MAPA DE CONOCIMIENTOS DE LENGUAJE Y LITERATURA UNIDAD EDUCATIVA: Rosa Zarate de Pea.

AO DE BSICA: Segundo CARGA: Horario 12 horas

MAPA DE CONOCIMIENTOS DE MATEMATICA UNIDAD EDUCATIVA: Rosa Zarate de Pea. AO DE BSICA: Segundo CARGA: Horario 6 horas

ESCUELA FISCAL MIXTA ROSA ZARATE DE PEA SEGUNDO AO DE BSICA PROFESORA: ROSA GARATE V. CIUDAD: CAAR RECINTO: LA CAPILLA AO LECTIVO: 2011 2012.

MAPA DE CONOCIMIENTOS DE ENTORNO NATURAL UNIDAD EDUCATIVA: Rosa Zarate de Pea. AO DE BSICA: Segundo CARGA: Horario 5 horas

Destrezas a desarrollar por los alumnos del segundo ao de educacin bsica en el periodo de aprestamiento Bloque: identidad y autonoma personal. Establecer y respetar normas en grupo. Mantener en alto su autoestima. Respetar la opinin de los dems. Se coherente en sus actos. Colaborar con otros compaeros en la solucin de problemas. Respetar los roles de los miembros de la familia. Practicar hbitos y normas de comportamiento social, cortesa y aseo. Emitir opiniones en forma independiente. Reconocer horarios para llegar y salir. Expresar sus necesidades personales.

Bloque: Desarrollo fsico (salud y nutricin) Cuidar las partes del cuerpo. Practicar hbitos y normas y bienestar y seguridad personal. Realizar tareas como lavar, secar, pelar, picar, mezclar. Practicar hbitos de higiene despus realizar actividades fsicas. Practicar juegos tradicionales y pre-deportivos. Dramatizar los roles que cumple el personal de salud. Identificar seales de trnsito. Utilizar correctamente los depsitos de basura.

Bloque: Desarrollo social (socializacin) Respetar a los dems con sus cualidades y defectos. Trabajar ordenadamente con sus materiales y organizarlos para el retorno a casa. Hacer preguntas. Compartir las tareas y materiales. Reconocer y cuidar sus pertenencias Confeccionar objetos tradicionales.

Bloque: Relaciones lgicas matemticas Escuchar cuentos y repetirlos en secuencia lgica. Describir los objetos segn sus caractersticas: duro, suave, blando, seco , mojado, hmedo. Identificar pesos: pesado liviano. Diferenciar los colores, tamao, forma y grosor. Apreciar la longitud y peso de objetos.

 Discriminar las nociones de cerca- lejos, arriba- lejos, delante- detrs, encima- abajo en forma concreta o grafica. Diferenciar el sujeto del objeto, los objetivos estticos y los objetos en movimiento. Ubicar acciones en el tiempo: maana tarde, noche, antes, despus, ayer, hoy ,maana. Trazar garabatos y figuras. Seguir andariveles. Incorporar en su vocabulario los cuantificadores(nocin de cantidad)uno, ninguno, algunos, todos, muchos, pocos, etc. Clasificar objetos y figuras geomtricas. Ordenar elementos de mayor a menor y viceversa. Establecer correspondencia entre series. Ubicar al antecesor y sucesor de la serie. Intercalar elementos que falta en una serie y progresin. Armar y desarmar juguetes.

Bloque: Mundo social y cultural Valorar el entorno vital Identificar los servicios comunitarios Valorar las diferentes profesiones Narrar cuentos, leyendas y juegos de localidad Graficar los animales que sirven para nuestra alimentacin Sealar las partes de una planta Sembrar plantas Ejercitar los sentidos para clasificar la informacin redactada Descubrir la importancia de los medios de comunicacin Utilizar los medios de comunicacin

Bloque: Expresin corporal Desplazarse uniformente con sentido y ritmo Dar respuesta corporal al escuchar, melodas de diversos ritmos Caminar sobre lneas trazadas en el pie Saltar en un solo pie Caminar imitando a las personas, animales, objetos del cosmos Caminar como el abuelo(encorvndose) Caminar como el papa(fuerte y seguro) caminar como enano(pasos pequeos) caminar como gigantes (pasos largos) Trazar lneas y figuras en el espacio Ejercitar la motricidad gruesa

Caminar con alegra Caminar con cansancio Marchas contento Marchar apurado Corre con entusiasmo Mover los brazos con armona Ejecutar actividades con las piernas Cumplir rdenes utilizando la cabeza Arrojar una pelota lejos Golpear con un martillo Bailar al ritmo de la msica Caminar lentamente y detenerse, enfrentar, saludar en forma mmica Practicar costumbres populares del folclore local combinando movimientos Realizar desplazamientos en lneas rectas y espirales, con diferentes ritmos musicales Ubicarse a la derecha e izquierda, delante, detrs.

