La planeacin como funcin bsica de la administracin de una institucin educativa debe estar bien elaborada para q esta funcione

a la perfeccin teniendo as una educacin de calidad; la funcin administrativa esta conformada por una serie de elementos fundamentales estos elementos son: la organizacin, la integracin, la direccin y el control. LA .ADMINISTRACIN La administracin nos determina en el plantel la eficacia se entiende como el cumplimiento de una tarea o programa en el tiempo previsto, mientras que la eficiencia implica tambin cumplir con racionalidad una meta para obtener al mismo tiempo una utilidad. Es fundamental en la administracin estratgica mirar con objetividad el compromiso y la actividad de liderazgo del Rector, que ponga en practica sus potencialidades en trminos de una articulacin de tareas integradas en un proceso para lo cual puede tomar en consideracin los parmetros directrices de la eficacia. Grado de identificacin de los individuos (docentes, administrativos, servicios generales, etc.) con sus tareas en el sentido que la persona se sienta verdaderamente integrada con su actividad y le brinda satisfaccin y gozo realizarla. El grado de identificacin del individuo con el rol. Si en la institucin educativa hay individuos cuyas tareas laborales disienten con el rol de su personalidad, es posible que su autoestima se resienta y por lo tanto, se afecte el resultado del trabajo. De all el porqu el Rector debe tener claro que la eficacia hay que considerarla como: la capacidad humana para realizar una tarea determinada y producir resultados. Para ello es muy claro que el individuo debe conocer con claridad que es lo que debe hacer, ya que es difcil ser eficaz si no se sabe lo que debe hacerse. LA PLANEACIN La planeacin institucional y la evaluacin institucional son el quehacer fundamental de una institucin educativa. Sin ellas no puede funcionar ni responder a los fines por los que fue creada. Sin ellas la institucin y sus integrantes caen en un modelo esttico y poco a poco va quedar inerte y presa de muchos vicios institucionales como son el conformismo, la lucha por el poder o los puestos, las envidias, los conflictos, la simulacin, entre otros. La planeacin institucional permite a los integrantes de una institucin de educacin superior tener una visin a largo, mediano y corto plazo; propicia un movimiento continuo de superacin, de competencia, de efectividad y productividad. La evaluacin institucional permite a los integrantes de una institucin educativa valorar su quehacer educativo, renovarse y superarse constantemente, poner al da a la institucin acorde a las necesidades de la sociedad y de los tiempos de la misma. LA ORGANIZACIN La institucin educativa es el entorno donde los agentes educativos interactan cotidianamente, pero su xito radica en la forma en como se organice y como los responsables asuman el reto de crear una escuela moderna acorde con los tiempos cambiantes. La organizacin debe comenzar desde el rector hacia docentes con todos los recursos educativos que tienen dentro de un determinado contexto, desarrollando

regularmente un conjunto de tareas orientadas por valores comunes hacia un determinado fin, es decir un bien comn hacia toda la comunidad educativa. LA INTEGRACIN La estructura del desarrollo integral, se caracteriza, por un clima humanista, democrtico, cientfico, dialgico, de actitud productiva, participativa, alternativa, reflexiva, critica, tolerante y de bsqueda de la identidad individual, local, nacional y universal del hombre. La integracin permite a la institucin abordar la tarea de la formacin integral permitindole al educando aprender a ser, aprender a saber hacer, aprender a sentir, aprender a pensar, aprender a actuar, aprender a vivir, aprender a convivir, aprender a aprender y aprender a comprender. El enfoque holstico se presenta como un proceso global evolutivo, integrador, concatenado, organizado y sucesivo. Este modelo basado en la educacin holstica concibe la formacin de los educandos en trminos de integracin e interrelacin como un sistema vivo, dinmico, como una comunidad de aprendizajes que posibilite un mtodo para aprender y ensear.

LA DIRECCION Una Institucin es la responsable se asegurar su promocin, organizacin, ejecucin y evaluacin. La direccin asegurar la creacin de las instancias necesarias y la distribucin de responsabilidades pertinentes, con el fin de que el servicio social sea orientado, coordinado y monitoreado eficazmente. CONTROL El Rector debe establecer mecanismos de control interno atendiendo los principios constitucionales que debe caracterizar la administracin pblica, el diseo y el desarrollo del Sistema de Control Interno y se orientar al logro de los siguientes objetivos fundamentales; debe Proteger los recursos de la organizacin, buscando su adecuada administracin ante posibles riesgos que los afecten, Garantizar la eficacia, la eficiencia y economa en todas las operaciones promoviendo y facilitando la correcta ejecucin de las funciones y actividades definidas para el logro de la misin institucional; Velar porque todas las actividades y recursos de la organizacin estn dirigidos al cumplimiento de los objetivos de la entidad; Garantizar la correcta evaluacin y seguimiento de la gestin organizacional; Asegurar la oportunidad y confiabilidad de la informacin y de sus registros, Definir y aplicar medidas para prevenir los riesgos, detectar y corregir las desviaciones que se presenten en la organizacin y que puedan afectar el logro de sus objetivos; Garantizar que el Sistema de Control Interno disponga de sus propios mecanismos de verificacin y evaluacin; Velar porque la entidad disponga de procesos de planeacin y mecanismos adecuados para el diseo y desarrollo organizacional, de acuerdo con su naturaleza y caractersticas;