Projecto co-financiado por:

unio europeia

Guia Prtico

Fundo Social europeu

ndice
1. Apresentao 2. Objectivos do Guia Prtico 3. Competncias Visadas 4. reas Curriculares: Disciplinares e No Disciplinares mbito dos Temas, Objectivos Especficos, Contedos da Temtica da Igualdade e Estratgias/Actividades. 4.1 reas Disciplinares 4. 1.1 Lngua Portuguesa - Temas Disciplinares - Objectivos Especficos - Contedos da Temtica da Igualdade - Estratgias/Actividades 4.1.2 Francs/Ingls - Temas Disciplinares - Objectivos Especficos - Contedos da Temtica da Igualdade - Estratgias/Actividades 4.1.3 Sociologia/Histria - Temas Disciplinares - Objectivos Especficos - Contedos da Temtica da Igualdade - Estratgias/Actividades 4.1.4 Filosofia/Psicologia - Temas Disciplinares - Objectivos Especficos 23 23 23 23 23 24 24 24 24 25 25 26 26 27 27 28 29 29 30
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- Contedos da Temtica da Igualdade - Estratgias/Actividades 4.1.5 Geografia/Cincias da Natureza - Temas Disciplinares - Objectivos Especficos - Contedos da Temtica da Igualdade - Estratgias/Actividades 4.1.6 Matemtica/Qumica - Temas Disciplinares - Objectivos Especficos - Contedos da Temtica da Igualdade - Estratgias/Actividades 4.1.7 Tcnicas de Comunicao/Educao Visual/ Expresso Dramtica/Animao - Temas Disciplinares - Objectivos Especficos - Contedos da Temtica da Igualdade - Estratgias/Actividades 4.1.8 Mundo Actual/Integrao/Educao M. Religiosa Catlica/Prticas de Aco Social - Temas Disciplinares - Objectivos Especficos - Contedos da Temtica da Igualdade - Estratgias/Actividades 4.1.9 Educao Fsica - Temas Disciplinares - Objectivos Especficos - Contedos da Temtica da Igualdade - Estratgias/Actividades 4.2 reas No Disciplinares

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4.2.1 Formao Cvica - Temas da Formao Cvica - Objectivos Especficos - Contedos da Temtica da Igualdade - Estratgias/Actividades 4.2.2 rea de Projecto - Temas do Projecto - Objectivos Especficos - Contedos da Temtica da Igualdade - Estratgias/Actividades 5 Avaliao 6 - Glossrio 7 Bibliografia

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FICHA TCNICA
Guia Prtico de Aplicao da Metodologia Agir para a Igualdade entre Mulheres e Homens nas Escolas; Concepo e Elaborao: Equipa Tcnica Ana Borges, Branca Gaspar, Isaura Madeira, Jos Magalhes, Lourdes Hespanhol, Maria Jos Maurcio; Produo: Parceria de Desenvolvimento; Design e Paginao Electrnica: Formiga Amarela, Lda.; Ilustrao: Liliana Loureno, Formiga Amarela, Lda.; Impresso e acabamentos: Emipapel; Tiragem: 1 500 exemplares; Distribuio gratuita - Outubro 2008

Associao Para o Ensino Bento de Jesus Caraa

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1-Apresentao

o incio do ano lectivo 2007/2008 foi criada a Metodologia Agir para a Igualdade nas Escolas, no mbito do Projecto Agir para a Igualdade, financiado pela Iniciativa Comunitria EQUAL. Esta Metodologia foi integrada em 14 escolas, de norte a sul do pas, incluindo as regies Autnomas dos Aores e da Madeira e dirigida a professores/as e alunos/as do Ensino Bsico, Secundrio e Profissional. Dividida em duas fases, a primeira consistiu na formao de todos/ as os/as professores/as em Igualdade entre Mulheres e Homens, com a durao de 30 horas, creditada pelo Conselho Cientfico-Pedaggico da Formao Contnua de Professores. A segunda consistiu no trabalho conjunto entre professores/as e alunos/as, integrando a temtica da igualdade de gnero, em diversas reas curriculares, quer disciplinares, quer no disciplinares, que resultou em inmeras actividades e formas de trabalhar esta temtica. Todo este processo envolveu um grande trabalho de equipa, quer a nvel da Parceria que integrou o Projecto, quer ao nvel do trabalho desenvolvido pelas escolas e ainda da equipa de avaliao e das formadoras envolvidas. de salientar na Parceria a participao da FENPROF - Federao Nacional dos Professores, que, atravs das dirigentes dos diversos sindicatos das regies facilitou o acesso s escolas bem como o desenvolvimento e acompanhamento de todo este trabalho. Ao
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nvel da Madeira e dos Aores, a participao da Secretaria Regional de Educao e Cultura e da Secretaria Regional da Educao e Cincia, como Parceiros efectivos no projecto, foi essencial para o desenvolvimento de todo o trabalho naquelas regies. de realar o grande esforo por parte dos/as professores/as das 14 escolas, que, para alm da carga horria agravada e excesso de trabalho que caracterizam o actual contexto em que laboram, abraaram este projecto conjuntamente com os/as alunos/as desenvolvendo inmeras actividades, que envolveram a comunidade educativa, as famlias e a comunidade local, contribuindo para reforar laos de cooperao e abrir perspectivas inovadoras de aco pedaggica no espao educativo e mostrando que o Caminho para a Igualdade se faz Caminhando. O presente Guia no mais do que um orientador de trabalho para aplicao da Metodologia Agir para a Igualdade nas escolas, baseado na experincia de todos/as os/as professores/as e alunos/as envolvidos/as no Projecto.

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2- Objectivos do Guia Prtico

presente Guia visa dotar os/as professores/as de instrumentos de apoio interveno pedaggica na rea da Igualdade de Oportunidades e Igualdade de Gnero entre Mulheres e Homens, nas diversas reas curriculares. Pretende ainda valorizar a actividade dos/as professores/as, enquanto profissionais, contribuindo para o aperfeioamento das suas funes, dando-lhes a conhecer novos instrumentos de trabalho e estimular o seu empenho na formao de novas mentalidades, que permitam a abertura a outras formas de relacionamento na aco pedaggica. Sendo os/as alunos/as, os/as beneficirios/as finais, pretendemos com este guia reforar a sua capacidade crtica, ajudando a formar novas mentalidades, introduzindo a anlise de gnero, como conceito operatrio na aco pedaggica e no relacionamento social, em sala de aula, e adquirindo conhecimentos sobre os instrumentos jurdicos de combate desigualdade entre mulheres e homens na escola, na famlia, no trabalho e na sociedade.

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- Competncias visadas
Identificar a importncia da Educao na construo do gnero; Identificar problemas e bloqueios sobre a igualdade entre mulheres e homens, transmitidas ao longo de sculos e enraizadas em prticas sociais e culturais que ainda persistem nos nossos dias; Identificar modos e procedimentos que possam inibir os/as formandos/as, alunos/alunas de expor as suas ideias; Incentivar a crtica construtiva, a aceitao da diferena e o respeito pela identidade prpria; Utilizar, adequadamente, os instrumentos analticos anlise de gnero e os instrumentos jurdicos na formao de novas mentalidades e na construo da cidadania, efectivando os direitos de igualdade entre mulheres e homens; Utilizar, adequadamente, os mtodos pedaggicos e as estratgias de aco de acordo com a idade dos/as alunos/as e ano de escolaridade. Promover e valorizar o papel da Educao, da formao e das aprendizagens na criao de uma cultura de igualdade de oportunidades, como um direito de cidadania. Incentivar a partilha de responsabilidades entre homens e mulheres, tendo em conta a complexidade social e cultural.

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.1- reas Disciplinares

.1.1- Lngua Portuguesa
Temas da disciplina
A opo de colocar a disciplina de Lngua Portuguesa em destaque (e no em conjunto com as outras Lnguas), prende-se com a nfase atribuda lngua materna como matriz da nossa identidade e pela qual nos identificamos como povo. A Escolha dos textos foi da iniciativa dos docentes: narrativos, dramticos e outros, que podem ser: contos, fbulas, poesia, dilogos, banda desenhada, dicionrios, provrbios e outros.

