PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA DEL PER FACULTAD DE EDUCACIN Curso: Didctica de la Educacin por el Arte Integrantes: - Cuenca, Emily

- Gomero, Ana - Melndez, Nieves Planificacin de la Programacin de la PropuestaTriangular I. DATOS GENERALES: Tema: Arte ken Procedencia: Amazonas/ Comunidad Shipibo-Konibo

EL ARTE KEN

En el universo de los shipibo-konibo, uno de los cdigos de mayor significado es el sistema de diseo conocido como ken. Elaborado, tradicionalmente por las mujeres, con l decoran sus objetos de cermica, tejidos, adornos, armas, e incluso el cuerpo humano. La antroploga Luisa Belaunde aborda la complejidad simblica de esta forma de diseo y nos muestra cmo este resulta no solo un elemento ms de la sociedad shipibo-konibo, sino que resume la cosmovisin, el conocimiento y la esttica de todo un pueblo, develando el origen y los vnculos estrechos entre una comunidad y su territorio.

Segn el pensamiento shipibo-konibo, la belleza se nota a flor de piel. Alguien, o algo es bello cuando tiene ken, es decir, cuando lleva el cuerpo cubierto de diseos, una filigrana de grafismos geomtricos en la que trazos curvos y rectos se unen para formar redes de luz que envuelven la piel con una nueva piel hecha de circuitos de energa colorida. Tiene como creencia que todos los diseos de todo lo existente se originan en las manchas de la piel de la anaconda primordial; y por esta razn, para poder ver y hacer diseos es necesario consumir las plantas que manifiestan el poder de la anaconda, especialmente, el piripiri y ayahuasca.

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II. PLANIFICACIN DE LA PROGRAMACIN DE PROPUESTA TRIANGULAR

La forma de planificacin de la metodologa triangular es de la siguiente manera:

1. Contextualizacin

Responsabilidad Funcin Causa-consecuencia Cambio Anlisis de la media Anlisis deconstructivo Contenidos Cdigos Propsitos Efectos

2. Lectura visual

3. Produccin

A continuacin se presentar la planificacin elaborada en base a la visita al Museo de Cultura Peruana: 1. Lluvias de ideas:

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA DEL PER FACULTAD DE EDUCACIN Curso: Didctica de la Educacin por el Arte Integrantes: - Cuenca, Emily - Gomero, Ana - Melndez, Nieves Unidad 1: Revaloro los diseos tradicionales del arte ken en mi vida Ttulo Revaloro los Metas diseos Contextualizacin: como los Preguntas esenciales Contextualizacin: Responsabilidad:

tradicionales del arte ken Apreciar en mi vida cotidiana.

diseadores del arte ken o - Dnde se producen estos

Cmo puedo revalorar el de Versace reflejan en sus diseos de arte ken y arte ken en mi propia propios diseos los valores Versace? vida? de su cultura: su - Quines crees que hacen el este tipo de arte ken y Versace? Funcin:

cosmovisin, conocimiento y la esttica.

- Para qu crees que sirven estos diseos en el arte textil ken y en

Versace?

Causa consecuencia:

- Por qu crees que han elaborado estos diseos de arte ken y Versace? Qu repercusiones

sociales trajo los diseos de ambas procedencias en su cultura respectiva?

Cambio:

- Cmo ha ido cambiando los diseos en las diferentes

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA DEL PER FACULTAD DE EDUCACIN Curso: Didctica de la Educacin por el Arte Integrantes: - Cuenca, Emily - Gomero, Ana - Melndez, Nieves vestimentas? Tendr algo que ver la cultura o la sociedad?

Lectura visual Percibir

- Sabemos en qu lugar

la variedad de del Per se utiliza el arte

formas de diseo que existe ken en los textiles? en el arte ken Versace. y en Sabemos en qu

consiste la tcnica del arte ken? Qu elementos del arte y del diseo aprecias en el arte ken? Cmo usan los

diseadores del arte ken los elementos del arte?

(espacio,

colores,

proporcin, ritmo, nfasis, texturas, formas, lneas)

Produccin Qu patrn en podemos el arte se

Explorar la tcnica del arte encontramos ken (basada en el diseo ken? Qu

formas

de figuras geomtricas) en repiten en los diseos? telas de diferentes tamaos.

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Contextualizacin Qu quiero que aprenda? Funcin Para crees sirven

Estrategia

Evaluacin

Tiempo

qu - Realizan una que investigacin estos sobre el arte

Realizan una ficha informativa sobre las principales caractersticas del arte ken

Sesin 1

diseos en el ken, por arte textil ken grupos y en Versace? - Se hace una puesta en comn sobre las conclusiones a las que han llegado

Causaconsecuencia

Qu repercusiones sociales trajeron

Mostrarles un video sobre los ingresos que los genera la

Mencionan los beneficios que trae la industria del diseo de ropas o textiles.

Sesin 2

diseos del arte industria del ken y de diseo de

versace en la textiles en la vida actual? actualidad

Responsabilidad

Dnde

se Se invita a un Formulan

Sesin 3

producen estos diseador de la diversas diseos de arte comunidad ken y shipibo-konibo preguntas al diseador de

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA DEL PER FACULTAD DE EDUCACIN Curso: Didctica de la Educacin por el Arte Integrantes: - Cuenca, Emily - Gomero, Ana - Melndez, Nieves Versace? crees al aula y hace arte ken.

Quines el modelado de que la tcnica del

hacen este tipo arte ken. de arte ken y Relata Versace? historias propias de su comunidad en sus

las cuales se inspir hacer para sus

diseos del arte ken. Cambio Cmo ha ido Observa un cambiando los video de una diseos en las pasarella de diferentes vestimentas? moda versace en Italia. Dialoga sobre las diversas formas de diseo que han aparecido en el desfile de modas. Sesin 4