2012

Accesibilidad en Ingeniera Comercial: hacia una facultad ms inclusiva

CAAE
Centro de Alumnos Facultad de Ciencias Econmicas y Administrativas
Departamento de Bienestar Comisin de Inclusin

Introduccion
La UC es hoy una de las universidades ms importantes e influyentes de Chile, tanto en su excelencia acadmica, su tradicin, compromiso y distinguible sello, que caracteriza a sus alumnos y egresados. La Pontificia Universidad Catlica de Chile, por medio de su Plan de Desarrollo Docente para los aos 2012-2015, ha manifestado su intencin de seguir siendo un lder y referente para la sociedad chilena, trabajando en cuatro ejes de desarrollo: Identidad Catlica, Comunidad UC, una universidad de excelencia y aporte al desarrollo del pas. Dentro de estos ejes de desarrollo, est el desafo de ser una universidad ms inclusiva que integre a alumnos con problemas econmicos, minoras tnicas y necesidades especiales. Sin embargo, para los siguientes aos, la universidad ha explicitado su inters en poner especial nfasis en mejorar nuestras opciones para jvenes que no han tenido la posibilidad de acceder a una educacin escolar de calidad1. Como alumnos que creemos en la importancia de ser una universidad ms equitativa y accesible a todos los chilenos, estamos muy orgullosos de los esfuerzos que nuestra casa de estudios ha puesto en la inclusin de alumnos provenientes de colegios municipales y particulares subvencionados. Sin embargo, hay temas de extrema relevancia y urgencia para nuestros alumnos; en este caso, queremos referirnos a la accesibilidad para alumnos con necesidades especiales. En este documento, plantearemos un diagnstico de la situacin actual de la facultad en trminos de accesibilidad, basado en el testimonio de alumnos que viven este escenario, con el fin de ser conscientes del da a da de varios compaeros. Esperamos que ste constituya un primer paso hacia una facultad amable y acogedora con todos, ya que en la medida que comprendamos la discapacidad fsica como un desafo que complejiza pero enriquece nuestra realidad, avanzaremos hacia una facultad que incluya a todos y cada uno de sus integrantes.

Plan de Desarrollo Docente 2010-2015

Situacion actual de la facultad

En Chile, de acuerdo con las cifras entregadas por el estudio ENDISC (2005), slo el 6,6% de los jvenes con algn tipo de discapacidad accede a la universidad y el porcentaje es an menor cuando se revisan las tasas de egreso o de titulacin de los mismos, aunque en general los datos son escasos y a veces poco fidedignos2. La UC, en su bsqueda de ser una universidad inclusiva, el 2007 forma el Programa para la Inclusin de Alumnos con Necesidades Especiales (PIANE UC), en conjunto con el rea de Salud de la DAE y la Escuela de Psicologa. El fin original del PIANE UC fue detectar las necesidades de los estudiantes que sufran algn tipo de discapacidad fsica y asesorarlos en la postulacin de los fondos concursables del Senadis. Actualmente, el PIANE UC ha ampliado sus funciones, ofreciendo asesora en temticas relacionadas con la inclusin de estudiantes con discapacidad sensorial o motora a las facultades y profesores, poniendo a la disposicin de los alumnos aulas tecnolgicas adaptadas a sus necesidades, tutoras, entre otros. Los alumnos son libres de acercarse al PIANE UC y solicitar su apoyo. Esto hace que el programa no cubra a todos los alumnos, ya que algunos deciden por distintas razones, no pedir acompaamiento. El desafo es conocer las necesidades reales de aquellos alumnos que no acceden al PIANE. Al ao 2012, nuestra facultad tiene 5 alumnos con distintas discapacidades fsicas, de los cuales solo 2 reciben apoyo directo del PIANE. Si bien representan menos del 0,5% del alumnado, la facultad debe contar con la infraestructura y el apoyo que ellos necesiten para su proceso de aprendizaje. El edificio que alberga a nuestra facultad no posee todas las medidas necesarias para el perfecto funcionamiento de estos estudiantes. Si bien se han solucionado varios temas puntuales que presentaban mayor urgencia, tales como las mesas en las salas de clases, el nuevo bao para PcD (en adelante: personas con discapacidad) y la rampa en el acceso principal (San Francisco), a nuestra facultad le falta mucho por avanzar en estos temas, siendo una de las con infraestructura ms antiguas del campus San Joaqun.
2

R. Lissi, S. Zuzulich, M. Salinas, C. Achiardi, A. Rojas, N. Pedrals (2009)

Existe una gran disposicin de ayuda, principalmente por parte de Secretara Docente segn el testimonio de los alumnos, sin embargo la ayuda tiene que ser vista como ltimo recurso, buscando idealmente la mayor independencia posible del individuo en funcin del uso de los espacios y actividades que en este se realizan. El mismo hecho de tener que pedir ayuda o facilidades recalca la condicin de discapacidad, por lo que si eliminamos las barreras arquitectnicas, generamos un entorno de independencia y uso de los espacios en el cual virtualmente la condicin de discapacidad podra llegar a desaparecer.