Objectivos especficos
Identificar aspectos discriminatrios da linguagem (construo do plural, nomeao das pessoas, designao das profisses, entre outros). Observar as imagens e compreender os contedos descritivos, identificando esteretipos e preconceitos nos contextos de vida social, profissional e familiar das personagens. Compreender as representaes culturais e simblicas sobre mulher/homem, feminino/masculino, enraizadas nas mentalidades e transmitidas pela tradio cultural. Promover a cultura de igualdade, introduzindo boas prticas educativas que contrariem os comportamentos discriminatrios e a linguagem sexista na escola, na famlia, no trabalho e na sociedade.

Contedos da temtica da igualdade

A linguagem como construo social e estruturante da identidade feminina/ masculina; As imagens e a linguagem figurativa na percepo dos papis e traos caractersticos das mulheres e dos homens e na desconstruo de esteretipos, preconceitos, atitudes e comGuia Prtico

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portamentos de violncia (na escola, na profisso, no namoro, na famlia), sentimentos possessivos e relaes de dominncia entre rapazes e raparigas; A construo de uma linguagem integradora e no discriminatria como reflexo de uma cultura de igualdade e de igualdade de oportunidades entre homens e mulheres; A importncia da visibilidade das mulheres e dos homens na linguagem, na comunicao e na relao social como factor integrador no relacionamento pessoal, interpessoal e social numa sociedade democrtica. Conceitos chave: Gnero, Sexo, Identidade, Diferena, Igualdade, Desigualdade, Visibilidade, Invisibilidade, Natureza, Cultura, Pblico, Privado, Representao, Esteretipo, Preconceito, Dominao, Submisso.

Estratgias/Actividades
Trabalho de grupo, individual e de pares. Reflexo, debate e troca de ideias sobre as histrias do DVD e da Banda Desenhada includos na Maleta Pedaggica. Anlise e discusso dos artigos jornalsticos, A dama de ferro da Roma e 8 de Maro, que poder resultar na construo de um texto que poder ter publicitao no placard da escola. Dramatizao do poema A Calada de Carriche de Antnio Gedeo. Elaborao e tratamento de inquritos sobre a temtica da igualdade de gnero.

.1.2- Francs/Ingls
Temas disciplinares
Escolha de textos narrativos, dramticos e outros, que podem ser: contos, fbulas, poesia, dilogos, banda desenhada, dicionrios, provrbios, entre outros.

Objectivos especficos
Identificar aspectos discriminatrios da linguagem, observar as
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imagens e compreender os contedos descritivos, identificando esteretipos e preconceitos nos contextos de vida social, profissional e familiar das personagens; Relacionar representaes do feminino e do masculino na cultura e na lngua da disciplina com a cultura portuguesa, evidenciando a importncia de falar do mesmo com igualdade e em todas as lnguas; Promover a cultura de igualdade, agindo para mudar na escola, na famlia, no trabalho e na sociedade.

Contedos da temtica da igualdade

A linguagem como construo social e estruturante da identidade feminina/ masculina; As imagens e a linguagem figurativa na percepo dos papis e traos caractersticos das mulheres e dos homens, desconstruindo esteretipos, preconceitos e comportamentos de violncia (na escola, na profisso, no trabalho, no namoro e na famlia), sentimentos possessivos e relaes de dominncia entre rapazes e raparigas; A importncia da linguagem e da comunicao como reflexo de uma cultura de igualdade e de igualdade de oportunidades entre mulheres e homens e como factor integrador e no discriminatrio numa sociedade intercultural, diversificada e globalizada; A importncia da visibilidade das mulheres e dos homens na linguagem, na comunicao e na relao social como factor integrador no relacionamento pessoal, interpessoal e social numa sociedade democrtica. Conceitos chave: Gnero, Sexo, Identidade, Diferena, Igualdade, Desigualdade, Natureza, Cultura, Pblico, Privado, Interculturalidade, Multiculturalidade, Representao Social, Visibilidade, Invisibilidade, Esteretipo, Preconceito, Dominao, Submisso.

Estratgias/Actividades
Pesquisa e tratamento de informao - cartazes, anlise de textos, imagens e outros. Leitura, anlise e discusso de textos - Mrs Bixby and the
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Colonels Coat; Gender quotas in the workplace?; Shes not just a pretty face; Feminismo, O politicamente correcto; O elogio da diferena de Gnero em termos scio-afectivos e no mbito da complementaridade das/nas diferenas; Planeta da Igualdade, Uma viagem ao futuro. Dramatizaes humorsticas. Desmontagem de novos fundamentalismos: Feminismo/ O Politicamente Correcto, O elogio da diferena em termos scio-afectivos e no mbito da complementaridade das/nas diferenas. Trabalhos de Projecto: Planeta da Igualdade- os Direitos Humanos Homens e Mulheres so Iguais, no s perante a lei, mas tambm perante si mesmos. Uma Viagem ao Futuro a ausncia de preconceito no futuro imaginado. Debates Visionamento Reflexo, debate e troca de ideias sobre as histrias do DVD e da Banda Desenhada includos na Maleta Pedaggica. Seleco e anlise de anncios publicitrios com base num guio de trabalho - slogan, texto argumentativo, imagens, pblico-alvo e outros. Criao de anncios publicitrios desconstruindo esteretipos.

.1.- Sociologia/Histria
Temas disciplinares
Os docentes optaram por escolher os temas da disciplina que permitiram o relacionamento fcil com os temas da Igualdade. Por exemplo: pocas histricas e a evoluo do papel das mulheres; A poca Clssica - o legado grego da democracia e da cidadania; A romanizao do imprio e o estatuto das mulheres; A religiosidade e o feminino na poca Medieval; O Renascimento, a arte e as representaes do feminino e do masculino; Os Descobrimentos e a participao das mulheres e dos homens na construo de novos mundos; As revolues (1385,1820) participaes populares e o papel das mulheres; Transformaes da cultura e da sociedade no sculo XIX e a participao dos homens e das mulheres no trabalho
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industrial; O sculo XX - a implantao da Repblica, a ditadura e a revoluo do 25 de Abril e a Integrao Europeia a construo da cidadania e da igualdade entre mulheres e homens. Relativamente Sociologia foram relacionados alguns destes temas histricos com factos e dados sociais como: Classes sociais e estatuto das mulheres e dos homens no desenvolvimento socio-econmico; Condies laborais e direitos das mulheres e dos homens; O mercado de trabalho, emprego e profisses e o lugar das mulheres e dos homens no mundo laboral.

Objectivos especficos
Identificar situaes de desigualdade e assimetrias entre as mulheres e os homens na vida familiar, profissional, social e cultural, a sua invisibilidade enquanto sujeito histrico, a ausncia de direitos de cidadania, a predominncia do trabalho domstico e da funo reprodutora e a discriminao no acesso aos cargos de deciso; Conhecer e compreender os conceitos de discriminao directa e discriminao indirecta; Conhecer e saber aplicar os instrumentos e os mecanismos de defesa dos direitos de igualdade entre mulheres e homens. Relacionar as representaes, o papel e o estatuto das mulheres e dos homens com os factores de carcter econmico, social, cultural e ideolgico, nas diversas pocas histricas. Promover a cultura de igualdade, nas relaes sociais, no trabalho, na famlia, na escola e na sociedade, agindo para mudar mentalidades e prticas sociais contrrias efectivao da igualdade entre mulheres e homens.

Contedos da temtica da igualdade

Os direitos de cidadania na legislao laboral e a defesa da igualdade e da igualdade de oportunidades e de tratamento no trabalho e no emprego, igualdade salarial e trabalho de igual valor, proteco da maternidade e da paternidade, conciliao entre trabalho, famlia e vida pessoal; Factores polticos e ideolgicos subjacentes fraca participao das mulheres no espao pblico, ao dfice de participao dos
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homens no espao privado (famlia) e sub-representao das mulheres nos cargos de tomada de deciso; Factores sociais e culturais (representaes estereotipadas das profisses dos homens e das profisses das mulheres) dominantes na organizao da vida social (cultura/natureza, pblico/privado, diviso de trabalho entre sexos, participao das mulheres e dos homens no trabalho e na vida domstica), que condicionam a efectivao e a promoo da igualdade de gnero; Direitos de Igualdade e no discriminao na Constituio da Repblica e legislao europeia e internacional, que consagram a igualdade de gnero como um critrio fundamental da democracia. Conceitos Chave: Igualdade, Paridade, Esteretipo, Preconceito, Discriminao em funo do Sexo/Gnero, Representao Social, Classes Sociais, e Papis Sociais de Gnero, Discriminao Directa/Indirecta, Assimetria Salarial, Segregao Horizontal e Vertical, Valor Social do Trabalho, Trabalho Igual e Trabalho de Igual Valor; Maternidade, Paternidade, Conciliao entre Trabalho, Famlia e Vida Pessoal.

