Universidad Nacional Autnoma de Mxico

Anlisis del discurso en sociolingstica y sus implicaciones en el problema "Lenguaje y pensamiento" Author(s): Hans Robert Saettele Reviewed work(s): Source: Revista Mexicana de Sociologa, Vol. 40, Nmero extraordinario (1978), pp. 285-297 Published by: Universidad Nacional Autnoma de Mxico Stable URL: http://www.jstor.org/stable/3539692 . Accessed: 23/10/2012 16:55
Your use of the JSTOR archive indicates your acceptance of the Terms & Conditions of Use, available at . http://www.jstor.org/page/info/about/policies/terms.jsp

.
JSTOR is a not-for-profit service that helps scholars, researchers, and students discover, use, and build upon a wide range of content in a trusted digital archive. We use information technology and tools to increase productivity and facilitate new forms of scholarship. For more information about JSTOR, please contact support@jstor.org.

Universidad Nacional Autnoma de Mxico is collaborating with JSTOR to digitize, preserve and extend access to Revista Mexicana de Sociologa.

http://www.jstor.org

285

Analisisdel discursoen socioling iistica y sus implicaciones el problema en "Lenguaje y pensamiento" *

HANS ROBERT SAETTELE

0. El problema, "lenguajey pensamniento" unialargahistoria lintiene en giiistica.A pesar de ser rechazado veces como problema que la a al lingiiistica puededar solucion, no reaparece insistencia. con Una de sus ultirnas reapariciones dio en una ramade la sociolingiistica, que se ranma podrianmos caracterizar el hechod7e por que su objetono son las clases ' de lenguas, de sinolas lenguas clases. La contribucion esta ramade de a la la sociolingiiistica discusion temaque nos interesa del en consistio la de formulaciondiscusion una hip6tesis y entre capasobrela relacion las cidadesverbalesy la posicionsocial en las formaciones sociales del 2 hipotesis neocapitalismo, que se ha venidoIlamando queda abierta (y la pregunta se trata una denominacion de si adecuadao no) hipotesis del del deficit. La hipotesis 3 postulaque las caracteristicas lenguajede las "clasesbajas" traen seriasen cuanconsigo, para los sujetos, desventajas to a los problemas aprendizaje las escuelas.Es sabidoque varios de en ce ]os llamados de se programas "educacion de cotmpensatoria"' sirven esta hip6tesis.
*

Ponenciapara el SimposioInternacional sobre Adquisici6n Lenguaje,Mxi4co del 9 a 12 de noviembre 1976.

1

4!

No pretendo una dar, con esta formulacion, definicion la sociolingijlstica. de Las investigaciones trabajancon la hipotesis deficithan sido realizadas que del todas,hasta dondeyo conozca,en paises del capitalismo tardio. La denominaci6n introducida formasistemiticapor: NorbertDittmar, fue en Soziolinguistik. und kritischeDarstellungihrer Theorie und Exemplarische Mit kommentierter Anwendung. Bibliographie. Frankfurt 1973. Un buen trabajo para informarse sobre el problema la educacioncompensade toria es: Christopher Jencks,Inequality A Reassessment the Effectof of Familyand Schooling America. in New York/London 1972.

