ANEXO13FORMATOPARALAELABORACINYPRESENTACINDEPROTOCOLOS COMPUTADORESPARAEDUCAR EstrategiadeFormacinyAccesoparalaapropiacinpedaggicadelasTIC20122014 PROTOCOLONo5 MOMENTO:1 NIVEL2: ACTIVIDAD: ApropiacinbsicadelasTIC Web2.0(Ejemplo:Redessociales, wikis,foros,emailentreotros).

ros). ESTNDARDECOMPETENCIA: COMPETENCIA: Reflexionar y explicitar las DiagnosticansusdebilidadesfrentealaapropiacindelasTICyrealizan propsitospersonalesdemejoramiento. concepciones y creencias acerca de ManejanapropiadamentelasTICpararesolverproblemascotidianosde las debilidades y fortalezas personales para utilizar las TIC en el suvidadiaria. aula. Utilizanelementosdelasweb2.0paracomunicarse. Reflexionar sobre la importancia de Utilizanelinternetpararealizaroperacionesbsicascomobsquedasde informacingeneralyalmacenaninformacinenlanube. lasTIC Utilizan archivos de audio, video, texto y en ltima de datos con un En el trabajo pedaggico y su vinculacin al currculo, en las reas potencialpedaggico. curricularesparalasqueelMinisterio Motivan al estudiante a participar activamente de su aprendizaje de Educacin Nacional definido aprovechandolacondicindenativosdigitales. competencias. Manejar el internet, software, contenidos digitales y aplicativos frenteasuspotencialidadeseneluso crticoypedaggicodelosmismos. Motivar la participacin activa de docentes, directivos y estudiantes dentro de los procesos de cambio Pgina1de10

educativo con la apropiacin de las TIC. OBJETIVODELAACTIVIDAD: Apropiar los conocimientos bsicos en el uso de las TIC, web 2.0 e Internet incorporndolas como herramientas en el aprendizaje,enlosprocesosdecomunicacinyenlosproyectosdeaulasenTICyenlatransversalizacincurricular. TIEMPODELAACTIVIDAD:8horas FECHADEEJECUCIN: ENFOQUEPEDAGOGICO: ElenfoquePedaggicoqueorientalaactividadesPorCompetencias,segnsedesarrollaenelANEXO1EnfoquePedaggico delaFundacinUniversitariaCatlicadelNorteparalaEstrategiadeFormacindedocentesenTICparalosaos2012a 2014delprogramaComputadoresparaEducar. PRESENTACIONDELTEMA: LasTecnologasdelaInformacinylasComunicaciones(TIC)enlasociedadactual,jueganunpapelmuyimportante,enla movilidad del conocimiento, su construccin, representacin y la generalizacin, hasta el punto que hoy a esta realidad la llamamossociedaddelconocimiento,graciasalaspotencialidadesquetienenylasoportunidadesquegeneraalaspersonasy alasociedadparaelmejoramientodelascondicionessocialesyelniveldevida. Para el aprovechamiento de estas potencialidades y oportunidad que ofrece la sociedad del conocimiento ,es necesario conocer, disponer y formarse en estos temas relacionados con el uso y manejo de las herramientas TIC que ofrece la modernidadyeldesarrollotecnolgicoesnecesarioconocerlaimportanciadelasTIC,sumanejoyutilidad.Ademsadquirir lascompetenciasbsicasparacertificarsecomociudadanodigital. Pgina2de10