Estratgias/Actividades
Anlise de documentos a pesquisar pelos alunos/as sobre a legislao. Pesquisa de mulheres que se destacaram no mundo e respectivas biografias. Elaborao de questionrio/ficha de actividades sobre a temtica da igualdade de oportunidades entre mulheres e homens. Realizao de jogo didctico conclusivo ou dramtico sobre os temas dos questionrios. Realizao de composio sobre a Mulher na Antiguidade. Discusso crtica sobre o papel das mulheres na sociedade medieval e renascentista. Elaborao de Jornal de Parede alusivo ao 8 de Maro. Utilizao da Banda Desenhada includa na Maleta Pedaggica para gerar um complemento da histria a inventar pelos/as alunos/as.
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 Apresentao pelos/as alunos/as de olhares diferentes sobre a mesma personagem alusiva histria inventada. Anlise histrica: revoluo industrial/entrada das mulheres no mundo do trabalho e produo de textos que identifiquem e clarifiquem a desigualdade entre mulheres e homens. Visionamento com reflexo e debate do filme - Je vais me coucher- Violncia domstica. Criao de um Placard Interactivo e de uma Biblioteca Temtica que sirva a comunidade escolar. Realizao de inqurito Intervir para a Igualdade entre Mulheres e Homens no trabalho e na Vida Passagem, recolha e tratamento de dados para divulgao e debate. Apresentaes interactivas, no hall da escola, sobre a condio da Mulher ao longo da Histria e a eliminao dos esteretipos. Anlise de vdeos musicais (rock, hip-hop) na perspectiva da discriminao sexual. Dramatizao do poema A calada de Carriche de Antnio Gedeo e apresentao em sarau da escola.

4.1.4- Filosofia/Psicologia
Temas disciplinares
Sendo a Filosofia e a Psicologia disciplinas estruturantes na formao e compreenso dos valores morais, ticos, sociais e estticos que se manifestam nas atitudes e comportamentos dos seres humanos, a temtica da igualdade foi trabalhada de forma transversal a todos os temas, ou mediante a escolha dos docentes. Na disciplina de Filosofia: Valores e Cultura; Problemas do Mundo Contemporneo: Os direitos das mulheres como direitos humanos; A Busca de Sentido da Existncia Humana; Conhecimento e Racionalidade Cientfica e Tecnolgica; Questes de Ordem tica e Gentica: O aborto. Quanto Psicologia, foram trabalhados temas como: Relaes Interpessoais (esteretipos, preconceitos, discriminao e agressividade); Cognio Social (as representaes sociais como modelos comportamentais, atitudes estereotipadas, preconceitos
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e sua relao com comportamentos discriminatrios); Processos Relacionais, Grupais e Intergrupais (processos de socializao e a construo social do gnero feminino/masculino, os papis e os estatutos sociais dos homens e das mulheres, o poder, a autoridade e a liderana nas relaes grupais, e os bloqueios sociais e mentais que dificultam as relaes de cooperao);

Objectivos especficos
Analisar criticamente e compreender a mensagem dos textos filosficos e cientficos e identificar valores que fundamentem a desconstruo dos comportamentos e atitudes estereotipadas e contribuam para combater a discriminao de pessoas. Compreender e saber aplicar os instrumentos analticos anlise de gnero, no estudo das assimetrias entre a situao dos homens e a situao das mulheres, e os instrumentos legais legislao, na defesa dos direitos de igualdade e no discriminao. Relacionar os processos de construo do ser humano psicolgico (enquanto ser social, tico, histrico, cultural e identidade prpria) com as prticas de excluso social e com as atitudes e os comportamentos discriminatrios entre e mulheres e homens na famlia, na escola, no trabalho e na sociedade. Promover a cultura de igualdade como critrio fundamental da democracia e motivar os/as alunos/as para agir na defesa dos valores democrticos.

Contedos da temtica da igualdade

O papel da cultura, das tradies, do modo de vida e das representaes simblicas na formao das mentalidades e os valores da igualdade e da igualdade de oportunidades entre e mulheres e homens como conquista civilizacional e factores estruturantes da vida tica social; Factores sociais e culturais dominantes na organizao da vida social (diviso de trabalho entre sexos, participao e representao das mulheres e dos homens na vida social e poltica, participao das mulheres e dos homens na vida domstica) que condicionam a efectivao da igualdade em todas as esferas da sociedade; Os direitos de cidadania no local de trabalho, o valor social
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da maternidade e da paternidade, a conciliao entre o trabalho, a famlia e a vida pessoal, como factores de desenvolvimento e efectivao da igualdade entre mulheres e homens, inscritos na Constituio da Repblica, na legislao europeia e internacional; Os instrumentos legais (Constituio da Repblica Portuguesa, legislao europeia e legislao internacional) que defendem os valores da igualdade, o respeitam pelos direitos individuais e colectivos das mulheres e dos homens na sociedade democrtica. Conceitos chave: Gnero, Sexo, Identidade, Personalidade, Diferena, Igualdade, Desigualdade, Discriminao, Natureza/Cultura, Tradio, Representao social, Modelos Sociais, Padres Comportamentais, Traos Psicolgicos, Esteretipo, Preconceito, Dominao, Submisso, Argumentao Lgica e Senso Comum.

Estratgias/Actividades
Utilizao de materiais da Maleta Pedaggica na motivao dos/as alunos/as para a realizao das actividades. Realizao de trabalhos de grupo com apresentao turma e comunidade escolar produzidos a partir do visionamento do vdeo As mulheres na nossa memria colectiva. Construo da revista Mulher e Cidadania O direito ao voto, com publicitao no blogue da turma. Apresentao em Power Point Ser mulher em diferentes contextos culturais. Elaborao de inquritos/entrevistas sobre a temtica da igualdade de oportunidades entre mulheres e homens identificadas nos temas disciplinares. Debate nas aulas sobre a temtica com base no visionamento de filmes sobre, violncia domstica, de gnero, na escola e na famlia. Exposio de trabalhos aberta ao pblico em geral e comunidade escolar subordinada ao tema A outra metade da cincia O contributo das mulheres cientistas, desde a poca clssica at aos nossos dias.
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4.1.5- Geografia/Cincias Naturais

Temas disciplinares
Na disciplina de Geografia foram seleccionados os seguintes temas: Crescimento Econmico e Desenvolvimento Humano; BemEstar e Qualidade de Vida; As Migraes, Diversidade Cultural e o papel da mulher nas diferentes culturas; Populao em Portugal - O Mar: problemas e desafios. Quanto disciplina de Cincias Naturais fez-se, de forma transversal, a anlise da linguagem e dos contedos dos textos, na perspectiva de gnero.

Objectivos especficos
Identificar aspectos discriminatrios, atravs dos dados estatsticos, sobre a igualdade de oportunidades dos homens e das mulheres, no acesso ao bem-estar e qualidade de vida, referindo o contributo de ambos para o desenvolvimento econmico e para os desafios do progresso econmico e social. Identificar nos processos migratrios, o papel das mulheres e dos homens na integrao social nos pases acolhedores e as desigualdades decorrentes desse processo. Identificar aspectos discriminatrios da linguagem, observar as imagens e compreender os contedos descritivos dos textos em anlise, identificando esteretipos e preconceitos nos contextos de vida social, profissional e familiar das personagens. Compreender e saber aplicar os instrumentos analticos anlise de gnero - no estudo das assimetrias entre a situao dos homens e a situao das mulheres, e os instrumentos legais - legislao na defesa dos direitos de igualdade e no discriminao. Promover a cultura de igualdade, no respeito pela diversidade, agindo para mudar atitudes e comportamentos contrrios promoo e efectivao da igualdade entre mulheres e homens.