Bloque: Expresin ldica Jugar al aire libre Jugar con su propio cuerpo, carretilla, tren, etc. Organizar concursos y competencia sencillas Bloque: Expresin oral y escrita Observar y describir laminas. Inventar cuentos a partir de laminas Narrar escenas en secuencia lgica. Llevar y traer mensajes orales. Escuchar mensajes y cumplirlos. Leer pictogramas que expresen mensajes positivos y alegres. Observar lminas y responder preguntas sencillas. Recitar coplas populares. Decir frases que rimen al final. Expresar acertijos, poemas, cuentos y adivinanzas. Encontrar absurdos en lminas. Observar e interpretar acciones. Adivinar los objetos que el maestro describe. Repetir trabalenguas sencillos. Hacer pictogramas. Diferenciar seales y smbolos. Imitar grficos, construcciones y mensajes escritos. Armar rompecabezas.

OBJETIVOS DE LA EDUCACION BASICA

1.- Conciencia clara y profunda del ser ecuatoriano, en el marco del reconocimiento de la diversidad cultural, tnica, geogrfica y de gnero del pas. 2.-Concientes de sus derechos y deberes en relacin a s mismos, a la familia, a la comunidad y a la nacin. 3.- alto desarrollo de su inteligencia, a nivel del pensamiento creativo, prctico y terico. 4.- Capaces de comunicarse con mensajes corporales, estticos, orales, escritos y otros. Con habilidades para procesar los diferentes tipos de mensajes de su entorno. 5.- Con capacidad de aprender, con personalidad antnima y solidaria con su entorno social y natural, con idas positivas de s mismos. 6.- Con actitudes positivas frente al trabajo y al uso del tiempo libre.

OBJETIVOS GENERALES DEL AREA.

Utilizar la lengua como medio de participacin democrtica para rescatar, valorar y respetar la diversidad intercultural y plurinacional. Saber comunicarse desde la produccin y comprensin de textos de todo tipo y en toda situacin comunicativa, para usar y valorar el lenguaje como una herramienta de intercambio social y de expresin personal. Disfrutar, desde la funcin esttica del lenguaje, diferentes textos literarios y expresar sus emociones mediante el uso adecuado a toda situacin de los distintos recursos literarios.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
Escribir textos para comprender la funcin comunicativa y valorar las variedades lingsticas y culturales que poseen, con una actitud de respeto y aceptacin de las diferencias. Producir textos orales adecuados a toda situacin comunicativa para alcanzar objetivos especficos. Comprender textos escritos variados para desarrollar la valoracin crtica y creativa de los textos literarios y no literarios. Escribir multiplicidades de textos apropiados con propsitos comunicativos reales diversos y adecuados con sus propiedades textuales. Usar elementos lingsticos y no lingsticos en funcin de la produccin en comprensin de textos escritos y orales para comunicarse efectivamente, reflexionar sobre ellos y valorarlos en toda situacin comunicativa.

 Participar en producciones literarias y eventos culturales que refuercen el patrimonio cultural ecuatoriano y latinoamericano para valorar las distintas variedades lingsticas. Reconocer los textos literarios desde su carcter ficcional y funcin esttica para recrearse con su belleza literaria. Comprender y producir textos literarios de acuerdo con sus caractersticas especificas para lograr el disfrute, desarrollo de la creatividad y valorarlos como fuente de placer y trasmisores de cultura. Aprovechar las manifestaciones culturales (teatro, msica, danza, cine entre otros) como fuente de conocimiento, informacin, recreacin y placer. Utilizar las tecnologas de informacin y comunicacin como soportes para interactuar, informarse y conocer distintas realidades.

