CIEN USOS DE LA TABLA CIEN

David Palomino Alva Consultor en Educacin Matemtica dapalomin@yahoo.es

Hace pocos aos las tablas numricas, eran una simple curiosidad aritmtica, y pese a su versatilidad no lograban superar el estereotipo de simple recreacin. Actualmente, y debido en parte a los resultados de investigaciones en didctica la matemtica, muchos educadores han descubierto el potencial heurstico que ellas tienen, y cada vez son ms valoradas como instrumento de enseanza y aprendizaje en campos tan diversos como el lgebra, la teora de divisibilidad, la probabilidad, etc. Las tablas numricas son arreglos rectangulares de nmeros naturales, las tablas pitagricas de la suma y la multiplicacin son un ejemplo de ellas, en el presente artculo exploraremos la llamada Tabla Cien, que es un arreglo de los nmeros naturales del 1 al 100, colocados en una cuadricula de 10x10. Existen muchas actividades referidas a esta tabla, a continuacin presentaremos una clasificacin de stas, realizada en funcin de la tarea propuesta (Ruiz Lpez, 1996). 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 20 30 40 50 60 70 80 90 11 12 13 14 15 16 17 18 19 21 22 23 24 25 26 27 28 29 31 32 33 34 35 36 37 38 39 41 42 43 44 45 46 47 48 49 51 52 53 54 55 56 57 58 59 61 62 63 64 65 66 67 68 69 71 72 73 74 75 76 77 78 79

Actividades Descriptivas
Describir y enunciar caractersticas numricas de ciertas disposiciones. 81 82 83 84 85 86 87 88 89 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

Operaciones Aritmticas
Relacionar las operaciones bsicas con desplazamientos en la tabla.

Patrones numricos
Observar y reconocer patrones y regularidades de tipo numrico, para luego conjeturar y generalizar dichas observaciones.

Relaciones algebraicas
Usar expresiones algebraicas para tratar de probar ciertas conjeturas y generalizar resultados.

Clases de nmeros
Identificar diversos tipos de nmeros en la tabla, como los nmeros triangulares, cuadrados, nmeros primos, nmeros pares, etc.

Divisibilidad
1

Utilizar los conceptos de divisor y mltiplo para establecer relaciones aritmticas y geomtricas

Patrones geomtricos
Detectar patrones visuales de carcter geomtrico.

Transformaciones geomtricas
Aplicar traslaciones, rotaciones y reflexiones a ciertas disposiciones numricas o a la tabla, y observar los cambios e invariantes.

Extensiones de tablas
Extender la tabla en ambas direcciones haciendo participar a los nmeros negativos y nmeros mayores a la centena, y observar como varan las propiedades de la tabla cien.

Cambios en la disposicin tabular

Observar como varan ciertas propiedades de la tabla si disponemos los cien nmeros en arreglos distintos del cuadrangular de diez filas por diez columnas.

La clasificacin anterior no pretende ser de ningn modo exhaustiva, abarca slo aquellos tipos ms comunes de tareas, en lo que sigue presentamos algunas fichas de trabajo las cuales han sido diseadas combinando los distintos tipos de actividades.

Operacin Caminitos
Sitate en el nmero 34, desplzate dos casillas a la derecha y una hacia abajo. En qu nmero terminaste? Para llegar a este nmero, qu operacin realizaras sobre el nmero 34,? Elige otro nmero, desplzate dos casillas a la derecha y una hacia abajo. En qu nmero terminaste? Qu relacin tiene el nmero final con el inicial? Prueba con otros nmeros de la tabla y el mismo desplazamiento. Cmo se transforma el nmero inicial, cuando realizas este desplazamiento? Qu operacin has realizado con el nmero inicial? Qu le ocurre al nmero inicial si nos desplazamos cuatro casillas a la derecha y tres casillas hacia abajo? Sitate en un nmero de la tabla, describe los movimientos necesarios que haya que hacer sobre la tabla para sumar 35 a este nmero inicial. Y para restar 23 al nmero inicial? Analiza si los diferentes desplazamientos realizados en la tabla dan el mismo resultado. a) Dos casillas abajo tres casillas a la izquierda, b) Tres casillas a la izquierda, dos casillas abajo. Realiza la operacin 35 26 desplazndote por la tabla, sin utilizar el algoritmo de la suma. Realiza las siguientes operaciones desplazndote por la tabla: 45 + 27, 35 24, 87-32, 54-28.

Saltando y multiplicando
Describe los movimientos que hay que hacer en la tabla para calcular el producto de 5x6, y 6x5 Qu movimientos haras en la tabla para realizar la operacin 36 3?

Describe los movimientos que haras para calcular el cociente y el residuo de 46 7.

