FORMATOPARALAELABORACINYPRESENTACINDEPROTOCOLOS COMPUTADORESPARAEDUCAR EstrategiadeFormacinyAccesoparalaapropiacinpedaggicadelasTIC20122014 PROTOCOLONo3 MOMENTO:1 NIVEL:2 ACTIVIDAD: ApropiacinbsicadelasTIC.

TIC. Tallerdemantenimientopreventivoy correctivo ESTNDARDECOMPETENCIA: COMPETENCIA Reflexionar sobre la importancia de ComprendeculeslaincidenciaquetieneelusoyapropiacindelasTIC,enel las TIC en el trabajo pedaggico y su mejoramientodelacalidadeducativa. vinculacin al currculo en las reas Compartenfluidamentesusconcepcionesyposicionesacercadeloquecreey curricularesparalascualeselMENha piensa de las TIC en la educacin y cmo alcanzar mejores resultados de definidocompetencias. aprendizaje Reflexionar y explicitar las DiagnosticansusdebilidadesfrentealaapropiacindelasTICyrealizan concepciones y creencias acerca de propsitospersonalesdemejoramiento. lasdebilidadesyfortalezaspersonales Escuchan con atencin a sus dems compaeros y comparten con ellos sus parautilizarlasTICenelaula. puntos de vista sobre manteniendo preventivo y correctivo de los equipos Utilizar los conocimientos bsicos en entregadosporCPE. el uso de las TIC, apropindose de ellosenelcuidadoysostenimientodel aula. OBJETIVODELAACTIVIDAD: ReflexionarsobrelaimportanciadelasTICeneltrabajopedaggicoysuvinculacinalcurrculoenlasreasparalascualesel Pgina1de9

MinisteriodeEducacinNacionalhadefinidocompetencias. Comprenderelprocesodeformacin,susMomentos,Niveles,logrosyprocesosdidcticosymetodolgicosparaelcuidadoy mantenimientosostenibledelaula,laevaluacinycertificacinqueobtieneeldocenteencadaniveldeformacin TIEMPODELAACTIVIDAD:4horas FECHADEEJECUCIN: ENFOQUEPEDAGOGICO: ElenfoquePedaggicoqueorientalaactividadesPorCompetencias,segnsedesarrollaenelANEXO1EnfoquePedaggico delaFundacinUniversitariaCatlicadelNorteparalaEstrategiadeFormacindedocentesenTICparalosaos2012a2014 delprogramaComputadoresparaEducar. PRESENTACIONDELTEMA: Enformabreveperoclara,elGestordebehacercomprenderalosdocentesqueelcomputadoresundispositivoelectrnicoque recibe,almacena,procesayproduceinformacin;adicional,ensearsuscomponentes(hardwareysoftware),instruccionesde manejo, programas, operaciones que se pueden realizar y usos. Tambin, que el computador sirve para calcular operaciones matemticas,crearyprocesartextos,hacerlaplaneacindelasclases,disfrutardejuegosdevdeo,llevarcontabilidad,disear grficos,navegarporInternet,apoyareldesarrollodelasclases,entreotros. Como parte introductoria al tema se sugiere ver un video sobre el mantenimiento de computadores (http://www.youtube.com/watch?v=6aGYFzcBg3o), y mantenimiento preventivo de un computador (http://www.youtube.com/watch?v=jGU_HLobmY&feature=related),entreotros. En estos talleres se busca la accin prctica de los participantes para que comprendan que muchos de los problemas que se presentanenloscomputadoressepuedenevitaroprevenirsiserealizaunmantenimientoperidicodecadaunodelosequipos ysuscomponentes,poresosebuscaexplicarcmorealizarpasoapasoelmantenimientopreventivoycorrectivoacadaunode Pgina2de9