Contedos da temtica da igualdade

Os direitos de cidadania e a participao das mulheres e dos homens na vida democrtica em igualdade de oportunidades na
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educao, na famlia, no trabalho e na sociedade; A igualdade de oportunidades e de tratamento entre mulheres e homens no acesso ao emprego e no local de trabalho, aplicando o princpio de igualdade salarial para trabalho de valor igual e oportunidades na progresso da carreira profissional e no acesso aos cargos de deciso. O valor social do trabalho e o respeito pelos direitos de maternidade e de paternidade como valores sociais eminentes e a conciliao entre trabalho, famlia e vida pessoal; Os esteretipos sobre as actividades femininas/masculinas e a discriminao das mulheres no mundo do trabalho e a promoo de uma cultura de igualdade entre homens e mulheres, como factor integrador e no discriminatrio numa sociedade intercultural e num mundo global. A importncia da visibilidade das mulheres e dos homens na linguagem, na comunicao e na relao social como factor integrador no relacionamento pessoal, interpessoal e social numa sociedade democrtica e multicultural; Direitos constitucionais, europeus e internacionais, legislao laboral e proteco social para a defesa da igualdade e da no discriminao. Conceitos Chave: Igualdade de Gnero, Desigualdade, Esteretipo, Preconceito, Discriminao em funo do Sexo/Gnero, Representao Social, Papis Sociais de Gnero, Discriminao Directa/Indirecta, Mercado de Trabalho, Segregao horizontal e vertical, Violncia de Gnero, Direitos Humanos.

Estratgias/Actividades
Chuva de Ideias sobre a desigualdade de oportunidades entre mulheres e homens patente nos indicadores sociais e estatsticas. Pesquisa de personagens femininas e masculinas, mundialmente reconhecidas que contrariam os esteretipos. Debates e pesquisas: Chuva de Ideias frases estereotipadas/ no estereotipadas; Direitos Humanos; Papis Sociais.
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 Visionamento e anlise dos materiais constantes da maleta pedaggica como motivao para o desenvolvimento das actividades. Leitura e anlise de textos de diagnstico sobre as relaes entre homens e mulheres em diferentes contextos socioeconmicos. Tratamento de dados estatsticos e grficos, na perspectiva de gnero, sobre o trabalho e emprego no respectivo distrito. Dramatizao de textos escritos pelos/as alunos/as. Visita a associaes de apoio s vtimas de violncia. Exposio do resultado das actividades Comunidade Educativa.

.1.6- Matemtica/Qumica
Temas disciplinares
Na disciplina de Matemtica foram seleccionados os seguintes temas: Proporcionalidade Directa e Inversa; Funes; Geometria e a Igualdade em Euler. Quanto disciplina de Qumica fez-se, de forma transversal, a anlise da linguagem e das imagens dos textos, identificando os esteretipos em funo do gnero.

Objectivos especficos
Identificar esteretipos e preconceitos veiculados na linguagem e nas imagens dos textos das disciplinas; Identificar as funes das mulheres e as funes dos homens, na vida domstica, no trabalho, e na vida social; Valorizar o papel das mulheres e dos homens na construo da sociedade, numa perspectiva histrica e actual; Motivar o/a aluno/a como agente de mudana, sabendo utilizar os instrumentos analticos (anlise de gnero), na desconstruo de esteretipos e preconceitos, e os instrumentos legais (legislao nacional, europeia e internacional) na defesa dos direitos de igualdade e da no discriminao.

Contedos da temtica da igualdade

Os direitos de cidadania (sociais, polticos, econmicos e culturais) e a participao das mulheres e dos homens na vida democrtica em igualdade de oportunidades;

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 A igualdade de oportunidades e de tratamento entre mulheres e homens no acesso ao trabalho e ao emprego e a garantia da aplicao de salrio igual para trabalho de igual valor e de promoo das mulheres aos cargos de deciso; O valor social do trabalho e o respeito e a proteco dos direitos de maternidade e de paternidade como valores sociais eminentes; Os esteretipos e os preconceitos sobre os papis das mulheres e dos homens na famlia, no trabalho e na sociedade. A importncia da visibilidade das mulheres e dos homens na linguagem, na comunicao e na relao social como factores integradores do relacionamento pessoal, interpessoal e social, numa sociedade democrtica e multicultural. Conceitos Chave: Igualdade de Gnero, Desigualdades Sociais, Esteretipo, Preconceito, Discriminao em funo do Sexo/Gnero, Representao Social, Papis Sociais de Gnero, Discriminao Directa/Indirecta, Valor Social do Trabalho, Trabalho de Igual Valor, Segregao horizontal e vertical, Maternidade, Paternidade, Conciliao, Direitos Humanos.

Estratgias/Actividades
Anlise dos papis dos/as alunos/as, dos familiares e dos/ as encarregados/as de educao na distribuio de tarefas domsticas, de acompanhamento escolar e outras feita com base nos contedos da disciplina, como por exemplo: Proporcionalidade Directa e Inversa: 1 chvena de ch de arroz para duas de gua, aproveitamos para perguntar: quem faz o arroz l em casa? Porqu; Funes: A limpeza da casa funo da mulher? O salrio de um profissional igual independentemente do sexo? Pesquisa de biografias de matemticos tendo por base a igualdade de Euler, em que se pergunta, conhecem mulheres matemticas famosas? Tratamento estatstico do nmero de raparigas e de rapazes inscritos no Desporto Escolar em determinado ano e construo de grficos e sua anlise, numa perspectiva da
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igualdade de gnero. Construo de cubos com frases relativas temtica da igualdade de gnero, em interdisciplinaridade com Educao Visual. Elaborao de um folheto informativo para divulgao dos estudos estatsticos em interdisciplinaridade com a disciplina de Tecnologias da Informao e Comunicao. Reproduo da experincia descrita no poema Lgrima de Preta de Antnio Gedeo, em que a anlise realizada pela amostra de duas lgrimas, uma de rapariga e outra de rapaz e cuja experincia demonstra a igualdade dos elementos constituintes das lgrimas de ambos.

.1.7- Tcnicas de Comunicao/ Educao Visual/ Expresso Dramtica/ Educao Tecnolgica

Temas disciplinares
Nestas disciplinas foram identificados os temas comuns que foram trabalhados com as/os alunas/os colocando-se o enfoque naqueles que garantiam mais eficcia na transmisso da mensagem da igualdade: Publicidade e Marketing; Literacias vrias; Formas uni, bi e tridimensionais; Ponto, Linha, Plano e Textura; Banda Desenhada; Cor; Estruturas Naturais e Artificiais; Representao Tridimensional; Trabalho Teatral: Cdigos e convenes da linguagem teatral (mscaras, guarda-roupa, efeitos de luz e som, cenrio), Escrita de Guies: trabalho sobre personagem; Dramatizao/Expresso Vocal e Corporal - Sensibilidade esttica.

Objectivos especficos
Identificar aspectos discriminatrios da linguagem, observando as imagens e compreender os contedos descritivos, identificando esteretipos e preconceitos nos contextos de vida social, profissional e familiar das personagens; Compreender os mecanismos reprodutores de esteretipos
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e preconceitos; Relacionar os contedos das disciplinas como: tcnicas de expresso oral, escrita, visual, auditiva quinestsica, musical, etc., procurando desmontar atitudes e comportamentos discriminatrios das personagens, face ao contexto social onde se inserem; Saber utilizar os instrumentos analticos (conceito de gnero) e legais (legislao nacional, europeia e internacional) na desconstruo de esteretipos e preconceitos. Relacionar as representaes, o papel e o estatuto das mulheres e dos homens com os factores de carcter econmico, social, cultural e ideolgico, nas diversas pocas histricas. Promover a mudana de mentalidades atravs da linguagem, da representao simblica, figurativa e cnica.

