Proiect didactic

Profesor coordonator: Ungureanu Mihaela nvtor: Ctia Ctlin Profesor metodist: Asaftei Petru Propuntor: Dasclu Lavinia Data: 22. 10. 2012 coala: coala nr. 23 Titu Maiorescu Clasa: a II - a D Aria curricular: Matematic i tiinte ale naturii Disciplina: Matematic Subiectul: Aflarea unui numr necunoscut Tipul de lecie: consolidare Scopul leciei: Formarea priceperilor i deprinderilor de a afla un termen ( numr) necunoscut Obiective operaionale: O1: S efectueze operaii de adunare i scdere n concentrul 0- 30; O2 S utilizeze corect terminologia specific ; O3:S scrie corect proba adunrii i scderii ; O4: S afle corect un termen ( numr ) necunoscut ; Strategii didactice: Metode: conversaia, exerciiul,sinteza, expunerea, demonstraia. Mijloace didactice: fi de lucru, manual, culegere Forma de organizare: frontal, individual-independent. Durata: 50 de minute.

Secvenele activitii 1.Moment organizatoric

Coninut instructiv-educativ Se creeaz climatul propice desfurrii orei de matematic. Elevii i pregtesc instrumentele necesare pentru lucru.

Metode i procedee

Evaluare

2.Reactualizarea i Rezemai de scaune , cu spatele drept. Ce am fcut ultima dat la ora de verificarea matematic? cunotinelor din Ce tema ai avut de pregtit ? lecia precedent Foarte bine. Scriei data de astzi , scriei titlul exerciii aplicative , lsai dou rnduri libere , iar pe al treilea scrieti: 25- 9 = 15 + 8= 22- 8 = 17 + 6= 15- 7 = 19 +9= Anterior au facut numai adunarea si scaderea, cu trecere peste ordin, asa cum este mai sus. n timp ce eu verific dac v-ai fcut tema , voi rezolvai aceste exerciii . n timp ce verific tema din punct de vedere cantitativ , fac observaii acolo unde este cazul; Verificarea temei pentru acas: un copil citete enunul unui exerciiu i rezolvarea ( Ai obinut acest rezultat ? Cine a calculat la fel s ridice stiloul ; cine a obinut alt numr drept rezultat este rugat s corecteze. ) Verificarea muncii independente: numesc un elev care citete modul n care a rezolvat el. n acest timp eu scriu rezolvarea propus de acesta, apoi ntreb dac ceilalali au obinut acelai lucru ntrebri despre modul de calcul (de exemplu: cum ai efectuat 25 9 =? V-ai descurcat foarte bine. Acum, lasai stilourile pe banc ,rezemai de scaun ,atenie la mine . Cum se numete numrul din care scdem? (desczut)

Conversaia

Evaluez capacitatea elevilor de a efectua adunari si scaderi cu trecere peste ordin

Conversatia Evaluarea terminologiei specifice

Cum numim numrul care se scade ? (sczator ) Dar rezultatul scaderii cum l numim? (rest / diferen ) Foarte bine.Cine tie cum se numesc numerele pe care le adunm? (termeni) Dar rezultatul adunrii cum se numete? (suma) V-ai descurcat excelent . Acum ,am pregtit 2 fie , Ce observai in prima Problematizarea imagine?(o balana pe care sunt asezate nite cuburi i o cutie. Pe primul taler sunt 3 cuburi i o cutie ,iar pe al doilea taler sunt 7 cuburi .) Cate cuburi inlocuieste cutia?(cu cte cuburi este egal o cutie) Cum putem afla acest lucru ? ( din 7 scdem 3 ) .Ce trebuie sa facem pentru a verifica dac rezultatul este corect? (proba) Cum facem proba la scadere? (adunm pe 4 cu 3) Mai tie cineva un alt mod de a efectua aceast prob? (prin scdere, din 7 l scdem pe 3). Foarte bine . Deschidei caietul . Ce trebuie s aflm? (termenul necunoscut) Notm termenul necunoscut cu a . Aadar,cum scriem exerciiul corespunztor acestui desen ? ( a + 3 = 7) Din acesta operaie , ne dm seama c a este egal cu ..? Cine rspunde ? ( a = 7-3 ) Cum am zis c verificm dac rezultatul este corect? (din 7 l scdem pe 3)

operatiilor de adunare si scadere.

3.Anunarea temei i a obiectivelor

Astzi , la matematic , vom face exerciii de aflare a numrului necunoscut. Pe caiete scriei titlul : Aflarea unui numr necunoscut . Lsm dou rnduri libere i scriem :

Conversaia

4.Dirijarea nvrii

exerciiul

3 + a = 20 Ce am zis c reprezint ,,a ,, ? (numrul necunoscut) Cum l aflm pe a?(din 20 l scadem pe 3) Cum scriem? (a= 20 3 ) Ce trebuie s facem dup ce am rezolvat operaia ? (proba) Cum putem face proba la acest exerciiu? (scdere 20 17 nu au invatat.Proba se va face prin adunare.).. Pentru a vedea dac ai neles , v dau un exerciiu asemntor pe care trebuie s-l rezolvai dup acelai model . 26 a = 9 faceti proba prin adunare. n timp ce copiii lucreaz eu verific ,mergnd printre bnci. Cine a terminat s ridice stiloul sus. (verificarea exerciiului) 5.Fixarea cunotinelor Lsai un rnd liber i scriei 3. Alin are 16 scoici , iar Irina are cu 9 mai puine . Cte scoici are Irina ? Sriem datele problemei prescurtat pe caiete: Alin --------------- 16 scoici Irina -------------- cu 9 mai puine ? scoici are Irina ? nainte de rezolvare recitim problema . Interpretarea datelor problemei . Rezolvarea : a = 16 9 a=7 Proba : 9+ 7 =16 R: 7 scoici . Punei stiloul jos. Atenie , acum vom face nite exerciii de calcul mintal : 22- 7 = 23 a = 8 a- 9 = 17 M gndesc la un numr , adaug 6 i obin 24. La ce numr m-am gndit? (18 ) Conversaia

6.Evaluarea

* Munc independent: Acum vei primi o fi cu exerciii asemntoare:

Exerciiul

Aprecieri verbale

-21

2) Mihai are de mers cu maina 22 de kilometri. El a parcurs deja 7 km. Ci km mai are de parcurs? ***** PE FI ESTE FCUT I REPREZENTAREA GRAFIC !! Cine a terminat s ridice stiloul! Evaluarea se va face frontal, prin citirea planului de rezolvare. Se vor compara rezultatele. Voi face aprecieri globale si individuale. Voi acorda calificative Copiii vor primi tema pentru acas. 1 ) Rezolvai exerciiile dup modelul din clas , efectund i proba. 30 a = 7 a + 9 = 15 24 a = 5 10 + a = 17 2) Ionu are 18 ani ,iar Alex cu 9 mai puin. Ci ani are Alex?

7.ncheierea activitii

Conversaia

Aprecieri verbale