loscomponentesdelsistemadecmputoincluyendoperifricoscomunes.Seexplicarntambinlasprevencionesycuidados quesedebentenerconcadatipoylasnormasdeseguridadgeneralesyespecficasquesedebentenerpresentes. REFERENTESCONCEPTUALES. Las tendencias del desarrollo econmico y social y las nuevas tendencias del conocimiento con la inclusin de las TIC en los procesos de formacin y en el aprendizaje, llevan a la reconceptualizacin del proceso comunicacional y a la definicin de competenciasparaeldesempeoyperfilesdeformacinquerespondanaloscontextosdelaglobalidad.Poresoseasumen comoreferentesconceptuales,lasnormasdecompetenciadelaUNESCOylasorientacionesdadasporelmismoorganismo para la formacin de docentes en TIC, y los antecedentes del programa Computadores Para Educar contemplados en el programa Ruta de Apropiacin de TIC en el Desarrollo Profesional Docente, definida por el Ministerio de Educacin Nacional (2008,2012).IgualmentesetienepresenteloqueexpresaGuillermoSunkel,enlasTICenlaeducacinenAmricaLatina:visin panormica,ylosfactoresincidentesenlaformacindedocentesenTICylascompetenciasdelsaberacadmico(saberqu, saber hacer, saber ser), incorporando estas concepciones en su formacin y accin de su desempeo docente, segn los planteamientosdelostericosquefundamentanlapropuestadecomputadoresparaeducar. EnesteMomentoI(Nivel2),eltemacentralestenNocionesbsicasdeTIC,dondehayunaapropiacinimportantedelasTICy unarelacininteresanteconelconocimientoyseincorporatodoelcomponentededotacinypuestaenfuncionamientodela infraestructura tecnolgica, como prerrequisito para el proceso de formacin pero es la reflexin pedaggica la que tiene sentido, pues los actores deben reconocer fortalezas y debilidades frente a lo que ha suscitado alrededor de las TIC. Buen momentoparahacerunanlisisdeconcepcionesyreferentesfrenteaestetema,alcomienzodelaformacineirlasteniendoen cuenta a lo largo del proceso formativo (propuesta computadores para educar 2011. P.86 87) y los planteamientos del MEN sobre estndares y competencias para las reas bsicas en: http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles 116042_archivo_pdf.pdf Enresumen,enestenivelsedalaapropiacinbsicadelasTIC,sesensibilizaparaintroducirlaimportanciaylosobjetivosdela estrategiadeformacinysecertificaralosdocentescomociudadanosdigitalesylostalleresquesetrabajenserndiseados, segn los protocolos para vincular y motivar a las comunidades educativas a la Estrategia de Formacin y Acceso a las Herramientas TIC destacando su importancia, cuidado, mantenimiento y utilidad en el mejoramiento de la calidad de la educacinysecomprendebienlaimportanciadelmantenimientopreventivoycorrectivoyrealmentequeselmantenimiento Pgina3de9

yaquenosetratadedesarmaryarmar,sinodelimpiar,lubricar,calibrarlosdispositivosyretirarelpolvoqueesdemasiado nocivoparacualquiercomponenteelectrnico,enespecialsisetratadeelementosconmovimientotalescomolosmotoresde launidaddediscoyelventilador,entreotros.Sisetieneunaconcepcinclarasobreloqueeselmantenimientopreventivo (revisin, anlisis minucioso de las necesidades del computador tanto de la parte fsica (hardware), como de la parte lgica (software),sesabrsihaynecesidaddeaumentodememoria,tarjetasdevideo,desonido,modem,red,puertosfirewire,USB, entreotros.Elmantenimientocorrectivoincluyetodoelsoporteasignadoparaelmantenimientopreventivomslareparacin oinstalacindehardwarenuevo,aligualqueelrespaldodedatosendiscocompactooenCD/DVD METODOLOGA(Secuenciadeactividades) SensibilizacinymotivacinalosdocentessobrelaimportanciadeincluirensusprcticaseducativaslasherramientasTIC Lluviadeideassobreelconceptoadministracin,mantenimiento,tiposdemantenimiento Debateyconstruccincolectivadeacuerdos. AutodiagnsticodefortalezasydebilidadesenusoymanejodeherramientasTICenelaula CompromisospersonalesparaalcanzarelmejordesarrolloyaprendizajedentrodelaformacindocenteenTIC Aclaracindeobjetivos,metodologa,actividadesyevaluacin Explicacin del perfil del trabajo que se debe realizar para el logro de las competencias y la certificacin de ciudadano digital. Reconocimientodelcomputador,suspartesbsicasyelentornoWindows Identificarlasherramientasyutensiliosparaelmantenimientodeequipos(computadores) Inventariotcnico,conmanuales,planos,caractersticasdecadaequipo. Procedimientostcnicos,listadosdetrabajosaefectuarperidicamente Controldefrecuencias,indicacinexactadelafechaaefectuareltrabajo. Registrodereparaciones,repuestosycostosqueayudenaplanificar. TallerdeapropiacindeTICenelaula:cuidadosysostenibilidaddelaula Simularlascondicionesdeadministracindelequipoenmomentosclavesatravsdesicodramasporgrupos Realizarlastareasdemantenimientodesoftwarerutinarias Evaluacinyalistamientodeproductos. Elgestordeberealizarlassiguientesfasesenlaactividad: Pgina4de9

 PresentacindelMomentoIyobjetivosaalcanzar. ImportanciadelasTICenelaula. Uso,sostenibilidadycuidadodelosterminalesentregadosporCPE. Presentacindeobjetivosyreglasdeltaller Presentacindelasactividadesdemantenimientopreventivo. TallerdeapropiacindeTICenelaula,cuidados,mantenimientoysostenibilidad.

