La educacin es la exposicin e influencia metodolgica de hechos, ideas y habilidade s a los estudiantes para el desarrollo de su personalidad sano, culto y crtico

p ara desenvolverse e la sociedad, al mismo tiempo lo forma y orienta para que u tilice y mantenga nuestros valores as fortalecer la identidad segn la Constitucin B olivariana de Venezuela la misma es gratuita y obligatoria entre los 6 y los 15 aos de edad; asimismo, el Estado garantiza la gratuidad de la enseanza pblica secu ndaria y universitaria. Sin embargo, debido a la escasez de escuelas liceos y un iversidades pblicas, tambin existen muchas, privadas y semiprivadas.la educacin Es primordial en la vida del hombre, la sociedad y su cultura. existe desde que apa reci la vida humana, permite que el espritu del hombre la asimile y la haga florec er, abrindole mltiples caminos para su perfeccionamiento. La poltica educativa en V enezuela est orientada hacia el mejoramiento de la calidad, incremento de la cobe rtura y modernizacin de la estructura administrativa del sistema educativo, a tra vs de la revisin y reforma de todos sus niveles y modalidades, razn, por la cual se le ha dado nfasis al proceso de descentralizacin, como una estrategia orientada a dar mayor autonoma de gestin a los centros educativos; y por otra parte, generar cambios profundos en la profesin docente para la transformacin de las prcticas peda ggicas. La Ley Orgnica de Educacin en Venezuela establece en su artculo 3: "La educacin tiene como finalidad fundamental el pleno desarrollo de la personalidad y el logro de un hombre sano, culto, crtico y apto para convivir en una sociedad democrtica, ju sta y libre, basada en la familia como clula fundamental y en la valorizacin del t rabajo; capaz de participar activa y consciente y solidariamente en los procesos de transformacin social; consustanciado con los valores de la identidad nacional y la comprensin, la tolerancia, la convivencia y las actitudes que favorezcan el fortalecimiento de la paz entre las naciones y los vnculos de integracin y solida ridad latinoamericana". La educacin fomentar el desarrollo de una conciencia ciudadana para la conservacin, defensa y mejoramiento de ambiente, calidad de vida y uso racional de los recur sos naturales y contribuir a la formacin y capacitacin de los equipos humanos neces arios para el desarrollo del pas y la promocin de los esfuerzos creadores del pueb lo venezolano hacia el logro de su desarrollo integral, autnomo e independiente. En Venezuela, la modernizacin del sistema educativo no se concibe como la introdu ccin de nuevas tcnicas o la sustitucin de procedimientos que, si bien producen cons ecuencias favorables en el proceso enseanza-aprendizaje, sin embargo no tocan la cuestin medular como son los fines de la educacin, bien comn por excelencia y como base para una alternativa de desarrollo autnomo.La evolucin de la Educacin en Venez uela fue lenta. el 27 de Junio de 1870 siendo Presidente Antonio Guzmn Blanco, se promulga el decreto de la "Instruccin Pblica" el cual creo escuelas pblicas y esta bleci la educacin popular gratuita y obligatoria; cre una renta para la instruccin p rimaria popular; cre juntas nacionales y locales para organizar y presidir la ins truccin popular y recaudar y aplicar la renta a ella destinada.Para 1874 se crean la Direccin de Instruccin Pblica y la Direccin de Instruccin Secundaria, y se crean los colegios secundarios, los cuales, aos ms tarde, fueron autorizados para otorga r grados de educacin superior.En 1881 surge el Ministerio de Instruccin Pblica la e ducacin sufre un estancamiento Venezuela se encuentra dominada por sistemas dicta toriales y. Reflejo de ello es la paralizacin casi total de la educacin superior.1 934 Aparece el Decreto Orgnico de la Instruccin Nacional. 1936 Cuando finaliza el perodo de la dictadura, la educacin se convierte en una de las prioridades del Est ado Venezolano y el Ministerio cambia de nombre, el cual ser de Educacin Nacional. Se impulsa el proceso de alfabetizacin de adultos. Hubo una evolucin hacia una co ncepcin empirista la cual se manifiesta en el Programa de febrero del General Ele azar Lpez Contreras de 1936, donde se observa la aplicacin de un modelo pedaggico e scuela nueva en su tendencia reformista.1940 Se aprueba la Ley de Educacin y se c rea el Instituto Pedaggico y, en la Universidad, las Escuelas de Agronoma, Veterin aria, Ciencias Econmicas y Sociales y Geologa.1948 Se crea la Ley Orgnica de Educac in Nacional. Desde el inicio del siglo XX y hasta finalizada la dictadura de Marcos Prez Jimnez