286

REVISIA MEXICANADE SOCIOLOGIA

dividiaa los sociolingiiistas del Hace poco todavia, hip'tesis deficit la eran Wilcuyosrepresentantes conocidos campos, en dos grandes mas de (defensor la y a liam Labov (opositor la hip6tesis) Basil Bernstein un ha hipotesis).Creo que hoyla situacion cambiado poco. Ya no se una ya forzosa, no se tratade designar de las tratade una alternativa o otracomola "serr6nea", aun una comola "correcta", dos tendencias haceruna Es otra comola "progresista", comola "reaccionaria". posible de esta Sin critica ambastendencias. embargo, critica la sociolingisisde cuya probleTnatica crisla en teniendo mente imiiportante ticadebehacerse del inadecuada)es la hipotesis deficit.En otras (ciertamente talizacion al no de del palabras:el rechazo la hipotesis deficit debeimplicar mismo de de tiempo negacion la problematica la cual proviene. la o de es la Esta problenimatica del sujetode la sociolingiiistica, la forma afectados su lenguaje la sociedad por en que los sujetosse encuentran en df de es en que viven, decir, la formaen que un aspectoparticular la por verbal) es afectado la estructura (la capacidad estructura subjetiva Si socializadoras. esa de de objetivaa traves la mediacion las agencias no verdadera, se tratasolo de descusociolingiiistica es la problem'atica del sinotambien en primer la c6mose efectuia adquisicion lenguaje, y brir e inseparables, simultfaneos inscriptos Movimientos lugar, deformacion. su en de la entre "negacion la verbalizacion la comucicntro una dialectica de de en por nicacion" una partey la "negacion la comunicacion la verba5 lizacion"por otra parte. de Desde estepuntode vista,la tareade la critica la sociolingiiistica mas precisa: Cuales son las limitaciones se presenta bajo una forma a que inherentes caracterizatt es epistemologicas, decirlas limitaciones el e imposibilitan abordajeadecuado la cienciailamada"sociolingiiistica" a del de la problematica sociolingiiistica sujeto? Pam responder esta teoriassociolinen habriaque ex.aminar detallelas diferentes pregunta de tareaque evidentemente las excedeen mucho posibilidades guisticas, estetrabajo. una primera Sin embargo, qtte hay otro procedimiento nos permite de Es de la sociolingiiistica. el examende sus m6todos visioncritica el exaen la pr'actica discursivo cientifica cotidiana, analisisdel material imuna incluyen definicion ya mende su "tecnicaz', que estosmetodos cienSe del los pues,de descubrir objetos plicita objetocientifico. trata, de a tecnicas analiisde discurso. subyacentes determinadas tificos salio de la necesidad Tal vez sea necesario que enfatizar esta critica de un para un proyecto invesde encontrar tipode analisisdel discurso y ya modelos existentes, no concreto me llevoa cuestionar que tigacion
5 La f6rmula de: Lutz Winckler, es "Voraussetzungen materialistichen einer Sprachtheorie", Lutz Winckler, in: Kulturwarenproduktion. zur AufsitzF. Literatur-und Sprachsoziologie. Frankfurt 1973.

LENGUAJE Y PENSAMIENTO

287

6 Las reflexiones de unacritica globalde la sociolingiiistica. que voy a presentar quierenser una contribucion una tarea de autocritica a que, si por dolorosa que fuese, Ilevara cabo los sociolingiiistasquedebemos cienciamerezca nombre "lingiiistica el de remosque algun dia nuestra

social". 1.

Empecemos el tipo de sociolingiiistica se conocea travesde por que los trabajos William de Labov. Nuestra pregunta aCual es el signies: ficadodel hallazgo empirico fundamentalirrechazable esta socioline de giiistica, saberque determinadas a variables lingiiisticas estanen estrecha con correlacion variables socioiogicas? el por es Obviamente) significado el cual preguntamos este: en la forsocialen que se descubren estas correlaciones, practica la verbal macion contiene elementos identifican por lo menoscontribuyenidenque (o a tificar)a los sujetoscomo pertenecientesdeterminado a grupo social, como estandoinscriptos determinado en lugar social. El hecho,por ejemplo, un sujetopronuncie [r] de determinada que la manera para es, un observador pertenece estamisma que a social, indicador un formacion ae su lugar social,al igual que lo son por ejemplo su salario, su escolaridad,su casa, etcetera. en gar social". En la medida que la pronunciacion la [r], para atede niernos nuestro a ejemplo, es exterior sujeto,sino partede el,7 no al
S que el lugarsocialno es solo un hechoobjetivo, sinotambien subjetivo, la pronunciacion la [r] no solo indicael lugarsocial (objetivo) del de no o socialen cuestion, solo lo confirma lo reproduce. agente Contribuye un real: tambie'nproducir lugarsocialsubjetivo, no porellomenos a pero se unos el lugarsocialque los sujetos atribuyen a otros. Por estasrazodecirque, en nuestro determinada nes preferiria ejemplo, cualidadde la formaci6n [r] tiene,para los sujetos de una determinada social, la funde cion de un asignador lugarsocial. 6
7

Pero nuestra comprension seria demasiado simplificadora nos quesi de en como "indicadordel ludacramos la caracterizacion este fenomeno tiene un papel activo en su ubicacion social. Si se parte del hecho de

Se trata del proyecto "Estructura social, familia y lenguaje" del Centro de Estudios Lingiisticos y Literarios de El Colegio de Mexico. Los sujetos lievan consigo su posicion social en forma de lenguaje. "G'est leur position presente et pass6e dans la structure sociale que les individtus( ... ) sous la forme des habitus qu'ils portentcomnic des habits portentavec eux (...) et qui, comme les habits, font le moine, c'est-a-direla personne sociale." (1lierre f6urdieu, Esquisse d'une theorie de la pratique. Geneve/Paris 1974, p. 247, nota
28).

im sozialen Bewusstsein. NetiVer el libro de Stanislaw Ossowski, Klassestruktur wied/Berlin 1962 (original polones de 1957).