Destreza con criterio de desempeo Escuchar Comprender conversaciones exploratorias e informales desde el anlisis del propsito comunicativo. La formulacin de opiniones y comentarios relacionados con el tema. Identificar auditivamente informacin relevante, elementos explcitos y secuencia temporal de diversas narraciones en funcin de relacionarlas con sus propias experiencias. Escuchar y observar descripciones en funcin de identificar caractersticas fsicas de diferentes objetos, alimentos y animales. Escuchar atentamente y seguir instrucciones con precisin y autonoma frente a determinadas situaciones de su realidad. Escuchar exposiciones orales sobre temas de inters en funcin de extraer informacin. Escuchar argumentaciones en funcin de emitir opiniones sobre lo que escuchan. Hablar Comunicar eficazmente sus ideas y opiniones en la conversacin sobre diferentes temas de inters desde la correcta articulacin de los sonidos y fluidez al hablar. Narrar y renarrar historias, experiencias, ancdotas y situaciones de su vida diaria, en forma clara teniendo en cuenta el que, para que, a quin y cmo hablar. Narrar historias creativas desde ejecucin de consignas imaginativas. la -

Contenidos

Conversaciones exploratorias e informales.

Narraciones.

Descripciones.

Instrucciones

Exposiciones orales.

Argumentaciones.

Ideas y opiniones.

Historias, experiencias, ancdotas, y situaciones de su vida diaria.

Historias creativas.

Describir en forma oral las caractersticas fsicas de diferentes

objetos, animales y alimentos. Describir en forma oral las caractersticas fsicas de diferentes objetos, alimentos y animales con el uso adecuado y pertinente del vocabulario, correcta articulacin y fluidez al hablar. Emitir en forma instrucciones o procesos de acciones con fluidez y claridad. Exponer con claridad textos orales expositivos desde la utilizacin de esquemas grficos. Expresar opiniones claras sobre diferentes temas con el uso adecuado y pertinente del vocabulario, correcta articulacin y fluidez al hablar. Leer Identificar elementos explcitos y vocabulario nuevo en textos escritos variados, en funcin de distinguir informacin y relacionarlas con sus saberes previos. Comprender narraciones escritas desde la elaboracin de esquemas o grficos de la informacin. Comprender descripciones escritas desde las caractersticas especficas de este tipo de texto. Comprender diferentes tipos de instrucciones escritas con el anlisis de paratextos y el contenido. Comprender textos expositivos escritos y extraer informacin relevante en esquemas. Comprender opiniones en textos escritos y relacionarlos con sus propias experiencias. Elementos explicitos y vocabulario.

Tipos de instrucciones escritas.

Textos expositivos escritos.

Opiniones.

Narraciones escritas.

Descripciones escritas.

Tipos de instrucciones escritas.

Textos expositivos escritos.

Opiniones.

Temas tratados con las conversaciones.

 Escribir Planificar textos colectivos sobre temas tratados en las conversaciones, dictarlos al docente, participar en la revisin y reescribirlos Planificar narraciones colectivas, dictarlas al docente, participar en la revisin y reescribirlas desde la lectura de imgenes y exposicin de sus ideas. Escribir descripciones sobe sus propios objetos, mascotas y alimentos con la estructura de oraciones y el vocabulario especfico. Escribir instrucciones o procesos de acciones que realiza con grficos en secuencia y la estructura de oraciones. Escribir textos expositivos estructurando oraciones en funcin de explicar una realidad. Escribir oraciones que expresen opiniones sobre textos que escucha o lee. Narraciones colectivas.

Descripciones.

Instrucciones o procesos de acciones.

Textos expositivos.

Oraciones.

Cdigo alfabtico. Lista de palabras y oraciones.

Texto Utilizar adecuadamente el cdigo alfabtico en la escritura de listas de palabras y oraciones en situaciones reales del uso.

MTODO Proceso Didctico de la Conversacin. Preparacin. Conversacin. Evaluacin.

RECURSOS Laminas. Grficos. Revistas. Peridicos Tarjetas. Grabadora. Recortes. Tarjetero. Cartelera. Cuaderno. Texto 2 de Lengua y Literatura. Lpiz. Pinturas. Fichas. Marcadores. Papeles. Ficha de evaluacin.

Proceso Didctico de la Narracin. Predisposicin. Narracin. Evaluacin.

Proceso Didctico para la Descripcin. Preparacin. Observacin e interiorizacin. Descripcin. Integracin

Proceso Didctico para la Declamacin. Preparacin. Comprensin. Interpretacin. Declamacin.

EVALUACIN Trabajos prcticos. Comentario bibliogrfico. Investigacin. Tareas de clase. Fichas nemotcnicas. Globalizacin, explicacin y resmenes. Ejercicios creativos con temas de clase. Presentaciones de informes. Aplicacin de comentarios individuales. Evaluacin de juicios crticos. Descubrimiento de estilos y valores. Pruebas mensuales o trimestrales para la evaluacin sumativa: de ensayo, orales, escritas, objetivas de rendimiento. Evaluacin e interpretacin creativa de temas autnomos. Crucigrama. Elaborar sopa de letras. Pruebas objetivas. Cuestionarios. Lista de cotejo. Prueba de actuacin.

