ETAPA XXI DEL PROGRAMA DE CARRERA MAGISTERIAL PLAN ANUAL DE TRABAJO DE ACTIVIDADES COCURRICULARES CICLO ESCOLAR 2011-2012

PARTICIPANT KARLA ZAMORA MORENO E NIVE PRIMARIA VERTIEN PRIMERA L TE ESCUELA Tema *

RFC NIVEL PRIMAR

ZAMK790218B A9
CLAVE PRESUPUESTAL

CUR P

ZAMK790218MGTMRR 07

IA
C.C.T.

CARLOS A. CARRILLO

Objetivo

3RO. B FOMETAR Y VALORAR LA COMPETENCIA LECTORA EN LOS ALUMNOS DEL GRUPO

GRADO

11DPR1921N

TURN MATUTINO O

PLAN ANUAL DE TRABAJO DE CARRERA MAGISTERIAL

DIAGNSTICO: 1. Velocidad Lectora : 1. Avanzado: 25.5% 2. Estandar: 20.93% 3. Se acerca al estndar : 25.5% 4. Requiere apoyo : 27.9% a. Comprensin Lectora i. Es muy deficiente identifico que el 100% requiere apoyo b. Fluidez lectora i. Avanzado: 25.5% ii. Estandar: 20.93% iii. Se acerca al estndar : 25.5% iv. Requiere apoyo : 27.9% TEMAS A DESARROLLAR Incrementar la velocidad lectora o Ampliar el campo de percepcin visual Eliminacin de subvocalizacin Suprimiendo espacios en blanco al leer Reconocer indicadores de velocidad Lectura de parte superior de as grafias Ejercicios de cronolectura Ejercicios de identificacin rpida Ejercicios de rastreo visual Pgina 1 de 10

PROFR. FRANCISCO JAVIER VELAZQUEZ MONCADA Ejercicios de visin periferica NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE RESPONSABLE TERCER BIMESTRE Al 29 de febrero del 2012 haber incrementado de manera grupal un 15% la velocidad en comparacin con el registro obtenido el da 20 de febrero del mismo ao. KARLA ZAMORA MORENO NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE RESPONSABLE TERCER BIMESTRE ACTIVIDADES (qu se va a hacer) Autovaloracin de los alumnos identificando la velocidad lectora de cada uno de ellos.

METAS
CUARTO BIMESTRE QUINTO BIMESTRE Al 186 de mayo del 2012 haber incrementado de manera grupal un 55% la velocidad en comparacin con el registro obtenido el da 20 de febrero del mismo ao. JUAN MARTIN LARA URBIETA PRESIDENTE DEL CONSEJO TCNICO

Al 16 de marzo del 2012 haber incrementado de manera grupal un 35% la velocidad en comparacin con el registro obtenido el da 20 de febrero del mismo ao.

SELLO

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS (cmo se va a hacer)

Anlisis grfico de los resultados obtenidos por el grupo y de manera individual , realizar una comparacin de donde estamos y en donde debemos estar de acuerdo a los rangos establecidos a nivel nacional . Lectura entre pares Proporcionar una lectura al grupo y solicitar se organicen por binas para que se lean la lectura establecida durante un periodo de 2 minutos por turno , pedir al compaero que

Se proporcionar una texto a los alumnos y se dar seal de inicio y trmino a los mismos para leer y se les pedir que marquen hasta donde se queden cuando se les indique , reconociendo y anotando cuantas palabras leyeron por minuto. Recopilados los registros de lectura del grupo , mostrar a los alumnos a manera de ranking en donde como equipo de trabajo se determinarn los acuerdos con metas establecidas para valorarse cada quince das.

EVALUACINLUGAR EVIDENCIA Registro en la Saln de 3ro.B primera sesin de la cantidad de palabras ledas por minuto por participante. Acuerdos y Saln de 3ro.B compromisos establecidos en colegiado con el grupo escolar a partir de las reflexiones realizadas en el saln de clase. Cuadro con registros Saln de 3ro.B de los resultados de velocidad obtenida en los tres periodos por alumno , donde

DIA 20

FECHAS MES ANO 02 2012

21

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22

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escucha registre la cantidad de palabras que el otro lee y compartir al final de la actividad. Volver a leer de la misma manera el mismo texto y solicitar registren la informacin para poder comparar si hubo avance o retroceso. Realizar esta actividad 3 veces para cada participante. Al finalizar comentar los resultados obtenidos en el grupo. Localizar palabras Proporcionar una lectura al grupo de preseleccionadas manera individual, solicitar identifique palabras preseleccionadas y pedir levanten la mano cuando las hayan encontrado en su totalidad, registrar el orden de los alumnos que las encontraron en tres momentos. Proporcionarle una estrella a los cinco primeros alumnos que lo hayan identificado en un cuadro visible para los compaeros. Localizar informacin Retomar el texto utilizado en la especifica actividad anterior y solicitarle que ahora identifique informacin especifica . Proporcionarle una estrella a los cinco primeros alumnos que lo hayan identificado en un cuadro visible para los compaeros. Lectura coral en voz alta.