Teniendo presente esta realidad y el problema relacionado con las carencias que se tienen para la utilizacin de las TIC, Internetylasherramientasdelaweb2.0ennuestracotidianidadyenlosprocesosdecomunicacin,sepresentaeldesarrollo deestostalleresquecontribuyenallogrodelosobjetivosymetasdelprogramaComputadoresparaEducarydelprograma nacional de tecnologas para la prosperidad y al conocimiento de los objetivos y polticas relacionadas con el uso de estas herramientasysuutilidadenlaeducacinyeldesarrollodelosproyectoseducativosinstitucionales. Adems se reconoce que las temticas a trabajar en esta sesin contribuyen a mejorar los conocimiento y a usar apropiadamentelasherramientasTICydeestamaneraa obtenerlascompetenciasquesevanacertificarenlapruebade ciudadano digital: Taller: Herramientas web 2.0, Facebook, Titear, YouTube y el Email, y Taller de correo electrnico, uso manejoyutilidad.IgualmentesecontribuyeallogrodelasmetasdeformacindocenteyestndaresdecompetenciasenTIC paradocentes(ElPlanNacionaldeTICdeColombia). REFERENTESCONCEPTUALES: Elmundoquevivimoshoyesmuydiferentealdehacealgunosaosymayordistanciaconceptualytecnolgicaexistecon relacin al ambiente de aprendizaje en que nos formamos , todo gracias a las herramientas TIC, que manejamos hoy y al surgimiento de la web 2.0 y su utilizacin como herramienta en los procesos educativos. La libertad de aprender ayuda a fomentar actitudes de trabajo personal, proporcionando un sentido de autoestima, dignidad y propsitos personales. Un espacioabiertodaunsentidodeconexinyposibilidadesparaaprenderysatisfacernecesidadesbsicasdecomunicacin, eso es lo que hace a la web 2.0, como una herramienta con posibilidades para la formacin integran en la sociedad de la globalidadyelcapitalintelectual(FloresValentn,2011). SonmuchoslostextosyartculosypublicacionesenlaRed,quehacenreferenciaalaspotencialidadesdelaweb2.0enla educacin,enelaprendizajeylasoportunidadespresentesyfuturasdelaeducacinglobal,comoloreferenciaBonk(2009) citado por Flores Valentn (2011), al retomar las ideas de la obra El mundo es plano: Una breve historia del siglo XXI, de ThomasL.Friedman(2005),yllevaelpensamientodeFriedmanalaesferaeducativa,conlaideadequeunmundoabierto surgedelaampliaydesinhibidaaccesibilidadderecursostecnolgicosyoportunidadesenlaeducacin.ParaBonk,elmundo abierto significa que ''cualquiera puede aprender cualquier cosa, desde cualquier lugar y en cualquier momento'' (p. 13) e identificadieztendenciasclavesdelatecnologaquedirectaeindirectamenteestntransformandolaeducacinylavidaen elsigloXXI. Pgina3de10

Estastendencias,alasquedenominaopenersherramientas,recursos,referentesconceptualesyentornosqueseconjuntan para crear un mundo ms abierto. Esta es su principal premisa y sobre la cual hoy se desarrollan muchos aprendizajes virtuales.Alrespectosereconocequesonmltipleslastecnologasquehansurgido.Antelacomplejidaddelescenariodela web2.0talescomo: WebSearchingintheWorldofEBooks ELearningandBlendedLearning AvailabilityofOpenSourceandFreeSoftware LeveragedResourcesandOpenCourseWare LearningObjectRepositoriesandPortals LearnerParticipationinOpenInformationCommunities ElectronicCollaboration AlternateRealityLearning RealTimeMobilityandPortability NetworksofPersonalizedLearning LasherramientasTICylaweb2.0yotrasaplicacionescomolosblogs,podcastsylasredessociales,hoysonunelemento arraigadoengranpartedelaculturaglobal,poresoesunanecesidadlaformacindocenteencompetenciasTICyeneluso delaweb2.0paraeldesarrollodelosproyectosdeaulaenTICyloscontenidosdelasdistintasreas.Ademsestaestrategia deformacinllevaalaformacinintegraldeldocenteTICcomociudadanodigitalporesoelnfasistambinenestetemade formacin global. Ciudadano digital es toda aquella persona que utiliza cualquier herramienta de las tecnologas de la informacin y las comunicaciones (TIC), como telfonos celulares, computadores, Internet, etc., y que debe hacerlo de maneraconsciente,responsable,respetuosaylegal,reconocindoseasmismocomounmiembrodelmundovirtual,enel caso de docente digital es aquel que utiliza estas y otras herramientas ms como parte de su metodologa para generar aprendizajes significativos y conocimientos desde la globalidad, en igual sentido se puede construir una conceptualizacin paralosdirectivosdocentesyadministradoresdebibliotecas,incluidasenesteprogramadeformacinyquienesdebentener conocimientosbsicosenelmanejodelaweb2.0,dondedondelainteractividadycomunicacinsonloselementosclaves. Por eso es importante abordar conceptualizaciones, teoras y ejercicios prcticos relacionado con el tema (webdoscero, 2007), y el correo electrnico, pues se reconoce en este taller que las instituciones educativas necesita un cambio, un profundocambiometodolgicoquelaadaptealostiemposyformeciudadanoscompetentesydigitales,yaqueInternetest cambiando desde las clsicas web educativas 1.0 (pginas html estticas) hacia un grupo de nuevas tecnologas y herramientasdenominadaswebeducativas2.0. Pgina4de10