Proceso Didctico para la Lectura. 1.- Globalizacin.

Poner en contacto con la realidad. Comentar experiencias. Observar y describir objetos y lminas. Relacionar con las vivencias de los nios. Introducir trminos nuevos. Describir e interpretar las laminas. Asociar lminas con experiencias infantiles. Leer el texto. Interpretar el contenido

2.- Anlisis. Analizar la forma y la estructura de la palabra, frase y oracin. Reconocer los elementos conocidos.

3.- Sntesis. Recomponer palabras, frases y oraciones. Comprender el significado de palabras nuevas. Utilizar el nuevo vocabulario.

Proceso Didctico Fnico. Pronunciacin. Formacin. Aplicacin.

Proceso Didctico Silbico.

Interiorizacin. Combinacin. Agrupacin. Aplicacin.

Proceso Didctico de Escribir. Planificar. Seleccionar. Redactar. Revisar. Reescribir.

Mtodo Global. Fases: 1 Fase sincrtica. 2.- Fase analtica. 3.- Fase sinttica.

Objetivos Generales del rea. Demostrar eficacia, eficiencia, contextualizacin, respeto y capacidad de transferencia al aplicar el conocimiento cientfico en la solucin y argumentacin de problemas por medio del uso flexible de las reglas y modelos matemticos para comprender los conceptos y dimensiones matemticas del mundo social, cultural y natural. Crear modelos matemticos, con el uso de todos los datos disponibles, para la resolucin de problemas de la vida cotidiana. Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de investigacin para desarrollar el gusto por la matemtica y contribuir al desarrollo del entorno social y natural. Objetivos Especficos. Reconocer, explicar y construir patrones con objetos y figuras para fomentar la comprensin de modelos matemticos. Integrar correctamente el concepto de nmero a travs de actividades de contar, ordenar, comparar, medir, estimar y calcular cantidades de objetos con los nmeros del 0 al 99 para poder vincular sus actividades cotidianas con el quehacer matemtico. Aplicar estrategias de conteo y procedimiento de clculos de sumas y restas con nmeros del 0 al 99, para resolver problemas de la vida cotidiana de su entorno. Reconocer los cuerpos y figuras geomtricas con los objetos del entorno y de lugares histricos, tursticos y bienes naturales para una mejor comprensin del espacio que lo rodea; fomentar, fortalecer la apropiacin y cuidar de los bienes culturales y patrimoniales del Ecuador. Medir y estimar longitudes, capacidades y peso con medidas no convencionales de su entorno inmediato, para una mejor comprensin del espacio que lo rodea. Comprender y expresar informaciones del entorno inmediato en forma numrica y representarlas en pictogramas, para potenciar el pensamiento lgico matemtico y la solucin de problemas cotidianos.

Destreza con criterio de desempeo Relaciones y funciones Reproducir, describir y construir patrones de objetos y figuras a base de sus atributos. (P) Relacionar el conjunto de salida con los elementos del conjunto de llegada a partir de la relacin de correspondencia entre los elementos (A.P). -

Contenidos

Patrones de objetos y figuras.

Conjunto de salida. Conjunto de llegada. Relaciones de correspondencia.

Numrico Construir conjuntos discriminado las propiedades de objetos y figuras a base de sus atributos (P). Conocer y representar conjuntos, elementos, y subconjuntos grficamente (C). Reconocer, representar, escribir y leer los nmeros del 0 al 99 en forma correcta, grafica y simblica (C). Contar cantidades del 0 al 99 para verificar estimaciones (P. A). Agrupar objetos en docenas y unidades con material concreto y con representaciones simblicas (P). Reconocer el valor posicional de las unidades y decenas de hasta dos cifras (C). Reconocer ordinales del primero al decimo (C). Reconocer el menor, el mayor, el anterior y el posterior, el que est entre en un grupo de nmeros. Relacionar la nocin de adicin conjuntar elementos de conjuntos y agregar objetos a un conjunto (P). Conjuntos.

Conjuntos, elementos subconjuntos. Nmeros del 0 al 99.

Cantidades del 0 al 99.

Decenas y unidades.

Valor posicional.

Ordinales.