(1948-58); es decir, las escuelas que impartan la educacin primaria y secundaria, adems de las restantes instituciones como las de educacin superior fueron creciend o lentamente. Ya que durante esos diez aos, el sistema educativo sufre un nuevo e stancamiento, haba ms de dos millones de adultos analfabetas, ms de medio milln de n ios en edad escolar fuera del sistema, pocas construcciones escolares, apenas sei s mil estudiantes en escuelas tcnicas y artesanales y un alto dficit de maestros y profesores. se inicia la democratizacin de la enseanza, con nfasis en la ampliacin de la cobertura en la educacin primaria y secundaria; se crean nuevos establecimi entos escolares, se aumenta el nmero de maestros y profesores, se da impulso a la educacin media y tcnica, as como a la creacin de nuevas carreras universitarias.195 9 Se crea el Instituto Nacional de Cooperacin Educativa (INCE) con el fin de form ar cuadros de obreros calificados que dieran respuesta a las exigencias de los c entros de produccin del pas.1960 la educacin venezolana present una expansin espectac ular, estimulado por un proceso de masificacin educativa que se torn favorable y u n aumento en el acceso a la educacin de forma notoria para todas las clases socia les del pas. el gran desarrollo del sector educativo en Venezuela para los aos 60, se debi principalmente a la cada de la dictadura, que trajo consigo profundos cam bios al sistema educativo, entre los que destacan el inicio del proceso conocido con el nombre de la "democratizacin de la enseanza", con especial atencin a los se ctores de educacin primaria y secundaria, por lo que se crearon nuevas institucio nes y se incrementaron el nmero de maestros y profesores. Se puede decir que la e volucin de la alfabetizacin ha sido creciente y especialmente acelerada.1961 Se le dio gran impulso a los programas destinados a la erradicacin del analfabetismo, alcanzndose una cifra de 197.959 personas alfabetizadas.En cuanto a la formacin de cuadros superiores y creacin de instituciones de este nivel se le da especial nfa sis al rol de los institutos de Educacin Superior que respondan a las necesidades regionales y nacionales.1962 Se crea el Centro Experimental de Estudios Superio res de Barquisimeto, que hoy en da se conoce como Universidad Centro-Occidental Li sandro Alvarado y el Instituto Politcnico Superior.1964-1969 Se da mayor atencin a la educacin rural y a una mejor calidad en la educacin nacional, razn por la cual e l Ministerio de Educacin, a travs de la Oficina de Planeamiento Integral de la Edu cacin (EDUPLAN), se propuso a desarrollar acciones orientadas a tal fin. As mismo en este quinquenio se cre el Instituto Experimental de Formacin Docente, cuyo obje tivo principal fue la formacin de dirigentes de la educacin, maestros de preescola r y primaria, adems increment la investigacin experimental y pedaggica y desarroll pr ogramas de mejoramiento del personal en servicio. Otro hecho de gran significacin en esta dcada, fue el Decreto N 567 del 17 de junio de 1966, como medida compleme ntaria de la reforma de planes y programas de estudio y el cual contiene directr ices bsicas en torno a los siguientes aspectos: material de enseanza, distribucin g ratuita de los mismos, biblioteca escolar y relacin de sta con la comunidad.1969 T reinta y tres (33) aos despus (1969) se ejecutan una Reforma Educativa que sustent a filosofa y epistemolgicamente en la concepcin empirista, de donde puede afirmarse la consolidacin de dicho enfoque en la educacin venezolana, lo que se manifiesta en un modelo pedaggico escuela nueva con las tendencias reformista y antiautorita ria que se corresponden con sta. 1970 Continu el desarrollo del sistema educativo debido al entorno econmico favorable que presentaba el pas, sustentado entre otras cosas, en un aumento de los precios del petrleo en los mercados internacionales, lo cual permiti la entrada de grandes cantidades de divisas al pas, situacin no es perada en la historia reciente de la renta petrolera en la cual se apoyaba el Es tado Venezolano. A raz de lo sucedido, se inicia posteriormente una poltica educat iva agresiva, sustentada en la teora del Capital Humano y la cual se encuentra de manera explcita en el V Plan De La Nacin, donde el Estado Venezolan se fija una p oltica desarrollista para las reas econmico y social, incluyendo por supuesto la ed ucacin. El primer quinquenio de la dcada del setenta se presenta con una serie de proposi ciones para modernizar al sistema educativo venezolano, desde la Educacin Preesco lar hasta Educacin Superior; incluyendo la Educacin Especial; reformas administrat ivas del Ministerio y del rgimen de supervisin; la regionalizacin de la educacin, la reforma de la estructura del sistema educativo y del rgimen de evaluacin del rend imiento estudiantil, organizacin del servicio de orientacin escolar y profesional,