 Elusuariodelaredpasadeserunconsumidordecontenidosaparticiparenlaconstruccinyelaboracindelosmismosyen segundo lugar, la web 2.0 es la web como plataforma .Estn apareciendo una serie de herramientas online que permiten realizar un gran nmero de tareas sin tener instalado el software o programa especfico en el ordenador. Esto supone un cambiosustancialenlaconcepcinyelusodelaredInternet.Alrespectosetiene: Lawebquedesdeelpuntodevistaeducativo,permitencrearunespaciodetrabajocolaborativoyparticipativo Rompenlajerarquizacinylaunidireccionalidaddelaprendizaje. Rompeneespacioauladondesehabadesarrolladohastaahoralaeducacinposibilitandolaideadelaescuelaen Internet. Favorecenuntipodeaprendizajecolaborativodondeelconocimientoseconstruyeentretodoslosparticipantes En resumen, los estudiantes de hoy estn inmersos en un mundo medial, global, de alta ovacin y diversificacin, caracterizado por cambios rpidos donde prevalece la necesidad de comunicacin para interactuar con una diversidad de tecnologasdeinformacinycomunicacinylosdocentestienenundesafoparaeducaralasgeneracionesparaunpresente cambianteyparaunmaanaincierto,quenoconoceneinclusonoimaginan,deahquelasociedadrequieradocentescon competencias TIC y de unos estudiantes creativos, crticos, capaces de pensar, razonar y abstraer y que puedan resolver problemas. Adems deber ser un aprendiz flexible, aliado al cambio, adaptable a situaciones nuevas, capaz de manejar la incertidumbre con visin de mundo. Dicha persona provista de unas competencias bsicas podr tener mayores oportunidadesdedesarrollarsuspotencialidadeshumanasyporlotantodecrecercomopersona(Uson,n.d.). METODOLOGA(Secuenciadeactividades): ElGestordebeorientarlassiguientesfasesenlaactividad: Usoyapropiacindelaweb2.0ysuincidenciadelasTICenlacalidadeducativa. IdentificacindelosestndaresTICparadocentes(revisarestndares). RevisindelaPolticaEnTICconfo.(http://www.enticconfio.gov.co/) ConocerynavegarporelportalUrnadeCristal(http://www.urnadecristal.gov.co/index.php) Alfabetizacindigital,crticayreflexiva,explicacingeneralymotivacional Paraqu,porqu,cmoyporqu Pgina5de10

Presentacindecontenidosytalleres Buscar,seleccionarycompartirinformacineninternet Configurarcuentadecorreo,elaborarmensajeseintercambiarcomunicaciones Conoceryexperimentarlosvaloresdelciberespacio Produccincolaborativaynormassobrecopyleft,plagio,anonimato,spam,credibilidad,etc.)

Lainternetyelcorreocomorecursospedaggicosydeaprendizaje Creacindecuenta:escribir,enviaryrecibirmensajes Adjuntararchivoscrearcarpetasyconfiguracindeherramientasdelcorreo Establecercomunicacionesyparticiparencomunidades AlfabetizacindigitalconblogsyprcticasorientadasaproyectosdeaulasenTIC: Elblogdentrodeunproyectoeducativo:PrcticadeCreacinde:Blog(Blogdelprofe http://www.lacoctelera.com/edublog/)WIKIS Acuerdosycompromisoparaeltrabajoprctico Presentacindetutorialessobrelastemticasabordadas Realizacindeejerciciosprcticos Organizacindeldiscurso,todoseclasificayesfcilmenterecuperable. Comunidadesdeaprendizaje(profesores,alumnos,),debates Pactodecompromisoconlaaudiencia. ApoyoalElearning MATERIALDIDCTICO: Presentacin,tutoriales,pginacreadoresdewikishttp://creandowikis.wikispaces.com/homey http://blogscreados.wikispaces.com/home Guadetrabajoytalleresprcticos autodiagnstico,listadecotejos Cartilladidcticapedaggicasobrelostalleres Cuadernosolibretasparatomarnotas Guasparalasactividades. Pgina6de10