Contedos da temtica da igualdade

O papel da cultura, das tradies, do modo de vida e das representaes simblicas na formao das mentalidades e os valores da igualdade e da igualdade de oportunidades entre homens e mulheres como conquista civilizacional e factores estruturantes da vida tica social Factores sociais e culturais dominantes na organizao da vida social (cultura/natureza, diviso de trabalho entre sexos, participao das mulheres e dos homens na vida domstica) como bloqueios da efectivao da igualdade. Os direitos de cidadania (sociais, polticos econmicos e culturais), o valor social da maternidade e da paternidade, a conciliao entre o trabalho e a famlia e vida pessoal, como factores de desenvolvimento e efectivao da igualdade entre mulheres e homens na famlia, no trabalho e na sociedade. A linguagem como construo social e estruturante da identidade feminina/ masculina e o papel da comunicao (seduo e manipulao da informao) na relao social; As imagens e a linguagem figurativa na percepo dos papis e traos caractersticos das mulheres e dos homens, e na desconstruo de esteretipos e preconceitos e desconstruir comportamentos de violncia (na escola, na profisso,
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no namoro, na famlia), sentimentos possessivos, relaes de dominncia entre rapazes e raparigas; A importncia da linguagem e da comunicao como reflexo de uma cultura de igualdade e de igualdade de oportunidades entre homens e mulheres e como factor integrador e no discriminatrio numa sociedade intercultural, diversificada e globalizada; A importncia da visibilidade das mulheres e dos homens na linguagem, na comunicao e na relao social como factor integrante no relacionamento pessoal, interpessoal e social numa sociedade democrtica. Conceitos chave: Gnero, Sexo, Identidade, Cidadania, Diferena, Igualdade, Igualdade de Oportunidades, Discriminao, Desigualdade, Cultura, Natureza, Tradio, Representao Social, Modelos Sociais, Papis Sociais, Padres Comportamentais, Traos Psicolgicos, Esteretipo, Preconceito, Dominao, Submisso.

Estratgias/Actividades
Apresentao da pea de teatro: Quando for grande quero ser Eu - adaptado de Quando for grande quero ser pai de Susana Teles - abertura Comunidade e disponvel on line no stio da escola. Dramatizaes de contedos estudados e analisados sobre a temtica da igualdade de gnero. Realizao de trabalhos de grupo, debates e publicidades. Elaborao de Banda Desenhada a partir de histrias sobre a temtica. Realizao de esculturas, estatuetas e mscaras alusivas temtica da igualdade de gnero. Criao de Cubos Volumtricos onde as faces se tornam vinhetas de uma Banda Desenhada. Recriao de espaos (design de interiores) femininos e masculinos. Construes tridimensionais: O Sexo dos Anjos usando materiais reutilizveis, fitas de jornal e outros.
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 Elaborao de Dirio Pessoal - Ser Rapariga, Ser Rapaz composto por capa com auto-retrato, contra capa e pginas com exerccios grficos e expressivos. Execuo de cartazes e suportes publicitrios sobre a temtica da igualdade de gnero. Leitura e interpretao de guio de BD discriminao social e profissional entre mulheres e homens no trabalho - elaborao de esboos/personagens, seleco de esboos, planeamento prvio das sequncias das imagens, elaborao de Prancha, Tiras e Vinheta, pintura da BD em interdisciplinaridade com Formao Cvica. Anlise e alterao de anncios de emprego e profisses. Realizao de spots sobre os aparelhos utilizados em Educao Fsica; Construo de biografias de mulheres notveis e estampagem em t shirts. Realizao de um folheto informativo para a disciplina de matemtica, com dados estatsticos sobre desporto escolar. Apresentao oral de trabalhos com debate e realizao de texto diagnstico final, em sesso pblica. Anlise das relaes entre mulheres e homens na perspectiva da Igualdade de gnero diagnstico do ponto de vista dos/as alunos/as. Pesquisa de imagens e frases em articulao com Portugus, Francs e Ingls profisses, tarefas, funes. Em situao de igualdade h/m para construo de cartazes. Visionamento de vdeos e debate que mostrem discriminao de gnero. Redaco de artigo para o jornal da escola. Exposio final dos trabalhos realizados.

.1.8- Mundo Actual/ Integrao/ Educao Moral e Religiosa Catlica

Temas disciplinares
Nestas disciplinas foram seleccionados os seguintes temas: Mundo
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Actual - O Princpio de Igualdade e o Princpio de Participao Poltica dos Cidados na Constituio da Repblica Portuguesa. Integrao O Sujeito Lgico/Psicolgico (Pessoa e cultura, herana gentica, tradio cultural e diversidade cultural), O Sujeito Histrico-Social (A construo de valores e mentalidades das sociedades contemporneas e seus conflitos), A Construo da Democracia e a Unio Europeia. Educao Moral e Religiosa Catlica - Os meus Ideais; Liberdade, Os meus Obstculos.

Objectivos especficos
Analisar criticamente os textos em discusso e identificar valores que fundamentem a desconstruo de atitudes e comportamentos estereotipados e contribuam para combater a discriminao entre mulheres e homens; Compreender e saber aplicar os instrumentos analticos anlise de gnero - no estudo das assimetrias entre a situao dos homens e a situao das mulheres, e os instrumentos legais - legislao na defesa dos direitos de igualdade e no discriminao. Relacionar os processos de construo do ser humano psicolgico (enquanto ser social, tico, histrico, cultural e identidade prpria) com as prticas de excluso social e com as atitudes e os comportamentos discriminatrios entre homens e mulheres na famlia, na escola, no trabalho e na sociedade. Promover a cultura de igualdade, no respeito pela diversidade, agindo para mudar atitudes e comportamentos contrrios promoo e efectivao da igualdade entre mulheres e homens.

Contedos da temtica da igualdade

Os direitos de cidadania, de igualdade e de igualdade de oportunidades na Constituio da Repblica, na legislao europeia e no direito internacional; Factores polticos e ideolgicos subjacentes fraca participao das mulheres no espao pblico e ao dfice de participao dos homens no espao privado (famlia) e sub-representao das mulheres nos cargos de tomada de deciso. Factores sociais e culturais dominantes na organizao da vida
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social (cultura/natureza, diviso de trabalho entre sexos, participao das mulheres e dos homens na vida domstica); Representaes e cidadania das mulheres e dos homens ao longo das pocas histricas e o papel das religies na formao das mentalidades e nas prticas sociais, no respeito pelos direitos humanos, na promoo da dignidade humana numa sociedade democrtica.

Estratgias/Actividades
Recolha, seleco e organizao de informao sobre o Mundo Actual, na perspectiva da igualdade de gnero. Experimentao de novas formas de trabalho em grupo e individual, com vista pesquisa e organizao de informao. Realizao de trabalhos sobre vrios temas, conciliao da vida familiar e o trabalho, direitos humanos, comportamentos de rapazes e raparigas, esteretipos de gnero, violncia domstica. Anlise e reflexo sobre a BD da maleta pedaggica criao de monlogo e guio com dramatizao gravada na aula. Realizao de cartazes para exposies, leitura e anlise de textos, encenao e apresentao de pea de teatro. Lanamento de Inqurito: Quem faz o qu? Realizao de Acantonamentos em que se aproveite o tempo para a realizao de debates e reflexes sobre a temtica da igualdade de oportunidades entre mulheres e homens. Pesquisa, interpretao e debate de discursos sociais e criao de trabalhos originais de para evidenciar preconceitos, esteretipos e discriminao e/ou igualdade de Direitos no mbito das unidades temticas, O Sujeito Lgico Psicolgico; O Sujeito Histrico Cultural e suportadas nos temas, A Construo da Democracia; Agir para a Igualdade e a Unio Europeia. Debate sobre A Unio Europeia e o Ano para a Igualdade de Oportunidades 2007. Visionamento e debate dos vdeos da maleta pedaggica. Planificao e realizao de aces de sensibilizao do tema de cada um dos vdeos para pblicos alvo escolha. Visita a Infantrio com entrevista Educadora de Infncia para posterior reflexo e debate.
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.1.- Educao Fsica

Temas da disciplina
Foram seleccionados os seguintes temas: Actividade Rtmico/Expressiva- Dana Tradicional portuguesa: Pauliteiros de Miranda, hoje! (dana antiga composta exclusivamente por homens); Modalidade Colectiva e Actividade Rtmico/Expressiva (com a associao dos conceitos: Futebol no s para rapazes! Dana no s para meninas!), Modalidades Desportivas individuais, Modalidades Desportivas Mistas, Ginstica de Aparelhos e Dana

Objectivos especficos
Identificar aspectos discriminatrios da linguagem, nas atitudes e nos comportamentos, observando e identificando esteretipos e preconceitos em contextos e prticas desportivas; Compreender os mecanismos reprodutores de esteretipos e preconceitos e Relacion-los com os contedos das disciplinas como: tcnicas desportivas e de expresso rtmica, visual, auditiva quinestsica, musical, etc., procurando desmontar atitudes e comportamentos discriminatrios das pessoas, face ao contexto social onde se inserem; Relacionar representaes do feminino e do masculino com a cultura e a lngua portuguesa, evidenciando a importncia da linguagem e da comunicao e da representao artstica e desportiva como funo social integradora e no discriminatria em relao s mulheres e aos homens. Promover a cultura da igualdade, no respeito pela diversidade, agindo para mudar atitudes e comportamentos contrrios promoo e efectivao da igualdade entre mulheres e homens.