288

REVISTA MEXICANADE SOCIOLOGIA

Podemos, pues,decirque el obletoprincipal la sociolingui'stica de de WilliamLabov (con eso no queremos decirque en sus investigaciones no hayatambien objetos cientificos otraindole)9 Son los asignadores de de lugarsocialcontenidos las manifestaciones en discursivas. ahi la De inquietud metodologica caracteriza los trabajos Labov: someter que a de el material discursivo un tratamiento suficientemente a lo cuidadoso como para poderdesprender, entresacar la totalidad discurso de del aquellos elementos tienen funci6n asignadores lugarsocial. Y nos que la de de damos cuenta, verel lugarimportante ocupan, la obrade Labov, al que en las reflexiones metodol6gicas, esta tareano es fa'cil. que 10 1.1. Ahorabien:el hecho que determinados de elementos (sobretodofone. ticos,pero tambien gramaticales) fungen como asignadores socialesen el interior lo discursivo, bienes un descubrimiento de si importante, no es, ni mucho menos, mismo al tiempo descubrimiento la significael de cion socialen general lenguaje.Sin embargo, no preguntarse del al por el lugardel aspecto descubierto dentro una totalidad amplia, de mas tomandoesteaspecto comosignificativo si, la sociolingiiistica en laboviana opera una reduccion epistemologica le cierrairremediablemente que el accesoal sujetode la practica verbal.Veamosestomas en detalle. 1.2. En primer en lugar: Que se entiende este tipo de sociolingiiistica por "lugarsocial"? Es conocido el modelo que sociol6gico empleado por Labov es el de la estratificacion y que por lo tantodicholugar es un estrato.El empleo un modelo de estratificacional es criticable si, no en a se tratade un instrumento indispensable todotrabajosociologico empirico.Lo que si es criticable la falta reflexion de es sobrela naturaleza dcl lugarsocial"estrato". decir:hay que preguntar que tipo de Es de realidad trata. se el Evidentemente,estrato un lugarreal,ya que el modelo es estratifieacionales capaz de agruparsujetosque se caracterizan un mismo por estilode vista, normas valores y comunes etcetera. Esa realidad model delo estratificacional, que comprobarla s6lo se puede comprobar hay y para una formacion socialdeterminada un momento en historico determinado. Efectivamente, tenemos no ninguin motivo para dudarde esa realidaddel modelo estratificacional el caso de la sociedadnortepara americana estudia que Labov.
0
10

Ver p.ej. los estudios Labov sobre ritualesde insultos sobre narraci6n, de y que a de pertenecen la terceratendencia Ia sociolingiistica tratadaen este trabajo. Ver: WilliamLabov,"Some Principles Linguistic of Methodology". Language In: in Society1 (1), p. 97-120.

LENGUAJE Y PENSAIIENTO

289

mas profunda, por ejemplo el lugar en las relacionessociales de produccion? Esa tambienes una preguntaque solo se puede responderpara uinaformacion social determinada en un momento y determinado. historico Pero si la pregunta se hace, como es el caso en la sociolingiiistica no laboviana, eso demuestraque no se hace una distinci6nentre apariencia y esencia en el estudiode la estructuracion internade una sociedad. Y eso quiere decir: la sociolingiiistica laboviana concibe la relaci6n entre sociedad y lenguaje en el nivel de las apariencias. 1.3.

puntoencubreel lugar "estrato"otro lugar mas verdadero?j Hasta qtiepuntola realidad "estrato" tapa la vistapara ver otrarealidad nos