 EVALUACIN: LaestrategiadeevaluacinserealizasobrelosproductosylascompetenciasenlaformacindocenteenTIC,medianteuna rbricaolistadechequeo,sevaloralacalidaddelosproductosgeneradosenlasubactividad,lacualdebeincluirloscriterios decoherenciaypertinencia,comosedescribeacontinuacin:

TCNICAS Observacinsistemticadelprocesode formacin. Valoracindeproductosdescritosenlas evidenciasdeaprendizaje. Formulacindepreguntassegnloscriterios deevaluacinylasevidenciasdeaprendizaje descritasanteriormente. INSTRUMENTOS Listadechequeopreparadaporeldocente. Guasdeobservacin Registrosdescriptivos Listadechequeoycotejopreparadaporeldocente Rbricas Portafolio Cuestionariopreparadoporeldocente. Estrategiasenlnea,mediantelaplataformaLMSparala autoevaluacin,coevaluacinyheteroevaluacin.

MedianteunalistadechequeodecriteriosdedesempeosevaloranlascompetenciasenlaformacindocenteenTIC, presentadasacontinuacin: Laaplicacindelsaberenlaaccinprctica(talleres) Realizarprocesodeinteraccinycomunicacinutilizandolasherramientasdeinternet Reconoceralgunoselementosdelaweb.2.0ylautilidadenlaeducacin Aplicarlasposibilidadesdelaweb2.0enlosproyectosdeaulaenTIC Elaboraruninstrumentarloparaladiscusindetemasacadmicosylaautovaloracindelosparticipantes CompetenciasPedaggicas: Diseayrealizatalleresdeaulautilizandoherramientasinfovirtuales(web2.0). HacereferenciaalsaberqueponeenobjetosdeenseanzaalrealizarBlogsdereasoproyectos Pgina7de10

Tienecreatividadeinnovacinparaasumirunaperspectivapedaggicaydidcticaenlaweb Propicialaorganizacinymovilidaddesaberesutilizandolainternetyherramientasdelaweb2.0 AnalizanlarelacinWeb.2.0conelPEIylosproyectosdeaulaenTICylosenfoquesdeaprendizaje

Competenciastcnicasytecnolgicas: Utilizarlasherramientasdeinternetylasaplicacionesdelaweb2.0 Tienemanejoydestrezasenelusodelawebyelinternet Diseantalleresaplicativosdelasherramientasdecomunicacininternetyweb2.0 Competenciasevaluativas: Evalalasmetodologasmspertinentesparaintroducirpropuestasdemejoramientoqueincidanenelaprendizajede losestudiantes. Establecenjuiciospropositivosacercadesuprocesoformativohaciendoexplcitassusposicionesfrentealawebyel internetSano Competenciascomunicativas: Comunicademaneraescritayoralconclaridadsudesafopordesarrollarunapropuestapedaggica Usacomunicacinefectiva,multidireccionalparagenerardilogosparticipativosydereflexiones Escribendemaneraclarayprecisaloquequierenlograrconsusestudiantesutilizandolawebylainternet Competenciasinvestigativas: DiseaunapropuestapedaggicaenTICdesdeunaperspectivainvestigativaenlaRed(internet). Aplicalosaspectostericosparafundamentarsuhacerylaaccinprctica OrientayguasutrabajoenelproyectodeaulaenTICporunapreguntayunpensamientoreflexivoymetodolgico ProblematizalarealidadeducativayescreativoeinnovadorenlaWeb ExplorametodologasdeinvestigacineducativaenTICparasupropuestadecurrculoyproyectodeaulaenTIC. Competenciasactitudinales: Realizaunactodeconcienciaacercadelaimportanciadeproponermejoraspedaggicasenelaula. Generaunarelacinpertinenteentreeldocente,elconocimientoaensearyelestudiante. Proponemejoresformasdetrabajarlawebensuaccinpedaggica Planeayestructuratalleresqueincorporenlasherramientaswebyelinternetparaelaprendizajeyeldesarrollodelos Pgina8de10

