ANEXO13FORMATOPARALAELABORACINYPRESENTACINDEPROTOCOLOS COMPUTADORESPARAEDUCAR EstrategiadeFormacinyAccesoparalaapropiacinpedaggicadelasTIC20122014 PROTOCOLONo11 MOMENTO:II NIVEL:3ProfundizacinI ACTIVIDAD: Profundizacindelconocimientoen Exploracin,manejoyevaluacindelos TIC contenidospedaggicosdigitales ESTNDARDECOMPETENCIA: COMPETENCIA: Formularlapregunta ReconocerelusodeloscontenidosdigitalesyherramientaspedaggicasdelPortal

casdelPortal ColombiaAprende,paraincorporarenelproyectodeaulaenTIC pedaggicadelproyectodeaula enTICteniendoencuentalos conocimientosdesarrollados OBJETIVODELAACTIVIDAD: IntegraralproyectodeaulaenTICloscontenidosdigitalesyherramientaspedaggicasdelPortalColombiaAprendeyportales afines,comoapoyoaldesarrollodelascompetencias TIEMPODELAACTIVIDAD:16horas FECHADEEJECUCIN: ENFOQUEPEDAGOGICO: Pgina1de12

 ANEXO13FORMATOPARALAELABORACINYPRESENTACINDEPROTOCOLOS COMPUTADORESPARAEDUCAR EstrategiadeFormacinyAccesoparalaapropiacinpedaggicadelasTIC20122014 PROTOCOLONo11 ElenfoquePedaggicoqueorientalaactividadesPorCompetencias,segnsedesarrollaenelANEXO1EnfoquePedaggico delaFundacinUniversitariaCatlicadelNorteparalaEstrategiadeFormacindedocentesenTICparalosaos2012a2014 delprogramaComputadoresparaEducar. PRESENTACIONDELTEMA: Elgestorpedaggicoinicialasesinconlaindagacindelossaberespreviosrelacionadosalproyectodeaula,loscontenidosy herramientas, posteriormente presenta a los docentes en TIC la metodologa para explorar el Portal Colombia Aprende y portalesafines,explicandosusbondades,estructurageneral,navegacinylospasosnecesariospararegistrarse(encasodeser requerido).Adicionalmentepresentaelformatodeapoyoparaeldiseodelaguapedaggicaquesearticulaalproyectode aulaenTIC,conloscontenidosyherramientasbrindadasporlosportales. ElgestorpedaggicoorganizaporequiposdetrabajocolaborativoalosdocentesenTIC,losmotivaabuscarlasherramientasy contenidos en el Portal Colombia Aprende, con el enfoque de las reas bsicas, y as ser integrados de manera relevante y pertinente a los proyecto de aula en TIC. Para situar la actividad puede proponer las siguientes preguntas para orientar la indagacin:Qusonlasherramientaspresentadas?,Culessuuso?Qubeneficiostienelaapropiacindelaherramientaen elproyectodeAulaenTIC?Culesherramientasycontenidosutilizaraenlaguapedaggica?,adicionalmentebrindaunalista dechequeoparaevaluarloscontenidosyherramientasdigitales(puedeintegrarelmomentodeaprendizajealosrecursosdela plataformaLMS). Una vez registrado el docente en el Portal Colombia Aprende, se accede con sus datos de usuario para indagar sobre las herramientasycontenidosdigitalesconnfasisenlasreasbsicas,comoson:Milmanerasdeleer,Flotanautas,Skoool,Aula Virtual, Kikiriki, Matemticas, Funes, Bicentenario, Matemticas Microsoft 3.0, Cartillas Virtuales medio ambiente (recurso Pgina2de12

