UNIVERSIDAD FERMN TORO VICE RECTORADO ACADMICO DECANATO DE POSTGRADO PROGRAMA DE ESTUDIOS AVANZADOS EN FORMACIN DE ESTUDIOS DEL DOCENTE

E UNIVERSITARIO BARQUISIMETO - NOVIEMBRE DE 2012

LA PRODUCCIN DE CONOCIMIENTO CIENTFICO DESDE LA PERSPECTIVA CULTURAL

JOSETH DE CASTRO

La investigacin cientfica es necesaria, para la produccin de conocimiento y para entremezclarlo con nuestro entorno. En el mbito de la cultura, la investigacin es una actividad orientada a identificar problemas y solucionarlos. Esta solucin se disea tomando en consideracin conceptos que permiten interpretar las vivencias. Los marcos conceptuales se articulan en la determinacin de stos que ayudan a percibir, razonar y actuar. En base a lo expuesto, se debe definir lo que en s, representa la produccin de conocimiento cientfico, desde la perspectiva cultural, en el siguiente concepto: Es una aproximacin crtica a la realidad apoyndose en el estudio del mtodo cientfico que, fundamentalmente, explica desde lo esencial hasta lo ms complejo, el porqu de las cosas y su devenir cultural. Es por ello que la perspectiva cultural tiene origen en la sociedad. Concibe el conocimiento como artefacto de las comunidades sociales. La produccin de conocimiento cientfico desde la perspectiva cultural, ofrece herramientas para mejorar el desarrollo humano, por ende queda demostrado que la investigacin, como actividad social, histrica y culturalmente mediada, es una herramienta para la construccin de nuevos conceptos y que esos conceptos necesitan ser investigados para producir conocimiento. Asimismo, el conocimiento producido debe ser analizado, cuestionado e investigado para enriquecer los marcos conceptuales vigentes o crear nuevos aportes. En esa dinmica est el significado de la investigacin y a cada investigador compete otorgarle un sentido personal en el que integre sus intervenciones tericas, metodolgicas y dogmticas. El conocimiento cientfico est presente en la mayor parte de los mbitos de nuestro mundo actual. Se encuentra en los actos y actividades que

componen la vida cotidiana y despierta el inters vivo de la sociedad. La ciencia y la tecnologa forman parte de nuestro acervo cultural y reclaman la atencin de los ciudadanos. Es por ello que su produccin es inmediata, constante, reiterada y de forma activa en cada individuo, como pieza inexorable de la sociedad. Esta idea representan las razones que le otorga vital importancia a sta tesis, para dejar claro que la produccin de conocimiento cientfico es la condicin sine qua non para que se produzca el desarrollo del conocimiento, dado por un aprendizaje de realidades que son estudiadas y comprobadas por un exhaustivo mtodo que permite llegar a la verdad, demostrndola de forma irrefutable, a travs del mtodo cientfico. Las personas desean hoy en da hacerse parte cada vez mas de ese mundo signado por la profusa gama de produccin del conocimiento cientfico, dado a la perspectiva de cada sociedad, en la difusin y la promocin de la cultura cientfica, gracias a su importancia; es as que se vislumbra el deseo de contribuir a la creacin de un nuevo espacio comn para el dilogo entre cientficos y ciudadanos, -siendo estos ltimos pieza clave y transformadora, en virtud, de su aporte; tambin como cientficos- y que devenga en acciones concretas a la mejora de las sociedades. Contrapuesto a sta tesis, existe la opinin expuesta en un artculo explanado en la red: (http://ific.uv.es/rei/arte/cienciacultura.htm), el cual, no se comparte empero se trae a colacin para el anlisis de diversas corrientes, en las que se infiere a cerca del conocimiento cientfico y la perspectiva cultural, y se cita: [] Se trata sin duda de un problema cultural. La sociedad que es, en general, analfabeta cientfica, describe los fenmenos usando lo que podra llamarse el lenguaje de la calle. Con ste

se hace muy difcil, si no imposible, transmitir el conocimiento cientfico. La ignorancia de los padres, luego de los maestros y finalmente de los medios de difusin en general, est en la base de esa restriccin de lenguaje. Y no solamente de lenguaje, sino tambin del entrenamiento imprescindible para escuchar, entender y digerir un discurso lgico con premisas y conclusiones como lo es el de la Ciencia. Particularmente pienso, que nadie es ignorante por el hecho de que desconozca un determinado tema. Lo que pienso es que todos podemos ser productores de conocimiento cientfico, si valoramos cada elemento interviniente con directrices de metodologa cientfica para su posterior verificacin. Contina el referido texto: []Los cientficos tampoco hacen el esfuerzo necesario para trascender socialmente. Muchas veces aducen que los requerimientos y las complicaciones laborales del da a da les ponen pesadas barreras, otras que el esfuerzo de difusin no es adecuadamente valorado. Como consecuencia de ello, la sociedad no percibe que los, pocos, cientficos que existen a su alrededor son parte de ella y por lo tanto no acompaa sus esfuerzos ni siente satisfaccin por sus logros.

