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Curso
2010/2011
Asignatura
ELECTROTECNIA
1 Comentarios acerca del programa del segundo curso del Bachillerato, en relacin con la Prueba de Acceso a la Universidad
Los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin de dicha asignatura, son los establecidos para la materia de Electrotecnia en la Orden de 5 de agosto de 2008 (BOJA 169 de 26 de agosto de 2008), atendiendo a lo que establece el Decreto 416/2008 de 22 de julio (BOJA 149 de 28 de julio de 2008), que se corresponde con el Real Decreto 1467/2007 (BOE 266 de 6 de noviembre de 2007). Se utilizar el sistema internacional de unidades y las normas UNE referentes a la representacin y simbologa elctrica. Sobre la base de todo lo anterior, esta ponencia estima oportuno insistir especialmente en aquellos aspectos que son relevantes de cara al acceso a la Universidad, estableciendo que el alumno debera alcanzar los siguientes objetivos bsicos para cada bloque temtico del programa de la asignatura: BLOQUE TEMTICO 1: CONCEPTOS Y FENMENOS ELCTRICOS BSICOS Y MEDIDAS ELECTROTCNICAS Adquirir un conocimiento bsico de los conceptos tericos y compresin de los fenmenos elctricos. Comprender la funcin de los elementos bsicos en un circuito elctrico. Comprender el funcionamiento de circuitos simples destinados a producir luz, energa motriz o calor. Manejar correctamente las unidades correspondientes a las distintas magnitudes elctricas. Calcular el valor numrico de las distintas magnitudes elctricas, partiendo de los datos oportunos. Conocer el uso y aplicacin de los aparatos de medida: voltmetro, ampermetro, hmetro y vatmetro. Interpretar los esquemas elctricos para aplicaciones de medidas elctricas.
BLOQUE TEMTICO 2: CONCEPTOS Y FENMENOS ELECTROMAGNTICOS Conocer el origen de los fenmenos magnticos. Adquirir un conocimiento bsico de los conceptos tericos y comprender los fenmenos electromagnticos. Manejar correctamente las unidades correspondientes a las distintas magnitudes electromagnticas. Calcular el valor numrico de las distintas magnitudes electromagnticas.
BLOQUE TEMTICO 3: CIRCUITOS ELCTRICOS Conocer las caractersticas principales de las pilas y acumuladores. Conocer, comprender y aplicar los principios de la corriente alterna y continua. Manejar con soltura la notacin y representacin fasorial. Analizar y resolver correctamente circuitos en CC y CA. Conocer y aplicar los conceptos de potencia activa, reactiva y aparente, y las relaciones entre ellos. Conocer el concepto de Factor de potencia y su correccin. montar y analizar dispositivos que basen su funcionamiento en fenmenos electromagnticos. Manejar conceptos bsicos de los sistemas trifsicos equilibrados: conexin estrella y tringulo. Conocer los montajes ms comunes de los instrumentos para realizar las medidas elctricas: de tensin, intensidad, resistencia y potencia. Conocer e identificar los dispositivos de seguridad usados en instalaciones elctricas. Conocer los elementos no lineales bsicos: diodos, transistores y tiristores.
BLOQUE TEMTICO 4: MQUINAS ELCTRICAS Conocer la constitucin y los principios de funcionamiento del transformador monofsico. Conocer la constitucin bsica y principios electromagnticos de funcionamiento de una mquina elctrica rotativa. Valorar la eficiencia energtica de dispositivos elctricos y su impacto medioambiental.
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4 Criterios generales de correccin (es imprescindible concretar las valoraciones que se harn en cada apartado y/o aspectos a tener en cuenta):
-Las respuestas a los ejercicios han de estar siempre suficientemente justificadas. Por todo ello no deberan calificarse con la mxima puntuacin si estn bien realizadas pero solo se reducen a descripciones de tipo matemtico, sin ninguna justificacin o explicacin del significado fsico de los conceptos y decisiones tomadas en la resolucin. -Cuando la solucin de un apartado de los ejercicios sea imprescindible para la resolucin de cualquier otro apartado, se calificara este ltimo con independencia del primero. ASPECTOS A EVALUAR EN CADA EJERCICIO: -Comprensin de los conceptos, leyes, modelos, circuitos equivalentes y fenmenos electromagnticos. -Capacidad para relacionar conceptos, establecer analogas y/o diferencias entre los distintos mtodos, fenmenos elctricos, magnitudes elctricas, etc. -Claridad en los conceptos desarrollados. -Utilizacin correcta de las magnitudes en general y las fasoriales en particular. -Adecuado empleo de unidades y uniformidad dimensional de las expresiones. -Claridad y coherencia en la exposicin y rigor conceptual del desarrollo. -Utilizacin del diagrama de fasores, circuitos equivalentes, esquemas, etc., que ayuden a clarificar la exposicin. -Capacidad de expresin: orden, precisin del lenguaje electrotcnico, sintaxis, ortografa, etc. - Clculo correcto de las magnitudes resultado del problema. -Comprensin del fenmeno planteado. -Interpretacin de los resultados obtenidos.