 ANEXO13FORMATOPARALAELABORACINYPRESENTACINDEPROTOCOLOS COMPUTADORESPARAEDUCAR EstrategiadeFormacinyAccesoparalaapropiacinpedaggicadelasTIC20122014 PROTOCOLONo11 multimediadelavicepresidencia). Enestecontexto,eldocenteenTICdisealaguapedaggicaparaunasesindeformacin,demaneraqueintegrecontenidos yherramientasparaeldesarrollodelascompetenciasdelosestudiantes. El gestor pedaggico debe hacer nfasis en los productos esperados, as como en el registro de los logros y dificultades generadas en el proceso de aprendizaje, para ser socializados ante el grupo de docente, en el momento de la evaluacin al finalizarlaejecucindelasubactividad. REFERENTESCONCEPTUALES EnelNivelIIIdeprofundizacinI,delMomentoII:ProfundizacindelconocimientoenTIC,permitealdocenteenTICintegrar conrelevanciaycoherenciaalaguapedaggicacontenidosyherramientascomolasqueofreceelPortalColombiaAprendey afines,paraeldesarrollodelascompetenciasenelestudiante,ascomolarenovacindelasprcticasdeenseanzatradicional ydinamizarelroldelgestorpedaggicocomomediadorpedaggicotecnolgico,porqueelestudianteeselprotagonistadesu aprendizaje. En este contexto, el nfasis en los contenidos pedaggicos para reas bsicas y su utilidad en las clases, los docentes se introducen en los contenidos digitales ofrecidos por el Programa Computadores Para Educar como apoyo pedaggico, llevndolosyutilizndolosenelaulaeinicianconlaconstruccindeunaguapedaggicaquecontienelaformacomostos contenidossedesarrollarnconlosestudiantes.Sehacenfasisenlaimportanciadeldesarrollodecompetenciasbsicasydel potencialquetieneloscontenidosdigitalesenlarenovacindelasprcticasdeenseanzatradicional. Los docentes se forman en la metodologa por proyectos, entienden su importancia, se apoyan en el uso de software libre, Pgina3de12

 ANEXO13FORMATOPARALAELABORACINYPRESENTACINDEPROTOCOLOS COMPUTADORESPARAEDUCAR EstrategiadeFormacinyAccesoparalaapropiacinpedaggicadelasTIC20122014 PROTOCOLONo11 dondemsqueherramientasparaconstruirproyectossevenlospasosporloquesetransitacuandoseformulauntrabajode estos. El papel de la investigacin es fundamental, pues se asume, que la investigacin es un aspecto metodolgico pero tambinactitudinal.Aquseamplanmetodologasyserealizatodalaformacinenlaimportanciadeinnovarseymejorarse (AsociacinComputadoresParaEducar,2012,pg.138). METODOLOGA(Secuenciadeactividades): ElgestordebeorientartodasulaboralaseleccindecontenidosdigitalesyherramientaspedaggicasdelPortalColombia Aprende Gestorpedaggico: UtilizamaterialdidcticoparaorientaryasesoraralosdocentesenTIC. Diseaypresentalosprotocolosoactividadesparaorientarelprocesodeformacin. Orientalassesionesdetrabajoestimulandolaobservacin,lainnovacinylacreatividaddelosdocentesenTIC. Orientaeldesarrollodeejerciciosprcticosparaelestmulodelpensamientosistmicoyestratgico. RealizademostracionesprcticasparaorientarelaprendizajedelosdocentesenTIC. OrientaalosdocentesenTICsobrebibliografaysitiosenelciberespacio. PlanteaestudiosdecasoparaseranalizadosporlosdocenesenTIC. Utilizamediostalescomo:internet,correoelectrnicootelfonoparacomunicarseyacompaaraldocenteenTICenel procesodeaprendizaje. DocenteenTIC: Socializasuexperienciaeneldiseodeplanesdesesinyenlaplaneacinmetodolgicadelosprotocolosdeformacin. Pgina4de12

