Para realizar el siguiente artculo se tomaron en cuenta los temas vistos en las clases de la materia de Socializacin y afectividad en el nio

II, adems como notas registradas en las observaciones hechas en las visitas a diferentes jardines. Proceso de adaptacin del nio El nio se enfrenta a un proceso en el cual pasar de su entorno familiar a un nuevo contexto, el cual es el escolar, donde se encontrar con una gran diversidad tanto de costumbres, ideas, etc. Aqu el nio adquiere dos nuevos roles, uno que es el de alumno, y otro que es el de compaero y miembro de un grupo de iguales. "The process of adapting the child" The boy is facing a process which will move from familiar surroundings to a new context, which is the school where you will find a great diversity of customs, ideas, etc.. Here the child acquires two new roles, one being the pupil, and another that is the companion and member of a peer group. El trnsito del nio de la familia a la escuela El nio tiene la costumbre de que en su casa es quien obtiene toda la atencin de los dems miembros de su familia, adems ya tiene establecidos los vnculos afectivos con las personas ms allegadas a l, que son los padres, cuidadores, hermanos, amigos de la cuadra, vecinos, entre otros. En la casa el nio respeta reglas puestas por las figuras de autoridad de la misma. El nio llega al jardn con un par de competencias sociales y afectivas ms desarrolladas que otras, un ejemplo pueden ser lenguaje, costumbres de contexto familiar, vnculos afectivos con las figuras de apego, personalidad, conductas determinadas segn el contexto familiar en que se desenvuelva el nio. Uno de los principales retos a los que se enfrenta el nio en este proceso de adaptacin del contexto familiar al contexto escolar, es la ruptura que del lazo afectivo que tiene con la figura de apego, que en la mayora de los casos es la

mam. Tiene que asimilar que se encuentra inmerso en un nuevo grupo de pares donde tendr que seguir reglas de la persona que se convierte en la nueva figura de autoridad, el educador. Algunas de las actitudes que se manifiestan con mayor frecuencia durante el ingreso por primera vez al jardn de nios son llantos, berrinches, inseguridad, miedo, sentimiento de abandono, agresividad, desconfianza, esto por estar en un grupo desconocido, adems de jugar los dos nuevos roles que nunca haba jugado. Aceptacin de normas, su nuevo rol de alumno Llega un momento en el cual el nio asimila varios aspectos: - su estancia en el jardn - aceptacin de normas de conducta - la nueva figura de autoridad. Cuando regresa al jardn el nio ya se muestra seguro, con confianza y ganas de estar all, a medida de que el nio va interactuando a diario con el grupo de pares, educador y adems personal del jardn, van extendiendo relaciones con el entorno fsico y con todos los miembros de la comunidad escolar. A medida de estas interacciones el nio aprende a respetar normas dentro del aula, trabaja en equipo, escucha las opiniones de los dems, se preocupa por que las reglas sean respetadas siendo l mismo quien las recuerda e impide que alguien sea infractor de las mismas. Aprende el valor de la ayuda, aprende a relacionarse, expresar sus ideas, solucionar problemas individual y en conjunto. Los adultos juegan un papel importante en este proceso de aceptacin de normas por parte del nio, pues es quien gua este proceso mediante el ejemplo y los buenos consejos que se dan al nio, esto se da por la tendencia de imitacin hacia el adulto que manifiesta el nio en sus actividades, pues juegan a realizar roles que tiene el adulto y adoptan, aunque sea inconscientemente, las conductas propias del mismo.

El educador se convierte en una figura de inmerso inters y curiosidad, es quien demuestra afecto a los nios para as estos adquieran confianza al desenvolverse en el grupo. El papel de juega el educador es el de adaptarse a los nuevos nios, acercarse a ellos, respetarlos y ayudarlos. Es quien llevar de la mano a los nios durante este proceso de asimilacin de normas, donde una vez cumplido, los nios podrn desenvolverse de una manera ms abierta tanto con los pares como con el dems personal de la escuela, se muestra seguro de sus expresiones, y acta con seguridad.

Escuela Normal Fronteriza Tijuana Socializacin y Afectividad en el nio II Lic. Educacin Preescolar. Cuarto Semestre. Artculo Arbitrado.

Autor: Soto Glvez Rubn Antonio.