MATERIALDIDCTICO: Diapositivasdepresentacinsobrelapropuestadeformacin,autodiagnstico,listadecotejos,cartilladidcticapedaggica sobreactividadesdemantenimientopreventivoycorrectivoquesedebentenerpresenteenelaulaparasuusoysostenibilidad, agendadelacapacitacin,guasparalasactividadesymanualdeadministracinyusosostenibledelaula,plataformaautilizar enelprocesodecapacitacin. EVALUACIN: AliniciarlaactividaddelTallerdeMantenimientopreventivoycorrectivo,serealizaunautodiagnsticosobreconocimientosy manejo,quetienenlosdocentessobremantenimientodecomputadoresynormasparatrabajarenlassalasdecmputoo informtica. LaestrategiadeevaluacinserealizasobrelosproductosylascompetenciasenlaformacindocenteenTIC,medianteuna rbricaolistadechequeo,sevaloralacalidaddelosproductosgeneradosenlasubactividad,lacualdebeincluirloscriteriosde coherenciaypertinencia,comosedescribeacontinuacin:
TCNICAS Observacinsistemticadelprocesode formacin. INSTRUMENTOS Listadechequeopreparadaporeldocente. Guasdeobservacin Registrosdescriptivos

Pgina5de9

 Valoracindeproductosdescritosenlas evidenciasdeaprendizaje. Formulacindepreguntassegnlos criteriosdeevaluacinylasevidencias deaprendizajedescritasanteriormente.

Listadechequeoycotejopreparadaporeldocente Rbricas Portafolio Cuestionariopreparadoporeldocente. Estrategiasenlnea,mediantelaplataformaLMSparala autoevaluacin,coevaluacinyheteroevaluacin.

MedianteunalistadechequeodecriteriosdedesempeosevaloralascompetenciasenlaformacindocenteenTIC, presentadasacontinuacin: Competenciaspedaggicas: DiseayrealizapropuestasdemantenimientoincorporandolasTICparaelmejoramientodelacalidadeducativa. Hacereferenciaalsaberqueponeenobjetosdeenseanzaalrealizarprcticasdemantenimiento. Tiene creatividad e innovacin para asumir una perspectiva pedaggica y didctica para aplicar los saberes en la cotidianidadyenlasolucindeproblemas. PropicialaorganizacinymovilidaddesabereshaciendousodelasHerramientaspedaggicasTIC. AnalizanlarelacindelapropuestapedaggicaenTICconsuPEIylosenfoqueseducativosemergentes. Competenciastcnicasytecnolgicas: Utilizarbuscadoresybasesdedatosparaaccederainformacionesespecializadassobremantenimiento. Tienemanejoydestrezasparanavegar,hacerusodelasWEB2.0y3.0defenderseenunmundotecnolgicodigitalizado. Diseanyexploranblogs,wikis,webs,webquestyforos(otrosformatos)enrelacinaltemadeinclusiny competencias. Competenciasevaluativas: Evalalasmetodolgicasmspertinentesparaintroducirpropuestasdemejoraqueincidaenelaprendizajedelos estudiantes. Establecenjuiciospropositivosacercadesuprocesoformativohaciendoexplicitosusposicionesfrentealodesarrollado conlaestrategiayloslogrosparaelmantenimiento. Competenciascomunicativas: Pgina6de9

