso de corte e costura industrial e confeco de uniformes escolares. A meta a abertura de uma cooperativa de trabalho e para tanto h necessidade de novos espaos fsicos e de recursos humanos e materiais (equipamentos, material de corte e costura).

2. OBJETIVOS
A- Objetivo Geral Oferecer atendimento s famlias de baixa renda e/ou em situao de risco social, propiciando-lhes condies de melhorar sua qualidade de vida e de construir seu prprio projeto de autonomia e incluso social. B. Objetivos Especficos propiciar, s famlias em vulnerabilidade social, espao comum para troca de experincias; possibilitar aos participantes, reflexo e desenvolvimento da conscincia crtica, levando-os a serem sujeitos de sua realidade; identificar padres de comportamentos inadequados, prejudiciais, disfuncionais na famlia para obter melhor relacionamento familiar e social; propiciar o desenvolvimento de aes produtivas com oficinas profissionalizantes e de gerao de renda.

3. METAS
Espera-se no campo das competncias pessoais que cada um desenvolva: auto-conhecimento, podendo identificar seus pontos fortes e fracos, auto-estima, motivao para transformar sua vida.

Espera-se no campo das competncias relacionais que cada um desenvolva capacidades para: motivar a busca de solues para situaes difceis; proporcionar reorganizao de papis e funes na vida familiar e social; de organizar-se para defender seus interesses e solucionar problemas, atravs do dilogo e da negociao; decidir em grupo com companheirismo e esprito comunitrio, desenvolvendo prticas democrticas participativas.

Espera-se no campo das competncias produtivas que cada um desenvolva capacidades para: trabalhar cooperativamente, converter problemas em oportunidades, gerir empreendimento associativo de auto-gesto, co-gesto e hetero-gesto.

4 PBLICO-ALVO
Beneficirios diretos: 50 famlias em vulnerabilidade social.

5 METODOLOGIA
O embasamento terico do projeto tem suas razes na Teoria Geral dos Sistemas, na Pedagogia Crtico-libertadora de Paulo Freire e na Teoria de Dinmicas de Grupo. A Teoria Geral dos Sistemas Segundo Ludwig Von BERTALANFFY (1947), a teoria geral dos sistemas define um sistema como um complexo de elementos em interao. Ela nos leva a uma mudana do olhar diante da vida, uma viso complexa de interaes que circulam em todos os grupos. Todos os participantes se localizam num crculo de relaes interdependentes onde qualquer movimento em uma das partes afeta o todo. Parte e todo contm um ao outro, num processo contnuo de comunicao e inter-relao. O nosso olhar fica voltado para as relaes que esto estabelecidas, e como podemos construir juntos, uma nova realidade. Segundo M. Andolfi, a teoria sistmica enriquecida pela viso trigeracional leva em conta a dimenso histrico-evolutiva da famlia, pois reconhecemos que a famlia de origem responsvel pela transmisso gentica e herana de esquemas relacionais que influenciam na formao de novos sistemas familiares.