se coloree de azul los que van favoreciendo su velocidad y con verde quien se haya mantenido o vaya decreciendo su velocidad. Cuadro de estrellas Saln de 3ro.B que muestren a los alumnos que identificaron en los 5 primeros lugares las palabras indicadas. 23 02 2012

Lectura modelar .

Cuadro de estrellas Saln de 3ro.B que muestren a los alumnos que identificaron la informacin especifica solicitada en los 5 primeros lugares . Leer el texto proporcionado durante la Fotografas Saln de 3ro.B actividad durante 5 minutos de manera coral , fortaleciendo el uso de los signos de puntuacin de la mano de la fluidez. Lectura del docente en voz alta Fotografas durante 5 minutos. Escritura de las ideas que recuerda de la lectura o la recreacin de la

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02

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20 al 02 24

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20 al 02 24 20 al 02 24

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Cuntame la leste

historia que Despus de la lectura coral en voz alta , recrear en grupo de manera oral la lectura realizada, favoreciendo la secuencia de ideas usando , luego,

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PROFR. FRANCISCO JAVIER VELAZQUEZ MONCADA despus, entonces , adems , porque , misma en el grupo, NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE etc.. realizando un dibujo RESPONSABLE del mismo. KARLA ZAMORA MORENO NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE RESPONSABLE CUARTO BIMESTRE ACTIVIDADES (qu se va a hacer) Lectura entre pares
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS (cmo se va a hacer)

SELLO

JUAN MANUEL LARA URBIETA PRESIDENTE DEL CONSEJO TCNICO

Prediccin de textos

Proporcionar una lectura al grupo y solicitar se organicen por binas para que se lean la lectura establecida durante un periodo de 2 minutos por turno , pedir al compaero que escucha registre la cantidad de palabras que el otro lee y compartir al final de la actividad. Volver a leer de la misma manera el mismo texto y solicitar registren la informacin para poder comparar si hubo avance o retroceso. Realizar esta actividad 3 veces para cada participante. Al finalizar comentar los resultados obtenidos en el grupo. Comparacin con los datos obtenidos en la semana pasada. Indicar por binas dos textos con los que trabajarn , uno predecir lo que pudiera haber en el texto del otro y viceversa. Se dar tiempo para leer y corroborar la prediccin anterior. Se comentar en grupo si hubo coincidencias o diferencias en el ejercicio y se registrar la informacin para realizar una tabla que terminar en una grafica. Solicitar redacten de manera individual su punto de vista

EVALUACINLUGAR EVIDENCIA Cuadro con registros Saln de 3ro.B de los resultados de velocidad obtenida en los tres periodos por alumno , donde se coloree de azul los que van favoreciendo su velocidad y con verde quien se haya mantenido o vaya decreciendo su velocidad.

FECHAS DIA MES ANO 27 02 2012

Grfica con resultados obtenidos redacciones de alumnos.

los Saln de 3ro.B , los

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de lo se observa en la tabla.

Autovaloracin de los alumnos identificando la velocidad lectora de cada uno de ellos.

Se proporcionar una texto a los alumnos y se dar seal de inicio y trmino a los mismos para leer y se les pedir que marquen hasta donde se queden cuando se les indique , reconociendo y anotando cuantas palabras leyeron por minuto. Localizar palabras Proporcionar una lectura al grupo de preseleccionadas manera individual, solicitar identifique palabras preseleccionadas y pedir levanten la mano cuando las hayan encontrado en su totalidad, registrar el orden de los alumnos que las encontraron en tres momentos. Proporcionarle una estrella a los cinco primeros alumnos que lo hayan identificado en un cuadro visible para los compaeros. Localizar informacin Retomar el texto utilizado en la especifica actividad anterior y solicitarle que ahora identifique informacin especifica . Proporcionarle una estrella a los cinco primeros alumnos que lo hayan identificado en un cuadro visible para los compaeros. Lectura coral en voz alta.

Registro de la Saln de 3ro.B cantidad de palabras ledas por minuto por participante comparacin con el registro obtenido anterior. Cuadro de estrellas Saln de 3ro.B que muestren a los alumnos que identificaron en los 5 primeros lugares las palabras indicadas.