Falencias de la Facultad en trminos de accesibilidad

A continuacin nombraremos una serie de puntos crticos que presenta la facultad y algunos lugares cercanos que a nuestro juicio significan un problema para los actuales y futuros alumnos y/o profesionales que trabajan en el edificio con alguna discapacidad motora: Ausencia de un trayecto accesible desde los estacionamientos para PcD hasta el acceso principal de la facultad (estacionamiento general). Simbologa errnea y desactualizada en estacionamientos para PcD al costado del casino (cruz de malta en lugar del SIA o smbolo internacional de accesibilidad), sumado a un error en las dimensiones del estacionamiento. Ausencia de un circuito accesible directo desde el casino hasta el pasto y desde el casino hacia la terraza techada. Ausencia de rebajes de vereda en muchas de las esquinas y cruces peatonales cercanos a la facultad. Salas de clases completamente inaccesibles (107 - 109). Aula Magna de la facultad completamente inaccesible. Salas de computacin sin las dimensiones adecuadas para el correcto uso por PcD (el espacio de las mesas en primera fila es muy estrecho para una silla de ruedas). Mesones de atencin al pblico sin las alturas correspondientes (Ej: Secretara Docente). Puertas del tercer piso extremadamente pesadas y complicadas de abrir por PcD (como por ejemplo la que se encuentra al costado izquierdo del ascensor para ingresar al pasillo del Instituto de Economa).

Estamos conscientes de que las un cambio infraestructural tiene un costo elevado y que la asignacin presupuestaria destinada al apoyo de los estudiantes con discapacidad es en general insuficiente. Pero creemos que si hacemos un esfuerzo conjunto, tanto alumnos como profesores, administrativos y funcionarios, podemos ir solucionando de a poco estos problemas. Los puntos anteriores fueron mencionados por alumnos con necesidades especiales de Ingeniera Comercial. Cabe recalcar que, como ellos mismos dicen, no son expertos en accesibilidad, por lo que esto no es un anlisis profesional ni completo de los problemas que presenta la facultad. Simplemente intentamos hacer una recopilacin de los puntos crticos que presenta el edificio de Ingeniera Comercial desde la perspectiva de un estudiante con discapacidad, considerando que pueden existir factores no considerados u olvidados. Hace falta un anlisis de accesibilidad profesional y un proyecto de circuitos e infraestructura accesibles para el mediano y largo plazo, sobre todo teniendo un plan de reestructuracin del edificio.

Lneas de accion
El PIANE ha propuesto los siguientes caminos para avanzar hacia casas de estudio ms inclusivas con las personas con necesidades especiales. Las explicitamos a continuacin como una forma de comprometernos en hacer lo posible por cumplirlos. Si bien hay objetivos que apuntan hacia la totalidad de la universidad, en trminos de infraestructura podemos avanzar como facultad. (1) Realizar sensibilizacin, difusin y capacitacin a los miembros de la comunidad universitaria que ayuden a superar las barreras para la inclusin (2) Gestionar recursos para la adecuacin de infraestructura (3) Estructurar una oferta extracurricular que garantice el acceso de los estudiantes discapacitados (4) Disponer de recursos tecnolgicos especficos de acuerdo con el tipo de discapacidad (5) Crear mecanismos de adecuacin curricular de acuerdo con las limitaciones fsicas de los estudiantes (6) Implementar un programa de egreso de la universidad e ingreso a la vida laboral (7) Contar con un equipo especfico de investigacin en el tema que pueda, por ejemplo, evaluar los impactos de los programas en las tasas de egreso u otros

Conclusiones
En el trabajo que implic la realizacin de este documento, nos hemos acercado a la realidad de nuestros compaeros, que se enfrentan da a da a distintas complicaciones en su aprendizaje. Cosas tan obvias para la mayora, pero que para ellos significa una diferencia muy grande, como no poder entrar al Aula Magna de la facultad, hacen que como sociedad discapacitemos a las personas con necesidades especiales. Como dijimos anteriormente, debemos entender que es el entorno el que hace discapacitado al individuo, y en la medida en que trabajemos en ello la condicin de discapacidad puede incluso desaparecer. El comprendernos como iguales es uno de los pilares de nuestro proyecto de Centro de Alumnos. Creemos que si estamos en desigualdad de condiciones, no podemos lograr este principio, y es por este el fondo que nos motiva el trabajar en accesibilidad, adems de un inters innato por el bienestar de todos nuestros alumnos. Esperamos que este documento sirva de gua para avanzar hacia la accesibilidad, entendiendo que se necesita ms que un mero cambio estructural. Como facultad iremos aprendiendo y adquiriendo una cultura de inclusin, en la que esperamos podamos haber aportado.

Fuentes de informacin
Rosa Lissi, Soledad Zuzulich, Marcela Salinas, Consuelo Achiardi, Ana M. hojas, Nuria Pedrals: DISCAPACIDAD EN CONTEXTOS UNIVERSITARIOS: EXPERIENCIA DEL PIANE UC EN LA PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE CHILE, DISCAPACIDAD EN CONTEXTOS UNIVERSITARIOS, 2009.

Disponible en http://www.cned.cl/public/secciones/seccionpublicaciones/doc/63/cse_articulo808.pdf

Plan de Desarrollo Docente 2010-2015 PIANE UC. Av. Vicua Mackenna 4860, Macul. Campus San Joaqun

Nuestros agradecimientos a Martn Kast y Chin Lu Chang.