 ComunicademaneraescritayoralconclaridadsudesafopordesarrollarunapropuestapedaggicaincorporandolasTIC. Utilizaunacomunicacinefectiva,multidireccionalparagenerardilogosparticipativosydereflexiones. Escribedemaneraclarayprecisaloquequierelograrconsusestudiantes. Competenciasinvestigativas: DisearunapropuestapedaggicaenTICdesdeunaperspectivainvestigativayproductivademantenimiento. Aplicaenlapracticalosaspectostericosparafundamentarsuhacerylaaccinprctica Orientayguasutrabajoenelproyectoporunapreguntayunpensamientoreflexivoymetodolgico. Problematizalarealidadeducativayescreativoeinnovador. ExploranmetodologasdeinvestigacineducativaenTICparasupropuestapedaggicaenTIC. Competenciasactitudinales: Realizarunactodeconcienciaacercadelaimportanciadeproponermejoraspedaggicasenelaula. Generarunarelacinpertinenteentreeldocente,elconocimientoaensearyelestudiante. ProponemejoresformasdetrabajarlasTICensulaborpedaggica. Elaborauncuestionarioamaneradetestparaqueelestudianteexpreselasdebilidadesyfortalezasquetieneparautilizar laTI PlaneayestructurapropuestaspedaggicaqueincorporenlasTICeneldesarrollodeloscurrculosdeladistintasreasde formacin(lneasdeinvestigacin) MATERIALBIBLIOGRFICO: AsociacinComputadoresParaEducar,CPE.MinisteriodeTecnologasdelaInformacinylasComunicaciones,(2012). Estrategiadeformacinyaccesoparalaapropiacinpedaggicadelastic20122014(pliegodecondiciones). Consultadodewebsite:http://www.computadoresparaeducar.gov.co/website/es/Documentos/Terminosde referencia/2012/LIC002/LIC002.pdf.Bogot,D.C. BriceoM.,J.J.,GonzlezVelsquez,M.F.,&MosqueraSurez,A.(2012,febrero).Estrategiadeformacindedocentesy estndaresdecompetenciasenTIC:PropuestaparaColombia.Consultadodewww.computadoresparaeducar.gov.co GmezValero,J.R.(2001).Manualdemantenimientopreventivoycorrectivoparacomputadores.InCursoprcticode mantenimiento,reparacin,actualizacineinstalacindecomputadoras.Bogot,D.C.:EditorialCekit. Pgina7de9

GutirrezMolina,A.,PeafielSalinas,J.,&VillarealAza,I.G.(2000).MantenimientopreventivoycorrectivoparaPCs. Informallypublishedmanuscript,CmputoAcadmicoUNAM,UNAM,Mxico,D.F.,Consultadode http://www.sepacomputo.unam.mx/documentos/ManualMantenimientoPC.pdf UNESCO(2008).NormasUNESCOsobreCompetenciasenTICparadocentes.Consultadodehttp://www.oei.es/tic/normastic moduloscompetencias.pdf UNESCO(2008).EstndaresdecompetenciaenTICparadocentes.(pp.128).Paris,Francia:Consultadode http://www.eduteka.org/pdfdir/UNESCOEstandaresDocentes.pdf RECURSOSTICAUTILIZAR: Unasaladecmputoconequiposinstaladosyconconexinainternet Unlugarquecuenteconespacioscmodosalrededorparaquelaspersonaspuedanhacereltrabajoensubgrupos,cmara fotogrficaconopcindevideo,impresora Herramientasparaelmantenimientodeequiposdecmputo(destornilladores,pulserasykitdelimpiezas) Kitdesoftware(SistemasOperativos:XP,98,95yotros Utilitarios:Softwaredediagnstico,Antivirus,Drivers)Multmetro Elementosparalimpiezaexterna(Seutilizanparaquitarlasmanchasdelgabineteylasdemssuperficiesdelosdiferentes aparatos PRODUCTOS: RelatoraconEvaluacindelaactividad. Registrodeasistencias,autodiagnsticoyevidenciafotogrficaodevideosobrelaactividad Cartillabsicasobreelcomputadorymanejobsico Manualdeactividadesyprocedimientosparalaadministracin,mantenimientoyusosostenibledelaulaTIC SISTEMADEINFORMACIN: Pgina8de9

 RegistroenelsistemaSIMECysegnlosmecanismosdeseguimientoyelFormatoderealizacindelaactividad,dondequeda registra la fecha, las actividades realizadas y los compromisos adquiridos en las reuniones, avance en la ejecucin y todas las actividades correspondientes a la sensibilizacin durante cada semana. Los registros de asistencia, evidencias fotogrficas y demsinformacinquedispongaladireccingeneraldeCPE,sediligenciarenelSistemadeinformacinparaelmonitoreoy evaluacindeCPEmximoalos5dassiguientesdelevento (FORMATOSASUBIRSIMEC)

Pgina9de9