Pero el problemase situfa otro nivel. La preguntaes: j Hasta que a

El sociolingiiista descuidala esenciaen favorde la apariencia, que que se contenta con verificar hechode la asignacion funciones el de en por sociales el lenguaje vez de preguntar las funciones sociales de por en esta asignacion, se distingue nada del sujetoideol6gico. sujeto no El la priactica verbalen su esencia:ve en ella s6lo la asignacion social,la indicacion status del social. Es asi comola sociolingiiistica a desIlega cribir e s6lo la relacion de subjetiva imaginaria los agentes socialescon su lenguaje, la relacion no objetivay real; solo lo que significa lenel guaje para ellos,no lo que ellospueden significar mediante lenguaje. su 1.4. Ahora bien: es evidente una teoriaque conceptualiza relacion la que entre sujetoy su lenguajebajo esta forma, esta interesada el el no en problema c6molos sujetosse encuentran de afectados su podersimen b6licopor los procesos objetivos.Si los sujetosson afectados "lingiiisde esta lingiiistica, igual que el sujeto del lenguaje, no es capaz de ver al

ticamente", para la sociolingiiistica es, laboviana, unicamenteporque el modo de hablar de unos es valorizado desfavorablemente otros. Si por el sujetoes afectado, a causa de su lenguaje, no en su lenguaje. La es funcion critica de la sociolingiiistica consiste pues uinicamente la en de demostracion que tal valorizaciones falsa, es decir debida a relaciones de poder en una determinadaformacionsocial. Desde el punto de vista del lingiiista, todos los lenguajes se valen. del el abordaje de la problematica sujeto. Lo "social" en el lenguaje se reducea la valoraciondel lenguaje, a un juicio de valor que toma como objeto el lenguaje,es decir a un procesometalinguistico, no al proceso y
19

critica.Hemosvistoque la reduccion al Volvamos iniciode nuestra a laboviana permite no epistemologica caracteriza la sociolingiiistica que

290

REVISTA MEXICANADE SOCIOLOGIA

'I del de de produccion verbalTnismo. Asi pues,el rechazo la hip6tesis deficit WTilliam por Labov12 se debe explicar dos razones:por una por partepor los evidentes errores, faltade reflexion algunosde los la en acentuar defensores la hip6tesis creo que no sera superfluo de (y que enteramente esta crititca), por otra parte-y es eso lo con coincido y totalmente que me importa aqui- por una posicion epistemologica ajena se de detrias la hip6tesis a la problematica segu'n que, nosotros, esconde la del deficit: problematica sujeto. del 2. a Pasemosahoraa la sociolingiiistica se sirvede o ha servido la que No del hip6tesis deficit. cabe duda que el representante importante mas 13 definio comoel objetoteorico la de es aqui Basil Bernstein. Bernstein el co'digosociolingii'stico, entendido como una entidad sociolingiiistica entre "competence" la "performance"a travesde que interviene la y y la que interviene estructura la socialen el lenguaje. tomar bienen cuenta el concepto Es importante, lo que-sigue, para que a de ae c6digosociolingiiistico refiere la produccion significaciones. se Mientras la dialectologia que social de William Labov define objeto, su el el dialecto social,por rasgosformales, codigosociolingiiistico Basil de a Bernstein refiere estrategias la planeacion se de verbalque se realizan es decir de la en sistem.at-icamente, independientemente situacion, el plano
del habla, como "modos de hablar". Dice Bernstein: "...

a set of rulesto which speech all codesmustcomply, which but speech codesare realized a function theculture is of acting through socialrelain contexts. Different tionships specific speechforms codessymbolize or the formof social relationship, regulate natureof the speechenthe and different ordersof relevance counters, createfor the speakers and 14 relation". Se tratapues,de una especiede disposicion los stujetos, en en que los lleva a comunicarse determinada forma, de un sistema no formal-abstracto.
Para el concepto de "juicio de valor metalingiiistico", ver: Luis Fernando Lara, El concepto de norma en lingiistica. Mexico, 1976. 12 Willianm Labov, "The Logic of NonstandardEnglish". In: J.E. Alatis, ed., Report of the Twentieth Annual Round Table Meeting on Linguistics and Language Studies. Monograph Series on Languages and Linguistics, Nr. 22, WashingtonD. C., 1970, p. 1-43. 13 Recuerdo, sin embargo, que Basil Bernstein se distancio explicitamente de la hipotesis del deficiten la forma bajo la cual aparece en algunos psicologos norteamericanos. Ver: Basil Bernstein, "A Critique of the Concept of Compensatory Education", en: Brasil Bernstein,Class, Codes and Control, Vol. I, London 1971, p. 190-201, 14 Basil Bernstein, "Social class, language and socialization", p. 173, in: Basil Bernstein,Class, Codes and Control,Vol. I, London 1971.