B Pedagogia Crtico-Libertadora de Paulo Freire Segundo Paulo Freire, a atitude dialgica antes de tudo uma atitude de amor, humildade, f nos homens, no seu poder de fazer e refazer, de criar e recriar. Considera que preciso conhecer o indivduo e seu contexto e despertar nele uma nova forma de relao com a experincia vivida. Nas situaes de vulnerabilidade social, muitas vezes o ser humano tem uma descrena na possibilidade de intervir na realidade em que vive, levando-o a ser apenas observador e no sujeito dessa realidade. No mtodo utilizado por Freire, o homem desafiado a refletir sobre seu papel na sociedade e tambm sobre sua histria. Atravs do dilogo, da troca de experincias e do processo reflexivo este tem oportunidade de descobrir aspectos de sua vida at ento imperceptveis, transformando a conscincia ingnua ou mgica em conscincia crtica. Dessa forma, a busca de interveno para transformao torna o homem um ser histrico e social, que pensa, critica, opina e que tem sonhos, se comunica e d sugestes, sujeito e no apenas objeto de sua histria. C - Construcionismo social O trabalho de Michael White ocupa um lugar central no contexto do construcionismo social. Um dos pressupostos de sua teoria a objetivao do problema e no da pessoa, sendo assim ao invs de se responsabilizar a dinmica pessoal ou familiar pela existncia do problema, a dinmica do problema que organiza as respostas da pessoa e da famlia. O trabalho de Michael White est voltado para as terapias de incluso, pressupondo-se que os problemas se situam em contextos interacionais e culturais. Segundo este autor a excluso conseqncia da aceitao de uma identidade socialmente atribuda: quer se trate de pessoas, quer de grupos. a identidade imposta ao indivduo que pode marginaliz-lo. Ele situa seu trabalho e seu pensamento no mbito da metfora narrativa. A tcnica de narrao confere um significado a nossa experincia, lida com a ao e a inteno do ser humano. A metfora narrativa prope que as pessoas contem as histrias de vida e a partir dessa histria estruturem e dem um sentido a ela. .... Recontaremos as histrias antigas e contaremos novas .....

D Dinmicas de Grupo Historicamente, muitos profissionais das cincias humanas se dedicaram ao estudo das dinmicas de atuao dos grupos, como por exemplo, Kurt Lewin, Durkhein e especialmente Jac Levi Moreno com a criao do psicodrama. As dinmicas de grupo nos permitem ir e vir, trocar e transformar, promovendo a descoberta, o encontro do homem consigo mesmo, com os outros e com o Universo, liberando sua espontaneidade criativa. Essa forma de abordagem tem se revelado excelente instrumento de participao, possibilitando maior envolvimento dos indivduos em seu processo de aprendizado. As dinmicas sero ao mesmo tempo ldicas e reflexivas. Ldicas porque o componente prazeroso importante no aprendizado; e reflexivas, pois levam as pessoas a repensar suas posturas e preconceitos, em relao a si mesmas e em seus processos de vida.

6 - SISTEMA DE MONITORAMENTO E AVALIAO

O sistema de avaliao privilegia, por um lado: a assiduidade e envolvimento do pblico alvo; por outro, o desempenho da equipe. Quanto aos indicadores quantitativos, espera-se atingir semestralmente 75% freqncia, 60% participao da comunidade, 99,9% de fidelidade, adeso e empenho da Equipe.

Quanto aos indicadores qualitativos, espera-se que os participantes: Progridam na construo de sua identidade, Interajam de forma positiva com o ambiente familiar e social. Consigam elevar sua qualidade de vida.

Meios de Verificao: Observao direta, Relatrios mensais Acompanhamento e avaliao individual e grupal, atravs de questionrios, depoimentos, entrevistas Cumprimento da programao proposta.

8. Sistema de avaliao

OBJETIVOS

METAS

Indicadores Os participantes so capazes de formar uma imagem de si mesmo, conhecer suas potencialidades, limitaes e necessidades.

Meios de avaliao Participao individual Escolhas de temas de seu interesse nas dinmicas de grupo Relatos orais dos participantes

Com o projeto espera-se que aps 12 meses, 70% dos Propiciar s famlias em vulnerabilidade participantes se apropriem do espao nas reunies, sintamsocial, espao comum para troca de se vontade e sejam capazes de falar, ouvir, se identificar, experincias. respeitar e compreender a si e ao outro

Possibilitar aos participantes reflexo e desenvolvimento da conscincia crtica levando-os a serem sujeitos de sua realidade

Espera-se com o projeto oferecer condies e estmulo p/ que 70% dos participantes tenham um novo olhar sobre suas vidas e se reconheam como sujeitos de sua histria

Percentagem dos participantes que enxergam a si mesmo como agente de transformao

Relatrios da equipe do projeto Depoimentos dos participantes Observao da equipe do projeto Relatrios da equipe do projeto Mudanas nas narrativas das famlias

Identificar padres de comportamentos disfuncionais na famlia, para obter melhor relacionamento familiar e social.