Difiero totalmente de sta posicin, pues los cientficos hacen todo su esfuerzo por llevar su aporte a la sociedad, mxime que los recursos muchas veces se ven limitados, y representa un gran compromiso en sus vidas. Adems pienso que cientfico es toda persona que colecta, organiza, sintetiza, conceptualiza, indaga, fomenta, compara, pone a prueba sus investigaciones, las complementa y las somete a un riguroso examen, para cumplir con todos los pasos y etapas que exige el mtodo cientfico para su comprobacin y experimentacin.

Si la sociedad incluye a la Ciencia entre sus valores culturales, conseguir evitar que minoras poderosas sigan utilizando al conocimiento en su contra. Podr as estar alerta sobre los peligros que a veces aparecen por el mal uso de la Ciencia y la Tecnologa. Y, adems, podr proponer alternativas vlidas y posibles y no soluciones mgicas o milagrosas a sus problemas. En resumen se puede sintetizar que el conocimiento no se puede fraccionar, porque tiende a desarrollarse en estructuras, es vivo y posee gran variedad.

Dentro de los cambios de la ciencia, las interpretaciones sobre la realidad han representado un factor complejo de

la produccin de conocimiento cientfico en el mundo actual, ya que este no est solamente supeditado al desarrollo de productos e innovaciones

tecnolgicas que mejoren las condiciones de vida de la sociedad, sino tambin se relaciona con el mbito social y humano. La produccin de conocimiento cientfico est estrechamente relacionada con las organizaciones formales que se crean para ello, los procesos de investigacin que se desarrollan en ellas son el resultado de una integracin tanto de recursos intelectuales como financieros. Esta integracin tiene como objeto producir conocimiento a partir de las necesidades integrales de sociedad, es por ello que se debe analizar las redes de conocimiento y su configuracin bsica en el desarrollo de la ciencia dentro del contexto capitalista postmoderno, con el fin de construir una propuesta metodolgica

acerca de cmo las organizaciones de investigacin pueden enfrentar las demandas de estas redes. En la sociedad globalizada del siglo XXI, las redes de conocimiento constituyen las mximas expresiones del individuo como productor de conocimientos y su necesidad de intercambiar y transferir lo que aprende y lo que crea, a partir de la interaccin social dentro de una plataforma tecnolgica y de las expectativas como sujeto moderno. Lo fundamental de la produccin del conocimiento cientfico es establecer la conexin que existe entre las distintas redes con el diseo organizacional de los centro de produccin de conocimiento. La dificultad de estudiar las demandas sociales para establecer lneas de investigacin es sumamente preocupante en Venezuela, existe una dificultad en integrar demandas sociales con diseo de organizacin, estos ltimos, se asocian solamente en una propuesta de la estructura organizacional desvinculada de un modelo de gestin coherente. Las redes de conocimiento constituyen una realidad dentro de las caractersticas de los sistemas de produccin de conocimientos y de los sistemas nacionales de ciencia y tecnologa, su complejidad es sin duda la mayor limitante para poder comprender la estructuracin total de las mismas, sin embargo ,este contexto hace que las viejas estructuras de investigacin a partir de reas de conocimientos desvinculadas con el entorno social, parece que hoy en da tienden a desaparecer dado su carcter contradictorio con el avance de la ciencia y las nuevas concepciones del conocimiento que exigen diseos organizacionales ms dinmicos y adaptados a estos cambios.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS Y ELECTRNICAS

Ciencia y Cultura, http://ific.uv.es/rei/arte/cienciacultura.htm Francisco Lloret, 2011. tica, conocimiento cientfico y naturaleza en la cultura occidental, Espaa, Universidad Autnoma de Barcelona/CREAF.

http://www.um.es/gtiweb/adrico/medioambiente/etica.htm Popper, Karl. 1982. La lgica de la investigacin cientfica. Madrid: tecnos S.A.