language is

LENGUAJE Y PENSAMIENTO

291

No pienso hacer una exegesis de los trabajos de Bernsteiny de sils seguidorespara descubrirla evoluciony los distintos maticesy sentidos del concepto de "codigo sociolingii'stico".Lo que me interesaaqui es ver lo que pasa con este conceptoen el momento que se recurre, en para el analisis del materialdiscursivo,a metodoslingiiisticos, es decir a mentodos que fueroncreados partiendode una concepciondel lenguaje como uin sistema fornal-abstracto.Voy a tomar como ejemplo un trabajo de Ulricl Oevermannque puede ser consideradocomo Unl modelo de la tentativade relacionarla teoria del c6digo sociolingiiistico metodos con

1-5 lingiii'sticos.

El procedimiento analisis esta' constituidopor una secuencia que de tiene las siguientes caracteristicas: 1. Partiendode reflexiones generalessobre el conceptode "codigo", se definencategoriasque se refieren aquello que se puede hacer con a el lenguaje, es decir categorias cualitativasen el nivel del lhabla. Por ejemplo: "Comprensiondiferenciadade interrelaciones estructuralesen el mundode los objetos","Empleo individualizado leiidel guaje e interpretacion estados psiquicos". de 2. A cada una de estas categoriascualitativas adscribenvarias variase formales. Por ejemplo: A la categoria "Comprenbles lingiiisticas de sion diferenciada interrelaciones en estructurales el mundo de los objetos", se adscribe,entre otras, la variable "Nuimerode palabras al repetidas relativamente nutmero total de palabrass" (type-token ratio). A la categoria"Empleo individualizado lenglaje e interdel pretacionde estados psiquicos" se adscribe la variable "Conijunciones causales, finalesy concesivas,relativamente nu'mero al total de conjunciones". de 3. Un analisis cuantitativo la ocurrenciade estas variables en el discursoconstatala disponibilidad sobre estos elementos la lengua de en los sujetos de distintaproveniencia social. 4. Se concluyede la mayordisponibilidad sobre determinados elementos a la mayoradecuaciondel instrumento del lingiiistico sujeto pata el logro en las categoriascualitativasque se definieron principio. al tan Supongo que una presentacion desnuda y brevedel procedimiento es ya de por si reveladora. Pero hagamosexplicitolo que es inaceptable en este tipo de analisis del discurso.
15

Ulricli Oevermann,Sprache und soziale Herkunft. Ein Beitrag zur Analyse schiclitenspezifischer Sozialisationsprozesse und ihrer Bedeutung fur den Scliulerfolg. Studien und Berichte 18. Institut fur Bildungsforschung der Max-Planck-Gesin selschaft.Berlin 1970.

292
2.1.

REVISTA MEXICANADE SOCIOLOGIA

estA El procedimiento basado en la suposicion una relacion de biunivoca entre elemnentos sistema los del lingiistico variables (las lingiiisticas) por una partey aquelloque se dice (es decirlas categorias cualitativas)porotraparte.Se trata clarametite una posicion de presaussureana, en nada distinta la del ilamado de "anilisisde contenidos", inventado por los sociologos, que pretende de encontrar acceso al sentido un y el textoa travesde un analisiscuantitativo las formas de que lingi'isticas aparecen el. Ahorabien: existeuna diferencia importante en entre muy el tipode analisisque acabamos describir el analisisde contenidos. de y Mientras el analisisde contenidos, que consistiendo el calculode freen cuenciasde determinados conceptos-claves concepts),sirve para (tag formular -hipotesis el textoque de todasmaneras sobre necesitan comser probadas el textomismo, efectivrnmente serlo, por y pueden puesto el que textoesta ahi, estetipode anAlisis operacon categorias cualitativas que, se sustraen toda posiblecomprobacion. utnico se podriadecir a Lo que de los resultados este analisis, que hace mis o menos de es plausible el hechode que la menor mayor o sobredeterminados disposicion elemnentosde la lengua tuvieran influencia la practica una en verbal.Pero no 1o ni coinprueba, demuestra podriaser esta influencia. cual 2.2. de El procedimiento analisis discursivo que acabamosde presentar inadecuado problema c6digosociolinal resulta pues ser totalmente del El se al giiistico. problema sustrae instrumento. El error consistio en entonces el hecho ignorar limitaciones de las inherentesa un procedimiento se inspiraen la lingiiistica que estructural marcadapor una posicion epistemologica determinada, del "objetivisla 18 mo abstracto", para la que las reglas lenguaje las reglasde un del son de sistema relaciones entre signos verbales, sistema objetivo, separado del verbal. sujetoy de su produccion 2.3. La ceguera en que consiste ignorar limitaciones las epistemologicas de la lingiiistica estructural, abordar de una problematica determinada (la del sujeto) con un instrumento hechopara otraproblematica, otro para objetocientifico, tieneconsecuencias gravesy tal vez nefastas. Conduce necesariamente descuido un aspectoesencialdel poder simb6lico al de en el nivelde la practica verbal:al descuido la capacidad implicade de
cion. Quiero decir con esto que. en eI nivel de la oractica-nn qAInde
'6