currculosdeladistintasreasdeformacin MATERIALBIBLIOGRFICO: vila,W.(2008).AplicacindelasTICenlaadministracinpblicacolombianaenlnea Balanskat,A.,Blamire,R.,&Kefala,S.(2006).TheICTimpactreport:Areviewofstudiesofictimpactonschoolsineurope. Unpublishedmanuscript,EuropeanSchoolnet,EuropeanCommissionsICT,Consultado dehttp://ec.europa.eu/education/pdf/doc254_en.pdf CEPAD.(2008).Abcdigital:Alfabetizacindigital.cuadernilloNo5.(pp.133).LaPaz,Bolivia:EditorialElPas. Consultadodehttp://www.alfabetizaciondigital.com/pdf/abcdigital.pdf EnTICconfo.(2012).PolticanacionaldeusoresponsabledelasTICdelMinisteriodeTecnologasdelaInformacinylas Comunicaciones.Consultadodehttp://www.enticconfio.gov.co/ FloresValentn,M.(2011).Recursosdelaweb2.0enlaeducacinRevistaElectrnicadeInvestigacinEducativa,13(1),1480. ConsultadodeConsultadodehttp://redie.uabc.mx/vol13no1/contenidofloresvalentin.html GonzlezCastao,M.A.(2000).PrincipiospedaggicosparaunambientedeaprendizajeconNTIC.Conexiones: Informticayescuela:unenfoqueglobal.UniversidadPontificiaBolivariana:Medelln Linero,M.(2003).SociedaddelainformacinyColombia.Gobiernodigital:tendenciasydesafos.Bogot:Universidad ExternadodeColombia,1134. MinisteriodeEducacinNacional.(2008).Tus10comportamientosdigitales:utilizolasTICrespetandoalosotros, respetndomeyhacindomerespetar(portalColombiaaprende).(pp.124).Bogot,D.C.:Consultadode http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/articles203763_archivo_pdf.pdf Snchez,J.(1999).Aprendizaje,tecnologaysociedaddelconocimiento.InConstruyendoyAprendiendoelcomputador (p.99).SantiagodeChile,Chile:UniversidaddeChile. Uson,A.(n.d.).Usopedaggicodelastecnologasinformticasydetelecomunicacionesenlaescuelayformacinderedesde docentesinnovadores.BibliotecaVirtualLuisngelArango:Bogot.Consultadode http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/educacion/expedocen/expedocen6a.htm Webdoscero.(2007,mayo).Web2.0:herramientasbsicas.Consultadodehttp://webdoscero.wordpress.com/web20/ RECURSOSTICAUTILIZAR: Softwarelibrecompatibleconweb2.0 Pgina9de10

Plataformaautilizarenelprocesodecapacitacin Sitiosparalaconstruccindecuentasdecorreo,blog,wikisyotrasestrategiasdelaweb2.0 Unasaladecmputoconequiposinstaladosyconconexinainternet Impresora,cmarafotogrficaconopcinvideo.

PRODUCTOS: ParticipacindelosdocentesenRedessociales,wikis,foros,email,entreotros. Registrodeasistencias,autodiagnsticoyevidenciafotogrficaodevideodelasexperiencias Cartillabsicasobreweb2.0ysuaplicabilidadenelcontextodelaeducacin Guadeactividadesyprocedimientosparalacreacinyusodeblog,wikisyotrasestrategias Comunicacinydiscusinutilizandoestrategiasdelaweb2.0 Evidenciadelacreacindeunblogparasureaogrupo,yutilizarlocomoherramientadeaprendizaje SISTEMADEINFORMACIN: Registro en el sistema SIMEC y segn los mecanismos de seguimiento y el Formato de realizacin de la actividad, donde queda registra la fecha, las actividades realizadas y los compromisos adquiridos en las reuniones, avance en la ejecucin y todas las actividades correspondientes a la sensibilizacin durante cada semana. Los registros de asistencia, evidencias fotogrficasydemsinformacinquedispongaladireccingeneraldeCPE,sediligenciarenelSistemadeinformacinpara elmonitoreoyevaluacindeCPEmximoalos5dassiguientesdelevento. (FORMATOSASUBIRSIMEC)

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