El menor, el menor, el anterior y el posterior, el que est entre.

Nocin de adicin

Vincular la nocin de sustraccin o la nocin de quitar objetos de un conjunto y la de establecer la diferencia entre dos cantidades (P). Reconocer subconjuntos dentro de conjuntos y aplicar los conjuntos de suma y resta (P). Resolver adiciones y sustracciones sin reagrupacin con los nmeros de hasta dos cifras, con material concreto, mental y grficamente. Resolver problemas que requieran el uso de adiciones y sustracciones sin agrupacin con los nmeros de hasta dos cifras.

Textos expositivos escritos.

Opiniones.

Elementos explicitos y vocabulario.

Geomtrico. Reconocer las propiedades de los objetos en cuerpos geomtricos y figuras planas (C). Identificar formas cuadradas, triangulares, rectangulares y circulares en cuerpos geomtricos y su entorno (C). Copiar y construir figuras geomtricas como cuadrados, tringulos, rectngulos y crculos (P). Distinguir lados, frontera, interior y exterior en cuadrados, tringulos, rectngulos y crculos (P). Lados, frontera, interior y exterior. Formas cuadradas, triangulares, rectangulares y circulares. Propiedades de los objetos.

Figuras geomtricas.

Medida Medir, estimar y comparar longitudes, capacidades y pesos contrastndolos con patrones de medidas no convencionales (P). Reconocer da, noche, maana, tarde, hoy, ayer para ordenar situaciones temporales secuenciales (C). Reconocer y ordenar los das de la semana y los meses del ao con eventos significativos (C). Longitudes, capacidades y pesos.

Da, noche, maana, tarde, hoy, ayer.

Das de la semana y los meses del ao.

Reconocer y utilizar la unidad monetaria en actividades ldicas y en transacciones cotidianas simples (C.A). Estadstica y Probabilidad. Comprender y representar en pictogramas datos relativos a su entorno (A.P).

Unidad monetaria.

Pictogramas.

Mtodos Mtodo Inductivo Observacin Experimentacin Comparacin Abstraccin Generalizacin

Recursos Pelotas Tapas coronas Piedras Semillas Botones Bolas Fichas Objetos varios Figuras geomtricas Sorbetes Metro Reloj Cartulina Tijera Goma Plastilina Papel brillante

Evaluacin Cuartanario Tareas diarias controladas en el aula Buscar semejanzas y diferencias en temas tratados Realizar ejemplos similares realizados en el aula Representacin grfica Realizacin de operaciones creativas Identificacin de elementos Utilizacin de los contenidos en trabajos prcticos Pruebas trimestrales para la evaluacin sumativa Estas pruebas sern ensayadas durante todo el trimestre Elaboracin de tarjetas Esquemas Narraciones y graficaciones Prueba de actuacin Ejercicios prcticos Encuestas Observacin Lista de cotejo Escala de actitudes

Mtodo deductivo Enunciacin Comparacin Aplicacin

Solucin de problemas Enumeracin de problemas Identificacin del problema Formulacin de alternativas de solucin. Resolucin Verificacin

Mtodo inductivo deductivo Observacin Experimentacin Comparacin Abstraccin Generalizacin Comprobacin Aplicacin

Ejecucin de consignas imaginativas Describir en forma oral las caractersticas fsicas de diferentes objetos, alimentos y animales con el uso adecuado y pertinente del uso del vocabulario, correcta articulacin y fluidez al hablar. Emitir en forma oral instrucciones o procesos de acciones con fluidez y claridad. Exponer con claridad textos orales expositivos desde la utilizacin de esquemas grficos Expresar opiniones claras sobre diferentes temas con el uso adecuado y pertinente del uso del vocabulario, correcta articulacin y fluidez al hablar. Describir en forma oral las caractersticas fsicas de diferentes objetos

Tipos de instrucciones escritas

Textos expositivos escritos

Opiniones

Leer Identificar elementos explcitos y vocabulario nuevo en textos escritos variados, en funcin de distinguir informacin y relacionarlas con sus saberes previos. Comprender narraciones escritas desde la elaboracin de esquemas grficos de la informacin. Comprender descripciones escritas desde las caractersticas especficas de este tipo de texto. Comprender diferentes tipos de instrucciones escritas con el anlisis de paratextos y el contenido Comprender textos expositivos escritos y extraer informacin relevante en esquemas. Comprender opiniones en textos escritos y relacionarlos con sus propias experiencias Elementos explcitos y vocabulario