Arte numrico
Describe cmo se disponen los mltiplos de tres en la tabla cien Para pasar del 4 al 16 debemos hacer de manera similar al desplazamiento del caballo de ajedrez En los mltiplos de qu nmeros, podemos pasar de un mltiplo a otro usando el desplazamiento del caballo de ajedrez. En la figura se muestra la tabla cien en la cual una transparencia muestra sombreados los mltiplos de 6. Qu nmeros quedarn sombreados si a la transparencia le damos la vuelta a lo largo de un eje horizontal de simetra. Y alrededor del un eje vertical? Y si realizamos un giro antihorario de 90. Estudia el cambio, si la transparencia es sometida a sucesivos giros de 90 sean estos horarios o antihorarios. Existe algn nmero cuyos mltiplos queden invariantes mediante alguna de las isometras planas?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 20 30 40 50 60 70 80 90 11 12 13 14 15 16 17 18 19 21 22 23 24 25 26 27 28 29 31 32 33 34 35 36 37 38 39 41 42 43 44 45 46 47 48 49 51 52 53 54 55 56 57 58 59 61 62 63 64 65 66 67 68 69 71 72 73 74 75 76 77 78 79 81 82 83 84 85 86 87 88 89

91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

Cercas numricas
La tabla muestra un tringulo numrico que encierra cuatro nmeros. Llamaremos a este tringulo el tringulo 15, ya que 15 es el nmero en la parte superior del triangulo. Encuentra el total de los nmeros en: a) El tringulo 4 b)El tringulo 46 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 20 30 40 50 60 70 80 90

11 12 13 14 15 16 17 18 19 21 22 23 24 25 26 27 28 29 31 32 33 34 35 36 37 38 39 41 42 43 44 45 46 47 48 49 51 52 53 54 55 56 57 58 59 61 62 63 64 65 66 67 68 69 71 72 73 74 75 76 77 78 79 81 82 83 84 85 86 87 88 89

Halla las sumas de diversos tringulos, organzalas en una tabla y a cada una de ellas rstale 30. Qu observas? Puedes elaborar una conjetura de modo que puedas hallar la suma de los nmeros en el triangulo sin necesidad de sumarlos? Describe en trminos del nmero superior, los otros nmeros en el tringulo. Cul triangulo tiene una suma igual a 210? Cules de estos tringulos pueden existir en la tabla cien? a) Triangulo 46 b) Triangulo 20 c) Tringulo 94

91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

Explica cul de los siguientes nmeros puede ser el total de los cuatro nmeros de un tringulo numrico. a) 146 b) 120 c) 183 d) 278

Ventanas numricas
El diagrama muestra un cuadrado de dos por dos, lo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 llamaremos cuadrado 16, ya que ste nmero se encuentra en la esquina superior izquierda del cuadrado. Encuentra el total de los nmeros en: a) El cuadrado 8 b) El cuadrado 23 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 Para algunas actividades sobre divisibilidad conviene colorear la tabla cien de acuerdo a ciertos criterios presentaremos los sugeridos por L. Roseman en 1978.

Forma de colorear la tabla cien para divisibilidad

Escribir los mltiplos de 2 en rojo. Colorear en verde la esquina superior derecha de los mltiplos de tres. Encerrar con una circunferencia los mltiplos de cuatro.. Colorear en azul la esquina inferior derecha en las casillas de los mltiplos de cinco. Los mltiplos de 6 quedan recuadrados, y los de 7 encerrados por un triangulo.

Colorear en negro la esquina inferior derecha de los mltiplos de 8, y en amarillo la esquina

superior izquierda de los mltiplos de 9.

Mltiplos y divisores
Identifica aquellos nmeros que tienen mayor cantidad de divisores. Ubica los nmeros primos. Qu visualizas con respecto a este conjunto de nmeros? Un primo reversible, es un nmero primo tal que al invertir sus cifras obtenemos otro nmero primo, por ejemplo el 13 es primo reversible ya que 31 tambin es primo. Encuentra los primos reversibles menores que cien. Usa la tabla cien coloreada, para completar la proposicin de modo que sta sea verdadera

Los mltiplos de........ tambin lo son de .....

Elige un mltiplo de tres smale otro mltiplo de tres. El resultado es mltiplo de tres? Elige otros mltiplos de tres y smalos. Elabora una conjetura al respecto Cmo la demostraras? La tabla coloreada puede ser de gran ayuda. Esperamos que las actividades presentadas, te hayan permitido apreciar la versatilidad de la tabla cien y empieces a utilizarla en tu quehacer diario. Suerte y hasta la prxima.

BIBLIOGRAFA
Ruiz Lpez, F. (1996), Divisibilidad en la tabla cien, en Aula de Innovacin Educativa Roseman, L. (1978) If you can count, you can add, subtract, multiply and divide any amount Mathematics Teacher Bolt, B. (1989), An ms actividades matemticas, Labor Smith, E. (1992), Examples in mathematics for GSCE, Stanley Thornes Publishers Ltd.