formacin docente y perfeccionamiento profesional, estatuto del personal docente, televisin y radio aplicadas a la educacin, Programa Nacional de Tcnicos en el Extr anjero y Concesin de Crditos.Se actualizan los programas de Educacin Primaria donde participan docentes de todas las zonas educativas del pas. Estos nuevos programa s se implantan en todas las escuelas primarias del territorio venezolano; en el ao de 1970 se inicia el proceso de Reforma de Educacin Media, donde los estudios d e Educacin Secundaria, Educacin Normal y Educacin Tcnica se reordenan en un nuevo es quema estructural y se distribuyen en dos ciclos. El primero llamado Ciclo Bsico Comn y el segundo Ciclo Diversificado. En este ltimo se da oportunidad para realiz ar estudios profesionales, cientficos y humansticos.En relacin a la Educacin de Adul tos, se inicia un nuevo rgimen flexible, para los mayores de 16 aos que quisieran proseguir sus estudios en el nivel de media. A este nuevo rgimen se le denomin Par asistema, el cual incluira la incorporacin de los nuevos programas de estudio, del rgimen semestre y estableca un nuevo sistema de evaluacin.En cuanto a la Educacin S uperior, para el ao de 1970 se promulga la Ley de Universidades, se crea la Ofici na de Planificacin del Sector Universitario (OPSU) y se establecen normas sobre l a materia de administracin presupuestaria.1971 Se redacta el Anteproyecto de Ley de Educacin Superior, donde se institucionaliza la carrera de investigador cientfi co y se autoriza el cuarto nivel de educacin,Correspondiente a postgrado. Se crea n varios centros con rango de Educacin Superior, como lo son los Colegios Univers itarios y los Politcnicos.Otro hecho de gran relevancia fue la promulgacin del Dec reto N 355 de 1970, donde se reglamenta el ingreso al ejercicio de la Docencia en la Educacin Primaria y establece el Rgimen de concurso.Se crea el Centro Nacional para el Mejoramiento de la Enseanza de las Matemticas y las Ciencias (CENAMEC), c omo respuesta a la poltica del mejoramiento del proceso enseanza-aprendizaje de lo s nios y jvenes que cursan la educacin media.Se le da gran apoyo a la modalidad de Educacin Especial, que hasta los momentos prcticamente era atendida por el sector privado. Se crea la Escuela Oral para Nios Sordos y con el auspicio del Instituto Venezolano de Audicin y Lenguaje (IVAL) y la Asociacin Venezolana de Padres y Ami gos de Nios Excepcionales (AVEPANE) se realizan cursos de especializacin para la a tencin de nios con necesidades especiales.1975 Se dicta el Reglamento Orgnico del M inisterio de Educacin, que genera un proceso de reestructuracin administrativa y c uyo aspecto ms importante es el de la descentralizacin de las decisiones y de la o peracin educativa que adquiere un mayor valor dentro de la poltica expresada ya en el Presupuesto Coordinado, de ir dando cada vez mayor participacin a los Estados y Municipios en la accin educacional.Se reabren las Escuelas Tcnicas, implantndose la Nueva Escuela Tcnica de Nivel Medio, en las ramas de Agropecuaria, Comercial, I ndustrial, Asistencial y Servicios administrativos. Sus estudios tienen una dura cin de 5 aos, los tres primeros de formacin bsica y el segundo ciclo de 4 semestres de especializacin.Los alumnos reciban el ttulo de Tcnico Medio, el cual era equivale nte al de Bachiller y podan continuar estudios de nivel superior en las ramas afi nes a su especialidad. Con esto se pensaba llenar el dficit nacional de tcnicos a nivel medio.Otra iniciativa de gran importancia fue el Programa de Becas Gran Mar iscal de Ayacucho, para la capacitacin, tanto en centros nacionales, como extranje ros, de jvenes provenientes de la clase media y trabajadora, en ramas tcnicas y ci entficas. Posteriormente, este Programa se convierte en Fundacin Gran Mariscal de A yacucho.En materia de Educacin Superior y cumpliendo con la poltica de la Educacin pa ra la Renovacin surge el Proyecto para la creacin de la Universidad Nacional Abiert a (UNA), destinada a la formacin de profesionales en reas prioritarias del desarro llo nacional, utilizando sistemas no tradicionales para ser aplicados a la Educa cin a Distancia y empleando estrategias de instruccin como: televisin instruccional , enseanza programada y otros mtodos modernos. Se contina con la expansin de este ni vel educativo, creando tres nuevas universidades experimentales y nueve Institut os Universitarios, todos de carcter oficial, y se autoriza el funcionamiento de v arios institutos y colegios universitarios de carcter privado.1979 Este ltimo aspe cto se complement con el Decreto N 188 del 27 de junio de 1979, mediante el cual s e crea el sistema de servicios bibliotecarios escolares.De acuerdo con la poltica de proteccin integral de las comunidades indgenas se dict el Decreto N283 del 20 de septiembre de 1979, por el cual se ordena la gradual implantacin del rgimen inter cultural bilinge y se comenz la edicin de textos en lengua Warao.Otro Decreto de gr