No decorrer do projeto, com vivncia prtica do olhar sistmico, espera-se que 70% dos participantes sejam capazes de vivenci-la em suas vidas. Melhoria da qualidade das relaes familiares.

Propiciar o desenvolvimento de aes produtivas com oficinas profissionalizantes e de gerao de renda.

Com as atividades espera-se que 70% percebam o trabalho Material produzido nas oficinas como parte de sua realizao pessoal e meio de Desempenha novas funes no lugar em Venda de material produzido transformao em sua vida e tem j desenvolvido seu que vive. no Bazar pertencimento a um grupo

9. Cronograma de Atividades - 2009

janeiro
3S 4S 5S

Atividades
Contratao da Oficineira-corte/ costura. Compra das mquinas e material. Locao do espao Entrevistas para avaliao inicial Grupo scioteraputico I, II e III semanal Atendimento individual em Terapia Familiar Breve *Semanal Reunio semanal com oficinacorte e costura Grupo I Reunio semanal oficina-corte e costura Grupo II Reunio semanal oficina-corte e costura Grupo III Reunio semanal of.artesanato Grupo IV

fevereiro
2S 3S 4S 1S

maro
2S 3S 4S 1S 2S

abril
3S 4S 5S

maio
1S 2S 3S 4S

junho
1S 2S 3S 4S

Resp.

6hs

6hs

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18h total: 2 terapeutas

6hs 6h

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6hs 6h 6h 6h 6h 6h 6h 6h 6h 6h 6h 6h 6h 6h 6h 6h 6h 6h 6h

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36h total: 2 terapeutas 120h total: 2 terapeutas

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120h total: 2 terapeutas

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40h total: 1 oficineira

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40h total:1 oficineira

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40h total:1 oficineira

4h

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92h total: 2 oficineiras

Atividades
Grupo scioterapeutico I,II e III semanal Atendimento individual Terapia familiar Breve*semanal Avaliao semestral Reunio semanal oficina-corte costura Grupo I Reunio semanal oficina-corte e costura Grupo II Reunio semanal oficina-corte e costura Grupo III Reunio semanal oficinaartesanato Grupo IV

julho
1S 6h 2S 6h 3S 6h 4S 6h

agosto
1S 6h 2S 6h 3S 6h 4S 6h 5S 6h

setembro
1S 6h 2S 6h 3S 6h 4S 6h

outubro
1S 6h 2S 6h 3S 6h 4S 6h

novembro
1S 6h 2S 6h 3S 6h 4S 6h

Dez.
1S 6h 2S 6h

Resp.

120h total: 2 terapeutas

6h

6h

6h

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138h total: 2 terapeutas 18h total: 2 terapeutas

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46h total: 1 oficineira 46h total: 1 oficineira 46h total: 1 oficineira

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4h

4h

4h

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4h

4h

4h

4h

4h

4h

4h

4h

4h

4h

4h

4h

92h total: 2 oficineiras

* Observao: Caso haja necessidade de atendimento de famlias em crise, uma das terapeutas familiares se deslocar do grupo para esse atendimento. Por essa razo no h determinao, a priori, do n de atendimentos.

10. Gestoras do Projeto

Maria de Lourdes E. Santo Schitini - Assistente Social formada pela Pontifcia Universidade Catlica PUC SP, especializada em Terapia Familiar Sistmica. Com 30 anos de experincia nas reas de sade e famlia em 3 Hospitais do Ministrio da Sade e 2 ONGs: Instituto Anlia Franco e Ncleo Assistencial Irmo Alfredo-NAIA, entidade em que participou da fundao. Desenvolve trabalhos nas reas de servio social e terapia familiar.