 ANEXO13FORMATOPARALAELABORACINYPRESENTACINDEPROTOCOLOS COMPUTADORESPARAEDUCAR EstrategiadeFormacinyAccesoparalaapropiacinpedaggicadelasTIC20122014 PROTOCOLONo11 Investigasobrelostemaspropuestos. Presentayargumentalasactividadesdesarrolladas. Participaactivamenteenlasplenariasdesocializacinprevistasenlasactividadespresentadasporelgestorpedaggico. Analizayresuelvelosestudiosdecasoplanteadosporelgestorpedaggico. Solicitaasesoraasuscompaerosyalgestorpedaggico. Utilizamediostalescomo:internet,correoelectrnicootelfonoparacomunicarseconelgestorpedaggico. Elaboraypresentalasactividadessolicitadas. MomentodeautoaprendizajedeldocenteenTIC: Realizadiagnsticodesaberespreviosrelacionadosconlascompetenciaspropuestasporlaactividadosubactividad. Realizaelanlisisyreflexindelaslecturassugeridasenlosmdulospublicadosenelportalwww.ucn.edu.co/cpe,conlos enlaceswebparadocentesenTIC. RealizaactividadesyproductosrequeridosparaelproyectodeaulaenTIC. Registraorealimentalasevidenciasenelprocesodeaprendizajeydiseodeproductos. AnalizalasituacindeaprendizajedelestudianteparaintegrarenlapropuestadelproyectodeaulaenTIC. Socializa sus logros, dificultades ocompromisos generados en el proceso de aprendizaje,en los espacios colaborativos disponiblesenelportalwww.ucn.edu.co/cpe. MATERIALDIDCTICO: Formatosodocumentosasociados:MdulosdeformacinMinisteriodeEducacinNacional LaFundacinUniversitariaCatlicadelNorteapoyalosprocesosdeformacinmediantelasherramientastecnolgicas comoeslaplataformaLMS(LearningManagementSystem),paralaenseanzayelaprendizajeenlavirtualidadquebrinda Pgina5de12

 ANEXO13FORMATOPARALAELABORACINYPRESENTACINDEPROTOCOLOS COMPUTADORESPARAEDUCAR EstrategiadeFormacinyAccesoparalaapropiacinpedaggicadelasTIC20122014 PROTOCOLONo11 asistenciaaldocenteenTIC,entiempossincrnicosyasincrnicos. Mdulosdeaprendizaje,materialesdidcticosocontenidosalojadasenlaPlataformaLMS. ElportalinstitucionaleselprincipalmediodecomunicacindelaFundacinUniversitariaCatlicadelNorte,elcualofrece informacinyserviciosaesospblicosquelleganalaInstitucinmedianteladireccinhttp://www.ucn.edu.co. Portalwww.ucn.edu.co/cpe,conlosenlaceswebparadocentesenTIC. Guasdetrabajo ProtocolosparalaestrategiadeformacinyapropiacindelasTIC.

EVALUACIN: LaestrategiadeevaluacinserealizasobrelosproductosylascompetenciasenlaformacindocenteenTIC,medianteuna rbricaolistadechequeo,sevaloralacalidaddelosproductosgeneradosenlasubactividad,lacualdebeincluirloscriteriosde coherenciaypertinencia,comosedescribeacontinuacin: TCNICAS INSTRUMENTOS Listadechequeopreparadaporeldocente. Observacinsistemticadelprocesode Guasdeobservacin formacin Registrosdescriptivos Listadechequeoycotejopreparadaporeldocente Valoracindeproductosdescritosenlas Rbricas evidenciasdeaprendizaje Portafolio Formulacindepreguntassegnlos Cuestionariopreparadoporeldocente. criteriosdeevaluacinylasevidenciasde Pgina6de12

 ANEXO13FORMATOPARALAELABORACINYPRESENTACINDEPROTOCOLOS COMPUTADORESPARAEDUCAR EstrategiadeFormacinyAccesoparalaapropiacinpedaggicadelasTIC20122014 PROTOCOLONo11 aprendizajedescritasanteriormente Estrategiasenlnea,mediantelaplataformaLMS paralaautoevaluacin,coevaluaciny heteroevaluacin

MedianteunalistadechequeodecriteriosdedesempeossevaloralasCompetenciasenlaformacindocenteenTIC, presentadasacontinuacin: CompetenciasPedaggicas:PlanearyestructurarpropuestaspedaggicasenTICqueincidanenlacalidadeducativa. Hacereferenciaalsaberqueponeenobjetosdeenseanzalosconocimientosquesellevanalaula.Estascompetenciastienen queverconlacreatividadeinnovacinparaasumirunaperspectivapedaggica,conladidcticaparaaplicarlossaberesenla cotidianidadysolucionarproblemas;porltimo,laorganizacindesaberespertinentescomolosprocesosdeevaluacinde aprendizajes. Analizanelroldelosdocentesinnovadoresylaimportanciadeladescentralizacindelasclasesexpositivasytradicionales,por unasmsactivasycentradasenlamaneracmoaprendenlosestudiantes. Competenciastcnicasytecnolgicas:Manejarelinternetysuspotencialesenusocrticodecontenidospedaggicosdigitales. SonaquellasquehacenparteaunaapropiacindelasTIC,manejoydestrezasparanavegar,hacerusodelasWEB2.0y3.0 defenderseenunmundotecnolgico,yaprovecharlasparalavidamisma.Dimensionadosuspotencialidadesenelmbito pedaggico. Seleccionanadecuadamentecontenidosdigitalescomoapoyoasuprcticadeaula Emplean(software)oherramientasparaanalizarlametodologadeAprendizajeporProyectos DiseanlaestructurabsicadeunpropuestapedaggicaenTICconayudade(software)oherramientasparajerarquizary Pgina7de12