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02

2012

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Cuadro de estrellas Saln de 3ro.B que muestren a los alumnos que identificaron la informacin especifica solicitada en los 5 primeros lugares . Leer el texto proporcionado durante la Fotografas Saln de 3ro.B actividad durante 5 minutos de manera coral , fortaleciendo el uso de los signos de puntuacin de la mano de la fluidez.

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Lectura modelar .

Lectura del docente en durante 5 minutos.

voz alta Fotografas

Saln de 3ro.B

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2012

Cuntame la leste

historia que Despus de la lectura coral en voz alta , recrear en grupo de manera oral la lectura realizada, favoreciendo la secuencia de ideas usando , luego, despus, entonces , adems , porque , etc..

Autovaloracin de los alumnos identificando la velocidad lectora de cada uno de ellos.

Audicin de audiocuento

un

Lectura de informacin que ponga en juego la defensa de los derechos de los seres humanos. Lectura dirigida

Se proporcionar una texto a los alumnos y se dar seal de inicio y trmino a los mismos para leer y se les pedir que marquen hasta donde se queden cuando se les indique , reconociendo y anotando cuantas palabras 2012leyeron por minuto. Proporcionar la audicin de un cuento , indicarles antes de la escucha la informacin que se requerir contesten al finalizar la audicin. Se permitir escuchar en dos ocasiones el cuento. Se solicitar recrear de manera oral al grupo el cuento. Se proporcionaran ideas del cuento y se pedir se ordenen secuencialmente. Proporcionar una lectura involucre la Redacciones de los Saln de 3ro.B puesta en prctica la formacin en alumnos. valores de cada individuo: La cigarra y la hormiga, se realice en debate sobre el tema. Pedirles redacten sus ideas generales obre la actividad. Proporcionar una lectura y dar la Saln de 3ro.B indicacin que iniciar un compaero y al punto se indicar que otro sigue al azar. Se recreara la lectura al terminar la actividad y se repetir con otra

Escritura de las ideas que recuerda de la lectura o la recreacin de la misma en el grupo, realizando un mapa mental con el mismo Registro de la Saln de 3ro.B cantidad de palabras ledas por minuto por participante comparacin con el registro obtenido anterior. Ideas ordenadas Saln de 3ro.B secuencialmente de cada uno de los alumnos.

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lectura.

Localizar especifica

informacin Retomar el texto utilizado en la actividad anterior y solicitarle que ahora identifique informacin especifica . Proporcionarle una estrella a los cinco primeros alumnos que lo hayan identificado en un cuadro visible para los compaeros.

Lectura coral en voz alta.

Cuadro de estrellas Saln de 3ro.B que muestren a los alumnos que identificaron la informacin especifica solicitada en los 5 primeros lugares . Leer el texto proporcionado durante la Fotografas Saln de 3ro.B actividad durante 5 minutos de manera coral , fortaleciendo el uso de los signos de puntuacin de la mano de la fluidez. Lectura del docente en durante 5 minutos. voz alta Fotografas Saln de 3ro.B

03

2012

5 9

al 03

2012

Lectura modelar . Cuntame la leste

5 9 5 9

al 03 al 03

2012 2012

historia que Despus de la lectura coral en voz alta , recrear en grupo de manera oral la lectura realizada, favoreciendo la secuencia de ideas usando , luego, despus, entonces , adems , porque , etc.. Indicar por binas dos textos con los que trabajarn , uno predecir lo que pudiera haber en el texto del otro y viceversa. Se dar tiempo para leer y corroborar la prediccin anterior. Se comentar en grupo si hubo coincidencias o diferencias en el ejercicio y se registrar la informacin para realizar una tabla que terminar en una grafica. Solicitar redacten de manera individual su punto de vista de lo se observa en la tabla.

Prediccin de textos

Escritura de las ideas Saln de 3ro.B que recuerda de la lectura o la recreacin de la misma en el grupo, realizando un mapa mental con el mismo Grfica con los Saln de 3ro.B resultados obtenidos , redacciones de los alumnos.