Nidia Krunfli David Daghum - Assistente Social formada pela Pontifcia Universidade Catlica PUC SP, ps-graduada em Psicopedagogia e especializada em Terapia Familiar Sistmica. Com 30 anos de experincia nas reas de famlia, educao e sade: AACD, Vsper Estudo Orientado e Ncleo Assistencial Irmo Alfredo - NAIA, entidade em que participou da fundao e que presidiu de 1994 a 2008. Desenvolve trabalhos nas reas de servio social, educao inclusiva, terapia familiar, terapia comunitria e gesto de entidade do 3o. Setor.

11. INFORMAES E LOCALIZAO

Nidia Krunfli David Daghum Coordenadora do projeto Terapeuta de Famlia e Grupos e-mail: nidia@estacaofamilia.org Maria de Lourdes E. Santo Schitini (Malu) Terapueta de Famlia e Grupos e-mail: malu@estacaofamilia.org

Localizaao do programa:
Associao Das Mulheres Artess da Vila Missionria Vila Missionria So Paulo - SP

Edio final: Luciana daghum luciana@luciana-daghum.com

Office location:
Estao Famlia Rua Flor de Tlia, 45 04051-080 So Paulo SP BRAZIL

2008 Estao Famlia. Todos os direitos reservados

11- ANEXOS I) Relatrio Mensal dos Grupos

Datas das reunies

N. de participantes

Temas abordados

Tcnicas utilizadas

Concluses

II) ENTREVISTA INICIAL 1- IDENTIFICAO: Nome :_______________________________________________________________________ Apelido:_______________________________Data de Nascimento:____/___/____ Natural de : _________________________________ Estado: _________________ Religio:________________________________________________________________ Grau de escolaridade:_____________________ Estado Civil:______________________ Profisso/Ocupao:______________________________ Renda: ____________

Tempo de residncia em SP: ______________ RG.: _____________________________ Endereo Residencial: CEP.: Endereo Comercial: Tel.: Recados: ________ Outros Telefones: Celular: ______ falar com: _____ ( ) no registrada ( ) no trabalha Fax: Tel.: _ _______ ____________ Horrio: _____________________________________ _ ___________ ( ) aposentada ( ) autnoma

Situao do trabalho: ( ) registrada ( ) desempregada

( ) outros Qual?________________________________________ Voc exerce alguma atividade alternativa? Sim _____ Qual? ____________________________________________________________________ No ______

2- QUADRO FAMILIAR Nome Est.civil Parentesco Idade Escol. Profisso Renda

A-TIPO DE MORADIA ( ( ( ) cmodo de quintal ) cortio ) casa/apartamento ( ( ) terreno da prefeitura ) barraco de alvenaria ( ( ) prprio ) barraco de madeira

( ) Alugada

( ) cedida

Quantos cmodos a casa possui (exclua banheiro)? _______________________________

Possui banheiro individual?___________________________________________________

gua: ( ) individual

( ) coletiva ( ) fossa

( ) poo ( ) cu aberto

Esgoto: ( ) rede pblica

Quantas pessoas moram em casa?___________________________________________

B-HISTRICO: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Como o relacionamento familiar?

Quais atividades voc desempenha em seus momentos de lazer?

Quais as dificuldades que preocupam voc atualmente?

Voc j tomou alguma providncia para resolv-las? Sim ____ Quais?

No ______ Por qu?

Descreva os seus principais projetos para sua vida nas reas pessoal, familiar e profissional

Qual a sua expectativa em relao ao Projeto?

C) AVALIAO SEMESTRAL Nome: _______________________________________________________ Data: _____________________ Neste seis meses do projeto houve mudanas Em sua vida pessoal?

No relacionamento familiar?

Na vida profissional (pessoal e de outros membros da famlia)?

Na sade?

No lazer?

Quais os aspectos positivos e negativos durante sua participao no Grupo scioteraputico?

Quais os aspectos positivos e negativos durante sua participao na Oficina Gerao de Renda?

Observaes: ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________