5 Informacin adicional (aquella que por su naturaleza no est contenida en los apartados anteriores):
A continuacin se expresa una relacin de textos que a ttulo de orientacin se indican y que permitirn a los profesores de esta asignatura y a los alumnos poder obtener un mejor resultado del esfuerzo de su estudio. Libro: ELECTROTECNIA Libro: ELECTROTECNIA Libro: ELECTROTECNIA Libro: ELECTROTECNIA Libro: ELECTROTECNIA Autor: Valentn Labarta JL Autor: Alcalde P. Editorial: DONOSTIARRA. Editorial: PARANINFO Editorial: EVEREST
Autores: Fidalgo JA, MR Fernndez, N Fernndez, ER Gutirrez. Autor: Manzano J. Editorial: AYALA Editorial: Mc Graw-hill
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Libro: ELECTROTECNIA
Los libros que se mencionan a continuacin son para uso exclusivo del profesor de la asignatura, como bibliografa complementaria. Libro: INTRODUCCIN AL ANLISIS DE CIRCUITOS Libro: CIRCUITOS ELCTRICOS Autor: Boylestad, R.L. Autor: Nilssonn, J.W: Editorial: PEARSON EDUCACIN Editorial: ADDISON-WESLEY IBEROAMERICANA
Estas orientaciones estn disponibles en el punto de acceso electrnico: www.juntadeandalucia.es/innovacioncienciayempresa/ En la pgina Web de las diferentes Universidades de Andaluca existen enlaces donde se pueden obtener las pruebas que se han elaborado por parte de esta Ponencia en los ltimos aos.
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Ejercicio 1 (2,5 puntos) Hallar el valor que ha de tener la fuerza electromotriz, del generador intercalado en el circuito de la figura, para que el potencial del punto A sea 9 voltios.
Ejercicio 2 (2,5 puntos) Para conseguir crear una induccin (B) de 0,5 T en el interior de un ncleo toroidal, se debe aplicar una excitacin magntica (H) de 250 Av/m. Si se crea en el anillo un entrehierro de 1 mm, manteniendo el valor de la induccin en 0,5 T, qu longitud debe tener el ncleo del toroide, para que la reluctancia de ste sea igual a la del entrehierro? (Obsrvese que la seccin no vara) Dato 0 = 410-7 H/m Ejercicio 3 (2,5 puntos) En un circuito RC serie, se tienen conectados una resistencia de 800 con un condensador de 910-6 F a un generador de tensin alterna cuya tensin tiene un valor: v(t) = 230 2 sen 120t voltios Calcular: a) b) c) d) e) Valor eficaz de la tensin. El valor del periodo correspondiente a la tensin. Los valores de la reactancia e impedancia del circuito. Representacin grfica del tringulo de impedancias del circuito. Desfase entre la tensin y la corriente.
Ejercicio 4 (2,5 puntos) Se dispone de un ampermetro de 2 amperios y 0,1 ohmios de resistencia interna y con l se desea construir un ampermetro de 30 amperios. Hallar el valor del shunt necesario.
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V2
i(t)
R eceptor
a) Conexin tringulo
380 V- 50 Hz L1 L2 L3
380 V- 400 W
380 V- 400 W
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B.- CRITERIOS ESPECFICOS Como criterio fundamental, se seala el conocimiento de los contenidos del diseo curricular y la formacin propia de esta materia, en cuanto a hbitos de razonamiento, mtodos de clculo y vocabulario apropiado. El alumno deber desarrollar una sola opcin, sin mezclar ambas. En el caso de que aparezcan preguntas de las dos opciones se corregir nicamente la opcin que corresponda a la primera pregunta desarrollada. La consecucin de la puntuacin mxima de cada apartado o de cada cuestin se consigue si el alumno lo desarrolla conforme al siguiente esquema: 1.- Plantea correctamente el problema. 2.- Aplica los principios y leyes bsicas de la Electrotecnia. 3.- Demuestra capacidad de clculo. 4.- Interpreta correctamente los resultados. La puntuacin mxima de cada ejercicio se reducir en un 25% por el incumplimiento de cualquiera de las cuatro premisas anteriores.
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