an trascendencia fue el N357 del 15 de noviembre de 1979, sobre el establecimient o del Seguro Escolar consistente en una pliza que protege a los estudiantes de lo s niveles: preescolar y primario de las escuelas oficiales y de los institutos p rivados de las reas marginales, el cual cubre los riesgos de gastos mdicos, hospit alizacin, ciruga, exmenes de laboratorio, poliomielitis, muerte natural, muerte acc idental y accidentes corporales. 1980 La dcada del 80 se inicia con la aprobacin de la nueva Ley de Educacin y el 13 de junio de 1980 se decreta la creacin del subsistema de Educacin Bsica, con durac in de nueve aos y la obligatoriedad del Preescolar. Tambin se inici la experiencia d e los Ncleos Escolares Rurales de Desarrollo Integral (NERDI), que agrupan escuel as rurales, escuelas granjas, escuelas bsicas, escuelas graduadas y escuelas prevocacionales. Se organizaron 29 bibliotecas rurales comunitarias y cada Ncleo cue nta con una coral con nfasis en el folklore regional.Otra modalidad educativa que logr un gran impulso fue la Educacin de Adultos, mediante programas y planes de a lfabetizacin en coordinacin con la Asociacin Cultural para el Desarrollo (ACUDE).En un Plan conjunto, los Ministerios de Educacin y Defensa, iniciaron la Educacin Pr emilitar, con fines de despertar en el joven venezolano, conciencia sobre proble mas de seguridad y defensa.Se estableci, a travs de un decreto, el uniforme escola r para los alumnos de Preescolar, Bsica y Media Diversificada.Igualmente se promu lg el Reglamento sobre el Procedimiento para otorgar los Certificados de Educacin Bsica y los Ttulos de Bachiller y Tcnico Medio, lo cual representa, hasta hoy, una verdadera descentralizacin del control de estudios y responde a la poltica de regi onalizacin de la administracin educativa y su modernizacin gerencial. Se contina con la poltica de creacin de centros de Educacin Superior, con la finalidad de dar may or oportunidad a los jvenes venezolanos de adquirir conocimientos a este nivel.19 81 Se perfecciona el Sistema Nacional de Preinscripcin, a travs de la Prueba de Ap titud Acadmica, con creciente aceptacin por parte del estudiantado. Asimismo, ya s e vena trabajando en un Proyecto de Ley de Educacin Superior.Durante este quinquen io se hicieron profundas renovaciones, tales como: la implantacin de programas qu e estimulan la valorizacin del trabajo. A tal efecto se incluye el rea de Formacin p ara el Trabajo en todos los aos del nivel de la Educacin Bsica; se establecen los Co nvenios Ministeriales de Educacin-INCE y Ministerio de Educacin-Compaa Annima Naciona l Telfonos de Venezuela (CANTV).1986 Se aprueba el Reglamento General de la Ley O rgnica de Educacin, donde se establecen las normas y directrices complementarias s obre el sistema, el proceso y los regmenes educativos.Las instalaciones escolares fueron tambin preocupacin en aquellos aos en que se constituy el Programa Nacional de Conservacin y Mantenimiento de Locales Escolares, por medio de la Fundacin de E dificaciones y Dotaciones Educativas (FEDE),institucin mancomunada entre el Minis terio de Educacin, el Ministerio de Desarrollo Urbano y las comunidades educativa s.En la Planificacin Curricular de Educacin Bsica se incorporan: la Educacin Ambient al, la Educacin Sexual y la Educacin Esttica. Asimismo el Ministerio de Educacin int roduce la Formacin para las Artes y la Formacin de Ministros del Culto como modali dades del Sistema Educativo.1988 Se consolida el nivel educativo de educacin bsica en todo el pas, mediante la elaboracin y divulgacin de los instrumentos pertinente s, como los programas de estudio y manuales del docente para el sector urbano, r ural, indgena y de fronteras; programas de educacin para el trabajo; regionalizacin curricular y microplanificacin educativa. Se incorpora, conjuntamente con el Min isterio del Ambiente, la educacin ambiental en el diseo curricular de bsica.En cuan to a la educacin rural, en un esfuerzo coordinado con Maraven, FEDE, Gobernacin de l estado Anzotegui y los Concejos Municipales de los Distritos Monagas y Miranda, se dio inicio al proyecto Zuata-Mapire, con acciones educativas experimentales para el desarrollo rural integrado.1989 Durante el ao 1989 se aprobaron los proye ctos acadmicos siguientes: Creacin de la Carrera de Tcnico Superior de Enfermera del Instituto Universitario Politcnico de las Fuerzas Armadas Nacionales,Colegio Uni versitario Politcnico de las Fuerzas Armadas Nacionales, Colegio Universitario de Administracin de Inmunologa de la Facultad de Medicina de la Universidad Central de Venezuela; creacin de la Universidad Privada Rafael Belloso Chacn con sede en Mar acaibo; creacin de la Universidad Nueva Esparta, con sede en la Urbanizacin Los Nara njos, Edo Miranda; creacin delInstituto Universitario de Tecnologa Bomberil, con s ede en Caracas, Distrito Federal; creacin de la Universidad Fermn Toro, con sede e