El termino de Valentin es Marxismand the Philosophy Language. Volosinov, of Berkeley/London 1973. Volosinov, una epoca muytemprana original en (el ruso es de 1930), bace una criticade la lingiiistica pura.

LENGUAJE Y PENSAMIENTO

293

sino que hechonunca se dice todo aquello que se quiere comunicar, incluso posible es definir capacidad verbal comouna capaidad de i'mla diciendo poco. Sin una mucho plicaci6k, capacidadde podercoinunicar imposible comunicar. esta capacidad seriaen efecto presentado una curiosainen Se efectuta entonces el procedimiento siendoel sistema formalde El version los terminos. puntode partida o abstracto, lenguajede un sujeto aparececomo"complejo" "elaboel de los rado" cuandoen el aparecen elementos este sistema.Es la capade todo,que es considerada cidadde ser explicito, decirlo comobasica, enEn no la capacidad implicacion. lo que hemosllamado de "dialectica y por trela negaci6n la verbalizacion la comunicacion una parte la de en por en de negacion la comunicacion la verbalizacion otraparte",el primer una especiede "fetichismo termino totalmente abolidoy se instaura es de la verbalizaci6n". el fue En realidad, analisisde Ulrich Oevermann un mal ejemplo. desde el puntode de muchomejores, Podriamos disponer instrumentos en tanto su dimensio6n vistalingiiistico, el analisisde lo discursivo, para Piensopor ejemplo en paradigm'atica en su procesosintagm'atico. como 17 del de el analisisautomaitico discurso MichelPecheux. anSiisis nade turalezapuramente en morfosintactica, y que consiste una delinearizade a delinearizacion ligada directamentelos cion minuciosa los textos, en mutuas el encajamientos determinaciones y de fenomenos jerarquias, Piensoen los avancesde la semantica podrian que proceso sintagmktico. para el analisis de la dimension ser utilizados paradigm'atica. Quiero moderna desdeluego es capaz de surdecircon esto que la lingiiistica se orgulloso tirnos analisisde los cuales todo lingiiista puede sentir de de no y que ciertamente carecen "cientificidad". desde luego,el abismoinstaurado por el objetivismo Pero persiste, un formal-abstracto practica entre sistema una abstracto y que, en tanto el analisisde Michel tal Efectivamente: "habla",ya no merece nombre. para poderIlevara cabo la de-sintagmatizacion, Pecheux,por ejemplo, que, necesita pasarel textoporuna fasepreviade "normalizacion" como de a 18 han demostrado Fisher/Veron,reducelo discursivo un agregado el determinado unidades de minimales convierte textoen y un niimero en son equivalende tuna secuencia contenidos la cual todaslas unidades de sem'antica contienen. que tes en cuantoa la naturaleza la operacion Quitaal discurso caracter practica lo transforma objetomuerto, de en su y Asi pues, la critica del -eparadoirremediablemente sujeto productor. se a que hicinosdel trabajode UlrichOevermann aplicatambien procemas el dimientos formalizados comno de MichelPecheux.
17 18

Michel Pecheux, Analyse du discours. Paris 1969. Sophie Fisher/Eliseo Veron, "Baranne est une creme". En: Communications, vol. 20, 1973, p. 160-181.