Contedos da temtica da igualdade

O papel da cultura, das tradies, do modo de vida e das representaes simblicas na formao das mentalidades e os valores da igualdade e da igualdade de oportunidades entre homens e mulheres como conquista civilizacional e factores
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estruturantes da vida tica social; Factores sociais e culturais dominantes na organizao da vida social (cultura/natureza, diviso de trabalho entre sexos, participao das mulheres e dos homens na vida domstica) como bloqueios da efectivao da igualdade; Os direitos de cidadania, o valor social da maternidade e da paternidade, a conciliao entre o trabalho e a famlia e vida pessoal, como factores de desenvolvimento e efectivao da igualdade entre mulheres e homens; A linguagem como construo social e estruturante da identidade feminina/ masculina; As imagens e a linguagem corporal e figurativa na percepo dos papis e traos caractersticos das mulheres e dos homens, e na desconstruo de esteretipos e preconceitos e comportamentos de violncia (na escola, na profisso, no namoro, na famlia), sentimentos possessivos, relaes de dominncia entre rapazes e raparigas; A importncia da visibilidade das mulheres e dos homens na linguagem, na comunicao e na relao social como factor integrante no relacionamento pessoal, interpessoal e social numa sociedade democrtica. Conceitos chave: Gnero, Sexo, Identidade, Cidadania, Personalidade, Diferena, Igualdade, Igualdade de Oportunidades, Discriminao, Desigualdade, Cultura, Natureza, Tradio, Representao, Modelos Sociais, Papis Sociais, Padres Comportamentais, Traos Psicolgicos, Esteretipo, Preconceito, Dominao, Submisso.

Estratgias/Actividades
Reunio com os/as encarregados/as de educao para apresentao do projecto. Realizao de trabalho sobre a dana dos Pauliteiros identificao das diferenas/discriminaes nos papis h/m atravs de uma pesquisa e investigao pormenorizada sobre a temtica. Construo de paulotes e realizao de aulas de dana, com rapazes e raparigas a experimentarem diferentes papis na coGuia Prtico



reografia. Apresentao na escola com a colaborao tcnica e logstica de instituies culturais que existam na regio, teatros, auditrios, bandas filarmnicas e outros. Produo, nas aulas, da dana do Regadinho, letra com base na temtica, feita nas aulas de Histria com a participao de professores/as de Educao Musical e de alunos/as na dana com troca de papis tradicionalmente atribudos a rapazes e raparigas. Avaliao inicial da perspectiva e motivao dos/as alunos/as para os projectos e avaliao final para verificar a evoluo. Realizao de Mini torneio de Futsal Feminino, integrado no tema Futebol no s para rapazes, dana no s para meninas. Exposio de trabalhos e debate numa lgica de ambiente positivo para mudana de mentalidades. Utilizao de aparelhos de ginstica (ditos masculinos e femininos) por rapazes e raparigas, trave olmpica e paralelas simtricas. Observao directa, sesso fotogrfica das aulas de dana, trabalho de grupo, debate e apresentao final.



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.2- reas No Disciplinares

.2.1- Formao Cvica
Temas da Formao Cvica
Foi seleccionado o seguinte tema: Adolescncia - transformaes e construo da identidade.

Objectivos especficos
Analisar criticamente e identificar valores que fundamentem a desconstruo dos comportamentos e atitudes estereotipadas que contribuam para combater a discriminao de pessoas. Conhecer e saber utilizar os instrumentos analticos (anlise de gnero) na desconstruo de esteretipos e preconceitos nas atitudes e comportamentos, e os instrumentos legais que defendem os valores da igualdade, o respeito pelos direitos individuais e colectivos das pessoas e da sociedade democrtica. Relacionar os processos de construo do ser humano psicolgico (enquanto ser social, tico, histrico, cultural e identidade prpria) com as prticas de excluso social e com as atitudes e os comportamentos discriminatrios entre homens e mulheres na famlia, na escola, no trabalho e na sociedade. Promover a cultura da igualdade entre mulheres e homens como critrio fundamental da democracia e motivar os/as alunos/as para agir na defesa dos valores democrticos.

Contedos da temtica da igualdade

O papel da cultura, das tradies, do modo de vida e das representaes simblicas na formao das mentalidades e os valores da igualdade e da igualdade de oportunidades entre homens e mulheres como conquista civilizacional e factores estruturantes da vida tica social
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 Factores sociais e culturais dominantes na organizao da vida social (cultura/natureza, diviso de trabalho entre sexos, participao das mulheres e dos homens na vida domstica) como bloqueios da efectivao da igualdade e sua desconstruo. Os direitos de cidadania, (polticos, sociais, econmicos e sociais), o valor social do trabalho, os valores eminentes da maternidade e da paternidade, a conciliao entre o trabalho e a famlia e vida pessoal, como factores de desenvolvimento e efectivao da igualdade entre mulheres e homens. Conceitos chave: Gnero, Sexo, Cidadania, Identidade, Personalidade, Diferena, Discriminao, Igualdade, Desigualdade, Cultura, Segregao horizontal e vertical, Natureza, Tradio, Representao Social, Modelos Sociais, Padres Comportamentais, Traos Psicolgicos, Esteretipo, Preconceito, Dominao, Submisso.

Estratgias/Actividades
Preenchimento de questionrio onde se evidencie a perspectiva das alunas e dos alunos sobre a temtica da igualdade de gnero, antes de se terem iniciado as actividades do projecto. Produo de textos escritos para posterior configurao em BD sobre o tema Igualdade entre Mulheres e Homens na Vida e no Trabalho. Visionamento de DVD da maleta pedaggica aco de sensibilizao expectativas, motivao, reflexo/debate, pesquisa de imagens, textos, anncios, jornais e outros. Inqurito a entidades empregadoras do concelho sobre o nmero de trabalhadores/as com cargos de chefia e anlise, reflexo e apresentao em PowerPoint das concluses. Execuo do Hexgono da turma, actividade proposta no Guia Pedaggico da Maleta Pedaggica, identificando as caractersticas dos/as alunos/as como pessoas e distribuio por clulas. Realizao de um debate Somos todos Iguais sendo Diferentes , com representao grfica de um casal. Visionamento com debate dos de filmes Billy Elliot e Chocolate, da Editora Flaminia.
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 Criao de uma pgina na internet para divulgao de trabalhos e criao de filme/spot publicitrio. Dramatizao de textos construdos pelos/as alunos/as sobre a temtica. Preenchimento de questionrios onde se evidencie a perspectiva das alunas e dos alunos sobre a temtica da igualdade de gnero, no final da realizao das actividades do projecto.

.2.2- rea de Projecto

Temas do Projecto
No tendo contedos predefinidos, foram escolhidos os seguintes temas pelos discentes: Mulheres que se Destacaram na Histria; Profisses Masculinas/Femininas; Violncia entre Homens e Mulheres; Trfico sexual/Prostituio; Orientao Sexual - manifestaes da sexualidade; Desportos Femininos/Masculinos; Saber Namorar; Mulheres e Homens no Poder; A Moda das Raparigas e a Moda dos Rapazes; Bulimia e Anorexia; Brinquedos das Meninas e Brinquedos dos Meninos.