n Barquisimeto, Edo. Lara; creacin del Instituto Universitario de Tecnologa Juan Pa blo Prez Alfonzo, con sede en Valencia, Edo. Carabobo; creacin del Instituto Univer sitario de Tecnologa del Oeste, con sede en Caracas, Distrito Federal; creacin del Instituto Universitario de Tecnologa del Estado Delta Amacuro, con sede en Tucup ita.1990-1994 Para el perodo 1990-94 la gestin del Despacho se orient a:1. Adaptar el Sistema Escolar a la multiplicidad de situaciones del venezolano, es decir, a las necesidades y requerimientos del desarrollo econmico y social del pas.2. Ofer tar carreras tcnicas para satisfacer la demanda de recursos humanos de las empres as para elevar la capacidad del pas para asimilar y desarrollar tecnologa.3. Mejor ar los cuadros gerenciales a fin de adecuarlos a las exigencias de control, segu imiento y evaluacin del sistema educativo.4. Proteger a los trabajadores de la ed ucacin a travs de:a) firma del Contrato Colectivo con los docentes;b) firma de Act as Convenio entre el Ministerio y su Personal Administrativo y Obrero;c) Estable cimiento de un Rgimen de Ingreso de Docentes, integrado al Estatuto del Docente;d ) Elaboracin de un Proyecto de Ley de Fondo de Jubilaciones, cuya aprobacin corres pondi al Congreso de la Repblica.5. Desconcentrar el Ministerio de Educacin a travs de un trabajo profundo sobre la modernizacin, desconcentracin y eventual descentra lizacin de las zonas educativas.A partir de febrero de 1994, enmarcado dentro una situacin de crisis econmica y social, el sistema educativo venezolano comienza a construir una lnea de accin fundamentada en la reconstruccin de una nueva sociedad. En este sentido, la educacin se concibe como una tarea a lo largo de la vida de todo individuo, convirtindose en el eje central para el desarrollo de la concienc ia autnoma en torno a los valores de la libertad, justicia y solidaridad.En orden a estas ideas, el Ministerio de Educacin de Venezuela se propone alcanzar, tres grandes objetivos que direccionan la poltica educativa:1. Elevar la calidad de la accin educativa2. Mejorar la eficiencia de la gestin educativa3. Salvaguardar la equidad en relacin con los sectores mayoritarios que acceden a la educacin.A su ve z, estos objetivos definen las tres grandes polticas que se desarrollarn en este q uinquenio, as como las lneas estratgicas de accin a travs de las cuales se ha comenza do a dar cumplimiento a cada objetivo y poltica educativa, a saber: 1. Transformacin de la prctica pedaggica, para mejorar la calidad de la formacin tica e intelectual. 1.1. Dignificar y dinamizar a la funcin docente. 1.2. Promover los proyectos pedaggicos de plantel. 1.3. Rehabilitar la infraestructura de los planteles y dotarlos con los recursos educacionales adecuados. 2. Generacin del cambio institucional necesario para la modernizacin y fortalecimi ento del sector educativo. 2.1. Delegar y transferir competencias a los estados, los municipios y los plant eles. 2.2. Reestructurar el nivel central para fortalecerlo en sus funciones esenciale s. 3. Correccin de los desequilibrios sociales que se manifiesten en el sistema esco lar, por efecto de factores exgenos y endgenos. 3.1. Apoyar socioeconmicamente a los estudiantes de menores recursos. 3.2. Promover ritmos de crecimiento de los niveles y modalidades del sistema, en funcin de la justicia social y del modelo de crecimiento econmico. 1996 Posteriormente, se incrementa otra Reforma Educativa importante, denominada Currculo Bsico Nacional, ao 1996, en la cual se evidencian cambios importantes en las concepciones educativas, las cuales se orientan al enfoque introspectivo viv encial a la aplicacin del modelo pedaggico de la escuela nueva pero, en esta oport unidad, con la tendencia del anlisis sociopoltico aunque manejando todava elementos de la tendencia antiautoritaria. Desde el inicio del siglo XX y hasta finalizada la dictadura de Marcos Prez Jimnez (1948-58), es decir, las escuelas que impartan la educacin primaria y secundaria, adems de las restantes instituciones como las de educacin superior fueron crecien do lentamente, pero es precisamente a principiosde la dcada de los aos 60, donde l

a educacin venezolana present una expansin espectacular, estimulado por un proceso de masificacin educativa que se torn favorable y un aumento en el acceso a la educ acin de forma notoria para todas las clases sociales del pas. Por lo tanto, no es de extraarse que el gran desarrollo del sector educativo en V enezuela para los aos 60, se deba principalmente a la cada de la dictadura, que tr ajo consigo profundos cambios al sistema educativo, entre los que destacan el in icio del proceso conocido con el nombre de la "democratizacin de la enseanza", con especial atencin a los sectores de educacin primaria y secundaria, por lo que se crearon nuevas instituciones y se incrementaron el nmero de maestros y profesores . Se puede decir que la evolucin de la alfabetizacin ha sido creciente y especialmen