 ANEXO13FORMATOPARALAELABORACINYPRESENTACINDEPROTOCOLOS COMPUTADORESPARAEDUCAR EstrategiadeFormacinyAccesoparalaapropiacinpedaggicadelasTIC20122014 PROTOCOLONo11 organizarideas Competenciasevaluativas:Evaluarconloscompaerosacercadelaincidenciaenlacalidadeducativaatravsdepropuestas pedaggicasenTICylainclusindecontenidosdigitales. Es un proceso que no puede ser enfrentado como una cifra, o un nmero, es una oportunidad de mejora, de formar; si se conoceloqueseevalaylosavancesdeloquesehace,eldocenteestarenlacapacidaddeenfrentarconcriteriosulabor. Hayqueenfrentarlasdiversasformasdeevaluacinquelapedagogaydidcticaofrece,ycmoseconvierteinclusoenuna estrategiapedaggica. Participan activamente de su proceso formativo haciendo explicito sus posiciones frente a lo desarrollado con la estrategia Competenciascomunicativas:ExpresardemaneraargumentadaatravsdemediosvirtualeslaimportanciadelasTICenlos procesoseducativos. Unacomunicacinefectiva,multidireccional,ynocentradaexclusivamenteeneldocenteesfundamentalenelaprendizajeen losestudiantes.Lageneracindedilogosparticipativosydereflexiones,esunrequisitoindispensablesisedeseanconstruir conocimientosenunambientedeaprendizaje. Compartencondemscompaerossuspuntosdevistaacercadeloquevanaprendiendo Competenciasinvestigativas:ComprenderelpapeldelainvestigacineneltrabajodeaulaconelusoyapropiacindelasTIC. Lainvestigacinesunprocesodondeconfluyenlateoraylaprctica.Seguaporunapreguntayunpensamientoreflexivoy metodolgicoparadarlerespuesta.Sercreativo,innovadortienequeverconesteelemento.Porello,esunejefundamental para los programas de formacin. Las competencias que se requieren corresponden a la problematizacin sobre la realidad educativa.Deestamaneralainvestigacinpuedeseruncomponentearticuladordelaspropuestascurricularesypedaggicas Pgina8de12

 ANEXO13FORMATOPARALAELABORACINYPRESENTACINDEPROTOCOLOS COMPUTADORESPARAEDUCAR EstrategiadeFormacinyAccesoparalaapropiacinpedaggicadelasTIC20122014 PROTOCOLONo11 enTICenlosestablecimientoseducativos. DebatenlaimportanciadelosresultadosinvestigativosofrecidosporexpertosycolegasacercadelusodelasTICenel aula Competenciasactitudinales:CompartirrespetuosamentesusposicionesacercadeutilizarlasTICenelaula. Son aquellas disposiciones motivacionales y afectivas que deben desarrollar o explorar los docentes para favorecer el aprendizaje en los estudiantes. Tienen que ver con aquellas caractersticas personales que permiten generar una relacin pertinenteentreeldocente,elconocimientoaensearyelestudiante. Cumplenpuntualmenteconlastareasasignadaspropuestasporelprocesoformativo ReconocenlasventajasdeusarlasTICdentrodelaula Trabajandemaneratranquilaymotivadacadaunadelasindicacionesasignadas MATERIALBIBLIOGRFICO: AsociacinComputadoresParaEducar,CPE.MinisteriodeTecnologasdelaInformacinylasComunicaciones(2012). EstrategiadeformacinyaccesoparalaapropiacinpedaggicadelasTIC20122014(pliegodecondiciones).Consultado dewebsite:http://www.computadoresparaeducar.gov.co/website/es/Documentos/Terminosde referencia/2012/LIC002/LIC002.pdfBogot,D.C. BriceoM.,J.J.,GonzlezVelsquez,M.F.,&MosqueraSurez,A.(2012,febrero).Estrategiadeformacindedocentesy estndaresdecompetenciasenTIC:PropuestaparaColombia.Consultadodewww.computadoresparaeducar.gov.co ColombiaaprendePortal.(n.d.).63nuevosrecursosenSkoool.Consultadode http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/propertyvalue37432.html Pgina9de12