Objectivos especficos
Identificar aspectos discriminatrios da linguagem e das imagens e das representaes culturais e compreender os contedos descritivos, identificando esteretipos e preconceitos nos contextos de vida social, profissional e familiar das mulheres e dos homens. Compreender os mecanismos reprodutores de esteretipos e preconceitos; Relacion-los com os contedos dos Temas como: situaes concretas de discriminao das mulheres, violao dos direitos humanos, prticas desumanas de explorao sexual, procurando desmontar atitudes e comportamentos discriminatrios das pessoas, face ao contexto social onde se inserem os temas; Relacionar representaes do feminino e do masculino com a cultura portuguesa, evidenciando a importncia dos direitos de cidadania e do valor social do trabalho digno como factor integrador e no discriminatrio em relao s mulheres e aos homens.
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 Promover a cultura de igualdade entre mulheres e homens como critrio fundamental da democracia e motivar os/as alunos/as para agir na defesa dos valores democrticos.

Contedos da temtica da igualdade

O papel da cultura, das tradies, do modo de vida e das representaes simblicas na formao das mentalidades e os valores da igualdade e da igualdade de oportunidades entre homens e mulheres como conquista civilizacional e factores estruturantes da vida tica social; Factores sociais e culturais dominantes na organizao da vida social (cultura/natureza, diviso de trabalho entre sexos, participao das mulheres e dos homens na vida domstica) como bloqueios efectivao da igualdade; Os direitos de cidadania, a igualdade de oportunidades no acesso ao emprego e no trabalho, a igualdade salarial e o trabalho de igual valor, o valor social da maternidade e da paternidade, a conciliao entre o trabalho e a famlia e vida pessoal, como factores de desenvolvimento e efectivao da igualdade entre mulheres e homens; A linguagem como construo social e estruturante da identidade feminina/ masculina; As imagens e a linguagem figurativa na percepo dos papis e dos traos caractersticos das mulheres e dos homens, e na desconstruo de esteretipos, e preconceitos e desconstruir comportamentos de violncia (na escola, na profisso, no namoro, na famlia), sentimentos possessivos e relaes de dominncia entre rapazes e raparigas; A importncia da linguagem e da comunicao como reflexo de uma cultura de igualdade e de igualdade de oportunidades entre homens e mulheres e como factor integrador e no discriminatrio numa sociedade intercultural e na globalizao diversificada; A importncia da visibilidade das mulheres e dos homens na linguagem, na comunicao e na relao social como factor integrante no relacionamento pessoal, interpessoal e social numa sociedade democrtica.
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Conceitos chave: Gnero, Sexo, Cidadania, Direitos Fundamentais, Dignidade Humana, Identidade, Personalidade, Diferena, Segregao horizontal e vertical, Diferenas Sociais e de Classe, Igualdade, Desigualdade, Cultura, Natureza, Tradio, Representao Social, Modelos Sociais, Padres Comportamentais, Traos Psicolgicos, Violncia de Gnero, Esteretipo, Preconceito, Dominao, Submisso.

Estratgias/Actividades
Questionrio aos alunos/as sobre as expectativas desta temtica. Pesquisa orientada sobre A discriminao da mulher na publicidade e Mulheres que marcam a histria do mundo. Identificao e discusso de diferenas entre mulheres e homens, suas caractersticas, comportamentos, actividades e papis. Estereotipificao de profisses reflexo e apresentao grfica dos resultados. Pesquisa e anlise sobre os temas: segregao horizontal/mercado de trabalho/estatsticas nacionais. Realizao e aplicao de um inqurito s entidades empregadoras do concelho nmeros de empregados/as e representao de mulheres e homens nos cargos de deciso. Construo de separadores contra a discriminao e distribuio comunidade, no Dia Internacional da Mulher. Comemorao do Dia Internacional da Mulher com exposio, debates e distribuio de marcadores de livros. Criao de um guio para um filme e de uma Banda Desenhada sobre discriminao entre Mulheres e Homens. Realizao de um jornal de Parede com os resultados dos inquritos, concluses dos debates e das investigaes, para apresentao comunidade educativa com recurso rdio local.

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- Avaliao

o longo do percurso do Projecto nas escolas, a avaliao foi, enquanto parte constituinte do processo, aplicada nas diferentes fases do seu desenvolvimento: a avaliao dos/ as professores/as na formao que lhes foi ministrada; a avaliao dos os/as alunos/as durante o desenvolvimento dos trabalhos dos projectos nas escolas e a avaliao externa do Projecto.

.1- Avaliao dos/as professores/as na formao

Esta avaliao foi aplicada, primeiro, pelos critrios do Conselho Cientfico-Pedaggico da Formao Contnua. Segundo pelos critrios constantes do programa de formao de professores/as. No primeiro caso, foi aplicada uma escala de avaliao qualitativa: Excelente; Muito Bom; Bom; Regular e Insuficiente. E quantitativa: entre 10 e 1 valores. No segundo caso, considerou-se a avaliao sumativa que incidiu sobre o domnio dos objectivos por mdulo; a avaliao formativa como factor regulador do processo formativo e a auto-avaliao como momento de auto-conscincia dos/as formandos/as, da formadoras e do grupo sobre a concretizao ou no dos objectivos do mdulo. Este processo foi fundamental para os resultados positivos da formao e contribuiu para o estabelecimento de relaes pedaggicas interactivas, francas e estimulantes, o que permitiu o elevado nvel de satisfao por parte dos/as professores/as que receberam formao e por parte das formadoras que a ministraram, patente nos relatrios efectuados.

.2- Avaliao das/os alunas/os durante o desenvolvimento dos trabalhos do projecto

Tendo em ateno que esta avaliao no foi considerada eleGuia Prtico



mento obrigatrio do processo, por dever de ofcio, os/as professores/as e os alunos/as criaram dinmicas de interactividade e relacionamento, na concretizao das tarefas e no espao educativo, no qual estava subjacente a ideia do projecto como um fim a alcanar e, enquanto tal, dever ser orientado, apoiado e avaliado medida que as etapas se iam cumprindo. Esta experincia, relatada pelos/as responsveis das escolas, merece ser relevada na medida em que mostra que a avaliao um processo contnuo na aprendizagem, e que a observao directa da evoluo dos/as alunos/as, face aos desafios que lhes foram colocados/as, foi fundamental para uma correcta apreciao do trabalho desenvolvido nas escolas e contribuiu para o xito do Projecto.

.- Avaliao externa

Tendo em linha de conta as diversas experincias que decorreram nas escolas e tambm as orientaes/sugestes metodolgicas que foram sistematizadas, considerou-se que a avaliao deveria contemplar 3 momentos:

..1- Avaliao qualitativa

Expectativas
Elaborao de um questionrio de avaliao de expectativas (iniciais e finais), dirigido a professores/as que pode ter como base um conjunto de perguntas de resposta aberta sobre o que esperado do projecto/formao e sobre a reaco no final do projecto/formao. Elaborao de duas cartas, dirigidas para alunos/as, a enderear, por exemplo, a um ET (Extra Terrestre), na primeira, o que pensa que vai ser o projecto em que se vai envolver e, numa segunda, no final do projecto, em que descreve o que fez e o que aprendeu. Auto reflexo Atravs da realizao de uma Anlise Swot, dirigida para professores/as. Anlise sumativa Elaborao de um questionrio com perguntas de respostas fechadas (tipo resposta mltipla) sobre as fases do projecto (Preparao, Desenvolvimento e Final) dirigidas a professores/as e alunos/as.
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..2- Avaliao quantitativa

Tendo em linha de conta o nmero total de professores/as, alunos/as e funcionrios/as de cada escola, avaliar: Quantos/as professores/as frequentaram a formao. Quantos/as professoras/as sem frequncia da formao aderiram e participaram no projecto. Quantos/as alunos/as participaram nos projectos (directa e/ou indirectamente) Quantos/as funcionrios/as aderiram e/ou colaboraram no projecto. Simultaneamente, abordar a participao de outros actores da vida escolar: Quantos pais ou Encarregados/as de Educao aderiram e/ou participaram no projecto. Quais e quantos elementos da comunidade (externa escola) aderiram e/ou participaram no projecto.