Narraciones escritas

Descripciones escritas

Tipos de instrucciones escritas

Textos expositivos escritos

Opiniones

Escribir Planificar textos colectivos sobre temas tratados en las conversaciones, dictarlos al docente, participar en la revisin y reescribirlas. Temas tratados en las conversaciones

Planificar narraciones colectivas, dictarlas al docente, participar en la revisin y reescribirlas desde la lectura de imgenes y exposicin de sus ideas. Escribir descripciones sobre sus propios objetos, mascotas y alimentos con la estructura de oraciones y el vocabulario especfico. Escribir instrucciones o procesos de accin que realiza con grficos en secuencia y la estructura de oraciones. Escribir textos expositivos estructurando oraciones en funcin de explicar una realidad. Escribir oraciones que expresen opiniones sobre textos que escucha o lee.

Narraciones colectivas

Descripciones

Instrucciones o procesos de acciones

Textos expositivos

Oraciones

Texto Utilizar adecuadamente el cdigo alfabtico en la estructura de listas de palabras y oraciones en situaciones reales del uso. Utilizar adecuadamente el cdigo alfabtico en la estructura de listas de palabras y oraciones en situaciones reales del uso. Cdigo alfabtico Lista de palabras y oraciones.

Cdigo alfabtico Lista de palabras y oraciones.

MTODO
Proceso Didctico de la Conversacin. Preparacin. Conversacin. Evaluacin.

RECURSOS Laminas. Grficos. Revistas. Peridicos Tarjetas. Grabadora. Recortes. Tarjetero. Cartelera. Cuaderno. Texto 2 de Lengua y Literatura. Lpiz. Pinturas. Fichas. Marcadores. Papeles. Ficha de evaluacin.

EVALUACIN Trabajos prcticos. Comentario bibliogrfico. Investigacin. Tareas de clase. Fichas nemotcnicas. Globalizacin, explicacin y resmenes. Ejercicios creativos con temas de clase. Presentaciones de informes. Aplicacin de comentarios individuales. Evaluacin de juicios crticos. Descubrimiento de estilos y valores. Pruebas mensuales o trimestrales para la evaluacin sumativa: de ensayo, orales, escritas, objetivas de rendimiento. Evaluacin e interpretacin creativa de temas autnomos. Crucigrama. Elaborar sopa de letras. Pruebas objetivas. Cuestionarios. Lista de cotejo. Prueba de actuacin.

Proceso Didctico de la Narracin. Predisposicin. Narracin. Evaluacin.

Proceso Didctico para la Descripcin. Preparacin. Observacin e interiorizacin. Evaluacin

Proceso Didctico para la Declamacin. Preparacin. Comprensin. Interpretacin. Declamacin.

Proceso Didctico para la Lectura. 1.- Globalizacin. Poner en contacto con la realidad. Comentar experiencias. Observar y describir objetos y lminas. Relacionar con las vivencias de los nios. Introducir trminos nuevos. Describir e interpretar las laminas. Asociar lminas con experiencias infantiles. Leer el texto. Interpretar el contenido

2.- Anlisis. Analizar la forma y la estructura de la palabra, frase y oracin. Reconocer los elementos conocidos.

3.- Sntesis. Recomponer palabras, frases y oraciones. Comprender el significado de palabras nuevas. Utilizar el nuevo vocabulario.

Proceso Didctico Fnico. Pronunciacin. Formacin. Aplicacin.

Proceso Didctico Silbico. Interiorizacin. Combinacin. Agrupacin. Aplicacin.

Proceso Didctico de Escribir. Planificar. Seleccionar. Redactar. Revisar. Reescribir.

Mtodo Global. Fases: 1.- Fase sincrtica. 2.- Fase analtica. 3.- Fase sinttica.

Objetivos generales del rea.

Reconocer lugares de su localidad ubicndolos a travs de puntos referenciales, para desenvolverse y orientarse en un entorno social y natural. Establecer la identidad ecuatoriana fundamentada en la diversidad, conociendo, valorando, las necesidades y particularidades del entorno natural y social, para establecer nexos de pertenencia desde lo inmediato hasta lo mediato. Reconocer la interaccin que tiene el ser humano con el entorno natural y social, a travs del fortalecimiento de valores, actitudes y acciones positivas que cultiven una convivencia pacfica en la diversidad social y natural. Apreciar el sentido de los smbolos que se asocian a la vida cultural y social de su patria y las diversas manifestaciones que reflejan la gran riqueza de su patrimonio cultural y natural.

