Jugando con las palabras

FICHA 1
Nombre Enlace Jugando con las palabras: La familia http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/contenidosdigitales/programasflash/Med usa/JugandoPalabras/familia/jugandoconpalabras.html PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO

Contenidos educativos basados en el currculo

El desarrollo del lenguaje como centro del aprendizaje.

El juego y el movimiento. El descubrimiento del entorno.

Observar y explorar su entorno familiar, natural, social y cultural.

Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresin.

Objetivos

El paisaje y el medio fsico. Identificacin de los primeros grupos sociales de pertenencia: La familia y la escuela. La familia: Sus miembros, relaciones de parentesco, funciones y ocupaciones. Lugar que ocupa entre ellos. Observar y explorar su entorno familiar, natural, social y cultural. Observar y explorar su entorno familiar, natural, social y cultural. Conocer y valorar los componentes bsicos del medio natural y algunas de sus relaciones, cambios y transformaciones, desarrollando actitudes de cuidado, respeto y responsabilidad en su conservacin. Conocer los roles y responsabilidades de los miembros ms significativos de sus grupos sociales de referencia.

Proceso de aplicacin Recomendaciones prcticas

Pincha en el link. El profesor sabiendo el nivel en el que se encuentran sus alumnos debe elegir entre los dos niveles y entre letras maysculas o minsculas. A continuacin se da la opcin de elegir idioma, si la leccin se quiere dar en espaol o en ingls. Despus aparece el dibujo de una familia y dependiendo el lugar en el que se pulse variar la actividad posterior. En primer ciclo de infantil, los nios necesitarn la compaa del adulto en todo momento, ya que probablemente muestren ms atencin a las animaciones que a la actividad en s. Los nios de segundo ciclo de infantil pueden realizar la actividad por parejas o en grupos de tres. Se necesitan altavoces.

FICHA 2
Nombre Enlace Jugando con palabras: Las estaciones http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/contenidosdigitales/programasflash/Med usa/JugandoPalabras/estaciones/jugandoconpalabras.html PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO

Contenidos educativos basados en el currculo

. El desarrollo del lenguaje como centro del aprendizaje.

El juego y el movimiento. El descubrimiento del entorno.

Observacin de fenmenos del medio natural (lluvia, viento, da, noche, etctera). Formulacin de conjeturas sobre sus causas y consecuencias. El paisaje y el medio fsico. Observar y explorar de forma activa su entorno generando interpretaciones sobre algunas situaciones y hechos significativos y mostrando inters por su conocimiento. Conocer y valorar los componentes bsicos del medio natural y algunas de sus relaciones, cambios y transformaciones, desarrollando actitudes de cuidado, respeto y responsabilidad en su conservacin.

Objetivos

Iniciarse en el conocimiento de las ciencias. Observar y explorar su entorno familiar, natural, social y cultural.

Proceso de aplicacin Recomendaciones prcticas

Pincha en el link. El profesor sabiendo el nivel en el que se encuentran sus alumnos debe elegir entre los dos niveles y entre letras maysculas o minsculas. Aparece un paisaje que incluye las cuatro estaciones, se elige una de ellas y a partir de ah empiezan a aparecer una serie de actividades. En primer ciclo de infantil, los nios necesitarn la compaa del adulto en todo momento, ya que probablemente muestren ms atencin a las animaciones que a la actividad en s. Los nios de segundo ciclo de infantil pueden realizar la actividad por parejas o en grupos de tres. Se necesitan altavoces.

FICHA 3
Nombre Enlace Contenidos educativos basados en el currculo Jugando con las palabras: La navidad http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/contenidosdigitales/programasflash/Med usa/JugandoPalabras/navidad/jugandoconpalabras.html PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO Objetivos

El desarrollo del lenguaje como centro del aprendizaje. El juego y el movimiento. El descubrimiento del entorno. Observar y explorar su entorno familiar, natural, social y cultural. Desarrollar la creatividad.

Escucha activa en situaciones habituales de comunicacin. Relaciones entre el lenguaje oral y escrito. Identificacin de letras. Las tradiciones y las costumbres. Leer, interpretar y producir imgenes en situaciones de comunicacin dirigidas o espontneas. Conocer algunas manifestaciones culturales de su entorno.

Proceso de aplicacin Recomendaciones prcticas

Pincha en el link. El profesor sabiendo el nivel en el que se encuentran sus alumnos debe elegir entre los dos niveles y entre letras maysculas o minsculas. Despus aparece una escena navidea y dependiendo de dnde se seale te guiar a una actividad. En primer ciclo de infantil, los nios necesitarn la compaa del adulto en todo momento, ya que probablemente muestren ms atencin a las animaciones que a la actividad en s. Los nios de segundo ciclo de infantil pueden realizar la actividad por parejas o en grupos de tres. Se necesitan altavoces.