La tica del maestro Probablemente todas las profesiones y oficios requieran una rigurosa tica que cumplir para

ser
ejercidas con dignidad por las personas que hacen de ello su prctica de vida. Sin embargo difcilmente la exigencia de rigor tico sea tan necesaria en algn otro oficio como en la prctica del magisterio. Los nios y nias ven a sus maestros/as con admiracin y son marcados por la conducta que stos exhiben. Por eso la responsabilidad del maestro/a es mayor, porque l/ella es compromisario de la conducta social y personal que sus alumnos/as habrn de aprender y exhibir en el futuro. El maestro/a debe exigirse a s mismo un cdigo de conducta tica mnimo que nazca de su conviccin y con responsabilidad se imponga. Deber observar unas prohibiciones, para que se entienda que son prcticas rechazadas en la sociedad donde le toca servir.Pero a la vez debe esforzarse por comportarse de manera servicial, calmada, poco ruidosa y discreta. El escndalo no sienta bien al oficio de maestro/a, ni siquiera en el vestir. Necesita cuidar su tono de voz, su diccin y su acervo cultural. El maestro/a debe ser un facilitador/a de los procesos educativos y culturales, pero para eso debe vivir sin amarguras su profesin y su condicin de educador/a.Una persona que elige ser maestro/a debera estar informado sobre lo que significa practicar ese oficio. No puede pretender que ser rico siendo profesor/a, si esas son sus pretensiones lo que corresponde es abandonar esa labor, de lo contrario vivir triste y molesto con lo que hace para vivir todos los das. Si ha de ser maestro/a, una de sus habilidades ser hallar la forma de ser un gran administrador de recursos mnimos, pues eso es lo que siempre recibir como pago a sus servicios. Las grandes satisfacciones en la vida de un maestro/a no se encuentran en el rengln econmico. Tal vez las complacencias en la vida de un maestro/a, las podr disfrutar si llega a comprender cun grande es su labor, si puede enterarse cundo un nio/a, por su mediacin, lleg a alfabetizarse; quizs si puede leer en la mirada y la sonrisa de algn alumno/a, la admiracin que puede inspirar con su ternura y su paciencia a la hora de ensear. En asuntos tan simples, tan sencillos deber encontrar el maestro/a motivos para la felicidad. Si no puede hallar sentido a su trabajo en argumentos que parecen tan inocentes, entonces, es posible que est en la carrera equivocada y su vida ser un sufrir. De verdad que es sufrida y tormentosa la existencia de aquel que intenta ganarse la vida pretendiendo ser maestro/a, sin serlo.En definitiva, para asumir el ejercicio del magisterio se requiere un compromiso tico especial, de ah se deriva una satisfaccin superior al de otros oficios y carreras. Por: Braulio E. de los Santos de la Rosa M.A.Director Acadmico y maestro del Instituto Superior de Formacin Docente Salom Urea, Recinto Flix Evaristo Meja El conjunto de valores y principios actuales, modernos si se quieren ubicar dentro de alguna clasificacin "histrica", surgi de la crtica del conjunto de principios y valores medievales. Entre estos principios tenemos: Valores Vitales: Vida, salud fsica y mental, ambiente sano. Valores Estticos: Honestidad, cooperacin, generosidad, responsabilidad, amor, respeto, etc. Valores Tcnicos e Intelectuales: Agudeza mental, hbitos de estudio, educacin, verdad, creencia, investigacin cientfica. Valores Patrios: Folklor, cultura, costumbre, tradiciones, historias. Valores Polticos Sociales: Democracia, justicia, libertad, igualdad, sinceridad, familia, etc. Valores Religiosos: Hbitos especficamente cristianos (f, servicio, etc).