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03

2012

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Lectura entre pares

Proporcionar una lectura al grupo y solicitar se organicen por binas para que se lean la lectura establecida durante un periodo de 2 minutos por turno , pedir al compaero que escucha registre la cantidad de palabras que el otro lee y compartir al final de la actividad. Volver a leer de la misma manera el mismo texto y solicitar registren la informacin para poder comparar si hubo avance o retroceso. Realizar esta actividad 3 veces para cada participante. Al finalizar comentar los resultados obtenidos en el grupo. Comparacin con los datos obtenidos en la semana pasada. Localizar palabras Proporcionar una lectura al grupo de preseleccionadas manera individual, solicitar identifique palabras preseleccionadas y pedir levanten la mano cuando las hayan encontrado en su totalidad, registrar el orden de los alumnos que las encontraron en tres momentos. Proporcionarle una estrella a los cinco primeros alumnos que lo hayan identificado en un cuadro visible para los compaeros. Localizar informacin Retomar el texto utilizado en la especifica actividad anterior y solicitarle que ahora identifique informacin especifica . Proporcionarle una estrella a los cinco primeros alumnos que lo hayan identificado en un cuadro visible para los compaeros. Lectura coral en voz alta.

Cuadro con registros Saln de 3ro.B de los resultados de velocidad obtenida en los tres periodos por alumno , donde se coloree de azul los que van favoreciendo su velocidad y con verde quien se haya mantenido o vaya decreciendo su velocidad.

13

03

2012

Cuadro de estrellas Saln de 3ro.B que muestren a los alumnos que identificaron en los 5 primeros lugares las palabras indicadas.

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03

2012

Cuadro de estrellas Saln de 3ro.B que muestren a los alumnos que identificaron la informacin especifica solicitada en los 5 primeros lugares . Leer el texto proporcionado durante la Fotografas Saln de 3ro.B actividad durante 5 minutos de manera coral , fortaleciendo el uso de los signos de puntuacin de la mano de la fluidez.

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2012

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03

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Lectura modelar .

Lectura del docente en durante 5 minutos.

voz alta Fotografas

Saln de 3ro.B

12 al 03 16

2012

Cuntame la leste

historia que Despus de la lectura coral en voz alta , recrear en grupo de manera oral la lectura realizada, favoreciendo la secuencia de ideas usando , luego, despus, entonces , adems , porque , etc..

Escritura de las ideas Saln de 3ro.B que recuerda de la lectura o la recreacin de la misma en el grupo, realizando un mapa mental con el mismo

12 al 03 16

2012

KARLA ZAMORA MORENO NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE RESPONSABLE

SELLO

JUAN MARTIN LARA URBIETA PRESIDENTE DEL CONSEJO TCNICO

QUINTO BIMESTRE ACTIVIDADES (qu se va a hacer) Autovaloracin de los alumnos identificando la velocidad lectora de cada uno de ellos.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS (cmo se va a hacer)

Se proporcionar una texto a los alumnos y se dar seal de inicio y trmino a los mismos para leer y se les pedir que marquen hasta donde se queden cuando se les indique , reconociendo y anotando cuantas palabras leyeron por minuto. Visita guiada a la Biblioteca Previo a la visita indicar a cada alumno Central Estatal que libro va a buscar en la Biblioteca Central Estatal, mostrarles una lista de cotejo donde se les informe lo que se valorar de su asistencia a la misma.

EVALUACINLUGAR EVIDENCIA Registro en la Saln de 3ro.B primera sesin de la cantidad de palabras ledas por minuto por participante.

DIA 18

FECHAS MES ANO 05 2012

Lista de cotejo de Biblioteca 19 los alumnos. Central Estatal Solicitud autorizacin biblioteca a de la

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2012

Asistir y solicitar a los asesores que Evidencias Pgina 9 de 10

ah laboran expliquen el mecanismo y fotogrficas de uso de la biblioteca a los alumnos. visita a la misma Pedir me entreguen el libro solicitado o en su caso cerciorar que no exista y registrar los resultados en la lista de cotejo . 1. Atencin a las indicaciones por el bibliotecario 2. Actitud de respeto a las normas de la biblioteca 3. Producto de identificacin del libro solicitado Audicin de cuentacuentos, redaccin de las ideas principales del cuento reflejadas en las preguntas proporcionadas en hojas de mquina. Visita al FORUM Cultural Actividad guiada por quien labora en Guanajuato sta institucin al museo. Actividad creativa dirigida por personal del mismo

la

Hojas de mquina con preguntas contestadas que indiquen la comprensin de el texto escuchado

Fotografas evidencias fotogrficas

de FORUM Cultural Guanajuato

19

05

2012

HORARIO DE ACTIVIDADES CO CURRICULARES DE LUNES A VIERNES EN LAS FECHAS SEALADAS DE 12:30 A 13:30 19 DE MAYO DE 2:00 A 5:00 P.M. KARLA ZAMORA MORENO NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE RESPONSABLE JUAN MARTIN LARA URBIETA PRESIDENTE DEL CONSEJO TCNICO

SELLO

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