te acelerada desde que finaliz la Dictadura de Prez Jimnez hasta la poca actual. Cabe sealar, que una segunda explicacin posterior de este desarrollo del sistema e ducativos e encuentra ligada al entorno econmico favorable que presentaba el pas p ara los aos 70, sustentado entre otras cosas, en un aumento de los precios del pe trleo en los mercados internacionales, lo cual permiti la entrada de grandes canti dades de divisas al pas, situacin no esperada en la historia reciente de la renta petrolera en la cual se apoyaba el Estado Venezolano. Con base a lo anterior, se inicia posteriormente una poltica educativa agresiva, sustentada en la teora del Capital Humano y la cual se encuentra de manera explcita en el V Plan De La Nacin, donde el Estado Venezolano, adems, se fija una poltica desarrollista para las reas econmico y social, incluyendo por supuesto la educacin. Haciendo un breve repaso de la evolucin educativa en los ltimos aos se tiene que: L a tasa de alfabetizacin en los habitantes de ms de 10 aos pas del 51,2% en 1950 al 9 1,1% en 1995. En 1994 se inscribieron 695.320 nios en educacin preescolar, atendid os en 8.703 centros por un total de 42.267 profesores docentes y auxiliares. Las 15.984 escuelas de educacin bsica o primaria registraron una inscripcin de 4.262.2 21 alumnos en 1996, con una plantilla de 185.748 maestros. En un total de 1.774 centros de educacin secundaria, diversificada y profesional, se registraron 377.9 84 alumnos y 37.791 profesores. Un total de 594.344 estudiantes estaban inscrito s en ms de cien instituciones de educacin superior, en universidades nacionales y privadas, instituciones pedaggicas, politcnicas y militares, con un personal de 49 .760 docentes e investigadores. 2001 El Gobierno Nacional, presenta el Proyecto educativo Nacional, denominado ( PEN), que consolida el pensamiento filosfico introspectivo vivencial y aplica el modelo pedaggico del anlisis sociopoltico. 2002 Se aprueba como primera discusin en la Asamblea Nacional de Educacin, el Ante proyecto de Ley Orgnica de Educacin, en el cual se devela una concepcin filosfica y epistemolgica congruente con lo planteado en la Constitucin Nacional de 1999 y el PEN, pero evidencia tres elementos inconsistentes que son: la concepcin de escuel a, las relaciones escuela-comunidad y la concepcin de evaluacin, las cuales discre pan y hasta tienen un carcter opuesto en relacin con lo que plantea en el document o, por lo que se sugiere efectuar una revisin de los mismos; sobre todo, comparndo los con los otros documentos que los sustentan, a los fines de alcanzar la corre spondencia necesaria para ser aprobado y ejecutado. El sistema educativo tradicional fue sustituido por modelos educativos que consi deran la capacidad del ser humano para relacionarse, conocer y entender su reali dad y aportar soluciones a situaciones concretas que los afectan. Dentro de esto s modelos destaca el constructivismos, el cual plantea una dinmica pedaggica difer ente, pues el alumno construye el conocimiento a partir de experiencias conocida s, convirtindose el docente en orientados de dicho proceso de construccin. Bajo es ta concepcin se sustituye el individualismo por la actuacin colectiva, lo que cond uce a la bsqueda de calores que permitan una convivencia pacfica y armnica en la so ciedad. En atencin a lo anterior, en este apartado se realizar un recorrido relacionado al comportamiento legal y matricular de la educacin preescolar, primaria, secundari a y superior en los ltimos 52 aos, y se podr apreciar de una forma ms ilustrativa, l as tendencias tanto positivas como negativas, del sistema formal de la educacin. Para ello se utilizaron los datos recopilados en sta investigacin, los cuales se e ncuentran basados en las cifras oficiales publicadas por el Ministerio de Educac

in, a travs de diversas publicaciones entre las cuales destacan las estadsticas edu cacionales y memoria y cuenta (1950 hasta 2002) referente a matrculas iniciales d el sistema educativo nacional. Haciendo un breve repaso de la evolucin educativa en los ltimos aos se tiene que: L a tasa de alfabetizacin en los habitantes de ms de 10 aos pas del 51,2% en 1950 al 9 1,1% en 1995. En 1994 se inscribieron 695.320 nios en educacin preescolar, atendid os en 8.703 centros por un total de 42.267 profesores docentes y auxiliares. Las 15.984 escuelas de educacin bsica o primaria registraron una inscripcin de 4.262.2 21 alumnos en 1996, con una plantilla de 185.748 maestros. En un total de 1.774 centros de educacin secundaria, diversificada y profesional, se registraron 377.9 84 alumnos y 37.791 profesores. Un total de 594.344 estudiantes estaban inscrito s en ms de cien instituciones de educacin superior, en universidades nacionales y privadas, instituciones pedaggicas, politcnicas y militares, con un personal de 49 .760 docentes e investigadores.