294

REVISTA MEXICANADE SOCIOLOGIA

esta reconozcamos limitaque Creo que es importante comolingiiistas, a llegara conclusiones las cion de nuestra ciencia.Que no pretendamos no nos perpropiadel estructuralismo cualesla epistemologia lingiiistico sobrelos sujetos. Y que como sociolingiuistas mitellegar:conclusiones "restringido", que de un determinado reconozcamos el termino que mas cienciamisma. de lenguajeo codigo, caracteristico nuestra es 3. estructuralista, inde Al darsecuenta el instrumental la lingiiistica que no cluyendo transformacional,puede ser aplicadoa la problematica Ia del sujeto, que parece que no quedaotrocamino el de una opci6nfranca del del por la investigacion habla,de la comunicacion, comportamiento verbal. en verbalsucedesiempre determinaAhora bien: el comportamiento inos o, das situaciones interacci6on,para decirloen term de Wittgende El "juegos lingiiisticos". analisisdel comportastein,en determinados miento verbalen determinados si juegos lingui'sticos, bien es, para el una de un bastante nuevoy arduo,es no obstante lingfiista, problema Para de las tareasmas fascinantes la sociolinguiistica. realizarlo, linel de de giiista puedeecharmanode la pragmatica, la teoria los actosverfuncionales lendel y de bales,de la teoria las presuposiciones teorias de de la guaje comopor ejemplo de M.A.K. Halliday.Lo propio un analiverbalen un juego lingiiistico siempre, es que sis del comportamiento de para todaslas situaciones, aplicables no permite empleo variables el en requiere defila es decirdefinidas tomar cuentalas situaciones: sin trata distintas para cada juego linguiistico, de descunicion variables de verbalbajo condiciones producci6n brirla produccion distintas. de Es evideneque este tipo de analisis promete acercamiento un mas lo adecuadoa nuestra ya problematica, que es capaz de ensefnarnosque un sujetopuedehaceren determinada con situaci6n su lenguaje, como hacey en que se distingue otrosujetocuandohace algo con su de Ro lenguaje. de Pero, adeniasde los problemas practicos este anrlisis-cuyos elequedanuna seriede objeciones nientos todaviaestanpor configurarseindicar nuestro teoricas que au'nno hemosencontrado que nos parecen objeto. 3.1. dar exacta,no delineariSupongamos logramos una descripcion que en de de zante,del comportamiento,la manera actuarverbalmente, un inclusive que lograremos Supongamos determinado "juego lingiiistico". dar esta descripcion para practicas no (es ejemplares decir"juegos linsino provocados un investigador), para pracpor giiisticos" artificiales,

LENGUAJE Y PENSAMIENTO

295

ticasreales. Sin embargo, quedariauna tarea, seriala de pregunnos y tar por la relevancia una tal descripcion. decir: la constatacion de Es de que dos sujetosse comportan manera de distinta una misma en situaciono de que un sujetose comporta una manera de rigidamente identica cuandose repite situacion: constatacion tieneningun la tal no sentido si no se demuestra importancia,relevancia la situacion se invesla la de que tigo. Y esta relevancia solo se podriadescubrir dando su lugarparticulara estejuegolingiuistico dentro la totalilad los juegoslingui'sde de ticos, dentro la totalidad la practica de de verbal, dandoa la practica y verbala su vez su lugardentro la totalidad la practica de de social. 3.2. del en La investigacion comportamiento determinados juegos linguiisde ticospresupone, pues,la idea de una estructuracion lo discursivo en una seriefinita unidades claramente de delimitables discretas. emy Sin bargo,la tentativa observar "mismo" un de juego lingiiistico sujetos en nuncase tratadel mismo distintos, demuestra en realidad que juegolingiiistico. decir:aunquedos juegos lingiiisticos parezcan deterEs en se minadosfactores "extralingiisticos", como por ejemplola relacionde rolesentrelos participantes el objetivode la interaccion, la cono en ciencia miembro una sociedad son los mistnos del de no juegoslingiuisticos. Y esto quieredecirque no "existen" juegos linguiisticosel leny en guaje estaencerrado ellos,sinoque los juegoslinguiisticos constison tutidos, generados traves lenguaje.El individuo "funciona" a del no con dentro un juegolingiuistico su lenguaje de no prefabricado, se "comporta" en una estructura ajena a el. Al contrario: generaa travesde su lenguaje los juegoslingiisticos. 3. Nos pareceahoraclaramente el objetocientifico se busca en que que del de a vistade la problematica sujeto, su afectacion cuanto su poder en simb6lico, puedeser el comportamiento determinadas no en situaciones. Tiene que seralgo que estadetrasde la comusicacion. es la estrucEsta turasubjetiva se trata descubrir de explicar su genesis. de que y en
4t.