OBJETIVOS ESPECFICOS.
Rescatar la riqueza del valor de la familia y su interaccin con cada uno de sus miembros, asumiendo roles en el desempeo de sus tareas, con la finalidad de interiorizar el valor de la buena convivencia un espacio de cuidado y abrigo. Reconocer su sentido de pertenencia a una vecindad como un contexto social y natural en el que se desarrolla para valorarlo e ir forjando su propia identidad.

Identificarse como miembro de su escuela, reconociendo las dependencias y los roles de las personas que laboran en ella, y practicando acciones de seguridad personal y cuidado de las instalaciones. Fortalecer actitudes de respeto , solidaridad y tolerancia hacia la diversidad del entorno social y natural, por medio de la interaccin con l, para determinar los beneficios de la buena convivencia y del bienestar comunitario. Mostrar conductas de observacin del entorno, a travs de la concienciacin de la interrelacin de la flora y la fauna con el ser humano, con el fin de generar agentes positivos de cambio. Practicar hbitos de higiene y una buena alimentacin, reconociendo la importancia para su salud, crecimiento y bienestar integral.

Destreza con criterio de desempeo 1. Mi Familia Reconocer la capacidad que tienen las personas de interactuar con otras dentro del ncleo familiar, a travs de la identificacin de la familia como un espacio que brinda cuidado y, al mismo tiempo, como un espacio en el cual se reconocen los problemas y las alternativas de solucin. Expresar sus necesidades en cuanto a sus sentimientos y deseos, por medio de diversas formas de comunicacin con su entorno social y natural. Identificar a los miembros que integran la familia mediante la descripcin de sus caractersticas corporales, roles reconociendo la conformacin de otros tipos de familiares. Reconocer la relacin de proteccin y seguridad que existe dentro de la familia, relatando y recreando la historia familiar. Identificar las actividades que realizan los miembros de la familia, a travs del reconocimiento de su trabajo a favor del bienestar comn. Reconocer los animales domsticos y el cuidado que necesitan mediante la descripcin de sus caractersticas y las utilidades para el ser humano. Ubicar su vivienda y sus dependencias por medio de la identificacin de los materiales de construccin que se emplea en la localidad y entre otros sitios de diferente altitud y clima. Reconocer el amor y el respeto familiar que cada uno de sus miembros demuestra, desde la promocin de la comunicacin funcional.

Contenidos

Necesidad que tienen las personas de interactuar con otras

En cuanto a sus sentimientos y deseos.

Miembros que integran la familia.

La relacin de proteccin y seguridad que existe dentro de la familia. Las actividades que realizan los miembros de la familia.

Animales domsticos.

Vivienda y dependencias.

Amor y respeto familiar.

2. Mi Vecindad Describir los lugares dentro del entorno, desde la observacin, identificacin y ubicacin de puntos de referencia. Identificar las personas que viven en el entorno inmediato, desde la descripcin de sus caractersticas personales y ocupacionales en relacin al medio. Reconocer el lugar donde vive a partir de la identificacin de sus particularidades y necesidades sociales, culturales y naturales, as como el trabajo comunitario que realizan sus habitantes. Identificar los servicios pblicos a su alcance, desde la observacin y la descripcin de los problemas de su entorno natural y social, y los beneficios de la resolucin de problemas en el mejoramiento de la realidad de vida de los habitantes de la localidad. Relacionar las actividades recreativas que se desarrollan en la vecindad, con la identificacin de los lugares donde los vecinos se renen en los tiempos libres, la descripcin de los juegos y otras actividades de recreacin. Describir los medios de transporte y comunicacin que existen en la localidad, identificando sus problemas y las necesidades del os habitantes. Reconocer las necesidades y problemas de su vecindario, demostrando el sentido de pertenencia y planteando alternativas de solucin. Explicar como las acciones de cooperacin que se realizan entre los vecinos del barrio contribuyen al desarrollo de la comunidad, desde la relacin y anlisis valorativo de las actuaciones. Lugares dentro del entorno.

Personas que viven en el entorno inmediato.

El lugar donde vive.

Servicios Pblicos.

Actividades recreativas que se desarrollan en la vecindad. Lugares donde los vecinos se renen en los tiempos libres.

Los medios de transporte y comunicacin.

Las necesidades y problemas de su vecindario.

Las acciones de cooperacin que se realizan entre los vecinos del barrio.