..- Avaliao de impactos

Considerando que cada projecto pode envolver trabalhos de apresentao pblica passiva (ex. exposies de trabalhos, passagem de vdeos e/ou de informao em PowerPoint, cartazes, etc.) ou de apresentao pblica activa (peas de teatro, danas, workshops, seminrios, etc.) foi sugerida a elaborao de um questionrio simples passado a toda a populao (professores/as, alunos/as, funcionrios/as, dirigentes) escolar que permita saber: Quantos/as tiveram conhecimento dos eventos Quantos/as viram os eventos (perguntas de resposta mltipla: O que acharam; Qual a importncia; Qual a mais valia; O que fazer no futuro) Quantos/os elementos da comunidade no escolar participaram nos eventos (em cada evento passar uma ficha aos presentes para indicarem se so: pai/me; outros familiares; elementos da comunidade (indicando a designao.
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Consideramos que as modalidades da avaliao aplicadas constituem um modelo adequado para a continuidade e desenvolvimento da metodologia Agir para a Igualdade nas escolas, tendo em vista que o Guia que se apresenta um instrumento de orientao para o trabalho prtico e, enquanto tal, aberto inovao, criatividade, espontaneidade que o trabalho colectivo reclama e a experincia de cada escola acolhe.

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6- Glossrio
Aco positiva medida de interveno que, por encorajamento ou
imposio legal, pretende eliminar ou prevenir a discriminao, bem como compensar as desvantagens decorrentes de comportamentos e atitudes resultantes de factores estruturais.

Anlise de gnero estudo das assimetrias entre as situaes das mulheres e dos homens no que se refere a condies de vida, necessidades, nveis de participao, acesso a recursos e desenvolvimento, entre outros. Assimetria salarial desigualdade salarial mdia entre mulheres e
homens. Pode referir-se remunerao mdia mensal de base ou ao ganho mdio.

Conciliao da vida profissional, familiar e pessoal refere-se

ao artigo da Constituio da Repblica Portuguesa que consagra: todos os trabalhadores sem distino de sexo, raa, cidadania, territrio de origem, religio, convices polticas ou ideolgicas, tm direito organizao do trabalho em condies socialmente dignificantes, de forma a facultar a realizao pessoal e a permitir a conciliao da actividade profissional com a vida familiar.

Desigualdade de gnero direitos, estatuto, e dignidade hierarquizados entre mulheres e homens, quer ao nvel da lei, quer a nvel dos factos, que conduzem discriminao atravs do tratamento desigual.

Diferena de sexo caractersticas biolgicas que distinguem os homens e as mulheres.

Diferena de gnero reconhecimento da existncia de valores constitutivos da identidade feminina e da identidade masculina com igual valor que devem estar presentes e manifestar-se em igualdade em todas as esferas e dimenses da vida.
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Discriminao directa no trabalho e no emprego normas ou prticas que directamente produzem um tratamento desigual e desfavorvel a uma pessoa em funo do sexo. Discriminao indirecta no trabalho e no emprego medidas, prticas ou critrios que, sendo formais ou aparentemente neutros, produzem resultados desiguais nos homens e nas mulheres, ou prejudiquem, de modo desproporcionado os indivduos de um dos sexos. Discriminao em funo do sexo ou do gnero prejuzo de qualquer natureza decorrente de normas jurdicas, prticas sociais ou comportamentos individuais que sofrido por uma pessoa em funo do sexo ou em funo do gnero.

Esteretipo de gnero So as representaes generalizadas e socialmente valorizadas acerca do que os homens e as mulheres devem ser (traos de gnero) e fazer (papis de gnero).

Igualdade de gnero a igualdade entre as mulheres e os homens correspondendo ausncia de assimetrias entre umas e outros em todos os indicadores relativos organizao social, ao exerccio de direitos e de responsabilidades, autonomia individual e ao bem-estar. Maternidade e Paternidade a maternidade e a pater-

nidade esto consagradas constitucionalmente como valores sociais eminentes, reconhecendo a igualdade da maternidade com a paternidade.

Paridade conceito e objectivo, atravs do qual se pretende reconhecer igual valor a pessoas de ambos os sexos, dar visibilidade igual dignidade de homens e mulheres, renovar a organizao social de modo a que as mulheres e os homens partilhem, de facto, direitos e responsabilidades em igualdade de oportunidades para ambos.
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Paternidade conforme est referida na Constituio da Repblica Portuguesa, os pais e as mes tm direito proteco da sociedade e do Estado na realizao da insubstituvel aco em relao aos filhos, nomeadamente quanto sua educao, com garantia de realizao profissional e de participao na vida cvica do pas. Preconceito atitude que reflecte um pr-julgamento, negativo
ou positivo, a respeito de uma pessoa ou de um grupo, assente em esteretipos que exageram algumas das suas caractersticas e ignoram outras.

Mecanismo para a igualdade entidades de natureza pblica,

que promovem a igualdade entre mulheres e homens e zelam pela difuso e aplicao das leis sobre a matria (CITE- Comisso para a Igualdade no Trabalho e no Emprego e CIG Comisso para a Cidadania e Igualdade de Gnero) ou ainda, aquelas que defendem os/as trabalhadores/as como os sindicatos.

Representaes sociais so crenas expressas discursivamente que permitem constatar o modo como os grupos constroem os seus quadros conceptuais e como estes reflectem o grupo. Papis sociais so comportamentos, atitudes (e no apenas imagens) que resultam da socializao do indivduo do seu estatuto e da sua posio social. So papis sociais de gnero ou em funo do gnero, quando influenciados pelos esteretipos e quando so especficos e desiguais para homens e para mulheres pelo simples facto de o serem.

Salrio igual para trabalho igual o direito retribuio do

trabalho estabelecido na Constituio da Repblica Portuguesa de acordo com um princpio de igualdade para trabalho igual salrio igual segundo a quantidade, natureza e qualidade do trabalho prestado.

Segregao horizontal do mercado de trabalho concentrao de mulheres e/ou homens em diferentes tipos de actividaGuia Prtico

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de, ficando as mulheres confinadas a um leque mais apertado de sectores ou profisses.

Segregao vertical do mercado de trabalho concentrao

de mulheres e/ou homens nos nveis mais baixos da hierarquia profissional.

Trabalho igual ou de valor igual aplicao do princpio

de igualdade de remunerao. Artigo 141 do Tratado de Amesterdo/1999 e Conveno 100 da Organizao Internacional do Trabalho - OIT.
Nota: A organizao do glossrio teve por base o Manual de Formao, CITE, referenciado na bibliografia.

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7- Bibliografia
CGTP-IN, (2005), Maleta Pedaggica, Projecto: Agir para a Igualdade nas Escolas, Lisboa. CITE, (2003), Manual de Formao de Formadores/as em Igualdade de Oportunidades entre Mulheres e Homens, Lisboa. CIDM, (2004), Filhos e filhas, Coleco Informar as Mulheres, N. 3, Lisboa. CIDM, (2005), Impacto em funo do gnero, Coleco Bem me Quer, N. 10, Lisboa. CIDM, (2005), Guia para o Mainstreaming de Gnero na Comunicao Social, Coleco Bem me Quer, N. 11, Lisboa. CIDM, (2005), Guia para o Mainstreaming de Gnero na Cultura, Coleco Bem me Quer, N. 12, Lisboa. CIDM, (2006), Guia para o Mainstreaming de Gnero Cidadania e Incluso Social, Coleco Bem me Quer, N. 15, Lisboa.
Nota: Os relatrios enviados pelas/os responsveis pela implementao do projecto nas escolas, foram a base essencial para a construo deste Guia.

Stios na Internet:
www.cite.gov.pt / - Comisso para a Igualdade no Trabalho e no Emprego www.cig.gov.pt/ - Comisso para a Cidadania e Igualdade de Gnero www.ine.pt/ . Instituto Nacional de Estatstica www.cgtp.pt / - Confederao Geral dos Trabalhadores Portugueses/Intersindical Nacional www.fenprof.pt/ - Federao Nacional dos Professores www.unifem.org/ - Fundo de Desenvolvimento para as Mulheres das Naes Unidas www.ilo.org/ - Organizao Internacional do Trabalho

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