ref Detengy'arnanos En este puntode nuestras lexiones surgen aqui'. y Pero con much'isimas debensurgir interrogantes. hayuna que surge mi'as me'todo aceso a este objeto?~ C6mo insistencia:Hay aIgii,n para tener j del la verbal, para penetrar romper superficie comportamiento podemos interiorizado la comunicaci6on? de a sus determinaciones un mo-delo por de Un posiblecaminopodr'iaser el de la bu'squeda denominadores en concretos. Pero es muny al comunes comportamieno juegoslinigfiisticos

296

REVISTA MEXICANADE SOCIOLOGIA

probable esta tareasea imposible lograr, que lo propio un que de de ya anlisis de los juegoslingii'sticos precisamenite tomael juego lines que giiistico como algo propio,cualitativamente de distinto cualquierotro juego lingiiistico; busca la explicacion la produccion que de verbalpor condiciones produccion de exteriores sujeto,no por estructuras al subjetivas. Pues bien,yo creoque se deberecurrir un metodo a cientifico distinto al que estamos en a acostumbrados lingiiistica, un metodo que precisamente esta hechopara penetrar partir comportamientos a de observables a estructuras determinaciones y subyacentes, quiero decira un nmetodo hernwnenutico, tal comoes caracteristico la lectura de literaria del psicoy No nanalisis. puedodecircon exactitud c6motendriamos trabajar que con este mentodo sociolingijistica, muchomenospresentar en ni resultados. Pero quierotratar definir de mejorlo que serialo propio estemetodo. de 4.1. Todo metodo hermeneutico caracteriza una triadade rasgos. se por 1- Se trabajaconstantementeun circulo en hermeneutico elemento entre singular totalidad. elemento y El singular solo adquiere significado en relacion la totalidad la totalidad revelaen sus elementos. con y se 2- La comprension logra el investigador es una comprension que no que se da y queda fijada una vez por todas. Es una comprensi6n en proceso, paulatina, tratade disminuir que poco a poco la distancia que separaal investigador su objeto. de 3- Esta comprension procede mediode suposiciones tratan por que de anticipar que se va a descubrir, lo suposiciones estanhechas que tanto de conocimientos teoricos como de la experiencia vital del investigador. 4.2. En un mentodo hermeneutico,sujetoinvestigador tienela funcion el no de emplear mas objetivamente lo posible instrumento se ha forun que jado previamente, de hacerabstraccion su subjetividad, como o de tal en ocurre los metodos Ilamados "exactos".Al contrario: tiene emplear que su subjetividad, que observar que la observacion objetoprovoca tiene lo del en e 4.3. Si tratamos formular dentro la teoriade los actoscomunide esto de decirque un metodo cativos, hermeneutico comienza no podriamos por
n9

Georges Devereux, From Anxiety to Method in the Behavioral Sciences, Den Haag/Paris 1967.

LENGUAJE Y PENSAMIENTO

297

un analisisdel acto locutivo (con sus sub-actos y fitico retico), fon'tico, sino por el analisisdel acto perlocutivo, efecto del que provocoen el investigador, tantoparticipante, comunicacion, de ahi, buscar en para, la el accesoal acto ilocutivo al acto locutivo.Las tecnicas y para encontrareste accesoson la parafrasis el descubrimiento las presuposiy de
ciones.

4.4. Obviamente, puntode partida el del sujeto investigador, decirel es efectoque en el causo la comunicacion, se deja enteramente su no a "subjetividad". Esta debe ser controlada por una teoria,para poder alcanzarun nivel"metaperlocutivo" permita constitucion la que la de intersubjetivkdadIa investigacion. en 5. a Volvamos nuestro puntode partida:una inquietud cientifica, provocadapor la hipotesis daicit,nos ha lievado una critica la sodel a de de a ciolingui'stica sus metodos analisisde lo discursivo, una critica y de las que nos permitio definir distintas reducciones epistemologicas que imposibilitan una solucion nuestra dar a inquietud. embargo, Sin hemos podido dar muy pocas indicaciones sobre aquello que se debe hacer, en en hemos quedadobasicamente lo negativo, la critica otros. Pero de si bien es ciertoque solo e trabajosobreun material puede concreto demostrar el camino hemostomado el correcto, es menos que es que no en cierto que tal camino define oposicion en comparacion otros. se y con