 ANEXO13FORMATOPARALAELABORACINYPRESENTACINDEPROTOCOLOS COMPUTADORESPARAEDUCAR EstrategiadeFormacinyAccesoparalaapropiacinpedaggicadelasTIC20122014 PROTOCOLONo11 ColombiaaprendePortal.(n.d.).AulavirtualColombia.Consultadode http://www.colombiaaprende.edu.co/html/productos/1685/article177143.html ColombiaaprendePortal.(n.d.).Funes.Consultadodehttp://www.colombiaaprende.edu.co/html/estudiantes/1599/article 262377.html ColombiaaprendePortal.(n.d.).Kikirikenelaula.Consultadode http://www.colombiaaprende.edu.co/html/TVeducativa/1600/article130844.html ColombiaaprendePortal.(n.d.).LlegelbusdeColombia:Flotanautas(videoclipseducativos).Consultadode http://www.colombiaaprende.edu.co/html/TVeducativa/1600/article140243.html ColombiaaprendePortal.(n.d.).Matemticainteractiva.Consultadodehttp://www.eduteka.org/MI/ DuarteHueros,A.D.,&GuzmnFranco,G.(2008).Nuevastecnologasaplicadasalaeducacin.PortalesyproyectosJclic (educacininfantil).Consultadode http://www.mundoescolar.org/index.php?option=com_content&task=view&id=451&Itemid=736 GmezPrez,J.R.,&CentroNacionaldeInformacinyComunicacinEducativa(CNICE)(n.d.).Portaleseducativosde organizacionesprivadas.Espaa.Consultadode http://platea.pntic.mec.es/vgonzale/pyb_0607/archivos/_30/Tema_2.4.htm MundoEscolar.(n.d.).Enlacesrecomendados.Consultadode http://www.mundoescolar.org/index.php?option=com_content&task=view&id=451&Itemid=736 RECURSOSTICAUTILIZAR: ConexinaInternet ProcesadordeTextoWord Dispositivodealmacenamiento(USB) Formatodeapoyoparaeldiseodelaguapedaggica Pgina10de12

 ANEXO13FORMATOPARALAELABORACINYPRESENTACINDEPROTOCOLOS COMPUTADORESPARAEDUCAR EstrategiadeFormacinyAccesoparalaapropiacinpedaggicadelasTIC20122014 PROTOCOLONo11

Listadecriterioparaproductos ListadecriteriosdedesempeodeldocenteTIC Flotanautas Skoool AulaVirtual Kikiriki Funes MatemticasMicrosoft3.0 CartillasVirtualesmedioambiente(recursomultimedialdelaVicepresidencia)

PRODUCTOS: Disearunaguapedaggicaqueutiliceloscontenidosdigitalesparaquesedesarrolleenunaclaseconlosestudiantesyse evalusupotencial.EldocenteenTICdiseaunaguapedaggicaarticuladaconelproyectodeaulaenTIC,paraunaclasecon los estudiantes, que permita integrar los contenidos digitales y herramientas pedaggicas disponibles en el Portal Colombia Aprendeyportalesrecomendadosporelgestorpedaggico. Guapedaggica Reportesdeactividades Asistenciasalosprocesosdeformacin InformacinSIMEC SISTEMADEINFORMACIN: Pgina11de12

 ANEXO13FORMATOPARALAELABORACINYPRESENTACINDEPROTOCOLOS COMPUTADORESPARAEDUCAR EstrategiadeFormacinyAccesoparalaapropiacinpedaggicadelasTIC20122014 PROTOCOLONo11 Losregistrosdeasistencia,evidenciasfotogrficasydemsinformacinquedispongaladireccingeneraldeCPE,sediligenciar enelSistemadeInformacinparaelmonitoreoyevaluacindeCPEmximoalos5dassiguientesdelevento. NOTA:Lametodologayevaluacinseadaptanalcriteriodelgestorpedaggicosegnlosobjetivosdelnivel.

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