EN LA ACTUALIDAD. La Educacin en la Venezuela Democrtica Al observar el proceso evolutivo del sistema educativo durante los ltimos 40 aos, se aprecia en primer trmino que el mismo se ha desenvuelto sobre un escenario polt ico homogneo, el cual es la plena vigencia del sistema democrtico, y que si bien s e han alternado en la direccin poltica del Estado partidos polticos de distinto sig no ideolgico. La preocupacin por la educacin los ha identificado y los esfuerzos en este sentido han sido crecientes. El principal logro de la democracia venezolan a en materia educativa sin duda ha sido la masificacin de la educacin en sus prime ras etapas, pues hoy da, todo el territorio nacional se encuentra plenamente inco rporado al sistema educativo. Otro logro importante en materia educativa - profundamente vinculado con lo dich o antes- lo constituye la disminucin significativa del ndice de analfabetismo en l a poblacin venezolana, ndice que se redujo de 50% en 1951 a menos del 5% en el ao 2 000. A pesar de los xitos mencionados, tambin es cierto que en los ltimos 20 aos ha dismi nuido ostensiblemente la calidad de la educacin impartida en los planteles pblicos venezolanos. La politizacin de los gremios, falta de presupuesto, reiterados par os, desactualizacin de los diversos programas han sido factores que han incidido para que el constante aumento de la matrcula escolar en Venezuela se haya visto f renado como consecuencia del crecimiento del ndice de desercin escolar. Al revisar los principales cambios cuantitativos en materia educativa en Venezue la, se observan profundos cambios en varios aspectos. El nmero de planteles de la s tres primeras etapas del sistema educativo ha crecido considerablemente, pasan do de menos de 2000 en 1958 a 15.950 planteles para el ao escolar 1982-1983, situn dose ese nmero en la actualidad por encima de los 17.000 planteles existentes. En cuanto a la matrcula (nmero de alumnos inscritos) sta se situaba en el ao 1958 cerc a de los 730.000 alumnos inscritos, alcanzando los 4.746.037 alumnos en 1983, ub icndose en la actualidad la matrcula escolar en unos 8.175.115 estudiantes, repart idos entre la Educacin Preescolar, la Bsica y el Ciclo Diversificado. En materia presupuestaria el sector educativo ha sido beneficiado por un notable incremento de los recursos que a l se han destinado, pues hoy da el presupuesto d el Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes, alcanza una cifra cercana al 7% de l producto Interno Bruto. El esfuerzo cuantitativo indicado ha sido acompaado de importantes reformas cuali tativas que se han referido a todos los aspectos del sistema educativo, pero con limitado rendimiento. Una nueva Ley Orgnica de Educacin, promulgada en julio de 1 980 por el Presidente Luis Herrera Campins, seal las directrices ordenadoras del s istema. Una comisin de alto nivel encargada de evaluar el sistema educativo venez olano en su totalidad y de proponer las reformas necesarias para mejorarlo fue d esignada durante la gestin del Presidente Jaime Lusinchi (1984 -1989). Como resul tado del trabajo de esa comisin se implant en Venezuela el programa de Educacin Bsic a vigente hoy, el cual abarca desde el 1 al 9 grado, haciendo nfasis en la ecuacin p

ara el trabajo. La aprobacin de una nueva Constitucin en 1999 (Hipertexto 1) ha si gnificado una nueva reorientacin de las polticas del Estado venezolano en materia educativa. Hoy da el sistema educativo venezolano se encuentre en plena transformacin como co nsecuencia de la aplicacin de una reforma curricular estructural que intenta adap tar la educacin nacional a los nuevos paradigmas educacionales surgidos en la esc ena internacional en los ltimos tiempos. Las Escuelas Bolivarianas (llamadas ante s de 1999 .Integrales) pretenden hacerse eco de esas nuevas tendencias, pues han sido concebidas bajo la ptica de brindar una atencin integral al estudiante, adems de abordar la enseanza desde una perspectiva interdisciplinaria. Los principios fundamentales del Sistema Educativo Venezolano estn contemplados e n la Constitucin Nacional y en la Ley Orgnica de Educacin. Estos principios constit ucionales se expresan en la Ley Orgnica de Educacin, al fijar como objetivos de la educacin, el pleno desarrollo de la personalidad, la formacin de ciudadanos aptos para la vida, el ejercicio de la democracia, el fomento de la cultura y el espri tu de solidaridad humana. Adems, se considera a la educacin como un servicio pblico y como una funcin primordial e indeclinable del Estado, as como un derecho perman ente e irrenunciable de la persona. En las Disposiciones Generales de la Ley Orgnica de Educacin, Titulo II, Capitulo I, se define al Sistema Educativo "como un conjunto orgnico, integrador de poltica s y servicios que garanticen la unidad del proceso educativo, tanto escolar como extra-escolar y su continuidad a lo largo de la vida de la persona mediante un proceso de educacin permanente. Asimismo, el sistema educativo se fundamenta en p rincipios de unidad, coordinacin, factibilidad, regionalizacin, flexibilidad e inn ovacin". El Sistema Educativo Venezolano comprende 4 niveles y 6 modalidades. Son niveles , la educacin Preescolar, la educacin Bsica, la Educacin Media Diversificada y Profe sional y la Educacin Superior. Se consideran oficialmente modalidades la Educacin Especial, la Educacin para las Artes, la Educacin Militar, la Educacin para la Form acin de Ministros del Culto, la Educacin de Adultos y la Educacin Extraescolar. Estos niveles educativos son los siguientes: Educacin Inicial, Constituye el primer nivel obligatorio del Sistema Educativo. V a de los 0 a los 6 aos de edad; Este nivel se divide en dos etapas: La Maternal d e los 0 a los 3 aos de edad, La Preescolar de de los 4 a los 6 aos de edad. El cur rculo en este nivel tiene como centro al nio y su ambiente en atencin a las siguien tes reas: cognoscitiva, emocional, psicomotora, del lenguaje y fsica. La Educacin Bsica es el segundo nivel obligatorio del sistema educativo; comprende tres etapas con duracin de tres aos cada una y se cursa preferentemente a partir de los seis aos de edad. La I Etapa: es de 1ero, 2do, 3er grado, la II Etapa: es de 4to, 5to y 6to grado y la III Etapa: es de 1er, 2do y 3er ao. La Educacin Media Diversificada y Profesional es el tercer nivel obligatorio del sistema educativo; constituye el nivel siguiente al de Educacin Bsica y previo al de Educacin Superior, con los cuales est articulado curricular y administrativamen te. Este nivel corresponde la formacin de bachilleres y tcnicos medios, por lo que tendr una duracin de 2 3 aos segn sea el caso. La Educacin Superior con respecto al pregrado, no constituye un nivel obligatorio del sistema educativo Venezolano, tiene como base los niveles precedentes y com prende la formacin profesional., y puede cursarse en las Universidades, los Insti tutos Universitarios Pedaggicos, Politcnicos, Tecnolgicos y Colegios Universitarios y en los Institutos de Formacin de Oficiales de las Fuerzas Armadas ; los Instit utos Especiales de Formacin Docente, de Bellas Artes y de Investigacin; los Instit utos Superiores de Formacin de Ministros del Culto; y en general, aquellos que te ngan los objetivos sealados en la Ley y se ajusten a sus requerimientos. Este niv el corresponde la formacin de tcnicos superiores y profesionales en distintas reas, tendr una duracin de 3 a 5 aos, segn sea el caso. Aunque segn la resolucin 12 no debe rn excedes los 4 aos. Y acerca l postgrado se desarrolla tambin en las mismas insti tuciones pblicas o privadas. Como nico requisito sera el ttulo Universitario, a fin. Puede tener 3 niveles: especialista, magister, doctorado, entre otros. Tendr una duracin de 1,2, y 4 aos, segn sea el caso. Las modalidades educativas son las siguientes:

La Educacin de Adultos est destinada a las personas mayores de quince aos que desee n adquirir, ampliar, renovar o perfeccionar sus conocimientos o cambiar su profe sin. Tiene por objeto proporcionar la formacin cultural y profesional indispensabl e que lo capacite para la vida social, el trabajo productivo y la prosecucin de s us estudios. En esta modalidad se desarrollarn los niveles de educacin bsica y medi a diversificada y profesional. La aprobacin de los estudios correspondientes dar d erecho a los certificados y titulo correspondiente. La Educacin Especial, destinada a atender en forma diferenciada, por mtodos y recu rsos especializados, a aquellas personas cuyas caractersticas fsicas, intelectuale s o emocionales comprobadas sean de tal naturaleza y grado, que les impida adapt arse y progresar a travs de los programas diseados para los diferentes niveles del sistema educativo. Igualmente presta atencin especializada a aquellas personas q ue posean aptitudes superiores y sean capaces de destacarse en una o ms reas del d esenvolvimiento humano. La Educacin para las Artes, presenta especial atencin y orienta a las personas cuy a vocacin especial, aptitudes e intereses estn dirigidos al arte y su promocin, ase gurndoles la formacin para el ejercicio profesional en este campo, mediante progra mas e instituciones de distinto nivel, destinado a tales fines. Todo esto es par a proteger, promover, recatar y difundir las manifestaciones folklricas del patri monio artstico Venezolano. La Educacin Militar se rige por las disposiciones de leyes especiales, sin perjui cio del cumplimiento de los preceptos establecidos en la Ley Orgnica de Educacin. La Educacin Eclesisticas se rige por las disposiciones de la Ley Orgnica de Educacin , en cuanto le sean aplicables y por las normas que dicten las autoridades relig iosas competentes. La evolucin de la alfabetizacin ha sido creciente y especialmente acelerada durant e el periodo 1950-2005; la tasa de alfabetizacin en los habitantes de ms de 10 aos pas del 51,2% en 1950 al 94% en 2005. En 2002/2003 se inscribieron 882.095 nios en educacin preescolar. Las 15.984 escuelas de educacin bsica o primaria registraron una inscripcin de 3.347.120 alumnos en 2000, con una plantilla de 185.748 maestro s. En los centros de educacin media (o secundaria), diversificada y profesional s e registraron 1.543.613 alumnos y 37.791 profesores. Casi medio milln de estudian tes adultos se matricularon en el curso 2002/2003 en instituciones de educacin su perior. Entre las universidades ms importantes destacan la Universidad Central de Venezue la (1725), la Universidad Catlica Andrs Bello (1953), la Universidad Metropolitana (1970) y la Universidad Simn Bolvar (1970) en Caracas; la Universidad de los Ande s (1810) en Mrida; la Universidad del Zulia (1891) en Maracaibo; la Universidad d e Carabobo (1892) en Valencia; la Universidad de Oriente (1958) con sede en Cuma n y delegaciones en diversas ciudades de la regin, y la Universidad Centro Occiden tal Lisandro Alvarado (1962) en Barquisimeto. Ha tenido un positivo resultado la implantacin estatal desde 1975 de los programas de becas de la Fundacin Gran Mari scal de Ayacucho, que entre otros objetivos contempla una formacin complementaria de los profesionales en el extranjero.