3. Mi Escuela Asociar la escuela como su segundo hogar, desde la identificacin y relacin con sus compaeros y compaeras y docentes con quienes comparten actividades escolares, culturales y sociales. Reconocer acciones que permitan la prevencin y seguridad dentro de la escuela con las actividades que realizan desde la observacin y descripcin de sus familiares. Reconocer la ubicacin de la escuela, a travs de la descripcin sus funciones. Describir los principales lugares del entorno escolar, por medio de su localizacin, para desenvolverse con confianza en sus instalaciones. Descripcin el rol de los maestros y maestras mediante la identificacin de su accionar diario y de su labor como formadores de seres humanos. Explicar la importancia de emprender, por medio de la valoracin del conocimiento como herramienta indispensable para resolver problemas en diversas situaciones. Reconocer que puede compartir y aprender de sus compaeros diversos conocimientos especialmente costumbres y tradiciones, a partir del trabajo cooperativo. Identificar la importancia de mantener el aseo y cuidado de los ambientes escolares practicando acciones para su efecto. La escuela como su segundo hogar. Compaeros y compaeras.

Prevencin y seguridad dentro de la escuela. Actividades que realizan.

Ubicacin de la escuela.

Principales lugares del entorno escolar.

Rol de los maestros y maestras.

Importancia de aprender.

Compaeros.

El aseo y cuidado de los ambientes escolares.

4. Vivimos Juntos. Reconocer a las personas que viven en nuestro alrededor, por medio de la identificacin de las formas de ayuda comunitaria y la relacin de intercambio reciproco y voluntario de recursos experiencias y servicios. Personas que viven en nuestro alrededor. Intercambio reciproco y voluntario.

Relacionar el respeto con la integridad de las personas, a travs de la elaboracin de experiencias personales, y de la reflexin sobre actitudes propias y las de los dems.

Seres vivos.

5. Los seres vivos. Diferenciar los seres vivos de los elementos no vivos del entorno familiar, escolar y local, desde la descripcin de sus particularidades y relaciones entre s. Describir las plantas y animales de su entorno desde la observacin directa, identificacin y la relacin de las caractersticas de estos con los beneficios que presentan para el ser humano. Comparar el ciclo de vida de los seres, desde la experiencia personal, la interpretacin de grficos o audiovisuales, la descripcin y relacin de sus etapas. Identificar las acciones que demuestran respeto y proteccin a los seres vivos, desde el conocimiento de su repercusin en la supervivencia de estos. Seres vivos.

La plantas y los animales en su entorno.

Ciclo de vida de los seres.

Respeto y proteccin a los seres vivos.

6. Soy un ser vivo Describir las caractersticas del cuerpo humano, por medio de la identificacin de sus partes y la relacin de los cambios fsicos que se producen durante el crecimiento. Explicar cmo los rganos de los sentidos proporcionan informacin vital para relacionarnos con el mundo exterior, mediante la informacin de sus propias experiencias. Diferenciar las caractersticas de gnero y biolgicas que presentan los hombres y las mujeres, los nios y las nias, desde la experiencia personal, observando e interpretando imgenes y el material audiovisual. Caractersticas del cuerpo humano.

rganos de los sentidos.

Caractersticas de gnero y biolgicas.

Reconocer la importancia del respeto y cuidado del cuerpo y beneficio de la salud y bienestar.

La importancia del respeto y cuidado del cuerpo.

Mtodos Mtodo comparativo Observacin Descripcin Comparacin Asociacin Generalizacin

Recursos Cartel Ilustraciones Textos Fotografas Lminas Pinturas Grficos Cuaderno Casas Tijeras Goma Recortes Smbolos patrios Plantas Animales Mercado Materiales de construccin Peridico Noticias de prensa Revistas

Evaluacin Graficacin Dibujo de los elementos de los seres vivos Trabajos en plastilina Manipulacin de objetos y organismos Reconocimiento de colores Comparacin de objetos Clasificacin de acontecimientos Descripcin Trabajos prcticos Observacin sistemtica Entrevista Pruebas escritas Pruebas orales Lista de cotejo Prueba de actuacin Dibujo

Mtodo narrativo Interrogativo. Observacin Narracin Comentario Comparacin Generalizacin

Mtodo Comparativo. Observacin Descripcin Asociacin Generalizacin

Mtodo de observacin indirecta. Observacin Descripcin Comparacin Generalizacin Interpretacin

Mtodo sinttico Reunir Relacionar

Mtodo creativo Motivacin Planteamiento del proyecto Ejecutar el plan Apreciar